Не иска да ходи сам. Какво да правим, ако детето не иска да ходи на детска градина - Юлия Василкина

Бебетата правят първите си стъпки на 12 месеца. Има обаче и изключения. След една година детето може да не ходи по различни причини. Нека изброим някои от тях.

Защо едно дете не ходи след една година

Ако детето не ходи, но седи добре, пълзи или знае как да стои на краката си, няма причина за безпокойство. Вървете с него, държейки го за ръка, вероятно той просто се страхува да направи първата крачка. Следвайте го, понякога след няколко падания бебето губи желание да ходи само. Ежедневното обучение и вашата подкрепа са важни тук.

Едно дете може да не ходи самостоятелно в продължение на една година поради психологическа неподготвеност.

Влияе на средата на бебето и неговия характер. Мързеливите или спокойните деца не бързат да направят първите стъпки. По силата на природата си, малките нерви започват да ходят най-бързо.

Ако детето не иска да ходи и изобщо не се опитва да седи или пълзи, консултирайте се с лекар. Има следните причини:

• генетично предразположение;
• слаби мускули;
• неразвита мускулно-скелетна система;
• хипоксия или увреждане на мозъчните клетки;
• лошо хранене.

При слаби мускули на краката детето се опира повече на ръцете си, когато става. С неразвита мускулно-скелетна система бебето седи изкривено, защото му е трудно да поддържа баланс. По време на бременност се развива хипоксия. Една жена, като правило, научава за нея преди раждането на дете.

Какво да правим, ако детето не ходи добре или не иска да ходи

Отидете на лекар за консултация. В допълнение към прегледа ще е необходимо да се преминат тестове и да се подложи на пълен преглед. След установяване на диагнозата се предписва лечение.

За да помогнете на вашето бебе да проходи по-бързо:

1. Правете си масаж на краката, но по-скоро се доверете на професионален масажист. Плуването ще помогне за укрепване на мускулите и повишаване на техния тонус.
2. Помогнете на детето си да се изправи, като се хванете за диван или стол. Похвалете го и го помолете да повтори същото, но само.
3. Хванете детето за ръце и се разходете с него из стаята. Първо го хванете здраво за двете ръце, след това за едната. След няколко сесии задръжте само пръста си и след това го отпуснете.
4. Поставете бебето близо до вас и разтворете ръцете си за прегръдки. Не му викайте, а напротив, усмихнете се и го повикайте при себе си. Не забравяйте похвалата.

Малките трикове са полезни за мотивация. Съберете играчки от пода и ги подредете на дивана, помолете бебето да ги вземе за вас. Първият път може да се помогне на дете.

Спрете да използвате проходилки. Детето бързо свиква с тях и трудно се отучава.

"Не! Не искам да ходя!" - вие и вашите съседи чувате този сърцераздирателен вик на сутринта. Детето тръгва на детска градина... Всеки път сте обхванати от противоречиви чувства - от съжаление към бебето до гняв към него. Използвате всички възможни методи за въздействие и, разбирайки, че той няма друг избор, отива на детска градина. Но на следващия ден „войната“ продължава. И какво - и живея до самото училище? Разбира се, че не.
Психологът Юлия Василкина дава ясни, прости и ефективни съвети, които ще помогнат да „свикнете“ както начинаещо бебе, така и опитен упорит към детската градина. Ще намерите 5 истории от практиката на автора, илюстриращи 5-те основни причини за нежеланието на детето да ходи на детска градина, мини-тестове, които ще ви помогнат да определите по-точно „вашата“ причина за проблема и препоръки за бързото му решаване.

Въведение

Всички обичаме децата си, но понякога не разбираме какво се случва с тях. Защо едно дете не иска нещо, което ние считаме за него... е, ако не благодат, то със сигурност необходимост? И той се съпротивлява с всички сили: плаче, нацупва се, почива с всички сили.

Или просто - той се разболява и въпросът отпада от само себе си. Какъв въпрос? Да ходи ли на детска градина или не? И ако за родителите това изобщо не е въпрос? В смисъл, че те трябва да работят, което означава, че той трябва да ходи на детска градина. Но бебето, ако тръгне, не изпитва радост. Но всеки родител иска да види детето щастливо и спокойно!

Пред вас е друга книга от поредицата "Какво да правите, ако едно дете ...", където обсъждаме много проблеми. В крайна сметка да си родител е тежка работа. Но докато всяко дете е уникално, подобни проблеми имат подобни решения. И нашата тема днес е „Какво да правим, ако детето не иска да ходи на детска градина“. Нека се опитаме да го разберем!

Проблем: Не искам и няма да отида!

"Не! Не-е-е-т! Няма да ходя!" - този сърцераздирателен вик вие и вашите съседи чувате около 7 часа сутринта всеки делничен ден. Причината е банална - детето не иска да ходи на детска градина. Той упорито не иска да се събуди, уж сънят е толкова силен, че и от оръдие да паднат, няма да чуе. Събуждайки се, той решава да изхлипа, за да те съжали. След това, осъзнавайки, че все още трябва да отидете на детска градина, той не може да стигне до банята по никакъв начин (облечете чорапогащник, намерете играчка, изберете рокля, закопчайте обувките си - подчертайте необходимото). Но трябва да се работи! Закъсня! Да, и той също. Със скръб се събирате наполовина, бягате, предавате детето на учителя и издишвате вече пред вратата - това е, можете да отидете на работа.

Понякога болезнените сцени започват още вечер. "Мамо, ще ходиш ли утре на детска градина?" - "Да". „Може ли да не отида?“ Тук в зависимост от настроението на родителите и педагогическата им позиция са възможни варианти от „Е, имай търпение, скоро е петък” (дори разговорът да е в понеделник) до „Не започвай от тук! Аз съм на работа, а ти си на детска!!! И сутрешните, и вечерните сцени се повтарят ден след ден, изтощавайки и родителите, и децата.

В книгата „Какво да правим, ако детето не иска да ходи на детска градина“ ще намерите 5 казуса, които илюстрират 5-те основни причини детето да не иска да ходи на градина. Както и в другите книги от тази поредица, ви се предлагат минитестове, които ще ви помогнат да определите по-точно причината за проблема, както и препоръки за възможно най-бързото му разрешаване. Все пак към това се стремим?

Трябва също да дефинирате термини. Някои деца се отглеждат и от двамата родители, някои имат само майка или татко, някой живее с втори баща или мащеха, а други са в приемно семейство. За да избегна объркване, в книгата ще наричам всички възрастни „родители“, понякога „мама“ и „татко“, което означава, че те може да не са свързани с детето по кръвна линия. В крайна сметка това, за което са до него, от „родството на кръвта“ почти не се променя.

За вас е болезнено да видите детето тъжно, защото трябва да отиде там, където не иска. И вие го разбирате перфектно: в живота ви като възрастен всеки вероятно е бил в ситуация, в която трябва, но не искате да отидете на отвратителна работа или безинтересно обучение. Но също така сте сигурни: няма друг изход и той ще трябва да отиде на детска градина.

Надяваме се, че ще получите отговори на вашите въпроси и ще помогнете на детето си, ако не да обича детската градина, то да се отнасяте към него спокойно. След като съм работил с деца и техните родители, съм сигурен, че в повечето случаи родителите могат сами да се справят с този проблем. Просто трябва да разберете причините и след това да положите усилия и да помогнете на детето.

1. Какво е детска градина

Детски градини: добри и различни

Когато кажем „детска градина“, каква картина изниква в съзнанието ви? Цъфтящи дървета, цветни лехи и фонтани? Може би някой има. Но мнозинството ще си представи нещо друго: много деца в една стая под наблюдението на учител и бавачка. Още преди 15-20 години въпросът „В коя детска градина да запиша детето си?“ означаваше: „Коя от обществените градини в нашия район е по-добра?“ Защото всички бяха горе-долу еднакви. Същите "норми", хранене, режим, изисквания. Те отидоха, както се казва, „при възпитателя“, ако от уста на уста казаха, че тази жена не обижда децата. Сега изборът определено е по-голям. Има както обществени, така и частни градини - за почти всеки вкус и бюджет.

Държавна детска градина(DBOU - предучилищна бюджетна образователна институция). Това е обикновена детска градина, която е до къщата. Педагозите получават заплата от държавата, а вие плащате месечна бележка, което е много достъпна сума за семейния бюджет. По правило работи от 7.00 до 19.00 часа, но можете да намерите градини с групи от 8.00 до 20.00 часа. Във всяка група - до 25 деца на същата възраст. Двама възпитатели, които работят на смени (понякога един, от сутрин до вечер), и младши възпитател (бавачка). Ястията във всички държавни градини са еднакви и няма смисъл да търсите по-добра храна. Има ясен режим с дълъг тих час (обикновено от 13.00 до 15.00), който не могат да избегнат дори момчетата в подготвителните групи, много от които вече не се нуждаят от дневен сън. Останалите точки от режима също не се обсъждат. Необходимо е - това означава, че е необходимо и го направете заедно с всички. С децата се занимават с моделиране, рисуване, развитие на речта, учат ги да познават света около тях, дават им първоначални логически и математически представи. Срещу отделна сума могат да се предложат английски, задълбочено естетическо развитие, ритъм, подготовка за училище и някои други часове. Вече в почти всички държавни детски градини работят психолози.

Поправителна детска градина.Също така щат, но приема деца, страдащи от всякакви заболявания. Има логопедични градини; психо-неврологични; за деца със заболявания на опорно-двигателния апарат; със зрителни и слухови увреждания и т.н. Трябваше да общувам с родители на здрави деца, които искаха бебето им да посещава такава детска градина и дори са готови да дадат на всеки, който се нуждае от „агне в лист хартия“. Защото има по-малки групи, по-добри специалисти и засилено хранене. Да, така е. Но трябва да разберете, че едно здраво дете може да заеме мястото на някой, който наистина се нуждае от специализирана помощ. Ако този аргумент не работи, струва си да се има предвид, че да имаш здраво дете в група деца със специални нужди е добра стъпка, но не и за самото дете. В този случай той няма къде да „посегне“, той е модел за други деца. Това, което наистина се развива, е толерантността. Трябва да се има предвид, че режимът, играчките и дори условията на осветление са предназначени за деца със специални физиологични състояния.

Частна детска градина.Като правило тя работи в помещенията на обикновена детска градина или на базата на център за развитие. Групите по размер може да са по-малки, отколкото в обществените градини, но не винаги. Заплащането зависи от цената на наема, броя на учителите в групата (2 или 3) и допълнителните часове. Ако детето се разболее, родителите пак плащат цялата сума за месеца.

Провъзгласява се хуманно и внимателно отношение към всяко дете, създаване на благоприятна среда за неговото развитие и психологическо благополучие. Тази задача се решава с различна степен на успех (на места е само декларирана, така че не бива да вярвате сляпо на думите). Графикът е същият като в обикновената детска градина, но по-гъвкав: можете да дойдете по-късно, да се съгласите да останете вкъщи няколко дни без лекарска бележка. Педагозите не винаги настояват за дневен сън, заемайки деца, които не се нуждаят от него. По правило в такива градини има много интересни дейности. Някои, но не всички, работят по системата Монтесори.

Частна "домашна" детска градина. Най-често се намира в обикновен апартамент, преустроен за престой на деца. Предназначен за 3-6 деца. Няма нужда да говорим за официалния статут на детската градина: тази форма не може да бъде легализирана поради строгите санитарни и епидемиологични стандарти, спазването на които е просто невъзможно на територията на апартамента. Разходки - на улицата в близост до къщата. Възможностите за физическо възпитание и музика са ограничени поради малкото пространство. Що се отнася до възпитателите и другите учители, това се случва по различни начини. Това може да е един постоянен учител, в чифт, с който работи бавачката, тя също е готвач. Психолог и други педагози могат да дойдат да работят с деца. Понякога в такива градини не се осигурява дневен сън поради невъзможността да се организират места за спане. И цената е сравнима с частните детски градини. От предимствата - възможността за наистина индивидуален подход към всяко дете. Ако решите да изпратите бебето си на домашна детска градина, разберете всичко подробно.

Независимо от вида на детската градина, детето може да бъде както удобно, така и непоносимо там - до ситуацията „Няма да отида там отново!“. Разбира се, в частна градина, която се грижи за репутацията си, това е по-малко вероятно. Да, и родителите се чувстват в правото си да изискват внимателно отношение към детето. Честно казано, трябва да се отбележи, че сега в държавните детски градини се прави много, за да се гарантира, че децата са удобни и родителите не се притесняват.

Защо имаме нужда от детска градина: 7 причини

Някои родители, както и баби, се съмняват дали е необходима детска градина. Инфекциите „живеят“ там, не всички деца са приятелски настроени и възникват въпроси за възпитателите: ще обидят ли? Но все пак детската градина е нужна. И не само за детето, но и за семейството като цяло! Именно там бебето придобива така важните за своята социализация умения.

Причина №1: Научете се да общувате с други деца.Мислите, че е лесно? Децата, които не са посещавали детска градина, наистина се отличават от съучениците си, поне през първата си година. Общувайки с връстници, детето попада в различни ситуации и се научава да се държи съответно: как да се справя с негодувание или гняв, да защитава интересите си, как да се сприятелява и как да се разбира мирно с онези, които са ви неприятни. Той преодолява естествения егоцентризъм, свиквайки да мисли не само в термините „аз” и „мое”, но и „ние” и „наше”. Ученик, който няма опит в „градинския“ живот, започва да придобива умения за взаимодействие едва на 7-годишна възраст, тъй като в предучилищните курсове няма такава комуникация като в детската градина. И от 4-годишна възраст детето има толкова силен импулс за общуване, че едва ли е възможно да го задоволи на полупразни детски площадки в близост до къщата.

Причина номер 2: Разбира нормите на социалния живот.Кое е добро и кое е лошо, бебето научава не само от собствения си опит, но и като наблюдава поведението на другите деца. Той има възможност наистина да наблюдава много, да сравнява, да решава дали нещо си струва да опита сам, вече познавайки реакцията на възрастен. Много е важно това да не е реакцията на близките им, а на външен човек, който излъчва общи правила, норми и традиции.

Причина №3: ​​Научава се да приема авторитета на „извънземен“ възрастен.Това е важно за по-късния живот, където ще има много учители, след това учители в института, лидери и шефове. Разбира се, всеки родител иска да мисли, че детето му ще стане самият „голям шеф“. Но това няма да стане веднага. Като начало трябва да натрупате много опит в подчинението, което в бъдеще ще ви помогне да станете мъдър лидер. И най-лесно е да приемете авторитета на външен човек в предучилищна възраст.

Причина №4: Развива се като личност.Разбира се, у дома, при баба, майка или бавачка, детето също се развива. Но факт е, че за човек другият човек е „огледало“: поведението на единия предизвиква реакция от другия. И ако има много „огледала“ (както в групата на детската градина), развитието е по-бързо. Близките хора често прощават това, което непознатите няма да простят. И би било добре детето да разбере това възможно най-рано.

Причина №5: Натрупване на знания и опит.Ако сте избрали добра детска градина с квалифицирани учители, можете да сте сигурни, че детето ще получи основите на музикалните знания, ще стане по-сръчно благодарение на физическото възпитание и ритъма, ще научи много за света около себе си, ще придобие представа за ​​културните ценности на страната ни (книги, народно творчество, музикални произведения и др.), Подгответе се за училище. От определена възраст денонощният престой у дома с един или повече възрастни престава да бъде благословия за детето, също и защото тези възрастни едва ли са дипломирани специалисти в тези области. Въпреки това, това е по-скоро изключение, отколкото правило.

