Ne želi samostalno hodati. Što učiniti ako dijete ne želi ići u vrtić - Yulia Vasilkina

Bebe prave prve korake sa 12 mjeseci. Međutim, postoje iznimke. Dijete možda ne hoda godinu dana iz raznih razloga. Nabrojimo neke od njih.

Zašto jednogodišnje dijete ne hoda?

Ako dijete ne hoda, ali dobro sjedi, puže ili može stajati na nogama, nema razloga za brigu. Hodajte s njim držeći ga za ruku, vjerojatno se samo boji napraviti prvi korak. Pripazite na njega, ponekad nakon nekoliko padova beba izgubi želju da samostalno hoda. Ovdje su važni svakodnevni treninzi i vaša podrška.

Dijete može godinu dana ne hodati samostalno zbog psihičke nespremnosti.

Okolina i njegov karakter utječu na bebu. Lijena ili tiha djeca ne žure napraviti prve korake. Zbog svoje prirode, mali vragolije počinju najbrže hodati.

Ako dijete ne želi hodati i uopće ne pokušava sjediti ili puzati, obratite se liječniku. Utvrđeni su sljedeći razlozi:

• genetska predispozicija;
• slabi mišići;
• nerazvijen mišićno-koštani sustav;
• hipoksija ili oštećenje moždanih stanica;
• loša prehrana.

Sa slabim mišićima nogu, dijete se više oslanja na ruke kada ustaje. S nerazvijenim mišićno-koštanim sustavom, beba sjedi krivo, jer mu je teško održati ravnotežu. Hipoksija se razvija tijekom trudnoće. Žena, u pravilu, sazna za to prije rođenja djeteta.

Što učiniti ako dijete slabo hoda ili ne želi hodati

Otiđite na konzultacije s liječnikom. Osim pregleda, morat ćete uzeti testove i podvrgnuti se potpunom pregledu. Nakon postavljanja dijagnoze propisuje se liječenje.

Kako biste pomogli svojoj bebi da počne brže hodati:

1. Izmasirajte stopala ili još bolje, povjerite se profesionalnom masažeru. Plivanje će pomoći ojačati mišiće i povećati njihov tonus.
2. Pomozite djetetu da ustane držeći se za kauč ili stolicu. Pohvalite ga i zamolite ga da ponovi istu stvar, ali ovaj put sam.
3. Uzmite dijete za ruke i hodajte s njim po sobi. Prvo ga čvrsto uhvatite objema rukama, a zatim jednom. Nakon nekoliko sesija, držite samo prst, a zatim ga otpustite.
4. Stavite bebu blizu sebe i raširite ruke za zagrljaj. Nemojte vikati na njega, već naprotiv, nasmiješite se i pozovite ga k sebi. Ne zaboravite na pohvale.

Za motivaciju će vam dobro doći mali trikovi. Skupite igračke s poda i stavite ih na sofu, zamolite bebu da vam ih donese. Djetetu se prvi put može pomoći.

Prestanite koristiti hodalice. Dijete se brzo navikne na njih i teško se od njih odvikava.

"Ne! Ne želim, neću ići!” – vi i vaši susjedi ujutro čujete ovaj srceparajući vapaj. Dijete ide u vrtić... Svaki put vas preplave oprečni osjećaji – od sažaljenja prema bebi do ljutnje na njega. Služiš se svim mogućim metodama utjecaja i, shvativši da nema drugog izbora, odlazi u vrtić. Ali sljedeći dan “rat” se nastavlja. Pa što - živjeti ovako do škole? Naravno da ne.
Psihologinja Yulia Vasilkina daje jasne, jednostavne i učinkovite savjete koji će pomoći da se dijete početnik i iskusno tvrdoglavo dijete "naviknu" na vrtić. Naći ćete 5 priča iz autorove prakse koje ilustriraju 5 glavnih razloga djetetovog nevoljkosti da ide u vrtić, mini-testove koji će vam pomoći da točnije odredite "vaš" uzrok problema i preporuke za njegovo što brže rješavanje .

Uvod

Svi mi volimo svoju djecu, ali ponekad ne razumijemo što im se događa. Zašto dijete ne želi nešto što mi smatramo za njega... pa, ako ne dobrobit, onda svakako potrebu? A on se opire svim silama: plače, duri se, opire se koliko god može.

Ili se jednostavno razboli, a pitanje nestane samo od sebe. Koje pitanje? Treba li ići u vrtić ili ne? Što ako za roditelje to uopće nije pitanje? U smislu da oni trebaju raditi, znači on mora ići u vrtić. Ali čak i ako beba hoda, ne osjeća radost. Ali svaki roditelj želi vidjeti svoje dijete sretno i mirno!

Evo još jedne knjige iz serije “Što učiniti ako dijete...” u kojoj raspravljamo o mnogim problemima. Uostalom, biti roditelj je pravi posao. No, unatoč činjenici da je svako dijete jedinstveno, slični problemi imaju slična rješenja. A naša današnja tema je “Što učiniti ako dijete ne želi ići u vrtić.” Pokušajmo to shvatiti!

Problem: Ne želim i neću ići!

"Ne! Ne! Ja neću ići!" – vi i vaši susjedi čujete ovaj srceparajući vrisak oko 7 sati ujutro svakog radnog dana. Razlog je banalan – dijete ne želi ići u vrtić. Tvrdoglavo se odbija probuditi, pretvarajući se da mu je san toliko dubok da čak i da top opali, neće čuti. Probudivši se, odluči zaplakati kako bi vas sažalio. Zatim, shvativši da još mora ići u vrtić, jednostavno ne može do kupaonice (obući tajice, pronaći igračku, odabrati haljinu, zakopčati cipele - istaknuti što je potrebno). Ali moraš na posao! Kasniš! Da, i on. Spremite se s tugom, trčite, predajte dijete učitelju i izdahnite ispred vrata - to je to, možete ići na posao.

Ponekad bolne scene počinju navečer. “Mama, ideš li sutra u vrtić?” - "Da". - "Mogu li da ne idem?" Ovdje su, ovisno o raspoloženju roditelja i njihovom pedagoškom stavu, moguće opcije od „Pa, strpi se, stiže petak“ (čak i ako je razgovor u ponedjeljak) do „Ne počinji ovdje! Ja idem na posao, a ti u vrtić!!!” I jutarnje i večernje scene ponavljaju se iz dana u dan, iscrpljujući i roditelje i djecu.

U knjizi “Što učiniti ako dijete ne želi ići u vrtić” pronaći ćete 5 studija slučaja koji ilustriraju 5 glavnih razloga djetetove nevoljkosti da ide u vrtić. Kao iu drugim knjigama iz ove serije, nudimo vam mini-testove koji će vam pomoći da točnije odredite uzrok problema, kao i preporuke za njegovo što brže rješavanje. Uostalom, to je upravo ono čemu težimo?

Moramo definirati i pojmove. Neku djecu odgajaju oba roditelja, neka imaju samo majku ili oca, neka žive s očuhom ili maćehom, a neka završe kod udomitelja. Da ne bude zabune, u knjizi ću sve odrasle osobe nazivati ​​"roditeljima", ponekad "mamom" i "tatom", što znači da ne moraju biti u krvnom srodstvu s djetetom. Uostalom, razlog zbog kojeg su pored njega gotovo se ne mijenja ovisno o "krvnom srodstvu".

Tebi je bolno vidjeti dijete tužno jer mora ići tamo gdje ne želi. I vi to savršeno razumijete: svatko je u svom odraslom životu vjerojatno bio u situaciji da treba, ali ne želi, otići na dosadan posao ili nezanimljiv studij. Ali također ste sigurni: nema drugog izlaza i morat će ići u vrtić.

Nadamo se da ćete dobiti odgovore na svoja pitanja i pomoći svom djetetu da, ako ne zavoli vrtić, onda da se prema njemu odnosi mirno. S obzirom na iskustvo rada s djecom i njihovim roditeljima, siguran sam da se u većini slučajeva roditelji sami mogu nositi s ovim problemom. Samo treba razumjeti razloge, a zatim se potruditi i pomoći djetetu.

1. Što je dječji vrtić

Vrtići: dobri i drugačiji

Kad kažemo "vrtić", koja slika pada na pamet? Rascvjetano drveće, cvjetnjaci i fontane? Možda je to slučaj za neke. Ali većina će zamisliti nešto drugo: puno djece u jednoj sobi pod nadzorom učitelja i dadilje. Još prije 15-20 godina pitanje "U koji vrtić da pošaljem svoje dijete?" značilo: "Koji je od javnih vrtova na našem području bolji?" Jer svi su bili više-manje isti. Iste "norme", prehrana, režim, zahtjevi. Išli su, kako se kaže, “učitelju” ako se od usta do usta prenosi da ova žena nije naudila djeci. Sad sigurno ima više izbora. Postoje i javni i privatni vrtovi - za gotovo svačiji ukus i budžet.

Državni dječji vrtić(DBOU – predškolska proračunska obrazovna ustanova). Ovo je običan vrtić, koji se nalazi pored kuće. Učitelji primaju plaću od države, a vi plaćate mjesečni primitak, što je iznos sasvim podnošljiv za obiteljski budžet. U pravilu radi od 7.00 do 19.00 sati, ali možete pronaći vrtove s grupama od 8.00 do 20.00 sati. Svaka grupa ima do 25 djece iste dobi. Dvije učiteljice koje rade u smjenama (ponekad same, od jutra do večeri), i mlađa učiteljica (dadilja). Hrana u svim državnim vrtićima je ista i nema smisla tražiti bolju hranu. Postoji jasan režim s dugim mirnim satom (obično od 13.00 do 15.00), koji čak ni djeca iz pripremnih skupina, od kojih mnogima više nije potreban dnevni san, ne mogu izbjeći. O preostalim točkama režima također se ne raspravlja. Ako moraš, onda moraš, i to zajedno sa svima. Djeca se bave modeliranjem, crtanjem, razvijanjem govora, učenjem razumijevanja svijeta oko sebe te davanjem osnovnih logičkih i matematičkih pojmova. Za poseban iznos mogu se ponuditi engleski jezik, produbljeni estetski razvoj, ritam, priprema za školu i neki drugi satovi. Psiholozi sada rade u gotovo svim državnim vrtićima.

Popravni vrtić. Također u državnom vlasništvu, ali prima djecu oboljelu od bilo koje bolesti. Postoje logopedski vrtovi; psiho-neurološki; za djecu s bolestima mišićno-koštanog sustava; s oštećenjima vida i sluha, itd. Morao sam komunicirati s roditeljima zdrave djece koji su željeli da im dijete ide u takav vrtić, pa su čak bili spremni dati kome treba „janje na papiru“. Jer su manje grupe, bolji stručnjaci i bolja prehrana. Da, tako je. Ali morate shvatiti da zdravo dijete može zamijeniti nekoga kome je doista potrebna specijalizirana pomoć. Ako ovaj argument ne funkcionira, trebali biste misliti da je držanje zdravog djeteta u skupini djece s posebnim potrebama dobar korak, ali ne za samo dijete. U ovom slučaju, on nema kamo "doprijeti", on je standard za drugu djecu. Ono što se razvija je tolerancija. Mora se uzeti u obzir da su režim, igračke, pa čak i uvjeti osvjetljenja namijenjeni djeci s posebnim fiziološkim stanjima.

Privatni vrtić. U pravilu radi u prostorijama redovnog dječjeg vrtića ili na bazi razvojnog centra. Grupe mogu biti manje nego u javnim vrtovima, ali ne uvijek. Plaćanje ovisi o cijeni najma, broju nastavnika u grupi (2 ili 3) i dodatnoj nastavi. Ako se dijete razboli, roditelji svejedno plaćaju puni iznos za mjesec dana.

Proklamira se human i pažljiv odnos prema svakom djetetu i stvaranje povoljnog okruženja za njegov razvoj i psihičku dobrobit. Ovaj zadatak se rješava s različitim stupnjevima uspjeha (na nekim mjestima je samo deklariran, tako da ne biste trebali slijepo vjerovati riječima). Raspored je isti kao u običnom vrtiću, ali fleksibilniji: možete doći kasnije, dogovoriti se da ostanete kod kuće nekoliko dana bez potvrde liječnika. Staratelji ne inzistiraju uvijek na drijemanju tijekom dana, zaokupljajući djecu kojoj to nije potrebno. Takvi vrtovi u pravilu nude mnoge zanimljive aktivnosti. Neki, ali ne svi, slijede Montessori sustav.

Privatni “kućni” vrtić. Najčešće se nalazi u običnom stanu, pretvorenom za djecu. Namijenjeno za 3-6 djece. Nema potrebe govoriti o službenom statusu dječjeg vrtića: ovaj se oblik ne može legalizirati zbog strogih sanitarnih i epidemioloških standarda, čije je poštivanje u stanu jednostavno nemoguće. Šetnje - na ulici u blizini kuće. Mogućnosti za tjelesni odgoj i glazbu ograničene su zbog malog prostora. Što se tiče odgajatelja i ostalih učitelja, to varira. To bi mogao biti jedan stalni učitelj, uparen s dadiljom, koja je ujedno i kuharica. U rad s djecom mogu doći psiholog i drugi učitelji. Ponekad takvi vrtovi ne omogućavaju dnevno spavanje zbog nemogućnosti osiguravanja prostora za spavanje. I cijena je usporediva s privatnim vrtićima. Jedna od prednosti je mogućnost istinski individualnog pristupa svakom djetetu. Odlučite li se dijete poslati u kućni vrtić, saznajte sve potanko.

Bez obzira na vrstu vrtića, djetetu u njemu može biti i ugodno i nepodnošljivo - do "neću više!" Naravno, u privatnom vrtu koji brine o svom ugledu, to je manje vjerojatno. I roditelji osjećaju pravo zahtijevati da se prema njihovom djetetu postupa pažljivo. Iskreno govoreći, vrijedi napomenuti da se u državnim vrtićima sada mnogo radi kako bi se djeca osjećala ugodno, a roditelji bez brige.

Zašto nam treba vrtić: 7 razloga

Neki roditelji i bake sumnjaju da je vrtić potreban. Infekcije "žive" tamo, nisu sva djeca prijateljska, a postavljaju se pitanja o učiteljima: hoće li uvrijediti? Ali još nam treba vrtić. I ne samo za dijete, nego i za obitelj u cjelini! Tamo beba stječe tako važne vještine za svoju socijalizaciju.

Razlog #1: Uči komunicirati s drugom djecom. Mislite li da je lako? Djeca koja nisu pohađala vrtić ističu se među svojim razrednicima, barem u prvoj godini studija. Komunicirajući s vršnjacima, dijete se nalazi u različitim situacijama i uči se ponašati u skladu s tim: kako se nositi s ogorčenošću ili ljutnjom, braniti svoje interese, kako biti prijatelj i kako se mirno slagati s onima koji su vam neugodni. Prevladava prirodni egocentrizam, navikava se razmišljati ne samo u terminima "ja" i "moje", već i "mi" i "naše". Školarac koji nema iskustva u “vrtićkom” životu počinje stjecati vještine interakcije tek u dobi od 7 godina, budući da niti jedan pripremni tečaj za školu ne nudi takvu komunikaciju kao u vrtiću. A od 4. godine dijete ima toliko snažan impuls za komunikacijom da ga je teško zadovoljiti na polupraznim igralištima u blizini kuće.

Razlog br. 2: Shvaća norme društvenog života. Dijete uči što je dobro, a što loše ne samo iz vlastitog iskustva, već i promatrajući ponašanje druge djece. Ima priliku doista puno promatrati, uspoređivati ​​i sam odlučiti isplati li se nešto isprobati, već znajući reakciju odrasle osobe. Vrlo je važno da to nije reakcija vlastite obitelji, već osobe izvana koja prenosi opća pravila, norme i tradiciju.

Razlog br. 3: Uči prepoznati autoritet odrasle osobe "stranca". To je važno za kasniji život, gdje će biti mnogo učitelja, zatim profesora na institutu, menadžera i šefova. Naravno, svaki roditelj želi misliti da će njegovo dijete i samo postati "veliki šef". Ali to se neće dogoditi odmah. Za početak ćete morati steći dosta iskustva u podređenosti, što će vam pomoći da postanete mudar vođa u budućnosti. A autoritet stranca najlakše je prihvatiti u predškolskom djetinjstvu.

Razlog #4: Razvija se kao osoba. Naravno, dijete se razvija i kod kuće, uz baku, mamu ili dadilju. Ali činjenica je da je za osobu druga osoba "ogledalo": ponašanje jedne izaziva odgovor druge. A ako ima puno "ogledala" (kao u vrtićkoj skupini), razvoj se odvija brže. Bliski ljudi često opraštaju ono što stranci neće oprostiti. I bilo bi dobro da dijete to shvati što ranije.

Razlog #5: Stjecanje znanja i iskustva. Ako ste odabrali dobar vrtić s kvalificiranim odgajateljima, možete biti sigurni da će dijete steći osnove glazbenog znanja, postati spretnije kroz sate tjelesnog odgoja i ritmike, naučiti puno o svijetu oko sebe i steći razumijevanje kulturne vrijednosti naše zemlje (knjige, narodna umjetnost, glazbena djela itd.), pripremiti se za školu. Od određene dobi, boravak kod kuće s jednom ili više odraslih osoba prestaje biti korist za dijete i zato što te odrasle osobe vjerojatno neće biti certificirani stručnjaci u tim područjima. Čak i ako je tako, ovo je više iznimka nego pravilo.

