ไม่อยากเดินเอง จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล - Yulia Vasilkina

ทารกเริ่มก้าวแรกเมื่ออายุ 12 เดือน อย่างไรก็ตาม มีข้อยกเว้นอยู่ เด็กไม่สามารถเดินได้หนึ่งปีด้วยเหตุผลหลายประการ เรามาแสดงรายการบางส่วนกัน

ทำไมเด็กอายุ 1 ขวบไม่เดิน?

หากเด็กเดินไม่ได้ แต่นั่งได้ดี คลานหรือยืนได้ ก็ไม่มีเหตุผลที่ต้องกังวล เดินจับมือเขาเขาคงกลัวที่จะก้าวแรก จับตาดูเขา บางครั้งหลังจากหกล้มหลายครั้ง ทารกก็สูญเสียความปรารถนาที่จะเดินด้วยตัวเอง การฝึกอบรมรายวันและการสนับสนุนของคุณเป็นสิ่งสำคัญที่นี่

เด็กอาจไม่สามารถเดินได้อย่างอิสระเป็นเวลาหนึ่งปี เนื่องจากความไม่เตรียมพร้อมทางด้านจิตใจ

สภาพแวดล้อมและอุปนิสัยของเขามีอิทธิพลต่อทารก เด็กที่ขี้เกียจหรือเงียบจะไม่รีบร้อนที่จะเริ่มก้าวแรก เนื่องจากธรรมชาติของพวกมัน คนขี้กังวลตัวน้อยจึงเริ่มเดินได้เร็วที่สุด

หากเด็กไม่ต้องการเดินและไม่พยายามนั่งหรือคลานเลย ให้ปรึกษาแพทย์ มีการระบุเหตุผลต่อไปนี้:

• ความบกพร่องทางพันธุกรรม;
• กล้ามเนื้ออ่อนแอ
• ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกที่ยังไม่พัฒนา
• ภาวะขาดออกซิเจนหรือความเสียหายต่อเซลล์สมอง
• โภชนาการที่ไม่ดี

ด้วยกล้ามเนื้อขาที่อ่อนแอ เด็กจึงต้องอาศัยมือมากขึ้นเมื่อยืนขึ้น ด้วยระบบกล้ามเนื้อและกระดูกที่ยังไม่พัฒนา ทารกจึงนั่งงอ เพราะมันเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะรักษาสมดุล ภาวะขาดออกซิเจนเกิดขึ้นในระหว่างตั้งครรภ์ ตามกฎแล้วผู้หญิงจะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ก่อนคลอดบุตร

จะทำอย่างไรถ้าเด็กเดินได้ไม่ดีหรือไม่อยากเดิน

ไปขอคำปรึกษากับแพทย์ นอกจากการสอบแล้ว คุณจะต้องทำการทดสอบและสอบให้ครบถ้วนด้วย เมื่อได้รับการวินิจฉัยแล้ว ก็ให้ทำการรักษา

เพื่อช่วยให้ลูกน้อยของคุณเริ่มเดินเร็วขึ้น:

1. รับบริการนวดเท้าหรือดีกว่านั้นคือไว้วางใจนักนวดบำบัดมืออาชีพ การว่ายน้ำจะช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อและเพิ่มโทนสี
2. ช่วยให้ลูกของคุณยืนขึ้นโดยจับโซฟาหรือเก้าอี้ สรรเสริญเขาและขอให้เขาพูดสิ่งเดิมซ้ำ แต่คราวนี้ด้วยตัวเขาเอง
3. จับมือลูกของคุณแล้วเดินไปรอบ ๆ ห้องกับเขา ขั้นแรก จับเขาให้แน่นด้วยมือทั้งสองข้าง จากนั้นใช้มือเดียว หลังจากผ่านไป 2-3 ครั้ง ให้จับเพียงนิ้วเดียวแล้วปล่อย
4. วางลูกน้อยของคุณไว้ใกล้คุณและอ้าแขนเพื่อกอด อย่าตะโกนใส่เขา แต่ในทางกลับกัน ให้ยิ้มแล้วโทรหาเขา อย่าลืมคำชมเชย

เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ จะมีประโยชน์สำหรับการสร้างแรงจูงใจ รวบรวมของเล่นจากพื้นแล้ววางไว้บนโซฟา ขอให้ลูกน้อยหยิบของเล่นมาให้คุณ สามารถช่วยเด็กได้เป็นครั้งแรก

หยุดใช้เครื่องช่วยเดิน เด็กจะคุ้นเคยกับพวกมันอย่างรวดเร็วและยากต่อการหย่านม

"เลขที่! ฉันไม่อยาก ฉันไม่ไป!” – คุณและเพื่อนบ้านได้ยินเสียงร้องไห้อันน่าสะเทือนใจนี้ในตอนเช้า เด็กกำลังจะไปโรงเรียนอนุบาล... ทุกครั้งที่คุณรู้สึกท่วมท้นไปด้วยความรู้สึกขัดแย้งตั้งแต่สงสารลูกไปจนถึงโกรธเขา คุณใช้วิธีการโน้มน้าวใจที่เป็นไปได้ทั้งหมด และเมื่อตระหนักว่าเขาไม่มีทางเลือกอื่น เขาจึงไปโรงเรียนอนุบาล แต่วันรุ่งขึ้น “สงคราม” ยังคงดำเนินต่อไป แล้วไงล่ะ - อยู่แบบนี้ไปโรงเรียนเหรอ? ไม่แน่นอน
นักจิตวิทยา Yulia Vasilkina ให้คำแนะนำที่ชัดเจนเรียบง่ายและมีประสิทธิภาพซึ่งจะช่วยให้ "คุ้นเคย" ทั้งเด็กสามเณรและเด็กดื้อรั้นที่มีประสบการณ์ในโรงเรียนอนุบาล คุณจะพบเรื่องราว 5 เรื่องจากการปฏิบัติของผู้เขียน ซึ่งแสดงให้เห็นเหตุผลหลัก 5 ประการที่ทำให้เด็กไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาล แบบทดสอบย่อยที่จะช่วยระบุสาเหตุของปัญหา "ของคุณ" ได้แม่นยำยิ่งขึ้น และคำแนะนำในการแก้ปัญหาโดยเร็วที่สุด .

การแนะนำ

เราทุกคนรักลูกๆ ของเรา แต่บางครั้งเราไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา ทำไมเด็กถึงไม่ต้องการสิ่งที่เราคำนึงถึงแทนเขา...ถ้าไม่เป็นประโยชน์ก็เป็นสิ่งจำเป็นอย่างแน่นอน? และเขาต่อต้านอย่างสุดกำลัง: เขาร้องไห้, บูดบึ้ง, ต่อต้านอย่างหนักเท่าที่จะทำได้

หรือเขาแค่ป่วยและคำถามก็หายไปเอง คำถามอะไร? เขาควรจะไปโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสำหรับผู้ปกครองนี่ไม่ใช่คำถามเลย? ในแง่ที่ว่าต้องทำงานก็หมายความว่าเขาต้องไปโรงเรียนอนุบาล แม้ว่าทารกจะเดิน แต่เขาก็ไม่รู้สึกมีความสุข แต่พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุขและสงบ!

นี่เป็นหนังสือเล่มอื่นในชุด “จะทำอย่างไรถ้าเด็ก...” ซึ่งเราจะพูดถึงปัญหาต่างๆ มากมาย ท้ายที่สุดแล้ว การเป็นพ่อแม่คืองานที่แท้จริง แม้ว่าเด็กแต่ละคนจะมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ปัญหาที่คล้ายคลึงกันก็มีวิธีแก้ปัญหาที่คล้ายคลึงกัน และหัวข้อของเราในวันนี้คือ “จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล” มาลองคิดดูสิ!

ปัญหา: ฉันไม่ต้องการและจะไม่ไป!

"เลขที่! ไม่! ฉันจะไม่ไป!" – คุณและเพื่อนบ้านได้ยินเสียงกรีดร้องอันน่าสะเทือนใจนี้เวลาประมาณ 7 โมงเช้าของทุกวันธรรมดา เหตุผลก็คือซ้ำซาก - เด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนอนุบาล เขาไม่ยอมตื่นอย่างดื้อรั้น โดยแสร้งทำเป็นว่าหลับลึกมากจนแม้ปืนใหญ่จะยิงเขาก็ไม่ได้ยิน ตื่นขึ้นมาเขาตัดสินใจร้องไห้เพื่อสงสารคุณ จากนั้นเมื่อรู้ว่าเธอยังต้องไปโรงเรียนอนุบาล เธอก็เข้าห้องน้ำไม่ได้ (ใส่กางเกงรัดรูป หาของเล่น เลือกชุด รัดรองเท้า - เน้นสิ่งที่จำเป็น) แต่คุณต้องไปทำงาน! คุณมาสาย! ใช่ เขาด้วย คุณเตรียมตัวด้วยความโศกเศร้า วิ่ง มอบเด็กให้ครู แล้วหายใจออกนอกประตู แค่นี้คุณก็ไปทำงานได้แล้ว

บางครั้งฉากที่เจ็บปวดก็เริ่มขึ้นในตอนเย็น “แม่ พรุ่งนี้คุณจะไปโรงเรียนอนุบาลไหม?” - "ใช่". - “ฉันไปไม่ได้เหรอ?” ในกรณีนี้ ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของผู้ปกครองและตำแหน่งการสอนของพวกเขา มีตัวเลือกตั้งแต่ "เอาล่ะ อดทนไว้ วันศุกร์กำลังจะมาถึง" (แม้ว่าการสนทนาจะเป็นวันจันทร์ก็ตาม) ไปจนถึง "อย่าเริ่มที่นี่! ฉันจะไปทำงานแล้วคุณจะไปโรงเรียนอนุบาล!!!” ฉากทั้งเช้าและเย็นฉายซ้ำวันแล้ววันเล่า ทำให้ทั้งพ่อแม่และลูกเหนื่อยล้า

ในหนังสือ “จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล” คุณจะพบกรณีศึกษา 5 กรณีที่อธิบายเหตุผลหลัก 5 ประการที่ทำให้เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาล เช่นเดียวกับหนังสือเล่มอื่นๆ ในชุดนี้ คุณจะได้รับแบบทดสอบเล็กๆ น้อยๆ ที่จะช่วยให้คุณระบุสาเหตุของปัญหาได้แม่นยำยิ่งขึ้น พร้อมคำแนะนำในการแก้ไขปัญหาโดยเร็วที่สุด ท้ายที่สุดนี่คือสิ่งที่เรามุ่งมั่นเพื่อ?

เรายังต้องกำหนดเงื่อนไขด้วย เด็กบางคนได้รับการเลี้ยงดูจากทั้งพ่อและแม่ บางคนมีเพียงแม่หรือพ่อ บางคนอาศัยอยู่กับพ่อเลี้ยงหรือแม่เลี้ยง และบางคนก็ลงเอยด้วยการอุปถัมภ์ เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน ในหนังสือเล่มนี้ ผมจะเรียกผู้ใหญ่ทุกคนว่า “พ่อแม่” บางครั้ง “แม่” และ “พ่อ” ซึ่งหมายความว่าพวกเขาอาจไม่เกี่ยวข้องกับลูกทางสายเลือด ท้ายที่สุดแล้ว เหตุผลที่พวกเขาอยู่ข้างๆ เขาแทบจะไม่เปลี่ยนแปลงเลย ขึ้นอยู่กับ "ความสัมพันธ์ทางสายเลือด"

มันเจ็บปวดสำหรับคุณที่เห็นเด็กเศร้าเพราะเขาต้องไปในที่ที่เขาไม่อยากไป และคุณเข้าใจมันอย่างสมบูรณ์: ในชีวิตผู้ใหญ่ ทุกคนอาจตกอยู่ในสถานการณ์ที่พวกเขาต้องการ แต่ไม่ต้องการ ไปทำงานที่น่าเบื่อหรือเรียนหนังสือที่ไม่น่าสนใจ แต่คุณมั่นใจเช่นกันว่าไม่มีทางออกอื่นแล้วและเขาจะต้องไปโรงเรียนอนุบาล

เราหวังว่าคุณจะได้รับคำตอบสำหรับคำถามของคุณและช่วยเหลือลูกของคุณหากไม่รักโรงเรียนอนุบาลก็ให้ปฏิบัติต่อมันอย่างสงบ ด้วยประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง ฉันมั่นใจว่าโดยส่วนใหญ่แล้วผู้ปกครองสามารถรับมือกับปัญหานี้ได้ด้วยตนเอง คุณเพียงแค่ต้องเข้าใจเหตุผล จากนั้นจึงพยายามช่วยเหลือเด็ก