Причина №6: Да станем по-независими.В детската градина децата усвояват умения за самообслужване много по-бързо, отколкото у дома. Обличане, събличане, миене на ръце, почистване след себе си, хранене - всичко това са елементарни умения, които се развиват вкъщи по-късно и поради големия брой възрастни нервни клетки. В детската градина възпитателите, на първо място, не се съмняват във възможностите на детето. Второ, той посяга към други деца, не иска да бъде изоставен. И трето, възпитателите изпитват недостиг на време и усилия и нямат възможност да „обслужват“ всяко дете. Следователно капризите стават по-малко и уменията се развиват по-бързо.

Причина №7: Важно е за семейството.Могат да работят родители на дете, което посещава детска градина. И ако няма въпроси за бащите на семейството, то майките често казват, че са твърде уморени от ежедневието и искат да се развиват и професионално.

Кога е време за детска градина?

Някои родители са готови да дадат 1,5-годишно бебе в детската градина, докато други дърпат до 6-годишна възраст. И тъй като вече сме установили, че детската градина е добро нещо, трябва да разберете кога е по-добре детето да започне да я посещава. До голяма степен зависи дали той ще отиде там с удоволствие или ще трябва да бъде издърпан „на ласото“.

Трябва ли да изпращам двегодишни деца на детска градина? Моят отговор: само ако трябва. Кое е „необходимо“ се определя от самите родители. Някой трябва да отиде на работа, а някой е толкова уморен от ежедневието, че иска да отдели няколко тихи часа за себе си и домакинството.

Адаптацията на 2 години не е лесна. Детето и родителите му чакат няколко седмици, изпълнени със сутрешен плач и викове: „Не искам да ходя на детска градина“. Бебетата често боледуват през първата година и това трябва да се има предвид при разговорите с работодателите.

На 3-годишна възраст детето преживява криза на развитието, която се нарича „криза на три години“. И въпреки че тригодишните свикват с детската градина по-бързо от двегодишните, кризата усложнява адаптацията. Но като цяло 3 години е подходящо време да започнете да посещавате детската градина.

А оптималната възраст според моите наблюдения е 4 години. Поради няколко причини. Първо, речта на детето вече е достатъчно зряла, за да възприема думите на възрастните и да изразява своите желания. На 2-3 години децата плачат много, защото не осъзнават много чувствата си и дори не могат да говорят за тях. Второ, четиригодишното бебе е емоционално стабилно и балансирано, което му помага да се адаптира. На трето място, възрастта от 4 до 5 години е период на активно усвояване на правилата, особено на "социалните", свързани с правилното поведение. Детето е напълно готово за това и не ги приема с враждебност, както например на 3-3,5 години. Четвърто, бебето вече е привлечено от връстници, иска да общува, да играе заедно и да се сприятелява. И тази потребност може да бъде напълно задоволена в детската градина. Пето, дете, което се присъединява към детски екип на 4-годишна възраст, е напълно способно лесно да се присъедини към него, да намери „своето“ място, дори ако останалите момчета го знаят буквално от детската група. На 5-6 години това е малко по-трудно да се направи.

SOS! Не иска да ходи на детска градина!

Значи детето ви не иска да ходи на детска градина. Ще анализираме причините по-долу, в следващата част, която ще бъде изпълнена с примери и препоръки. Но как точно може да се прояви нежеланието? Понякога е толкова маскирано, че не става ясно дали е така.

... опитвайки се да убедяродител. Търси аргументи от „болно ми е, хе, хе“ до „баба скучае вкъщи без мен“. Той се опитва да разбере дали майка му наистина тръгва за работа и ако разбере, че не го прави, засилва атаката си.

... активно се съпротивлява.Детето крещи и плаче: „Няма да ходя на детска градина! Не искам!" Обикновено се случва сутрин, понякога вечер. Ситуацията е доста сигурна както за детето, така и за родителите, от които се изискват някакви действия.

... затяга сутрешния ритуал.Или е невъзможно да го събудите, или е капризен, не иска да става, да се мие, да се облича. Той "губи" дрехите и обувките си, витае някъде в облаците, довеждайки ви до бяла топлина. Ако го попитате дали иска да ходи на детска градина, може да отговори с „не“.

Но работещите родители не могат да си позволят този въпрос, защото все още трябва да отидете.

... поведението му се променя.Преди беше весел и оптимистичен, но сега забелязвате, че е станал по-затворен, по-малко се усмихва и често е тъжен. Може да има много причини за подобни промени освен посещението на детска градина, но внимавайте!

...не иска да говори за детската градина.Не можете да разберете от него какво е правил днес, какво е ял, как е спал и с кого е бил приятел. Той не говори за нищо, сякаш детската градина просто не съществува в живота му, сякаш иска напълно да се разсее дори от мисълта за нея.

… постоянно се оплаква.Детето разказва, но всички истории са с негативна конотация: едната го обиди, втората го удари, третата го докосна, четвъртата не го взе в играта, а учителят ругаеше. Съдейки по разказите му, нищо хубаво не му се случва в детската градина!

... много болни.Честите остри респираторни вирусни инфекции показват ниска резервна способност на организма. Но нашето тяло и ум са част от една и съща система. Ако детето не иска да ходи на детска градина, тялото му „помага“: то не се бори с инфекциите, тъй като това ще му позволи да получи необходимата почивка и да остане у дома с любимата си майка.

Понякога всички тези знаци се появяват заедно, понякога - в различни комбинации. Но всички те си струва да бъдат разгледани. Защо не иска да ходи на детска градина и как можете да му помогнете? В никакъв случай проблемът не трябва да се пренебрегва.

Не бързайте да се отказвате

Изправени пред нежеланието на детето да ходи на детска градина, родителите си задават въпроса: „Какво да правя?“ Вариантите са няколко. Можете да откажете детска градина и, забравяйки за кариерата си, да седнете у дома с него. Можете да дарите работата на баба си, ако тя се съгласи с това. Можете да наемете бавачка, което не е евтино.

Но бягството не е най-добрата стратегия в този случай. Много по-ефективно е да разберете причините за такова отношение на детето към детската градина.

Може би просто още не се е адаптирал. Или има проблеми в отношенията с учителя. В този случай можете да отидете в друга група или да смените детската градина. Случва се бебето да има твърде силна връзка с къщата и родителите, което му пречи да излезе в света. Тогава периодът на "раздяла" ще бъде труден, но отказът от детска градина само ще изостри личния проблем.

Убеден съм, че в повечето случаи родителите успяват да помогнат на детето. Понякога сами, а понякога с помощта на психолог, който ще ви помогне да се ориентирате. Детската градина е добро изживяване до края на живота ви и си струва да се опитате да преодолеете временните трудности.

2. Разберете причините

В практическата си работа многократно съм се сблъсквал с нежеланието на децата да посещават детска градина. Но дори ако детето обича да ходи там, то никога няма да откаже да прекара време у дома, ако има избор.

Повечето деца много обичат къщата и родителите си. И колкото и красива да е детската градина, те все още няма да „променят“ това, което им е наистина скъпо.

Не бъркайте тази ситуация с нежелание да посещавате детска градина. А сега - към истинските причини и истории от практиката!

Първа история: Настенка или първият път в детската градина

Когато Настя, която наскоро навърши три години, дойде в детската градина за първи път, майка й Оксана не можа да се насити. Дъщерята поиска бързо да я съблече и изтича до групата, за да разгледа нови играчки. Мама каза на Настя: „Чао, дъще!“, Но момичето дори не чу, беше толкова заета. Когато два часа по-късно майка й дойде за нея, Настя спокойно играеше и изглеждаше, че дори не иска да си тръгва. На следващия ден Оксана не очакваше никакви проблеми, вярвайки, че момичето веднага свикна с това. Но го нямаше! Дъщерята уреди истински бой в съблекалнята, не позволи да се съблече, плачеше и помоли майка си: „Не си тръгвай!“ Тя се съпротивлявала и не искала да влезе в групата, докато на помощ не пристигнала учителката, която взела момиченцето на ръце. Оксана си тръгна в съвсем различно настроение от вчера. Когато дошла за дъщеря си, тя я намерила с просълзени очи. Оказа се, че Настя през цялото време седеше в ъгъла, не яде нищо и дори не се приближи до играчките. Оксана си помисли: правилно ли е решението й да изпрати детето на детска градина и може ли Настя да свикне с него? Следващите няколко дни се превърнаха в кошмар за всички: на сутринта бебето се съпротивляваше и плачеше, майка й също имаше очи на „мокро място“. За пореден път, като взе дъщеря си в групата, Оксана реши да отиде при психолог, за да разбере: може би Настя е дете „не-Садовски“?

Причина: Адаптационен синдром

Ситуацията, описана в тази история, е много, много типична. Много майки, довеждайки бебета в детска градина за първи път, са изненадани колко лесно влизат в групата и се разделят с родителите си. Но следващите дни показват, че не всичко е толкова просто и бебето е много притеснено. Разбира се, има деца, които плачат от първия ден. Има и деца, които не плачат много и щастливо се втурват в групата както в първия, така и в следващите дни. Но има много малко от тях. За други процесът на адаптация не е никак лесен.

Адаптацияе адаптирането на организма към променящите се външни условия. Този процес изисква много умствена енергия и често протича с напрежение и дори пренапрежение на умствените и физическите сили на тялото.

Много е трудно за деца на всяка възраст да започнат да посещават детска градина, защото всичко се променя драматично. Следните промени буквално нахлуват в обичайния, настоящ живот:

● ясен дневен режим;

● липса на роднини наблизо;

● необходимост от постоянен контакт с връстници;

● необходимостта от подчинение и подчинение на непознат преди това човек;

● рязко намаляване на личното внимание.

Първоначално поведението на детето толкова плаши родителите, че те се чудят: може ли изобщо да свикне с него? Ще свърши ли някога този ужас? Можем да кажем с увереност: тези особености в поведението, които са много тревожни за родителите, са типиченза всички деца в периода на адаптация. По това време почти всички майки смятат, че детето им е „не-Садовски“, а останалите деца се чувстват по-добре. Но не е. Ето общите промени в поведението на детето по време на периода на приспособяване.

1. Емоции.В първите дни на детската градина негативните емоции са много по-изразени: от хленчене „за компанията“ до постоянен пароксизмален плач. Най-дълго продължава хленченето, с помощта на което детето се опитва да протестира срещу раздялата с близките си. Проявите на страх стават особено ярки (бебето очевидно се страхува да отиде на детска градина, страхува се от учителя или че майка му няма да се върне за него), гняв (когато избухва, без да се съблече и дори може да удари възрастен който е на път да го напусне), депресивни реакции („замръзване“, „инхибиране“, сякаш изобщо няма емоции). Първоначално детето изпитва малко положителни емоции. Той е много разстроен от раздялата с майка си и познатата среда. Ако той се усмихва, тогава това основно е реакция на новост или на ярък стимул (необичайна играчка, „анимирана“ от възрастен, забавна игра). Бъди търпелив! Отрицателните емоции определено ще бъдат заменени от положителни, което показва края на периода на адаптация. Но детето може да плаче, когато се разделя за дълго време и това не означава, че адаптацията върви зле. Ако детето се успокои в рамките на няколко минути след като майката си тръгне, значи всичко е наред.

2. Контакти с връстници и учител.Детето е с намалена социална активност. Дори общителните, оптимистично настроените деца стават напрегнати, затворени, неспокойни. Трябва да се помни, че децата на 2-3 години не играят заедно, а рамо до рамо. Все още не са разработили сюжетна игра, която да включва няколко деца. Най-добре на тази възраст те успяват в такива „игри“ като съвместно писък, тичане наоколо, повтаряне на стереотипни действия едно след друго. Затова не се разстройвайте, ако детето ви все още не общува с други деца. Успешната адаптация може да се съди по факта, че бебето е все по-склонно да взаимодейства с учителя в групата, отговаря на неговите искания, спазва режимните моменти. Той започва да изследва пространството на групата, да играе с играчки. Общуването с други деца обаче може да не се появи дълго време и това е норма за малки деца до 3 години.

3. познавателна дейност.Първо, когнитивната активност е намалена или напълно отсъства на фона на стресови реакции. Понякога детето дори не се интересува от играчки. Мнозина имат нужда да седят отстрани, за да се ориентират в обкръжението. Постепенно "набезите" към играчки и други деца ще стават по-чести и смели. В процеса на успешна адаптация детето започва да се интересува от случващото се, да задава въпроси на учителя.

4. Умения.Под влияние на нови външни въздействия бебето може за кратко време„загуба“ умения за самообслужване (способността да се използва лъжица, носна кърпичка, тенджера и др.). Успехът на адаптацията се определя от факта, че детето не само „помни“ забравеното, но забелязвате нови постижения с изненада и радост.

5. Особености на речта.При някои деца речникът обеднява или се появяват „леки“ думи и изречения. Не се безпокой! Речта ще бъде възстановена и обогатена, когато адаптацията приключи.

6. Физическа дейност.Рядко остава същото. Някои деца стават „забавени“, а други стават неконтролируемо активни. Зависи от темперамента на детето. Добър знак е възстановяването на нормалната активност у дома, а след това и в градината.

7. Мечта.Ако детето е оставено за дневен сън, тогава първите дни ще заспи лошо. Бебето може да скочи („Ванка-Встанка“) или, след като заспи, скоро да се събуди с плач. У дома може да се отбележи неспокоен сън през деня и през нощта. До приключване на адаптацията сънят и вкъщи, и в градината със сигурност ще се нормализира.

8. апетит.Първоначално може да има намален апетит. Това се дължи на необичайна храна (и външният вид, и вкусът са необичайни), както и стресови реакции - бебето просто не иска да яде. Дори малка загуба на тегло се счита за нормална.Добър знак е възстановяването на апетита. Нека бебето не яде всичко, което има в чинията, но започва да яде. До края на периода на адаптация теглото се възстановява и след това само се увеличава.

9. Здраве.Устойчивостта на организма към инфекции намалява и детето се разболява през първия месец (или дори по-рано) от посещението на детската градина. Но обикновено заболяването протича без усложнения.

Разбира се, много майки очакват негативните страни в поведението и реакциите на детето да изчезнат още в първите дни. И те се разочароват или дори ядосват, когато не го направят. Обикновено адаптацията отнема 3-4 седмици и дори се простира за 3-4 месеца. Не бързайте с времето, не наведнъж!

Мини-тест: Адаптация и "Не искам да ходя на детска градина!"

Нека да обобщим. Колкото повече пъти сте казали „вярно“, толкова по-вероятно е причината за нежеланието на детето да ходи на детска градина да е адаптационен синдром, а не изобщо „зли“ възпитатели или нежеланието му да влезе в екипа. Постепенно ще можете да преодолеете всичко!

Как мама може да помогне

Всяка майка, виждайки колко е трудно за едно дете, иска да му помогне да се адаптира по-бързо. И това е чудесно. Комплексът от мерки е да се създаде благоприятна среда у дома, щадяща нервната система на бебето, която вече работи с пълна сила.

1. В присъствието на детето винаги говорете положително за учителите и детската градина.Дори нещо да не ви е харесало. Детето ще трябва да ходи в тази детска градина и тази група, което означава, че е необходимо да се формира положително отношение у него. Кажете на някого в присъствието на бебето в каква добра детска градина ходи сега и какви прекрасни „леля Валя“ и „леля Таня“ работят там.