Razlog #6: Postaje neovisniji. U vrtiću djeca puno brže usvajaju vještine samoposluživanja nego kod kuće. Oblačenje, svlačenje, pranje ruku, pospremanje za sobom, jelo - sve su to osnovne vještine koje se, uz kućni odgoj, razvijaju kasnije i na račun velikog broja odraslih živčanih stanica. U vrtiću odgojitelji, prije svega, ne sumnjaju u djetetove sposobnosti. Drugo, on poseže za drugom djecom, ne želeći zaostati. I treće, odgajateljima nedostaje vremena i energije, te nemaju priliku “servirati” svako dijete. Stoga ima manje hirova, a vještine se brže razvijaju.

Razlog #7: Važno je za obitelj. Roditelji djeteta koje ide u vrtić mogu raditi. I ako nema pitanja o očevima obitelji, onda majke često kažu da su preumorne od svakodnevice i žele se i profesionalno razvijati.

Kada je vrijeme za polazak u vrtić?

Neki su roditelji spremni svoju 1,5-godišnju bebu poslati u vrtić, dok drugi čekaju do 6. godine. A kako smo već utvrdili da je vrtić dobra stvar, moramo shvatiti kada je bolje da ga dijete počne pohađati. Od toga umnogome ovisi hoće li rado otići tamo ili će ga morati vući “lasom”.

Isplati li se dvogodišnjake slati u vrtić? Moj odgovor: samo ako nužnost. Što je “nužda” određuju sami roditelji. Neki ljudi moraju ići na posao, dok su drugi toliko umorni od svakodnevice da žele izdvojiti nekoliko mirnih sati za sebe i kućanstvo.

Prilagodba u dobi od 2 godine nije laka. Dijete i njegovi roditelji čekaju nekoliko tjedana ispunjeni jutarnjim plačem i vikom: “Neću u vrtić.” Bebe se tijekom prve godine često razboljevaju i to treba uzeti u obzir u razgovoru s poslodavcima.

S 3 godine dijete doživljava razvojnu krizu, koja se naziva „kriza tri godine“. I premda se trogodišnjaci brže navikavaju na vrtić nego dvogodišnjaci, kriza otežava prilagodbu. Ali općenito, 3 godine je dobro vrijeme za početak pohađanja vrtića.

A optimalna dob, prema mojim zapažanjima, je 4 godine. Iz više razloga. Prvo, djetetov govor je već dovoljno zreo da opaža riječi odraslih i da izražava svoje želje. U dobi od 2-3 godine djeca jako plaču upravo zato što nisu dovoljno svjesna svojih osjećaja, pa čak i ne mogu govoriti o njima. Drugo, četverogodišnja beba je emocionalno stabilna i uravnotežena, što joj pomaže u prilagodbi. Treće, dob od 4 do 5 godina je razdoblje aktivne asimilacije pravila, posebno onih "društvenih" povezanih s ispravnim ponašanjem. Dijete je za to potpuno spremno i ne prihvaća ih s neprijateljstvom, kao na primjer u dobi od 3–3,5 godine. Četvrto, beba je već privučena vršnjacima, želi komunicirati, igrati se zajedno i biti prijatelji. A ta se potreba u potpunosti može zadovoljiti u vrtiću. Peto, dijete koje s 4 godine dođe u dječju grupu sasvim je sposobno lako se u nju uključiti, pronaći „svoje“ mjesto, čak i ako se druga djeca poznaju doslovno od jasličke skupine. U dobi od 5-6 godina to je nešto teže učiniti.

SOS! Ne želi ići u vrtić!

Dakle, vaše dijete ne želi ići u vrtić. Razmotrit ćemo razloge u nastavku u sljedećem dijelu, koji će biti ispunjen primjerima i preporukama. Ali kako se točno nevoljkost može manifestirati? Ponekad je toliko prikriveno da ne možete odmah shvatiti je li to to.

...pokušavajući uvjeriti roditelj. Traži argumente od "bolestan sam, kašljem, kašljem" do "baki je dosadno kod kuće bez mene". Pokušava saznati ide li mama stvarno na posao, a ako sazna da ne ide, onda pojačava napad.

...aktivno se opire. Dijete vrišti i plače: “Neću ići u vrtić! Ne želim!" Češće se to događa ujutro, ponekad navečer. Situacija je sasvim određena i za dijete i za roditelje, od kojih se traži nešto poduzeti.

...izvlači jutarnji ritual. Ili ga je nemoguće probuditi, ili je hirovit, ne želi ustati, oprati se ili obući. On "izgubi" svoju odjeću i obuću, lebdi negdje u oblacima, tjerajući vas do bijele vrućine. Ako ga pitate želi li ići u vrtić, vjerojatno će odgovoriti "ne".

Ali zaposleni roditelji ne mogu si priuštiti ovo pitanje, jer još uvijek moraju ići.

... njegovo ponašanje se mijenja. Prije je bio vedar i optimističan, ali sada primjećujete da je postao povučeniji, manje se smiješi i često je tužan. Razloga za takve promjene može biti mnogo osim odlaska u vrtić, ali oprez!

...ne želi pričati o vrtiću. Od njega ne možete saznati što je danas radio, što je jeo, kako je spavao ili s kim je bio prijatelj. Ne priča ni o čemu, kao da vrtić jednostavno ne postoji u njegovom životu, kao da želi potpuno pobjeći i od pomisli na njega.

...stalno se žali. Dijete priča, ali sve priče imaju negativnu konotaciju: jedna ga je uvrijedila, druga ga je udarila, treća povrijedila, četvrta ga nije povela na igru, a učiteljica je psovala. Sudeći po njegovim pričama, u vrtiću mu se ne događa baš ništa dobro!

...često se razbolijeva.Česti ARVI ukazuje na niske rezervne sposobnosti tijela. Ali naše tijelo i psiha dio su istog sustava. Ako dijete ne želi ići u vrtić, tijelo mu "pomaže": ne bori se protiv infekcija, jer će mu to omogućiti potreban predah i biti kod kuće sa svojom voljenom majkom.

Ponekad se svi ti znakovi pojavljuju zajedno, ponekad u različitim kombinacijama. Ali o svima njima vrijedi razmišljati. Zašto ne želi ići u vrtić i kako mu možete pomoći? Ni pod kojim uvjetima problem se ne smije zanemariti.

Nemojte žuriti s odbijanjem

Suočeni s nevoljkošću djeteta da ide u vrtić, roditelji postavljaju pitanje: “Što učiniti?” Postoji nekoliko opcija. Možete odbiti vrtić i, zaboravivši na svoju karijeru, sjediti kod kuće s njim. Možete žrtvovati posao svoje bake ako ona na to pristane. Možete unajmiti dadilju, što nije jeftino.

Ali bijeg u ovom slučaju nije najbolja strategija. Mnogo je učinkovitije razumjeti razloge takvog djetetovog stava prema vrtiću.

Možda se samo još nije prilagodio. Ili postoje problemi u odnosu s učiteljem. U tom slučaju možete prijeći u drugu grupu ili promijeniti vrtić. Događa se da dijete ima prejaku vezu s domom i roditeljima, što mu onemogućuje odlazak u svijet. Tada će razdoblje "odvajanja" biti teško, ali odbijanje vrtića samo će pogoršati osobni problem.

Uvjerena sam da u većini slučajeva roditelji mogu pomoći svom djetetu. Ponekad sami, a ponekad uz pomoć psihologa koji će vam pomoći pronaći smjernice. Dječji vrtić je dobro iskustvo za cijeli budući život i vrijedi pokušati prevladati privremene poteškoće.

2. Shvatimo razloge

U svom praktičnom radu više sam se puta susreo s nevoljkošću djece da pohađaju vrtić. Ali, čak i ako dijete voli tamo ići, nikada neće odbiti provesti vrijeme kod kuće ako mu se da izbor.

Većina djece jako voli dom i svoje roditelje. I koliko god vrtić bio divan, oni ipak neće "promijeniti" ono što im je istinski drago.

Ovu situaciju ne treba brkati s nevoljkošću da se ide u vrtić. A sada - pravim razlozima i pričama iz prakse!

Priča prva: Nastenka, ili Prvi put u vrtiću

Kada je Nastja, koja je nedavno napunila tri godine, prvi put došla u vrtić, njena majka Oksana nije mogla biti sretnija. Moja kći je zahtijevala da je brzo skinu i otrčala je u grupu pogledati nove igračke. Mama je rekla Nastji: "Ćao, kćeri!", Ali djevojka nije ni čula, bila je tako zaposlena. Kada je majka došla po nju dva sata kasnije, Nastja se mirno igrala i činilo se da čak ni ne želi da ode. Sutradan Oksana nije očekivala nikakve probleme, vjerujući da se djevojka odmah navikla. Ali nije bilo tamo! Moja se kći u svlačionici prava posvađala, nije se dala skinuti, plakala je i molila mamu: “Nemoj otići!” Opirala se i nije htjela ući u grupu sve dok učiteljica nije priskočila u pomoć i uzela djevojčicu u naručje. Oksana je otišla u potpuno drugačijem raspoloženju nego jučer. Kada je došla po kćer, zatekla ju je uplakanih očiju. Ispostavilo se da je Nastya cijelo vrijeme sjedila u kutu, nije ništa jela i čak se nije približavala igračkama. Oksana se pitala: je li njena odluka da dijete pošalje u vrtić bila ispravna i hoće li se Nastja moći naviknuti na to? Sljedećih nekoliko dana postali su noćna mora za sve: ujutro se beba opirala i plakala, a majčine su oči također bile "vlažne". Još jednom, nakon što je kćer odvela u grupu, Oksana je odlučila otići psihologu kako bi saznala: možda je Nastya dijete "ne-Sadov"?

Razlog: Adaptacijski sindrom

Situacija opisana u ovoj priči je vrlo, vrlo tipična. Mnoge majke, dovodeći svoju djecu prvi put u vrtić, iznenade se koliko lako ulaze u grupu i rastaju se od roditelja. Ali naredni dani pokazuju da nije sve tako jednostavno, a beba je jako zabrinuta. Naravno, ima djece koja plaču od prvog dana. Ima i djece koja stvarno ne plaču i veselo trče u grupu i prvog i idućih dana. Ali takvih je jako malo. Drugima proces prilagodbe nije nimalo lak.

Prilagodba je prilagodba tijela promjenjivim vanjskim uvjetima. Taj proces zahtijeva mnogo mentalne energije i često se odvija uz napetost ili čak prenaprezanje psihičkih i fizičkih snaga tijela.

Djeci bilo koje dobi vrlo je teško krenuti u vrtić, jer se sve dramatično mijenja. Sljedeće promjene doslovno su ušle u uobičajeni, ustaljeni život:

● jasna dnevna rutina;

● odsutnost rodbine u blizini;

● potreba za stalnim kontaktom s vršnjacima;

● potreba za poslušnošću i poslušnošću dotad nepoznatoj osobi;

● oštro smanjenje osobne pažnje.

Isprva ponašanje djeteta toliko plaši roditelje da se pitaju: hoće li se moći naviknuti na to? Hoće li ovaj “horor” ikada završiti? Sa sigurnošću možemo reći: one osobine ponašanja koje roditelje jako zabrinjavaju tipičan za svu djecu u razdoblju prilagodbe. Gotovo sve mame u to vrijeme misle da im je dijete “ne-vrtićko”, a ostaloj djeci je navodno bolje. Ali to nije istina. Ovdje su uobičajene promjene u ponašanju djeteta tijekom razdoblja prilagodbe.

1. Emocije. U prvim danima boravka u vrtiću negativne emocije su mnogo izraženije: od cviljenja "za društvo" do stalnog paroksizmalnog plača. Najdugotrajnije cviljenje je ono kojim dijete želi protestirati protiv odvajanja od obitelji. Posebno su upečatljive manifestacije straha (beba se očito boji ići u vrtić, boji se učiteljice ili da se majka neće vratiti po njega), ljutnje (kada izbije, ne da se skinuti i može čak i udariti odraslu osobu koja se sprema ostaviti), depresivne reakcije („smrznutost“, „letargija“, kao da emocija uopće nema). U početku dijete doživljava malo pozitivnih emocija. Jako je uzrujan zbog rastanka s majkom i poznatom okolinom. Ako se nasmiješi, to je uglavnom reakcija na novost ili na blistav podražaj (neobična igračka koju je "animirala" odrasla osoba, zabavna igra). Budi strpljiv! Negativne emocije sigurno će biti zamijenjene pozitivnima, što ukazuje na kraj razdoblja prilagodbe. Ali dijete može dugo plakati pri rastanku, a to ne znači da prilagodba ide loše. Ako se dijete smiri unutar nekoliko minuta nakon odlaska majke, onda je sve u redu.

2. Kontakti s vršnjacima i učiteljem. Smanjuje se društvena aktivnost djeteta. Čak i društvena, optimistična djeca postaju napeta, povučena i nemirna. Treba imati na umu da se djeca od 2-3 godine ne igraju zajedno, već u blizini. Još nisu razvili igru ​​temeljenu na priči koja uključuje više djece. U ovoj dobi najbolji su u "igrama" kao što su zajedničko skvičanje, trčanje uokolo i ponavljanje stereotipnih radnji jedno za drugim. Stoga nemojte biti uzrujani ako vaše dijete još ne komunicira s drugom djecom. Uspješna prilagodba može se ocijeniti činjenicom da dijete sve spremnije komunicira s učiteljem u grupi, odgovara na njegove zahtjeve i slijedi rutinske trenutke. Počinje istraživati ​​prostor grupe i igrati se igračkama. Međutim, komunikacija s drugom djecom možda se neće pojaviti dugo vremena, a to je norma za djecu mlađu od 3 godine.

3. Kognitivna aktivnost. U početku je kognitivna aktivnost smanjena ili potpuno odsutna zbog stresnih reakcija. Ponekad dijete nije ni zainteresirano za igračke. Mnogi ljudi moraju sjediti sa strane kako bi se orijentirali prema okolini. Postupno će “izlasci” igračkama i drugoj djeci postati sve češći i odvažniji. U procesu uspješne prilagodbe, dijete se počinje zanimati za ono što se događa i postavljati pitanja učitelju.

4. Vještine. Pod utjecajem novih vanjskih utjecaja beba može za kratko vrijeme"izgubiti" vještine samoposluživanja (sposobnost korištenja žlice, rupčića, lonca itd.). Uspjeh prilagodbe određen je činjenicom da se dijete ne samo "sjeća" onoga što je zaboravljeno, već s iznenađenjem i radošću primjećuje nova postignuća.

5. Značajke govora. Vokabular neke djece postaje manji ili se pojavljuju “lakše” riječi i rečenice. ne brini! Govor će se obnoviti i obogatiti kada se prilagodba završi.

6. Tjelesna aktivnost. Rijetko ostaje isti. Neka djeca postanu “inhibirana”, a neka nekontrolirano aktivna. Ovisi o temperamentu djeteta. Dobar znak je ponovno uspostavljanje normalnih aktivnosti kod kuće, a zatim iu vrtiću.

7. San. Ostavite li dijete da spava tijekom dana, prvih će dana teško zaspati. Beba može skočiti ("Vanka-Vstanka") ili se, nakon što je zaspala, ubrzo probuditi plačući. Kod kuće možete iskusiti nemiran dnevni i noćni san. Do završetka adaptacije san će se i kod kuće iu vrtu sigurno normalizirati.

8. Apetit. U početku može doći do smanjenog apetita. To je zbog neobične hrane (i izgled i okus su neobični), kao i reakcije na stres - beba jednostavno ne želi jesti. Čak i blagi gubitak težine smatra se normalnim. Dobar znak je vraćanje apetita. Beba možda neće pojesti sve na tanjuru, ali počinje jesti. Do kraja razdoblja prilagodbe, težina se vraća, a zatim samo raste.

9. Zdravlje. Otpornost organizma na infekcije se smanjuje, a dijete se razboli u prvom mjesecu (ili ranije) odlaska u vrtić. Međutim, bolest obično prolazi bez komplikacija.

Naravno, mnoge majke očekuju da će negativni aspekti djetetovog ponašanja i reakcija nestati već u prvim danima. I uzrujani su ili čak ljuti kada se to ne dogodi. Obično adaptacija traje 3-4 tjedna, ili čak 3-4 mjeseca. Uzmite si vremena, ne sve odjednom!

Mini-test: Adaptacija i "Neću u vrtić!"

Sažmimo. Što više puta kažete "istina", to je vjerojatnije da je razlog djetetove nevoljkosti da ide u vrtić adaptacijski sindrom, a ne uopće "zli" učitelji ili njegova nespremnost da se pridruži timu. Postupno ćete sve moći prevladati!

Kako mama može pomoći?

Svaka majka, videći koliko je njenom djetetu teško, želi mu pomoći da se brže prilagodi. I to je super. Skup mjera sastoji se od stvaranja povoljnog okruženja kod kuće koje je nježno za bebin živčani sustav koji već radi punim kapacitetom.

1. U prisustvu svog djeteta uvijek pozitivno govorite o učiteljima i vrtiću.Čak i ako vam se nešto nije svidjelo. Dijete će morati ići u ovaj vrtić i ovu grupu, što znači da mora razviti pozitivan stav. Recite nekome u prisustvu bebe u kakav dobar vrtić sada ide i kako tamo rade divne “teta Valya” i “teta Tanya”.

2. Vikendom ne mijenjajte dnevnu rutinu. Možete ga pustiti da spava još malo, ali ne smijete mu dopustiti da "odspava". Ako se vaše dijete mora „odspavati“, to znači da vaš raspored spavanja nije pravilno organiziran, možda ide prekasno navečer.