1. โรงเรียนอนุบาลคืออะไร

โรงเรียนอนุบาล: ดีและแตกต่าง

เมื่อเราพูดว่า "โรงเรียนอนุบาล" คุณนึกถึงภาพอะไร? ต้นไม้ดอก เตียงดอกไม้ และน้ำพุเหรอ? บางทีอาจเป็นเช่นนี้สำหรับบางคน แต่คนส่วนใหญ่จะนึกถึงอย่างอื่น: เด็กหลายคนอยู่ในห้องเดียวภายใต้การดูแลของครูและพี่เลี้ยงเด็ก เมื่อ 15-20 ปีที่แล้ว คำถามที่ว่า “ฉันควรส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลไหน?” หมายความว่า “สวนสาธารณะในพื้นที่ของเราอันไหนดีกว่ากัน?” เพราะพวกเขาทั้งหมดเหมือนกันไม่มากก็น้อย “บรรทัดฐาน” โภชนาการ ระบอบการปกครอง ข้อกำหนดที่เหมือนกัน พวกเขาไปตามที่พวกเขาพูดว่า "ไปหาอาจารย์" หากคำพูดปากต่อปากบ่งบอกว่าผู้หญิงคนนี้ไม่ได้ทำร้ายเด็ก ตอนนี้มีตัวเลือกมากขึ้นอย่างแน่นอน มีทั้งสวนสาธารณะและส่วนตัว - สำหรับเกือบทุกรสนิยมและทุกงบประมาณ

โรงเรียนอนุบาลของรัฐ(DBOU – สถาบันการศึกษางบประมาณก่อนวัยเรียน). นี่คือโรงเรียนอนุบาลธรรมดาซึ่งตั้งอยู่ติดกับบ้าน ครูได้รับเงินเดือนจากรัฐ และคุณจ่ายเป็นใบเสร็จรับเงินทุกเดือนซึ่งระบุจำนวนเงินที่ค่อนข้างเป็นไปได้สำหรับงบประมาณของครอบครัว ตามกฎแล้วเปิดให้บริการตั้งแต่ 7.00 น. - 19.00 น. แต่คุณสามารถค้นหาสวนแบบกลุ่มได้ตั้งแต่ 8.00 น. - 20.00 น. แต่ละกลุ่มประกอบด้วยเด็กวัยเดียวกันมากถึง 25 คน ครูสองคนที่ทำงานเป็นกะ (บางครั้งก็อยู่คนเดียวตั้งแต่เช้าถึงเย็น) และครูรุ่นน้อง (พี่เลี้ยงเด็ก) อาหารในโรงเรียนอนุบาลของรัฐทุกแห่งจะเหมือนกัน และไม่มีประโยชน์ที่จะมองหาอาหารที่ดีกว่านี้ มีระบอบการปกครองที่ชัดเจนโดยมีชั่วโมงเงียบที่ยาวนาน (ปกติคือ 13.00 น. ถึง 15.00 น.) ซึ่งแม้แต่เด็กจากกลุ่มเตรียมการซึ่งหลายคนไม่ต้องการนอนกลางวันอีกต่อไปก็ไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ ประเด็นที่เหลือของระบอบการปกครองยังไม่ได้กล่าวถึง ถ้าจำเป็นก็ต้องทำและทำร่วมกับคนอื่นๆ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ พัฒนาการพูด เรียนรู้ที่จะเข้าใจโลกรอบตัว และให้แนวคิดพื้นฐานทางตรรกะและคณิตศาสตร์ สำหรับจำนวนเงินที่แยกจากกัน สามารถเสนอภาษาอังกฤษ การพัฒนาสุนทรียศาสตร์เชิงลึก จังหวะ การเตรียมตัวเข้าโรงเรียน และชั้นเรียนอื่น ๆ ได้ ปัจจุบันนักจิตวิทยาทำงานในโรงเรียนอนุบาลของรัฐเกือบทุกแห่ง

โรงเรียนอนุบาลราชทัณฑ์.ยังเป็นของรัฐ แต่ยอมรับเด็กที่เป็นโรคต่างๆ มีสวนบำบัดการพูด จิตประสาท; สำหรับเด็กที่เป็นโรคระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นและการได้ยิน ฯลฯ ฉันต้องสื่อสารกับผู้ปกครองของเด็กที่แข็งแรงซึ่งต้องการให้ลูกเข้าโรงเรียนอนุบาลเช่นนี้ และพร้อมที่จะมอบ "ลูกแกะในแผ่นกระดาษ" ให้กับใครก็ตามที่ต้องการ เนื่องจากมีกลุ่มเล็ก ผู้เชี่ยวชาญที่ดีกว่า และโภชนาการที่ดีกว่า ถูกต้องเลย. แต่คุณต้องเข้าใจว่าเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสามารถเข้ามาแทนที่คนที่ต้องการความช่วยเหลือเฉพาะทางได้จริงๆ หากข้อโต้แย้งนี้ไม่ได้ผล คุณควรคิดว่าการดูแลเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงในกลุ่มเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นขั้นตอนที่ดี แต่ไม่ใช่เพื่อตัวเด็กเอง ในกรณีนี้ เขาไม่มีที่จะ "เข้าถึง" ได้ เขาคือมาตรฐานสำหรับเด็กคนอื่นๆ สิ่งที่พัฒนาคือความอดทน ต้องคำนึงว่าระบอบการปกครองของเล่นและแม้แต่สภาพแสงได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีสภาพทางสรีรวิทยาพิเศษ

โรงเรียนอนุบาลเอกชน.ตามกฎแล้วจะทำงานในสถานที่ของโรงเรียนอนุบาลปกติหรือตามศูนย์พัฒนา กลุ่มอาจมีขนาดเล็กกว่าในสวนสาธารณะ แต่ก็ไม่เสมอไป การจ่ายเงินขึ้นอยู่กับค่าเช่า จำนวนครูในกลุ่ม (2 หรือ 3 คน) และชั้นเรียนเพิ่มเติม หากลูกป่วย พ่อแม่ยังคงจ่ายเงินเต็มจำนวนสำหรับเดือนนั้น

มีการประกาศทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและเอาใจใส่ต่อเด็กแต่ละคนและการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาและความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจ งานนี้ได้รับการแก้ไขด้วยระดับความสำเร็จที่แตกต่างกัน (ในบางสถานที่มีการประกาศเท่านั้นดังนั้นคุณไม่ควรเชื่อคำพูดนั้นแบบสุ่มสี่สุ่มห้า) ตารางเหมือนกับในโรงเรียนอนุบาลทั่วไป แต่มีความยืดหยุ่นมากกว่า: คุณสามารถมาทีหลังได้ และตกลงที่จะอยู่บ้านสองสามวันโดยไม่ต้องมีใบรับรองแพทย์ ผู้ดูแลมักไม่ยืนกรานที่จะงีบหลับในตอนกลางวันเสมอไป เพื่อให้เด็กๆ ยุ่งอยู่กับคนที่ไม่ต้องการ ตามกฎแล้วสวนดังกล่าวมีกิจกรรมที่น่าสนใจมากมาย บางส่วน แต่ไม่ใช่ทั้งหมด เป็นไปตามระบบมอนเตสซอรี่

โรงเรียนอนุบาล "บ้าน" ส่วนตัว. ส่วนใหญ่มักจะตั้งอยู่ในอพาร์ทเมนต์ธรรมดาซึ่งดัดแปลงมาสำหรับเด็ก ออกแบบมาสำหรับเด็ก 3-6 คน ไม่จำเป็นต้องพูดถึงสถานะอย่างเป็นทางการของโรงเรียนอนุบาล: แบบฟอร์มนี้ไม่สามารถรับรองได้เนื่องจากมาตรฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาที่เข้มงวดซึ่งเป็นไปไม่ได้ในอพาร์ทเมนต์ เดิน-บนถนนใกล้บ้าน. โอกาสในการพลศึกษาและดนตรีมีจำกัดเนื่องจากพื้นที่มีขนาดเล็ก สำหรับนักการศึกษาและครูคนอื่นๆ ก็แตกต่างกันไป นี่อาจเป็นครูประจำคนหนึ่งซึ่งจับคู่กับพี่เลี้ยงเด็กซึ่งเป็นแม่ครัวด้วย นักจิตวิทยาและครูคนอื่นๆ สามารถมาทำงานกับเด็กๆ ได้ บางครั้งสวนดังกล่าวไม่ได้จัดให้มีการนอนหลับตอนกลางวันเนื่องจากไม่สามารถจัดเตรียมพื้นที่นอนได้ และค่าใช้จ่ายเทียบได้กับโรงเรียนอนุบาลเอกชน ข้อดีประการหนึ่งคือความเป็นไปได้ในการเข้าหาเด็กแต่ละคนอย่างแท้จริง หากคุณตัดสินใจส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลที่บ้าน โปรดดูรายละเอียดทั้งหมด

ไม่ว่าโรงเรียนอนุบาลประเภทใด เด็กก็สามารถรู้สึกสบายใจและทนไม่ไหวจนถึงขั้น “ฉันจะไม่ไปที่นั่นอีก!” แน่นอนว่าในสวนส่วนตัวที่ให้ความสำคัญกับชื่อเสียงนั้น โอกาสเช่นนี้จะน้อยลง และผู้ปกครองรู้สึกมีสิทธิ์ที่จะเรียกร้องให้ดูแลลูกของตนด้วยความระมัดระวัง พูดตามตรง เป็นที่น่าสังเกตว่าในโรงเรียนอนุบาลของรัฐตอนนี้มีการดำเนินการหลายอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ รู้สึกสบายใจและผู้ปกครองก็ไม่ต้องกังวล

ทำไมเราต้องมีโรงเรียนอนุบาล: 7 เหตุผล

พ่อแม่และยายบางคนสงสัยว่าจำเป็นต้องมีโรงเรียนอนุบาลหรือไม่ การติดเชื้อ "อาศัยอยู่" ที่นั่น ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะเป็นมิตรและมีคำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับครู: พวกเขาจะขุ่นเคืองหรือไม่? แต่เรายังต้องการโรงเรียนอนุบาล และไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่สำหรับครอบครัวโดยรวมด้วย! ที่นั่นทารกจะได้รับทักษะที่สำคัญเช่นนี้ในการเข้าสังคม

เหตุผล #1: เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเด็กคนอื่นๆคุณคิดว่ามันง่ายไหม? เด็กที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลมีความโดดเด่นในหมู่เพื่อนร่วมชั้น อย่างน้อยในปีแรกของการเรียน เมื่อสื่อสารกับเพื่อน เด็กพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันและเรียนรู้ที่จะประพฤติตาม: วิธีรับมือกับความขุ่นเคืองหรือความโกรธ ปกป้องผลประโยชน์ของเขา วิธีเป็นเพื่อน และวิธีอยู่ร่วมกันอย่างสันติกับผู้ที่ไม่พอใจคุณ เขาเอาชนะความเห็นแก่ตัวตามธรรมชาติ โดยคุ้นเคยกับการคิดไม่เพียงแต่ในแง่ของ “ฉัน” และ “ของฉัน” เท่านั้น แต่ยังรวมถึง “เรา” และ “ของเรา” ด้วย เด็กนักเรียนที่ไม่มีประสบการณ์ชีวิต "อนุบาล" จะเริ่มได้รับทักษะการโต้ตอบเมื่ออายุ 7 ขวบเท่านั้น เนื่องจากไม่มีหลักสูตรเตรียมความพร้อมสำหรับเข้าโรงเรียนใดที่จะเสนอการสื่อสารเช่นเดียวกับในโรงเรียนอนุบาล และตั้งแต่อายุ 4 ขวบ เด็กมีแรงกระตุ้นอย่างมากในการสื่อสารจนแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะตอบสนองความต้องการในสนามเด็กเล่นที่ว่างเปล่าครึ่งหนึ่งใกล้บ้าน

เหตุผลที่ 2: เข้าใจบรรทัดฐานของชีวิตทางสังคมเด็กเรียนรู้ว่าอะไรดีและสิ่งที่ไม่ดีไม่เพียงแต่จากประสบการณ์ของตนเองเท่านั้น แต่ยังจากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กคนอื่นๆ ด้วย เขามีโอกาสที่จะสังเกต เปรียบเทียบ และตัดสินใจว่าบางสิ่งควรค่าแก่การลองด้วยตัวเองหรือไม่ โดยรู้ปฏิกิริยาของผู้ใหญ่อยู่แล้ว สิ่งสำคัญมากคือนี่ไม่ใช่ปฏิกิริยาจากครอบครัวของตนเอง แต่จากบุคคลภายนอกที่ถ่ายทอดกฎเกณฑ์ บรรทัดฐาน และประเพณีทั่วไป