2. През почивните дни не променяйте ежедневието.Можете да го оставите да спи малко по-дълго, но не е нужно да го оставяте да „спи“. Ако детето трябва да "отспи", тогава вашият график за сън е организиран неправилно, може би той си ляга твърде късно вечерта.

3. Не отучвайте бебето си от "лоши" навици(например от залъгалка) по време на периода на адаптация, за да не претоварва нервната му система. Той има твърде много промени в живота си сега и ненужният стрес е безполезен.

4. Опитайте се да създадете спокойна, безконфликтна среда у дома.Прегръщайте детето си по-често, галете го по главата, казвайте мили думи. Празнувайте напредъка му, подобрението в поведението. Хвалете повече, отколкото се карайте. Той се нуждае от вашата подкрепа точно сега!

5. Бъдете толерантни към капризите.Те възникват поради претоварване на нервната система. Гушнете бебето си, помогнете му да се успокои и насочете вниманието му към нещо интересно.

6. Подарете малка играчка със себе си в детската градина (за предпочитане мека). При децата се формира възприемането на играчката като „заместник“ на майката. Когато гушка нещо пухкаво, което е част от къщата, се чувства по-спокойно.

7. Извикайте на помощ приказка или игра. Можете да измислите своя собствена приказка за това как малкото мече за първи път отиде на детска градина и как в началото му беше неудобно и малко уплашено и как след това се сприятели с децата и учителите. Можете да разиграете тази история с играчки. И в приказката, и в играта ключовият момент е връщане на майката за детето.В никакъв случай не прекъсвайте разказа, докато не стигнете до този момент. Всъщност целта е бебето да разбере: майка му със сигурност ще се върне за него.

8. Режим на изсветляване. Ако видите, че детето е трудно, станало е още по-капризно, коригирайте режима. Например, вземете допълнителен „почивен ден“ в сряда или петък. Вземете възможно най-рано, за предпочитане веднага след обяд.

спокойна сутрин

Най-много родителят и детето са разстроени от раздялата. Как да организираме сутринта, така че денят и за мама, и за бебето да протича гладко? Основното правило е следното: спокойна майка - спокойно дете. Той „чете“ неувереността ви и се разстройва още повече.

1. И у дома, и в детската градина говорете с бебето мило, уверено.Проявете приятелска настойчивост при събуждане, обличане и в градината при събличане. Говорете не твърде високо, но уверено, изразявайки всичко, което правите. Понякога добър помощник при събуждане и подготовка е същата играчка, която отива с бебето в детската градина. Виждайки, че зайчето „толкова иска да ходи на детска градина“, бебето ще бъде заразено с доброто му настроение.

2. Нека бебето вземе родителя или роднината, с когото му е по-лесно да се раздели.д. Педагозите отдавна са забелязали, че детето се разделя с един от родителите сравнително спокойно, докато другият (най-често майката) не може да се откаже от себе си, продължавайки да се тревожи дори след напускане. Но е по-добре да го вземе този, с когото емоционалната връзка е по-силна!

3. Не пропускайте да кажете, че ще дойдете и да посочите кога(след разходка, или след вечеря, или след като спи и яде). За бебето е по-лесно да знае, че мама ще дойде след някакво събитие, отколкото да я чака всяка минута. Не отлагайте, спазвайте обещанията си!

4. Трябва да имате свой собствен ритуал за сбогуване(напр. целувка, помахване с ръка, кажете сбогом). След това веднага напуснете: уверено и без да се обръщате. Колкото по-дълго се застоявате в нерешителност, толкова повече бебето се притеснява.

Но какво да кажем за Настя?

Слушах Оксана и нейния разказ. И разбира се, тя каза, че много от това, което се случва, е типично и определено ще отмине. Но самата майка явно се нуждаеше от помощ! В крайна сметка майките изпитват в този момент не по-малко от децата: „пъпната връв“ е двупосочна връзка. И е важно подкрепата да бъде предоставена навреме. Оксана трябваше да повярва, че Настя, подобно на другите деца, изобщо не е „слабо“ същество и е напълно способна да се справи със ситуацията. И наистина след няколко седмици момичето беше неузнаваемо. „Утре отивам на детска градина! Децата ми и леля Ивановна са там“, каза тя гордо на баща си вечер. Тя говореше за деца, играчки, дейности. А на въпрос дали харесва детската градина, тя уверено отговори с „Да!“.

РЕЗЮМЕ: Определено ще свикне!

И така, основният принцип, който ще ви помогне да преодолеете трудностите на адаптацията: "Спокойна майка - спокойно дете!" Колкото по-малко се съмняват родителите относно целесъобразността на посещението на градината, толкова по-голям е шансът детето рано или късно да се справи. Бебето, усещайки доверието на мама и татко, свиква много по-бързо.

Адаптивната система на детето е достатъчно силна, за да издържи изпитанието, дори сълзите да текат като река. Парадоксално, но факт: добре, че плачеш! Още по-лошо, когато е толкова притиснат в хватката на стреса, че не може да плаче. Плачът е помощник на нервната система, не й позволява да се претоварва. Затова не се страхувайте от детските сълзи и се ядосвайте на детето, че „хленчи“.

Уверете се, че възпитателите и психолозите в детската градина решават проблема с удобната адаптация на децата. Има специални игри. Постепенно децата започват да се отварят, да се усмихват повече, да се смеят, да говорят, да се включват с удоволствие в съвместни забавления. И скоро сутрешният плач става изключение.

Но е необходима и помощта на родителите, тяхното внимателно отношение към детето през този период, желанието да разберат чувствата му и да ги приемат. И бебето ще свикне и след това ще обича да ходи на детска градина. Всъщност е много интересно!

Втората история: "Вредни" Никита, или не са съгласни с героите

Никита е на 5 години и под всякакъв предлог е готов да си остане у дома. Дори се опитва да симулира лошо здраве, само и само да не ходи на детска градина. А ако наистина се разболее, не крие радостта си. Майката на Никита, Марина, разбира защо се случва това. Никита "не се справи" с учителката в групата Ирина Семьоновна. Тя, според майка си, е твърде строга с момчето. Разбира се, Никита е много активен, неспокоен и винаги отвръща на удара, ако някой го докосне. Учителят често разказва на майката какво е "направил" нейният син. И тя не е чувала положителна информация от много дълго време. Според разказите на сина си Марина разбра, че Ирина Семьоновна се отнася към него с предразсъдъци, без да очаква нищо добро от него предварително. Марина искаше да говори с учителя, но се страхуваше, че отношението към детето ще стане още по-лошо.

Причина: Трудни отношения с учителя

Когато оставяте детето си на детска градина, най-важният въпрос е: на кого го оставяте? Никой, мисля, няма да спори с факта, че личността на учителите, с които детето прекарва по-голямата част от деня, докато сте на работа, е от първостепенно значение. Странно, но трябва да се наблюдава как някои деца обожават един и същи учител, а други почти го мразят. Първият ще прегръща, гали, гледа в очите и ще се подчинява безусловно. Второто е да игнорирате, да се опитате да не хванете окото или дори предизвикателно да нарушите забраните и правилата. Затова родителите от първа група не разбират за какво става дума: децата им ходят на градина с тази учителка с удоволствие! Понякога обаче ситуацията се развива според принципа „не можеш да скриеш шило в торба“, когато почти всички родители смятат, че не са получили най-добрия учител. И някои са готови да го изтърпят, не повече. В този случай повечето деца са „готини“ за посещението на детската градина и още повече, че нямат търпение да отидат там.

Защо детето има „трудни” отношения с учителя? Произходът на проблема трябва да се търси или в детето, или в учителя. В резултат на това възниква ситуация, която може да се характеризира с добре познатия израз „не се разбраха за героите“. По мои наблюдения това става, ако учителят се придържа авторитарен стил на общуване: строго регламентира правилата, стъпка наляво или надясно се счита за бягство, а „погрешно“ нарисувано цвете е последвано от убийствен поглед. Такива педагози искат всички деца да бъдат перфектно послушни, да правят всичко наведнъж и бързо, никога да не се разсейват, да не викат силно, да бягат бързо само при физическо възпитание, да рисуват идилични картини, но в никакъв случай роботи, да играят настолни игри, да седят правилно масите. Каква наслада! Но децата са различни същества и не се вписват в такъв красив план. И колкото по-строги са очакванията на учителя, толкова повече деца няма да се вместят. И толкова повече ще бъдат порицавани. И толкова по-малко ще имат желание да се срещнат отново с този възпитател.

Нашите деца, разбира се, също не са ангели. Много неспокоен, без желание да следва общите правила. Някои постоянно нарушават "границите" на други хора (както възрастни, така и деца), без да се интересуват дали това им носи неприятности. Все повече са децата със самостоятелно мислене, което означава, че е по-трудно да се съгласиш с тях и дори да разбереш мнението им. Често те не искат да маршируват в строй и да правят това, което се предлага на всички. И колкото по-„задължително” се предлага, толкова по-малко са склонни да го правят. Като цяло не им е лесно в рамките на детската градина, а още повече на трудната учителка. Но "трудният" характер на детето не гарантира проблеми. Напротив, с лоялен възпитател демократ, такива деца просто процъфтяват.

Как един учител може да изрази негативното си отношение към детето?

... да правя коментари само на него, дори и двете деца да са грешни. И по-често - изобщо да не разбираме ситуацията, поставяйки „етикет“ върху нея;

... пред други деца, пуснете саркастични фрази по отношение на него;

... да наказва повече от друго дете в същата ситуация;

... да игнорирате неговите въпроси, молби, желание да се изкажете и особено положителните действия.

Понякога отношението на възпитателя е очевидно за родителите: тя редовно се оплаква от детето, моли за „въздействие“, но никога не казва как точно да го направи. И не обещава подкрепа от своя страна. Понякога отношението към детето остава зад вратите на групата и родителите могат да научат за него само от разказите на самото дете.

Честно казано, струва си да се отбележи, че не е необходимо учителят да бъде чудовище, така че връзката да не се получи. Понякога е достатъчно малко нетактичност, невнимание или викове - и дете, особено чувствително, ще бъде обидено. И едно тревожно бебе получава много негативни емоции, дори ако учителят крещи на друго дете, въпреки че самият той „не е докоснат“. Понякога малките деца просто се страхуват от силни гласове, особено ако семейството им има спокоен стил на общуване.

Мини-тест: Връзка с учителя

Прегледайте твърденията и поставете отметка в съответното поле.

Нека да обобщим. Колкото повече пъти сте казали „вярно“, толкова по-вероятно е причината за нежеланието на детето да ходи на детска градина да е свързана с учителката. Трябва да действаме!

Говорете с учителя: трябва!

Често родителите не искат да говорят с учителя от страх, че след това тя ще „възстанови“ детето. Но такава позиция само прикрива неувереността им в себе си и неспособността да защитят гледната си точка. Понякога събитията се развиват така, че родителите просто са длъжни да разберат всичко и, ако е необходимо, да защитят интересите на бебето. Детето трябва да почувства, че сте готови да му помогнете. В крайна сметка той се учи от вашия пример как да действа в конфликтни ситуации. И ако родителите предпочитат да „крият главите си в пясъка“, тогава не бива да се изненадвате от безгръбначността на детето им. Детето не може да се „бори“ с учителя само. Има едно добро правило: ако имате конфликт с други деца, оправете го сами, ние можем да помогнем само със съвет; но ако някой възрастен те обиди, тогава е наш ред да действаме. В какви ситуации е необходимо да се говори с учител?

1. Ако имаше единичен, но сериозен инциденткоето е причинило или би могло да причини физическа или морална вреда на детето. Например обида или унижение пред други деца, небрежност, в резултат на която детето се е разболяло или е преживяло стрес.

2. Ако нещо смущаващо се повтаря систематично:неразумно, според вас, наказание, пристрастно или неуважително отношение към детето.

Разбира се, започването на разговор си струва само ако можете ясно да формулирате същността на вашето недоволство и да предложите рационален изход от ситуацията.

Ето защо, ако според вас проблемът е достоен за обсъждане, трябва да се подготвите. Като начало се включете в разговор на равна нога. Опитът да научите учителя, да се поставите над него, ще предизвика защитна реакция и ще попречи на рационалната комуникация.

Както и молеща позиция, когато поставяш учителя над себе си. Помислете за мястото и времето: най-добре е да обсъдите ситуацията един на един.

И моля, не се запалвайте преди разговора! Няма да изглеждате по-убедително, но със сигурност ще загубите яснотата на мисълта си.

Алгоритъм за разговор

Когато говорите с учител за това, което ви е развълнувало или разгневило, трябва да се придържате към определен алгоритъм, който ще ви позволи да постигнете взаимно разбиране и да разрешите конфликта. По време на разговора трябва да имате предвид две цели: проблемът вече не трябва да вреди на вашето дете и добрите отношения с лицето, което се грижи за него, трябва да се поддържат, доколкото е възможно.„Опитайте“ някоя от думите си за тези цели и ще разберете какво си струва да кажете и какво не.

Първа стъпка: правилното начало.Преди всичко трябва да благодарите на учителя за желанието да се срещне с вас и да обсъди проблема. Една или повече фрази, изразяващи благодарност, са достатъчни: „Благодаря ви, че въпреки късния час сте готови да обсъдите с мен това, което ме тревожи.“ Подобно начало създава положителна комуникация и освобождава от излишния стрес както у педагога, така и у родителя.

Стъпка втора: изразяване на надежда за разрешаване на ситуацията.Например: „Надявам се да намерим решение, което да работи и за двама ни. Сигурен съм, че сме готови за конструктивна комуникация.” Тази стъпка консолидира положителна позиция и дава възможност за по-нататъшно обсъждане на въпроса, който ви вълнува.

Трета стъпка: формулирайте проблема.По време на разговора трябва ясно да формулирате проблема, който ви е довел до болногледачката. Няма нужда от дълги монолози, по време на които емоционалното напрежение обикновено само расте, пречейки на разговора. Колкото по-ясно е идентифициран проблемът, толкова повече са възможностите за неговото решаване.

Стъпка четвърта: Покана за дискусия.Това е фраза, която приканва преподавателя да изрази собственото си мнение по проблема, който сте формулирали. Например: "Моля, кажете ми как виждате ситуацията."

Стъпка пета: диалог.Основните условия за успех са запазването на уважение, способността да слушате и чувате събеседника, да обсъждате само същността на проблема, липсата на „насилствени“ влияния (изнудване, заплахи), преодоляване на чувството за безнадеждност, ако възникне. Чувство на безнадеждност може да възникне при родители, които не са твърде уверени в себе си и пречат на продължаването на разговора. Сякаш чувате „вътрешен глас“ да казва: „Така или иначе няма да се получи, разговорът е много тежък, приключете го бързо“. Това не трябва да се поддава, трябва да продължите разговора в избраната посока. Пояснете на учителя, че заемате позицията „Ние сме против проблема“, а не изобщо „Аз съм против вас“. Предложете своите решения. Покажете колко е полезно за учителя. Може би заедно ще намерите „среден“ вариант и ако той осигурява комфорт на детето и помага за поддържането на добри отношения с учителя, тогава това е добър резултат. Научете се да се извинявате и да приемате извинения. Може би в хода на разговора ще разберете, че сте се развълнували и сте се оказали не съвсем прави. Например, учителят ще говори за това, за което детето е мълчало, или ще обясни правилата на поведение в групата. Чувствайте се свободни да кажете, че грешите и ви благодаря за пояснението.

Стъпка шеста: възобновете.Без значение как протича разговорът, поставете кратко резюме в края, в което посочете основната позиция, до която сте стигнали в резултат. Например: „И така, успяхме да се съгласим, че ...“ Ако разговорът не се получи, посочете и това: „За съжаление не успяхме да намерим общо решение“.

