No quiere caminar solo. Qué hacer si un niño no quiere ir al jardín de infancia - Yulia Vasilkina

Los bebés dan sus primeros pasos a los 12 meses. Sin embargo, hay excepciones. Es posible que un niño no camine al año por varias razones. Enumeremos algunos de ellos.

¿Por qué un niño de un año no camina?

Si un niño no camina, pero se sienta bien, gatea o puede mantenerse de pie, no hay motivo de preocupación. Camine con él tomado de la mano, probablemente solo tenga miedo de dar el primer paso. Vigílalo, a veces después de varias caídas el bebé pierde las ganas de caminar solo. Aquí es importante el entrenamiento diario y su apoyo.

Es posible que un niño no camine de forma independiente durante un año debido a la falta de preparación psicológica.

El entorno y su carácter influyen en el bebé. Los niños perezosos o tranquilos no tienen prisa por dar sus primeros pasos. Debido a su naturaleza, los pequeños inquietos comienzan a caminar más rápido.

Si el niño no quiere caminar y no intenta sentarse ni gatear, consulte a un médico. Se identifican las siguientes razones:

• predisposición genética;
• músculos débiles;
• sistema musculoesquelético subdesarrollado;
• hipoxia o daño a las células cerebrales;
• nutrición pobre.

Con los músculos débiles de las piernas, el niño depende más de sus manos al ponerse de pie. Con un sistema musculoesquelético subdesarrollado, el bebé se sienta torcido porque le resulta difícil mantener el equilibrio. La hipoxia se desarrolla durante el embarazo. Una mujer, por regla general, se entera de esto antes del nacimiento de su hijo.

Qué hacer si un niño camina mal o no quiere caminar

Acude a una consulta con un médico. Además del examen, deberá realizar pruebas y someterse a un examen completo. Una vez realizado el diagnóstico, se prescribe el tratamiento.

Para ayudar a su bebé a comenzar a caminar más rápido:

1. Hazte un masaje en los pies o, mejor aún, confía en un masajista profesional. La natación ayudará a fortalecer los músculos y aumentar su tono.
2. Ayude a su hijo a ponerse de pie sujetándose de un sofá o una silla. Felicítelo y pídale que repita lo mismo, pero esta vez solo.
3. Tome a su hijo de las manos y camine con él por la habitación. Primero, abrázalo fuertemente con ambas manos y luego con una. Después de un par de sesiones, sostenga solo el dedo y luego suéltelo.
4. Coloque a su bebé cerca de usted y abra los brazos para abrazarlo. No le grites, al contrario, sonríe y llámalo hacia ti. No te olvides de los elogios.

Pequeños trucos te vendrán muy bien para motivarte. Recoge juguetes del suelo y colócalos en el sofá, pídele a tu bebé que te los traiga. Se puede ayudar al niño por primera vez.

Deja de usar andadores. El niño se acostumbra rápidamente a ellos y le cuesta dejar de usarlos.

"¡No! ¡No quiero, no iré! – usted y sus vecinos escuchan este grito desgarrador por la mañana. El niño va al jardín de infancia... Cada vez te abruman sentimientos encontrados, desde la lástima por el bebé hasta la ira hacia él. Utiliza todos los métodos posibles de influencia y, al darse cuenta de que no tiene otra opción, va al jardín de infancia. Pero al día siguiente la “guerra” continúa. Entonces, ¿vivir así hasta la escuela? Por supuesto que no.
La psicóloga Yulia Vasilkina brinda consejos claros, simples y efectivos que ayudarán a "acostumbrar" al jardín de infantes tanto a un niño novato como a un niño obstinado experimentado. Encontrará 5 historias de la práctica del autor que ilustran las 5 razones principales por las que un niño no quiere ir al jardín de infantes, minipruebas que lo ayudarán a determinar con mayor precisión "su" causa del problema y recomendaciones para resolverlo lo más rápido posible. .

Introducción

Todos amamos a nuestros hijos, pero a veces no entendemos lo que les está pasando. ¿Por qué un niño no quiere algo que consideramos para él... bueno, si no un beneficio, sí una necesidad? Y resiste con todas sus fuerzas: llora, se enfurruña, resiste lo más que puede.

O simplemente se enferma y la pregunta desaparece por sí sola. ¿Que pregunta? ¿Debería ir al jardín de infancia o no? ¿Qué pasa si para los padres esto no es una pregunta en absoluto? En el sentido de que necesitan trabajar, lo que significa que tiene que ir al jardín de infancia. Pero aunque el bebé camine, no siente alegría. ¡Pero todo padre quiere ver a su hijo feliz y tranquilo!

Aquí hay otro libro de la serie "Qué hacer si un niño...", donde discutimos muchos problemas. Después de todo, ser padre es un verdadero trabajo. Pero, a pesar de que cada niño es único, problemas similares tienen soluciones similares. Y nuestro tema de hoy es "Qué hacer si un niño no quiere ir al jardín de infancia". ¡Intentemos resolverlo!

Problema: ¡No quiero ir y no iré!

"¡No! ¡No! ¡No voy a ir!" – usted y sus vecinos escuchan este grito desgarrador alrededor de las 7 de la mañana todos los días de la semana. La razón es banal: el niño no quiere ir al jardín de infancia. Se niega obstinadamente a despertar, fingiendo que su sueño es tan profundo que aunque dispare un cañón, no lo oirá. Al despertar, decide llorar para tener lástima de ti. Luego, al darse cuenta de que todavía tiene que ir al jardín de infancia, simplemente no puede ir al baño (ponerse medias, buscar un juguete, elegir un vestido, abrocharse los zapatos, resaltar lo que es necesario). ¡Pero tienes que ir a trabajar! ¡Llegas tarde! Sí, él también. Te preparas con dolor, corres, le entregas al niño a la maestra y exhalas afuera de la puerta, eso es todo, puedes ir a trabajar.

A veces, las escenas dolorosas comienzan por la noche. "Mamá, ¿vas a ir al jardín de infantes mañana?" - "Sí". - “¿No puedo ir?” Aquí, dependiendo del estado de ánimo de los padres y su posición pedagógica, son posibles opciones desde “Bueno, ten paciencia, que se acerca el viernes” (aunque la conversación sea el lunes) hasta “¡No empieces por aquí! ¡¡¡Yo voy a trabajar y tú irás al jardín de infantes!!!” Tanto las escenas de la mañana como las de la tarde se repiten día tras día, agotando tanto a padres como a niños.

En el libro “Qué hacer si un niño no quiere ir al jardín de infancia” encontrará 5 estudios de casos que ilustran las 5 razones principales por las que un niño no quiere ir al jardín de infancia. Como en otros libros de esta serie, se le ofrecen minipruebas que le ayudarán a determinar con mayor precisión la causa del problema, así como recomendaciones para solucionarlo lo más rápido posible. Después de todo, ¿esto es exactamente por lo que nos esforzamos?

También necesitamos definir los términos. Algunos niños son criados por ambos padres, algunos solo tienen una madre o un padre, algunos viven con un padrastro o una madrastra y algunos terminan en hogares de acogida. Para evitar confusiones, en el libro llamaré a todos los adultos “padres”, a veces “mamá” y “papá”, lo que significa que es posible que no tengan parentesco sanguíneo con el niño. Al fin y al cabo, el motivo por el que están a su lado apenas cambia dependiendo del “parentesco consanguíneo”.

Es doloroso para ti ver a un niño triste porque tiene que ir a donde no quiere ir. Y lo entiendes perfectamente: en tu vida adulta, probablemente todo el mundo se ha encontrado en una situación en la que necesita, pero no quiere, ir a un trabajo aburrido o a un estudio poco interesante. Pero también estás seguro: no hay otra salida y tendrá que ir al jardín de infancia.

Esperamos que obtenga respuestas a sus preguntas y ayude a su hijo, si no a amar el jardín de infantes, sí a tratarlo con calma. Al tener experiencia trabajando con niños y sus padres, estoy seguro de que en la mayoría de los casos los padres pueden afrontar este problema por sí mismos. Solo necesita comprender las razones y luego hacer un esfuerzo y ayudar al niño.

1. ¿Qué es un jardín de infancia?

Guarderías: buenas y diferentes

Cuando decimos “jardín de infantes”, ¿qué imagen nos viene a la mente? ¿Árboles en flor, macizos de flores y fuentes? Quizás este sea el caso de algunos. Pero la mayoría imaginará algo más: muchos niños en una habitación bajo la supervisión de una maestra y una niñera. Incluso hace 15 o 20 años la pregunta “¿A qué jardín de infancia debería enviar a mi hijo?” quería decir: "¿Cuál de los jardines públicos de nuestra zona es mejor?" Porque eran todos más o menos iguales. Las mismas “normas”, nutrición, régimen, requisitos. Iban, como dicen, “a la maestra” si de boca en boca se les decía que esta mujer no hacía daño a los niños. Ciertamente ahora hay más opciones. Hay jardines tanto públicos como privados, para casi todos los gustos y presupuestos.

jardín de infancia estatal(DBOU – institución de educación presupuestaria preescolar). Este es un jardín de infantes común y corriente, que se encuentra al lado de la casa. Los profesores reciben un salario del estado y usted paga un recibo mensual, lo que indica una cantidad bastante factible para el presupuesto familiar. Normalmente funciona de 7.00 a 19.00 horas, pero puedes encontrar jardines con grupos de 8.00 a 20.00 horas. Cada grupo contiene hasta 25 niños de la misma edad. Dos profesores que trabajan por turnos (a veces solos, desde la mañana hasta la noche) y una profesora junior (niñera). La comida en todos los jardines de infancia estatales es la misma y no tiene sentido buscar comida mejor. Existe un régimen claro con una larga hora de tranquilidad (normalmente de 13.00 a 15.00 horas), que ni siquiera los niños de los grupos preparatorios, muchos de los cuales ya no necesitan dormir durante el día, no pueden evitar. Los puntos restantes del régimen tampoco se discuten. Si es necesario, entonces debes hacerlo y hacerlo junto con todos los demás. Los niños participan en modelar, dibujar, desarrollar el habla, aprender a comprender el mundo que los rodea y dar conceptos lógicos y matemáticos básicos. Por un importe aparte, se pueden ofrecer inglés, desarrollo estético en profundidad, ritmo, preparación para la escuela y algunas otras clases. Actualmente, los psicólogos trabajan en casi todos los jardines de infancia estatales.

Jardín de infancia correccional. También es de propiedad estatal, pero acepta niños que padecen cualquier enfermedad. Hay jardines de logopedia; psiconeurológico; para niños con enfermedades del sistema musculoesquelético; con discapacidad visual y auditiva, etc. Tuve que comunicarme con padres de niños sanos que querían que su hijo asistiera a un jardín de infancia de este tipo, e incluso estaban dispuestos a darle a quien necesitara un "cordero en un trozo de papel". Porque hay grupos más pequeños, mejores especialistas y mejor nutrición. Sí, eso es correcto. Pero es necesario comprender que un niño sano puede reemplazar a alguien que realmente necesita ayuda especializada. Si este argumento no funciona, se debe pensar que mantener a un niño sano en un grupo de niños con necesidades especiales es un buen paso, pero no para el niño en sí. En este caso, no tiene adónde "extender la mano", es un estándar para otros niños. Lo que sí se desarrolla es la tolerancia. Hay que tener en cuenta que el régimen, los juguetes e incluso las condiciones de iluminación están pensados ​​para niños con condiciones fisiológicas especiales.

Guardería privada. Como regla general, funciona en las instalaciones de un jardín de infancia normal o en un centro de desarrollo. Los grupos pueden ser más pequeños que en los jardines públicos, pero no siempre. El pago depende del costo del alquiler, la cantidad de profesores en el grupo (2 o 3) y clases adicionales. Si un niño se enferma, los padres igualmente pagan el monto total del mes.

Se proclama una actitud humana y atenta hacia cada niño y la creación de un ambiente favorable para su desarrollo y bienestar psicológico. Esta tarea se está resolviendo con distintos grados de éxito (en algunos lugares solo se declara, por lo que no debes creer ciegamente en las palabras). El horario es el mismo que en una guardería normal, pero más flexible: puedes venir más tarde y aceptar quedarte en casa unos días sin certificado médico. Los cuidadores no siempre insisten en hacer siestas durante el día, manteniendo ocupados a los niños que no la necesitan. Como regla general, estos jardines ofrecen muchas actividades interesantes. Algunos, pero no todos, siguen el sistema Montessori.

Guardería privada "en casa". La mayoría de las veces se encuentra en un apartamento normal, adaptado para niños. Diseñado para 3 a 6 niños. No es necesario hablar sobre el estatus oficial del jardín de infantes: este formulario no se puede legalizar debido a estrictas normas sanitarias y epidemiológicas, cuyo cumplimiento es simplemente imposible en el apartamento. Paseos - en la calle cerca de la casa. Las oportunidades para la educación física y la música son limitadas debido al pequeño espacio. En cuanto a los educadores y otros profesores, varía. Podría tratarse de un profesor permanente, junto con una niñera que también sea cocinera. Un psicólogo y otros profesores pueden venir a trabajar con los niños. A veces, estos jardines no permiten dormir durante el día debido a la imposibilidad de proporcionar zonas para dormir. Y el coste es comparable al de las guarderías privadas. Una de las ventajas es la posibilidad de un trato verdaderamente individualizado para cada niño. Si decide enviar a su hijo a una guardería en casa, infórmese todo en detalle.

Independientemente del tipo de jardín de infancia, un niño puede sentirse cómodo allí y resultar insoportable, hasta el punto de "¡No volveré a ir allí!". Por supuesto, en un jardín privado que se preocupa por su reputación, esto es menos probable. Y los padres se sienten con derecho a exigir que sus hijos sean tratados con cuidado. Para ser justos, cabe señalar que en los jardines de infancia estatales se está haciendo mucho para que los niños se sientan cómodos y los padres no se preocupen.

¿Por qué necesitamos el jardín de infantes? 7 razones

Algunos padres y abuelas dudan de que el jardín de infancia sea necesario. Las infecciones “viven” allí, no todos los niños son amigables y surgen preguntas sobre los maestros: ¿ofenderán? Pero todavía necesitamos el jardín de infancia. ¡Y no sólo para el niño, sino para toda la familia! Es allí donde el bebé adquiere habilidades tan importantes para su socialización.

Razón #1: Aprende a comunicarse con otros niños.¿Crees que es fácil? Los niños que no asistieron a jardines de infancia destacan entre sus compañeros, al menos en el primer año de estudios. Al comunicarse con sus compañeros, el niño se encuentra en diferentes situaciones y aprende a comportarse en consecuencia: cómo afrontar el resentimiento o la ira, defender sus intereses, cómo ser amigos y cómo llevarse pacíficamente con aquellos que le desagradan. Supera el egocentrismo natural, acostumbrándose a pensar no sólo en términos de “yo” y “mío”, sino también de “nosotros” y “nuestro”. Un escolar que no tiene experiencia en la vida en el "jardín de infancia" comienza a adquirir habilidades de interacción sólo a los 7 años, ya que ningún curso de preparación escolar ofrece tanta comunicación como en el jardín de infancia. Y a partir de los 4 años, el niño tiene un impulso tan fuerte de comunicarse que apenas es posible satisfacerlo en los patios de recreo medio vacíos que hay cerca de la casa.

Razón No. 2: Comprende las normas de la vida social. El niño aprende lo que es bueno y lo que es malo no sólo por su propia experiencia, sino también observando el comportamiento de otros niños. Tiene la oportunidad de observar mucho, comparar y decidir por sí mismo si vale la pena probar algo, sabiendo ya la reacción del adulto. Es muy importante que esto no sea una reacción de la propia familia, sino de un extraño que transmite reglas, normas y tradiciones generales.

Razón No. 3: Aprende a reconocer la autoridad de un adulto “extraño”. Esto es importante para la vida futura, donde habrá muchos profesores, luego profesores del instituto, directivos y jefes. Por supuesto, todo padre quiere pensar que su hijo también se convertirá en un "gran jefe". Pero esto no sucederá de inmediato. Para empezar, tendrás que adquirir mucha experiencia en subordinación, lo que te ayudará a convertirte en un líder sabio en el futuro. Y el momento más fácil para aceptar la autoridad de un extraño es en la infancia preescolar.

Razón #4: Se desarrolla como persona. Por supuesto, el niño también se desarrolla en casa, con su abuela, su madre o su niñera. Pero el hecho es que para una persona otra es un “espejo”: el comportamiento de una evoca una respuesta de la otra. Y si hay muchos "espejos" (como en el grupo de jardín de infantes), el desarrollo se produce más rápido. Las personas cercanas suelen perdonar lo que los extraños no perdonan. Y sería bueno que el niño lo comprendiera lo antes posible.