3. Ne odvikavajte dijete od loših navika(na primjer, iz dude) ​​tijekom razdoblja prilagodbe, kako ne bi preopteretio njegov živčani sustav. Sada je u njegovom životu previše promjena i nema potrebe za nepotrebnim stresom.

4. Pokušajte kod kuće stvoriti mirno okruženje bez sukoba.Češće grlite dijete, mazite ga po glavi, govorite lijepe riječi. Slavite njegove uspjehe i poboljšanja u ponašanju. Hvalite više nego grdite. Sada mu treba vaša podrška!

5. Budite tolerantniji prema hirovima. Nastaju zbog preopterećenja živčanog sustava. Zagrlite svoje dijete, pomozite mu da se smiri i usmjerite mu pažnju na nešto zanimljivo.

6. Ponesite u vrtić malu igračku (po mogućnosti mekanu).. Djeca razvijaju percepciju igračke kao “zamjene” za majku. Kada mazi nešto pahuljasto, što je dio doma, osjeća se smirenije.

7. Poziv u pomoć iz bajke ili igre. Možete smisliti svoju bajku o tome kako je mali medo prvi put krenuo u vrtić i kako mu je u početku bilo neugodno i malo ga je bilo strah, a kako se onda sprijateljio s djecom i odgojiteljicama. Ovu priču možete dramatizirati s igračkama. I u bajci i u igri ključna je točka majčin povratak po dijete. Ni pod kojim okolnostima nemojte prekidati priču dok ne dođete do ove točke. Zapravo, cilj je da beba shvati: majka će se sigurno vratiti po njega.

8. Olakšajte. Ako vidite da je vašem djetetu teško, postalo je još hirovitije, prilagodite režim. Na primjer, uzmite dodatni "slobodan dan" u srijedu ili petak. Pokupite što je ranije moguće, po mogućnosti odmah nakon popodnevnog čaja.

Mirno jutro

Roditelji i djeca najviše pate kad se rastanu. Kako organizirati jutro da i majka i beba imaju miran dan? Glavno pravilo je: mirna majka – mirno dijete. On "čita" vašu nesigurnost i još se više uzrujava.

1. I kod kuće i u vrtiću s djetetom razgovarajte ljubazno i ​​s povjerenjem. Pokažite prijateljsku upornost pri buđenju, oblačenju iu vrtu pri svlačenju. Ne govorite preglasno, ali samouvjereno, verbalizirajući sve što radite. Ponekad je dobar pomoćnik pri buđenju i spremanju ista igračka koja ide s bebom u vrtić. Vidjevši da zeko "želi ići u vrtić", beba će biti zaražena njegovim dobrim raspoloženjem.

2. Neka dijete odvede onaj roditelj ili rođak s kojim mu je lakše rastati se. e. Odgojitelji su odavno primijetili da dijete relativno mirno napušta jednog roditelja, ali ga drugi (najčešće majka) ne može pustiti, nastavljajući brinuti i nakon odlaska. Ali bolje je pustiti da ga uzme onaj s kim je emotivna veza jača!

3. Obavezno recite da ćete doći i naznačite kada(nakon šetnje, ili nakon ručka, ili nakon što spava i jede). Bebi je lakše znati da će mama doći nakon nekog događaja nego je čekati svake minute. Nemojte kasniti, održite svoja obećanja!

4. Trebao bi imati svoj ritual oproštaja(na primjer, poljubac, mahanje, reci "bok"). Nakon toga odmah otiđite: samouvjereno i bez osvrtanja. Što se dulje valjate u neodlučnosti, to se beba više brine.

Što je s Nastyom?

Slušao sam Oksanu i njenu priču. I naravno, rekla je da je mnogo toga što se događa tipično i da će sigurno proći. Ali mama je očito trebala pomoć! Uostalom, majke se u ovom trenutku brinu ne manje od djece: "pupčana vrpca" je dvosmjerna veza. I važno je da se podrška pruži na vrijeme. Oksana je trebala vjerovati da Nastya, poput druge djece, uopće nije "slabo" stvorenje i da je sasvim sposobna nositi se sa situacijom. I doista, nakon nekoliko tjedana djevojka je bila neprepoznatljiva. “Sutra idem u vrtić! Tamo su moja djeca i teta Ivanovna”, ponosno je rekla tati navečer. Pričala je o djeci, igračkama, aktivnostima. A na pitanje je li joj se svidjelo u vrtiću, samouvjereno je odgovorila "Da!"

SAŽETAK: Sigurno će se naviknuti!

Dakle, glavni princip koji će vam pomoći da prevladate poteškoće prilagodbe: "Mirna majka - mirno dijete!" Što manje dvojbi roditelja ima o svrhovitosti odlaska u vrtić, to su veće šanse da će dijete prije ili kasnije uspjeti. Beba se, osjećajući povjerenje mame i tate, mnogo brže navikne.

Djetetov sustav adaptacije dovoljno je jak da izdrži test, čak i ako suze teku kao rijeka. Paradoksalno, ali istinito: dobro je da plače! Još je gore kad je toliko pod stresom da ne može plakati. Plakanje je pomoćnik živčanog sustava, sprječava njegovo preopterećenje. Zato se ne treba bojati dječjih suza i ne treba se ljutiti na dijete zbog “kukanja”.

Budite uvjereni da učitelji i psiholozi u vrtiću rješavaju problem ugodne prilagodbe djece. Održavaju se posebne sesije igranja. Postupno se djeca počinju otvarati, smješkati, smijati, više razgovarati i sa zadovoljstvom se uključiti u zajedničku zabavu. I uskoro jutarnje plakanje postaje iznimka.

Ali potrebna je i pomoć roditelja, njihov pažljiv odnos prema djetetu u ovom razdoblju, želja da razumiju njegove osjećaje i prihvate ih. I beba će se naviknuti, a onda će voljeti ići u vrtić. Tamo je zapravo vrlo zanimljivo!

Druga priča: "Štetna" Nikita, ili se likovi nisu slagali

Nikita ima 5 godina i spreman je ostati kod kuće pod bilo kojim izgovorom. Čak pokušava odglumiti loše zdravlje, samo kako bi izbjegao odlazak u vrtić. A ako se jako razboli, ne skriva radost. Nikitina majka Marina razumije zašto se to događa. Nikita "nije imao dobar odnos" s učiteljicom u grupi, Irinom Semjonovnom. Ona je, prema njezinoj majci, prestroga prema dječaku. Naravno, Nikita je vrlo aktivan, nemiran i uvijek uzvrati ako ga netko dotakne. Učitelj često govori njegovoj majci o tome što je njezin sin "učinio". I već jako dugo nije čula pozitivne informacije. Iz sinovljevih priča Marina je shvatila da Irina Semjonovna ima predrasude prema njemu, ne očekujući ništa dobro od njega unaprijed. Marina je htjela razgovarati s učiteljicom, ali se bojala da će odnos prema djetetu postati još gori.

Razlog: Težak odnos s učiteljem

Kada dijete ostavljate u vrtiću, najvažnije pitanje je: kome ga ostavljate? Mislim da nitko ne može osporiti činjenicu da je osobnost učitelja s kojima dijete provodi veći dio dana dok ste na poslu od iznimne važnosti. Čudno, ali morate gledati kako neka djeca obožavaju istog učitelja, dok ga druga gotovo mrze. Prvi će grliti, milovati, gledati u oči i bespogovorno se pokoravati. Drugi je ignorirati, nastojati ne biti primijećen ili čak demonstrativno kršiti zabrane i pravila. Dakle, roditelji prve skupine ne razumiju o čemu govorimo: njihova djeca rado idu u vrtić kod ove učiteljice! Međutim, ponekad se situacija razvija prema principu "ne možeš ga sakriti u torbi", kada gotovo svi roditelji vjeruju da nisu dobili najboljeg učitelja. A neki su to spremni tolerirati, ne više. U ovom slučaju, većina djece je “cool” što se tiče posjeta vrtiću i sigurno ne žele tamo ići.

Zašto dijete ima “težak” odnos s učiteljem? Izvore problema treba tražiti ili u djetetu ili u učitelju. Kao rezultat toga, dolazi do situacije koja se može okarakterizirati dobro poznatim izrazom "ne slažu se". Prema mojim zapažanjima, to se događa ako se učitelj pridržava autoritarni stil komunikacije: dosta strogo regulira pravila, korak ulijevo ili udesno smatra se bijegom, a “pogrešno” nacrtan cvijet prati ubojiti pogled. Takvi odgajatelji žele da sva djeca budu savršeno poslušna, da rade sve odjednom i brzo, da se nikad ne smete, da ne viču glasno, da brzo trče samo na tjelesnom, da crtaju idilične slike, ali ni u kojem slučaju robote, da igraju ploču. igre, pristojno sjedenje za stolovima. Koja ljepotica! Ali djeca su različita bića i ne uklapaju se u tako divan plan. I što su učiteljeva očekivanja stroža, to se više djece "neće uklopiti". I što više cenzure će dobiti. I manje će želje imati da se ponovno sretnu s ovim učiteljem.

Ni naša djeca, naravno, nisu anđeli. Vrlo nemiran, nespreman slijediti opća pravila. Neki ljudi neprestano krše “granice” drugih ljudi (i odraslih i djece), ne mareći hoće li im to donijeti nevolje. Sve više djece razmišlja samostalno, što znači da se s njima teže dogovoriti, pa čak i razumjeti njihovo mišljenje. Često nisu voljni marširati u redu i učiniti ono što se od svih traži. I što je više "obvezno" predloženo, to manje imaju želju da to rade. Općenito im nije lako u vrtiću, a još više s teškom učiteljicom. Ali "težak" karakter djeteta uopće ne jamči probleme. Naprotiv, uz lojalnog demokratskog učitelja takva djeca jednostavno procvjetaju.

Kako učitelj može izraziti svoj negativan stav prema djetetu?

... komentirajte samo njemu samome, čak i ako su oba djeteta bila u krivu. I češće - uopće ne razumjeti situaciju, vješati na nju "etiketu";

...pred drugom djecom koristiti sarkastične izraze prema njemu;

...kažnjavati jače nego u istoj situaciji drugo dijete;

...ignorirajte njegova pitanja, zahtjeve, želju za govorom, a posebno pozitivne postupke.

Ponekad je stav učiteljice očit roditeljima: ona se redovito žali na dijete, traži da "utječe", ali nikad ne govori kako to točno učiniti. I ne obećava podršku sa svoje strane. Ponekad odnos prema djetetu ostaje iza vrata grupe, a roditelji o tome mogu saznati samo iz priča samog djeteta.

Da budemo pošteni, vrijedi napomenuti da učitelj ne mora biti čudovište da veza ne bi uspjela. Ponekad je dovoljno malo netaktičnosti, nepažnje ili vike - i dijete, osobito osjetljivo, bit će uvrijeđeno. A anksiozno dijete prima puno negativnih emocija, čak i ako učitelj viče na drugo dijete, iako njega samog ne "dirne". Ponekad se mala djeca jednostavno boje glasnog glasa, pogotovo ako njihova obitelj ima miran stil komunikacije.

Mini-test: Odnosi s nastavnikom

Analizirajte tvrdnje i označite odgovarajuću kućicu.

Sažmimo. Što ste više puta rekli "istina", to je vjerojatnije da je razlog djetetove nevoljkosti da ide u vrtić povezan s odgojiteljicom. Moramo djelovati!

Razgovarajte s učiteljem: morate!

Roditelji često ne žele razgovarati s učiteljicom iz straha da će se ona onda “ispiti” na djetetu. Ali takav stav samo prikriva njihovu sumnju u sebe i nesposobnost obrane svog stajališta. Ponekad se događaji odvijaju tako da su roditelji jednostavno dužni sve shvatiti i, ako je potrebno, zaštititi interese djeteta. Dijete treba osjetiti da ste spremni priskočiti mu u pomoć. Uostalom, na vašem primjeru uči kako postupiti u konfliktnim situacijama. A ako roditelji radije "skrivaju glavu u pijesak", onda se ne biste trebali čuditi beskičmenjačnosti vašeg djeteta. Dijete se ne može "boriti" sa samim učiteljem. Postoji dobro pravilo: ako imate sukob s drugom djecom, riješite to sami, mi vam možemo pomoći samo savjetom; ali ako te odrasla osoba uvrijedi, onda je naš red da djelujemo. U kojim situacijama je potrebno razgovarati s učiteljem?

1. Ako postoji izolirani, ali ozbiljan incident koja je za posljedicu imala ili bi mogla imati za posljedicu tjelesnu ili moralnu štetu djetetu. Na primjer, vrijeđanje ili ponižavanje pred drugom djecom, nemar zbog kojeg se dijete razboljelo ili doživjelo stres.

2. Ako se sustavno ponavlja nešto uznemirujuće: Nerazumne, po vašem mišljenju, kazne, predrasude ili nepoštivanje prema djetetu.

Naravno, vrijedi započeti razgovor samo ako možete jasno formulirati bit svog nezadovoljstva i ponuditi racionalan izlaz iz situacije.

Stoga, ako je problem, po vašem mišljenju, vrijedan rasprave, morate se pripremiti. Za početak, uključite se u razgovor kao ravnopravni. Pokušaj podučavanja učitelja, postavljanje iznad njega izazvat će obrambenu reakciju i ometati racionalnu komunikaciju.

Baš kao i molećiva pozicija, kada učitelja stavljate iznad sebe. Razmotrite mjesto i vrijeme: najbolje je razgovarati o situaciji jedan na jedan.

I nemojte se previše uzbuđivati ​​prije razgovora! Nećete izgledati uvjerljivije, ali ćete vjerojatno izgubiti jasnoću misli.

Algoritam razgovora

Kada razgovarate s učiteljem o tome što vas je zabrinulo ili razbjesnilo, morate se pridržavati određenog algoritma koji će vam omogućiti da postignete međusobno razumijevanje i riješite sukob. Tijekom razgovora trebate imati na umu dva cilja: problem više ne bi trebao uzrokovati štetu vašem djetetu, a dobar odnos s učiteljem treba održavati što je više moguće."Probajte" bilo koju od svojih riječi u ove svrhe i shvatit ćete što vrijedi reći, a što ne.

Prvi korak: pravi početak. Prije svega, trebate zahvaliti učitelju na njegovoj volji da se sastane s vama i porazgovara o problemu. Dovoljna je jedna ili više rečenica kojima se izražava zahvalnost: “Hvala vam što ste bili voljni razgovarati sa mnom o onome što me brine, unatoč kasnom satu.” Ovaj početak postavlja pozornicu za pozitivnu komunikaciju i oslobađa nepotrebnog stresa i za učitelja i za roditelja.

Drugi korak: izražavanje nade da će se situacija riješiti. Na primjer: “Nadam se da ćemo pronaći rješenje koje će nam oboma odgovarati. Uvjeren sam da smo spremni za konstruktivnu komunikaciju.” Ovaj korak učvršćuje pozitivnu poziciju i pruža priliku za daljnju raspravu o problemu koji vas brine.

Treći korak: formuliranje problema. U vrijeme razgovora trebali biste jasno formulirati problem koji vas je doveo do učitelja. Nema potrebe za dugim monolozima, tijekom kojih emocionalna napetost obično raste i ometa razgovor. Što je problem jasnije definiran, to je više mogućnosti za njegovo rješavanje.

Četvrti korak: poziv na raspravu. Ovo je fraza koja poziva nastavnika da izrazi svoje mišljenje o problemu koji ste formulirali. Na primjer: "Molim vas, recite mi kako vidite situaciju."

Peti korak: dijalog. Glavni uvjeti uspjeha su očuvanje poštovanja, sposobnost slušanja i saslušanja sugovornika, razgovor samo o biti problema, odsustvo “nasilnih” utjecaja (ucjena, prijetnji), prevladavanje osjećaja beznađa ako se pojavi. Kod roditelja koji nisu baš sigurni u sebe mogu se javiti osjećaji beznađa i ometati nastavak razgovora. Kao da čujete "unutarnji glas" koji govori: "Ionako ništa neće uspjeti, razgovor je pretežak, brzo završite." Ne biste trebali popustiti u tome, morate nastaviti razgovor u odabranom smjeru. Učitelju jasno dajte do znanja da zauzimate stav "Mi smo protiv problema", a ne uopće "Ja sam protiv vas". Predložite svoja rješenja. Pokažite koliko je to korisno za učitelja. Možda ćete zajedno pronaći "srednju" opciju, a ako ona pruža udobnost djetetu i pomaže u održavanju dobrog odnosa s učiteljem, onda je to dobar rezultat. Naučite se ispričati i prihvatiti isprike. Možda ćete tijekom razgovora shvatiti da ste se zanijeli i niste bili sasvim u pravu. Na primjer, učitelj će vam reći što je dijete prešutjelo ili objasniti pravila ponašanja u grupi. Slobodno recite da ste bili u krivu i zahvalite im na pojašnjenju.

Šesti korak: nastavite. Kako god razgovor išao, završite kratkim sažetkom koji ocrtava glavno stajalište do kojeg ste došli kao rezultat. Na primjer: “Dakle, uspjeli smo se dogovoriti da...” Ako razgovor nije uspio, navedite i ovo: “Nažalost, nismo uspjeli pronaći zajedničko rješenje.”

Sedmi korak: sažimanje. Ako ste uspjeli razjasniti situaciju i pronaći rješenje problema, svakako još jednom zahvalite učitelju što je odvojio vrijeme da se sastane s vama: „Drago mi je da smo mogli razgovarati. Nadam se da ćemo u budućnosti imati konstruktivne odnose.”