Стъпка седма: дебрифинг.Ако сте успели да изясните ситуацията и да намерите решение на проблема, не забравяйте отново да благодарите на учителя, че е отделил време да се срещне с вас: „Радвам се, че успяхме да поговорим. Надявам се, че в бъдеще ще имаме конструктивни отношения.”

Ако не може да се постигне споразумение

Дори ако диалогът, според вас, не се е получил, не се отчайвайте. Може да изглежда, че разговорът е приключил с „нищо“ и тя „нищо не е разбрала“, но това не е непременно така. Въз основа на практиката мога да кажа, че възпитателите се опитват да се отнасят с уважение и внимание към децата, дори и с труден характер, ако родителите им постоянно държат „пръста на пулса“. Колкото по-решителни изглеждат родителите, готови да защитават интересите на детето, толкова по-малко възпитателят ще иска да „влезе в контакт” с тях. Затова не се срамувайте да говорите за това, което не ви харесва, не се страхувайте да влошите отношенията си с детето си.

С голяма степен на вероятност ситуацията ще се подобри. Учителят, след като спокойно обмисли думите ви и осъзна, че сте решени, най-вероятно ще се опита да направи компромис. Изчакайте поне 7-10 дни след разговора, за да може учителят да направи правилните изводи. Ако въпреки опитите за преговори, неприемливи от ваша гледна точка случаи се повтарят, ще трябва да отидете по-високо: до главата, а след това до местния отдел на образованието. В този случай трябва да изградите разговор, като използвате същата стратегия. Най-доброто решение на проблема може да бъде преместването на детето в друга група. Не забравяйте, че най-важното е да защитите интересите на вашето бебе, неговото физическо и психологическо благополучие.

Но какво да кажем за "вредния" Никита?

Майката на Никита, Марина, беше на загуба. Разбираше, че е необходим разговор с учителя, но самата тя беше човек, който избягва конфликтите. Въпреки това, няма да бягате от проблемите вечно, особено когато става дума за дете. Разбира се, тя се опита да преговаря с мен, психолог, за да мога да обсъдя проблема с Ирина Семьоновна. Аз, разбира се, обещах да взема ситуацията под контрол, но казах, че Марина не може да се оттегли сама. Да действа или да не действа е решение на родителя. След като я посъветвах как най-добре да изградя разговор, й пожелах успех.

След известно време ситуацията започна да се променя. Отношението на учителя към Никита стана много по-спокойно. И момчето дори понякога започна да говори за това, което иска да отиде на детска градина, на приятелите си! Той каза на майка си, че Ирина Семьоновна започна да го хвали и това беше достатъчно, за да се „размрази“ и също да промени отношението си към учителя. Какво е повлияло? По много начини – разговор между мама и учител. Марина построи правилно разговора, въпреки че беше много притеснена. Тя се опита да не обиди учителя, но в същото време настояваше на своето. И след известно време промените станаха очевидни!

РЕЗЮМЕ: Пътят към диалога

Така че педагогът не е само професия. Педагогът е човек със свои жизнени принципи, нагласи, стереотипи и дори предразсъдъци. Той, като всеки от нас, има лошо настроение, неразположение и нежелание да отиде на работа днес. Педагозите изграждат взаимоотношения с децата, ръководени не само от понятията на етиката, длъжностните характеристики и педагогическата наука, но и от собствените си житейски нагласи, подправени с черти на характера.

Не винаги ще бъдете доволни от действията на възпитателя. Това може да са дребни инциденти, но е възможно да възникне ситуация, изискваща задължителен разговор. Винаги спазвайте правилото за подчинение: първо се срещнете с учителя и едва след това отидете в администрацията. Избягвайте този разговор. Ако родителите не се опитат да възстановят справедливостта, бебето ще се почувства несигурно. Запомнете две цели: да направите престоя на детето в градината комфортен и да поддържате връзка с учителя. Опитайте се да заемете позиция „ние срещу проблема“, а не „аз срещу вас“. Тогава интересите на детето ще бъдат защитени и мирните отношения с учителя са гарантирани.

История трета: Малката Вера

Вера е на 5 години и вече две години ходи на детска градина. И през всичките тези две години учителите се оплакват, че момичето не се храни добре. Всъщност той изобщо не яде. Какво не направиха: опитаха се да се хранят с лъжица - Вера затваря плътно устата си и когато успее да пъхне лъжицата, има повръщане. Опитаха се да я заплашат, че няма да стане от масата, че няма да отиде на разходка, но не можете да седите безкрайно на масата, заравяйки храната си в сълзи. Те се опитаха да не обръщат внимание - Вера стана по-спокойна, но не започна да яде. И сега в групата дойде особено упорит учител, който на всяка цена реши да принуди детето да яде. Но Вера започна да отказва да ходи на детска градина, казвайки, че там й харесва, но трябва да яде там.

Причина: Нехаресвана храна

Всеки от нас се нуждае от закуска, обяд и вечеря, за да поддържа силата и здравето си. Нашите деца в детската градина са с четири хранения на ден: първа закуска, втора закуска (плод или сок), обяд и следобедна закуска. Изглежда, че единственото, което остава на родителите, е да нахранят детето у дома с вечеря и доброто хранене става реалност! Но всичко не е толкова просто. Проблемите започват, когато детето по някаква вътрешна причина откаже градинска храна. Понякога толкова много, че съм готов да бъда гладен цял ден. Понякога прави компромис, като се съгласява да дъвче хляб с компот или да яде парче ябълка. По-често обаче децата просто ядат лошо, бавно и неохотно, оставяйки много в чиниите си.

Малко хора се замислят как храненето може да стане крайъгълен камък за желанието или нежеланието за посещение на детска градина. Все пак родителите водят децата си на закуска. Това е същият режимен момент, от който започва деня в детската градина. И ако е свързано с негативни емоции? Освен това. Процесът на хранене отнема значително време всеки ден. Има и подготовка за това: измийте ръцете си, седнете на столовете, докато бавачката подрежда храната, почистете чинията си, измийте ръцете си отново.

Спомняте ли си първото усещане, когато влезете в детската градина? Дори в събота като няма никой и кухнята не работи пак мирише на храна! А какво да кажем за делничните дни? Тази миризма среща детето, придружава го през деня и го изпраща вечерта. Добре е, ако детето харесва храната. И ако не? Целият ден може да стане почти мъчение.

Педагозите по правило не могат да приемат ситуация, в която детето дори не иска да опита ястие. Те се страхуват от гладни припадъци и реакцията на родителите си. Затова те се опитват да се хранят по всички възможни начини. И признавам, че често техните методи са свързани със значителна невротизация на детето и консолидиране на проблема. Викове, сравнения с други деца, споменавания, че няма да порасне или да се разболее, заплахи - и така всеки ден по няколко пъти. За останалото възпитателят може и да е доволен от детето, но що се отнася до храната ...

Защо не иска да яде?

Защо някои деца отказват да се хранят в градината с упоритост, достойна за друга употреба? По мои наблюдения във всяка група има по 1-2 деца, за които казват: „Яде много зле“. Това означава много селективен: той почти не опитва нови ястия и никога не яде това, което някога не е харесвал.

По правило тези деца са изключително капризни в храната дори у дома и родителите страдат от тях, тъй като е трудно да ги нахраните просто като приготвите нещо за семейството. Те постоянно изискват храна, която е приемлива за тях. В детската градина, както знаете, това е невъзможно. Те сякаш се ръководят от принципа: по-добре да си гладен, отколкото да ядеш нещо. За тях, за съжаление, храната в градината е "всякаква".

Основата на храненето в детска институция са зърнени храни, супи, различни видове гювечи, задушени зеленчуци и кюфтета. Сега, разбира се, диетата се променя към по-голямо разнообразие. Променя се и формата: на масите започнаха да се появяват кисели млека и извара в така скъпи на сърцето на децата чаши, конфитюри, масло, блатове в индивидуални опаковки. И това е една от стъпките за привличане на децата към храната. Въпреки това, супите и зърнените храни са точно там. Защо са толкова неприятни за децата?

Всяко дете е индивидуално, никой не спори с това. Индивидуалността се проявява и в степента на усещанията. Много силните звуци са неприятни за някого (и той реагира на повишения тон на възпитателя, като се страхува, дори и да не са били адресирани до него). Някои хора се дразнят от ярка светлина. Някой - бодливи или неудобни дрехи. И някой е особено чувствителен към миризмите и вкуса на храната. Кашата се вари в мляко, а млякото, особено в големи тенджери, често загаря. А това създава остра неприятна миризма и вкус.

И ако едно дете, което няма свръхчувствителност, съвсем спокойно ще яде прегоряла каша, тогава за друго е достатъчно веднъж, така че по-късно дори да не иска да опита нормално. Със супата също не всичко е толкова просто. Има много мазнини, както и не много апетитни лук, моркови и варени зърнени храни. Много деца в предучилищна възраст не понасят "хъш", въпреки че поотделно са готови да ядат всички тези храни. Ястието за тях трябва да е разбираемо. Ако има много смесени неща, дете с фини вкусови усещания може да откаже да яде.

Само на възрастните изглежда, че отказва да яде поради упоритост. Всъщност, за да включите нормалния физиологичен процес на смилане на храната, имате нужда от много. Първо, да харесвате миризмата (обонятелна система). Второ, ястието да изглежда апетитно (визуално възприятие). Още в този момент започва производството на слюнка и стомашен сок.

Ако храната не ви харесва, няма да има слюноотделяне или стомашен сок. Това означава, че дори лъжица храна, особено нетечна храна, е трудна за дъвчене от детето. Да, и стомахът започва да се свива, изтласквайки храна, която той не е готов да приеме. Следователно е трудно да се храни дете „чрез сила“: ползите от това едва ли са повече от въздържание. Насилствено хранените деца често "повръщат" на масата, което доставя на всички много неприятни моменти.

Понякога тревожните деца, дори и с обикновени усещания, също засилват нежеланието да се хранят в градината. Като цяло те са готови да изядат, ако не цялата храна, то поне част от нея.

Например, биха отказали нелюбимата си млечна супа с пяна, но биха яли паста с котлет. Но може да се счита за лош късмет, ако попаднат на особено „принципиален“ възпитател, който изисква от всички чиниите да блестят от чистота.

В резултат на това тревожното дете свиква да яде насила и след това може просто да откаже да яде.

Мини тест: Дете и храна в градината

Прегледайте твърденията и поставете отметка в съответното поле.

Нека да обобщим. Колкото пъти казвате „правилно“, толкова по-вероятно е детето да не иска да ходи на градина именно заради проблеми с храната. И трябва да се направи нещо по въпроса!

Какво да правя с малкия

Много, разбира се, зависи от учителите. Именно с тях ние, психолозите, разговаряме, за да подобрим психологическата им грамотност. Основите му лежат в прости принципи: не насилвайте, не плашете, не сравнявайте, не наказвайте с безкрайно седене над чиния, а само любезно предлагайте и се опитвайте да събудите интерес и положителни емоции към храната. Не работи - оставете всичко както е. Той не яде сега, така че ще яде по-късно у дома. Какво могат да направят родителите?

1. Докато детето се адаптира към детската градина, не е нужно да го храните сутрин вкъщи. Логиката е проста: гладно малко дете е по-склонно да опита храна от детската градина, отколкото добре нахранено. Освен това закуската веднага ще стане важна част от деня му на ново място. В първите дни можете да му дадете парче ябълка или хляб с чай у дома. Дори и да не яде в детската градина, пак ще го вземете скоро. Но докато детето е на градина поне до обяд, домашните закуски трябва да се отменят.

2. По-добре се подгответе предварително. Когато подготвяте дете за детска градина, трябва да го запознаете с храната, която ще се дава там. Не е толкова рядко да срещнете деца, които преди не са виждали овесена каша, тъй като у дома закусват изключително със сандвичи. Така че е добре, ако зърнените храни и супите се появяват поне периодично в диетата на вашето семейство. Дете, виждайки познато ястие в градината, ще го опита много по-охотно. Не е късно да започнете да правите това, ако вече имате проблем: започнете да готвите у дома това, което той не смее да опита в градината. Може би процесът ще продължи!

3. Не издигайте храната в култ.С други думи, не напрягайте темата за храненето. Не го питайте постоянно какво е яло или защо не е яло отново. Това може само да засили проблема, защото детето усеща вашето безпокойство. Оказва се връзката: "безпокойство - темата за храната - чувство за опасност - нежелание за ядене".

4. Не се карайте на детето!Трябваше да общувам с родители, които се опитаха да решат проблема със сила. Те се караха на детето и го наказваха, например, като не му позволяваха да яде това, което обича у дома. Заплашиха го, че няма да порасне или да се разболее. В сравнение с други деца, които "не разстройват толкова много майка си, но се хранят добре". Някои дори стигнаха до щурм! Всички тези методи са невалидни. Но най-важното е, че те са напълно неефективни. Дори ако детето започне да яде, сплашено, това няма да му помогне. Нито физически, нито психологически.

Ако детето отказва да яде в градината дълго време (например няколко седмици) и няма напредък, тогава влизат в сила други препоръки.

1. Реорганизиране на храненето и престоя на детето в детската градина.Не забравяйте да го нахраните сутрин, за да не е гладно поне през първата част на деня. Ако е възможно, организирайте да му носите обяд в термос (това рядко се прави в обществените градини, но няма проблем в частните градини). Някак можете да минете без следобедна закуска, особено ако не я вземете твърде късно. Нахранете го добре у дома.

2. Не забравяйте да посетите гастроентеролог.В случаите с "лош апетит" често се разкриват особености на функционирането на стомашно-чревния тракт. За това се извършват тестове, ултразвук и други изследвания. След това лекарят ще ви даде препоръки и ще ви предпише курс от лекарства, които могат да подобрят апетита ви.

3. Непременно говорете с учителите си!Често се опитват да нахранят детето на всяка цена, страхувайки се от претенциите на родителите. Така че те трябва да знаят, че няма да имате оплаквания от това! Напротив, настройте ги за спокойно възприемане на ситуацията и ги помолете да не докосват детето, ако не яде. За останалото - изградете разговор по схемата, дадена в последната глава. Най-важната задача е да се гарантира, че възпитателите не допринасят за невротизирането на дете, което вече изпитва трудности. И не се страхувайте да отидете в администрацията, ако "не сте чути". Може би ще ви бъде предложено да се преместите в друга група, към по-лоялни възпитатели.

Спи и се разхождай

Говорихме за това как храната може да бъде голяма причина да не искаме да ходим на детска градина. Но не по-малко важни са и други „режимни” моменти. Това е дневна мечта и, колкото и да е странно, разходка.

Много деца трудно си лягат през деня и често се чува от възпитаници: „Не е нужно да спите в училище!“

Принуждаването на сън „според режима“ е трудно изпитание за всяко дете в предучилищна възраст, когато трябва да лежите неподвижно, за да не си навлечете гняв, но това е почти невъзможно поради активността на природата.

Ако крайъгълният камък на нежеланието е сънят, тогава няма да е лесно да се справите с него. Малко вероятно е да успеете да убедите учител в държавна детска градина да позволи на детето ви да остане будно през деня. Има два варианта: или да вземете преди лягане, или да отидете на частна детска градина, където дневният сън не е задължителен.

Разходката също може да се превърне в неприятен момент. По-точно обличане и събличане. Има деца, чиято моторика не им позволява да се обличат и събличат в очаквания ритъм. Има деца с неразвити умения поради твърде много попечителство от страна на възрастните.