เหตุผลที่ 3: เรียนรู้ที่จะรับรู้ถึงอำนาจของผู้ใหญ่ที่เป็น “คนแปลกหน้า”นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับชีวิตบั้นปลาย ซึ่งจะมีครูหลายคน ครูในสถาบัน ผู้จัดการ และหัวหน้า แน่นอนว่าพ่อแม่ทุกคนคงคิดว่าลูกจะกลายเป็น “นายใหญ่” ด้วยตัวเอง แต่สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นทันที ขั้นแรกคุณจะต้องได้รับประสบการณ์มากมายในการอยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งจะช่วยให้คุณเป็นผู้นำที่ชาญฉลาดได้ในอนาคต และเวลาที่ง่ายที่สุดในการยอมรับอำนาจของคนแปลกหน้าคือในวัยเด็กก่อนวัยเรียน

เหตุผลที่ #4: พัฒนาเป็นคนแน่นอนว่าเด็กก็พัฒนาการที่บ้านร่วมกับคุณยาย แม่ หรือพี่เลี้ยงเด็กด้วย แต่ความจริงก็คือสำหรับอีกคนหนึ่งนั้นเป็น "กระจกเงา": พฤติกรรมของคนหนึ่งกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองจากอีกคนหนึ่ง และถ้ามี “กระจก” เยอะ (เช่นในกลุ่มอนุบาล) พัฒนาการก็จะเร็วขึ้น คนใกล้ชิดมักจะให้อภัยในสิ่งที่คนแปลกหน้าไม่ให้อภัย และเป็นการดีที่เด็กจะเข้าใจสิ่งนี้โดยเร็วที่สุด

เหตุผลที่ #5: ได้รับความรู้และประสบการณ์หากคุณเลือกโรงเรียนอนุบาลที่ดีพร้อมครูที่มีคุณสมบัติ คุณจะมั่นใจได้ว่าเด็กจะได้รับความรู้พื้นฐานด้านดนตรี คล่องแคล่วมากขึ้นผ่านวิชาพลศึกษาและจังหวะ เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา และได้รับความเข้าใจใน คุณค่าทางวัฒนธรรมของประเทศเรา (หนังสือ ศิลปะพื้นบ้าน ผลงานดนตรี ฯลฯ) เตรียมความพร้อมสำหรับการเรียน เมื่อถึงช่วงอายุหนึ่ง การอยู่บ้านตลอดเวลากับผู้ใหญ่หนึ่งคนหรือมากกว่านั้นจะไม่เป็นประโยชน์ต่อเด็กอีกต่อไป เนื่องจากผู้ใหญ่เหล่านี้ไม่น่าจะได้รับการรับรองผู้เชี่ยวชาญในด้านเหล่านี้ และแม้ว่าจะเป็นเช่นนั้น นี่เป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎ

เหตุผลที่ #6: มีอิสระมากขึ้นในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ จะเรียนรู้ทักษะการดูแลตนเองได้เร็วกว่าที่บ้านมาก การแต่งกาย เปลื้องผ้า ล้างมือ ทำความสะอาดตัวเอง รับประทานอาหาร ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นทักษะพื้นฐานที่การศึกษาที่บ้านได้รับการพัฒนาในภายหลังและต้องสูญเสียเซลล์ประสาทของผู้ใหญ่จำนวนมาก ในโรงเรียนอนุบาล ประการแรกครูอย่าสงสัยในความสามารถของเด็ก ประการที่สอง เขาเอื้อมมือไปหาเด็กคนอื่น ๆ โดยไม่ต้องการที่จะถูกทิ้งไว้ข้างหลัง และประการที่สาม นักการศึกษาขาดเวลาและพลังงาน และพวกเขาไม่มีโอกาส "รับใช้" เด็กทุกคน ดังนั้นจึงมีความตั้งใจน้อยลงและทักษะก็พัฒนาเร็วขึ้น

เหตุผล #7: มันสำคัญสำหรับครอบครัวผู้ปกครองของเด็กที่เข้าโรงเรียนอนุบาลสามารถทำงานได้ และหากไม่มีคำถามเกี่ยวกับพ่อของครอบครัวเลย บรรดาแม่ๆ ก็มักจะบอกว่าเหนื่อยกับชีวิตประจำวันมากเกินไปและอยากพัฒนาอาชีพด้วย

เมื่อไหร่จะได้ไปโรงเรียนอนุบาล?

ผู้ปกครองบางคนพร้อมที่จะส่งลูกน้อยวัย 1.5 ขวบไปโรงเรียนอนุบาล ในขณะที่บางคนก็รอจนอายุ 6 ขวบ และเนื่องจากเราได้พิจารณาแล้วว่าโรงเรียนอนุบาลเป็นสิ่งที่ดี เราจึงต้องเข้าใจว่าเมื่อใดควรให้เด็กเริ่มเข้าเรียนจะดีกว่า สิ่งนี้เป็นตัวกำหนดว่าเขาจะมีความสุขที่ได้ไปที่นั่นหรือจะต้องถูกดึง "ด้วยบ่วง" หรือไม่

คุ้มไหมที่จะส่งลูก 2 ขวบไปโรงเรียนอนุบาล? คำตอบของฉัน: เฉพาะในกรณีที่ ความจำเป็น. “ความจำเป็น” ใดที่พ่อแม่เป็นผู้กำหนดเอง บางคนต้องไปทำงาน ในขณะที่บางคนเหนื่อยกับชีวิตประจำวันจนอยากจะหาเวลาเงียบๆ สักสองสามชั่วโมงให้กับตัวเองและดูแลบ้าน

การปรับตัวเมื่ออายุ 2 ขวบไม่ใช่เรื่องง่าย เด็กและพ่อแม่ของเขารอเป็นเวลาหลายสัปดาห์ ในตอนเช้าเต็มไปด้วยเสียงร้องไห้และตะโกนว่า “ฉันไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล” ทารกมักจะป่วยในช่วงปีแรก และควรคำนึงถึงเรื่องนี้เมื่อพูดคุยกับนายจ้าง

เมื่ออายุ 3 ขวบ เด็กจะประสบกับวิกฤตพัฒนาการ ซึ่งเรียกว่า “วิกฤตสามปี” แม้ว่าเด็กอายุ 3 ขวบจะคุ้นเคยกับการเข้าโรงเรียนอนุบาลเร็วกว่าเด็กอายุ 2 ขวบ แต่วิกฤตินี้ทำให้การปรับตัวมีความซับซ้อน แต่โดยทั่วไปแล้ว 3 ปีเป็นช่วงเวลาที่ดีในการเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาล

และอายุที่เหมาะสมที่สุดจากการสังเกตของฉันคือ 4 ปี ด้วยเหตุผลหลายประการ ประการแรก คำพูดของเด็กมีความเป็นผู้ใหญ่พอที่จะรับรู้คำพูดของผู้ใหญ่และแสดงความปรารถนาของเขาได้แล้ว เมื่ออายุ 2-3 ขวบ เด็ก ๆ ร้องไห้หนักมากเพราะพวกเขาไม่ตระหนักถึงความรู้สึกของตัวเองดีนัก และถึงกับไม่สามารถพูดถึงความรู้สึกเหล่านั้นได้ ประการที่สอง ทารกอายุสี่ขวบมีความมั่นคงทางอารมณ์และสมดุล ซึ่งช่วยให้เขาปรับตัวได้ ประการที่สาม อายุตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปีเป็นช่วงของการดูดซึมกฎเกณฑ์ต่างๆ โดยเฉพาะ "สังคม" ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่ถูกต้อง เด็กพร้อมสำหรับสิ่งนี้อย่างสมบูรณ์และไม่ยอมรับพวกเขาด้วยความเกลียดชังเช่นเมื่ออายุ 3-3.5 ปี ประการที่สี่ ทารกถูกดึงดูดเข้าหาคนรอบข้าง ต้องการสื่อสาร เล่นด้วยกัน และเป็นเพื่อนกัน และความต้องการนี้สามารถสนองความต้องการได้อย่างเต็มที่ในโรงเรียนอนุบาล ประการที่ห้า เด็กที่มาในกลุ่มเด็กเมื่ออายุ 4 ขวบสามารถเข้าร่วมกลุ่มได้อย่างง่ายดาย โดยค้นหาที่อยู่ "ของเขา" แม้ว่าเด็กคนอื่นๆ จะรู้จักกันมาตั้งแต่กลุ่มอนุบาลก็ตาม เมื่ออายุ 5-6 ปี สิ่งนี้ค่อนข้างยากกว่าที่จะทำ

โซส! เขาไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล!

ดังนั้นลูกของคุณจึงไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล เราจะพูดถึงเหตุผลด้านล่างในส่วนถัดไปซึ่งจะเต็มไปด้วยตัวอย่างและคำแนะนำ แต่ความไม่เต็มใจจะแสดงออกมาได้อย่างไร? บางครั้งมันก็ปลอมตัวมากจนคุณไม่เข้าใจว่าเป็นเช่นนั้นหรือไม่

...พยายามโน้มน้าวใจพ่อแม่. เขามองหาข้อโต้แย้งตั้งแต่ “ฉันป่วย ไอ ไอ” ไปจนถึง “คุณย่าเบื่ออยู่บ้านโดยไม่มีฉัน” เขาพยายามค้นหาว่าแม่ไปทำงานจริงๆ หรือไม่ และถ้าเขารู้ว่าแม่ไม่ไปทำงาน เขาก็จะเพิ่มการโจมตีให้รุนแรงขึ้น

...ต่อต้านอย่างแข็งขันเด็กกรีดร้องและร้องไห้: “ฉันจะไม่ไปโรงเรียนอนุบาล! ไม่ต้องการ!” บ่อยครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นในตอนเช้า บางครั้งในตอนเย็น สถานการณ์ค่อนข้างชัดเจนสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง ซึ่งจำเป็นต้องดำเนินการบางอย่าง

... ดำเนินพิธีเช้าเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปลุกเขาให้ตื่น หรือเขาเป็นคนตามอำเภอใจ ไม่อยากลุก อาบน้ำ หรือแต่งตัว เขา "สูญเสีย" เสื้อผ้าและรองเท้าของเขา ลอยไปที่ไหนสักแห่งในก้อนเมฆ ทำให้คุณพบกับความร้อนสีขาว ถ้าถามเขาว่าอยากไปโรงเรียนอนุบาลไหม เขาคงจะตอบว่า “ไม่”

แต่พ่อแม่ที่ทำงานไม่สามารถตอบคำถามนี้ได้เพราะพวกเขายังต้องไปทำงาน

...พฤติกรรมของเขาเปลี่ยนไปเขาเคยเป็นคนร่าเริงและมองโลกในแง่ดี แต่ตอนนี้คุณสังเกตเห็นว่าเขาเป็นคนเก็บตัวมากขึ้น ยิ้มน้อยลง และมักจะเศร้า อาจมีสาเหตุหลายประการสำหรับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวนอกเหนือจากการเข้าโรงเรียนอนุบาล แต่ต้องระวัง!

...ไม่อยากพูดถึงอนุบาลคุณไม่สามารถรับจากเขาได้ว่าเขาทำอะไรในวันนี้ กินอะไร นอนหลับอย่างไร หรือเขาเป็นเพื่อนกับใคร เขาไม่พูดอะไรเลย ราวกับว่าชีวิตเขาไม่มีโรงเรียนอนุบาล ราวกับว่าเขาต้องการหลีกหนีจากการคิดถึงเรื่องนี้โดยสิ้นเชิง

...บ่นอยู่ตลอดเด็กบอก แต่เรื่องราวทั้งหมดมีความหมายเชิงลบ: คนหนึ่งทำให้เขาขุ่นเคือง ครั้งที่สองตีเขา ครั้งที่สามทำร้ายเขา ครั้งที่สี่ไม่พาเขาไปที่เกม และครูก็สาบาน ดูจากเรื่องราวของเขาแล้ว ไม่มีอะไรดีเกิดขึ้นกับเขาเลยในโรงเรียนอนุบาล!