Razón #5: Adquiere conocimiento y experiencia. Si ha elegido un buen jardín de infancia con profesores cualificados, puede estar seguro de que el niño recibirá los conocimientos básicos de la música, se volverá más hábil gracias a las clases de educación física y ritmo, aprenderá mucho sobre el mundo que le rodea y comprenderá los valores culturales de nuestro país (libros, arte popular, obras musicales, etc.), prepararse para la escuela. A partir de cierta edad, permanecer en casa las 24 horas del día con uno o más adultos deja de ser un beneficio para el niño, también porque es poco probable que estos adultos sean especialistas certificados en estas áreas. Y aun así, ésta es más la excepción que la regla.

Razón #6: Se vuelve más independiente. En el jardín de infancia, los niños aprenden habilidades de cuidado personal mucho más rápido que en casa. Vestirse, desvestirse, lavarse las manos, limpiarse, comer: todas estas son habilidades básicas que, con la educación en el hogar, se desarrollan más tarde y a expensas de una gran cantidad de células nerviosas adultas. En el jardín de infancia, los profesores, en primer lugar, no dudan de las capacidades del niño. En segundo lugar, se acerca a otros niños porque no quiere quedarse atrás. Y en tercer lugar, los educadores carecen de tiempo y energía y no tienen la oportunidad de “servir” a todos los niños. Por tanto, hay menos caprichos y las habilidades se desarrollan más rápido.

Razón #7: Es importante para la familia. Los padres de un niño que asiste al jardín de infantes pueden trabajar. Y si no surgen dudas sobre los padres de familia, las madres suelen decir que están demasiado cansadas de la vida cotidiana y que también quieren desarrollarse profesionalmente.

¿Cuándo es hora de ir al jardín de infancia?

Algunos padres están dispuestos a enviar a su bebé de 1,5 años al jardín de infancia, mientras que otros esperan hasta que tenga 6 años. Y como ya hemos determinado que el jardín de infancia es algo bueno, debemos entender cuándo es mejor que un niño comience a asistir a él. De esto depende en gran medida si estará feliz de ir allí o si habrá que tirar de él "con un lazo".

¿Vale la pena enviar a los niños de dos años al jardín de infancia? Mi respuesta: solo si necesidad. Lo que es “necesidad” lo determinan los propios padres. Algunas personas necesitan ir a trabajar, mientras que otras están tan cansadas de la vida cotidiana que quieren reservarse unas horas de tranquilidad para ellas y las tareas del hogar.

La adaptación a los 2 años no es fácil. El niño y sus padres esperan varias semanas, llenos de llantos matutinos y gritos: "No quiero ir al jardín de infancia". Los bebés suelen enfermarse durante el primer año y esto debe tenerse en cuenta a la hora de hablar con los empleadores.

A los 3 años, un niño experimenta una crisis de desarrollo, que se denomina “crisis de los tres años”. Y aunque los niños de tres años se acostumbran al jardín de infancia más rápidamente que los de dos, la crisis complica la adaptación. Pero, en general, 3 años es un buen momento para empezar a asistir al jardín de infancia.

Y la edad óptima, según mis observaciones, es de 4 años. Por varias razones. En primer lugar, el habla del niño ya es lo suficientemente maduro para percibir las palabras de los adultos y expresar sus deseos. A los 2 o 3 años, los niños lloran mucho precisamente porque no son muy conscientes de sus sentimientos y ni siquiera pueden hablar de ellos. En segundo lugar, un bebé de cuatro años es emocionalmente estable y equilibrado, lo que le ayuda a adaptarse. En tercer lugar, la edad de 4 a 5 años es un período de asimilación activa de reglas, especialmente las "sociales" asociadas con el comportamiento correcto. El niño está completamente preparado para esto y no los acepta con hostilidad, como, por ejemplo, entre los 3 y los 3,5 años. En cuarto lugar, el bebé ya se siente atraído por sus compañeros, quiere comunicarse, jugar juntos y ser amigos. Y esta necesidad puede satisfacerse plenamente en el jardín de infancia. En quinto lugar, un niño que llega a un grupo de niños a la edad de 4 años es muy capaz de unirse fácilmente y encontrar “su” lugar, incluso si los demás niños se conocen literalmente desde el grupo de la guardería. A los 5 o 6 años esto es algo más difícil de hacer.

¡LLAMADA DE SOCORRO! ¡Él no quiere ir al jardín de infantes!

Entonces su hijo no quiere ir al jardín de infantes. Discutiremos las razones a continuación en la siguiente parte, que estará llena de ejemplos y recomendaciones. Pero, ¿cómo puede manifestarse exactamente la desgana? A veces está tan disfrazado que no se comprende inmediatamente si lo es.

...tratando de persuadir padre. Busca argumentos que van desde “estoy enfermo, tos, tos” hasta “la abuela se aburre en casa sin mí”. Intenta averiguar si mamá realmente va a trabajar, y si descubre que no, intensifica su ataque.

... resiste activamente. El niño grita y llora: “¡No iré al jardín de infancia! ¡No quiero!" Más a menudo esto sucede por la mañana, a veces por la noche. La situación es bastante definida tanto para el niño como para los padres, de quienes se requiere alguna acción.

…prolonga el ritual de la mañana. O es imposible despertarlo, o es caprichoso y no quiere levantarse, lavarse ni vestirse. Él "pierde" su ropa y sus zapatos, vuela en algún lugar entre las nubes, llevándote al calor blanco. Si le preguntas si quiere ir al jardín de infantes, probablemente responderá "no".

Pero los padres que trabajan no pueden afrontar esta cuestión porque todavía tienen que irse.

...su comportamiento cambia. Solía ​​ser alegre y optimista, pero ahora notas que se ha vuelto más retraído, sonríe menos y muchas veces está triste. Puede haber muchas razones para tales cambios además de asistir al jardín de infantes, ¡pero tenga cuidado!

...no quiere hablar del jardín de infancia. No puedes saber de él lo que hizo hoy, lo que comió, cómo durmió o de quién era amigo. No habla de nada, como si el jardín de infancia simplemente no existiera en su vida, como si quisiera escapar por completo de incluso pensar en ello.

...se queja constantemente. El niño cuenta, pero todas las historias tienen una connotación negativa: uno lo ofendió, el segundo lo golpeó, el tercero lo lastimó, el cuarto no lo llevó al juego y la maestra maldijo. A juzgar por sus historias, ¡no le pasa nada bueno en el jardín de infancia!

...se enferma mucho. ARVI frecuente indica bajas capacidades de reserva del cuerpo. Pero nuestro cuerpo y nuestra psique son parte del mismo sistema. Si un niño no quiere ir al jardín de infancia, el cuerpo le “ayuda”: no combate las infecciones, ya que esto le permitirá tener el respiro necesario y estar en casa con su amada madre.

A veces todos estos signos aparecen juntos, a veces en diferentes combinaciones. Pero vale la pena pensar en todos ellos. ¿Por qué no quiere ir al jardín de infantes y cómo puedes ayudarlo? Bajo ninguna circunstancia se debe ignorar el problema.

No te apresures a negarte

Ante la renuencia de un niño a ir al jardín de infancia, los padres se preguntan: "¿Qué hacer?" Hay varias opciones. Puedes rechazar el jardín de infancia y, olvidándote de tu carrera, sentarte en casa con él. Puedes sacrificar el trabajo de tu abuela si ella acepta. Puedes contratar una niñera, lo cual no es barato.

Pero huir en este caso no es la mejor estrategia. Es mucho más eficaz comprender las razones de la actitud de un niño así hacia el jardín de infancia.

Quizás simplemente aún no se haya adaptado. O hay problemas en la relación con el profesor. En este caso, puedes pasar a otro grupo o cambiar de jardín de infancia. Sucede que un niño tiene una conexión demasiado fuerte con el hogar y sus padres, lo que le impide salir al mundo. Entonces el período de "separación" será difícil, pero el rechazo del jardín de infancia sólo agravará el problema personal.

Estoy convencido de que en la mayoría de los casos los padres pueden ayudar a sus hijos. A veces por tu cuenta y otras veces con la ayuda de un psicólogo que te ayudará a encontrar pautas. El jardín de infancia es una buena experiencia para toda su vida futura y vale la pena intentarlo para superar las dificultades temporales.

2. Entendamos las razones

En mi trabajo práctico, me he encontrado más de una vez con la renuencia de los niños a asistir al jardín de infancia. Pero incluso si a un niño le encanta ir allí, nunca se negará a pasar tiempo en casa si se le da la opción.

La mayoría de los niños aman mucho su hogar y a sus padres. Y no importa lo maravilloso que sea el jardín de infancia, todavía no "cambiarán" lo que realmente les importa.

Esta situación no debe confundirse con la renuencia a asistir al jardín de infancia. Y ahora, ¡a las verdaderas razones e historias de la práctica!

Primera historia: Nastenka o la primera vez en el jardín de infancia

Cuando Nastya, que recientemente cumplió tres años, llegó por primera vez al jardín de infancia, su madre Oksana no podría estar más feliz. Mi hija exigió que la desnudaran rápidamente y corrió hacia el grupo para mirar juguetes nuevos. Mamá le dijo a Nastya: "¡Adiós, hija!", Pero la niña ni siquiera escuchó, estaba muy ocupada. Cuando su madre vino a buscarla dos horas después, Nastya jugaba tranquilamente y parecía que ni siquiera quería irse. Al día siguiente, Oksana no esperaba ningún problema, creyendo que la niña se acostumbraría de inmediato. ¡Pero no estaba allí! Mi hija dio una verdadera pelea en el vestuario, no se dejó desnudar, lloró y le pidió a su madre: “¡No te vayas!”. Ella se resistió y no quiso entrar al grupo hasta que la maestra acudió al rescate y tomó a la niña en brazos. Oksana se fue con un humor completamente diferente al de ayer. Cuando fue a recoger a su hija, la encontró con los ojos llenos de lágrimas. Resultó que Nastya se sentó en un rincón todo el tiempo, no comió nada y ni siquiera se acercó a los juguetes. Oksana se preguntó: ¿fue correcta su decisión de enviar a su hijo al jardín de infancia y Nastya podría acostumbrarse? Los días siguientes se convirtieron en una pesadilla para todos: por la mañana el bebé se resistió y lloró, y los ojos de la madre también estaban “húmedos”. Una vez más, habiendo llevado a su hija al grupo, Oksana decidió acudir a un psicólogo para averiguar: ¿tal vez Nastya sea una niña "no Sadov"?

Razón: Síndrome de adaptación

La situación descrita en esta historia es muy, muy típica. Muchas madres, cuando traen a sus hijos por primera vez al jardín de infancia, se sorprenden de la facilidad con la que entran en el grupo y se separan de sus padres. Pero los días siguientes demuestran que no todo es tan sencillo y el bebé está muy preocupado. Eso sí, hay niños que lloran desde el primer día. También hay niños que realmente no lloran y corren felices hacia el grupo tanto el primer día como los siguientes. Pero hay muy pocos de ellos. Para otros, el proceso de adaptación no es nada fácil.

Adaptación Es la adaptación del cuerpo a las condiciones externas cambiantes. Este proceso requiere mucha energía mental y a menudo se lleva a cabo con tensión o incluso sobreesfuerzo de las fuerzas físicas y mentales del cuerpo.

Es muy difícil para los niños de cualquier edad empezar a asistir al jardín de infancia, porque todo cambia drásticamente. Los siguientes cambios irrumpieron literalmente en la vida habitual y establecida:

● rutina diaria clara;

● ausencia de familiares cercanos;

● la necesidad de un contacto constante con sus pares;

● la necesidad de obedecer y obedecer a una persona previamente desconocida;

● una fuerte disminución de la atención personalizada.

Al principio, el comportamiento del niño asusta tanto a los padres que se preguntan: ¿podrá acostumbrarse? ¿Terminará algún día este “horror”? Podemos decir con seguridad: aquellas características de comportamiento que preocupan mucho a los padres son típico para todos los niños durante el período de adaptación. En este momento, casi todas las madres piensan que es su hijo el que “no está en el jardín de infantes” y el resto de los niños supuestamente se sienten mejor. Pero eso no es cierto. A continuación se presentan cambios comunes en el comportamiento de un niño durante el período de adaptación.

1. Emociones. En los primeros días de estar en el jardín de infancia, las emociones negativas son mucho más pronunciadas: desde lloriqueos "por compañía" hasta llantos paroxísticos constantes. El gemido más duradero es aquel con el que el niño busca protestar por la separación de su familia. Particularmente llamativas son las manifestaciones de miedo (el bebé claramente tiene miedo de ir al jardín de infantes, tiene miedo de la maestra o de que su madre no regresará por él), enojo (cuando estalla, no se deja desvestir y puede incluso golpear a un adulto que está a punto de dejarlo), reacciones depresivas (“congelación”, “letargo”, como si no hubiera ninguna emoción). Al principio, el niño experimenta pocas emociones positivas. Está muy molesto por separarse de su madre y de su entorno familiar. Si sonríe, es principalmente una reacción a la novedad o a un estímulo brillante (un juguete inusual, "animado" por un adulto, un juego divertido). ¡Ser paciente! Las emociones negativas seguramente serán reemplazadas por positivas, lo que indica el final del período de adaptación. Pero un niño puede llorar durante mucho tiempo al despedirse, y esto no significa que la adaptación vaya mal. Si el niño se calma unos minutos después de que la madre se va, entonces todo está bien.

2. Contactos con compañeros y profesor. La actividad social del niño disminuye. Incluso los niños sociables y optimistas se vuelven tensos, retraídos e inquietos. Hay que recordar que los niños de 2 a 3 años no juegan juntos, sino cerca. Todavía no han desarrollado juegos basados ​​en historias que involucren a varios niños. A esta edad, se les da mejor "juegos" como chillar juntos, correr y repetir acciones estereotipadas una tras otra. Por lo tanto, no se enoje si su hijo aún no se comunica con otros niños. La adaptación exitosa se puede juzgar por el hecho de que el niño interactúa cada vez más voluntariamente con el maestro en el grupo, responde a sus solicitudes y sigue los momentos rutinarios. Comienza a explorar el espacio del grupo y a jugar con juguetes. Sin embargo, es posible que la comunicación con otros niños no aparezca durante mucho tiempo, y esta es la norma para los niños menores de 3 años.

3. Actividad cognitiva. Al principio, la actividad cognitiva se reduce o desaparece por completo debido a reacciones de estrés. A veces al niño ni siquiera le interesan los juguetes. Muchas personas necesitan sentarse al margen para orientarse en su entorno. Poco a poco, las “salidas” a los juguetes y a otros niños serán más frecuentes y atrevidas. En el proceso de adaptación exitosa, el niño comienza a interesarse por lo que está sucediendo y a hacer preguntas al maestro.

4. Habilidades. Bajo la influencia de nuevas influencias externas, el bebé puede por un corto tiempo“pierde” habilidades de autocuidado (la capacidad de usar una cuchara, un pañuelo, una olla, etc.). El éxito de la adaptación está determinado por el hecho de que el niño no sólo “recuerda” lo olvidado, sino que nota nuevos logros con sorpresa y alegría.

5. Características del habla. El vocabulario de algunos niños se reduce o aparecen palabras y oraciones “más ligeras”. ¡No te preocupes! El habla será restaurada y enriquecida cuando se complete la adaptación.

6. Actividad física. Rara vez permanece igual. Algunos niños se vuelven “inhibidos” y otros se vuelven incontrolablemente activos. Depende del temperamento del niño. Una buena señal es el restablecimiento de la actividad normal en casa y luego en el jardín de infancia.

7. Sueño. Si se deja a un niño hacer una siesta durante el día, tendrá dificultades para conciliar el sueño durante los primeros días. El bebé puede saltar (“Vanka-Vstanka”) o, al quedarse dormido, despertarse pronto llorando. En casa, es posible que experimente un sueño inquieto durante el día y la noche. Cuando se complete la adaptación, el sueño, tanto en casa como en el jardín, seguramente volverá a la normalidad.

8. Apetito. Al principio puede haber una disminución del apetito. Esto se debe a alimentos inusuales (tanto la apariencia como el sabor son inusuales), así como a reacciones de estrés: el bebé simplemente no quiere comer. Incluso una ligera pérdida de peso se considera normal. Una buena señal es la recuperación del apetito. Puede que el bebé no se coma todo lo que hay en el plato, pero empieza a comer. Al final del período de adaptación, el peso se recupera y luego solo aumenta.

9. Salud. La resistencia del cuerpo a las infecciones disminuye y el niño se enferma durante el primer mes (o incluso antes) de visitar el jardín de infancia. Sin embargo, la enfermedad suele desarrollarse sin complicaciones.

Por supuesto, muchas madres esperan que los aspectos negativos del comportamiento y las reacciones del niño desaparezcan en los primeros días. Y se molestan o incluso se enojan cuando esto no sucede. Por lo general, la adaptación tarda de 3 a 4 semanas, o incluso dura de 3 a 4 meses. ¡Tómate tu tiempo, no todo a la vez!

Mini-test: Adaptación y "¡No quiero ir al jardín de infancia!"

Resumamos. Cuantas más veces diga "verdad", más probable será que la razón de la renuencia del niño a ir al jardín de infantes sea el síndrome de adaptación, y no los maestros "malvados" o su falta de voluntad para unirse al equipo. ¡Poco a poco podrás superarlo todo!