Детето „не се облича“, учителят е нервен, сравнява го с другите, кара се и понякога дори си спомня родителите, които „не са преподавали“. Всичко това може да накара детето да изпита чувства и усещане за безполезност. И искате да избягате от него!

Има само един изход: трябва да придобиете необходимите умения. Не помагайте на детето в това, което то трябва да направи само. Бъдете разумни у дома. И постепенно ще се научи да прави всичко по-бързо, което ще намали напрежението в градината. И кажете на учителя, че това е под ваш контрол. Това е достатъчно учителят да спре да се възмущава и просто да има търпение.

Но какво да кажем за малката Вера?

След като разговарях с майката на Вера, й дадох най-важната препоръка: да „пусне“ ситуацията с храната. Спрете дългите разговори за това колко е важно да се храните добре. Спрете като цяло да обикаляте тази тема, когато общувате с дъщеря си. Ако е възможно, нахранете я сутрин и я вземете рано вечерта.

Мама трябваше първо да говори с болногледачите, като престана да заема виновната позиция на „съжалявам-на-моето-дете-за-причиненото-неудобство“. Мама трябваше да бъде активна и най-накрая да изрази своята гледна точка: щом не иска, нека не яде! Освен това с такава диета Вера не беше изтощено дете и остана активна цял ден в градината.

Говорих и с учителите. И тя чу: „Ако не насилваме Вера, какво ще кажете за другите деца? Те също няма да ядат, като я гледат!" Препоръчах да не насилваме никого - всички ще бъдат по-спокойни.

Малко по малко ситуацията започна да се променя. Вера стана много по-спокойна и думите „Не искам да ходя на детска градина“ постепенно изчезнаха. Сега тя отиваше там с удоволствие, приготвяйки кукли от вечерта, които да вземе да играе с приятелите си.

Бих искал да завърша историята с факта, че Вера започна да се храни добре в градината. Но, уви и ах, това не се случи. Тя започна да яде поне някои от ястията, което вече беше постижение. Но поне момичето спря да нервничи и да се притеснява.

РЕЗЮМЕ: Негово Величество Режимът

Всичко свързано с храна, сън, разходки, дейности, се отнася до режима на Негово Величество, велик и страшен. И родителите не могат да го променят, колкото и да говорите за индивидуален подход. Както се казва, подходът си е подход, „а аз имам повече от двадесет от тях“.

Ако имате нужда от детска градина, помогнете на детето си да се адаптира. Потърсете подкрепа от болногледачите. Те обичат, когато родителите проявяват интерес да подобрят нещата.

Нежеланието да се ходи на детска градина, свързано с храна, сън или други елементи на режима, като цяло, е преодолимо.

Много е важно детето да има положителни стимули, които ще му помогнат да се примири с някои неприятни моменти. Например приятелство, интересни игри или любими занимания. Намерете ги заедно с него и ще бъде много по-лесно да преодолеете "режимните" трудности!

Четвърта история: Нежната Таня

Таня дойде в детската градина в средната група на 4,5 години. Още от първия ден тя покори учителите с правилния си изказ и скромност. „Какво прекрасно момиче дойде при нас!“ - казаха те в един глас. Но тогава започнаха проблемите. Таня не умееше да се облича сама. Но тя не поиска помощ, а избухна в сълзи, когато не успя в нещо. Имаше и проблеми с храната - Таня беше изключително предпазлива. Освен това тя знаеше, че ще дойдат за нея след вечеря (те не оставиха момичето да спи) и разбра, че ще я нахранят у дома. Беше тъжна, рядко се усмихваше и сякаш само чакаше момента, когато баба й ще почука на вратата на групата. Но най-много се разстрои майка й, когато Таня се разплака на празник в градината (първият в живота й) и изтича при нея. Мама дойде при мен с въпроса: „Какво да правя?“ Тя току-що беше тръгнала за работа и баба й беше изправена пред дълъг болничен престой. Таня просто трябваше да ходи на детска градина. Но тя не искаше, плачеше и молеше да остане вкъщи.

Причина: Свръхпротекцията в семейството

Привързаността и любовта на едно дете към семейството е безспорна благословия. Именно тази взаимна любов му помага да расте и да става по-силен, като цвете под нежното слънце. Но къде е границата, когато привързаността стане твърде силна, почти проблематична? Докато детето е в домашния свят, това може да не е очевидно. Но веднага щом навлезе в „големия свят“ (и детската градина е част от него), тогава много става ясно. Дете, което е свикнало да бъде водено, не може да действа активно. Той е тревожен, безинициативен, срамежлив при липса на „група за подкрепа“. Той "замръзва" и изчаква ситуацията, в която е сам, без да се опитва да се впише в нея. Често такива деца тръгват на детска градина по-късно, на 4-5 години, и за разлика от другите деца се забелязва колко неразвити са уменията им за самообслужване. Наистина, техните роднини поеха много, опитвайки се да улеснят процеса на обличане на "палави" дрехи, след това хранене, след това почистване.

Добре ли е такова дете в детската градина? Не винаги е едно и също. Ако има активно начало и здраво "хулиганство", тогава той въздъхва с облекчение, когато майка му се крие зад вратата. Бързо се адаптира, осъзнавайки ползите от детската градина. Да, режимът, да, правилата, но тук има много повече свобода! Само преди минута той беше зависимо добро момче, а сега е нормално дете с палави дяволчета в очите. Понякога такива, че не е лесно за учителя да ги удържи!

Но се случва, както в случая с Таня. Връзката между трите жени – баба, майка и Таня – беше толкова силна, че може да се нарече симбиоза. Образно казано, при симбиозната привързаност майката възприема детето така, сякаш все още не е родено, сякаш все още са свързани с пъпната връв. На раздяла, дори и кратка, тя реагира с тежка депресия. Мама (понякога баба) се грижи твърде много за него, не му позволява да прави това, което може по възраст, а на разходка никога не го оставя да се отдалечи от себе си. Разбира се, в ситуацията на „раздяла“ при влизане в детската градина жените проявяват собствена тревожност, толкова силна, че се предава на детето чрез необрязаната „пъпна връв“.

Симбиотичните отношения са норма за майки и деца до една година. Останки все още могат да се наблюдават при малки деца и техните майки. Но когато става въпрос за 3-4-5-годишни фъстъци, това става проблем.

Децата, които са в симбиотична привързаност, реагират много остро на раздялата. Плачете така, че сякаш небето се е отворило. За тях това е истинска мъка. Но техните роднини на въпроса „Защо не иска да ходи на детска градина?“ рядко се обръщат към себе си за отговор. Първо, те търсят външни причини: не харесват учителя, грубо отношение, няма индивидуален подход. Тревогата им рисува мрачна картина: детето седи в ъгъла, ненужно на никого, и плаче. И се борят с вятърни мелници, вместо да видят истинската причина.

Мини-тест: Има ли свръхпротекция?

Прегледайте твърденията и поставете отметка в съответното поле.

Нека да обобщим. Колкото повече пъти сте казали „вярно“, толкова по-вероятно е причината за нежеланието на детето да ходи на детска градина да е твърде силна привързаност към роднини, а не изобщо „зли“ възпитатели или липса на индивидуален подход. Имате много работа!

Любов без думата "също"

И така, детето не иска да ходи на детска градина. И причината не е „лоша“ детска градина, учители и отношение към него, а фактът, че му липсват близките, без познатия свят с установения му режим и грижи. Всичко е наред, стига да не стане „твърде много“. Детето ви обича толкова много, че му пречи да премине към нова стъпка на независимост и независимост. Как да действаме, така че любовта да остане и детската градина да престане да бъде враждебно място?

1. Дайте на детето си независимост.Разбира се, това трябваше да стане много по-рано. Но и сега не е късно. Няма нужда да „улеснявате живота му“ като го обличате, храните с лъжичка и махате играчките му. Любовта изобщо не е дребна услуга. Напротив, настоявайте, че той има отговорности. Всичко, което според възрастта си трябва да прави, обслужвайки себе си, трябва да влезе в неговия и вашия живот. Разбира се, това не е много бърз маршрут. Започнете с това, което ще му трябва на първо място: обличане, хранене, тоалетна, почистване. Еднаквите изисквания у дома и в градината ще намалят стреса.

2. Това е необходимост.След като сте решили, че детето трябва да посещава детска градина, е много важно да оставите всички съмнения. Децата, чиито родители са уверени в правилността на своя избор, се адаптират по-бързо и по-лесно. Те се чувстват част от семейната система и ако детската градина е необходима, го приемат. Много по-лошо е, когато детето усеща несигурността на възрастните: дали трябва да ходи или не. Разбира се, че ще се съпротивлява. Колкото и красива да е градината, все пак е по-добре у дома. Увереността е особено необходима на тревожните и защитни жени.

3. Доверете се на учителите.За да намалят собственото си безпокойство, свръхпротективните майки и баби трябва да знаят, че оставят детето в добри ръце. Ето защо е особено важно да отидете "при възпитателя". Това ще помогне на вас и вашето бебе в началото. В моменти на съмнение си припомнете, че до вашето бебе има добри хора, на които може да се има доверие.

4. Изживей този момент!В случай на хиперпривързаност и хиперпротекция адаптацията никога не е лесна. Но не се отказвайте от детската градина. Детето, осъзнавайки, че ще трябва да отиде там, ще започне да търси предимства. А те обикновено са такива: приятели, интересни играчки, игри и занимания. Бъдете търпеливи, обуздайте собственото си безпокойство и вярвайте, че детето със сигурност ще свикне с него. И след известно време може би ще ходи на детска градина с удоволствие.

Но какво да кажем за нежната Таня?

Говорих с майка ми и основната ми задача беше да намаля нейната тревожност. Всъщност без това процесът нямаше да върви. Ако връзката е твърде тясна, тогава емоциите се предават през нея със скоростта на електрически ток. Мама ще се успокои - ще бъде по-лесно за Таня. Говорих за възпитателите на групата, като подчертах техните изключителни професионални и лични качества (без да разкрасявам, Таня беше истинска късметлийка). Тя разказа как протича денят в детската градина, какви изисквания има към децата и какви правила има. Мама се почувства по-спокойна. Мотивирах я да даде повече самостоятелност на дъщеря си и я насърчих да развие необходимите умения. Също така й препоръчах да играе „един ден в градината“ с момичето у дома, като вземе любимите си кукли или меки играчки. Вървете по пътеката в играта от началото на деня (станете), докато майката вземе дъщеря си от градината. Тази игра е истинско спасение за децата по време на адаптацията им към детската градина. Помага да се успокоят не само тях, но и родителите!

Постепенно ситуацията започна да се променя. Таня започна да се „отваря“, да общува по-охотно както с учителите, така и с момичетата от групата. Тя имаше приятелки, за които говореше вкъщи и с които искаше да се види. Трябваше да остана до обяд. Мама и баба се радваха на нарастващата независимост на момичето. Те бяха готови да я „пуснат“ и детската градина им помогна в това. Таня се присъедини към групата и след няколко месеца се почувства доста комфортно.

РЕЗЮМЕ: Време е да се пуснете

С израстването на детето се предприемат стъпки към независимост. В същото време привързаността към роднините остава, но попечителството от тяхна страна трябва да намалее. Проблемът е, че за родителите може да бъде трудно да позволят на детето да стане по-независимо, въпреки че самото то вече е готово за това. Един от ключовите моменти е постъпването в детската градина. И е по-добре да разхлабите връзките предварително, така че бебето да се чувства по-уверено. Дребното попечителство по-скоро пречи и не само в случая. Детето става тревожно, несигурно, срамежливо. Следователно, ако попечителството остава в по-висока степен във вашите отношения, струва си да го отслабите. От това ще се възползват всички: вие и детето. То няма да се страхува да излезе в „големия свят“, част от който е детската градина.

История пета: Обиден Вася

Вася е на 6 години, дойде в подготвителна група от друга детска градина. Вася е пълно момче и носи очила. Той веднага попадна в обхвата на "подигравката" - група момчета, водени от Влад. Започнаха да го наричат ​​"дебел" и "очилат". Разбира се, учителката, доколкото можеше, се скара на Влад и неговия екип, но те все пак тихо продължиха работата си. Възмутена майка дойде на среща с психолог с молба „по някакъв начин да повлияе на тези деца“. Оказва се, че Вася, който не е имал проблеми в старата детска градина, в която е тръгнал от яслена група, сега отказва да ходи в новата детска градина.

Причина: "Обиден съм!"

Много деца се обиждат много, ако ги дразнят. Закачките са „норма на живот“ и е трудно да ги избегнете както в градината, така и в училище. Но някои хора реагират прекалено много на тях. Особено чувствителните деца могат да откажат да ходят на детска градина, ако някой ги е избрал за мишена за подигравки.

Какви специфични черти, които служат за словесни „убождания“, отбелязват децата един в друг?

● характеристики на външния вид: "дебел човек", "скелет", "червен", "наклонен". Както и характеристики, свързани с точността („мръсен“, „небрежен“, „рошав“);

● особености на поведението. „Костенурка“, „плачливо“, „страхливец“, „алчен“, „боец“ - тези думи показват нетърпимост към чертите на характера или поведението на друго дете;

● национален въпрос. Думите на нетърпимост в този случай децата "вдигат" от възрастните. По тяхно мнение те обръщат внимание на цвета на очите и косата и въз основа на това правят необосновани заключения;

● пол и възраст. „Момиче“ може да дразни момче, което е приятел с момичета, също е синоним на „плачка“. А „бебе“ или „малко“ често се използва като синоним на „глупав“;

● ум и успех. Ако детето не е нито активно, нито има добри комуникативни умения, нито постижения в класната стая, то може да чуе: „глупак”, „неудачник”, „скучно”, „тихо”.

Защо децата се дразнят едно друго? Далеч не винаги зад това стои желанието истински да обидиш друго дете или да се самоутвърдиш за негова сметка. Понякога това е просто забавна игра и за двамата и никой няма да „пострада“, ако приключи навреме. Понякога - тест за сила: какво точно ще каже в отговор, ще успее ли да се защити, да защити мястото си в групата? Друг мотив е да се привлече вниманието на възрастните.

Може би завист: ти имаш нещо, но аз нямам, така че поне ще те нарека, за да „възстановя справедливостта“. Или пръскане на агресия: ти не искаше да ми дадеш колата, та те нарекох!

Някои деца приемат дразненето дори повече присърце, отколкото физическото насилие. В крайна сметка душата се чувства по-фина от тялото. И това може да стане причина да не иска да се срещне с някой, който я наранява.

Тези момчета са по-склонни да предпочетат избягването, отколкото директната конфронтация с нарушителя. А "бягството" може да се изрази в нежелание да се посещава детска градина.

Минивикторина: Детето страда ли от подигравки

Прегледайте твърденията и поставете отметка в съответното поле.

Нека да обобщим. Колкото повече пъти сте казали „вярно“, толкова по-вероятно е причината за нежеланието на детето да ходи на детска градина да е присмехът на другите деца. Трябва да му помогнем!

Победете присмехулниците

Жертвата на дразнене винаги има някаква ярка разлика от другите, което провокира атаки. Но функцията не е основното. Много е важно как самото дете се отнася към тази характеристика, как реагира на дразнене по негов адрес. Ситуацията се засилва, ако не се опитва да се справи с нея, проявява явно негодувание, не се опитва да коригира онова, на което се смее, ако е по силите му, и не се обръща за помощ към възрастните.