...ป่วยหนักมาก ARVI บ่อยครั้งบ่งชี้ถึงความสามารถในการสำรองของร่างกายต่ำ แต่ร่างกายและจิตใจของเราเป็นส่วนหนึ่งของระบบเดียวกัน หากเด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนอนุบาล ร่างกายจะ “ช่วย” เขา: ไม่ต่อสู้กับการติดเชื้อ เนื่องจากจะช่วยให้เขาได้รับการพักผ่อนที่จำเป็นและอยู่บ้านกับแม่ที่รัก

บางครั้งอาการเหล่านี้ทั้งหมดก็ปรากฏพร้อมกัน บางครั้งอาจอยู่รวมกันต่างกัน แต่พวกเขาทั้งหมดก็คุ้มค่าที่จะคิดถึง ทำไมเขาไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลและคุณจะช่วยเขาได้อย่างไร? ไม่ควรละเลยปัญหาไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม

อย่ารีบร้อนที่จะปฏิเสธ

เมื่อลูกไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาล พ่อแม่จึงถามคำถามว่า “จะทำอย่างไร?” มีหลายตัวเลือก คุณสามารถปฏิเสธโรงเรียนอนุบาลและลืมอาชีพการงานของคุณแล้วนั่งที่บ้านกับเขาได้ คุณสามารถสละงานของคุณยายได้ถ้าเธอตกลง คุณสามารถจ้างพี่เลี้ยงเด็กซึ่งไม่ถูก

แต่การหลบหนีในกรณีนี้ไม่ใช่กลยุทธ์ที่ดีที่สุด การเข้าใจเหตุผลของทัศนคติของเด็กที่มีต่อโรงเรียนอนุบาลจะมีประสิทธิภาพมากกว่ามาก

บางทีเขาอาจจะยังไม่ปรับตัว หรือมีปัญหาในความสัมพันธ์กับครู ในกรณีนี้คุณสามารถย้ายไปกลุ่มอื่นหรือเปลี่ยนโรงเรียนอนุบาลได้ มันเกิดขึ้นที่เด็กมีความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นกับบ้านและพ่อแม่มากเกินไปซึ่งทำให้เขาไม่สามารถออกไปสู่โลกภายนอกได้ จากนั้นช่วง "แยกทาง" จะยาก แต่การปฏิเสธจากโรงเรียนอนุบาลจะทำให้ปัญหาส่วนตัวแย่ลงเท่านั้น

ฉันเชื่อมั่นว่าโดยส่วนใหญ่แล้ว พ่อแม่สามารถช่วยลูกของตนได้ บางครั้งก็ทำด้วยตัวเอง และบางครั้งก็ได้รับความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาที่จะช่วยคุณค้นหาแนวทางปฏิบัติ โรงเรียนอนุบาลเป็นประสบการณ์ที่ดีสำหรับชีวิตในอนาคตของคุณและคุ้มค่ากับการพยายามเอาชนะความยากลำบากชั่วคราว

2. มาทำความเข้าใจเหตุผลกันดีกว่า

ในงานภาคปฏิบัติของฉัน ฉันเคยเผชิญกับความไม่เต็มใจของเด็ก ๆ ที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลมากกว่าหนึ่งครั้ง แต่ถึงแม้ว่าเด็กจะชอบไปที่นั่น เขาก็จะไม่ปฏิเสธที่จะใช้เวลาอยู่ที่บ้านหากเขาได้รับทางเลือก

เด็กส่วนใหญ่รักบ้านและพ่อแม่เป็นอย่างมาก และไม่ว่าโรงเรียนอนุบาลจะวิเศษขนาดไหน พวกเขาก็ยังคงไม่ “เปลี่ยนแปลง” สิ่งที่ตนรักอย่างแท้จริง

สถานการณ์นี้ไม่ควรสับสนกับการไม่เต็มใจที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาล และตอนนี้ - สู่เหตุผลที่แท้จริงและเรื่องราวจากการปฏิบัติ!

เรื่องที่หนึ่ง: Nastenka หรือครั้งแรกในโรงเรียนอนุบาล

เมื่อ Nastya ซึ่งเพิ่งอายุได้ 3 ขวบมาโรงเรียนอนุบาลเป็นครั้งแรก Oksana แม่ของเธอคงมีความสุขไปกว่านี้แล้ว ลูกสาวของฉันเรียกร้องให้เธอเปลื้องผ้าโดยเร็วและวิ่งไปที่กลุ่มเพื่อดูของเล่นใหม่ แม่พูดกับ Nastya:“ ลาก่อนลูกสาว!” แต่หญิงสาวไม่ได้ยินด้วยซ้ำเธอยุ่งมาก เมื่อแม่ของเธอมาหาเธอในสองชั่วโมงต่อมา Nastya ก็เล่นอย่างสงบและดูเหมือนว่าเธอไม่อยากจากไปด้วยซ้ำ วันรุ่งขึ้น Oksana ไม่ได้คาดหวังปัญหาใด ๆ โดยเชื่อว่าหญิงสาวคุ้นเคยกับมันทันที แต่มันไม่ได้อยู่ที่นั่น! ลูกสาวของฉันทะเลาะกันในห้องล็อกเกอร์ ไม่ยอมให้ตัวเองเปลื้องผ้า ร้องไห้และถามแม่ว่า “อย่าจากไป!” เธอขัดขืนไม่ยอมเข้ากลุ่มจนครูมาช่วยเหลือและอุ้มเด็กสาวไว้ในอ้อมแขน Oksana จากไปในอารมณ์ที่แตกต่างไปจากเมื่อวานอย่างสิ้นเชิง เมื่อมารับลูกสาวก็พบว่ามีน้ำตาคลอเบ้า ปรากฎว่านาสยานั่งอยู่ตรงมุมห้องตลอดเวลา ไม่กินอะไรเลย และไม่ได้เข้าใกล้ของเล่นด้วยซ้ำ Oksana สงสัยว่า: เธอตัดสินใจส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลใช่ไหมและ Nastya จะชินกับมันได้ไหม? ไม่กี่วันถัดมา กลายเป็นฝันร้ายสำหรับทุกคน ในตอนเช้าทารกต่อต้านและร้องไห้ และดวงตาของแม่ก็ "เปียก" เช่นกัน เมื่อพาลูกสาวไปที่กลุ่มอีกครั้ง Oksana จึงตัดสินใจไปหานักจิตวิทยาเพื่อดูว่า Nastya อาจเป็นเด็กที่ "ไม่ใช่ Sadov" หรือเปล่า?

เหตุผล: กลุ่มอาการปรับตัว

สถานการณ์ที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้เป็นเรื่องปกติธรรมดามาก คุณแม่หลายๆ คนที่พาลูกไปโรงเรียนอนุบาลเป็นครั้งแรก รู้สึกประหลาดใจที่พวกเขาเข้ากลุ่มและแยกทางกับพ่อแม่ได้ง่ายแค่ไหน แต่วันต่อมาแสดงว่าทุกอย่างไม่ง่ายนัก และทารกก็กังวลมาก แน่นอนว่ามีเด็กร้องไห้ตั้งแต่วันแรก ยังมีเด็กที่ไม่ร้องไห้จริงๆ และวิ่งเข้ากลุ่มอย่างมีความสุขทั้งในวันแรกและวันต่อๆ ไป แต่มีน้อยมาก สำหรับคนอื่นๆ กระบวนการปรับตัวไม่ใช่เรื่องง่ายเลย

การปรับตัวคือการปรับตัวของร่างกายต่อการเปลี่ยนแปลงสภาวะภายนอก กระบวนการนี้ต้องใช้พลังงานทางจิตเป็นจำนวนมาก และมักเกิดขึ้นพร้อมกับความตึงเครียด หรือแม้แต่ความเครียดทางร่างกายและจิตใจมากเกินไป

เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กทุกวัยที่จะเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลเพราะทุกอย่างเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก การเปลี่ยนแปลงต่อไปนี้เกิดขึ้นในชีวิตปกติและเป็นที่ยอมรับ:

● กิจวัตรประจำวันที่ชัดเจน

● ไม่มีญาติอยู่ใกล้ๆ;

● ความจำเป็นในการติดต่อกับเพื่อนฝูงอย่างต่อเนื่อง

● ความจำเป็นในการเชื่อฟังและเชื่อฟังบุคคลที่ไม่คุ้นเคยมาก่อน

● ความสนใจส่วนบุคคลลดลงอย่างมาก

ในตอนแรกพฤติกรรมของเด็กทำให้พ่อแม่หวาดกลัวมากจนพวกเขาสงสัยว่าเขาจะชินกับมันได้หรือไม่? “ความสยองขวัญ” ครั้งนี้จะมีวันสิ้นสุดไหม? เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจ: คุณลักษณะทางพฤติกรรมเหล่านั้นที่ทำให้ผู้ปกครองกังวลมากคือ ทั่วไปให้กับเด็กทุกคนในช่วงปรับตัว ในเวลานี้ คุณแม่เกือบทุกคนคิดว่าลูกของตนเป็น "เด็กอนุบาล" และลูกๆ ที่เหลือก็ควรจะรู้สึกดีขึ้น แต่นั่นไม่เป็นความจริง ต่อไปนี้เป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กโดยทั่วไปในช่วงระยะเวลาการปรับตัว

1. อารมณ์.ในช่วงแรกของการเข้าโรงเรียนอนุบาล อารมณ์เชิงลบจะเด่นชัดมากขึ้น: จากการสะอื้น "เพื่อเพื่อน" ไปจนถึงการร้องไห้แบบ paroxysmal อย่างต่อเนื่อง เสียงสะอื้นที่ยาวนานที่สุดคือเสียงที่เด็กพยายามประท้วงต่อต้านการแยกตัวจากครอบครัวของเขา สิ่งที่โดดเด่นเป็นพิเศษคืออาการกลัว (ทารกกลัวที่จะไปโรงเรียนอนุบาลอย่างชัดเจน กลัวครูหรือแม่จะไม่กลับมาหาเขา) ความโกรธ (เมื่อเขาแยกตัวออกมาไม่ยอมให้ตัวเองเปลื้องผ้าและสามารถ แม้กระทั่งตีผู้ใหญ่ที่กำลังจะทิ้งเขาไป) ปฏิกิริยาซึมเศร้า ("ความเยือกเย็น", "ความเกียจคร้าน" ราวกับว่าไม่มีอารมณ์เลย) ในตอนแรก เด็กจะมีอารมณ์เชิงบวกเพียงเล็กน้อย เขาเสียใจมากที่ต้องแยกทางกับแม่และสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย หากเขายิ้ม ส่วนใหญ่จะเป็นการตอบสนองต่อสิ่งแปลกใหม่หรือสิ่งเร้าที่สดใส (ของเล่นที่ไม่ธรรมดา "สร้างโดยผู้ใหญ่" ซึ่งเป็นเกมที่สนุกสนาน) อดทน! อารมณ์เชิงลบจะถูกแทนที่ด้วยอารมณ์เชิงบวกอย่างแน่นอน ซึ่งบ่งบอกถึงการสิ้นสุดของช่วงการปรับตัว แต่เด็กอาจร้องไห้เป็นเวลานานเมื่อต้องจากกัน และไม่ได้หมายความว่าการปรับตัวจะแย่ลง หากเด็กสงบลงภายในไม่กี่นาทีหลังจากแม่จากไป ทุกอย่างก็เรียบร้อยดี

2. การติดต่อกับเพื่อนๆ และอาจารย์กิจกรรมทางสังคมของเด็กลดลง แม้แต่เด็กที่เข้ากับคนง่ายและมองโลกในแง่ดีก็ยังรู้สึกเครียด เก็บตัว และกระสับกระส่าย ต้องจำไว้ว่าเด็กอายุ 2-3 ปีไม่ได้เล่นด้วยกัน แต่อยู่ใกล้ๆ พวกเขายังไม่ได้พัฒนาการเล่นตามเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับเด็กหลายคน ในวัยนี้ พวกเขาเก่งที่สุดใน “เกม” เช่น การร้องเสียงแหลมด้วยกัน วิ่งไปรอบๆ และทำท่าทางแบบเหมารวมซ้ำๆ กัน ดังนั้นอย่าอารมณ์เสียหากลูกของคุณยังไม่สื่อสารกับเด็กคนอื่น การปรับตัวที่ประสบความสำเร็จสามารถตัดสินได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กมีปฏิสัมพันธ์กับครูในกลุ่มอย่างเต็มใจมากขึ้นเรื่อยๆ ตอบสนองต่อคำขอของเขา และปฏิบัติตามช่วงเวลาตามปกติ เขาเริ่มสำรวจพื้นที่ของกลุ่มและเล่นกับของเล่น อย่างไรก็ตาม การสื่อสารกับเด็กคนอื่นๆ อาจไม่ปรากฏเป็นเวลานาน และนี่เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