Ako ne možete postići dogovor

Čak i ako dijalog, po vašem mišljenju, nije uspio, nemojte očajavati. Može se činiti da je razgovor završio "ništa" i da ona "ništa nije razumjela", ali to nije nužno tako. Na temelju prakse mogu reći: odgajatelji se trude s poštovanjem i pažnjom postupati s djecom, čak i s teškim karakterima, ako im roditelji stalno drže „prst na pulsu“. Što se roditelji čine odlučnijima, spremnijima braniti interese djeteta, to će se učitelj manje htjeti “petljati” s njima. Stoga se ne ustručavajte govoriti o onome što vam se ne sviđa i nemojte se bojati pogoršanja odnosa s djetetom.

Velika je vjerojatnost da će se situacija popraviti. Učitelj će, nakon što je mirno razmislio o vašim riječima i shvatio da ste odlučni, najvjerojatnije pokušati napraviti kompromis. Pričekajte barem 7-10 dana nakon razgovora kako biste učitelju dali priliku donijeti prave zaključke. Ako se, unatoč pokušajima dogovora, ponavljaju, s Vašeg gledišta, neprihvatljivi slučajevi, morat ćete ići više: do pročelnika, a zatim do lokalnog Odjela za obrazovanje. U ovom slučaju morate graditi razgovor koristeći istu strategiju. Najbolje rješenje problema može biti prebacivanje djeteta u drugu skupinu. Zapamtite da je glavna stvar zaštititi interese vaše bebe, njegovu fizičku i psihičku dobrobit.

Ali što je s "štetnom" Nikitom?

Nikitina majka Marina bila je u nedoumici. Shvaćala je da je razgovor s učiteljicom neophodan, ali je i sama bila osoba koja je izbjegavala sukobe. No, nećete zauvijek bježati od problema, pogotovo ako je riječ o djetetu. Naravno, pokušala je pregovarati sa mnom, psihologom, kako bih o problemu razgovarao s Irinom Semjonovnom. Ja sam, naravno, obećao da ću preuzeti kontrolu nad situacijom, ali sam rekao da se Marina ne može ukloniti. Odluka je roditelja hoće li djelovati ili ne djelovati. Nakon savjeta kako najbolje strukturirati razgovor, poželio sam joj puno sreće.

Nakon nekog vremena situacija se počela mijenjati. Učiteljev odnos prema Nikiti postao je mnogo mirniji. A dječak je čak ponekad počeo pričati kako želi ići u vrtić svojim prijateljima! Rekao je svojoj majci da ga je Irina Semyonovna počela hvaliti, a to je bilo dovoljno da se "odmrzne" i promijeni svoj stav prema učitelju. Što je na to utjecalo? Na mnogo načina, to je razgovor između majke i učiteljice. Marina je korektno strukturirala razgovor, iako je bila jako zabrinuta. Nastojala je ne uvrijediti učiteljicu, ali je u isto vrijeme inzistirala na svome. I nakon nekog vremena promjene su postale očite!

SAŽETAK: Put do dijaloga

Dakle, učitelj nije samo profesija. Učitelj je osoba sa svojim životnim načelima, stavovima, stereotipima pa i predrasudama. On, kao i svaki od nas, danas ima loše raspoloženje, malaksalost i nevoljkost da ide na posao. Odgojitelji grade odnose s djecom, vodeći se ne samo pojmovima etike, opisom posla i pedagoškom znanošću, već i vlastitim životnim stavovima začinjenim karakternim osobinama.

Nećete uvijek biti zadovoljni postupcima učitelja. To mogu biti mali incidenti, ali moguće je da će se dogoditi situacija koja zahtijeva obavezan razgovor. Uvijek slijedite pravilo podređenosti: prvo se sastanite s učiteljem, a tek onda idite u upravu. Ne izbjegavajte ovaj razgovor. Ako roditelji ne pokušaju uspostaviti pravdu, beba će se osjećati nezaštićeno. Imajte na umu dva cilja: učiniti djetetov boravak u vrtiću ugodnim i održati odnos s odgojiteljicom. Pokušajte zauzeti stav "mi nasuprot problemu" umjesto stava "ja nasuprot tebi". Tada će interesi djeteta biti zaštićeni, a mirni odnosi s učiteljem zajamčeni.

Priča treća: Maloyezhka Vera

Vera ima 5 godina i već dvije godine ide u vrtić. I sve ove dvije godine učitelji su se žalili da djevojčica ne jede dobro. Točnije, uopće ne jede. Učinili su sve što su mogli: pokušali su je nahraniti žlicom - Vera čvrsto zatvara usta, a kad uspije ubaciti žlicu, zagrcne se. Pokušali su joj zaprijetiti da neće ustati od stola ili otići u šetnju, ali nije se moglo beskrajno sjediti za stolom i zatapati hranu u suzama. Pokušavali su ne obraćati pozornost - Vera je postala mirnija, ali nije počela jesti. A sada je u grupu došla posebno uporna učiteljica koja je pod svaku cijenu odlučila natjerati dijete da jede. No, Vera je počela odbijati ići u vrtić, govoreći da joj se tamo sviđa, ali tamo mora jesti.

Razlog: Najmanje omiljena hrana

Svatko od nas treba doručak, ručak i večeru kako bi održao snagu i zdravlje. Naša djeca u vrtiću imaju četiri obroka dnevno: prvi doručak, drugi doručak (voće ili sok), ručak i popodnevnu užinu. Čini se da sve što roditelji mogu učiniti je nahraniti svoje dijete večerom kod kuće, a hranjiva prehrana postaje stvarnost! Ali nije to tako jednostavno. Problemi počinju kada dijete iz nekog unutarnjeg razloga odbija vrtnu hranu. Ponekad toliko da sam spreman biti gladan cijeli dan. Ponekad napravi kompromis, pristane žvakati kruh s kompotom ili pojesti komad jabuke. Međutim, najčešće djeca jednostavno jedu loše, sporo i nevoljko, ostavljajući puno na tanjuru.

Malo ljudi razmišlja o tome kako prehrana može postati kamen temeljac želje ili nespremnosti za pohađanje vrtića. Uostalom, roditelji dovode dijete na doručak. Ovo je vrlo rutinski trenutak od kojeg počinje dan u vrtiću. Što ako je povezan s negativnim emocijama? Dalje više. Proces prehrane oduzima znatnu količinu vremena svaki dan. A tu je i priprema za to: operite ruke, sjednite na stolice dok dadilja postavlja hranu, odložite tanjur, opet operite ruke.

Sjetite se koji je prvi osjećaj kada uđete u vrtić? Čak i subotom, kad nema nikoga i kuhinja ne radi, miriše na hranu! Što možemo reći o radnim danima? Taj miris dočekuje dijete, prati ga danju i ispraća navečer. Dobro je ako se djetetu hrana sviđa. A ako ne? Cijeli dan se može pretvoriti u gotovo mučenje.

Odgojitelji u pravilu ne mogu prihvatiti situaciju da dijete ne želi ni probati neko jelo. Boje se gladne nesvjestice i reakcije roditelja. Stoga ih pokušavaju hraniti na sve moguće načine. I priznajem, često su njihove metode povezane sa značajnom neurotizacijom djeteta i konsolidacijom problema. Vika, usporedba s drugom djecom, spominjanje da neće odrasti ili se razboljeti, prijetnje – i tako svaki dan nekoliko puta. Inače, učiteljica može biti sasvim zadovoljna djetetom, ali što se hrane tiče...

Zašto ne želi jesti?

Zašto neka djeca odbijaju jesti u vrtu s upornošću dostojnom drugih namjena? Prema mojim zapažanjima, u svakoj grupi ima 1-2 djece za koje kažu: "Jako slabo jede." To znači da je vrlo izbirljiv: teško isprobava nova jela i nikada ne jede nešto što mu se nije svidjelo.

Ova su djeca u pravilu izuzetno zahtjevna oko hrane kod kuće, a roditelji pate s njima, jer ih je teško prehraniti jednostavno pripremajući nešto za obitelj. Stalno zahtijevaju hranu koja im je prihvatljiva. U vrtiću, kao što razumijete, to je nemoguće učiniti. Čini se da se vode načelom: bolje biti gladan nego išta pojesti. Za njih je, nažalost, hrana u vrtu “svejedno”.

Osnova prehrane u dječjoj ustanovi su kaše, juhe, razne vrste složenaca, pirjano povrće i kotleti. Sada se, naravno, prehrana mijenja prema većoj raznolikosti. Mijenja se i forma: na stolovima su se počeli pojavljivati ​​tako dragi dječjim srcima jogurti i skuta u čašicama, pekmezi, maslac, marshmallows u pojedinačnim pakiranjima. I ovo je jedan od koraka kako djecu privući hrani. Ipak, juhe i pahuljice su tu. Zašto su tako neprihvatljivi djeci?

Svako dijete je individualno, s tim se nitko ne može raspravljati. Individualnost se također očituje u stupnju osjeta. Nekome su vrlo glasni zvukovi neugodni (i reagira na učiteljev povišen ton, postaje uplašen, čak i ako nisu upućeni njemu). Nekim ljudima smeta jako svjetlo. Za neke je to ogrebana ili neudobna odjeća. A neki ljudi imaju posebno istančan osjećaj za mirise i okuse hrane. Kaša se kuha u mlijeku, a mlijeko, osobito u velikim posudama, često zagori. A to stvara oštar neugodan miris i okus.

I ako će jedno dijete, koje nema preosjetljivost, sasvim mirno jesti zagorjelu kašu, onda je drugom dovoljno jednom da ne želi probati ni normalnu kašu. Ni s juhom nije tako jednostavno. Sadrži puno masti, kao i ne baš ukusan luk, mrkvu i kuhane žitarice. Mnoga predškolska djeca ne mogu tolerirati "slanu hranu", iako su spremna jesti svu tu hranu odvojeno. Jelo bi im trebalo biti razumljivo. Ako je tu puno toga pomiješano, dijete s delikatnim osjetilima okusa to može odbiti jesti.

Samo se odraslima čini da odbija jesti jer je tvrdoglav. Zapravo, potrebno je puno da bi normalan fiziološki proces probave hrane započeo. Prvo, voljeti miris (olfaktorni sustav). Drugo, kako bi jelo izgledalo ukusno (vizualna percepcija). Već u ovom trenutku počinje proizvodnja sline i želučanog soka.

Ako vam se hrana ne sviđa, neće biti salivacije ili želučanog soka. To znači da je djetetu teško prožvakati i žlicu hrane, pogotovo ne tekuće. I želudac se počinje skupljati, gurajući hranu koju nije spreman prihvatiti. Stoga je teško hraniti dijete "na silu": dobrobiti od toga jedva da su veće nego od apstinencije. Djeca koja se prisilno hrane često “povraćaju” za stolom, što svima izaziva mnogo neugodnih trenutaka.

Ponekad anksiozna djeca, čak i s normalnim osjećajima, također pojačavaju svoju nevoljkost da jedu u vrtu. Općenito, spremni su pojesti, ako ne svu hranu, onda barem dio.

Na primjer, odbili bi svoju nevoljenu mliječnu juhu s pjenom, ali bi pojeli tjesteninu s kotletom. Ali može se smatrati lošom srećom ako naiđu na posebno "principijelnog" učitelja koji zahtijeva da svi tanjuri budu blistavo čisti.

Kao rezultat toga, anksiozno dijete se navikava jesti nasilno, a zatim može jednostavno odbiti jesti.

Mini-test: Dijete i hrana u vrtu

Analizirajte tvrdnje i označite odgovarajuću kućicu.

Sažmimo. Što ste više puta rekli “istina”, veća je vjerojatnost da dijete ne želi ići u vrtić upravo zbog problema s hranom. I po tom pitanju treba nešto poduzeti!

Što učiniti s malim

Puno, naravno, ovisi i o učiteljima. Upravo s njima mi, psiholozi, razgovaramo kako bismo povećali njihovu psihološku pismenost. Njegovi temelji leže na jednostavnim principima: ne forsiraj, ne plaši, ne uspoređuj, ne kažnjavaj beskonačnim sjedenjem nad tanjurom, već je samo ljubazno ponudi i pokušaj pobuditi interes i pozitivne emocije u hrani. Ako ne uspije, ostavite sve kako jest. Sada ne jede, što znači da će kasnije jesti kod kuće. Što roditelji mogu učiniti?

1. Dok se dijete prilagođava na vrtić, nema potrebe hraniti ga ujutro kod kuće. Logika je jednostavna: gladna beba sklonija je probati hranu u vrtiću nego sita. Osim toga, doručak će odmah postati važan dio njegovog dana na novom mjestu. Prvih dana možete mu uz čaj kod kuće dati komadić jabuke ili kruha. Čak i ako ne jede u vrtiću, uskoro ćete ga pokupiti. Ali dok dijete bude u vrtu barem do ručka, domaći doručak treba otkazati.

2. Bolje se pripremiti unaprijed. Kada dijete pripremate za vrtić, trebate ga upoznati s hranom koja će se tamo posluživati. Nije tako rijetko pronaći djecu koja nikad prije nisu vidjela kašu, jer kod kuće doručkuju samo sendviče. Dakle, dobro je ako se žitarice i juhe pojavljuju barem povremeno u prehrani vaše obitelji. Dijete će ga, vidjevši poznato jelo u vrtu, rado probati. Još nije kasno da to počnete činiti ako ste već suočeni s problemom: počnite kod kuće kuhati ono što se on ne usudi probati u vrtu. Možda će proces krenuti!

3. Nemojte od hrane stvarati kult. Drugim riječima, ne činite temu prehrane stresnom. Nemojte stalno pitati što je jeo ili zašto opet nije jeo. To samo može produžiti problem, jer dijete osjeća vašu tjeskobu. Rezultat je veza: "tjeskoba - tema hrane - osjećaj opasnosti - nevoljkost jela."

4. Ne grdite svoje dijete! Morao sam komunicirati s roditeljima koji su problem pokušali riješiti silom. Dijete su grdili i kažnjavali, primjerice, ne dopuštajući mu da kod kuće jede ono što voli. Prijetili su mu da neće odrasti ili da će se razboljeti. Uspoređivali su ga s drugom djecom koja "ne uzrujavaju toliko majku, ali dobro jedu". Neki su čak otišli i do napada! Sve te metode su neprihvatljive. Ali što je najvažnije, potpuno su neučinkoviti. Čak i ako dijete počne jesti dok ga zastrašuju, to mu neće donijeti ništa dobro. Ni fizički ni psihički.

Ako dijete dugo odbija jesti u vrtu (na primjer, nekoliko tjedana) i nema napretka, tada stupaju na snagu druge preporuke

1. Reorganizirajte djetetovu prehranu i boravak u vrtiću. Obavezno ga nahranite ujutro kako ne bi bio gladan barem prvi dio dana. Ako je moguće, dogovorite se da mu ručak donesete u termosici (u javnim vrtovima to se rijetko radi, ali u privatnim - nema problema). Nekako se može i bez popodnevnog snacka, pogotovo ako ga uzmete ne kasno. Kod kuće ga u potpunosti nahranite.

2. Obavezno posjetite gastroenterologa. U slučajevima "lošeg apetita" često se otkrivaju osobitosti funkcioniranja gastrointestinalnog trakta. Da biste to učinili, poduzimaju se testovi, provode ultrazvuk i druge studije. Zatim će vam liječnik dati preporuke i propisati tijek lijekova koji mogu poboljšati vaš apetit.

3. Obavezno razgovarajte sa svojim učiteljima!Često pokušavaju nahraniti dijete pod svaku cijenu, bojeći se pritužbi roditelja. Dakle, trebaju znati da nećete imati nikakvih pritužbi na ovo! Naprotiv, potaknite ih da smireno sagledaju situaciju i potaknite ih da ne diraju dijete ako ne jede. Za ostalo, izgradite razgovor prema shemi danoj u prošlom poglavlju. Najvažnija zadaća je osigurati da odgajatelji ne pridonose neurotičnosti djeteta kojem je već teško. I nemojte se bojati otići do uprave ako vas "ne čuju". Možda će vam biti ponuđeno da prijeđete u drugu grupu, lojalnijim učiteljima.

Spavati i hodati

Razgovarali smo o tome kako hrana može biti ozbiljan razlog za neodlazak u vrtić. Ali drugi "režimski" momenti nisu manje važni. Ovo je drijemež i, začudo, šetnja.

Mnoga djeca teško zaspu danju, a od maturanata često čujete: “Ne trebaš spavati u školi!”

Prisiljavanje na spavanje prema rasporedu težak je test za bilo koje dijete predškolske dobi, kada morate mirno ležati kako ne biste izazvali ljutnju, ali to je gotovo nemoguće učiniti zbog aktivnosti prirode.

Ako je kamen temeljac nevoljkosti spavanje, onda neće biti lako nositi se s njim. Malo je vjerojatno da ćete moći uvjeriti odgojiteljicu u javnom vrtiću da vašem djetetu dopusti da ne spava tijekom dana. Postoje dvije mogućnosti: ili ga pokupiti prije spavanja ili otići u privatni vrtić, gdje dnevno spavanje nije potrebno.

Hodanje također može biti neugodan trenutak. Ili bolje rečeno, oblačenje i svlačenje. Ima djece čija motorika ne dopušta da se oblače i svlače očekivanom brzinom. Ima djece s nerazvijenim vještinama zbog prevelikog nadzora odraslih.