¿Cómo puede ayudar mamá?

Toda madre, al ver lo difícil que es para su hijo, quiere ayudarlo a adaptarse más rápido. Y eso es genial. El conjunto de medidas consiste en crear en casa un ambiente favorable y suave con el sistema nervioso del bebé, que ya está trabajando a pleno rendimiento.

1. En presencia de su hijo, hable siempre positivamente sobre los profesores y la guardería. Incluso si no te gustó algo. El niño tendrá que ir a este jardín de infancia y a este grupo, lo que significa que necesita desarrollar una actitud positiva. Dígale a alguien en presencia del bebé a qué buen jardín de infancia asiste ahora y qué maravillosas trabajan allí "tía Valya" y "tía Tanya".

2. Los fines de semana no cambies tu rutina diaria. Puedes dejarlo dormir un poco más, pero no debes dejar que “quede dormido”. Si su hijo necesita “dormir un rato”, significa que su horario de sueño no está organizado correctamente, tal vez se acueste demasiado tarde por la noche.

3. No dejes que tu hijo abandone los malos hábitos(por ejemplo, de un chupete) ​​durante el período de adaptación, para no sobrecargar su sistema nervioso. Hay demasiados cambios en su vida ahora y no hay necesidad de estrés innecesario.

4. Intente crear un ambiente tranquilo y libre de conflictos en casa. Abrace a su hijo con más frecuencia, déle palmaditas en la cabeza y dígale palabras amables. Celebre sus éxitos y mejoras en el comportamiento. Elogie más que regañe. ¡Necesita tu apoyo ahora!

5. Sea más tolerante con los caprichos. Surgen por sobrecarga del sistema nervioso. Abraza a tu bebé, ayúdalo a calmarse y dirige su atención a algo interesante.

6. Lleve un juguete pequeño (preferiblemente uno blando) al jardín de infantes.. Los niños desarrollan la percepción del juguete como un “sustituto” de su madre. Cuando abraza algo esponjoso, que es un pedazo de casa, se siente más tranquilo.

7. Pide ayuda de un cuento de hadas o un juego.. Puedes inventar tu propio cuento de hadas sobre cómo un osito fue por primera vez al jardín de infancia, y cómo al principio se sentía incómodo y un poco asustado, y cómo luego se hizo amigo de los niños y los maestros. Puedes dramatizar esta historia con juguetes. Tanto en el cuento de hadas como en el juego el punto clave es el regreso de la madre por el niño. No interrumpas bajo ningún concepto la historia hasta llegar a este punto. En realidad, el objetivo es que el bebé entienda: su madre definitivamente volverá por él.

8. Hazlo más fácil. Si ve que a su hijo le resulta difícil, se ha vuelto aún más caprichoso, ajuste el régimen. Por ejemplo, tómate un “día libre” adicional el miércoles o viernes. Recoja lo más temprano posible, preferiblemente justo después del té de la tarde.

mañana tranquila

Los padres y los niños se enfadan más cuando se separan. ¿Cómo organizar la mañana para que tanto mamá como bebé tengan un día tranquilo? La regla principal es: madre tranquila - niño tranquilo. Él “lee” tu inseguridad y se enoja aún más.

1. Tanto en casa como en el jardín de infancia, hable con su hijo con amabilidad y confianza. Muestre una perseverancia amistosa al despertarse, vestirse y en el jardín al desvestirse. No hables demasiado alto, pero sí con confianza, verbalizando todo lo que haces. A veces, una buena ayuda a la hora de despertarse y prepararse es el mismo juguete que acompaña al bebé al jardín de infancia. Al ver que el conejito “quiere ir al jardín de infancia”, el bebé se contagiará de su buen humor.

2. Que el niño se lo lleve el padre o pariente del que le resulte más fácil separarse. e) Los educadores han notado desde hace mucho tiempo que un niño deja a uno de los padres con relativa calma, pero el otro (la mayoría de las veces la madre) no puede soltarlo y continúa preocupándose incluso después de irse. ¡Pero es mejor dejar que se lo lleve aquel con quien la conexión emocional es más fuerte!

3. Asegúrate de decir que vendrás e indicarás cuándo(después de un paseo, o después del almuerzo, o después de dormir y comer). Es más fácil para un bebé saber que mamá vendrá después de algún evento que esperarla cada minuto. ¡No llegues tarde, cumple tus promesas!

4. Deberías tener tu propio ritual de despedida.(por ejemplo, besar, saludar, decir “adiós”). Después de eso, vete inmediatamente: con confianza y sin mirar atrás. Cuanto más te sumerges en la indecisión, más se preocupa el bebé.

¿Qué pasa con Nastya?

Escuché a Oksana y su historia. Y por supuesto, dijo que mucho de lo que está pasando es típico y definitivamente pasará. ¡Pero la propia mamá claramente necesitaba ayuda! Después de todo, las madres en este momento se preocupan tanto como los niños: el “cordón umbilical” es una conexión bidireccional. Y es importante que el apoyo se brinde a tiempo. Oksana necesitaba creer que Nastya, como otros niños, no era una criatura "débil" en absoluto y era bastante capaz de afrontar la situación. Y efectivamente, al cabo de unas semanas la niña estaba irreconocible. “¡Iré al jardín de infantes mañana! Allí están mis hijos y mi tía Ivanovna”, le decía con orgullo a su padre por las noches. Habló de niños, juguetes, actividades. Y cuando se le preguntó si le gustaba el jardín de infancia, respondió con seguridad: "¡Sí!".

RESUMEN: ¡Definitivamente se acostumbrará!

Entonces, el principio fundamental que le ayudará a superar las dificultades de adaptación: “¡Una madre tranquila significa un niño tranquilo!” Cuantas menos dudas tengan los padres sobre la conveniencia de visitar el jardín de infancia, mayores serán las posibilidades de que el niño, tarde o temprano, tenga éxito. El bebé, al sentir la confianza de mamá y papá, se acostumbra mucho más rápido.

El sistema adaptativo del niño es lo suficientemente fuerte como para resistir la prueba, incluso si las lágrimas fluyen como un río. Paradójico, pero cierto: ¡qué bueno que esté llorando! Es peor cuando está tan estresado que no puede llorar. El llanto es un asistente del sistema nervioso, evita que se sobrecargue. Por lo tanto, no debe tener miedo de las lágrimas de los niños y no debe enojarse con su hijo por “lloriquear”.

Tenga la seguridad de que los profesores y psicólogos del jardín de infancia resuelven el problema de la adaptación cómoda de los niños. Se llevan a cabo sesiones especiales de juego. Poco a poco, los niños comienzan a abrirse, sonreír, reír, hablar más y disfrutar de la diversión conjunta. Y pronto el llanto matutino se convierte en una excepción.

Pero también es necesaria la ayuda de los padres, su actitud atenta hacia el niño durante este período, el deseo de comprender sus sentimientos y aceptarlos. Y el bebé se acostumbrará y luego le encantará ir al jardín de infancia. ¡Es realmente muy interesante allí!

Historia dos: Nikita la “dañina”, o los personajes no se llevaban bien

Nikita tiene 5 años y está dispuesto a quedarse en casa bajo cualquier pretexto. Incluso intenta fingir mala salud, sólo para evitar ir al jardín de infancia. Y si se pone muy enfermo, no oculta su alegría. Marina, la madre de Nikita, entiende por qué sucede esto. Nikita “no tenía una buena relación” con la profesora del grupo, Irina Semyonovna. Ella, según su madre, es demasiado estricta con el niño. Por supuesto, Nikita es muy activa, inquieta y siempre se defiende si alguien lo toca. La maestra a menudo le cuenta a su madre lo que “hizo” su hijo. Y hace mucho tiempo que no escucha información positiva. Por las historias de su hijo, Marina se dio cuenta de que Irina Semyonovna tenía prejuicios hacia él y no esperaba nada bueno de él por adelantado. Marina quería hablar con la maestra, pero temía que la actitud hacia el niño empeorara aún más.

Razón: Difícil relación con el profesor.

Cuando dejas a tu hijo en la guardería, la pregunta más importante es: ¿con quién lo dejas? No creo que nadie pueda discutir el hecho de que la personalidad de los profesores con los que el niño pasa la mayor parte del día mientras usted está en el trabajo es de suma importancia. Es extraño, pero hay que observar cómo algunos niños adoran al mismo maestro, mientras que otros casi lo odian. Los primeros abrazarán, acariciarán, mirarán a los ojos y obedecerán sin cuestionar. El segundo es ignorar, tratar de pasar desapercibido o incluso violar de manera demostrativa prohibiciones y reglas. Por lo tanto, los padres del primer grupo no entienden de qué estamos hablando: ¡sus hijos están felices de ir al jardín de infancia con esta maestra en particular! Sin embargo, a veces la situación se desarrolla según el principio "no se puede esconder en una bolsa", cuando casi todos los padres creen que no consiguieron el mejor maestro. Y algunos están dispuestos a tolerarlo, nada más. En este caso, a la mayoría de los niños les “gusta” visitar el jardín de infantes y ciertamente no tienen muchas ganas de ir allí.

¿Por qué el niño tiene una relación “difícil” con el maestro? Los orígenes del problema deben buscarse en el niño o en el maestro. Como resultado, surge una situación que se puede caracterizar con la conocida expresión “no se llevan bien”. Según mis observaciones, esto sucede si el maestro se adhiere a estilo de comunicación autoritario: regula las reglas de manera bastante estricta, un paso hacia la izquierda o hacia la derecha se considera un escape, y una flor dibujada “mal” va seguida de una mirada asesina. Estos educadores quieren que todos los niños sean perfectamente obedientes, que hagan todo a la vez y rápidamente, que nunca se distraigan, que no griten fuerte, que corran rápido sólo en educación física, que hagan dibujos idílicos, pero en ningún caso robots, que jueguen a la mesa. juegos, sentados decorosamente en las mesas. ¡Que belleza! Pero los niños son criaturas diferentes y no encajan en un plan tan maravilloso. Y cuanto más estrictas sean las expectativas del maestro, más niños “no encajarán”. Y más censura recibirán. Y menos ganas tendrán de volver a encontrarse con este maestro.

Nuestros hijos, por supuesto, tampoco son ángeles. Muy inquieto, poco dispuesto a seguir reglas generales. Algunas personas violan constantemente los “límites” de otras personas (tanto adultos como niños), sin importarles si esto les traerá problemas. Cada vez más niños piensan de forma independiente, lo que significa que es más difícil llegar a un acuerdo con ellos e incluso comprender su opinión. A menudo no están dispuestos a marchar en fila y hacer lo que a todos se les ha pedido que hagan. Y cuanto más “obligatorio” se propone, menos ganas tienen de hacerlo. Generalmente no les resulta fácil en el jardín de infancia, y más aún con un maestro duro. Pero el carácter “difícil” de un niño no garantiza en absoluto problemas. Por el contrario, con un maestro democrático leal, esos niños simplemente florecen.

¿Cómo puede un maestro expresar su actitud negativa hacia un niño?

...haga comentarios sólo a él solo, incluso si ambos niños estuvieran equivocados. Y más a menudo, sin comprender la situación en absoluto, colgándole una "etiqueta";

...frente a otros niños, utilizar frases sarcásticas hacia él;

...castigar con más fuerza que en la misma situación a otro niño;

...ignora sus preguntas, peticiones, deseo de hablar y especialmente acciones positivas.

A veces, la actitud de la maestra es obvia para los padres: regularmente se queja del niño, pide "influir", pero nunca dice exactamente cómo hacerlo. Y no promete apoyo por su parte. A veces, la actitud hacia el niño permanece detrás de las puertas del grupo y los padres sólo pueden conocerla a través de las historias del propio niño.

Para ser justos, vale la pena señalar que un maestro no tiene que ser un monstruo para que la relación no funcione. A veces, un poco de falta de tacto, falta de atención o gritos son suficientes y el niño, especialmente uno sensible, se ofende. Y un niño ansioso recibe muchas emociones negativas, incluso si el maestro le grita a otro niño, aunque él mismo no se sienta "conmovido". A veces, los niños pequeños simplemente tienen miedo de hablar en voz alta, especialmente si su familia tiene un estilo de comunicación tranquilo.

Minitest: Relaciones con el profesor

Analice las afirmaciones y marque la casilla correspondiente.

Resumamos. Cuantas más veces diga "verdadero", más probable será que el motivo de la renuencia del niño a ir al jardín de infantes esté relacionado con el maestro. ¡Necesitamos actuar!

Habla con el profesor: ¡tienes que hacerlo!

A menudo los padres no quieren hablar con la maestra por miedo a que ella se “desquite” con el niño. Pero tal posición sólo enmascara sus dudas y su incapacidad para defender su punto de vista. A veces, los acontecimientos toman tal giro que los padres simplemente se ven obligados a resolverlo todo y, si es necesario, a proteger los intereses del bebé. El niño debe sentir que usted está dispuesto a acudir en su ayuda. Después de todo, aprende de tu ejemplo cómo actuar en situaciones de conflicto. Y si los padres prefieren "esconder la cabeza en la arena", entonces no debería sorprenderse la cobardía de su hijo. El niño no puede “pelear” con el propio maestro. Hay una buena regla: si tienes un conflicto con otros niños, solucionalo tú mismo, solo podemos ayudarte con consejos; pero si un adulto te ofende, entonces nos toca a nosotros actuar. ¿En qué situaciones es necesario hablar con un profesor?

1. Si hay un incidente aislado pero grave que haya resultado o pueda resultar en daño físico o moral al niño. Por ejemplo, insulto o humillación frente a otros niños, negligencia por la cual el niño se enfermó o experimentó estrés.

2. Si algo perturbador se repite sistemáticamente: Castigos irrazonables, en su opinión, actitudes prejuiciosas o irrespetuosas hacia el niño.

Por supuesto, vale la pena iniciar una conversación solo si puede formular claramente la esencia de su insatisfacción y ofrecer una salida racional a la situación.

Por lo tanto, si el problema, en su opinión, merece ser discutido, debe prepararse. Para comenzar, sintonicen una conversación de igual a igual. Un intento de enseñarle a un maestro, de ponerse por encima de él, provocará una reacción defensiva e interferirá con la comunicación racional.

Como en la posición de súplica, cuando pones al maestro por encima de ti mismo. Considere el lugar y el momento: es mejor discutir la situación uno a uno.

¡Y por favor no te emociones demasiado antes de la conversación! No parecerás más convincente, pero probablemente perderás claridad de pensamiento.

Algoritmo de conversación

Al hablar con un maestro sobre lo que le preocupa o indigna, debe cumplir con un determinado algoritmo que le permitirá lograr un entendimiento mutuo y resolver el conflicto. A lo largo de la conversación, debes tener dos objetivos en mente: el problema ya no debería causar daño a su hijo y se debe mantener una buena relación con el maestro tanto como sea posible.“Pruebe” cualquiera de sus palabras para estos propósitos y comprenderá qué vale la pena decir y qué no.

Paso uno: empezar bien. En primer lugar, debes agradecer al maestro por su disposición a reunirse contigo y discutir el problema. Basta una o varias frases de agradecimiento: “Gracias por estar dispuesto a comentar conmigo lo que me preocupa, a pesar de lo tarde que es”. Este comienzo prepara el escenario para una comunicación positiva y alivia el estrés innecesario tanto para el maestro como para los padres.

Paso dos: expresar esperanza de que la situación se resuelva. Por ejemplo: “Espero que podamos encontrar una solución que nos convenga a ambos. Estoy seguro de que estamos preparados para una comunicación constructiva”. Este paso refuerza una posición positiva y brinda la oportunidad de seguir discutiendo el tema que le preocupa.

Paso tres: formular el problema. En el momento de la conversación, debes formular claramente el problema que te llevó al maestro. No son necesarios largos monólogos, durante los cuales la tensión emocional suele aumentar e interfiere con la conversación. Cuanto más claramente definido esté el problema, más oportunidades habrá para resolverlo.

Cuarto paso: invitación a la discusión. Esta es una frase que invita al docente a expresar su propia opinión sobre el problema que formulaste. Por ejemplo: “Por favor, dime cómo ves la situación”.

Paso cinco: diálogo. Las principales condiciones para el éxito son mantener el respeto, la capacidad de escuchar y oír al interlocutor, discutir sólo la esencia del tema, la ausencia de influencias "contundentes" (chantajes, amenazas), superar el sentimiento de desesperanza si surge. Pueden surgir sentimientos de desesperanza en los padres que no tienen mucha confianza en sí mismos e interfieren con la continuación de la conversación. Es como si escucharas una “voz interior” que te dijera: “De todos modos, nada saldrá bien, la conversación es demasiado difícil, termina rápido”. No debes ceder ante esto, debes continuar la conversación en la dirección elegida. Déjele claro al profesor que usted adopta la posición de "Estamos en contra del problema" y no "Estoy en contra de usted". Sugiera sus soluciones. Muestre cómo esto es beneficioso para el maestro. Quizás juntos encuentren una opción "intermedia", y si brinda consuelo al niño y ayuda a mantener una buena relación con el maestro, entonces este es un buen resultado. Aprenda a disculparse y aceptar disculpas. Quizás durante la conversación te des cuenta de que te dejaste llevar y no tenías del todo razón. Por ejemplo, el profesor le dirá sobre qué ha guardado silencio el niño o le explicará las reglas de comportamiento en el grupo. No dudes en decir que estabas equivocado y agradecerles la aclaración.