3. กิจกรรมทางปัญญาในตอนแรก กิจกรรมการรับรู้จะลดลงหรือหายไปเลยเนื่องจากปฏิกิริยาความเครียด บางครั้งเด็กก็ไม่สนใจของเล่นด้วยซ้ำ หลายๆ คนจำเป็นต้องนั่งข้างสนามเพื่อปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของตนเอง การ “ออกไปข้างนอก” กับของเล่นและเด็กคนอื่นๆ จะค่อยๆ เกิดขึ้นบ่อยขึ้นและกล้าหาญมากขึ้น ในกระบวนการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จ เด็กเริ่มสนใจสิ่งที่เกิดขึ้นและถามคำถามกับครู

4. ทักษะ.ทารกอาจอยู่ภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลภายนอกใหม่ ในช่วงเวลาสั้น ๆ“สูญเสีย” ทักษะการดูแลตนเอง (ความสามารถในการใช้ช้อน ผ้าเช็ดหน้า หม้อ ฯลฯ) ความสำเร็จของการปรับตัวนั้นพิจารณาจากความจริงที่ว่าเด็กไม่เพียง "จดจำ" สิ่งที่ถูกลืมเท่านั้น แต่ยังสังเกตเห็นความสำเร็จใหม่ ๆ ด้วยความประหลาดใจและสนุกสนาน

5. คุณสมบัติของคำพูดคำศัพท์ของเด็กบางคนมีขนาดเล็กลงหรือมีคำและประโยคที่ "เบาลง" ปรากฏขึ้น ไม่ต้องกังวล! เสียงพูดจะกลับคืนมาและสมบูรณ์ยิ่งขึ้นเมื่อการปรับตัวเสร็จสมบูรณ์

6. การออกกำลังกาย.มันไม่ค่อยจะเหมือนเดิม เด็กบางคน “ถูกยับยั้ง” และบางคนก็เคลื่อนไหวอย่างควบคุมไม่ได้ ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของเด็ก สัญญาณที่ดีคือการฟื้นฟูกิจกรรมตามปกติที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล

7. ฝัน.หากปล่อยให้เด็กงีบหลับในระหว่างวัน เขาจะนอนหลับได้ยากในช่วงสองสามวันแรก ทารกอาจกระโดดขึ้น (“Vanka-Vstanka”) หรือหลับไปแล้วก็ตื่นขึ้นมาร้องไห้อีกครั้ง ที่บ้านคุณอาจรู้สึกกระสับกระส่ายทั้งกลางวันและกลางคืน เมื่อปรับตัวเสร็จการนอนทั้งที่บ้านและในสวนก็จะกลับมาเป็นปกติอย่างแน่นอน

8. ความกระหาย.ในระยะแรกอาจจะมีความอยากอาหารลดลง นี่เป็นเพราะอาหารที่ผิดปกติ (ทั้งรูปลักษณ์และรสชาตินั้นผิดปกติ) รวมถึงปฏิกิริยาความเครียด - ทารกก็ไม่ต้องการกิน การลดน้ำหนักแม้เพียงเล็กน้อยก็ถือว่าเป็นเรื่องปกติสัญญาณที่ดีคือการฟื้นฟูความอยากอาหาร ทารกอาจไม่กินทุกอย่างบนจาน แต่เขาเริ่มกิน เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการปรับตัว น้ำหนักจะกลับคืนมาและเพิ่มขึ้นเท่านั้น

9. สุขภาพ.ความต้านทานของร่างกายต่อการติดเชื้อลดลง และเด็กจะป่วยในเดือนแรก (หรือเร็วกว่านั้น) ของการเข้าโรงเรียนอนุบาล อย่างไรก็ตามโรคนี้มักจะดำเนินไปโดยไม่มีภาวะแทรกซ้อน

แน่นอนว่าคุณแม่หลายคนคาดหวังว่าพฤติกรรมและปฏิกิริยาเชิงลบของเด็กจะหายไปในวันแรกๆ และพวกเขาจะอารมณ์เสียหรือโกรธเมื่อไม่เกิดเหตุการณ์เช่นนี้ โดยปกติการปรับตัวจะใช้เวลา 3–4 สัปดาห์ หรืออาจใช้เวลานานถึง 3–4 เดือนด้วยซ้ำ ใช้เวลาของคุณ ไม่ใช่ทั้งหมดในครั้งเดียว!

แบบทดสอบย่อย: การปรับตัวและ “ฉันไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล!”

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "จริง" บ่อยเพียงใด สาเหตุที่เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลก็มีแนวโน้มมากขึ้นเท่านั้นคือกลุ่มอาการปรับตัว ไม่ใช่ครูที่ "ชั่วร้าย" เลย หรือไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมทีม คุณจะสามารถเอาชนะทุกสิ่งได้ทีละน้อย!

แม่สามารถช่วยได้อย่างไร?

คุณแม่ทุกคนเมื่อเห็นว่าลูกของเธอลำบากแค่ไหน ก็อยากจะช่วยให้ลูกปรับตัวเร็วขึ้น และนั่นก็เยี่ยมมาก ชุดมาตรการประกอบด้วยการสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่บ้านซึ่งอ่อนโยนต่อระบบประสาทของทารกซึ่งกำลังทำงานอย่างเต็มประสิทธิภาพแล้ว

1. พูดเชิงบวกเกี่ยวกับครูและโรงเรียนอนุบาลต่อหน้าลูกของคุณเสมอแม้ว่าคุณจะไม่ชอบอะไรก็ตาม เด็กจะต้องไปโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้และกลุ่มนี้ ซึ่งหมายความว่าเขาจำเป็นต้องพัฒนาทัศนคติเชิงบวก บอกใครบางคนต่อหน้าทารกว่าตอนนี้เขาไปโรงเรียนอนุบาลที่ดีอะไรและ "ป้าวัลยา" และ "ป้าทันย่า" ทำงานที่นั่นได้อย่างไร

2. ในช่วงสุดสัปดาห์ อย่าเปลี่ยนกิจวัตรประจำวันของคุณคุณสามารถปล่อยให้เขานอนหลับได้นานขึ้นอีกหน่อย แต่คุณไม่ควรปล่อยให้เขา "หลับไป" หากลูกของคุณจำเป็นต้อง "นอนหลับพักผ่อน" นั่นหมายความว่าตารางการนอนของคุณไม่ได้จัดอย่างถูกต้อง บางทีเขาอาจจะเข้านอนสายเกินไปในตอนเย็น

3. อย่าหย่านมลูกจากนิสัยที่ไม่ดี(เช่นจากจุกนมหลอก) ​​ในช่วงระยะเวลาการปรับตัวเพื่อไม่ให้ระบบประสาทของเขาทำงานหนักเกินไป ตอนนี้ชีวิตของเขามีการเปลี่ยนแปลงมากเกินไป และไม่จำเป็นต้องเครียดโดยไม่จำเป็น

4. พยายามสร้างสภาพแวดล้อมที่บ้านที่สงบและปราศจากความขัดแย้งกอดลูกของคุณบ่อยขึ้น ตบหัวเขา และพูดจาดีๆ เฉลิมฉลองความสำเร็จและการปรับปรุงพฤติกรรมของเขา สรรเสริญมากกว่าดุ เขาต้องการการสนับสนุนจากคุณตอนนี้!

5. มีความอดทนต่อความบังเอิญมากขึ้นเกิดขึ้นเนื่องจากระบบประสาททำงานหนักเกินไป กอดลูกน้อยของคุณ ช่วยให้เขาสงบลงและหันเหความสนใจไปที่สิ่งที่น่าสนใจ

6. นำของเล่นชิ้นเล็กๆ (ควรเป็นชิ้นที่อ่อนนุ่มเป็นพิเศษ) ไปโรงเรียนอนุบาล. เด็กจะพัฒนาการรับรู้ว่าของเล่นเป็นสิ่งทดแทนสำหรับแม่ เมื่อเขากอดสิ่งของที่มีขนนุ่มซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบ้าน เขาจะรู้สึกสงบมากขึ้น

7. ขอความช่วยเหลือจากเทพนิยายหรือเกม. คุณสามารถสร้างเทพนิยายของคุณเองเกี่ยวกับการที่หมีตัวน้อยไปโรงเรียนอนุบาลเป็นครั้งแรก ในตอนแรกเขารู้สึกไม่สบายใจและกลัวเล็กน้อยอย่างไร แล้วเขาผูกมิตรกับเด็ก ๆ และครูได้อย่างไร คุณสามารถแสดงเรื่องราวนี้ด้วยของเล่นได้ ทั้งในเทพนิยายและในเกมประเด็นสำคัญคือ การกลับมาของแม่เพื่อลูกห้ามขัดจังหวะเรื่องราวไม่ว่าในกรณีใด ๆ จนกว่าคุณจะมาถึงจุดนี้ จริงๆ แล้วเป้าหมายคือให้ลูกเข้าใจ แม่จะกลับมาหาเขาแน่นอน

8. ทำให้ง่ายขึ้น. หากคุณเห็นว่าลูกของคุณเป็นเรื่องยากเขาก็กลายเป็นคนไม่แน่นอนมากขึ้นให้ปรับระบอบการปกครอง เช่น เพิ่ม "วันหยุด" เพิ่มอีกวันในวันพุธหรือวันศุกร์ ควรไปรับโดยเร็วที่สุด โดยควรไปรับหลังน้ำชายามบ่ายทันที

เช้าอันเงียบสงบ

พ่อแม่และลูกจะเสียใจมากที่สุดเมื่อแยกทางกัน จัดระเบียบตอนเช้าอย่างไรให้ทั้งแม่และลูกมีวันที่สงบ? กฎหลักคือ: แม่ที่สงบ - ​​ลูกที่สงบ. เขา "อ่าน" ความไม่มั่นคงของคุณและรู้สึกเสียใจมากยิ่งขึ้น

1. ทั้งที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล พูดคุยกับลูกอย่างใจดีและมั่นใจแสดงความพากเพียรอย่างเป็นมิตรเมื่อตื่นนอน แต่งตัว และอยู่ในสวนเมื่อเปลื้องผ้า พูดไม่ดังเกินไป แต่มั่นใจ พูดทุกสิ่งที่คุณทำ บางครั้งผู้ช่วยที่ดีเมื่อตื่นนอนเตรียมตัวก็เป็นของเล่นชิ้นเดียวกับที่ติดตัวลูกน้อยไปโรงเรียนอนุบาล เมื่อเห็นว่ากระต่าย “อยากไปโรงเรียนอนุบาลมาก” ทารกก็จะอารมณ์ดี

2. ปล่อยให้เด็กถูกพ่อแม่หรือญาติพรากจากไปโดยง่ายกว่าสำหรับเขาจ. นักการศึกษาสังเกตเห็นมานานแล้วว่าเด็กคนหนึ่งจากพ่อแม่คนหนึ่งไปอย่างสงบ แต่อีกคนหนึ่ง (ส่วนใหญ่มักจะเป็นแม่) ไม่สามารถปล่อยเขาไปได้และยังคงกังวลต่อไปแม้จะจากไปแล้วก็ตาม แต่จะดีกว่าถ้าปล่อยให้ผู้ที่มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์แข็งแกร่งกว่ารับไป!

3. อย่าลืมบอกว่าคุณจะมาและระบุว่าเมื่อใด(หลังจากเดินเล่น หรือหลังอาหารกลางวัน หรือหลังจากที่เขานอนหลับและกินอาหาร) ง่ายกว่าสำหรับทารกที่จะรู้ว่าแม่จะมาหลังจากเหตุการณ์บางอย่างมากกว่าการรอเธอทุกนาที อย่ารอช้า รักษาสัญญา!

4. คุณควรมีพิธีอำลาของคุณเอง(เช่น จูบ โบกมือ กล่าวลา) หลังจากนั้นก็จากไปทันทีอย่างมั่นใจและไม่หันกลับมามอง ยิ่งคุณหมกมุ่นอยู่กับความไม่แน่ใจนานเท่าไร ทารกก็จะยิ่งกังวลมากขึ้นเท่านั้น

แล้วนาสย่าล่ะ?