Dijete se "ne oblači", učiteljica postaje nervozna, uspoređuje ga s drugima, grdi ga, a ponekad se čak sjeti roditelja koji ga "nisu naučili". Sve to kod djeteta može uzrokovati zabrinutost i osjećaj bezvrijednosti. A ovo će vas natjerati da pobjegnete!

Postoji samo jedan izlaz: morate steći potrebne vještine. Nemojte pomagati djetetu u onome što bi ono trebalo učiniti samo. Pokažite razumne zahtjeve kod kuće. I postupno će naučiti sve raditi brže, što će smanjiti napetost u vrtu. I recite učitelju da je to pod vašom kontrolom. To je često dovoljno da učitelj prestane biti ogorčen i jednostavno bude strpljiv.

Što je s malom Verom?

Nakon razgovora s Verinom majkom, dao sam joj najvažniju preporuku: da se “pusti” situacije vezane uz hranu. Prestanite s dugim razgovorima o tome koliko je važno dobro se hraniti. Uopće prestanite razgovarati o ovoj temi kada komunicirate sa svojom kćeri. Ako je moguće, nahranite je ujutro i pokupite je rano navečer.

Majka je prvo morala razgovarati s učiteljima, prestajući zauzimati stav krivnje "oprosti-mojem-djetetu-zbog-neugodnosti". Mama je trebala biti aktivna i konačno izraziti svoje stajalište: ako neće, neka ne jede! Štoviše, uz ovu dijetu Vera nije bila iscrpljeno dijete i ostala je aktivna cijeli dan u vrtu.

Razgovarao sam i s učiteljima. I čula je: “Ako ne tjeramo Veru, što je s drugom djecom? Ni oni neće jesti dok je gledaju!” Preporučio sam da se nikoga ne forsira – svima bi bilo lakše.

Malo po malo situacija se počela mijenjati. Vera je postala puno smirenija, a riječi "Ne želim ići u vrtić" postupno su nestale. Sada je sa zadovoljstvom odlazila tamo, spremajući navečer lutke koje će ponijeti da se igraju s prijateljima.

Završio bih priču činjenicom da je Vera počela dobro jesti u vrtu. Ali, nažalost, to se nije dogodilo. Počela je jesti barem neka jela, što je već bilo postignuće. Ali barem je djevojka prestala biti nervozna i tjeskobna.

SAŽETAK: Režim Njegovog Veličanstva

Sve što se odnosi na hranu, spavanje, šetnje i aktivnosti odnosi se na Režim Njegovog Veličanstva, velik i užasan. I roditelji to ne mogu promijeniti, ma koliko govorili o individualnom pristupu. Kako kažu, pristup je pristup, “a ja ih imam više od dvadeset”.

Ako trebate vrtić, pomozite djetetu da se prilagodi. Potražite podršku odgajatelja. Vole kada roditelji pokažu interes za poboljšanjem stvari.

Nesklonost odlasku u vrtić povezana s hranom, spavanjem ili drugim elementima režima općenito je savladiva.

Vrlo je važno da dijete ima pozitivne poticaje koji će mu pomoći da se pomiri s nekim neugodnim trenucima. Na primjer, prijateljstvo, zanimljive igre ili omiljene aktivnosti. Pronađite ih s njim, i "režimske" poteškoće bit će mnogo lakše prevladati!

Priča četvrta: Nježna Tanya

Tanya je došla u vrtić u srednjoj grupi u dobi od 4,5 godine. Od prvog dana osvojila je učitelje korektnim govorom i skromnošću. “Kakva divna djevojka nam je došla!” - rekli su u jedan glas. Ali onda su počeli problemi. Tanya je imala problema s odijevanjem. Ali nije tražila pomoć, već je briznula u plač kad nije uspjela. Bilo je i problema s hranom - Tanya je bila izuzetno oprezna. Osim toga, znala je da će doći po nju nakon ručka (djevojku nisu ostavljali da spava), a shvatila je da će je hraniti kod kuće. Bila je tužna, rijetko se smiješila i kao da je samo čekala trenutak kada će baka pokucati na vrata grupe. Ali najviše od svega, njezina majka je bila uznemirena kada je Tanya briznula u plač na zabavi u vrtu (prvoj u njezinu životu) i potrčala k njoj. Mama mi je došla s pitanjem: "Što da radim?" Upravo se vratila na posao, a baku je čekala duga hospitalizacija. Tanya je upravo trebala ići u vrtić. Ali nije htjela, plakala je i tražila da ostane kod kuće.

Razlog: Prezaštićenost u obitelji

Djetetova privrženost i ljubav prema obitelji neosporan je blagoslov. Upravo ta uzajamna ljubav pomaže mu da raste i jača, poput cvijeta pod blagim suncem. Ali gdje je granica kada privrženost postane prejaka, gotovo problematična? Dok je dijete u matičnom svijetu, to možda neće biti očito. No, čim izađe u “veliki svijet” (a vrtić je dio toga), mnogo toga postaje jasno. Dijete naviknuto na vođenje ne može aktivno djelovati. Tjeskoban je, bez inicijative i plašljiv u nedostatku "grupe podrške". On se “zamrzne” i čeka situaciju u kojoj je sam, ne pokušavajući se uklopiti u nju. Nerijetko takva djeca idu u vrtić kasnije, s 4-5 godina, a za razliku od druge djece, primjetno je koliko su njihove vještine samozbrinjavanja nerazvijene. Doista, njihovi su rođaci preuzeli puno na sebe, pokušavajući olakšati proces oblačenja "nestašne" odjeće, jela ili čišćenja.

Je li dobro da takvo dijete bude u vrtiću? Nije uvijek isto. Ako ima aktivan početak i zdravo "huliganstvo", onda uzdahne s olakšanjem kad mu majka nestane iza vrata. Brzo se prilagođava, shvaćajući dobrobiti vrtića. Da, postoji režim, da, postoje pravila, ali ovdje je puno više slobode! Prije samo minutu bio je ovisan dobar dječak, ali sada je normalno dijete s nestašnim vražancima u očima. Ponekad takve da ih učitelju nije lako obuzdati!

Ali događa se, kao u slučaju Tanya. Veza između tri žene - bake, majke i Tanye - bila je toliko jaka da se može nazvati simbioza. Slikovito rečeno, simbiotičkom privrženošću majka doživljava dijete kao da još nije rođeno, kao da su još povezani pupčanom vrpcom. Na razdvojenost, čak i kratkotrajnu, reagira teškom depresijom. Majka (ponekad i baka) previše se zaštitnički ponaša prema njemu, ne dopušta mu da radi ono za što je sposoban zbog svojih godina, au prohodanju ga nikad ne pušta daleko od sebe. Naravno, kao odgovor na situaciju “odvajanja” pri polasku u vrtić, žene manifestiraju vlastitu tjeskobu, toliko jaku da se preko neprerezane “pupčane vrpce” prenosi na dijete.

Simbiotski odnosi su norma za majke i djecu mlađu od godinu dana. Ostaci se još uvijek mogu uočiti kod djece jaslica i njihovih majki. Ali kada su u pitanju mališani od 3-4-5 godina, to postaje problem.

Djeca koja su u simbiotičkoj privrženosti vrlo oštro reagiraju na odvajanje. Toliko plaču da se čini kao da su se nebesa otvorila. Ovo je prava tuga za njih. Ali njihovi rođaci na pitanje "Zašto ne želi ići u vrtić?" Rijetko se obraćaju sebi za odgovore. Prvo traže vanjske razloge: ne sviđa im se učitelj, nepristojno postupanje, nema individualnog pristupa. Njihova tjeskoba slika turobne slike: dijete sjedi u kutu, nitko ga ne želi i plače. I bore se na vjetrenjače, umjesto da vide pravi razlog.

Mini-test: Postoji li pretjerana zaštita?

Analizirajte tvrdnje i označite odgovarajuću kućicu.

Sažmimo. Što ste više puta rekli "istina", to je vjerojatnije da je razlog nevoljkosti djeteta da ide u vrtić prevelika privrženost obitelji, a nikako "zli" učitelji ili nedostatak individualnog pristupa. Pred vama je puno posla!

Ljubav bez riječi "također"

Dakle, dijete ne želi ići u vrtić. A razlog nije "loš" vrtić, učitelji i odnos prema njemu, već činjenica da mu nedostaje obitelji, bez poznatog svijeta s ustaljenom rutinom i brigom. U redu je dok ne postane previše. Dijete vas toliko voli da ga to sprječava da prijeđe na novu razinu samostalnosti i neovisnosti. Kako postupiti da ljubav ostane i da vrtić prestane biti neprijateljsko mjesto?

1. Dajte svom djetetu samostalnost. Naravno, to je trebalo učiniti mnogo ranije. Ali sada nije prekasno. Nema potrebe da mu “olakšate život” tako što ćete ga oblačiti, hraniti na žličicu i pospremati igračke. Ljubav uopće nije sitna usluga. Naprotiv, inzistirajte na tome da on ima odgovornosti. Sve ono što, zbog svoje dobi, mora činiti da bi služio sebi, treba uključiti u svoj i vaš život. Naravno, ovo nije baš brz način. Počnite s onim što će mu prvo trebati: samostalno odijevanje, hrana, toalet, čišćenje. Imati iste zahtjeve kod kuće iu vrtu smanjit će napetost.

2. Ovo je nužnost. Nakon što ste odlučili da vaše dijete treba ići u vrtić, vrlo je važno ostaviti sve nedoumice. Brže se i lakše prilagođavaju djeca čiji su roditelji sigurni u ispravnost njihova izbora. Osjećaju se kao dio obiteljskog sustava i, ako je odlazak u vrtić neophodan, prihvaćaju ga. Puno je gore kada dijete osjeća neizvjesnost odraslih: ili treba hodati ili ne treba. Naravno da će se oduprijeti. Koliko god je u vrtiću divno, kod kuće mu je ipak bolje. Povjerenje je posebno potrebno tjeskobnim i brižnim ženama.

3. Vjerujte svojim učiteljima. Kako bi smanjile vlastitu tjeskobu, prezaštitnički raspoložene majke i bake moraju znati da svoje dijete ostavljaju u dobrim rukama. Stoga je posebno važno ići “učitelju”. To će u početku pomoći i vama i djetetu. U trenucima sumnje podsjetite se da pored vaše bebe postoje dobri ljudi kojima možete vjerovati.

4. Ponovno proživite ovaj trenutak! U slučaju hiperprivrženosti i pretjerane zaštite, prilagodba nikad nije laka. Ali nemoj odustati od vrtića. Dijete, shvativši da će morati ići tamo, počet će tražiti prednosti. A oni su obično takvi: prijatelji, zanimljive igračke, igre i aktivnosti. Budite strpljivi, obuzdajte vlastitu tjeskobu i vjerujte da će se dijete sigurno naviknuti. A nakon nekog vremena, možda će uživati ​​u odlasku u vrtić.

Što je s nježnom Tanyom?

Razgovarala sam s majkom, a glavni cilj mi je bio smanjiti njezinu tjeskobu. Doista, bez toga proces ne bi bio nastavljen. Ako je veza pretijesna, onda se kroz nju emocije prenose brzinom električne struje. Ako se mama smiri, Tanji će biti lakše. Govorio sam o učiteljima grupe, naglašavajući njihove iznimne profesionalne i osobne kvalitete (bez uljepšavanja, Tanya je bila prava sretnica). Govorila je o tome kako protiče jedan dan u vrtiću, kakvi se zahtjevi postavljaju pred djecu i koja pravila postoje. Mama se osjećala mirnije. Motivirao sam je da svojoj kćeri pruži više samostalnosti i potaknuo je da razvije potrebne vještine. Također sam preporučio da se s djevojčicom igrate kod kuće na “dan u vrtu”, uzimajući njene omiljene lutke ili mekane igračke. Prođite kroz igru ​​od početka dana (ustajanje) dok majka ne pokupi svoju kćer iz vrta. Ova igra je pravi spas za djecu pri prilagodbi na vrtić. Pomaže smiriti ne samo njih, već i njihove roditelje!

Postupno se situacija počela mijenjati. Tanya se počela "otvarati" i spremnije komunicirati i s učiteljicama i s djevojkama iz grupe. Stekla je prijatelje o kojima je pričala kod kuće i koje je željela vidjeti. Počeo sam ostajati do popodnevnog čaja. Mama i baka radovale su se djevojčicinoj sve većoj samostalnosti. Bili su spremni “pustiti je”, a u tome im je pomogao i vrtić. Tanya se pridružila grupi i nakon nekoliko mjeseci osjećala se sasvim ugodno.

SAŽETAK: Vrijeme je za otpuštanje

Kako dijete raste, ono poduzima korake prema samostalnosti. Istovremeno, privrženost rođacima ostaje, ali skrbništvo s njihove strane treba biti manje. Problem je u tome što roditeljima može biti teško dopustiti djetetu da postane samostalniji, iako je ono samo za to već spremno. Jedan od ključnih trenutaka je polazak u vrtić. I bolje je unaprijed olabaviti veze kako bi se beba osjećala sigurnije. Sitna briga je više smetnja, i ne samo u ovom slučaju. Dijete postaje tjeskobno, nesigurno u sebe i sramežljivo. Stoga, ako skrbništvo ostaje u visokom stupnju u vašem odnosu, vrijedi ga opustiti. Od toga će svi imati koristi: i vi i dijete. Neće imati straha od odlaska u “veliki svijet”, čiji je dio i vrtić.

Priča peta: Uvrijeđeni Vasya

Vasja ima 6 godina, došao je u pripremnu grupu iz drugog vrtića. Vasya je punašan dječak i nosi naočale. Odmah je došao pod pušku "rugača" - grupe momaka predvođenih Vladom. Počeli su ga zvati "debeli" i "s naočalama". Naravno, učiteljica je izgrdila Vladu i njegovu ekipu što je bolje znala, ali oni su i dalje krišom nastavili svoj posao. Ogorčena majka došla je kod psihologa s molbom da “nekako utječe na tu djecu”. Ispostavilo se da Vasja, koji nije imao problema u starom vrtiću, gdje je išao u jasličku grupu, sada odbija ići u novi vrtić.

Razlog: "Uvrijeđen sam!"

Mnoga se djeca jako uvrijede ako ih se zadirkuje. Zadirkivanje je norma života, a teško ga je izbjeći i u vrtu i u školi. Ali neki ljudi pretjerano reagiraju na njih. Posebno osjetljiva djeca mogu odbiti ići u vrtić ako ih je netko izabrao kao metu ismijavanja.

Koje specifičnosti koje služe kao verbalne “injekcije” djeca primjećuju jedno kod drugoga?

● značajke izgleda: "debeli čovjek", "kostur", "crvenokosi", "kosi". Kao i karakteristike povezane s urednošću („prljav“, „neuredan“, „čupav“);

● karakteristike ponašanja. "Kornjača", "plačljivka", "kukavica", "pohlepan", "borac" - ove riječi pokazuju netoleranciju prema karakternim osobinama ili ponašanju drugog djeteta;

● nacionalno pitanje. U ovom slučaju djeca "pokupe" riječi netolerancije od odraslih. Na njihovu sugestiju neka obrate pozornost na boju očiju i kose i na temelju toga donesu pogrešne zaključke;

● spol i dob. "Djevojčica" se može koristiti za zadirkivanje dječaka koji je prijatelj s djevojkama; to je također sinonim za "plačljivicu". A "beba" ili "mali" često se koristi kao sinonim za "glup";

● inteligencija i uspjeh. Ako dijete nije aktivno, nema dobre komunikacijske vještine, niti postignuća u nastavi, tada može čuti: „glupan“, „gubitnik“, „dosadan“, „tiho“.

Zašto se djeca međusobno zadirkuju? To nije uvijek zbog želje da se istinski uvrijedi drugo dijete ili da se afirmira na njegov račun. Ponekad je to samo zabavna igra za oboje, a nitko ne bude "ozlijeđen" ako završi na vrijeme. Ponekad je to test snage: što će točno reći kao odgovor, hoće li se moći obraniti, obraniti svoje mjesto u skupini? Drugi motiv je privlačenje pažnje odraslih.

Može biti i zavisti: ti imaš nešto, a ja nemam, pa ću te barem prozivati ​​da „povratim pravdu“. Ili ispad agresije: nisi mi htio dati auto, pa sam te prozivao!

Neka djeca shvaćaju zadirkivanje čak i osobnije od fizičkog zlostavljanja. Uostalom, duša osjeća suptilnije od tijela. A to može uzrokovati da nerado izlazi s nekim tko ju povrijedi.

Takvi će tipovi radije izbjeći nego se izravno suočiti s prijestupnikom. A "bijeg" se može izraziti u nevoljkosti pohađanja vrtića.

Mini-test: Pati li dijete od ismijavanja?

Analizirajte tvrdnje i označite odgovarajuću kućicu.

Sažmimo. Što ste više puta rekli "istina", to je vjerojatnije da je razlog nevoljkosti vašeg djeteta da ide u vrtić ismijavanje druge djece. Moramo mu pomoći!

Porazite ptice rugalice

Žrtva zadirkivanja uvijek ima neku upečatljivu razliku od drugih, što izaziva napade. Ali značajka nije glavna stvar. Vrlo je važno kako se samo dijete odnosi prema ovoj osobini, kako reagira na zadirkivanje upućeno njemu. Situacija je popravljena ako se ne pokušava nositi s njom, pokazuje očitu ogorčenost, ne pokušava ispraviti ono čemu se smije ako je u njegovoj moći i ne obraća se odraslima za pomoć.