Paso seis: reanudar. No importa cómo vaya la conversación, finalice con un breve resumen que describa la posición principal a la que llegó como resultado. Por ejemplo: "Entonces pudimos acordar que..." Si la conversación no funcionó, diga también lo siguiente: "Desafortunadamente, no pudimos encontrar una solución común".

Paso siete: resumir. Si pudiste aclarar la situación y encontrar una solución al problema, asegúrate de agradecer nuevamente al maestro por tomarse el tiempo para reunirse contigo: “Me alegro de que hayamos podido hablar. Espero que tengamos relaciones constructivas en el futuro”.

Si no puedes llegar a un acuerdo

Incluso si el diálogo, en su opinión, no funcionó, no se desespere. Puede parecer que la conversación terminó en “nada” y ella “no entendió nada”, pero no es necesariamente así. Basándome en la práctica, puedo decir: los educadores intentan tratar a los niños con respeto y atención, incluso con personajes difíciles, si sus padres están constantemente "en el pulso". Cuanto más decididos parezcan los padres, dispuestos a defender los intereses del niño, menos querrá el profesor “involucrarse” con ellos. Por eso, no dudes en hablar de lo que no te gusta y no temas empeorar la relación con tu hijo.

Es muy probable que la situación mejore. El maestro, después de haber pensado con calma en tus palabras y al darse cuenta de que estás decidido, probablemente intentará llegar a un acuerdo. Espere al menos entre 7 y 10 días después de la conversación para darle al profesor la oportunidad de sacar las conclusiones correctas. Si, a pesar de los intentos de llegar a un acuerdo, se repiten casos que, desde su punto de vista, son inaceptables, tendrá que ir más arriba: al director y luego al Departamento de Educación local. En este caso, es necesario entablar una conversación utilizando la misma estrategia. La mejor solución al problema puede ser transferir al niño a otro grupo. Recuerda que lo principal es proteger los intereses de tu bebé, su bienestar físico y psicológico.

Pero ¿qué pasa con la “dañina” Nikita?

La madre de Nikita, Marina, estaba perdida. Entendía que era necesaria una conversación con la profesora, pero ella misma era una persona que evitaba los conflictos. Sin embargo, no huirás de los problemas para siempre, especialmente si hablamos de un niño. Por supuesto, intentó negociar conmigo, una psicóloga, para que yo discutiera el problema con Irina Semyonovna. Yo, por supuesto, prometí tomar el control de la situación, pero dije que Marina no podía retirarse. Es decisión de los padres actuar o no actuar. Después de aconsejarle cuál era la mejor manera de estructurar la conversación, le deseé buena suerte.

Después de un tiempo, la situación empezó a cambiar. La actitud de la profesora hacia Nikita se volvió mucho más tranquila. ¡Y el niño incluso a veces comenzaba a hablar con sus amigos de que quería ir al jardín de infancia! Le dijo a su madre que Irina Semyonovna comenzó a elogiarlo, y esto fue suficiente para que él se "descongelara" y también cambiara su actitud hacia el maestro. ¿Qué influyó en esto? En muchos sentidos, es una conversación entre una madre y una maestra. Marina estructuró correctamente la conversación, aunque estaba muy preocupada. Intentó no ofender a la profesora, pero al mismo tiempo insistió por su cuenta. ¡Y después de un tiempo los cambios se hicieron evidentes!

RESUMEN: El camino hacia el diálogo

Entonces, un docente no es sólo una profesión. Un docente es una persona con sus propios principios de vida, actitudes, estereotipos e incluso prejuicios. Él, como cada uno de nosotros, hoy tiene mal humor, malestar y desgana para ir a trabajar. Los educadores construyen relaciones con los niños, guiándose no sólo por los conceptos de ética, descripciones de puestos y ciencia pedagógica, sino también por sus propias actitudes de vida, aderezadas con rasgos de carácter.

No siempre estarás satisfecho con las acciones del profesor. Pueden ser pequeñas incidencias, pero es posible que surja una situación que requiera una conversación obligatoria. Siga siempre la regla de subordinación: primero reúnase con el maestro y solo luego vaya a la administración. No evites esta conversación. Si los padres no intentan hacer justicia, el bebé se sentirá desprotegido. Recuerde dos objetivos: hacer que la estancia de su hijo en el jardín de infancia sea cómoda y mantener la relación con el profesor. Trate de adoptar una actitud de “nosotros contra el problema” en lugar de una actitud de “yo contra usted”. Entonces se protegerán los intereses del niño y se garantizarán las relaciones pacíficas con el maestro.

Tercera historia: Maloyezhka Vera

Vera tiene 5 años y asiste al jardín de infantes desde hace dos años. Y todos estos dos años los profesores se han quejado de que la niña no come bien. Más precisamente, no come nada. Hicieron todo lo que pudieron: intentaron alimentarla con una cuchara. Vera cierra la boca con fuerza y ​​cuando logra introducir la cuchara, siente arcadas. Intentaron amenazarla con que no se levantaría de la mesa ni saldría a caminar, pero no podías sentarte a la mesa sin parar, enterrando la comida entre lágrimas. Intentaron no prestar atención: Vera se calmó, pero no empezó a comer. Y ahora se acercó al grupo una maestra especialmente persistente, que decidió obligar al niño a comer a toda costa. Pero Vera empezó a negarse a ir al jardín de infancia, diciendo que le gustaba estar allí, pero que necesitaba comer allí.

Razón: comida que menos te gusta

Cada uno de nosotros necesita desayuno, almuerzo y cena para mantener las fuerzas y la salud. Nuestros niños en el jardín de infantes reciben cuatro comidas al día: primer desayuno, segundo desayuno (fruta o jugo), almuerzo y merienda. Parecería que todo lo que los padres pueden hacer es alimentar a sus hijos con la cena en casa, ¡y la nutrición nutritiva se convierte en una realidad! Pero no es tan simple. Los problemas comienzan cuando un niño, por alguna razón interna, rechaza la comida de la huerta. A veces tanto es así que estoy dispuesto a pasar hambre todo el día. A veces se compromete y acepta masticar pan con compota o comerse un trozo de manzana. Sin embargo, la mayoría de las veces los niños simplemente comen mal, lentamente y de mala gana, dejando mucho en el plato.

Pocas personas piensan en cómo la nutrición puede convertirse en la piedra angular del deseo o la falta de voluntad para asistir al jardín de infancia. Después de todo, los padres llevan a sus hijos a desayunar. Este es el momento muy rutinario a partir del cual comienza el día en el jardín de infantes. ¿Y si se asocia con emociones negativas? Además. El proceso de comer requiere una cantidad significativa de tiempo todos los días. Y también hay que prepararse: lavarse las manos, sentarse en las sillas mientras la niñera prepara la comida, guardar el plato, volver a lavarse las manos.

¿Recuerdas cuál es la primera sensación que tienes al entrar al jardín de infancia? Incluso el sábado, cuando no hay nadie y la cocina no funciona, ¡todavía huele a comida! ¿Qué podemos decir de los días laborables? Este olor saluda al niño, lo acompaña durante el día y lo despide por la noche. Es bueno que al niño le guste la comida. ¿Y si no? Todo el día puede convertirse casi en una tortura.

Los educadores, por regla general, no pueden aceptar una situación en la que un niño ni siquiera quiere probar un plato. Tienen miedo de desmayarse de hambre y de la reacción de sus padres. Por eso, intentan alimentarlos de todas las formas posibles. Y lo admito, a menudo sus métodos se asocian con una neurotización significativa del niño y la consolidación del problema. Gritos, comparaciones con otros niños, menciones de que no crecerá ni enfermará, amenazas, etc., varias veces al día. De lo contrario, el maestro puede estar muy contento con el niño, pero cuando se trata de comida...

¿Por qué no quiere comer?

¿Por qué algunos niños se niegan a comer en el jardín con una tenacidad digna de otros usos? Según mis observaciones, en cada grupo hay 1-2 niños de los que dicen: "Come muy mal". Esto significa que es muy selectivo: le cuesta probar platos nuevos y nunca come algo que no le haya gustado una vez.

Por regla general, estos niños son extremadamente quisquillosos con la comida en casa y los padres sufren con ellos, ya que es difícil alimentarlos simplemente preparando algo para la familia. Exigen constantemente alimentos que les resulten aceptables. En el jardín de infancia, como comprenderá, esto es imposible de hacer. Parecen guiarse por el principio: es mejor tener hambre que comer cualquier cosa. Para ellos, lamentablemente, la comida del huerto es “lo que sea”.

La base de la nutrición en una institución infantil son las gachas, las sopas, varios tipos de guisos, verduras guisadas y chuletas. Ahora, por supuesto, la dieta está cambiando hacia una mayor variedad. La forma también está cambiando: en las mesas empezaron a aparecer yogures y cuajadas en vasos, mermeladas, mantequilla y malvaviscos en paquetes individuales, tan queridos por los niños. Y este es uno de los pasos para atraer a los niños a la comida. Sin embargo, las sopas y los cereales están ahí. ¿Por qué son tan desagradables para los niños?

Cada niño es individual, nadie puede discutir eso. La individualidad también se manifiesta en el grado de sensaciones. Para algunos, los sonidos muy fuertes son desagradables (y reacciona al tono elevado del profesor, asustándose, incluso si no estaban dirigidos a él). A algunas personas les molesta la luz brillante. Para algunos, es ropa incómoda o que pica. Y algunas personas tienen un sentido especialmente agudo para los olores y sabores de los alimentos. Las gachas de avena se cocinan en leche y la leche, especialmente en cacerolas grandes, a menudo se quema. Y esto crea un olor y un sabor acre y desagradable.

Y si un niño, que no tiene hipersensibilidad, come tranquilamente papilla quemada, entonces, para el otro, una vez es suficiente para que no quiera probar ni siquiera la papilla normal. Con la sopa tampoco es tan sencillo. Contiene mucha grasa, además de cebollas, zanahorias y cereales hervidos poco apetecibles. Muchos niños en edad preescolar no pueden tolerar la “mezcolanza”, aunque están dispuestos a comer todos estos alimentos por separado. El plato debe resultarles comprensible. Si hay muchas cosas mezcladas allí, un niño con sensaciones gustativas delicadas puede negarse a comerlas.

A los adultos sólo les parece que se niega a comer porque es terco. De hecho, se necesita mucho tiempo para que se active el proceso fisiológico normal de la digestión de los alimentos. En primer lugar, que te guste el olfato (sistema olfativo). En segundo lugar, hacer que el plato parezca apetitoso (percepción visual). Ya en este momento comienza la producción de saliva y jugo gástrico.

Si no le gusta la comida, no habrá salivación ni jugo gástrico. Esto significa que al niño le resulta difícil masticar incluso una cucharada de comida, especialmente la comida líquida. Y el estómago comienza a contraerse, expulsando alimentos que no está preparado para aceptar. Por lo tanto, es difícil alimentar a un niño "por la fuerza": los beneficios de esto apenas son mayores que los de la abstinencia. Los niños alimentados a la fuerza suelen “vomitar” en la mesa, lo que provoca muchos momentos desagradables para todos.

A veces, los niños ansiosos, incluso con sentimientos normales, también refuerzan su reticencia a comer en el jardín. En general, están listos para comer, si no toda la comida, al menos parte de ella.

Por ejemplo, rechazarían su no amada sopa de leche con espuma, pero comerían pasta con chuleta. Pero se puede considerar mala suerte si se topan con un maestro particularmente “con principios” que exige que los platos de todos estén relucientes.

Como resultado, un niño ansioso se acostumbra a comer con fuerza y ​​luego puede simplemente negarse a comer.

Minitest: El niño y la comida en el huerto

Analice las afirmaciones y marque la casilla correspondiente.

Resumamos. Cuantas más veces diga "verdad", más probable será que el niño no quiera ir al jardín de infancia precisamente por problemas con la alimentación. ¡Y hay que hacer algo al respecto!

Que hacer con un pequeño

Por supuesto, mucho depende de los profesores. Es con ellos con quienes nosotros, los psicólogos, hablamos para aumentar su alfabetización psicológica. Sus fundamentos se basan en principios simples: no forzar, no asustar, no comparar, no castigar sentándose interminablemente sobre el plato, sino ofrecerlo con amabilidad y tratar de despertar interés y emociones positivas en la comida. Si no funciona, deja todo como está. Ahora no come, lo que significa que comerá en casa más tarde. ¿Qué pueden hacer los padres?

1. Mientras el niño se adapta al jardín de infancia, no es necesario alimentarlo en casa por la mañana.. La lógica es simple: un bebé hambriento es más propenso a probar la comida del jardín de infancia que uno bien alimentado. Además, el desayuno se convertirá inmediatamente en una parte importante de su día en un lugar nuevo. Los primeros días puedes darle un trozo de manzana o pan con té en casa. Incluso si no come en el jardín de infantes, lo recogerás pronto. Pero cuando el niño esté en el jardín, al menos hasta la hora del almuerzo, conviene cancelar los desayunos caseros.

2. Mejor prepararse con antelación. Al preparar a un niño para el jardín de infantes, es necesario presentarle la comida que se servirá allí. No es tan raro encontrar niños que nunca antes han visto gachas, ya que en casa solo desayunan bocadillos. Por lo tanto, es bueno que los cereales y las sopas aparezcan al menos periódicamente en la dieta de su familia. Un niño, al ver un plato familiar en el jardín, lo probará con mucho más gusto. No es demasiado tarde para empezar a hacer esto si ya se enfrenta a un problema: empezar a cocinar en casa lo que él no se atreve a probar en el jardín. ¡Quizás el proceso comience!

3. No hagas de la comida un culto. En otras palabras, no hagas que el tema de la nutrición sea estresante. No le preguntes constantemente qué comió o por qué no volvió a comer. Esto sólo puede perpetuar el problema, porque el niño siente su ansiedad. El resultado es una conexión: “ansiedad – el tema de la comida – sensación de peligro – falta de voluntad para comer”.

4. ¡No regañes a tu hijo! Tuve que comunicarme con mis padres, quienes intentaron resolver el problema usando la fuerza. Al niño lo regañaron y lo castigaron, por ejemplo, no permitiéndole comer lo que le gusta en casa. Lo amenazaron con no crecer o enfermarse. Lo compararon con otros niños que “no molestan tanto a su madre, pero comen bien”. ¡Algunos incluso llegaron al asalto! Todos estos métodos son inaceptables. Pero lo más importante es que son completamente ineficaces. Incluso si un niño comienza a comer mientras se siente intimidado, no le servirá de nada. Ni física ni psicológicamente.

Si un niño se niega a comer en el jardín durante mucho tiempo (por ejemplo, durante varias semanas) y no se observa ningún progreso, entran en vigor otras recomendaciones.

1. Reorganice la dieta de su hijo y quédese en el jardín de infancia. Asegúrate de darle de comer por la mañana para que no tenga hambre al menos durante la primera parte del día. Si es posible, acepte llevarle el almuerzo en un termo (en los jardines públicos esto rara vez se hace, pero en los privados no hay problema). De alguna manera puedes arreglártelas sin un refrigerio por la tarde, especialmente si lo recoges no demasiado tarde. En casa, aliméntalo completamente.

2. Asegúrese de visitar a un gastroenterólogo. En los casos de "falta de apetito", a menudo se revelan peculiaridades del funcionamiento del tracto gastrointestinal. Para ello se realizan pruebas, ecografías y otros estudios. Luego, el médico le dará recomendaciones y le recetará un tratamiento con medicamentos que pueden mejorar su apetito.

3. ¡Asegúrate de hablar con tus profesores! A menudo intentan alimentar al niño a cualquier precio, por temor a las quejas de los padres. ¡Así que deben saber que no tendrás ninguna queja al respecto! Por el contrario, anímale a que perciba con calma la situación y anímale a no tocar al niño si no está comiendo. Por lo demás, construya la conversación según el esquema expuesto en el último capítulo. La tarea más importante es garantizar que los educadores no contribuyan al neuroticismo de un niño que ya está pasando por un momento difícil. Y no tengas miedo de acudir a la administración si “no te escuchan”. Quizás le ofrezcan pasar a otro grupo, con profesores más leales.

Dormir y caminar

Hablamos de cómo la comida puede ser un motivo grave para no querer ir al jardín de infancia. Pero otros momentos del “régimen” no son menos importantes. Esto es una siesta y, curiosamente, un paseo.

Muchos niños tienen dificultades para conciliar el sueño durante el día y, a menudo, los graduados dicen: "¡No es necesario dormir en la escuela!".