ฉันฟัง Oksana และเรื่องราวของเธอ และแน่นอนว่าเธอบอกว่าสิ่งที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่เป็นเรื่องปกติและจะผ่านไปอย่างแน่นอน แต่แม่เองก็ต้องการความช่วยเหลืออย่างชัดเจน! ท้ายที่สุดแล้ว คุณแม่ต้องกังวลไม่น้อยไปกว่าเด็กๆ เลย เพราะ “สายสะดือ” นั้นเป็นการเชื่อมต่อแบบสองทาง และสิ่งสำคัญคือต้องให้การสนับสนุนตรงเวลา Oksana ต้องเชื่อว่า Nastya ก็เหมือนกับเด็กคนอื่น ๆ ไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่ "อ่อนแอ" เลยและค่อนข้างสามารถรับมือกับสถานการณ์ได้ และหลังจากนั้นไม่กี่สัปดาห์ เด็กหญิงคนนั้นก็จำใครไม่ได้เลย “พรุ่งนี้ฉันจะไปโรงเรียนอนุบาล! ลูก ๆ ของฉันและป้าอิวานอฟนาอยู่ที่นั่น” เธอบอกกับพ่ออย่างภาคภูมิใจในตอนเย็น เธอพูดถึงเด็กๆ ของเล่น กิจกรรมต่างๆ และเมื่อถามว่าเธอชอบมันตอนอนุบาลไหม เธอก็ตอบอย่างมั่นใจว่า “ใช่!”

สรุป เขาจะชินกับมันแน่นอน!

ดังนั้นหลักการสำคัญที่จะช่วยให้คุณเอาชนะความยากลำบากในการปรับตัว: “แม่ที่สงบหมายถึงลูกที่สงบ!” ยิ่งผู้ปกครองมีข้อสงสัยน้อยลงเกี่ยวกับความเหมาะสมในการไปโรงเรียนอนุบาล โอกาสที่เด็กจะประสบความสำเร็จไม่ช้าก็เร็วก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ทารกรู้สึกถึงความมั่นใจของแม่และพ่อจะคุ้นเคยกับมันเร็วขึ้นมาก

ระบบการปรับตัวของเด็กแข็งแกร่งพอที่จะทนต่อการทดสอบ แม้ว่าน้ำตาจะไหลเหมือนแม่น้ำก็ตาม ขัดแย้งแต่จริง: ดีที่เธอร้องไห้! จะแย่กว่าเมื่อเขาเครียดมากจนร้องไห้ไม่ออก การร้องไห้มีส่วนช่วยของระบบประสาทและป้องกันไม่ให้ทำงานมากเกินไป ดังนั้นคุณไม่ควรกลัวน้ำตาของเด็กๆ และอย่าโกรธที่ลูกของคุณ "คร่ำครวญ"

มั่นใจได้ว่าครูและนักจิตวิทยาในโรงเรียนอนุบาลจะแก้ปัญหาการปรับตัวของเด็กได้อย่างสะดวกสบาย มีการจัดเซสชั่นการเล่นเกมพิเศษ เด็กๆ จะเริ่มเปิดใจ ยิ้ม หัวเราะ พูดคุยมากขึ้น และร่วมสนุกอย่างเพลิดเพลิน และในไม่ช้าการร้องไห้ในตอนเช้าก็กลายเป็นข้อยกเว้น

แต่ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกัน ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็กในช่วงเวลานี้ ความปรารถนาที่จะเข้าใจความรู้สึกของเขาและยอมรับพวกเขา และทารกจะชินกับมันแล้วเขาก็จะชอบไปโรงเรียนอนุบาล ที่นั่นน่าสนใจมากจริงๆ!

เรื่องที่สอง: “อันตราย” นิกิตะ หรือตัวละครไม่เข้ากัน

Nikita อายุ 5 ขวบ และเขาพร้อมที่จะอยู่บ้านไม่ว่าจะมีข้ออ้างใดก็ตาม เขายังพยายามแสร้งทำเป็นว่าสุขภาพไม่ดี เพียงเพื่อหลีกเลี่ยงการไปโรงเรียนอนุบาล และถ้าเขาป่วยจริงๆ เขาก็จะไม่ปิดบังความสุขของเขา มารีน่า แม่ของนิกิตา เข้าใจดีว่าทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น Nikita “ ไม่มีความสัมพันธ์ที่ดี” กับครูในกลุ่ม Irina Semyonovna ตามที่แม่ของเธอบอกว่าเธอเข้มงวดกับเด็กผู้ชายมากเกินไป แน่นอนว่า Nikita กระตือรือร้นมาก กระสับกระส่าย และมักจะต่อสู้กลับหากมีคนแตะต้องเขา ครูมักจะเล่าให้แม่ฟังถึงสิ่งที่ลูกชายของเธอ “ทำ” และเธอไม่ได้ยินข้อมูลเชิงบวกมาเป็นเวลานานแล้ว จากเรื่องราวของลูกชายของเธอ Marina ตระหนักว่า Irina Semyonovna มีอคติต่อเขาโดยไม่คาดหวังอะไรดีๆจากเขาล่วงหน้า มารีน่าต้องการคุยกับครู แต่กลัวว่าทัศนคติต่อเด็กจะแย่ลงไปอีก

เหตุผล: มีความสัมพันธ์ที่ยากลำบากกับครู

เมื่อคุณฝากลูกไว้ที่โรงเรียนอนุบาล คำถามที่สำคัญที่สุดคือ คุณจะทิ้งเขาไว้กับใคร? ฉันไม่คิดว่าจะมีใครโต้แย้งกับความจริงที่ว่าบุคลิกภาพของครูที่เด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ด้วยในขณะที่คุณทำงานนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง มันแปลก แต่คุณต้องดูว่าเด็กบางคนชื่นชอบครูคนเดียวกัน ในขณะที่คนอื่นๆ เกือบจะเกลียดเขา คนแรกจะกอด กอดรัด มองตา และเชื่อฟังอย่างไม่มีข้อกังขา ประการที่สองคือการเพิกเฉย พยายามอย่าให้ใครสังเกตเห็น หรือแม้แต่ฝ่าฝืนข้อห้ามและกฎเกณฑ์ต่างๆ ดังนั้นผู้ปกครองของกลุ่มแรกจึงไม่เข้าใจว่าเรากำลังพูดถึงอะไร: ลูก ๆ ของพวกเขาดีใจที่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลกับครูคนนี้โดยเฉพาะ! อย่างไรก็ตาม บางครั้งสถานการณ์ก็พัฒนาไปตามหลักการที่ว่า “คุณไม่สามารถซ่อนมันไว้ในกระเป๋าได้” เมื่อพ่อแม่เกือบทุกคนเชื่อว่าพวกเขาไม่ได้รับครูที่ดีที่สุด และบางคนก็พร้อมที่จะทนไม่ไหวอีกต่อไป ในกรณีนี้ เด็กส่วนใหญ่จะ “เจ๋ง” กับการไปโรงเรียนอนุบาล และแน่นอนว่าไม่กระตือรือร้นที่จะไปโรงเรียนอนุบาล

ทำไมเด็กถึงมีความสัมพันธ์ที่ “ยาก” กับครู? จะต้องค้นหาต้นกำเนิดของปัญหาทั้งในเด็กหรือครู เป็นผลให้เกิดสถานการณ์ที่สามารถอธิบายได้ด้วยสำนวนที่รู้จักกันดีว่า "พวกเขาเข้ากันไม่ได้" จากการสังเกตของฉัน สิ่งนี้จะเกิดขึ้นหากครูปฏิบัติตาม รูปแบบการสื่อสารแบบเผด็จการ: มันควบคุมกฎค่อนข้างเข้มงวด การก้าวไปทางซ้ายหรือทางขวาถือเป็นการหลบหนี และดอกไม้ที่วาด "ผิด" ตามมาด้วยท่าทางสังหาร นักการศึกษาดังกล่าวต้องการให้เด็กทุกคนเชื่อฟังอย่างสมบูรณ์แบบ ทำทุกอย่างในคราวเดียวและรวดเร็ว ไม่วอกแวก ไม่ตะโกนเสียงดัง วิ่งเร็วเฉพาะวิชาพลศึกษา วาดภาพอันงดงาม แต่ไม่ว่าในกรณีใด หุ่นยนต์ ให้เล่นกระดาน เล่นเกม นั่งประดับโต๊ะอย่างวิจิตรบรรจง อะไรสวย! แต่เด็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกันและไม่เหมาะกับแผนการที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้ และยิ่งความคาดหวังของครูเข้มงวดมากเท่าไร เด็กก็จะยิ่ง “ไม่เหมาะกับพวกเขา” มากขึ้นเท่านั้น และยิ่งพวกเขาได้รับการตำหนิมากขึ้นเท่านั้น และความปรารถนาอันน้อยนิดที่พวกเขาจะต้องเจอกับครูคนนี้อีกครั้ง

แน่นอนว่าลูกๆ ของเราก็ไม่ใช่นางฟ้าเช่นกัน กระสับกระส่ายมาก ไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ทั่วไป บางคนละเมิด "ขอบเขต" ของผู้อื่นอยู่ตลอดเวลา (ทั้งเด็กและผู้ใหญ่) โดยไม่สนใจว่าสิ่งนี้จะสร้างปัญหาให้พวกเขาหรือไม่ เด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ มีความคิดอย่างเป็นอิสระ ซึ่งหมายความว่าเป็นการยากมากขึ้นที่จะทำข้อตกลงกับพวกเขาและแม้แต่เข้าใจความคิดเห็นของพวกเขา บ่อยครั้งพวกเขาไม่เต็มใจที่จะเดินเข้าแถวและทำในสิ่งที่ทุกคนถูกขอให้ทำ และยิ่งมีการเสนอ "บังคับ" มากเท่าใด พวกเขาก็ยิ่งมีความปรารถนาที่จะทำน้อยลงเท่านั้น โดยทั่วไปแล้วไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับพวกเขาในโรงเรียนอนุบาล และยิ่งไปกว่านั้นเมื่อมีครูที่แข็งแกร่ง แต่ลักษณะนิสัยที่ “ยาก” ของเด็กไม่ได้รับประกันปัญหาแต่อย่างใด ในทางตรงกันข้ามกับครูประชาธิปไตยที่ภักดีเด็ก ๆ เหล่านี้ก็เบ่งบาน

ครูจะแสดงทัศนคติเชิงลบต่อเด็กได้อย่างไร?

...แสดงความคิดเห็นกับเขาเพียงคนเดียวแม้ว่าลูกทั้งสองจะผิดก็ตาม และบ่อยครั้งมากขึ้น - ไม่เข้าใจสถานการณ์เลยโดยติด ​​"ป้ายกำกับ" ไว้

...ต่อหน้าเด็กคนอื่นๆ ใช้ถ้อยคำประชดประชันเขา

...ลงโทษเด็กอีกคนหนึ่งอย่างรุนแรงกว่าในสถานการณ์เดียวกัน

...เพิกเฉยต่อคำถาม คำร้องขอ ความปรารถนาที่จะพูดออกมา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการกระทำเชิงบวก

บางครั้งทัศนคติของครูก็ชัดเจนต่อผู้ปกครอง: เธอบ่นเกี่ยวกับเด็กเป็นประจำขอให้ "ชักจูง" แต่ไม่เคยบอกว่าต้องทำอย่างไร และเขาไม่สัญญาว่าจะได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายของเขา บางครั้งทัศนคติต่อเด็กยังคงอยู่หลังประตูของกลุ่มและผู้ปกครองสามารถเรียนรู้ได้จากเรื่องราวของเด็กเท่านั้น

พูดตามตรง เป็นที่น่าสังเกตว่าครูไม่จำเป็นต้องเป็นสัตว์ประหลาดเพื่อที่ความสัมพันธ์จะไม่ดำเนินไป บางครั้งการไม่มีไหวพริบเล็กน้อยการไม่ตั้งใจหรือการตะโกนก็เพียงพอแล้ว - และเด็กโดยเฉพาะเด็กที่อ่อนไหวจะรู้สึกขุ่นเคือง และเด็กที่วิตกกังวลจะได้รับอารมณ์เชิงลบมากมายแม้ว่าครูจะตะโกนใส่เด็กอีกคนแม้ว่าตัวเขาเองจะไม่ได้ "แตะต้องก็ตาม" บางครั้งเด็กเล็กก็แค่กลัวเสียงดัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าครอบครัวของพวกเขามีรูปแบบการสื่อสารที่สงบ

แบบทดสอบย่อย: ความสัมพันธ์กับครู

วิเคราะห์ข้อความและทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "จริง" บ่อยเท่าใด เหตุผลที่เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลก็มีโอกาสมากขึ้นเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับครู เราจำเป็นต้องลงมือ!

พูดคุยกับครู: คุณต้องทำ!