Za početak, roditelji bi trebali zapamtiti da se "ne može staviti šal preko tuđih usta", što znači da "pedagoški" prijedlozi djetetovim prijestupnicima vjerojatno neće donijeti rezultate. Borba s drugom djecom je kao borba s vjetrenjačama: ista beskorisna, ali trošna aktivnost. Ako roditelji nisu voljni raditi na tome da dijete postanu tolerantnije, pa čak i poticati njihovo ponašanje, onda će vaš trud biti uzaludan.

Što možeš učiniti?

1. Ako se značajke izgleda ili ponašanja mogu promijeniti, to se mora učiniti. Djetetu s prekomjernom tjelesnom težinom može se pomoći prevladati ovaj nedostatak revizijom prehrane, a po potrebi i savjetovanjem s liječnikom. Da li vaše dijete zadirkuju kao "slaba"? Ovdje je izravna odgovornost roditelja da bolje prate njegov izgled. Ako govorimo o karakteristikama ponašanja, onda morate razmišljati o tome kako pomoći djetetu da postane proaktivniji, društveniji i aktivniji. Razmislite o razlozima zadirkivanja i pomozite ispraviti situaciju.

2. Promijenite svoje gledište. Kada ne govorimo o nedostatku, već o osobini (boji kose, duljini nosa, pjegicama, naočalama), tada trebate preusmjeriti djetetovu percepciju, pretvarajući "nedostatak" u prednost. Možete reći crvenokosoj da izgleda kao sunce. Ako vaše dijete nosi naočale, svakako istaknite da je vrlo ugledno. Inače, saga o Harryju Potteru pomirila je mnogu djecu s naočalama. Dijete koje se zadirkuje zbog njegove nacionalnosti treba razviti ponos na svoju matičnu nacionalnost. Ako samouvjereno i gorljivo požuri braniti ne toliko sebe koliko svoj narod, prijestupnici će se brzo smiriti.

3. Naučite percipirati stvarnost. Postoje situacije kada se ništa ne može promijeniti. Zatim trebate pomiriti dijete s činjenicom da je njegov izgled poseban. Nije lako, ali ovo je rješenje. Tada mu “injekcije” tih zadirkivanja neće previše naštetiti. A druga djeca, vidjevši da njihova nestašluk ne izaziva uvredu ili suze, prestat će vas gnjaviti. Zdenek Matejcek, češki psiholog, piše: “Naš odgojni cilj nije zaštititi dijete od zanimanja i znatiželjnih pogleda, nego osigurati da ono svoju neobičnost doživljava kao samorazumljiv dio svog Ja i živi s njom, ne obraćajući pozornost. na to.” pozornost i bez pravljenja problema od toga.”

4. Izgradite odgovarajuće samopoštovanje! Istraživanja američkih psihologa pokazala su da djecu s odgovarajućim samopoštovanjem vršnjaci obično lakše prihvaćaju od onih s previsokim ili niskim samopouzdanjem, a to su karakteristike po kojima se razlikuju djeca “žrtve”. Razgovor o djetetovu samopoštovanju preopširna je tema da bi stala u kratku preporuku. Ali prenisko samopoštovanje mora se povećati usađivanjem djetetu povjerenja u njegove snage i sposobnosti. A ako je previsoka, smanjite je na odgovarajuću. Tada će dijete steći sposobnost razumijevanja stvarne razine svojih mogućnosti i zahtjeva koje može postaviti drugima.

Neka reagira!

Vi ste ti koji možete naučiti svoje dijete da učinkovito reagira na prozivke, odnosno da zadirkivanje ne uzme maha:

● ignoriranje. Dijete se proziva, ali ono se pravi da ne čuje. Međutim, morate imati jake živce kako kasnije ne biste "eksplodirali";

● reagirajući na neobičan način. Na primjer, ako dijete zadirkuju “Kornjača!”, možete odgovoriti jednom od opcija: “Kornjača? Zapravo, zovem se Vanja i možemo zajedno tražiti kornjaču” ili “Drago mi je što smo se upoznali, Kornjače. A ja se zovem Vanja”;

● razgovor. Neka dijete kaže drugome: "Zašto me želiš povrijediti?" Ali ova metoda bolje djeluje u starijoj dobi;

● naučiti izgovore. Vrlo učinkovita opcija za predškolsku djecu. Morate s djetetom učiti izgovore – kratke pjesmice koje vam omogućuju da adekvatno odgovorite, bez pokazivanja uvrede ili uplitanja u uzvratne uvrede.

“Tko tako naziva, taj se i sam tako zove.”

“Crna kasa, ja imam ključ, tko proziva, sam je!”

“Hodao je krokodil, progutao tvoju riječ, ali je moju ostavio.”

Ako dijete hrabro ulazi u “bitku” uz pomoć izgovora, zadirkivanje protiv njega neće biti pojačano. Općenito, vrijedi voditi dijete prema aktivnoj reakciji. Ne nužno nepristojan, ali aktivan. Samo u tom slučaju počinitelji će shvatiti da su odabrali pogrešnu “žrtvu”. Možda će uzeti nekoliko pokušaja, ali ako izdrži, branit će svoje mjesto u skupini. I želja za bijegom od prijestupnika također će nestati!

Što je s uvrijeđenom Vasjom?

Dakle, Vasjina majka gorjela je od pravednog gnjeva i zahtijevala da se "nešto učini". I neočekivano za nju bilo je pitanje kako su pokušali pomoći Vasji u obitelji. To ju je zbunilo: ipak ga zadirkuju u vrtiću, a na učiteljicama i psiholozima je da to shvate! Tako je, naravno da jest. Ali tijekom razgovora uspio sam donekle promijeniti njezino mišljenje. Kao psihologu koji radi s djecom, čini mi se nužnim da roditelji budu pomoćnici u rješavanju svakog problema koji se manifestira u vrtiću. Kad roditelj shvati da može utjecati na situaciju i na neki način pomoći djetetu, to mu daje optimizam. Stoga sam Vasilijevoj majci dao preporuke koje ste već pročitali gore. Posebno su joj se svidjele isprike. Ispostavilo se da muku muče s viškom kilograma i redovito ih pregledava liječnik.

S naše strane, profesori i ja smo preuzeli kontrolu nad situacijom. Naravno, djeci smo skrenuli pozornost na nedopustivost takvog ponašanja. Ali bile su uključene i posebne metode: izmišljanje, gluma i rasprava o posebnoj bajci, gdje je Vlad igrao ulogu Debelog nilskog konja. Igrali smo i posebne igre "suradnje", a Vasja se našao u paru sa svojim prijestupnicima.

Što je točno utjecalo na situaciju koja se počela mijenjati u tjedan dana? Nemoguće je točno odgovoriti. Vjerojatno sve zajedno: pažnja i pomoć roditelja, psihološke tehnike, želja odgajatelja da se nose s problemom, kao i snaga karaktera samog Vasje. Zar ga sada zadirkuju? Da ponekad. No, naučio je reagirati, okrećući sve na šalu i opći smijeh. Valjda zato i zafrkavaju, da se malo nasmiju s nekim tko je spreman na zabavu, a ne na uvredu.

SAŽETAK: Neka pobijedi!

Naravno, vrlo je neugodno kada je dijete predmet pažnje “zlih jezika”. Roditelji su ogorčeni: “Zašto se ovoj djeci dopušta ovakvo ponašanje? Zašto maltretiraju naše dijete? Zašto im je dopušteno ponižavati druge?" Ali želim zaustaviti tok pravednog gnjeva. Ne, djeci nije dopušteno ništa od ovoga. Ali u svakoj grupi, pa onda iu svakom razredu, iu odraslom životu ima mnogo takvih ljudi! I bolje je da dijete već u predškolskoj dobi nauči učinkovito odgovoriti na napade. Zatim, kako odrasta, samo će povećavati svoj potencijal i nikada neće postati “žrtva”.

Naravno, morat će proći kroz razdoblje bespomoćnosti i nerazumijevanja što točno učiniti i kako postupiti. Pokušat će na različite načine. I dobro je ako roditelji postanu pomagači i "grupa podrške". Nakon što je naučio odbijati napade, osjećat će se mnogo sigurnije, a "bijeg iz vrtića" će biti zaustavljen!

I još par razloga za grickalicu

Dakle, ispričao sam vam pet priča koje ilustriraju pet najpopularnijih razloga zašto ne želite ići u vrtić. Ima i djece kojoj je jako teško u vrtiću. I oni mogu reći: "Ne želim!"

Agresivna djeca. S njima je teško raditi i djeci i učiteljima, jer više vole ne pričati, nego udarati. Često ih sami odgajatelji “odvlače” od komunikacije s drugima, kako ne bi izazvali sukobe i traume. Ponekad se takva djeca sprijateljuju na temelju sličnih interesa, stvarajući skupine koje su uvijek spremne na borbu s drugima.

Preporuka: Moramo raditi na smanjenju agresivnog ponašanja! Ali prvo saznajte njegove razloge. Oni mogu biti vrlo različiti. Obitelj: odbijanje od strane roditelja (neželjeno dijete); ravnodušnost; autokratski stil roditeljstva; problemi u vezi; nepoštivanje djetetove osobnosti. Osobno: nedostatak povjerenja u vlastitu sigurnost (drugo dijete doživljava kao izvor stvarne opasnosti); podsvjesni osjećaj opasnosti; emocionalna nestabilnost, itd. U ovom slučaju, najbolje je kontaktirati psihologa - kako za dijagnozu tako i za preporuke koje će vam pomoći u suočavanju s problemom.

Sramežljiva djeca. Takvi tipovi više vole kontemplaciju nego aktivnu komunikaciju. Rijetko se smatraju problematičnima. Štoviše, zbog svoje smirenosti i korektnosti često dobivaju pohvale od strane odgajatelja, što ide u prilog njihovom “ocjeni”. Imaju malo prijatelja, ali su vrlo odani svojim osjećajima. Razlog zašto takva djeca ne žele ići u vrtić je to što ih aktivnija djeca često zadirkuju, što izaziva negodovanje. Ali gotovo da se ne mogu zauzeti za sebe!

Preporuka: Prvo, vrijedi saznati je li dijete doista sramežljivo ili ne. Ako ga ona sprječava da komunicira, brani svoje mišljenje i sebe, vrijedi raditi s njom. Ne možete napisati kako u jednom paragrafu. I naravno, sramežljivu djecu treba naučiti da odbiju zadirkivanje. Za njih su najprikladnije fraze za isprike pripremljene i uvježbane više puta kod kuće.

Hiperaktivna djeca. Drugim dečkima je teško s njima, jer se ne koncentriraju na cilj igre, brzo gube “nit” toga i ne žele se pridržavati pravila. Previše su aktivni i radije udaraju nego govore. I previše su nepažljivi da dobro obavljaju zadatke i slijede pravila. Često primaju kritike od strane učitelja u prisustvu cijele grupe, pa se druga djeca prema njima odnose s prezirom. Često ih zadirkuju ili jednostavno ponavljaju riječi učitelja, što uzrokuje “ispade”, nakon kojih slijedi još jedna kazna.

Preporuka: Napisao sam cijelu knjigu o hiperaktivnoj djeci, koja sadrži mnoge preporuke. Naravno, morate puno komunicirati s učiteljima kako biste objasnili razloge djetetovog ponašanja. I, naravno, braniti njegove interese kako ne bi bio stalna meta komentara i prijekora. Također je potrebno paziti na njegovo zdravlje, redovito posjećivati ​​neurologa, slijedeći sve preporuke. Poboljšanje stanja djeteta odmah poboljšava kvalitetu njegovog života i komunikacije.

“Nezgodna” djeca. Ovi dečki ne žele slijediti pravila i daju sve od sebe da im se odupru. Ili ignoriranjem ili neposluhom. Mrze sve što treba raditi "po rasporedu" i u "urednim redovima". Oni su u biti individualisti. Učitelji se često ljute na njih i kritiziraju ih. Naravno, kao rezultat toga, neki od dečki u grupi počinju ih smatrati "lošima". Ali “nezgodna” djeca često imaju svijetlu osobnost i postaju neformalni vođe, unatoč stavu svojih učitelja. Iako im boravak u vrtiću može postati problematičan.

Preporuka: Pokušajte zadržati autoritet svojih učitelja kod kuće. Ako tvrdoglavo dijete ne osjeća poštovanje prema odrasloj osobi, nikada neće prihvatiti njegove zahtjeve i upute. Možda je vrijedno birati učitelje koje i sami poštujete i vrtić u kojem ne postoje pravila koja biste i sami smatrali “čudnim”. Takvo dijete možete usmjeriti na svladavanje pravila samo ako ste potpuno sigurni u njihovu primjerenost. Potrudite se objasniti mu zašto i zašto, umjesto da samo inzistirate na tome.

Često bolesna djeca. Ako je dijete više kod kuće nego što ide u vrtić, onda mu je teško ući u kolektiv. Dijete od 2-3 godine vršnjaci u grupi jednostavno “zaborave”. Starija djeca stvaraju trajna prijateljstva temeljena na interesima donoseći igračke i organizirajući igre. Često bolesno dijete ne može stati u njih. Kao da ostaje “stranac” – onaj koji dolazi na kratko. Naravno, ne osjeća se baš ugodno!

Preporuka: Takva djeca obično imaju rođake koji ne rade. Uočeno je da što su roditelji zaposleniji i što brže moraju ići na posao, to djeca rjeđe i kraće obolijevaju. Nemojte držati svoje dijete kod kuće samo da "ojača". Češće nego ne, ova mjera ne samo da ne pomaže, nego i smeta. Uostalom, prirodni imunitet se razvija i održava u "aktivnom" okruženju. Ako vaše dijete često izostaje iz vrtića, pokušajte organizirati neformalnu komunikaciju. Pozovite dečke iz njegove grupe u posjet, idite u šetnju gdje možete sresti prijatelje iz vrtića. Na taj način neće biti sam i zbunjen kada se vrati u svoju grupu nakon bolesti.

Djeca s usamljenošću u sebi. Postoje djeca s malo potrebe za komunikacijom s bilo kim. Ovo je sastav njihove osobnosti. Ne trebaju im nitko – ni djeca ni odrasli. Za njih su cijeli svijet oni sami. Naravno, puno im je ugodnije kod kuće nego u vrtiću, gdje druga djeca stalno prave buku u blizini. Djeca pustinjaci također su često napadnuta od svojih vršnjaka. Možda je to njihov način na koji pokušavaju uzburkati "usamljenika".

Preporuka: Ne dopustite da vaše dijete predugo ostane u svojoj školjci. On jednostavno treba komunikaciju, kako izravnu tako i (barem) promatranje kako drugi komuniciraju. Ako je moguće, možete olakšati djetetovu rutinu tako da ga pokupite nakon ručka. Ako ne, onda što ranije navečer. I naravno, razgovarajte s njim o vrtiću i djeci, nastojeći pobuditi njegovo zanimanje i pozitivan stav.

Drugi razlog djetetove nevoljkosti da ide u vrtić može biti privremena situacija u komunikaciji s drugom djecom. Na primjer, Paša želi biti prijatelj sa Senjom, ali Senja je prijatelj s Jegorom i "ne pušta Pašu unutra". Ili se Sveta posvađala sa svojom najboljom prijateljicom Dašom. Ili je Vitya dobio ulogu Koloboka na festivalu, ali on je želio glumiti Vuka. Privremena situacija također može biti povezana s djetetovim osjećajem krivnje. Na primjer, drugoj bebi je slučajno upao pijesak u oči i bojao se njegovih suza. Ili je bez pitanja uzeo igračku iz vrta i sada se boji izlaganja. Ili je nekako slomio kuku u ormaru i boji se kazne. Općenito, govorimo o nečemu situacijskom, ali što je izazvalo duboke emocije kod djeteta. Glavna stvar u ovom slučaju je shvatiti i pomoći. Najbolje je poslušati ga i dati mu priliku da sam smisli izlaz. I naravno, podržite ga!

A za desert još jedan razlog: tema vrtića i nevoljkosti da ga idu jedna je od omiljenih manipulativnoj djeci. Drugim riječima, dijete manipulira roditeljima, govoreći: "Neću ići u vrtić!" Razlozi mogu biti različiti. Želja da se privuče pozornost prezaposlenih roditelja. Želja da se pozornost roditelja odvrati od teme koja mu nije bila zgodna (na primjer, "zašto opet nisi pospremio igračke"). Želja da se "pritisne gumb", prima uobičajenu reakciju. Želja da se dobije neka vrsta nagrade za pristanak (neki ozbiljno plaćaju "plaću" za pohađanje vrtića). Ponekad je manipulacija nesvjesna, pa ne biste trebali smatrati dijete dalekovidnim "zlikovcem". Ali ponekad se to ponavlja toliko često da postaje jasno: on to čini sasvim svjesno. Štoviše, odgajatelji mogu reći da je djetetu ugodno u vrtiću: zabavlja se, igra, šali se i uopće se ne primjećuje u tuzi. Kako se nositi s dječjom manipulacijom široka je tema. No, u kontekstu naše priče, važno je znati da vrtić s tim nema nikakve veze.

SAŽETAK: Ples razloga

Dakle, ima poprilično razloga zašto dijete ne želi ići u vrtić. Ali gotovo svi predstavljaju privremene poteškoće s kojima se pažljivi roditelji mogu nositi. Već ste vidjeli mini-testove koji su bili u svakoj priči. Ali podijelit ću najvažniji, tajni način. Samo pozovite svoje dijete na igru ​​u vrtiću. S vaše je strane minimalna aktivnost. Ponesite svoje igračke i pripremite se, zabava samo što nije počela! U svojoj igri dijete će vam pokazati nešto što vam nikada neće reći odgovarajući na pitanja. I također ono o čemu učitelji uvijek šute. Promatranjem možete saznati što učiteljica viče na djecu za vrijeme obroka. Da jedan od dječaka stalno maltretira druge. Da postoji djevojka s kojom bih želio biti prijatelj, ali ne ide. Da se uplašio gurnuvši drugog dječaka i osjeća se krivim. Općenito, sve tajno postat će jasno. Nekoliko takvih igara – i slika će vam biti jasna. I ovo je pola uspjeha!