Obligar a dormir según un horario es una prueba difícil para cualquier niño en edad preescolar, cuando es necesario acostarse tranquilamente para no enfadarse, pero es casi imposible hacerlo debido a la actividad de la naturaleza.

Si la piedra angular de la desgana es el sueño, afrontarlo no será fácil. Es poco probable que pueda convencer a un maestro de jardín de infantes público para que permita que su hijo no duerma durante el día. Hay dos opciones: recogerlo antes de acostarse o ir a una guardería privada, donde las siestas diurnas no son necesarias.

Caminar también puede ser un momento desagradable. O mejor dicho, vestirse y desvestirse. Hay niños cuyas habilidades motoras no les permiten vestirse y desvestirse al ritmo esperado. Hay niños con habilidades no desarrolladas debido a demasiada supervisión de los adultos.

El bebé “no se viste”, la maestra se pone nerviosa, lo compara con los demás, lo regaña y, a veces, incluso recuerda a los padres que “no le enseñaron”. Todo esto puede hacer que un niño se preocupe y se sienta inútil. ¡Y esto te hará querer escapar!

Sólo hay una salida: es necesario adquirir las habilidades necesarias. No ayude al niño en lo que debe hacer él mismo. Muestre exigencias razonables en casa. Y poco a poco aprenderá a hacer todo más rápido, lo que reducirá la tensión en el jardín. Y dile al profesor que esto está bajo tu control. Esto suele ser suficiente para que el profesor deje de indignarse y simplemente tenga paciencia.

¿Qué pasa con la pequeña Vera?

Después de hablar con la mamá de Vera, le di la recomendación más importante: “dejar ir” la situación relacionada con la comida. Detén largas conversaciones sobre lo importante que es comer bien. Deje de darle vueltas a este tema por completo cuando se comunique con su hija. Si es posible, aliméntela por la mañana y recójala temprano por la noche.

La madre tuvo que hablar primero con los profesores, dejando de adoptar la actitud culpable de "perdón-por-las-molestias-a-mi-hijo". Mamá debería haber estado activa y finalmente expresar su punto de vista: ¡si no quiere, que no coma! Además, con esta dieta, Vera no era una niña agotada y permanecía activa todo el día en el jardín.

También hablé con los profesores. Y escuchó: “Si no obligamos a Vera, ¿qué pasa con los otros niños? ¡Tampoco comerán mientras la miran! Recomendé no forzar a nadie, sería más fácil para todos.

Poco a poco la situación empezó a cambiar. Vera se calmó mucho y las palabras "No quiero ir al jardín de infancia" desaparecieron gradualmente. Ahora iba allí con mucho gusto, preparando las muñecas que por la noche llevaría a jugar con sus amigas.

Me gustaría terminar la historia con el hecho de que Vera empezó a comer bien en el jardín. Pero, lamentablemente, esto no sucedió. Empezó a comer al menos algunos platos, lo que ya era un logro. Pero al menos la niña dejó de estar nerviosa y ansiosa.

RESUMEN: Su Majestad el Régimen

Todo lo relacionado con la comida, el sueño, los paseos y las actividades se relaciona con el Régimen de Su Majestad, grande y terrible. Y los padres no pueden cambiar esto, por mucho que se hable de un enfoque individual. Como dicen, acercamiento es acercamiento, “y tengo más de veinte”.

Si necesita jardín de infantes, ayude a su hijo a adaptarse. Busque apoyo de los educadores. Les encanta cuando los padres muestran interés en mejorar las cosas.

La renuencia a ir al jardín de infancia relacionada con la comida, el sueño u otros elementos del régimen es, en general, superable.

Es muy importante que el niño tenga incentivos positivos que le ayuden a afrontar algunos momentos desagradables. Por ejemplo, amistad, juegos interesantes o actividades favoritas. ¡Encuéntrelos con él y las dificultades del “régimen” serán mucho más fáciles de superar!

Historia cuatro: la tierna Tanya

Tanya llegó al jardín de infancia del grupo medio a la edad de 4,5 años. Desde el primer día cautivó a los profesores con su correcto discurso y modestia. "¡Qué chica tan maravillosa vino a nosotros!" - dijeron al unísono. Pero entonces empezaron los problemas. Tanya tuvo problemas para vestirse. Pero ella no pidió ayuda, sino que rompió a llorar cuando no lo logró. También hubo problemas con la comida: Tanya era extremadamente cautelosa. Además, sabía que vendrían a buscarla después del almuerzo (no dejaban dormir a la niña), y entendía que en casa la alimentarían. Estaba triste, rara vez sonreía y parecía estar esperando el momento en que su abuela llamara a la puerta del grupo. Pero, sobre todo, su madre se molestó cuando Tanya rompió a llorar en una fiesta en el jardín (la primera en su vida) y corrió hacia ella. Mamá vino a mí con la pregunta: "¿Qué debo hacer?" Acababa de regresar al trabajo y su abuela se enfrentaba a una larga hospitalización. Tanya sólo necesitaba ir al jardín de infancia. Pero ella no quiso, lloró y pidió quedarse en casa.

Motivo: Sobreprotección en la familia.

El afecto y el amor de un niño por su familia es una bendición innegable. Es este amor mutuo el que le ayuda a crecer y fortalecerse, como una flor bajo el suave sol. Pero ¿dónde está el límite cuando el apego se vuelve demasiado fuerte, casi problemático? Mientras el niño esté en su mundo natal, esto puede no ser obvio. Pero tan pronto como sale al “gran mundo” (y el jardín de infancia es parte de él), muchas cosas quedan claras. Un niño acostumbrado a ser guiado no puede actuar activamente. Está ansioso, carece de iniciativa y es tímido ante la ausencia de un “grupo de apoyo”. Se "congela" y espera que pase la situación en la que está solo, sin intentar encajar en ella. A menudo, estos niños van al jardín de infancia más tarde, entre los 4 y 5 años, y, a diferencia de otros niños, se nota lo poco desarrolladas que están sus habilidades de autocuidado. De hecho, sus familiares se encargaron de muchas cosas, tratando de facilitar el proceso de ponerse ropa “traviesa”, comer o limpiar.

¿Es bueno que un niño así esté en el jardín de infancia? No siempre es lo mismo. Si tiene un comienzo activo y un "vandalismo" saludable, entonces suspira aliviado cuando su madre desaparece detrás de la puerta. Se adapta rápidamente y se da cuenta de los beneficios del jardín de infancia. Sí, hay un régimen, sí, hay reglas, ¡pero aquí hay mucha más libertad! Hace apenas un minuto era un buen chico dependiente, pero ahora es un niño normal con diablillos traviesos en sus ojos. ¡A veces de tal manera que al maestro no le resulta fácil contenerlos!

Pero sucede, como en el caso de Tanya. La conexión entre las tres mujeres (abuela, madre y Tanya) era tan fuerte que se puede llamar simbiosis. Para decirlo en sentido figurado, en el apego simbiótico, la madre percibe al niño como si aún no hubiera nacido, como si todavía estuvieran conectados por un cordón umbilical. Ella reacciona a la separación, incluso a corto plazo, con una depresión severa. Su madre (a veces su abuela) es demasiado protectora con él, no le permite hacer lo que es capaz de hacer debido a su edad, y al caminar nunca le deja alejarse de sí mismo. Por supuesto, ante la situación de “separación” al ingresar al jardín de infancia, las mujeres manifiestan su propia ansiedad, tan fuerte que se transmite al niño a través del “cordón umbilical” no cortado.

Las relaciones simbióticas son la norma entre madres y niños menores de un año. Todavía se pueden observar residuos en los niños de guardería y en sus madres. Pero cuando se trata de niños pequeños de 3, 4 o 5 años, esto se convierte en un problema.

Los niños que tienen un vínculo simbiótico reaccionan muy bruscamente a la separación. Lloran tanto que parece como si los cielos se hubieran abierto. Esto es un verdadero dolor para ellos. Pero sus familiares, cuando les preguntaron: "¿Por qué no quiere ir al jardín de infancia?" Rara vez recurren a sí mismos en busca de respuestas. En primer lugar, buscan razones externas: no les gusta el profesor, trato grosero, falta de trato individual. Su ansiedad pinta un panorama sombrío: un niño se sienta en un rincón, nadie quiere y llora. Y luchan contra los molinos de viento, en lugar de ver la verdadera razón.

Minitest: ¿Existe sobreprotección?

Analice las afirmaciones y marque la casilla correspondiente.

Resumamos. Cuantas más veces diga "verdad", más probable será que la razón de la renuencia del niño a ir al jardín de infantes sea un apego demasiado fuerte a su familia, y no maestros "malos" en absoluto o la falta de un enfoque individual. ¡Tienes mucho trabajo por delante!

Amor sin la palabra "también"

Entonces, el niño no quiere ir al jardín de infantes. Y la razón no es el "malo" jardín de infantes, los maestros y la actitud hacia él, sino el hecho de que extraña sin su familia, sin el mundo familiar con su rutina y cuidados establecidos. Está bien hasta que sea demasiado. El niño te ama tanto que le impide pasar a un nuevo nivel de independencia e independencia. ¿Cómo actuar para que el amor permanezca y el jardín de infancia deje de ser un lugar hostil?

1. Dale independencia a tu hijo. Por supuesto, esto debería haberse hecho mucho antes. Pero aún no es demasiado tarde. No es necesario “hacerle la vida más fácil” vistiéndolo, dándole de comer con cuchara y guardando sus juguetes. El amor no es en absoluto un servicio mezquino. Al contrario, insiste en que tiene responsabilidades. Todo lo que por su edad deba hacer para servirse a sí mismo debe estar incluido en su vida y la suya. Por supuesto, esta no es una forma muy rápida. Comience con lo que necesitará primero: vestirse solo, comida, baño, limpieza. Tener las mismas exigencias en casa y en el jardín reducirá la tensión.

2. Esta es una necesidad. Una vez decidido que su hijo necesita ir a la guardería, es muy importante salir de todas las dudas. Los niños cuyos padres confían en la exactitud de su elección se adaptan más rápido y más fácilmente. Se sienten parte del sistema familiar y, si es necesario visitar la guardería, lo aceptan. Es mucho peor cuando un niño siente la incertidumbre de los adultos: o necesita caminar o no. Por supuesto que resistirá. No importa lo maravilloso que sea el jardín de infancia, él sigue siendo mejor en casa. La confianza es especialmente necesaria para las mujeres ansiosas y afectuosas.

3. Confía en tus profesores. Para reducir su propia ansiedad, las madres y abuelas sobreprotectoras necesitan saber que dejan a sus hijos en buenas manos. Por eso, es especialmente importante acudir “al maestro”. Al principio, esto les ayudará a usted y al niño. En momentos de duda, recuerde que hay buenas personas junto a su bebé en quienes puede confiar.

4. ¡Revive este momento! En el caso del hiperapego y la sobreprotección, la adaptación nunca es fácil. Pero no renuncies al jardín de infancia. El niño, al darse cuenta de que tendrá que ir allí, empezará a buscar ventajas. Y suelen ser así: amigos, juguetes, juegos y actividades interesantes. Tenga paciencia, frene su propia ansiedad y crea que el niño definitivamente se acostumbrará. Y después de un tiempo, tal vez le guste ir al jardín de infancia.

¿Qué pasa con la gentil Tanya?

Hablé con mi madre y mi principal objetivo era reducir su ansiedad. De hecho, sin esto el proceso no habría proseguido. Si la conexión es demasiado estrecha, las emociones se transmiten a través de ella a la velocidad de la corriente eléctrica. Si mamá se calma, será más fácil para Tanya. Hablé de los profesores del grupo, destacando sus excepcionales cualidades profesionales y personales (sin exagerar, Tanya tuvo mucha suerte). Habló de cómo transcurre el día en el jardín de infancia, qué requisitos se imponen a los niños y qué reglas existen. Mamá se sintió más tranquila. La motivé a darle más independencia a su hija y la animé a desarrollar las habilidades necesarias. También recomendé jugar con la niña en casa en un “día de jardín”, llevándole sus muñecas o peluches favoritos. Realiza el juego desde el comienzo del día (levantarte) hasta que la madre recoja a su hija del jardín. Este juego es un auténtico salvavidas para los niños a la hora de adaptarse al jardín de infancia. ¡Ayuda a calmarse no solo a ellos, sino también a sus padres!

Poco a poco la situación empezó a cambiar. Tanya comenzó a “abrirse” y a comunicarse con más disposición tanto con los profesores como con las chicas del grupo. Hizo amigos de los que hablaba en casa y a los que quería ver. Empecé a quedarme hasta el té de la tarde. Mamá y abuela se regocijaron por la creciente independencia de la niña. Estaban dispuestos a "dejarla ir" y el jardín de infancia los ayudó en ello. Tanya se unió al grupo y después de unos meses se sintió bastante cómoda.

RESUMEN: Es hora de dejar ir

A medida que el niño crece, da pasos hacia la independencia. Al mismo tiempo, el apego a los familiares permanece, pero la tutela por su parte debería ser menor. El problema es que a los padres les puede resultar difícil permitir que su hijo sea más independiente, aunque él mismo ya está preparado para ello. Uno de los momentos clave es la entrada al jardín de infancia. Y es mejor aflojar las ataduras con anticipación para que el bebé se sienta más seguro. Los pequeños cuidados son un obstáculo mayor, y no sólo en este caso. El niño se vuelve ansioso, inseguro de sí mismo y tímido. Por tanto, si la tutela se mantiene en un grado superior en vuestra relación, conviene relajarla. Todos se beneficiarán de esto: tanto usted como el niño. No tendrá miedo de salir al “gran mundo”, del que forma parte el jardín de infancia.

Historia cinco: Vasya ofendido

Vasya tiene 6 años, llegó al grupo preparatorio desde otro jardín de infancia. Vasya es un chico regordete y usa gafas. Inmediatamente quedó bajo el arma de los "burladores", un grupo de chicos liderados por Vlad. Empezaron a llamarlo “gordo” y “con gafas”. Por supuesto, la maestra regañó a Vlad y su equipo lo mejor que pudo, pero aun así continuaron su trabajo a escondidas. Una madre indignada acudió a un psicólogo para pedirle "de alguna manera influir en estos niños". Resulta que Vasya, que no tuvo problemas en el antiguo jardín de infancia, donde iba al grupo de guardería, ahora se niega a ir al nuevo jardín de infancia.

Razón: "¡Me estoy ofendiendo!"

Muchos niños se ofenden mucho si se burlan de ellos. Las burlas son la norma de la vida y es difícil evitarlas tanto en el jardín como en la escuela. Pero algunas personas reaccionan exageradamente ante ellos. Los niños especialmente sensibles pueden negarse a ir al jardín de infancia si alguien los ha elegido como blanco de burla.

¿Qué características específicas que sirven como “inyecciones” verbales notan los niños entre sí?

● rasgos de apariencia: “hombre gordo”, “esqueleto”, “pelirrojo”, “oblicuo”. Así como características asociadas a la pulcritud (“sucio”, “descuidado”, “peludo”);

● características de comportamiento. "Tortuga", "llorón", "cobarde", "codicioso", "luchador": estas palabras muestran intolerancia hacia los rasgos de carácter o el comportamiento de otro niño;

● cuestión nacional. En este caso, los niños “captan” palabras de intolerancia de los adultos. Es por sugerencia suya que prestan atención al color de los ojos y del cabello y sacan conclusiones erróneas basándose en esto;

● género y edad. "Niña" puede usarse para burlarse de un niño que es amigo de niñas; también es sinónimo de "llorón". Y “bebé” o “pequeño” se suele utilizar como sinónimo de “estúpido”;

● inteligencia y éxito. Si un niño no es activo, ni tiene buenas habilidades comunicativas, ni logros en las clases, entonces puede escuchar: "estúpido", "perdedor", "aburrido", "tranquilo".

¿Por qué los niños se burlan unos de otros? Esto no siempre se debe al deseo de ofender verdaderamente a otro niño o de imponerse a su costa. A veces es sólo un juego divertido para ambos y nadie sale "herido" si termina a tiempo. A veces es una prueba de fuerza: ¿qué dirá exactamente en respuesta? ¿Podrá defenderse, defender su lugar en el grupo? Otro motivo es atraer la atención de los adultos.

También puede haber envidia: tú tienes algo, pero yo no, así que al menos te insultaré para “restaurar la justicia”. O un arrebato de agresión: ¡no querías darme el auto, así que te insulté!

Algunos niños toman las burlas incluso más personalmente que el abuso físico. Después de todo, el alma siente de forma más sutil que el cuerpo. Y esto puede hacer que ella se muestre reacia a salir con alguien que la lastime.

Estos tipos prefieren evitarlo antes que confrontarlo directamente. Y el “escape” puede expresarse en una renuencia a asistir al jardín de infantes.

Minitest: ¿Sufre el niño burlas?

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Resumamos. Cuantas más veces diga "verdad", más probable será que la razón de la renuencia de su hijo a ir al jardín de infantes sea la burla de otros niños. ¡Necesitamos ayudarlo!