บ่อยครั้งผู้ปกครองไม่ต้องการคุยกับครูเพราะกลัวว่าครูจะ “เอามันออกไป” กับเด็ก แต่ตำแหน่งดังกล่าวเพียงปกปิดความสงสัยในตนเองและไม่สามารถปกป้องมุมมองของตนได้ บางครั้งเหตุการณ์ก็พลิกผันจนพ่อแม่จำเป็นต้องเข้าใจทุกอย่างและปกป้องผลประโยชน์ของทารกหากจำเป็น เด็กควรรู้สึกว่าคุณพร้อมที่จะช่วยเหลือเขาแล้ว ท้ายที่สุดแล้ว เขาเรียนรู้จากตัวอย่างของคุณถึงวิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ความขัดแย้ง และหากพ่อแม่ชอบที่จะ "ซ่อนหัวไว้ในทราย" คุณไม่ควรแปลกใจกับความไร้กระดูกสันหลังของลูก เด็กไม่สามารถ “ทะเลาะ” กับครูเองได้ มีกฎที่ดี: หากคุณมีข้อขัดแย้งกับเด็กคนอื่น ให้จัดการกับมันด้วยตัวเอง เราสามารถช่วยได้เฉพาะคำแนะนำเท่านั้น แต่ถ้าผู้ใหญ่ทำให้คุณขุ่นเคืองก็ถึงตาเราที่ต้องทำ จำเป็นต้องพูดคุยกับครูในสถานการณ์ใดบ้าง?

1. หากมีเหตุการณ์โดดเดี่ยวแต่ร้ายแรงอันเป็นผลหรืออาจก่อให้เกิดอันตรายต่อร่างกายหรือศีลธรรมต่อเด็กได้ ตัวอย่างเช่น การดูถูกหรือดูหมิ่นต่อหน้าเด็กคนอื่น ความประมาทอันเป็นผลให้เด็กป่วยหรือประสบกับความเครียด

2. หากมีสิ่งที่รบกวนจิตใจเกิดขึ้นซ้ำอย่างเป็นระบบ:ในความเห็นของคุณการลงโทษอคติหรือทัศนคติที่ไม่เคารพต่อเด็ก

แน่นอนว่าการเริ่มบทสนทนานั้นคุ้มค่าก็ต่อเมื่อคุณสามารถกำหนดสาระสำคัญของความไม่พอใจได้อย่างชัดเจนและเสนอวิธีออกจากสถานการณ์อย่างมีเหตุผล

ดังนั้นหากคุณคิดว่าปัญหานั้นควรค่าแก่การอภิปรายคุณต้องเตรียมตัว ในการเริ่มต้น ปรับการสนทนาให้เท่าเทียมกัน ความพยายามที่จะสอนครูโดยให้ตัวเองอยู่เหนือเขาจะทำให้เกิดปฏิกิริยาตอบโต้และรบกวนการสื่อสารที่มีเหตุผล

เช่นเดียวกับท่าอ้อนวอนเมื่อยกครูไว้เหนือตนเอง พิจารณาสถานที่และเวลา: วิธีที่ดีที่สุดคือหารือเกี่ยวกับสถานการณ์แบบตัวต่อตัว

และโปรดอย่าตื่นเต้นเกินไปก่อนการสนทนา! คุณจะดูไม่น่าเชื่อถือมากขึ้น แต่คุณอาจจะสูญเสียความชัดเจนของความคิด

อัลกอริธึมการสนทนา

เมื่อพูดคุยกับครูเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกังวลหรือโกรธเคือง คุณต้องปฏิบัติตามอัลกอริทึมบางอย่างที่จะช่วยให้คุณบรรลุความเข้าใจร่วมกันและแก้ไขข้อขัดแย้ง ตลอดการสนทนา คุณควรคำนึงถึงเป้าหมายสองประการ: ปัญหาไม่ควรเป็นอันตรายต่อลูกของคุณอีกต่อไป และควรรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับครูให้มากที่สุด“ลอง” คำพูดใดๆ ของคุณเพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ แล้วคุณจะเข้าใจว่าอะไรควรค่าแก่การพูด และสิ่งใดไม่ควร

ขั้นตอนที่หนึ่ง: เริ่มต้นอย่างถูกต้องก่อนอื่น คุณต้องขอบคุณครูที่ยินดีพบคุณและหารือเกี่ยวกับปัญหา วลีหนึ่งหรือหลายวลีแสดงความขอบคุณก็เพียงพอแล้ว: “ขอบคุณที่เต็มใจพูดคุยกับฉันถึงสิ่งที่ทำให้ฉันกังวลแม้จะดึกแล้วก็ตาม” จุดเริ่มต้นนี้เป็นการปูทางสำหรับการสื่อสารเชิงบวกและบรรเทาความเครียดที่ไม่จำเป็นสำหรับทั้งครูและผู้ปกครอง

ขั้นตอนที่สอง: แสดงความหวังว่าสถานการณ์จะคลี่คลายเช่น “ฉันหวังว่าเราจะพบวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะกับเราทั้งคู่ ฉันมั่นใจว่าเราพร้อมสำหรับการสื่อสารที่สร้างสรรค์” ขั้นตอนนี้ตอกย้ำจุดยืนเชิงบวกและให้โอกาสในการหารือเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคุณ

ขั้นตอนที่สาม: การกำหนดปัญหาเมื่อถึงเวลาสนทนา คุณควรระบุปัญหาที่นำคุณไปพบครูอย่างชัดเจน ไม่จำเป็นต้องพูดคนเดียวยาวๆ ในระหว่างที่ความตึงเครียดทางอารมณ์มักจะเพิ่มขึ้นและรบกวนการสนทนา ยิ่งระบุปัญหาได้ชัดเจนเท่าใด โอกาสที่จะแก้ไขก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ขั้นตอนที่สี่: คำเชิญเข้าร่วมการสนทนานี่เป็นวลีที่เชิญชวนให้ครูแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับปัญหาที่คุณกำหนดไว้ ตัวอย่างเช่น: “โปรดบอกฉันว่าคุณเห็นสถานการณ์อย่างไร”

ขั้นตอนที่ห้า: บทสนทนาเงื่อนไขหลักสำหรับความสำเร็จคือการรักษาความเคารพ ความสามารถในการฟังและได้ยินคู่สนทนา อภิปรายเฉพาะสาระสำคัญของปัญหา การไม่มีอิทธิพล "บังคับ" (แบล็กเมล์ การคุกคาม) การเอาชนะความรู้สึกสิ้นหวังหากเกิดขึ้น ความรู้สึกสิ้นหวังอาจเกิดขึ้นกับผู้ปกครองที่ไม่มั่นใจในตัวเองมากและรบกวนการสนทนาต่อ ราวกับว่าคุณได้ยิน "เสียงภายใน" ที่พูดว่า: "ไม่มีอะไรจะได้ผลอยู่แล้ว บทสนทนายากเกินไป จบเร็ว" คุณไม่ควรยอมแพ้ คุณต้องสนทนาต่อในทิศทางที่เลือก ทำให้ครูเข้าใจอย่างชัดเจนว่าคุณมีสถานะเป็น "เราต่อต้านปัญหา" และไม่ใช่ "ฉันต่อต้านคุณ" เลย แนะนำวิธีแก้ปัญหาของคุณ แสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้เป็นประโยชน์ต่อครูอย่างไร บางทีคุณอาจพบตัวเลือก "สายกลาง" ร่วมกันและถ้ามันให้ความสะดวกสบายแก่เด็กและช่วยรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับครูนี่ก็เป็นผลลัพธ์ที่ดี เรียนรู้ที่จะขอโทษและยอมรับคำขอโทษ บางทีในระหว่างการสนทนาคุณอาจตระหนักว่าคุณถูกพาตัวไปและไม่ถูกต้องทั้งหมด เช่น ครูจะเล่าให้คุณฟังถึงสิ่งที่เด็กเงียบๆ หรืออธิบายกฎเกณฑ์พฤติกรรมในกลุ่ม อย่าลังเลที่จะบอกว่าคุณผิดและขอบคุณพวกเขาสำหรับการชี้แจง

ขั้นตอนที่หก: ดำเนินการต่อไม่ว่าบทสนทนาจะเป็นอย่างไร ให้จบด้วยบทสรุปสั้นๆ ที่สรุปจุดยืนหลักที่คุณมาถึง ตัวอย่างเช่น: “ดังนั้นเราจึงตกลงกันว่า...” หากการสนทนาไม่ได้ผล ให้ระบุด้วย: “น่าเสียดายที่เราไม่สามารถหาวิธีแก้ปัญหาร่วมกันได้”

ขั้นตอนที่เจ็ด: สรุปหากคุณสามารถชี้แจงสถานการณ์และหาทางแก้ไขปัญหาได้ อย่าลืมขอบคุณครูอีกครั้งที่สละเวลามาพบคุณ: “ฉันดีใจที่ได้พูดคุยกัน ฉันหวังว่าเราจะมีความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ในอนาคต”

หากคุณไม่สามารถบรรลุข้อตกลงได้

แม้ว่าบทสนทนาในความเห็นของคุณจะไม่ได้ผล แต่อย่าสิ้นหวัง อาจดูเหมือนว่าบทสนทนาจบลงด้วย "ไม่มีอะไร" และเธอ "ไม่เข้าใจอะไรเลย" แต่ก็ไม่จำเป็นต้องเป็นเช่นนั้น จากการปฏิบัติ ฉันสามารถพูดได้ว่า: นักการศึกษาพยายามปฏิบัติต่อเด็กด้วยความเคารพและความเอาใจใส่ แม้ว่าจะมีลักษณะนิสัยที่ยากลำบากก็ตาม หากพ่อแม่ของพวกเขามี "ชีพจร" อยู่ตลอดเวลา ยิ่งผู้ปกครองดูมีความเด็ดขาดและพร้อมที่จะปกป้องผลประโยชน์ของเด็ก ครูก็จะยิ่งต้องการ "มีส่วนร่วม" กับพวกเขาน้อยลงเท่านั้น ดังนั้นอย่าลังเลที่จะพูดถึงสิ่งที่คุณไม่ชอบและอย่ากลัวที่จะทำให้ความสัมพันธ์ของคุณกับลูกแย่ลง

มีความเป็นไปได้สูงที่สถานการณ์จะดีขึ้น ครูเมื่อคิดทบทวนคำพูดของคุณอย่างใจเย็นและตระหนักว่าคุณตั้งใจแน่วแน่ มักจะพยายามประนีประนอม รออย่างน้อย 7-10 วันหลังการสนทนาเพื่อให้ครูมีโอกาสสรุปผลที่ถูกต้อง แม้ว่าจะพยายามบรรลุข้อตกลง แต่กรณีที่ไม่สามารถยอมรับได้เกิดขึ้นซ้ำจากมุมมองของคุณ คุณจะต้องไปให้สูงกว่านี้: ไปที่หัวหน้าแล้วไปที่กระทรวงศึกษาธิการในพื้นที่ ในกรณีนี้ คุณต้องสร้างการสนทนาโดยใช้กลยุทธ์เดียวกัน วิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดคือย้ายเด็กไปยังกลุ่มอื่น โปรดจำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือการปกป้องผลประโยชน์ของลูกน้อยของคุณ รวมถึงความเป็นอยู่ที่ดีทางร่างกายและจิตใจของเขา

แต่แล้ว Nikita ที่ "เป็นอันตราย" ล่ะ?