3. Da mi se sviđa!

Roditelji mogu puno učiniti da se njihovo dijete u vrtiću osjeća ugodno. I tada se može izbjeći problem nevoljkosti da ga se posjeti. Drugim riječima, "bolest" je lakše spriječiti nego liječiti!

Spremamo se za prijemni!

Čini se da dječji vrtić nije institut ili čak škola. Je li i ovdje doista potrebna priprema? Sigurno! Uostalom, proces prilagodbe, o kojem smo već govorili, proći će mnogo lakše ako dijete unaprijed pripremite.

1. Je li vrtić potreban? Odlučite treba li vaša obitelj baš sada da vaše dijete ide u vrtić. Ako nema povjerenja, vaše će se emocije prenijeti na bebu, a ono će se lošije prilagođavati. Višemjesečne sumnje („Možda je bolje da ne ide?..“) u rujnu će odigrati okrutnu šalu. Na vrtić se najlakše navikavaju ona djeca kojima roditelji ne mogu ponuditi zamjenu u vidu kućnog odgoja ili dadilje. Ovi roditelji osjećaju unutarnje povjerenje: “Kamo ići? Treba hodati i hodat ćeš!” To je samopouzdanje koje se prenosi na bebu.

2. “Režimski” trenuci.Čula sam od mladih majki: „Zašto bih unaprijed mučila svoje dijete? Prvog rujna ustat ćemo u 7.30 i sve će biti super!” Nažalost, najvjerojatnije neće biti "izvrsno". Način spavanja jedan je od glavnih regulatora svih aktivnosti tijekom dana. A dijete koje se probudi u neuobičajeno rano vrijeme će već prvi dan doživjeti snažnu negativnost prema vrtiću. Približite svoj kućni režim režimu budućeg vrtlara barem mjesec dana prije prijema. Ako niste navikli svoje dijete buditi ujutro, svakako počnite s tim. U početku to možda nećeš činiti u 7.30, ali sad bi se oboje trebali naviknuti na to da ti odlučuješ kada će se on probuditi. Vesela glazba i vaša omiljena igračka pomoći će vam da stvorite dobro raspoloženje ujutro. Začudo, djeca često bolje slušaju medvjedića nego vlastitu majku! Prilagodite vrijeme šetnje uzimajući u obzir činjenicu da djeca hodaju u vrtiću od 10.30 do 11.45. Također promijenite vrijeme spavanja tijekom dana i navečer ako je potrebno. Ne zaboravite da u vrtiću djeca idu spavati oko 13.00 sati, a bude se nakon 15.00 sati.

3. Hrana nam je sve! Približite djetetovu kućnu prehranu ishrani u vrtiću. Imajte na umu da su osnova razne kaše s mlijekom, juhe, kotleti i složenci (meso, riba, svježi sir), pirjano povrće (bijeli kupus i kupus od cvjetače sa zelenim graškom ili krumpirom), sendviči s maslacem. Pokušajte svoje dijete upoznati s ovim jelima kod kuće, a onda će im u budućnosti biti skloniji. Također prijeđite na 4 obroka dnevno, ako je prije bilo drugačije. Ishrana u vrtiću je strukturirana na sljedeći način: doručak u 8.15-8.30, ručak u 12.30, popodnevni užina u 15.30.

4. Što je s vašim zdravljem? Najbolje se prilagođavaju djeca koja nemaju kongenitalne ili kronične bolesti, kao i oni koji rijetko pate od ARVI. Dobijte preporuke liječnika. Možda će biti potrebno uključiti korištenje restorativnih sredstava, tjelesni odgoj i masažu u sveobuhvatnu obuku.

5. Važne vještine. Prilagodba je lakša za onu djecu koja:

● Znaju sami jesti i piti. Dok imate vremena, naučite dijete da jede samo ako ga često hranite na žličicu. Vjerujte mi, dijete neće dobrovoljno gladovati, već će nakon nekoliko dana početi samo jesti;

● znati se djelomično obući i skinuti. Primijenite tehniku ​​“baby steps”: prvi dan navučete tajice gotovo do kraja, tako da ih dijete samo malo podigne. Pohvalite dijete za uspjeh. Drugi dan tajice ostavite malo niže i opet pohvalite kada dijete izvrši zadatak. Za tjedan dana možete naučiti svoje dijete ovom teškom zadatku. I tako – sa svakim odjevnim predmetom;

● zamolite da idete na nošu ili ostanite suhi dok vas odrasla osoba ne podsjeti na kahlicu. Pokušajte svoju bebu naučiti na nošu (puno pišu o tome kako se to radi);

● mogu sami zaspati. Počnite rano, ovdje je ključ postupnost;

● Znaju se okupirati kakvom igrom. Naučite svog mališana ovome. Možete započeti igru ​​s njim, a zatim otići za "važne" stvari. Ako se dijete neko vrijeme može zaokupiti i nastaviti igru ​​započetu s odraslom osobom, to je dobar znak. Da bi se dijete moglo igrati samo, prvo se treba igrati s odraslim. Dob od 1,5-2,5 godine je doba učenja svojstava i radnji s predmetima. Dijete kojemu nije pokazano kako se igra neće to učiniti samo, jer ne zna! Prvi korak prema samostalnosti u igrama je zajednička igra s bebom.

6. Komunikacija, komunikacija i još više komunikacije! Pripremite svoju bebu za komunikaciju s drugom djecom i odraslima. Idite na različita mjesta gdje ima ljudi koji mu nisu poznati. Ako ste prije radije išli u šetnju odvojeno, sada idete s bebom na igrališta, dječje parkove i klubove. Ponesite ga sa sobom kad idete u posjet.

● Promatrajte kako komunicira s odraslima i drugom djecom. Obratite posebnu pozornost na to kako istražuje novi prostor (privija se uz vas, traži podršku ili počinje samostalno istraživati). Ako je dijete plašljivo, prošećite s njim po nepoznatoj prostoriji, upoznajte ga s drugom djecom i ponudite mu da se zajedno igramo. Nazovite drugu djecu po imenu (Olya, Misha, Vova), pitajte za njih. Naučite dijete da od ljudi traži pomoć i surađuje.

7. Što je dječji vrtić? Možete čuti kako na vaše pitanje: "Želiš li ići u vrtić?" – dijete odlučno odgovara: “DA!” To uopće ne znači da je spreman na to. Dijete jednostavno ne zna što je to. Ne shvaća da će se morati rastati od svoje majke i cijeli dan biti pod paskom učiteljice i okružen drugom djecom.

● Pričajte mu o vrtiću, i to što detaljnije. U tome će vam pomoći igra "Dan u vrtu". Uzmi plišane igračke i igraj se: Medo ujutro probudi svog Medu, umiju se, obuku i odu u vrtić. Neka ih tamo dočekaju učiteljica Vjeverica i druga djeca igračke. Reproducirajte trenutak kada vam je majka otišla, ritual oproštaja koji ćete koristiti u budućnosti (na primjer, poljubac, recite "Pa-pa", nasmiješite se i mahnite). Zatim pokažite kako djeca idu na kahlicu, doručkuju, igraju se, šetaju, vraćaju se iz šetnje, ručaju, idu spavati itd. sve do trenutka kada dođe mama. Pažnja! Igra se ne može prekinuti dok ne izgubite trenutak maminog povratka. Rastanak s mamom najtraumatičniji je trenutak i dijete mora čvrsto zapamtiti: mama se uvijek vraća. Ova igra će mu pomoći da shvati što je vrtić.

8. Knjige o vrtiću.Čitajte djetetu knjige o tome kako su djeca (ili životinje) išla u vrtić. Takve knjige sada su u prodaji. Slušajući priče o simpatičnim likovima, dijete će stvoriti pozitivnu sliku o vrtiću. Ove knjige će vam biti od velike koristi, posebno tijekom prvog mjeseca posjeta.

9. Vidite to svojim očima. Upoznajte svoje dijete s vrtićem. Kad budete prolazili, recite svaki put da će doći upravo ovdje. Recite nam koliko će biti zanimljivo koliko će novih igračaka biti. Djeca jako vole priče o tome kako u vrtiću postoje posebne sitnice: stolice, stolovi, toaleti, krevetići. Možete čak i prošetati krugom vrtića ili barem šetati stazama.

10. Tko su naši učitelji? Ne propustite priliku upoznati se s učiteljima unaprijed. Informirajte se o njihovom učiteljskom položaju. Da biste to učinili, postavite im pitanja koja vas se tiču ​​(pitanja možete zapisati kako ne biste zaboravili) i nemojte se zadovoljiti formulacijskim "Ne brini, mama!" Govorite samo pristojno i s poštovanjem. Pokušajte doći do informacija koje vas zanimaju. Uostalom, učitelj je osoba kojoj ćete povjeriti svoje najdragocjenije stvari. Zasebno raspravite pitanje je li uobičajeno da majka bude prisutna prva 2-3 dana u vrtiću. Ako je tako, osjećat ćete se manje tjeskobno, znajući da možete biti tu za njih. Razgovarajte i o problemima "vrtlarskog" ormara kako biste polako birali obuću i odjeću. Pitajte da li se djeci pomaže i hrani ako to ne žele. Izrazite svoje želje.

● Obavezno saznajte imena učitelja i kada djetetu govorite o vrtiću, nemojte koristiti neodređeno "učiteljica", već "teta Ira" (ako je vrtić) ili "Irina Ivanovna" (ako je junior skupina). Dobro je ako beba može unaprijed upoznati te ljude.

11. Brzo odvajanje. Pripremite dijete na trenutak “odvajanja” od sebe. U mojoj praksi je bio slučaj da se majka i beba nisu odvajale do polaska u vrtić. Zajedno su išli u trgovinu, zajedno išli u posjete itd. Općenito, nisu imali nikakvo iskustvo razdvojenosti. I naravno, trenutak rastave bio je vrlo traumatičan za oboje. Tyoma je plakao cijeli dan, nije prilazio igračkama, gotovo nije reagirao ni na što, bio je u svojoj tuzi. I samo je posebna pomoć ublažila situaciju, omogućivši bebi da ide u vrtić, a majci na posao.

● Vrlo je važno da do polaska u vrtić oboje steknete iskustvo odvajanja i susreta. Postupno počnite povjeravati brigu o bebi drugim rođacima, počevši od nekoliko sati, postupno povećavajući vrijeme. Zatim možete "vježbati" tako da pošaljete bebu u posjet baki na nekoliko dana.

12. Kada ideš na posao? Već sada treba planirati barem prva tri mjeseca bebinog boravka u vrtiću. I dobro je ako u ovo doba ne žurite na posao. Posvetite prvi mjesec kako biste svom djetetu pomogli da se postupno prilagodi. Prvi put ga nećete moći ostaviti cijeli dan u vrtu. Meka shema prilagodbe je sljedeća: prvih dana - posjetite vrtić na 1-2 sata, ili još bolje, u šetnju dok šetate negdje u blizini. Tada možete donijeti bebu na doručak i ostaviti je dok se ne vrati iz šetnje. Nakon još 1-2 dana, ako je adaptacija dobra, ostaviti do ručka. Tek sljedeći tjedan možete pokušati ostaviti bebu da spava, podižući ga prije popodnevnog čaja. I nakon još 1-2 dana, dođite po njega nakon popodnevnog čaja. Morate ostati u vrtu do 17-18.00 još tjedan dana. Dakle, trebat će vam najmanje 2 tjedna da bebu ostavite na puno radno vrijeme, i to samo ako je adaptacija dobra. U drugim slučajevima ovaj proces može trajati i do mjesec dana.

Također treba uzeti u obzir da će se beba najvjerojatnije razboljeti u prva dva tjedna odlaska u vrtić. Trebat će mu vremena da se oporavi dok je kod kuće s vama. Nije mudro slati polubolesno dijete u vrtić dok se ne adaptira. Vjerojatno će tijekom sljedećih nekoliko mjeseci biti često bolestan i bolje je da ga možete liječiti kod kuće bez brige o tome što će ljudi misliti o vama na poslu.

Kako kažu, upozoren je unaprijed naoružan. Sada imate svaku priliku pravilno pripremiti svoju bebu za tako važan događaj u njegovom životu kao što je ulazak u vrtić. Nadam se da ćeš na tom putu imati više zvijezda nego trnja!

Roditelji: “5” za stav!

Vjerojatno nitko neće raspravljati o tome koliko je važan kontakt među ljudima. A odnos koji se razvija između roditelja i odgajatelja njegovog djeteta je kamen temeljac. Možda mir i sklad, a možda budući sukob. Iz iskustva komunikacije s odgajateljima mogu reći da uvijek vode računa o tome kakve roditelje dijete ima. Jedna je stvar: "Njegova će nas majka uvijek pitati, biti zainteresirana i saslušati nas." I nešto sasvim drugo: "Ona čak ni ne pozdravlja!" Ako imate dobar kontakt s učiteljem, to će vaše dijete spasiti od mnogih problema. Ako su roditelj i učitelj „na istoj valnoj duljini“, ako se učitelj osjeća poštovanim od strane roditelja, onda se problem „predrasuda“ obično ne pojavljuje. Mnogo toga ovisi o vašem položaju, pa tako i obostrana dobra volja.

1. Pristojnost je osnova konstruktivne komunikacije.Čudno je, ali neki roditelji ne smatraju potrebnim ni pozdraviti se ni pozdraviti s učiteljem, iako je korištenje "čarobnih" riječi temelj kulturne komunikacije, koja se uči u djetinjstvu. Nažalost, problem nepristojnosti, a ponekad i nepristojnosti roditelja nije tako rijedak. Upamtite da ste vi primjer za svoje dijete. U komunikaciji s učiteljem ne zaboravite se nasmiješiti, biti prijateljski nastrojen, reći “hvala”, “molim”, au petak navečer poželjeti vam ugodan vikend.

2. Slijedite zahtjeve. U vrtiću postoji niz zahtjeva za roditelje koje treba ispuniti:

● Bebine stvari trebaju biti uredne i odgovarajuće veličine. Dijete se može zaprljati, a to je prirodan proces, posebno za malu djecu. Stoga, pobrinite se da u vašem ormariću uvijek bude zaliha odjeće za "hitni" slučaj;

● ako se nešto mora kupiti i donijeti, onda se to mora učiniti na vrijeme, na primjer: uniforma za tjelesni odgoj, česi, boje, kistovi, album i drugi predmeti za kreativnost. Ako dijete nema ono što mu treba, to opterećuje rad učitelja. Razmislite o svom djetetu: uvrijeđeno je što ga svi imaju, a on nema;

● Cijene vrtića moraju se plaćati na vrijeme.Činjenica je da odgajatelji moraju dati podatke o roditeljima koji plaćaju vrtić u punom iznosu. Učiteljici nije lako raditi, pa tako ni s vašim djetetom, ako je zbog vaše “zaboravnosti” morala biti “na tepihu” s vlastima. A ako se takvi slučajevi često ponavljaju, kakvo će mišljenje imati o svojim roditeljima?

● Ako je dijete bolesno, morate nazvati i upozoriti. Ovo je opći zahtjev u svim dječjim vrtićima i ne smije se zanemariti. U vašoj je moći da rad učitelja učinite malo ugodnijim, a također i da ne preplaćujete dodatne označene dane.

3. Održavajte autoritet učitelja. Nažalost, postoji kategorija roditelja koji su prezirni prema učitelju. Vrijedno je zapamtiti da dijete usvaja stil komunikacije odraslih i može početi pokazivati ​​učitelju očito nepoštivanje. Stoga počinju sukobi koji su se mogli izbjeći da je mama zauzela drugačiji stav u komunikaciji. Čak i ako mislite da učitelj u nečemu griješi, pokušajte zadržati njegov autoritet ako dijete nećete prebaciti u drugu grupu ili vrtić. Pravila su jednostavna: kad dijete govori o učitelju, ili je dobro ili ništa; o svim kontroverznim pitanjima razgovara se s učiteljem jedan na jedan.

4. Pokažite interes za život vašeg djeteta u vrtu. Roditelji koji su zainteresirani za svoju djecu sami pitaju učiteljicu kako se dijete ponaša, kako uči, koje poteškoće i uspjehe ima. Učitelji se prema takvim roditeljima odnose s posebnim poštovanjem, što se odražava i na njihovu interakciju s djecom.

5. Pokažite interes za aktivnosti grupe. Učitelji jako cijene roditelje koji su spremni pomoći vrtiću. I ne govorimo samo o financijskoj pomoći. Pomoć u ukrašavanju grupe za odmor, popravljanje pješčanika, vješanje zavjesa - u ovim i drugim stvarima pomoć roditelja uvijek je od posebne vrijednosti. Posebno poštovanje kod učitelja uživaju i majke i očevi koji su spremni pomoći.

Stoga se sami roditelji moraju potruditi pripremiti osnovu za komunikaciju bez sukoba. Ako ste nepristojni, ne udovoljavate razumnim zahtjevima, ne podržavate autoritet i niste zainteresirani za dijete i poslove grupe, možete li očekivati ​​da će vas zauzvrat tretirati s poštovanjem? Najvjerojatnije ne. Pokušajte slijediti ove preporuke, budite prijateljski raspoloženi i mnogi se problemi mogu izbjeći.