Първо, родителите трябва да помнят, че „не можете да поставите шал на устата на някой друг“, което означава, че „педагогическите“ предложения към нарушителите на дете едва ли ще доведат до резултати. Борбата с други деца е като борбата с вятърни мелници: същата безполезна, но енергоемка дейност. Ако родителите им не желаят да работят, за да направят детето по-толерантно или дори да насърчават поведението им, тогава вашите усилия ще бъдат напразни.

Какво можеш да направиш?

1. Ако характеристиките на външния вид или поведението могат да бъдат променени, това трябва да се направи.На дете с наднормено тегло може да се помогне да преодолее този дефицит, като преразгледа диетата си и, ако е необходимо, се консултира с лекар. Дразни ли се дете като "небрежно"? Тук е пряка отговорност на родителите да следят по-добре външния му вид. Ако говорим за характеристиките на поведението, тогава трябва да помислите как да помогнете на детето да стане по-инициативно, общително, активно. Помислете за причините за дразнене и помогнете да коригирате ситуацията.

2. Променете гледната точка.Когато не става дума за недостатък, а за черта (цвят на косата, дължина на носа, лунички, очила), тогава трябва да пренасочите възприятието на детето, превръщайки „недостатъка“ в добродетел. Червенокосата може да се каже, че прилича на слънцето. Ако детето носи очила, не забравяйте да отбележите, че е много солидно. Между другото, сагата за Хари Потър се примири с очилата на много деца. Дете, което се дразни на национална основа, трябва да формира гордост по отношение на родната си националност. Ако той уверено и пламенно се втурне да защитава не толкова себе си, колкото хората си, нарушителите бързо ще се успокоят.

3. Научете се да приемате реалността.Има моменти, когато нищо не може да се промени. Тогава е необходимо детето да се примири с факта, че външният му вид е специален. Не е лесно, но това е изходът. Тогава "изстрелите" на тийзърите няма да му навредят много. И други деца, като видят, че техните пакости не предизвикват негодувание или сълзи, ще спрат да се притесняват. Зденек Матейчек, чешки психолог, пише: „Нашата образователна цел не е да предпазим детето от интерес и любопитни очи, а да приемем необичайността му за даденост като част от своето Аз и да живеем с нея, без да й обръщаме внимание. без да правите проблем от това.

4. Изградете собствено самочувствие!Изследвания на американски психолози показват, че децата с адекватно самочувствие обикновено се приемат по-лесно от връстниците си, отколкото тези, чието самочувствие е твърде високо или твърде ниско, и точно тези характеристики отличават децата „жертви“. Разговорът за самочувствието на детето е твърде голяма тема, за да се побере в кратка препоръка. Но твърде ниското самочувствие трябва да се повиши, като се внуши на детето увереност в неговите способности и възможности. И твърде високо - да се намали до адекватно. Тогава детето ще придобие способността да разбере реалното ниво на своите възможности и изискванията, които може да предяви на другите.

Нека реагира!

Вие сте тези, които можете да научите детето си да реагира ефективно на ругатните, т.е. така че закачките да не се оправят:

● игнориране.Детето се нарича с обидни думи, а то се прави, че не чува. Човек обаче трябва да има здрави нерви, за да не "избухне" после;

● отговаряйки по необичаен начин.Например, ако детето бъде дразнено с „Костенурка!“, можете да отговорите на една от опциите: „Костенурка? Всъщност аз се казвам Ваня и можем заедно да потърсим костенурка”, или „Радвам се, Костенурко. И аз се казвам Ваня ”;

● говоря.Нека детето каже на друго: „Защо искаш да ме нараниш?“ Но този метод работи по-добре в по-напреднала възраст;

● научете отговорите.Много ефективен вариант за деца в предучилищна възраст. Необходимо е да научите извинения с детето - кратки рими, които ви позволяват да отговорите адекватно, без да показвате обида или да участвате в реципрочни обиди.

"Който се нарича така, той самият се нарича така."

"Черна каса, аз имам ключа, който се обажда - на себе си!"

„Имаше един крокодил, глътна твоята дума и остави моята.“

Ако детето смело влезе в „битка“ с помощта на извинения, дразненето по отношение на него не е фиксирано. И като цяло си струва да ориентирате детето към активна реакция. Не непременно груб, но активен. Само в този случай нарушителите ще разберат, че са избрали грешната „жертва“. Може би ще направят няколко опита, но ако оцелее, ще защити мястото си в групата. И желанието да бягате от нарушителите също ще изчезне!

Но какво да кажем за обидения Вася?

И така, майката на Вася пламна от справедлив гняв и поиска „да се направи нещо“. И неочаквано за нея беше въпросът как се опитаха да помогнат на Вася в семейството. Това я озадачи: все пак го дразнят в детската градина и трябва да го разберат възпитатели и психолог! Така, разбира се, така. Но в хода на разговора успях донякъде да променя мнението й. Като психолог, работещ с деца, ми се струва необходимо родителите да бъдат помощници при решаването на всеки проблем, който се проявява в детската градина. Когато родителят разбере, че може да повлияе на ситуацията и да помогне по някакъв начин на детето, това му вдъхва оптимизъм. Така че дадох на майката на Василий препоръките, които вече прочетохте по-горе. Тя особено харесваше оправданията. Оказа се, че те се борят с наднорменото тегло и редовно се преглеждат при лекар.

От своя страна ние с учителите взехме ситуацията под контрол. Разбира се, обърнахме внимание на децата за недопустимостта на подобно поведение. Но бяха включени и специални методи: измисляне, разиграване и обсъждане на специална приказка, където точно Влад действаше като Дебелия Бегемот. Играхме и специални игри за „сътрудничество“ и Вася се оказа в двойка със своите нарушители.

Какво точно повлия на ситуацията, която започна да се променя след седмица? Невъзможно е да се отговори точно. Вероятно всички заедно: вниманието и помощта на родителите, психологическите техники, желанието на възпитателите да се справят с проблема, както и силата на характера на Вася. Дразнят ли го сега? Да понякога. Но се научи да реагира, обръщайки всичко на шега и общ смях. Сигурно затова се дразнят, за да се посмеят малко заедно с тези, които са готови за забавление, а не за обида.

РЕЗЮМЕ: Дано спечели!

Разбира се, много е неприятно, когато дете е обект на внимание на "злите езици". Родителите са възмутени: „Защо им е позволено на тези деца да се държат така? Защо тормозят детето ни? Защо им е позволено да омаловажават другите?“ Но искам да спра потока от справедлив гняв. Не, децата нямат право да правят нищо от това. Но във всяка група, а след това във всеки клас и в живота на възрастните има много такива хора! И е по-добре детето да се научи да реагира ефективно на атаките още в предучилищна възраст. След това, като порасне, той само ще увеличи потенциала си и никога няма да стане „жертва“.

Разбира се, той ще трябва да премине през период на безсилие и неразбиране какво точно да прави и как да действа. Той ще опита различни начини. И е добре, ако родителите станат помощници и „група за подкрепа“. Като се научи да отблъсква атаки, той ще се почувства много по-уверен и "полетът от детската градина" ще бъде спрян!

И още няколко причини да "похапнете"

И така, разказах ви пет истории, които илюстрират пет от най-популярните причини да не искате да ходите на детска градина. Има и деца, на които им е много трудно в детската градина. И те също могат да кажат: "Не искам!"

Агресивни деца.Трудно е и на децата, и на учителите, които предпочитат не да говорят, а да бият. Често педагозите сами ги „отдалечават” от общуването с другите, за да не предизвикват конфликти и травми. Понякога такива деца са приятели "по интереси", създават групи, винаги готови да се бият с другите.

Препоръка:Трябва да работим за намаляване на агресията в поведението! Но първо разберете защо. Те могат да бъдат много различни. Семейство: отхвърляне от родителите (нежелано дете); безразличие; деспотичен стил на родителство; проблеми в отношенията; неуважение към личността на детето. Лични: липса на увереност в собствената безопасност (възприема друго дете като източник на реална опасност); подсъзнателно чувство за опасност; емоционална нестабилност и др. В този случай е най-добре да се обърнете към психолог - както за диагностика, така и за препоръки, които ще помогнат за справяне с проблема.

Срамежливи деца.Тези момчета предпочитат съзерцанието, а не активното общуване. Те рядко се считат за проблемни. Освен това, поради своето спокойствие и коректност, те често получават похвала от възпитателите, което подкрепя техния „рейтинг“. Те имат малко приятели, но са много лоялни към своите чувства. Причината, поради която такива деца не искат да ходят на детска градина, е, че често биват дразнени от по-активните деца, което предизвиква негодувание. Но те трудно могат да отстояват себе си!

Препоръка:Като начало си струва да разберете дали срамежливостта на детето е вярна или не. Ако тя му пречи да общува, да защитава мнението си и себе си, с това си струва да работите. Как - в един абзац не можеш да напишеш. И разбира се, трябва да научите срамежливите деца да отблъскват дразненето. За тях подготвените и повече от веднъж репетирани фрази-извинения са най-подходящи.

хиперактивни деца.За другите момчета е трудно с тях, защото те не се концентрират върху целта на играта, бързо губят нейната „нишка“ и не искат да следват правилата. Те са твърде подвижни, предпочитат да удрят, отколкото да говорят. И твърде невнимателен, за да изпълнява добре задачите и да спазва правилата. Те често получават критики от учителя в присъствието на цялата група и затова другите деца се отнасят към тях с пренебрежение. Те често биват дразнени или просто повтарят думите на болногледачката, което предизвиква "избухвания", последвани от ново наказание.

Препоръка:Написах цяла книга за хиперактивните деца, която съдържа много препоръки. Разбира се, трябва да общувате много с възпитателите, за да обясните причините за поведението на детето. И, разбира се, да защитава интересите му, за да не е постоянна мишена на коментари и упреци. Също така е необходимо да се грижи за здравето му, редовно да се наблюдава от невролог, спазвайки всички препоръки. Подобряването на състоянието на детето незабавно подобрява качеството на неговия живот и комуникация.

„Неудобни“ деца. Тези момчета не искат да следват правилата и правят всичко възможно да им се противопоставят. Невежеството, непокорството. За тях всичко, което трябва да се направи "по график" и "в стройни редици", е омразно. По същество те са индивидуалисти. Педагозите често им се сърдят, критикуват. Разбира се, в резултат на това някои от момчетата в групата започват да ги смятат за „лоши“. Но „неудобните“ деца често имат ярка индивидуалност и стават неформални лидери, въпреки отношението на болногледачите. Въпреки че престоят в детската градина може да е проблем за тях.

Препоръка:Опитайте се да поддържате авторитета на възпитателите у дома. Ако своеволното дете не изпитва уважение към възрастен, то никога няма да приеме неговите молби и инструкции. Може би трябва да изберете учители, които вие самите уважавате, и детска градина, в която няма правила, които вие самите бихте сметнали за „странни“. Такова дете може да бъде насочено към усвояване на правилата само ако сте напълно сигурни в тяхната целесъобразност. Постарайте се да му обясните „защо и защо“, а не просто да настоявате за изпълнението им.

Често боледуващи деца.Ако едно дете е повече вкъщи, отколкото ходи на детска градина, то трудно влиза в колектива. Дете на 2-3 години просто е „забравено“ от връстници от групата. По-големите деца създават трайни приятелства по интереси, като носят играчки и организират игри. Често болно дете не може да влезе в тях. Той като че ли остава „странник“ – тези, които идват за кратко. Разбира се, той не се чувства много комфортно!

Препоръка:Тези деца обикновено имат роднини, които не работят. Забелязано е, че колкото по-заети са родителите и колкото по-рано трябва да отидат на работа, толкова по-рядко и за по-малко време децата боледуват. Не дръжте детето вкъщи просто така, „за да стане по-силно“. По-често тази мярка не само не помага, но и пречи. В крайна сметка естественият имунитет се развива и поддържа в "активна" среда. Ако обаче детето ви често пропуска детска градина, опитайте се да организирате неформално общуване. Поканете момчетата от неговата група да посетят, разходете се на площадката, където можете да се срещнете с приятели от детската градина. Така той няма да бъде самотен и объркан, връщайки се след заболяване в групата си.

Деца със самота вътре.Има деца с малка нужда да общуват с когото и да било. Такава е природата на тяхната личност. Те не се нуждаят от никого - нито от деца, нито от възрастни. За тях целият свят са те самите. Разбира се, у дома им е много по-удобно, отколкото в детската градина, където други момчета постоянно вдигат шум наблизо. Децата отшелници също често са нападани от връстниците си. Може би това е техният начин да се опитат да раздвижат "самотника".

Препоръка:Не позволявайте на детето си да остане твърде дълго в своята „черупка“. Той просто се нуждае от комуникация, както пряка, така и (поне) наблюдение как другите общуват. Ако е възможно, детето може да бъде улеснено, като го вземете след вечеря. Ако не, тогава възможно най-скоро вечерта. И разбира се, говорете с него за детската градина и децата, като се стараете да събудите интереса и положителното му отношение.

Друга причина детето да не иска да ходи на детска градина може да бъде временна ситуация в общуването с други деца. Например Паша иска да бъде приятел със Сеня, а Сеня е приятел с Егор и „не пуска Паша вътре“. Или Света се скарала с най-добрата си приятелка Даша. Или Вита получи ролята на Колобок на празника и той искаше да играе Вълка. Временната ситуация може да бъде свързана и с чувството за вина на детето. Например, той случайно удари друго дете с пясък в очите и се уплаши от сълзите му. Или е взел играчка от градината без да пита и сега се страхува от излагане. Или по някакъв начин счупи кука в килера и се страхува от наказание. Като цяло говорим за нещо ситуативно, но предизвикало дълбоки чувства у детето. Основното нещо в този случай е да разберете и да помогнете. Най-добре е да го изслушате и да му дадете възможност да измисли изход. И разбира се, подкрепете го!

И „за десерт“ има още една причина: темата за детската градина и нежеланието да се посещава е една от любимите на манипулативните деца. С други думи, детето манипулира родителите, казвайки: "Няма да ходя на детска градина!" Причините може да са различни. Желанието да се привлече вниманието на твърде заетите родители. Желанието да се отклони вниманието на родителите от неудобна за него тема (например „защо не прибра отново играчките“). Желанието да "натиснеш бутона", като получиш познат отговор. Желание да получите някаква награда за съгласие (някои сериозно плащат "заплата" за посещение на детска градина). Понякога манипулацията е несъзнателна, така че не трябва да смятате детето за далновиден "злодей". Но понякога се повтаря толкова често, че става ясно: той го прави съвсем съзнателно. Освен това възпитателите могат да кажат, че детето се чувства удобно в детската градина: забавлява се, играе, шегува се и изобщо не се забелязва в тъга. Как да се справим с манипулацията на децата е обширна тема. Но в контекста на нашата история е важно да се знае, че детската градина няма нищо общо.

РЕЗЮМЕ: Хоровод на причините

Така че не са толкова малко причините да не искате да отидете на детска градина за едно дете. Но почти всички представляват временни затруднения, с които внимателните родители могат да се справят. Вече видяхте мини тестовете, които бяха във всяка история. Но ще споделя най-важния, таен начин. Просто поканете детето си да играе в детската градина. От ваша страна - минимум активност. Донесете играчките си и се пригответе: забавлението е на път да започне! Детето в своята игра ще ви покаже това, което никога няма да ви каже, когато отговаря на въпроси. А също и това, за което педагозите винаги мълчат. Като гледате, можете да разберете, че учителят крещи на децата по време на хранене. Че едно от момчетата постоянно обижда другите. Че има момиче, с което бих искал да бъда приятел, но не се получава. Че се е уплашил, след като е бутнал друго момче и се чувства виновен. Като цяло всичко тайно ще стане ясно. Няколко от тези игри - и картината ще ви бъде ясна. И това е половината успех!