Derrota a los ruiseñores

La víctima de las burlas siempre tiene alguna diferencia llamativa con los demás, lo que provoca ataques. Pero la característica no es lo principal. Es muy importante cómo el propio niño se relaciona con esta característica, cómo reacciona a las burlas que se le dirigen. La situación se soluciona si no intenta afrontarla, muestra un resentimiento evidente, no intenta corregir aquello de lo que se ríen, si está en su poder y no recurre a los adultos en busca de ayuda.

Para empezar, los padres deben recordar que "no se puede tapar la boca de otra persona con un pañuelo", lo que significa que es poco probable que las sugerencias "pedagógicas" a los agresores del niño den resultados. Pelear con otros niños es como pelear con molinos de viento: la misma actividad inútil, pero que consume energía. Si sus padres no están dispuestos a trabajar para que el niño sea más tolerante, o incluso fomentar su comportamiento, entonces sus esfuerzos serán en vano.

¿Qué puedes hacer?

1. Si se pueden cambiar características de apariencia o comportamiento, se debe hacer. Se puede ayudar a un niño con sobrepeso a superar esta deficiencia revisando su dieta y, si es necesario, consultando a un médico. ¿Se burlan de su hijo llamándolo “vago”? Aquí es responsabilidad directa de los padres controlar mejor su apariencia. Si hablamos de características de comportamiento, entonces debemos pensar en cómo ayudar al niño a ser más proactivo, sociable y activo. Piense en los motivos de las burlas y ayude a corregir la situación.

2. Cambia tu punto de vista. Cuando no hablamos de una desventaja, sino de una característica (color de cabello, longitud de la nariz, pecas, anteojos), entonces es necesario reorientar la percepción del niño, haciendo de la "desventaja" una ventaja. Puedes decirle a un pelirrojo que se parece al sol. Si su hijo usa anteojos, asegúrese de señalarle que es muy respetable. Por cierto, la saga de Harry Potter ha reconciliado a muchos niños con gafas. Un niño que es objeto de burlas por su nacionalidad necesita desarrollar orgullo por su nacionalidad nativa. Si se apresura con confianza y ardor a defender no tanto a sí mismo como a su pueblo, los delincuentes se calmarán rápidamente.

3. Aprenda a percibir la realidad. Hay situaciones en las que no se puede cambiar nada. Entonces es necesario reconciliar al niño con el hecho de que su apariencia es especial. No es fácil, pero esta es la solución. Entonces las “inyecciones” de esas burlas no le harán demasiado daño. Y los demás niños, al ver que sus travesuras no provocan ofensa ni lágrimas, dejarán de molestarte. Zdenek Matejcek, psicólogo checo, escribe: “Nuestro objetivo educativo no es proteger al niño del interés y de las miradas curiosas, sino asegurarnos de que perciba su singularidad como una parte evidente de sí mismo y viva con ello, sin prestarle atención. “Atención y sin convertirlo en un problema”.

4. ¡Construye una autoestima adecuada! Las investigaciones realizadas por psicólogos estadounidenses han demostrado que los niños con una autoestima adecuada suelen ser aceptados por sus compañeros más fácilmente que aquellos cuya autoestima es demasiado alta o baja, y estas son las características que distinguen a los niños "víctimas". Una conversación sobre la autoestima de un niño es un tema demasiado extenso para incluirlo en una breve recomendación. Pero es necesario aumentar una autoestima demasiado baja inculcando en el niño confianza en sus fortalezas y capacidades. Y si es demasiado alto, redúzcalo al adecuado. Entonces el niño adquirirá la capacidad de comprender el nivel real de sus capacidades y las exigencias que puede plantear a los demás.

¡Déjalo reaccionar!

Eres tú quien puede enseñar a tu hijo a responder eficazmente a los insultos, es decir, para que las burlas no se arraiguen:

● postergación. Al niño le insultan, pero él finge no oír. Sin embargo, es necesario tener los nervios fuertes para no “explotar” más tarde;

● reaccionando de una manera inusual. Por ejemplo, si a un niño se burlan de “¡Tortuga!”, puedes responder con una de las opciones: “¿Tortuga? En realidad, mi nombre es Vanya y podemos buscar la tortuga juntos” o “Encantado de conocerte, Tortuga. Y mi nombre es Vanya”;

● hablar. Haga que el niño le diga al otro: "¿Por qué quieres hacerme daño?" Pero este método funciona mejor a una edad avanzada;

● aprender excusas. Una opción muy eficaz para niños en edad preescolar. Necesita aprender excusas con su hijo: rimas cortas que le permitan responder adecuadamente, sin ofenderse ni involucrarse en insultos de represalia.

"Quien dice nombres así, se llama así".

"Caja registradora negra, tengo la llave, ¡quien dice insultos, corre por su cuenta!"

“Un cocodrilo caminó, se tragó tu palabra, pero dejó la mía”.

Si un niño entra audazmente en la “batalla” con la ayuda de excusas, las burlas en su contra no se verán reforzadas. En general, conviene orientar al niño hacia una reacción activa. No necesariamente grosero, pero sí activo. Sólo en este caso los delincuentes comprenderán que han elegido a la "víctima" equivocada. Puede que necesite algunos intentos, pero si aguanta, defenderá su lugar en el grupo. ¡Y el deseo de huir de los agresores también desaparecerá!

¿Qué pasa con el ofendido Vasya?

Entonces, la madre de Vasya ardió con justa ira y exigió que "se hiciera algo". E inesperadamente para ella surgió la pregunta de cómo intentaron ayudar a Vasya en la familia. Esto la desconcertó: después de todo, se burlan de él en el jardín de infantes, ¡y son los maestros y el psicólogo quienes deben resolverlo! Así es, por supuesto que lo es. Pero durante la conversación logré cambiar un poco su opinión. Como psicóloga que trabaja con niños, me parece necesario que los padres sean asistentes en la resolución de cualquier problema que se manifieste en el jardín de infancia. Cuando un padre comprende que puede influir en la situación y ayudar al niño de alguna manera, esto le da optimismo. Entonces le di a la madre de Vasily las recomendaciones que ya leíste arriba. A ella le gustaban especialmente las excusas. Resultó que luchaban contra el exceso de peso y eran examinados periódicamente por un médico.

Por nuestra parte, los profesores y yo tomamos el control de la situación. Por supuesto, llamamos la atención de los niños sobre la inadmisibilidad de tal comportamiento. Pero también se utilizaron métodos especiales: inventar, representar y discutir un cuento de hadas especial, en el que Vlad desempeñaba el papel del hipopótamo gordo. También jugamos juegos especiales de "cooperación" y Vasya se encontró emparejado con sus agresores.

¿Qué influyó exactamente en la situación, que empezó a cambiar al cabo de una semana? Es imposible responder exactamente. Probablemente todo junto: la atención y ayuda de los padres, las técnicas psicológicas, el deseo de los educadores de afrontar el problema, así como la fuerza de carácter del propio Vasya. ¿Se están burlando de él ahora? Sí a veces. Pero aprendió a reaccionar, convirtiendo todo en broma y risa general. Probablemente por eso se burlan, para reírse un poco con alguien que está dispuesto a divertirse y no a ofender.

RESUMEN: ¡Que gane!

Por supuesto, es muy desagradable cuando un niño es objeto de atención de “malas lenguas”. Los padres están indignados: “¿Por qué se permite que estos niños se comporten así? ¿Por qué están intimidando a nuestro hijo? ¿Por qué se les permite menospreciar a los demás? Pero quiero detener el flujo de ira justa. No, a los niños no se les permite nada de esto. ¡Pero en cada grupo, y luego en cada clase, y en la vida adulta, hay muchas personas así! Y es mejor que el niño aprenda a responder eficazmente a los ataques ya en la edad preescolar. Luego, a medida que crezca, sólo aumentará su potencial y nunca se convertirá en una "víctima".

Por supuesto, tendrá que pasar por un período de impotencia y falta de comprensión sobre qué hacer exactamente y cómo actuar. Lo intentará de diferentes maneras. Y sería bueno que los padres se convirtieran en ayudantes y en un “grupo de apoyo”. Habiendo aprendido a repeler los ataques, se sentirá mucho más seguro y ¡se detendrá el "escape del jardín de infancia"!

Y algunas razones más para un refrigerio

Entonces, les conté cinco historias que ilustran las cinco razones más populares para no querer ir al jardín de infantes. También hay niños que lo pasan muy mal en la guardería. Y ellos también pueden decir: “¡No quiero!”

Niños agresivos. Es complicado tanto para los niños como para los profesores trabajar con ellos, ya que prefieren no hablar, sino golpear. A menudo, los propios educadores los "impiden" comunicarse con los demás para no provocar conflictos y traumas. A veces, estos niños se hacen amigos basándose en intereses similares, creando grupos que siempre están dispuestos a pelear con los demás.

Recomendación:¡Necesitamos trabajar para reducir el comportamiento agresivo! Pero primero, descubra sus razones. Pueden ser muy diferentes. Familia: rechazo de los padres (niño no deseado); indiferencia; estilo de crianza autocrático; problemas de pareja; Falta de respeto por la personalidad del niño. Personal: falta de confianza en la propia seguridad (percibe al otro niño como una fuente de peligro real); sentimiento subconsciente de peligro; inestabilidad emocional, etc. En este caso, es mejor ponerse en contacto con un psicólogo, tanto para obtener un diagnóstico como para recibir recomendaciones que le ayudarán a afrontar el problema.

Niños tímidos. Estos tipos prefieren la contemplación a la comunicación activa. Rara vez se los considera problemáticos. Además, debido a su tranquilidad y corrección, a menudo reciben elogios de los educadores, lo que respalda su "calificación". Tienen pocos amigos, pero son muy leales a sus afectos. La razón por la que estos niños no quieren asistir al jardín de infancia es que a menudo los niños más activos se burlan de ellos, lo que provoca resentimiento. ¡Pero casi no pueden valerse por sí mismos!

Recomendación: En primer lugar, conviene averiguar si el niño es realmente tímido o no. Si ella le impide comunicarse, defender su opinión y a sí mismo, vale la pena trabajar con ella. No puedes escribir cómo en un párrafo. Y, por supuesto, a los niños tímidos se les debe enseñar a evitar las burlas. Para ellos, lo más adecuado son las frases de excusa preparadas y ensayadas más de una vez en casa.

Niños hiperactivos. Para otros muchachos es difícil con ellos, porque no se concentran en el objetivo del juego, rápidamente pierden el "hilo" del mismo y no quieren seguir las reglas. Son demasiado activos y prefieren pegar antes que hablar. Y son demasiado distraídos para realizar bien las tareas y seguir las reglas. A menudo reciben críticas del profesor en presencia de todo el grupo, por lo que los demás niños los tratan con desdén. A menudo son objeto de burlas o simplemente repiten las palabras del profesor, lo que provoca “arrebatos”, seguidos de otro castigo.

Recomendación: Escribí un libro completo sobre niños hiperactivos, que contiene muchas recomendaciones. Por supuesto, es necesario comunicarse mucho con los profesores para explicarles los motivos del comportamiento del niño. Y, por supuesto, defender sus intereses para que no sea un blanco constante de comentarios y reproches. También es necesario cuidar su salud, acudir periódicamente a un neurólogo, siguiendo todas las recomendaciones. Mejorar la condición del niño mejora inmediatamente la calidad de su vida y su comunicación.

Niños "incómodos". Estos tipos no quieren seguir las reglas y hacen todo lo posible para resistirse a ellas. Ya sea por ignorancia o por desobediencia. Odian todo lo que debe hacerse “según un cronograma” y en “filas ordenadas”. Son esencialmente individualistas. Los profesores suelen enojarse con ellos y criticarlos. Por supuesto, a raíz de esto, algunos de los chicos del grupo empiezan a considerarlos “malos”. Pero los niños “incómodos” suelen tener una personalidad brillante y convertirse en líderes informales, a pesar de la actitud de sus maestros. Aunque permanecer en el jardín de infancia puede resultar problemático para ellos.

Recomendación: Intenta mantener la autoridad de tus profesores en casa. Si un niño testarudo no siente respeto por un adulto, nunca aceptará sus peticiones e instrucciones. Quizás valga la pena elegir profesores a los que usted mismo respete y un jardín de infancia donde no existan reglas que usted mismo considere "extrañas". Un niño así puede orientarse hacia el dominio de las reglas solo si usted tiene plena confianza en su idoneidad. Haga un esfuerzo por explicarle los porqués y los motivos, en lugar de simplemente insistir en hacerlo.

Niños frecuentemente enfermos. Si un niño pasa más tiempo en casa que en el jardín de infancia, le resultará difícil unirse al equipo. Un niño de 2 a 3 años simplemente es "olvidado" por sus compañeros del grupo. Los niños mayores forman amistades duraderas basadas en intereses al traer juguetes y organizar juegos. A menudo, un niño enfermo no cabe en ellos. Es como si siguiera siendo un “extraño”, alguien que viene por un corto tiempo. ¡Por supuesto que no se siente demasiado cómodo!

Recomendación: Estos niños suelen tener familiares que no trabajan. Se ha observado que cuanto más ocupados están los padres y cuanto más rápido tienen que ir a trabajar, menos a menudo y durante menos tiempo se enferman los niños. No deje a su hijo en casa sólo para “hacerse más fuerte”. La mayoría de las veces, esta medida no sólo no ayuda, sino que también obstaculiza. Después de todo, la inmunidad natural se desarrolla y mantiene en un entorno "activo". Si su hijo falta con frecuencia al jardín de infancia, intente organizar una comunicación informal. Invita a los chicos de su grupo a visitarlo, sal a caminar donde podrás encontrarte con amigos del jardín de infantes. De esta manera no estará solo y confundido cuando regrese a su grupo después de una enfermedad.

Niños con soledad en su interior. Hay niños con poca necesidad de comunicarse con nadie. Esta es la composición de su personalidad. No necesitan a nadie, ni a niños ni a adultos. Para ellos, el mundo entero son ellos mismos. Por supuesto, se sienten mucho más cómodos en casa que en el jardín de infancia, donde otros niños hacen ruido constantemente cerca. Los niños ermitaños también suelen ser atacados por sus compañeros. Quizás esta sea su manera de intentar agitar al “solitario”.

Recomendación: No permita que su hijo permanezca encerrado en su caparazón por mucho tiempo. Simplemente necesita comunicación, tanto directa como (al menos) observación de cómo se comunican los demás. Si es posible, puede facilitar la rutina de su hijo recogiéndolo después del almuerzo. Si no, lo más temprano posible por la noche. Y por supuesto, hablarle de la guardería y de los niños, intentando despertar su interés y actitud positiva.

Otra razón de la renuencia de un niño a ir al jardín de infancia puede ser situación temporal en comunicación con otros niños. Por ejemplo, Pasha quiere ser amigo de Senya, pero Senya es amigo de Yegor y "no deja entrar a Pasha". O Sveta se peleó con su mejor amiga Dasha. O a Vitya le dieron el papel de Kolobok en el festival, pero él quería interpretar al Lobo. La situación temporal también puede estar asociada al sentimiento de culpa del niño. Por ejemplo, accidentalmente le entró arena en los ojos a otro bebé y tenía miedo de las lágrimas. O cogió un juguete del jardín sin preguntar y ahora tiene miedo de exponerse. O de alguna manera rompió un gancho del armario y teme el castigo. En general, estamos hablando de algo situacional, pero que provocó emociones profundas en el niño. Lo principal en este caso es resolverlo y ayudar. Lo mejor es escucharlo y darle la oportunidad de encontrar una salida por sí mismo. Y por supuesto, ¡apóyalo!

Y de postre hay un motivo más: el tema de la guardería y la desgana para asistir a ella es uno de los favoritos de los niños manipuladores. En otras palabras, El niño manipula a los padres., diciendo: "¡No iré al jardín de infancia!" Las razones pueden variar. El deseo de atraer la atención de padres demasiado ocupados. El deseo de desviar la atención de los padres de un tema que le resultaba inconveniente (por ejemplo, “por qué no volviste a guardar los juguetes”). El deseo de “presionar el botón”, recibiendo la reacción habitual. El deseo de recibir algún tipo de recompensa por el consentimiento (algunos pagan seriamente un "salario" por asistir al jardín de infancia). A veces la manipulación es inconsciente, por lo que no se debe considerar al niño como un "villano" con visión de futuro. Pero a veces se repite con tanta frecuencia que queda claro: lo hace de forma bastante consciente. Además, los profesores pueden decir que el niño se siente cómodo en el jardín de infancia: se divierte, juega, hace bromas y no se nota en absoluto su tristeza. Cómo lidiar con la manipulación por parte de los niños es un tema amplio. Pero en el contexto de nuestra historia, es importante saber que el jardín de infancia no tiene nada que ver con esto.