Greške koje ne biste trebali činiti

Ponekad roditelji rade greške koje dovode do toga da se dijete boji vrtića. Što ne možeš?

1. Ne možete djetetu pokazati svoju zabrinutost. Potrebno je isključiti sve izjave poput: “Jadnica, morat ćeš ići u vrtić!”, “Kako ti je u vrtiću bez mame?” Nemojte to govoriti sami i ne dopustite da "dobronamjernici" to kažu vašoj bebi. Također, pred djetetom ne razgovarajte s prijateljima o tome koliko ste zabrinuti. Čak i ako ne razumije sve fraze, u stanju je istaknuti ključne riječi “vrtić”, “učiteljica” i povezati ih s vašim zabrinutim izrazom lica. I može razviti sigurnost: vrtić je loš i opasan.

2. Neka vas vrtić ne prestraši.“Kad ideš u vrtić, pokazat će ti kako se ne sluša!”, “Ako se ne budeš lijepo ponašao, poslat ću te u vrtić, neka te tamo odgajaju!”, “U vrtiću će učiteljica daj ti kaiš za takvo ponašanje!” Roditelji koriste takve fraze kao "odgojnu" mjeru: ako ga uplašite, bolje će poslušati. Za takve roditelje se može reći: "Ne znaju što rade." Da, možda je u ovoj situaciji dijete poslušalo. Ali šteta mu je dugotrajna! Sada dijete sigurno zna: vrtić je opasno mjesto gdje će ga grditi, kažnjavati, a možda i tući. Hoće li htjeti ići tamo?

3. Ne možete pred svojim djetetom kritizirati vrtić i učitelje. Možda vam se vrtić i odgojiteljice ne sviđaju previše, ali iz nekog razloga ne možete izabrati neki drugi. Pa, morat ćete se pomiriti s onim što imate. Bilo bi pogrešno o svom nezadovoljstvu raspravljati pred djetetom. Inače će se vaš stav prenijeti na njega, a on će atmosferu u vrtiću doživjeti kao neprijateljsku. Općenito, pokušajte što manje pred djetetom raspravljati o vrtlarskim problemima, to ga može samo dezorijentirati.

4. Dijete ne možete prevariti govoreći da ćete ga "rano pokupiti" ako to ne očekujete. Bolje je znati da ti majka neće uskoro doći nego izgubiti povjerenje u tebe.

Umjesto zaključka: Sretno!

Nadam se da ste iz ove knjige naučili puno korisnih informacija koje vam mogu pomoći. Netko može riješiti situaciju s nevoljkošću da ide u vrtić. A za neke – spriječiti takvu situaciju. Za kraj, želim ispričati još jednu priču.

Jaslička skupina, rujan. Plaču bebe, a ne znate koga biste prije počeli smirivati. Želim sve zgrabiti u naručje, sve odjednom zagrliti i maziti ih “na veliko”. A njihovim majkama tužnih očiju recite da će sve ovo sigurno proći, samo trebate malo vjerovati i pomoći svojoj djeci.

...Pripremna grupa, već odrasli, svečana djeca od 6-7 godina. Čitaju pjesme i pjevaju pjesme o školi. I sad već plaču učiteljice, kriomice brišući suze maramicama koje su unaprijed pripremile. I ponos: odgajan, vođen stazom predškolskog djetinjstva! I uspomena: došli su nam kao uplakane bebe, a postali su ozbiljni ljudi!

Čak i ako se u nekoj fazi “vrtićkog” životnog problema vašeg djeteta pojave, nemojte očajavati i nemojte žuriti s odustajanjem od vrtića. Nakon nekog vremena, gledajući unatrag, shvatit ćete da je sve bilo premostivo. Ne pokušavajte biti "jedini ratnik na terenu". Ako je problem u dječjem vrtiću, uzmite za saveznike učitelje, psihologa i druge učitelje. I naravno, vjerujte u svoje dijete. Uostalom, zajedno smo jaki!

Priznanja

Veliko hvala svim prijateljima, poznanicima i kolegama koji su sa mnom podijelili svoja roditeljska iskustva. Bez vaše pomoći ova knjiga ne bi bila tako zanimljiva!

I, naravno, iskreno zahvaljujem svojoj obitelji: mom suprugu Dmitriju na podršci i inspiraciji u onim trenucima kada sam bila posebno umorna, mojoj djeci - Vladu, Olegu i Anečki - na razumijevanju činjenice da moja majka radi, mojim roditeljima i suprugu roditeljima što su uvijek bili spremni pomoći.

Bilješke

Vasilkina Julija. Što učiniti ako je vaše dijete nemirno. M.: Eksmo, 2012.

U ovom slučaju polazimo od toga kako je pitanje postavljeno. Ako "dijete ne želi hodati", to uopće ne znači da ono to neće moći. Razgledati. Jeste li ikada sreli zdravo dijete koje nije prohodalo do treće godine? Ovo se ne događa. A brojanje mjeseci i uspoređivanje bebe s drugima samo je još jedan razlog za nervozu. To se ne može učiniti iz nekoliko razloga:

• prije svega kvarite sebi živce i raspoloženje, što znači da će to osjetiti i vaše dijete i odgovoriti vam neraspoloženjem, hirovima ili bezrazložnim plačem
• takva vas usporedba navodi da vjerujete da je vaše dijete na neki način gore od drugih. Takve misli na sve djeluju depresivno, a podcjenjivanje vlastitog djeteta može dodatno utjecati na njegovo samopouzdanje. Dijete koje nije sigurno u sebe loš je početak samostalnog života.
• Oni oko vas, nakon što su čuli vaše pritužbe, također će početi vjerovati da ako dijete želi hodati, onda je nerazvijen. Ni pod kojim okolnostima takav razlog za negativan stav prema djetetu ne smije se dati u ruke manje nego prijateljskih ljudi.

Budite strpljivi i na sve gledajte s optimizmom. Možda je činjenica da dijete ne želi učiti hodati u isto vrijeme kao i svi ostali prva manifestacija njegove originalnosti i različitosti od drugih.

Ako ipak nemate dovoljno strpljenja čekati prve korake, pokušajte postupno potaknuti dijete na to.

• U hodu za ručku nemojte ga držati, već ga pustite da se sam drži za prst. U tom slučaju, ako se beba omesti i želi dohvatiti nešto sa strane, bit će mu lakše otrgnuti se od roditelja i napraviti prvi korak.
• Dajte svom djetetu više mogućnosti za kretanje. Ako se slobodno kreće po stanu, a ne samo sjedi u ogradici, onda ima mnogo više razloga za samostalno hodanje.
• Igrajte se češće s bebom na otvorenom, pozovite ga k sebi, zamolite ga da donese igračke ili stvari koje voli.
• Možete i trebate pokušati s provokativnim radnjama. Dok dijete stoji na nogama i dovoljno je udaljeno od roditelja, ponudite mu novu ili omiljenu igračku. Vrlo često djeca u žurbi po željeni predmet zaborave da mogu puzati i napraviti prve korake.

Ali nemojte biti previše nametljivi, inače će dijete shvatiti sve trikove i njegova tvrdoglavost može samo porasti. Ako je tako, nemojte ga forsirati. Samo promijenite svoj stav prema situaciji i postavite sebi drugačiji zadatak, na primjer, naučite dijete jesti žlicom. Češće nego ne, situacija se dramatično mijenja upravo onda kada se više ne smatra problematičnom.

Moja Aliska ima 1 godinu i 2 mjeseca, ali nema ne želi sam hodati. Puzi, hoda, držeći se za namještaj i prst, stoji bez oslonca, penje se na sofu i silazi s nje, i hodati- nema šanse. Čim ga pustite, odmah pada na pod i nastavlja puzati. Čini mi se da se boji.Znam reći ćete da su sva djeca različita, ali ja nikad nisam vidjela nepokretno dijete starije od godinu dana i naravno da sam zabrinuta. Ortoped je pregledao jednogodišnje dijete i nije našao nikakve patologije. Ali možda možete nekako ubrzati proces ili je bolje ne miješati se?

Odgovorio Komarovsky E. O.

Moram vas “utješiti”: osobno sam vidio prilično veliki broj djece koja nisu htjeli sami hodati- baš kao tvoja kći. Napomena: mogli su, ali nije htio! Ako dijete može samostalno stajati bez oslonca, može hodati držeći se za prst, to znači da dijete nema nikakve patologije - ni neurološke ni ortopedske (pogotovo što liječnici specijalisti ne nalaze razloga za zabrinutost). Prema tome, vaš problem nije u fizičkom području, već u psihološkom području. I ovo je istina: i Bojim se hodati sama, i samo je prikladnije puzati. I to će se nastaviti sve dok djetetu ne postane ugodnije hodati. Dječja psihologija, posebno u dobi od godinu i pol, iako je postala temelj za hrpu knjiga i znanstvenih radova, još uvijek je zapečaćena tajna. Što se manje petljamo u nejasne stvari, to imamo manje problema. Osobno bih dijete ostavila na miru. Još imaš vremena trčati za njom...

Svaki novi uspjeh djeteta veliki je događaj za njegovu obitelj: sada se već prevrće, sjeda i počinje puzati. Ali kada se u nekim trenucima dijete razvija malo drugačije od planiranog, njegovi najmiliji počinju se jako brinuti o tome.

Dakle, u životu svakog roditelja važan, a ujedno i vrlo uzbudljiv trenutak je kada to učini njegova beba. I stoga, ako beba ima više od godinu dana, ali ne hoda, tada ova tema automatski postaje tema broj jedan gotovo svakodnevnog obiteljskog vijeća. Zašto se dijete još uvijek ne žuri naučiti hodati samostalno, kako mu pomoći i vrijedi li se miješati u ovaj proces?

S koliko mjeseci bi dijete trebalo prohodati?

U normalnim uvjetima i u odsutnosti bilo kakvih bolesti, djeca, u pravilu, uvijek u potpunosti savladaju hodanje do osamnaest mjeseci. Prema liječnicima, norma je ako dijete počne hodati između 9 mjeseci i jedne i pol godine.

Koliko rano beba počinje hodati ovisi o nekoliko čimbenika, od kojih su glavni:

1. Predispozicija na genetskoj razini. Ako je barem jedan od roditelja počeo poduzimati prve korake prilično kasno, tada će bebi najvjerojatnije trebati približno isto vrijeme.
2. Tip tijela. Kao što pokazuje praksa, mršave bebe počinju hodati nešto ranije od svojih dobro hranjenih vršnjaka.
3. Kat. Djevojčice obično u mnogočemu počnu ranije nego dječaci, a hodanje nije iznimka.
4. Karakterne osobine. Postoje nemirna djeca koja žure istražiti svijet oko sebe, a postoje djeca koja više vole razmišljati i čekati pogodniji trenutak. Ne žuri im se naučiti nešto novo, a posebno samostalno hodanje.

Zašto djeca u dobi od godinu i pol odbijaju samostalno hodati bez pomoći ruku?

Prema mišljenju stručnjaka, razlozi za to što dijete odbija samostalno hodati i ne ispušta roditeljsku ruku mogu biti psihološke i fiziološke prirode.

Glavni psihološki čimbenici uključuju:

Prilično rijetki, ali ipak postoje fiziološki čimbenici koji pridonose kasnijoj pojavi samostalnih koraka bebe:

1. Problemi u razvoju motorike , mišićna distonija i druge slične bolesti. Ovo je prilično ozbiljan čimbenik, čija prisutnost uzrokuje kašnjenje ne samo u djetetovom razvoju samostalnog hodanja, već iu drugim motoričkim vještinama.
2. Bebin mišićni korzet još nije dovoljno ojačan . Vrlo često postoji situacija kada mišići nogu i kralježnice djeteta do prve godine još nemaju vremena pripremiti se za velika opterećenja koja su neizbježna pri hodanju. Kada se beba intuitivno osjeća sigurnim u svoje tijelo, krenut će. U ovom slučaju dobro poznata fraza: "Za sve postoji vrijeme."

Ovo su glavni razlozi nevoljkosti hodanja koje stručnjaci identificiraju. No, ne treba zaboraviti da je svako dijete individualno i ima pravo na vlastiti raspored razvoja. Dakle, čak iu istoj obitelji djeca mogu prohodati u potpuno različito vrijeme.

Što se tiče one djece koja prođu fazu puzanja i odmah počnu hodati, psiholozi preporučuju roditeljima da svoje bebe ipak pokušaju naučiti puzati u igri. Doista, prema istraživanju koje su proveli stručnjaci iz područja neuropsihologije, dugotrajno puzanje ima nekoliko pozitivnih učinaka:

• u "puzajuće" djece hemisfere mozga razvijaju se skladnije;
• u budućnosti takva djeca postižu odličan uspjeh u studiju i dobro svladavaju točne znanosti.

Osim toga, aktivno puzanje povoljno utječe na razvoj bebinih leđnih mišića.

Što ne učiniti ako dijete odbija samostalno hodati

Nerijetko roditelji, jako zabrinuti zbog nesamostalnog hodanja djeteta, a pritom ne znajući kako i što učiniti u takvoj situaciji, čine brojne pogreške koje dodatno obeshrabruju dijete od svake želje za hodanjem.

No, djetetu su mama i tata najvažniji ljudi i bez njihove podrške i pomoći puno mu je teže usvajati nove vještine.

Stoga, u situaciji kada dijete nakon godinu dana ne hoda samostalno, roditelji ne bi trebali činiti sljedeće pogreške:

Kako pomoći djetetu koje odbija samostalno hodati?

Pravilo #1. Pospješite normalan fizički razvoj vaše bebe. Odnosno, jutarnje vježbe i aktivne igre trebaju biti sastavni dio dnevne rutine vašeg djeteta. Redovita tjelesna aktivnost pomaže jačanju mišića, a pažnja i briga roditelja daje bebi snagu i samopouzdanje. Stručnjaci napominju da masaža ljekovito djeluje na sposobnost hodanja, a mogu je provoditi i stručnjaci i roditelji sami. Intenzivno, ali istovremeno prilično nježno trljanje možete kombinirati s jutarnjim vježbama, a navečer možete izvesti laganu opuštajuću masažu.

Pravilo #2. Pokušajte potaknuti svoje dijete da se češće diže s oslonca . Da biste to učinili, postavite stvari koje zanimaju bebu (omiljenu ili novu svijetlu igračku, itd.) više gore, ili još bolje, na mjesto gdje nema potpore. Tada će beba morati pokušati stajati na vlastitim nogama ne oslanjajući se ni na što.

Pravilo #3. Zajedničke igre s djetetom također doprinose bržem učenju hodanja. Najproduktivnija igra u tom pogledu: kada beba treba napraviti doslovno jedan ili dva koraka od tate do mame (od djeda do bake) i natrag. Pritom se svi sudionici igre smiješe, ljube i grle dijete, hvaleći ga za uspjeh. Upamtite da su pozitivne emocije ključ uspjeha u bilo kojem pothvatu, uključujući učenje samostalnog hodanja.

Pravilo #4. Pokušajte "zaraziti" dijete svojim primjerom . Pokažite mu kod kuće i u šetnji kako je super i zabavno trčati i hodati.

Što učiniti ako vaše dijete ne hoda s godinu i pol?

Što roditelji trebaju učiniti ako je njihovo dijete već staro godinu i pol, a još uvijek nije počelo samostalno hodati?

Prije svega, roditelji trebaju biti strpljivi, jer predstoji prilično težak proces otkrivanja pravog razloga odbijanja djeteta da se kreće u uspravnom položaju.

Drugo, da biste utvrdili uzrok, morate uključiti sljedeće stručnjake:

• pedijatar koji će, nakon pregleda bebe i donošenja zaključaka o njegovom općem stanju, napisati preporuke liječnicima užeg fokusa;
• kirurg – liječnika koji će stručno procijeniti stanje mišićnog korzeta i zglobova djeteta;
• neurolog – specijalist koji će procijeniti psihomotorni razvoj djeteta, tonus mišića, reflekse i reakcije na određene podražaje. Ako liječnik primijeti bilo kakve alarmantne znakove, propisat će određeni program rehabilitacije.

Bilješka

Vrlo je važno pokazati bebu stručnjaku u ovom području u dobi od tri mjeseca kako biste bili sigurni da se beba razvija u skladu s normama koje odgovaraju njegovoj dobi.

• ortoped – specijalist najužeg profila, kojem se u pravilu upućuju kirurzi ili neurolozi ako beba sumnja na probleme s kostima, zglobovima i mišićima.

Prema ortopedima, najčešći problemi su:

• (stalna napetost) mišići;
• mišićna distonija.

Kako bi se eventualni ortopedski problemi pravovremeno prepoznali i otklonili, ne smiju se zanemariti preventivni pregledi specijalista tijekom prve godine djetetova života. Budući da kasnije mogu nastati problemi s neovisnim kretanjem bebe.

Ako su vaši posjeti liječnicima završili, au rukama imate zaključak da je vaše dijete potpuno zdravo, ali još uvijek ne želi hodati, tada trebate strpljivo nastaviti raditi s bebom, vodeći računa o gore navedenim pravilima. , i pričekajte još malo. Pokažite mudrost i domišljatost i vaša će vas beba vrlo brzo upoznati.

U isto vrijeme, ne zaboravite na jednostavne životne radosti: samo volite bebu, zagrlite, poljubite. Prijateljski odnos i pozitivna atmosfera najbolja su pomoć i podrška vašem djetetu.