3. Да се ​​насладите!

Родителите могат да направят много, за да се чувства детето им комфортно в детската градина. И тогава проблемът с нежеланието да го посещавате може да бъде избегнат. С други думи, "болестта" е по-лесна за предотвратяване, отколкото за лечение!

Приготвям се за път!

Изглежда, че детската градина не е институт или дори училище. Нужна ли е подготовка и тук? Със сигурност! В крайна сметка процесът на адаптация, за който вече говорихме, ще протече много по-гладко, ако подготвите детето предварително.

1. Имате ли нужда от детска градина?Решете дали вашето семейство наистина има нужда детето да тръгне на детска градина точно сега. Ако няма увереност, вашите емоции ще се прехвърлят върху бебето и то ще се адаптира по-зле. Съмненията от няколко месеца ("Или може би е по-добре да не ходя? ..") ще изиграят жестока шега през септември. Най-лесно е децата да свикнат с детската градина, чиито родители не могат да им предложат заместител под формата на домашно обучение или бавачка. Тези родители изпитват вътрешна увереност: „Къде да отида? Вие трябва да ходите и той ще ходи! Именно тази увереност се предава на бебето.

2. "Режимни" моменти.Чувала съм от млади майки: „Защо да измъчвам дете предварително? На 1 септември ще станем в 7.30 и всичко ще е наред!“ За съжаление най-вероятно "отличен" няма да бъде. Режимът на сън е един от основните регулатори на цялата активност през деня. И детето, събудено необичайно рано, още в първия ден ще изпита най-силен негативизъм по отношение на детската градина. Доближете домашния режим до бъдещия градински поне месец преди постъпване. Ако не сте свикнали да будите детето си сутрин, непременно започнете да го правите. В началото може да не правите това в 7:30, но сега и двамата трябва да свикнете с факта, че вие ​​решавате кога той да се събуди. Весела музика и любима играчка ще ви помогнат да създадете добро настроение сутрин. Изненадващо, децата често се подчиняват на плюшено мече по-добре от собствената си майка! Коригирайте времето на разходката, като вземете предвид факта, че децата ходят в детската градина от 10.30 до 11.45. Също така променете, ако е необходимо, времето за заспиване следобед и вечер. Не забравяйте, че в градината децата си лягат около 13.00 часа и се събуждат след 15.00 часа.

3. Храната е нашето всичко!Доближете домашното хранене на вашето дете до храненето в детската градина. Не забравяйте, че основата е разнообразие от зърнени храни с мляко, супи, котлети и гювечи (месо, риба, извара), задушени зеленчуци (зеле и карфиол със зелен грах или картофи), сандвичи с масло. Опитайте се да запознаете детето си с тези ястия у дома и тогава той ще ги подкрепя повече в бъдеще. Също така преминете към 4 хранения на ден, ако преди това е било различно. Диетата в детската градина е структурирана по следния начин: закуска в 8.15–8.30, обяд в 12.30, следобеден чай в 15.30.

4. Какво ще кажете за здравето?Децата, които нямат вродени и хронични заболявания, както и тези, които рядко боледуват от ARVI, се адаптират най-добре. Потърсете съвет от лекари. Може би ще е необходимо да се въведат общоукрепващи средства, физическо възпитание и масаж в комплексното обучение.

5. Важни умения.Адаптацията е по-лесна за тези деца, които:

● те могат да ядат и пият сами.Докато има време, научете детето си да яде само, ако често го храните с лъжичка. Повярвайте ми, детето няма да гладува доброволно, след няколко дни ще започне да се храни самостоятелно;

● знаят как да се обличат и събличат.Използвайте техниката на „малки стъпки“: първия ден обувате чорапогащника почти до края, така че детето трябва само леко да го стегне. Хвалете детето си за успех. На следващия ден оставяте чорапогащника малко по-ниско и пак го хвалите, когато детето изпълни задачата. След седмица можете да научите бебето си на тази трудна задача. И така – с всеки елемент от облеклото;

● поискайте гърне или останете на суходокато възрастен не ви напомни за гърнето. Опитайте се да приучите бебето си към гърне (сега има много писано как да направите това);

● способни да заспят сами.Започнете рано, основното тук е постепенността;

● знам как да играя някаква игра.Научете малко от това. Можете да започнете играта с него и след това да продължите с "важни" въпроси. Ако детето може да се заеме за известно време, както и да продължи играта, започнала с възрастен, това е добър знак. За да може детето да играе само, първо трябва да играе с възрастен. Възрастта от 1,5–2,5 години е възрастта на познаване на свойствата и действията с предмети. Дете, на което не е показано как да играе, няма да го направи само, защото не знае как! Първата стъпка към независимостта в игрите е съвместна игра с бебето.

6. Комуникация, комуникация и още комуникация!Подгответе детето си да общува с други деца и възрастни. Бъдете на различни места, където има непознати за него хора. Ако преди сте предпочитали да ходите отделно, сега отидете с бебето си на детски площадки, детски паркове, клубове. Вземете го със себе си, когато го посещавате.

● Гледайте как общува с възрастни, с други деца. Обърнете специално внимание на това как той развива ново пространство (прегръща се към вас, моли за подкрепа или започва да изследва сам). Ако детето е плахо, разходете се с него в непозната стая, запознайте го с други деца, предложете съвместна игра. Обадете се на други деца по име (Оля, Миша, Вова), попитайте за тях. Научете детето си да моли хората за помощ, да си сътрудничи.

7. Какво е детска градина?Можете да чуете как в отговор на въпроса ви: „Искаш ли да ходиш на детска градина?“ - детето твърдо отговаря: "ДА!" Това не означава, че той е готов за това. Детето просто не знае какво е. Той не разбира, че ще трябва да се раздели с майка си и да бъде по цял ден под грижите на учител и заобиколен от други деца.

● Разкажете му за детската градина и то възможно най-подробно. За това ще ви помогне играта „Един ден в градината“. Вземете меки играчки и играйте: тук Мечката събужда своята Мишка сутрин, мият се, обличат се, отиват на детска градина. Нека учителката-катерица и други деца-играчки ги посрещнат там. Разиграйте ролята на момента, в който майка ви си тръгва, ритуал за сбогуване, който ще използвате в бъдеще (например целунете, кажете „Чао“, усмихнете се и помахайте с ръка). След това покажете как децата ходят на гърне, закусват, играят, разхождат се, идват от разходка, вечерят, лягат и т.н. до момента, в който дойде мама. внимание! Играта не може да бъде прекъсната, докато не загубите момента, когато мама се върне. Раздялата с мама е най-травматичният момент и детето трябва твърдо да помни: мама винаги се връща. Тази игра ще му помогне да разбере какво е детска градина.

8. Книги за детската градина.Четете книги на детето си за това как децата (или животните) са ходили на детска градина. Тези книги вече са в продажба. Слушайки истории за сладки герои, бебето ще създаде положителен образ на детската градина. Тези книги ще ви бъдат много полезни, особено през първия месец от вашето посещение.

9. Вижте от първа ръка.Запознайте детето си с детската градина. Когато минавате, всеки път казвате, че той ще отиде точно тук. Кажете ни колко интересно ще бъде, колко нови играчки ще има. Децата много харесват историите, че в детската градина има специални малки неща: столове, маси, тоалетни чинии, легла. Можете дори да се разходите на територията на градината или поне да се разходите по пътеките.

10. А кои са нашите възпитатели?Не пропускайте възможността да се запознаете предварително с преподавателите. Разберете за тяхната преподавателска позиция. За да направите това, задавайте им въпроси, които ви вълнуват (можете да напишете въпроси, за да не забравите) и не се задоволявайте с формулираното „Не се притеснявай, мамо!“. Бъдете изключително учтиви и уважителни. Опитайте се да получите информацията, която ви интересува. Все пак педагогът е човекът, на когото поверяваш най-ценното. Отделно обсъдете въпроса дали присъствието на майката в детската градина се приема през първите 2-3 дни. Ако да, това ще ви позволи да се тревожите по-малко, знаейки, че можете да бъдете там. Обсъдете и проблемите на "градинския" гардероб, за да можете бавно да вземете обувки и дрехи. Попитайте дали се помага на децата и дали се хранят, ако не искат. Изразете желанията си.

● Не забравяйте да разберете имената на учителите и когато разказвате на детето си за детската градина, не използвайте неясното „учител“, а „леля Ира“ (ако това е детска стая) или „Ирина Ивановна“ (ако е по-малка група). Добре е, ако бебето може да опознае тези хора предварително.

11. Бързо отделяне.Подгответе детето си за момента на "раздяла" със себе си. В моята практика имаше случай, когато майка и бебето не се разделиха, докато не влязоха в детската градина. Ходили са заедно до магазина, ходили са заедно на гости и т.н. Като цяло не са имали никакво преживяване на раздяла. И разбира се, моментът на раздялата беше много травматичен и за двамата. Тиома плака цял ден, не се доближаваше до играчки, почти не реагираше на нищо, докато беше в скръбта си. И само специална помощ облекчи ситуацията, позволявайки на бебето да посещава детска градина, а майка му да ходи на работа.

● Много е важно, докато започнете да посещавате детската градина, и двамата да сте придобили преживяването на раздяла и среща. Постепенно започнете да поверявате грижите за бебето на други роднини, като започнете с няколко часа, като постепенно увеличавате времето. След това можете да „практикувате“, като изпратите бебето да посети баба за няколко дни.

12. Кога да работим?Още сега е необходимо да планирате поне първите три месеца от намирането на бебето в градината. И е добре, ако не бързате за работа по това време. Посветете първия месец, за да помогнете на детето постепенно да се адаптира. Първия път не можеш да го оставиш цял ден в градината. Схемата за мека адаптация е следната: първите дни - посещение на детската градина за 1-2 часа и по-добре на разходка, докато се разхождате някъде наблизо. След това можете да занесете бебето на закуска и да го оставите до връщането от разходка. След още 1-2 дни, при добра адаптация, оставете до обяд. Едва следващата седмица можете да опитате да оставите бебето да спи, като го вземете преди обяд. И след още 1-2 дни елате за него след следобедна закуска. Престоят ви в градината трябва да бъде до 17–18.00 часа още една седмица. По този начин ще ви трябват поне 2 седмици, за да оставите бебето за цял ден и след това при добра адаптация. В други случаи този процес може да отнеме до един месец.

Също така трябва да имате предвид, че бебето има вероятност да се разболее през първите две седмици от посещението на градината. Ще му отнеме време да се възстанови, докато е у дома с вас. Неразумно е да водиш полуболно дете на градина, докато не се е адаптирало. През следващите няколко месеца най-вероятно ще боледува често и е най-добре да го лекувате у дома, без да се притеснявате какво ще ви помислят на работа.

Както се казва, който е предупреден е въоръжен. Сега имате всички възможности да подготвите правилно бебето си за такова важно събитие в живота му като влизането в детска градина. Надявам се, че по този път ще имате повече звезди, отколкото тръни!

Родители: "5" за отношение!

Вероятно никой няма да спори колко важен е контактът между хората. И връзката, която се развива между родителя и полагащия грижи за детето му, е крайъгълният камък. Може би мир и хармония, а може би бъдещ конфликт. От опита от общуването с педагозите мога да кажа, че те винаги вземат предвид какви родители има детето. Едно е: „Майка му винаги ще пита, ще се интересува и ще ни изслушва.“ И съвсем друго: „Да, тя дори не казва здрасти!“ Ако имате добър контакт с учителя, това ще спести детето ви от много проблеми. Ако родителят и болногледачът са „на една и съща дължина на вълната“, ако болногледачът изпитва уважението на родителя, тогава проблемът с „предубеденото“ отношение обикновено не възниква. Много зависи от вашата позиция, включително взаимната добра воля.

1. Учтивостта е в основата на конструктивната комуникация.Странно е, но някои родители не смятат за необходимо да поздравят или да кажат сбогом на учителя, въпреки че използването на "магически" думи е в основата на културното общуване, което се преподава в детството. За съжаление, проблемът с неучтивостта и понякога грубостта на родителите не е толкова рядък. Не забравяйте, че вие ​​сте пример за детето. Когато общувате с учителя, не забравяйте да се усмихнете, да бъдете приятелски настроени, да кажете „благодаря“, „моля“ и в петък вечер да ви пожелаем приятен уикенд.

2. Следвайте изискванията.В детската градина има редица изисквания към родителите, които си струва да бъдат изпълнени:

● бебешките дрехи трябва да са чисти и подходящи. Детето може да се изцапа и това е естествен процес, особено за малки деца. Затова се уверете, че в шкафчето винаги има запас от дрехи за „непредвиден“ случай;

● ако нещо трябва да се купи и донесе, то трябва да се направи своевременно,например: униформа за физическо възпитание, чешки, бои, четки, албум и други предмети за творчество. Ако детето няма необходимото, това внася стрес в работата на възпитателя. Помислете за детето си: той е обиден, че всички го имат, но той не;

● Таксите за детска градина трябва да се плащат навреме.Факт е, че възпитателите трябва да предоставят информация за плащането от родителите на детската градина в пълен размер. Не е лесно за възпитателя да работи, включително и с вашето дете, ако поради вашата „забрава“ тя трябваше да бъде „на килима“ с властите. И ако подобни случаи се повтарят често, какво ще е мнението й за родителите си?

● ако детето е болно, трябва да се обадите и да предупредите.Това е общо изискване във всички детски градини и не трябва да се пренебрегва. Във вашата власт е да направите работата на възпитателя малко по-удобна, а също и да не плащате повече за допълнително отбелязаните дни.

3. Поддържайте авторитета на възпитателя.За съжаление има категория родители, които общуват с възпитателя снизходително. Струва си да запомните, че детето възприема начина на общуване на възрастните и може да започне да проявява очевидно неуважение към учителя. Следователно започват конфликти, които биха могли да бъдат избегнати, ако майката беше заела различна позиция в комуникацията. Дори ако смятате, че учителят греши в нещо, опитайте се да запазите авторитета му, ако няма да прехвърлите бебето в друга група или детска градина. Правилата са прости: с дете около учител или е добре, или нищо; Всички спорни въпроси се обсъждат с учителя един на един.

4. Проявете интерес към живота на детето си в градината.Родителите, които се интересуват от децата си, сами питат учителя как се държи детето, как учи, какви трудности и успехи има. Педагозите се отнасят към такива родители със специално уважение, което се отразява в общуването с децата.

5. Проявете интерес към групови дейности.Педагозите високо ценят родителите, които са готови да помогнат на детската градина. И това не е само финансова помощ. Помогнете да украсите групата за празника, да поправите пясъчника, да окачите завеси - по тези и други въпроси помощта на родителите винаги е от особено значение. На особена почит от страна на възпитателя се радват както майките, така и бащите, които са готови да помогнат.

Така че самите родители трябва да положат усилия, за да подготвят основата за безконфликтно общуване. Ако сте неучтиви, не се съобразявате с разумни изисквания, не поддържате авторитет, не се интересувате от детето и делата на групата, тогава можете ли да разчитате на уважително отношение в замяна? Най-вероятно не. Опитайте се да следвате тези препоръки, бъдете по-дружелюбни и много проблеми могат да бъдат избегнати.

Грешки, които не трябва да се правят

Понякога родителите правят грешки, които водят до факта, че детето започва да се страхува от детската градина. Какво не може да се направи?