RESUMEN: Danza circular de razones

Entonces, existen bastantes razones por las que un niño no quiere ir al jardín de infantes. Pero casi todo el mundo presenta dificultades temporales que los padres atentos pueden afrontar. Ya habéis visto los minitest que había en cada historia. Pero compartiré la forma secreta más importante. Simplemente invite a su hijo a jugar en el jardín de infantes. Hay un mínimo de actividad por tu parte. Trae tus juguetes y prepárate, ¡la diversión está por comenzar! En su juego, el niño te mostrará algo que nunca te dirá al responder preguntas. Y también aquello sobre lo que los profesores siempre guardan silencio. Al observar, puedes descubrir qué les grita la maestra a los niños durante las comidas. Que uno de los chicos acosa constantemente a los demás. Que hay una chica con la que me gustaría ser amiga, pero no resulta. Que se asustó empujando al otro chico y se siente culpable. En general, todo lo secreto quedará claro. Varios juegos de este tipo, y la imagen le resultará clara. ¡Y esta es la mitad del éxito!

3. ¡Que te guste!

Los padres pueden hacer mucho para que sus hijos se sientan cómodos en el jardín de infancia. Y así se podrá evitar el problema de la desgana a visitarlo. En otras palabras, ¡una “enfermedad” es más fácil de prevenir que de tratar!

¡Preparándonos para la admisión!

Parecería que el jardín de infancia no es un instituto ni siquiera una escuela. ¿Es realmente necesaria aquí también la preparación? ¡Ciertamente! Al fin y al cabo, el proceso de adaptación, del que ya hemos hablado, será mucho más sencillo si preparas al niño con antelación.

1. ¿Es necesario el jardín de infancia? Decida si su familia realmente necesita que su hijo vaya al jardín de infantes ahora mismo. Si no hay confianza, tus emociones se transmitirán al bebé y se adaptará peor. Las dudas de varios meses (“¿Quizás sea mejor no ir?...”) nos jugarán una broma cruel en septiembre. Los niños más fáciles de acostumbrar al jardín de infancia son aquellos cuyos padres no pueden ofrecerles un sustituto en forma de educación en el hogar o una niñera. Estos padres sienten confianza interior: “¿Adónde ir? ¡Necesitas caminar y caminarás! Es esta confianza la que se transmite al bebé.

2. Momentos del “régimen”. He escuchado de madres jóvenes: “¿Por qué torturaría a mi hijo de antemano? ¡El 1 de septiembre nos levantaremos a las 7.30 y todo irá genial!” Desafortunadamente, lo más probable es que no sea "excelente". El modo sueño es uno de los principales reguladores de toda actividad durante el día. Y un niño que se despierta a una hora inusualmente temprana experimentará una fuerte negatividad hacia el jardín de infancia desde el primer día. Acerque su régimen hogareño al régimen de su futuro jardinero al menos un mes antes del ingreso. Si no está acostumbrado a despertar a su hijo por la mañana, asegúrese de empezar a hacerlo. Al principio puede que no lo hagas a las 7.30, pero ahora ambos deberíais acostumbraros a que vosotros decidáis cuándo se despierta. La música alegre y tu juguete favorito te ayudarán a crear buen humor por la mañana. Sorprendentemente, ¡los niños suelen escuchar mejor a un osito de peluche que a su propia madre! Ajuste el tiempo de caminata teniendo en cuenta que los niños caminan en el jardín de infancia de 10.30 a 11.45. También cambie su hora de acostarse durante el día y la noche si es necesario. Recuerde que en la guardería los niños se acuestan alrededor de las 13.00 horas y se despiertan después de las 15.00 horas.

3. ¡La comida lo es todo para nosotros! Acerque la dieta casera de su hijo a la dieta del jardín de infancia. Recuerde que la base es una variedad de papillas con leche, sopas, chuletas y guisos (carne, pescado, requesón), verduras guisadas (col blanca y coliflor con guisantes o patatas), sándwiches con mantequilla. Intente presentarle estos platos a su hijo en casa y así será más favorable a ellos en el futuro. También cambie a 4 comidas al día, si antes era diferente. La dieta en el jardín de infancia se estructura de la siguiente manera: desayuno de 8.15 a 8.30, almuerzo a las 12.30 y merienda a las 15.30.

4. ¿Qué pasa con tu salud? Los niños que no padecen enfermedades congénitas o crónicas, así como aquellos que rara vez padecen ARVI, se adaptan mejor. Obtenga las recomendaciones de los médicos. Puede ser necesario incluir el uso de reconstituyentes, educación física y masajes en la formación integral.

5. Habilidades importantes. La adaptación es más fácil para aquellos niños que:

● Saben comer y beber ellos mismos. Mientras tenga tiempo, enséñele a su hijo a comer solo si le da de comer con cuchara con frecuencia. Créanme, el niño no morirá de hambre voluntariamente, al cabo de unos días empezará a comer solo;

● saber vestirse y desvestirse parcialmente. Utiliza la técnica de los “pasos de bebé”: el primer día te pones las mallas casi por completo, para que el niño solo tenga que subirlas un poco. Elogie a su hijo por el éxito. Al día siguiente, dejas las mallas un poco más abajo y vuelves a elogiar cuando el niño completa la tarea. En una semana podrás enseñarle a tu hijo esta difícil tarea. Y así, con cada prenda de vestir;

● pide ir al baño o permanecer seco hasta que un adulto te recuerde lo del orinal. Intente enseñarle a su bebé a ir al baño (escriben mucho sobre cómo hacerlo);

● son capaces de conciliar el sueño por sí solos. Empiece temprano, la clave aquí es el gradualismo;

● Saben ocuparse de algún tipo de juego. Enséñale esto a tu pequeño. Puedes comenzar el juego con él y luego irte por asuntos "importantes". Si un niño puede ocuparse un rato y además continuar el juego iniciado con un adulto, es una buena señal. Para que un niño pueda jugar solo, primero necesita jugar con un adulto. La edad de 1,5 a 2,5 años es la edad para aprender las propiedades y acciones con los objetos. Un niño al que no se le ha enseñado a jugar no lo hará él mismo, ¡porque no sabe cómo hacerlo! El primer paso hacia la independencia en los juegos es jugar con tu bebé.

6. ¡Comunicación, comunicación y más comunicación! Prepare a su bebé para comunicarse con otros niños y adultos. Vaya a diferentes lugares donde haya personas que no conoce. Si antes preferías salir a pasear por separado, ahora vas con tu bebé a parques infantiles, parques infantiles y discotecas. Llévalo contigo cuando visites.

● Observe cómo se comunica con adultos y otros niños. Preste especial atención a cómo explora un nuevo espacio (se acurruca cerca de usted, pide apoyo o comienza a explorar por su cuenta). Si el niño tiene miedo, camine con él por una habitación desconocida, preséntele a otros niños y ofrézcale jugar juntos. Llame a otros niños por su nombre (Olya, Misha, Vova), pregunte por ellos. Enséñele a su hijo a pedir ayuda a las personas y a cooperar.

7. ¿Qué es un jardín de infancia? Puedes escuchar cómo, en respuesta a tu pregunta: "¿Quieres ir al jardín de infancia?" – el niño responde con firmeza: “¡SÍ!” Esto no significa en absoluto que esté preparado para ello. El niño simplemente no sabe qué es. No entiende que tendrá que separarse de su madre y estar todo el día bajo el cuidado de una maestra y rodeado de otros niños.

● Cuéntale sobre el jardín de infantes y con el mayor detalle posible. El juego "Un día en el jardín" te ayudará con esto. Coge peluches y juega: la osita despierta a su osita por la mañana, se lavan, se visten y van al jardín de infancia. Deja que la maestra Ardilla y otros niños de juguete los encuentren allí. Reproduce el momento en que tu madre se fue, el ritual de despedida que usarás en el futuro (por ejemplo, besar, decir “adiós”, sonreír y saludar). Luego muestra cómo los niños van al baño, desayunan, juegan, caminan, regresan de un paseo, almuerzan, se acuestan, etc. hasta el momento en que llega mamá. ¡Atención! El juego no se puede interrumpir hasta que pierdas el momento del regreso de mamá. Separarse de mamá es el momento más traumático y el niño debe recordar firmemente: mamá siempre regresa. Este juego le ayudará a entender qué es el jardín de infancia.

8. Libros sobre jardín de infancia. Léale libros a su hijo sobre cómo los niños (o los animales) iban al jardín de infantes. Estos libros ya están a la venta. Al escuchar historias sobre personajes simpáticos, su hijo creará una imagen positiva del jardín de infancia. Estos libros te serán de gran utilidad, especialmente durante el primer mes de visita.

9. Míralo con tus propios ojos. Presente a su hijo al jardín de infantes. Cuando pases, di cada vez que irá exactamente aquí. Cuéntanos qué interesante será cuántos juguetes nuevos habrá. A los niños les gustan mucho las historias sobre cómo hay cositas especiales en el jardín de infancia: sillas, mesas, baños, cunas. Incluso puedes dar un paseo por el recinto de la guardería o al menos caminar por los senderos.

10. ¿Quiénes son nuestros maestros? No pierdas la oportunidad de conocer a los profesores con antelación. Infórmese sobre su puesto docente. Para ello, hazles preguntas que te preocupen (puedes anotar las preguntas para no olvidarlas) y no te conformes con la fórmula “¡No te preocupes, mami!” Habla sólo cortés y respetuosamente. Intenta conseguir la información que te interese. Después de todo, un maestro es la persona a quien confiarás tus posesiones más preciadas. Analice por separado la cuestión de si es costumbre que en el jardín de infancia la madre esté presente durante los primeros 2 o 3 días. Si es así, te sentirás menos ansioso al saber que puedes estar ahí para ellos. Discuta también las cuestiones del guardarropa de un "jardinero" para que pueda elegir lentamente los zapatos y la ropa. Pregunte si a los niños se les ayuda y alimenta si no quieren. Expresa tus deseos.

● Asegúrese de averiguar los nombres de las maestras y, cuando le hable a su hijo sobre el jardín de infantes, no utilice la vaga “maestra”, sino “tía Ira” (si es una guardería) o “Irina Ivanovna” (si es una estudiante de tercer año). grupo). Es bueno que el bebé pueda conocer a estas personas de antemano.

11. Separación rápida. Prepare a su hijo para el momento de la “separación” de usted mismo. En mi práctica, hubo un caso en el que una madre y su bebé no se separaron hasta que ingresaron al jardín de infantes. Iban juntos a la tienda, hacían visitas juntos, etc. En general, no tenían ninguna experiencia de separación. Y por supuesto, el momento de la separación fue muy traumático para ambos. Tyoma lloró todo el día, no se acercó a los juguetes, casi no reaccionó ante nada, estando en su dolor. Y sólo una ayuda especial alivió la situación, permitiendo que el bebé pudiera asistir al jardín de infancia y su madre ir a trabajar.

● Es muy importante que cuando comiencen a asistir al jardín de infantes, ambos hayan adquirido experiencia en separaciones y reuniones. Poco a poco empieza a confiar el cuidado del bebé a otros familiares, empezando por unas horas, aumentando poco a poco el tiempo. Luego podrás “practicar” enviando a tu bebé a visitar a la abuela durante unos días.

12. ¿Cuándo vas a trabajar? Ahora necesitamos planificar al menos los primeros tres meses de estancia del bebé en el jardín de infancia. Y es bueno que no se apresure a trabajar en este momento. Dedica el primer mes a ayudar a tu hijo a adaptarse gradualmente. No podrás dejarlo en el jardín todo el día la primera vez. El esquema de adaptación suave es el siguiente: los primeros días: visite el jardín de infantes durante 1 a 2 horas, o mejor aún, dé un paseo mientras camina por algún lugar cercano. Luego puedes llevar a tu bebé a desayunar y dejarlo hasta que regrese de su paseo. Después de otros 1-2 días, si la adaptación es buena, dejar hasta el almuerzo. Recién la próxima semana podrás intentar dejar dormir al bebé y recogerlo antes del té de la tarde. Y después de otros 1 o 2 días, ven a buscarlo después del té de la tarde. Debe continuar en el jardín hasta las 17.00 y las 18.00 horas durante una semana más. Por lo tanto, necesitarás al menos 2 semanas para dejar a tu bebé a tiempo completo, y sólo si la adaptación es buena. En otros casos, este proceso puede durar hasta un mes.

También se debe tener en cuenta que lo más probable es que el bebé se enferme en las dos primeras semanas de visita al jardín de infancia. Le tomará tiempo recuperarse mientras esté en casa contigo. No es aconsejable enviar a un niño medio enfermo al jardín de infancia hasta que se haya adaptado. Es probable que se enferme mucho durante los próximos meses y es mejor si puedes tratarlo en casa sin preocuparte por lo que la gente pensará de ti en el trabajo.

Como suele decirse, el que está prevenido está armado. Ahora tiene todas las oportunidades para preparar adecuadamente a su bebé para un evento tan importante en su vida como ingresar al jardín de infantes. ¡Espero que tengas más estrellas que espinas en el camino!

Padres: ¡“5” por actitud!

Probablemente nadie discutirá lo importante que es el contacto entre personas. Y la relación que se desarrolla entre un padre y el educador de su hijo es la piedra angular. Quizás paz y armonía, y quizás conflictos futuros. De la experiencia de comunicarme con los educadores puedo decir que siempre tienen en cuenta qué tipo de padres tiene el niño. Una cosa es: “Su madre siempre preguntará, se interesará y nos escuchará”. Y algo completamente diferente: “¡Ni siquiera saluda!” Si tienes un buen contacto con el profesor, esto evitará que tu hijo tenga muchos problemas. Si el padre y el maestro están “en la misma onda”, si el maestro se siente respetado por el padre, entonces el problema de la actitud “prejudicial” generalmente no surge. Mucho depende de su posición, incluida la buena voluntad mutua.

1. La cortesía es la base de la comunicación constructiva. Es extraño, pero algunos padres no consideran necesario saludar ni despedirse del maestro, aunque el uso de palabras “mágicas” es la base de la comunicación cultural, que se enseña en la infancia. Desafortunadamente, el problema de la descortesía y, a veces, la mala educación de los padres no es tan raro. Recuerda que eres un ejemplo para tu hijo. Al comunicarse con el maestro, no olvide sonreír, ser amigable, decir "gracias", "por favor" y el viernes por la noche desearle un agradable fin de semana.

2. Siga los requisitos. En el jardín de infancia hay una serie de requisitos que los padres deben cumplir:

● Las cosas del bebé deben estar ordenadas y de tamaño adecuado.. Un niño puede ensuciarse y este es un proceso natural, especialmente en los niños pequeños. Por lo tanto, asegúrese de que siempre haya ropa en su casillero para un caso de “emergencia”;

● si es necesario comprar y traer algo, entonces debe hacerse de manera oportuna, por ejemplo: uniforme de educación física, checos, pinturas, pinceles, álbumes y otros artículos para la creatividad. Si un niño no tiene lo que necesita, esto pone presión sobre el trabajo del maestro. Piense en su hijo: le ofende que todos lo tengan, pero él no;

● Las cuotas del jardín de infantes deben pagarse a tiempo. El hecho es que los educadores deben proporcionar información sobre el pago completo de los padres por el jardín de infancia. No es fácil para una maestra trabajar, incluso con su hijo, si por su “olvido” tuvo que estar “en la alfombra” con las autoridades. Y si estos casos se repiten a menudo, ¿qué opinión tendrá ella de sus padres?

● Si un niño está enfermo, es necesario llamarlo y avisarle. Este es un requisito general en todos los jardines de infancia y no debe ignorarse. Está en su poder hacer que el trabajo del profesor sea un poco más cómodo y también no pagar de más por los días extra marcados.

3. Mantener la autoridad del maestro. Desafortunadamente, existe una categoría de padres que hablan con desdén del maestro. Vale la pena recordar que el niño adopta el estilo de comunicación de los adultos y puede comenzar a mostrarle al maestro una evidente falta de respeto. Por tanto, comienzan conflictos que podrían haberse evitado si mamá hubiera adoptado una posición diferente en la comunicación. Incluso si cree que el maestro se equivoca en algo, trate de mantener su autoridad si no va a transferir a su hijo a otro grupo o jardín de infantes. Las reglas son simples: cuando un niño habla del maestro, es bueno o nada; Todos los temas controvertidos se discuten con el maestro uno a uno.

4. Muestre interés en la vida de su hijo en el jardín. Los propios padres interesados ​​​​en sus hijos preguntan al maestro cómo se comporta el niño, cómo estudia, qué dificultades y éxitos tiene. Los profesores tratan a estos padres con especial respeto, lo que se refleja en sus interacciones con los niños.

5. Mostrar interés por las actividades del grupo. Los profesores aprecian mucho a los padres que están dispuestos a ayudar en el jardín de infancia. Y no estamos hablando sólo de ayuda financiera. Ayudar a decorar al grupo para las vacaciones, arreglar la caja de arena, colgar cortinas: en estos y otros asuntos, la ayuda de los padres siempre es de especial valor. Tanto las madres como los padres, que están dispuestos a ayudar, gozan de un respeto especial por parte del profesor.

Por tanto, los propios padres deben esforzarse por preparar las bases para una comunicación libre de conflictos. Si es descortés, no cumple con solicitudes razonables, no apoya a la autoridad y no está interesado en el niño ni en los asuntos del grupo, ¿puede esperar ser tratado con respeto a cambio? Lo más probable es que no. Intenta seguir estas recomendaciones, sé más amigable y se podrán evitar muchos problemas.

Errores que no deberías cometer

A veces los padres cometen errores que hacen que el niño tenga miedo del jardín de infancia. ¿Qué no puedes hacer?

1. No puedes mostrarle a tu hijo tu ansiedad. Es necesario excluir todas las declaraciones como: "¡Pobrecita, tendrás que ir al jardín de infancia!", "¿Cómo estás en el jardín de infancia sin tu madre?" No diga esto usted mismo y no permita que los “simpatizantes” se lo digan a su bebé. Además, no hables de lo ansioso que estás con tus amigos delante de tu hijo. Incluso si no entiende todas las frases, es capaz de resaltar las palabras clave “jardín de infancia”, “maestro” y asociarlas con su expresión de preocupación. Y puede que llegue a tener una certeza: el jardín de infancia es malo y peligroso.

2. No se deje intimidar por el jardín de infancia.“¡Cuando vayas al jardín de infancia, te enseñarán cómo no obedecer!”, “Si no te portas bien, te enviaré al jardín de infancia, ¡que te eduquen allí!”, “En el jardín de infancia, la maestra te enseñará”. ¡Te doy un cinturón por tal comportamiento! Los padres utilizan frases de este tipo como medida "educativa": si lo asustas, obedecerá mejor. Se puede decir de estos padres: "No saben lo que están haciendo". Sí, quizás en esta situación el niño obedeció. ¡Pero el daño que le han hecho es duradero! Ahora el niño lo sabe con certeza: el jardín de infancia es un lugar peligroso donde lo regañarán, lo castigarán y tal vez incluso lo golpearán. ¿Querrá ir allí?

3. No se puede criticar al jardín de infancia ni a los profesores delante de su hijo. Quizás no te guste demasiado el jardín de infancia y los profesores, pero por alguna razón no puedes elegir otro. Bueno, tendrás que aguantar lo que tienes. Sería un error hablar de su insatisfacción delante de su hijo. De lo contrario, le transmitirá su actitud y percibirá el ambiente en el jardín de infancia como hostil. En general, trate de hablar lo menos posible sobre los problemas de jardinería delante de su hijo, ya que esto sólo puede desorientarlo.

4. No se puede engañar a un niño diciendo que "lo recogerás temprano" si no esperas hacerlo. Es mejor saber que tu madre no vendrá pronto que perder la confianza en ti.

En lugar de una conclusión: ¡Buena suerte!

Espero que hayas aprendido mucha información útil de este libro que pueda ayudarte. Alguien puede resolver la situación con su renuencia a ir al jardín de infancia. Y para algunos, prevenir tal situación. Para terminar, quiero contar una historia más.

Grupo infantil, septiembre. Bebés que lloran y no sabes a quién empezar a calmar primero. Quiero tomar a todos en mis brazos, abrazarlos a todos a la vez y acariciarlos “al por mayor”. Y decirle a sus madres con ojos tristes que todo esto definitivamente pasará, solo hay que creer y ayudar un poco a sus hijos.

...Grupo preparatorio, ya adultos, niños solemnes de 6-7 años. Leen poemas y cantan canciones sobre la escuela. Y ahora los profesores ya están llorando, secándose furtivamente las lágrimas con pañuelos que habían preparado de antemano. Y orgullo: ¡criado, guiado por el camino de la infancia preescolar! Y un recuerdo: llegaron a nosotros como bebés llorones, ¡pero se convirtieron en personas serias!

Incluso si en algún momento de la vida de su hijo en el "jardín de infancia" surgen problemas, no se desespere ni se apresure a abandonar el jardín de infancia. Después de un tiempo, mirando hacia atrás, comprenderás que todo era superable. No intentes ser "el único guerrero en el campo". Si el problema se refiere a un jardín de infancia, entonces tome como aliados a los profesores, a un psicólogo y a otros profesores. Y por supuesto, cree en tu hijo. Después de todo, ¡juntos somos fuertes!

Expresiones de gratitud

Muchas gracias a todos mis amigos, conocidos y colegas que compartieron conmigo sus experiencias como padres. ¡Sin tu ayuda, este libro no sería tan interesante!

Y, por supuesto, agradezco sinceramente a mi familia: a mi esposo Dmitry por su apoyo e inspiración en esos momentos en los que estaba especialmente cansada, a mis hijos - Vlad, Oleg y Anechka - por comprender el hecho de que mi madre trabaja, mis padres y mi esposo. padres por estar siempre dispuestos a ayudar.

Notas

Vasilkina Julia. Qué hacer si tu hijo está inquieto. M.: Eksmo, 2012.

En este caso partimos de cómo se plantea la pregunta. Si “el niño no quiere caminar”, esto no significa en absoluto que no podrá hacerlo. Mira alrededor. ¿Alguna vez ha conocido a un niño sano que no caminaba a los tres años? Esto no sucede. Y contar los meses y comparar a tu bebé con otros es sólo otro motivo más para estar nervioso. Esto no se puede hacer por varias razones:

• En primer lugar, arruinas tus nervios y tu estado de ánimo, lo que significa que tu hijo también lo sentirá y te responderá con mal humor, caprichos o llantos irrazonables.
• Tal comparación te induce a creer que tu hijo es de alguna manera peor que los demás. Estos pensamientos tienen un efecto deprimente en todos y subestimar a su propio hijo puede afectar aún más su autoestima. Un niño que no tiene confianza en sí mismo es un mal comienzo para una vida independiente.
• Quienes te rodean, habiendo escuchado tus quejas, también empezarán a creer que si el niño quiere caminar, entonces está subdesarrollado. Bajo ninguna circunstancia se debe entregar esa razón para una actitud negativa hacia un niño en manos de personas poco amigables.

Ten paciencia y mira todo con optimismo. Quizás el hecho de que el niño no quiera aprender a caminar al mismo tiempo que los demás sea la primera manifestación de su originalidad y diferencia con los demás.

Sin embargo, si no tiene la paciencia suficiente para esperar los primeros pasos, intente poco a poco animar a su hijo a que lo dé.

• Cuando camine por el asa, no lo sujete, déjelo que se agarre solo al dedo. En este caso, si el bebé se distrae y quiere alcanzar algo a un lado, le resultará más fácil separarse de sus padres y dar el primer paso.
• Dele a su hijo más oportunidades para moverse. Si se mueve libremente por el apartamento y no simplemente se sienta en el parque, entonces tiene muchas más razones para caminar de forma independiente.
• Juegue juegos al aire libre con su bebé con más frecuencia, llámelo, pídale que le traiga juguetes o cosas que le gusten.
• Puedes y debes intentar acciones provocativas. Mientras el niño está de pie y lo suficientemente lejos de sus padres, ofrézcale un juguete nuevo o favorito. Muy a menudo, los niños, con prisa por conseguir el objeto deseado, olvidan que pueden gatear y dar sus primeros pasos.

Pero no seas demasiado intrusivo, de lo contrario el niño descubrirá todos los trucos y su terquedad sólo aumentará. Si es así, no lo fuerces. Simplemente cambie su actitud ante la situación y fíjese una tarea diferente, por ejemplo, enseñarle a su hijo a comer con cuchara. La mayoría de las veces, la situación cambia drásticamente precisamente cuando ya no se considera problemática.

Mi Aliska tiene 1 año y 2 meses, pero no no quiere caminar solo. Gatea, camina agarrándose de muebles y de un dedo, se para sin apoyo, se sube y baja del sofá y caminar- de ninguna manera. Tan pronto como lo sueltas, inmediatamente cae al suelo y continúa arrastrándose. Me parece que tiene miedo, sé que dirás que todos los niños son diferentes, pero nunca he visto a un niño mayor de un año inmóvil y, por supuesto, estoy preocupada. El ortopedista examinó al niño de un año y no encontró patologías. ¿Pero tal vez puedas de alguna manera acelerar el proceso o es mejor no interferir?

Respondido por Komarovsky E. O.

Debo “consolarte”: personalmente he visto a un número bastante grande de niños que no queria caminar solo- igual que tu hija. Tenga en cuenta: podrían, pero no quería! Si un niño puede pararse solo sin apoyo, puede caminar con un dedo, esto significa que no tiene ninguna patología, ni neurológica ni ortopédica (especialmente porque los especialistas médicos no encuentran ningún motivo de preocupación). En consecuencia, su problema no radica en el área física, sino en el área psicológica. Y esto es cierto: y tengo miedo de caminar en sí mismo, y es más conveniente gatear. Y esto continuará hasta que el niño se sienta más cómodo. caminar. La psicología infantil, especialmente a la edad de un año y medio, aunque se ha convertido en la base de numerosos libros y trabajos científicos, sigue siendo un secreto sellado. Cuanto menos interfiramos en cosas que no están claras, menos problemas tendremos. Personalmente, dejaría al niño en paz. Aún estás a tiempo de correr tras ella...

Cada nuevo éxito de un bebé es un gran acontecimiento para su familia: ahora ya se da vuelta, se sienta y empieza a gatear. Pero cuando en algunos momentos el niño se desarrolla un poco diferente de lo planeado, sus seres queridos comienzan a preocuparse mucho por esto.

Entonces, en la vida de todo padre, un momento importante y al mismo tiempo muy emocionante es cuando nace su bebé. Y por lo tanto, si el bebé tiene más de un año, pero no camina, este tema se convierte automáticamente en el tema número uno del consejo familiar casi diario. ¿Por qué el niño todavía no tiene prisa por aprender a caminar de forma independiente, cómo ayudarlo y si vale la pena intervenir en este proceso?

¿Cuántos meses debe caminar un niño?

En condiciones normales y en ausencia de enfermedades, los niños, por regla general, siempre dominan completamente la marcha a los dieciocho meses. Según los médicos, lo normal es que el niño empiece a caminar entre los 9 meses y el año y medio.

La rapidez con la que un bebé comienza a caminar está influenciada por varios factores, los principales de los cuales son:

1. Predisposición a nivel genético.. Si al menos uno de los padres comenzó a dar sus primeros pasos bastante tarde, lo más probable es que el bebé lo haga aproximadamente al mismo tiempo.
2. Tipo de cuerpo. Como muestra la práctica, los bebés delgados comienzan a caminar un poco antes que sus compañeros bien alimentados.
3. Piso. Las niñas suelen ser más tempranas que los niños en muchos aspectos, y caminar no es una excepción.
4. Rasgos de personaje. Hay niños inquietos que tienen prisa por explorar el mundo que les rodea, y hay niños que prefieren contemplar más y esperar un momento más oportuno. No tienen prisa por aprender algo nuevo y, en particular, a caminar de forma independiente.

¿Por qué los niños de un año y medio se niegan a caminar solos sin la ayuda de las manos?

Según los expertos, el hecho de que un niño se niegue a caminar solo y no suelte la mano de sus padres puede deberse a razones tanto psicológicas como fisiológicas.

Los principales factores psicológicos incluyen:

Es bastante raro, pero aún así existen factores fisiológicos que contribuyen a la aparición posterior de pasos independientes por parte del bebé:

1. Problemas de desarrollo motor , distonía muscular y otras dolencias similares. Este es un factor bastante grave, cuya presencia provoca un retraso no sólo en el desarrollo de la marcha independiente del niño, sino también en otras habilidades motoras.
2. El corsé muscular del bebé aún no está lo suficientemente fortalecido . Muy a menudo surge una situación en la que los músculos de las piernas y la columna vertebral de un niño de un año aún no tienen tiempo de prepararse para las cargas pesadas que son inevitables al caminar. Cuando el bebé intuitivamente se sienta seguro de su cuerpo, irá. En este caso, la conocida frase: “Hay un tiempo para todo”.

Estos son los principales motivos de la desgana a caminar, que identifican los expertos. Sin embargo, no debemos olvidar que cada niño es individual y tiene derecho a su propio ritmo de desarrollo. Así, incluso en la misma familia, los niños pueden empezar a caminar en momentos completamente diferentes.

En cuanto a aquellos niños que pasan la etapa de gateo e inmediatamente comienzan a caminar, los psicólogos recomiendan que los padres sigan intentando enseñar a sus bebés a gatear de forma lúdica. De hecho, según investigaciones realizadas por especialistas en el campo de la neuropsicología, el gateo prolongado tiene varios efectos positivos:

• en los niños que "gatean", los hemisferios del cerebro se desarrollan más armoniosamente;
• En el futuro, estos niños lograrán un gran éxito en sus estudios y dominarán bien las ciencias exactas.

Además, el gateo activo tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo de los músculos de la espalda del bebé.

Qué no hacer si un niño se niega a caminar solo

Muy a menudo, los padres, muy preocupados por la falta de capacidad de caminar independiente del niño y, al mismo tiempo, sin saber cómo y qué hacer en tal situación, cometen muchos errores que desalientan aún más al niño de cualquier deseo de caminar.

Pero mamá y papá son las personas más importantes para un niño, y sin su apoyo y ayuda le resulta mucho más difícil aprender nuevas habilidades.

Por lo tanto, en una situación en la que un niño no camina solo después de un año, los padres no deben cometer los siguientes errores:

¿Cómo ayudar a un niño que se niega a caminar solo?

Regla 1. Promueve el desarrollo físico normal de tu bebé. Es decir, los ejercicios matutinos y los juegos activos deben ser una parte integral de la rutina diaria de su hijo. La actividad física regular ayuda a fortalecer los músculos y la atención y el cuidado de los padres le dan fuerza y ​​confianza al bebé. Los expertos señalan que el masaje tiene un efecto curativo sobre la capacidad de caminar y puede ser realizado tanto por profesionales como por los padres por su cuenta. Un frotamiento intenso, pero al mismo tiempo bastante suave, se puede combinar con ejercicios matutinos y por la noche se puede realizar un ligero masaje relajante.

Regla #2. Intente animar a su hijo a que levante el soporte con más frecuencia. . Para ello, coloque las cosas que le interesen al bebé (un juguete favorito o un juguete nuevo y brillante, etc.) más arriba, o mejor aún, en un lugar donde no haya apoyo. Luego el bebé tendrá que intentar sostenerse sobre sus propias piernas sin depender de nada.

Regla #3. Juegos conjuntos con un niño. También contribuye a un aprendizaje más rápido de la marcha. El juego más productivo a este respecto: cuando el bebé necesita dar literalmente uno o dos pasos de papá a mamá (de abuelo a abuela) y viceversa. Al mismo tiempo, todos los participantes en el juego sonríen, besan y abrazan al niño, elogiándolo por su éxito. Recuerde que las emociones positivas son la clave del éxito en cualquier esfuerzo, incluido aprender a caminar de forma independiente.

Regla #4. Intenta “contagiar” al niño con tu ejemplo . Muéstrele en casa y durante los paseos lo maravilloso y divertido que es correr y caminar.

¿Qué hacer si tu hijo no camina al año y medio?

¿Qué deben hacer los padres si su hijo ya tiene un año y medio y aún no ha empezado a caminar solo?

En primer lugar, los padres deben tener paciencia, porque lo que se avecina es un proceso bastante difícil para descubrir la verdadera razón por la que el niño se niega a moverse en posición erguida.

En segundo lugar, para determinar la causa, es necesario involucrar a los siguientes especialistas:

• pediatra quien, después de examinar al bebé y sacar conclusiones sobre su estado general, escribirá derivaciones a médicos de un enfoque más limitado;
• cirujano – un médico que evaluará profesionalmente el estado del corsé muscular y las articulaciones del bebé;
• neurólogo – un especialista que evaluará el desarrollo psicomotor del niño, el tono muscular, los reflejos y las reacciones ante determinados estímulos. Si el médico nota algún signo alarmante, le prescribirá un programa de rehabilitación específico.

nota

Es muy importante mostrarle el bebé a un especialista en este campo a los tres meses para asegurarse de que se está desarrollando según las normas correspondientes a su edad.

• ortopedista – un especialista del perfil más reducido, al que, por regla general, se remite a cirujanos o neurólogos si el bebé sospecha de algún problema con los huesos, las articulaciones y los músculos.

Según los ortopedistas, los problemas más comunes son:

• (tensión constante) músculos;
• distonía muscular.

Para identificar y eliminar posibles problemas ortopédicos de manera oportuna, no se deben descuidar los exámenes preventivos realizados por un especialista durante el primer año de vida del niño. Porque posteriormente pueden surgir problemas con el movimiento independiente del bebé.

Si sus visitas al médico terminaron y tiene la conclusión de que su hijo está completamente sano, pero aún no quiere caminar, entonces debe continuar trabajando con paciencia con el bebé, teniendo en cuenta las reglas anteriores. y espera un poco más. Muestra sabiduría e ingenio y tu bebé te conocerá muy pronto.

Al mismo tiempo, no te olvides de las alegrías simples de la vida: simplemente amar al bebé, abrazarlo, besarlo. Una actitud amigable y una atmósfera positiva son la mejor ayuda y apoyo para su hijo.