1. Не можете да покажете безпокойството си на детето си.Необходимо е да се изключат всякакви твърдения като: „Горкото, трябва да ходиш на детска градина!“, „Как си в детската градина без майка?“ Не го казвайте сами и не позволявайте на „доброжелателите“ да кажат това на бебето. Освен това не обсъждайте темата колко сте притеснени с приятелките си пред детето. Дори и да не разбира всички фрази, той е в състояние да подчертае ключовите думи "детска градина", "възпитател" и да ги асоциира с вашето тревожно изражение. И може да придобие увереност: детската градина е лоша и опасна.

2. Не можете да изплашите детската градина.„Ето ти на детска градина, ще ти покажат как да не се подчиняваш!“, „Ако не се държиш добре, ще те пратя на детска, нека те водят там!“, „В детската градина , учителят ще ти даде колан за такова поведение!“ Родителите използват такива фрази като „възпитателна“ мярка: ако го изплашите, той ще се подчини по-добре. За такива родители можем да кажем: „Те не знаят какво правят“. Да, може би в тази ситуация детето се подчини. Но нанесената му вреда е трайна! Сега детето знае със сигурност: детската градина е опасно място, където ще му се карат, наказват и може би дори бият. Би ли искал да отиде там?

3. Не можете да критикувате детската градина и учителите пред детето.Може да не харесвате много детската градина и учителите, но по някаква причина не можете да изберете друга. Е, трябва да се примирите с това, което имате. Би било грешка да обсъждате недоволството си пред дете. В противен случай вашето настроение ще се пренесе върху него и той ще възприеме атмосферата в детската градина като неприветлива. Опитайте се да обсъждате проблемите в градината пред детето си възможно най-малко, това само може да го дезориентира.

4. Не можете да заблудите детеказвайки, че ще го „вземете рано“, ако нямате намерение. Уведомете я по-добре, че мама няма да дойде скоро, отколкото тя ще загуби доверие във вас.

Вместо заключение: Успех!

Надявам се, че сте научили много полезна информация от тази книга, която ще ви помогне. Някой, който да разреши ситуацията с нежеланието да се ходи на детска градина. И някой - да предотврати подобна ситуация. В заключение искам да разкажа още една история.

Детска ясла, септември. Плачещи бебета и не знаете кой първо да започнете да се успокоявате. Искам да поема една ръка, да прегръщам всички наведнъж и да галя "на едро". И за да кажете на техните майки с тъжни очи, че всичко това със сигурност ще отмине, просто трябва да повярвате и да помогнете малко на децата си.

... Подготвителната група, вече възрастни, тържествени 6-7-годишни деца. Те четат поезия, пеят песни за училище. И сега учителите вече плачат, крадешком бършат сълзите си с предварително приготвени кърпички. И гордост: отгледана, прекарана по пътя на предучилищното детство! И спомен: дойдоха при нас като плачещи бебета, но станаха сериозни хора!

Дори на някакъв етап от „градинския” живот детето да има проблеми, не се отчайвайте и не бързайте да изоставяте детската градина. След известно време, вече поглеждайки назад, ще разберете, че всичко е било преодолимо. Не се опитвайте да бъдете "един човек в полето". Ако проблемът се отнася до детска градина, тогава вземете възпитатели, психолог и други учители като съюзници. И разбира се, вярвайте в детето си. Все пак заедно сме силни!

Благодаря

Много благодаря на всички мои приятели, познати и колеги, които споделиха своя родителски опит с мен. Без вашата помощ тази книга нямаше да е толкова интересна!

И, разбира се, искрено благодаря на семейството си: съпруга ми Дмитрий за подкрепата и вдъхновението в онези моменти, когато бях особено уморена, децата ми - Влад, Олег и Анечка - за съпричастността към факта, че майка ми работи, родителите ми и родителите на съпруга за това, че винаги са готови да помогнат.

Бележки

Юлия Василкина. Какво да правите, ако детето е неспокойно. Москва: Ексмо, 2012.

В случая изхождаме от това как е поставен въпросът. Ако "детето не иска да ходи", това изобщо не означава, че то няма да може да прави това. Огледай се. Срещали сте здраво дете, което няма да проходи до тригодишна възраст. Това не се случва. А броенето на месеците и сравняването на вашето бебе с другите е просто още една причина да се изнервите. Това не може да стане поради няколко причини:

• първо си разваляте нервите и настроението, което означава, че детето ви също ще го усети и ще ви отговори с лошо настроение, капризи или безпричинен плач
• такова сравнение ви насочва към факта, че вашето дете е по някакъв начин по-лошо от другите. Подобни мисли действат потискащо на всички, а подценяването на собственото ви дете може допълнително да повлияе на самочувствието му. Детето не е самоуверено, това е лош старт за самостоятелен живот.
• Други, след като изслушат вашите твърдения, също ще започнат да вярват, че ако детето иска да ходи, тя е недоразвита. В никакъв случай не трябва да давате такава причина за негативно отношение към бебето в ръцете на не твърде приятелски настроени хора.

Бъдете търпеливи и гледайте на всичко с оптимизъм. Може би фактът, че детето не иска да се научи да ходи едновременно с всички останали, е първата проява на неговата оригиналност и разлика от другите.

Ако все пак нямате достатъчно търпение да изчакате първите стъпки, тогава постепенно се опитайте да насърчите детето да го направи.

• Когато ходите за дръжката, не го дръжте, а го оставете да се държи сам за пръста си. В този случай, ако бебето е разсеяно и иска да посегне към нещо, което е отстрани, ще му бъде по-лесно да се откъсне от родителите си и да направи първата крачка.
• Дайте на детето си повече място за движение. В случай, че той се движи свободно из апартамента, а не просто седи на арената, тогава той има много повече причини да ходи самостоятелно.
• Играйте игри на открито с бебето по-често, викайте го при вас, помолете го да донесе играчки или неща, които харесва.
• Можете и трябва да опитате провокативни действия. Във време, когато детето се изправи на крака и е достатъчно далеч от родителите си, предложете му нова или любима играчка. Много често бебетата, бързайки да получат желаната вещ, забравят, че могат да пълзят и правят първите си стъпки.

Но не бъдете прекалено натрапчиви, в противен случай детето ще разбере всички трикове и упоритостта му може само да се увеличи. Ако, тогава не го насилвайте. Просто променете отношението си към ситуацията и си поставете друга задача, например да научите детето да яде с лъжица. Най-често ситуацията се променя драматично точно когато вече не се смята за проблем.

Моята Алис е на 1 година и 2 месеца, но няма не иска да ходи сам. Пълзи, ходи, държейки се за мебели и пръст, стои без опора, катери се и става от дивана и разходка- няма начин. Веднага щом го пуснете, то веднага се свлича на пода и след това пълзи. Струва ми се, че я е страх.Знам, ще кажете, че всички деца са различни, но аз не съм виждала никъде у нас непрохождащо дете над годинка и, разбира се, се притеснявам. Ортопедът гледа детето на година и не открива никакви патологии. Но може би можете по някакъв начин да ускорите процеса или е по-добре да не се намесвате?

Отговорено от Комаровски Е.О.

Трябва да ви "утеша": аз лично видях доста голям брой деца, които не искаше да ходи сам- точно като дъщеря ти. Моля, обърнете внимание: може, но не искаше! Ако детето може да стои самостоятелно без опора, може да ходи, държейки пръста си, тогава детето няма патология - нито неврологична, нито ортопедична (още повече, че медицинските специалисти не намират причина за безпокойство). Следователно вашият проблем не е в областта на тялото, а в областта на психологията. И това е вярно: и уплашен да ходиповечето и просто по-удобни за пълзене. И това ще продължи докато на детето му стане по-удобно точно разходка. Детската психология, особено на възраст от година и половина, въпреки че е повод за куп книги и научни трудове, все още е тайна със седем печата. Колкото по-малко се бъркаме в неразбираеми неща, толкова по-малко проблеми имаме. Лично аз бих оставила детето на мира. Все още имаш време да тичаш след нея...

Всеки нов успех на бебето е огромно събитие за неговите близки: сега то вече се обръща, сяда, започва да пълзи. Но когато в един момент детето се развие малко извън плана, тогава неговите роднини започват да се тревожат много за това.

Така че в живота на всеки родител моментът, в който бебето му го прави, е важен и в същото време много вълнуващ. И следователно, ако бебето е на възраст над една година, но не ходи, тогава тази тема автоматично се превръща в тема номер едно на почти ежедневния семеен съвет. Защо детето все още не бърза да овладее самостоятелното ходене, как да му помогнете и струва ли си да се намесвате в този процес?

На каква възраст детето трябва да може да ходи?

При нормални условия и при липса на някакво заболяване децата, като правило, винаги напълно овладяват ходенето до осемнадесет месеца. Според лекарите е нормално детето да ходи между 9 месеца и година и половина.

Колко рано бебето започва да ходи се влияе от няколко фактора, основните от които са:

1. Предразположение на генетично ниво. Ако поне един от родителите е започнал да прави първите стъпки достатъчно късно, тогава е много вероятно бебето да тръгне приблизително по същото време.
2. Тип тяло.Както показва практиката, слабите бебета започват да ходят малко по-рано от техните добре хранени връстници.
3. Етаж.Момичетата обикновено са много по-рано от момчетата и прохождането не е изключение.
4. Характеристики на характера.Има неподвижни деца, които бързат да опознаят света около себе си, и има деца, които предпочитат да съзерцават повече, да чакат по-подходящ момент. Те не бързат да научат нещо ново и по-специално самостоятелно ходене.

Защо децата на година и половина отказват да ходят самостоятелно без помощта на ръцете?

Според специалистите това, че детето отказва да ходи самостоятелно и не пуска ръката на родителя, може да бъде причинено както от психологически, така и от физиологичен произход.

Основните психологически фактори включват:

Достатъчно рядко, но все пак има физиологични фактори, които допринасят за по-късната поява на самостоятелни стъпки на бебето:

1. Проблеми с двигателното развитие , мускулна дистония и други подобни заболявания. Това е доста сериозен фактор, при наличието на който има забавяне не само в развитието на самостоятелно ходене от детето, но и в други двигателни умения.
2. Мускулният корсет на бебето все още не е достатъчно укрепнал . Доста често има ситуация, когато мускулите на краката и гръбначния стълб на детето до една година все още нямат време да се подготвят за тежките натоварвания, които са неизбежни при ходене. Когато бебето на интуитивно ниво се почувства уверено в тялото си, то ще тръгне. В този случай добре познатата фраза: „Всичко има своето време“ е добре дошла.

Това са основните причини за нежеланието за ходене, които специалистите посочват. Не забравяйте обаче, че всяко дете е индивидуално и има право на собствен график на развитие. Така че дори в едно и също семейство децата могат да започнат да ходят по съвсем различно време.

Що се отнася до онези деца, които заобикалят етапа на пълзене и веднага започват да ходят, психолозите препоръчват родителите все още да се опитват да научат бебетата си да пълзят по игрив начин. В крайна сметка, според изследване, проведено от експерти в областта на невропсихологията, продължителното пълзене има няколко положителни последици:

• при "пълзящите" деца мозъчните полукълба се развиват по-хармонично;
• в бъдеще такива деца постигат голям успех в обучението си и овладяват добре точните науки.

В допълнение, активното пълзене влияе благоприятно върху развитието на гръбначните мускули на бебето.

Какво да не правите, ако детето откаже да ходи самостоятелно

Доста често родителите, много притеснени от липсата на самостоятелно ходене на детето и в същото време не знаят как и какво да правят в такава ситуация, правят много грешки, които допълнително обезсърчават бебето от всяко желание да ходи.

Но мама и татко са най-важните хора за едно бебе и без тяхната подкрепа и помощ му е много по-трудно да усвоява нови умения.

Следователно, в ситуация, в която детето не ходи самостоятелно след една година, родителите не трябва да правят следните грешки:

Как да помогнем на дете, което отказва да ходи самостоятелно?

Правило номер 1. Допринасят за нормалното физическо развитие на вашето бебе. Тоест сутрешната гимнастика и активните игри трябва да бъдат неразделна част от ежедневието на вашето дете. Редовната физическа активност помага за укрепване на мускулите, а вниманието и грижите на родителите дават сила и увереност на трохите. Експертите отбелязват, че масажът има лечебен ефект върху способността за ходене, докато може да се извършва както от професионалисти, така и от родители самостоятелно. Интензивното, но в същото време доста нежно разтриване може да се комбинира със сутрешна гимнастика, а вечер можете да направите лек релаксиращ масаж.

Правило номер 2. Опитайте се да насърчавате детето по-често да се откъсва от подкрепата. . За да направите това, поставете нещата, които представляват интерес за бебето (любима или нова ярка играчка и т.н.) по-високо и дори по-добре на място, където няма опора. Тогава бебето ще трябва да се опита само, без да се подпира на нищо, да се изправи на крака.

Правило номер 3. Съвместни игри с дете също допринасят за по-бързото усвояване на ходенето. Най-продуктивната игра в това отношение: когато бебето трябва да направи буквално една или две стъпки от татко до мама (от дядо до баба) и обратно. В същото време всички участници в играта се усмихват, целуват и прегръщат детето, като го хвалят за успеха. Не забравяйте, че положителните емоции са ключът към успеха във всеки бизнес, включително овладяването на самостоятелно ходене.

Правило номер 4. Опитайте се да "заразите" детето с вашия пример . Покажете му у дома и на разходка колко страхотно и забавно е да тичате и да се разхождате.

Какво да направите, ако детето ви не ходи след година и половина?

Какво трябва да направят родителите, ако детето им вече е на година и половина, но все още не е започнало да ходи самостоятелно?

Първо, родителите трябва да бъдат търпеливи, защото им предстои доста труден процес, за да открият истинската причина за отказа на детето да се движи в изправено положение.

Второ, за да определите причината, трябва да включите следните специалисти:

• педиатър който, след като прегледа бебето и направи заключения за общото му състояние, ще напише направления към лекари от по-тясна посока;
• хирург – лекар, който професионално ще оцени състоянието на мускулния корсет и ставите на бебето;
• невролог - специалист, който ще оцени психомоторното развитие на детето, мускулния тонус, неговите рефлекси и реакции към определени стимули. Ако лекарят забележи някакви тревожни признаци, той ще предпише специфична програма за рехабилитация.

Забележка

Много е важно да покажете бебето на специалист в тази област на три месеца, за да сте сигурни, че бебето се развива според нормите, съответстващи на възрастта му.

• ортопед - специалист от най-тесен профил, към който по правило се изпращат хирурзи или невролози в случай на съмнение, че бебето има проблеми с костите, ставите и мускулите.

Според ортопедите най-честите проблеми са:

• (постоянно напрежение) мускули;
• мускулна дистония.

За да се установят и отстранят навреме възможните ортопедични проблеми, не трябва да се пренебрегват профилактичните прегледи при специалист през първата година от живота на детето. Тъй като впоследствие може да има проблеми с независимото движение на бебето.

Ако пътуванията до лекарите са приключили и имате заключение в ръцете си, че детето ви е напълно здраво, но все още не иска да ходи, тогава трябва търпеливо да продължите да работите с бебето, като вземете предвид горните правила , и изчакайте още малко. Покажете мъдрост и изобретателност и вашето бебе много скоро ще ви срещне.

В същото време не забравяйте за простите радости на живота: просто обичайте бебето, прегръщайте, целувайте. Приятелското отношение и позитивната атмосфера са най-добрата помощ и подкрепа за вашето дете.