มาริน่า แม่ของนิกิตา ตกอยู่ในความสูญเสีย เธอเข้าใจว่าการสนทนากับครูเป็นสิ่งจำเป็น แต่เธอเองก็เป็นคนที่หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง อย่างไรก็ตามคุณจะไม่หนีจากปัญหาตลอดไปโดยเฉพาะถ้าเราพูดถึงลูก แน่นอนว่าเธอพยายามเจรจากับฉันซึ่งเป็นนักจิตวิทยา เพื่อที่ฉันจะได้ปรึกษาปัญหากับ Irina Semyonovna แน่นอนว่าฉันสัญญาว่าจะควบคุมสถานการณ์ แต่บอกว่ามารีน่าไม่สามารถถอดตัวเองออกได้ อยู่ที่การตัดสินใจของผู้ปกครองว่าจะกระทำหรือไม่กระทำ หลังจากที่ได้แนะนำวิธีที่ดีที่สุดในการจัดโครงสร้างการสนทนาแล้ว ฉันขอให้เธอโชคดี

หลังจากนั้นไม่นาน สถานการณ์ก็เริ่มเปลี่ยนไป ทัศนคติของครูที่มีต่อนิกิตะสงบลงมาก และบางครั้งเด็กชายก็เริ่มพูดถึงว่าเขาอยากไปโรงเรียนอนุบาลกับเพื่อน ๆ ของเขาได้อย่างไร! เขาบอกแม่ของเขาว่า Irina Semyonovna เริ่มชมเขาและนี่ก็เพียงพอแล้วสำหรับเขาที่จะ "ละลาย" และเปลี่ยนทัศนคติต่อครูด้วย อะไรมีอิทธิพลต่อสิ่งนี้? ในหลาย ๆ ด้าน มันเป็นการสนทนาระหว่างแม่กับครู มาริน่าจัดโครงสร้างการสนทนาอย่างถูกต้องแม้ว่าเธอจะกังวลมากก็ตาม เธอพยายามไม่ทำให้ครูขุ่นเคือง แต่ในขณะเดียวกันก็ยืนกรานในตัวเธอเอง และหลังจากนั้นไม่นาน การเปลี่ยนแปลงก็ชัดเจน!

สรุป: เส้นทางสู่การสนทนา

ดังนั้น ครูจึงไม่ใช่แค่อาชีพเท่านั้น ครูคือบุคคลที่มีหลักการชีวิต ทัศนคติ แบบเหมารวม และแม้กระทั่งอคติของตัวเอง วันนี้เขาอารมณ์ไม่ดี ไม่สบาย และไม่เต็มใจที่จะไปทำงานเช่นเดียวกับเราแต่ละคน นักการศึกษาสร้างความสัมพันธ์กับเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ได้รับคำแนะนำจากแนวคิดเรื่องจริยธรรม ลักษณะงาน และวิทยาศาสตร์การสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติชีวิตของพวกเขาเองที่ปรุงรสด้วยลักษณะนิสัยด้วย

คุณจะไม่พอใจกับการกระทำของครูเสมอไป เหตุการณ์เหล่านี้อาจเป็นเหตุการณ์เล็กๆ น้อยๆ แต่เป็นไปได้ว่าสถานการณ์จะเกิดขึ้นซึ่งจำเป็นต้องมีการสนทนาภาคบังคับ ปฏิบัติตามกฎของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเสมอ: พบกับครูก่อนแล้วจึงไปที่ฝ่ายบริหาร อย่าหลีกเลี่ยงการสนทนานี้ หากพ่อแม่ไม่พยายามคืนความยุติธรรม ทารกก็จะรู้สึกว่าไม่ได้รับการปกป้อง จำเป้าหมายสองประการ: เพื่อให้ลูกของคุณอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอย่างสะดวกสบาย และเพื่อรักษาความสัมพันธ์กับครู พยายามใช้ทัศนคติ "เรากับปัญหา" แทนที่จะเป็นทัศนคติ "ฉันกับคุณ" จากนั้นผลประโยชน์ของเด็กจะได้รับการคุ้มครองและรับประกันความสัมพันธ์อันสงบสุขกับครู

เรื่องที่สาม: Maloyezhka Vera

เวร่าอายุ 5 ขวบและเข้าเรียนโรงเรียนอนุบาลมาสองปีแล้ว และตลอดสองปีมานี้ครูก็บ่นว่าเด็กหญิงกินข้าวไม่อร่อย แม่นยำยิ่งขึ้นเขาไม่กินเลย พวกเขาทำทุกอย่างที่ทำได้: พวกเขาพยายามป้อนช้อนให้เธอ - เวร่าปิดปากเธอแน่นและเมื่อเธอสอดช้อนเข้าไปได้เธอก็ปิดปาก พวกเขาพยายามขู่ว่าเธอจะไม่ลุกจากโต๊ะหรือออกไปเดินเล่น แต่คุณไม่สามารถนั่งที่โต๊ะไม่รู้จบและฝังอาหารของคุณด้วยน้ำตา พวกเขาพยายามไม่ใส่ใจ - เวร่าสงบลง แต่ไม่ได้เริ่มกิน และตอนนี้มีครูที่ดื้อรั้นเป็นพิเศษมาที่กลุ่มซึ่งตัดสินใจบังคับให้เด็กกินไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม แต่เวร่าเริ่มปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาลโดยบอกว่าเธอชอบที่นั่น แต่เธอต้องกินที่นั่น

เหตุผล: อาหารที่ชอบน้อยที่สุด

เราแต่ละคนต้องการอาหารเช้า กลางวัน และเย็นเพื่อรักษาความแข็งแรงและสุขภาพ เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลจะได้รับอาหารสี่มื้อต่อวัน: อาหารเช้ามื้อแรก อาหารเช้ามื้อที่สอง (ผลไม้หรือน้ำผลไม้) อาหารกลางวัน และของว่างยามบ่าย ดูเหมือนว่าผู้ปกครองทุกคนสามารถทำได้คือเลี้ยงอาหารค่ำให้ลูกที่บ้าน แล้วโภชนาการที่มีคุณค่าทางโภชนาการก็กลายเป็นความจริง! แต่มันไม่ง่ายขนาดนั้น ปัญหาเริ่มต้นขึ้นเมื่อเด็กปฏิเสธอาหารในสวนด้วยเหตุผลภายในบางอย่าง บางทีมากจนผมพร้อมจะหิวทั้งวัน บางครั้งเขาก็ประนีประนอมโดยตกลงที่จะเคี้ยวขนมปังกับผลไม้แช่อิ่มหรือกินแอปเปิ้ลสักชิ้น อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่เด็กๆ รับประทานอาหารได้ไม่ดี ช้าๆ และไม่เต็มใจ โดยทิ้งอาหารไว้มากมายบนจาน

มีคนเพียงไม่กี่คนที่คิดว่าโภชนาการจะกลายเป็นรากฐานสำคัญของความปรารถนาหรือไม่เต็มใจที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร ท้ายที่สุดแล้วผู้ปกครองก็พาลูกไปรับประทานอาหารเช้า นี่เป็นช่วงเวลาปกติที่วันในโรงเรียนอนุบาลเริ่มต้นขึ้น จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามันเกี่ยวข้องกับอารมณ์เชิงลบ? นอกจากนี้. กระบวนการรับประทานอาหารต้องใช้เวลาเป็นจำนวนมากในแต่ละวัน และยังมีการเตรียมตัวอีกด้วย ล้างมือ นั่งบนเก้าอี้ พี่เลี้ยงเด็กจัดอาหาร เก็บจาน ล้างมืออีกครั้ง

จำความรู้สึกแรกที่คุณได้รับเมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาลคืออะไร? แม้วันเสาร์ที่ไม่มีใครและครัวไม่ทำงาน แต่ก็ยังมีกลิ่นเหมือนอาหาร! เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับวันธรรมดาได้บ้าง? กลิ่นนี้จะทักทายเด็ก ไปกับเขาในระหว่างวัน และไปพบเขาในตอนเย็น คงจะดีถ้าเด็กชอบอาหาร และถ้าไม่? ทั้งวันอาจกลายเป็นเรื่องทรมานได้

ตามกฎแล้วนักการศึกษาไม่สามารถยอมรับสถานการณ์ที่เด็กไม่อยากลองอาหารด้วยซ้ำ พวกเขากลัวที่จะเป็นลมหิวและปฏิกิริยาของพ่อแม่ ดังนั้นพวกเขาจึงพยายามเลี้ยงพวกมันทุกวิถีทาง และฉันยอมรับว่าบ่อยครั้งวิธีการของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการทำให้ระบบประสาทของเด็กมีนัยสำคัญและการรวมปัญหาเข้าด้วยกัน การตะโกน การเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่นๆ บอกว่าเขาจะไม่โตขึ้นหรือป่วย การข่มขู่ - และอื่นๆ หลายครั้งทุกวัน ไม่อย่างนั้นครูอาจจะค่อนข้างพอใจกับลูก แต่เมื่อเรื่องอาหาร...

ทำไมเขาถึงไม่อยากกินล่ะ?

เหตุใดเด็กบางคนจึงปฏิเสธที่จะรับประทานอาหารในสวนด้วยความดื้อรั้นที่คุ้มค่าแก่การใช้อย่างอื่น? จากการสังเกตของฉัน ในแต่ละกลุ่มจะมีเด็ก 1-2 คนซึ่งพวกเขาพูดว่า: "เขากินอาหารได้แย่มาก" ซึ่งหมายความว่าเขาเป็นคนเลือกสรรมาก: เขามีปัญหาในการลองอาหารจานใหม่และไม่เคยกินสิ่งที่เขาไม่ชอบเลยแม้แต่ครั้งเดียว

ตามกฎแล้ว เด็กเหล่านี้จุกจิกเรื่องอาหารที่บ้านมาก และพ่อแม่ก็ทนทุกข์ทรมานกับพวกเขา เนื่องจากเป็นการยากที่จะเลี้ยงพวกเขาโดยการเตรียมบางอย่างให้กับครอบครัว พวกเขาต้องการอาหารที่เป็นที่ยอมรับอยู่เสมอ ในโรงเรียนอนุบาลอย่างที่คุณเข้าใจสิ่งนี้เป็นไปไม่ได้ ดูเหมือนว่าพวกเขาได้รับคำแนะนำจากหลักการ: หิวดีกว่ากินอะไรเลย สำหรับพวกเขา น่าเสียดายที่อาหารในสวนคือ "อะไรก็ได้"

พื้นฐานของโภชนาการในสถานรับเลี้ยงเด็กคือโจ๊ก, ซุป, คาสเซอโรลประเภทต่างๆ, ผักตุ๋นและชิ้นเนื้อ แน่นอนว่าการรับประทานอาหารกำลังเปลี่ยนไปมีความหลากหลายมากขึ้น รูปแบบก็เปลี่ยนไปเช่นกัน: โยเกิร์ตและนมเปรี้ยวในถ้วย, แยม, เนยและมาร์ชเมลโลว์ในบรรจุภัณฑ์แต่ละชิ้นเริ่มปรากฏบนโต๊ะซึ่งเป็นที่รักของเด็ก ๆ และนี่คือหนึ่งในขั้นตอนในการดึงดูดเด็กๆ ให้มาทานอาหาร อย่างไรก็ตาม มีซุปและซีเรียลอยู่ตรงนั้น ทำไมพวกเขาถึงรังเกียจเด็กขนาดนี้?

เด็กแต่ละคนเป็นปัจเจกบุคคล ไม่มีใครโต้แย้งเรื่องนี้ได้ ความเป็นปัจเจกบุคคลก็แสดงออกมาในระดับของความรู้สึกเช่นกัน สำหรับบางคน เสียงดังมากเป็นสิ่งที่ไม่น่าพอใจ (และเขาตอบสนองต่อน้ำเสียงที่ดังขึ้นของครู และรู้สึกหวาดกลัว แม้ว่าจะไม่ได้พูดกับเขาก็ตาม) บางคนรำคาญแสงจ้า สำหรับบางคนอาจเป็นเสื้อผ้าที่ข่วนหรืออึดอัด และบางคนก็มีความรู้สึกเฉียบแหลมในเรื่องกลิ่นและรสชาติของอาหารเป็นพิเศษ ข้าวต้มปรุงด้วยนมและนมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระทะขนาดใหญ่มักจะไหม้ และสิ่งนี้สร้างกลิ่นและรสชาติอันไม่พึงประสงค์ที่คมชัด

และถ้าเด็กคนหนึ่งที่ไม่มีภูมิไวเกินจะกินโจ๊กเผาอย่างใจเย็นจากนั้นอีกครั้งก็เพียงพอแล้วสำหรับเขาที่จะไม่อยากลองแม้แต่โจ๊กธรรมดา มันไม่ง่ายเลยกับซุปเช่นกัน มันมีไขมันเยอะรวมถึงหัวหอมแครอทและซีเรียลต้มที่ไม่น่ารับประทานมากนัก เด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมากไม่สามารถทนต่อ "การผสม" แม้ว่าพวกเขาจะพร้อมที่จะกินอาหารเหล่านี้แยกกันก็ตาม จานควรจะเข้าใจได้สำหรับพวกเขา หากมีของหลายอย่างปะปนอยู่ในนั้น เด็กที่มีรสชาติละเอียดอ่อนอาจปฏิเสธที่จะกินมัน

ดูเหมือนผู้ใหญ่เท่านั้นที่เขาปฏิเสธที่จะกินเพราะเขาดื้อรั้น ในความเป็นจริง กระบวนการย่อยอาหารทางสรีรวิทยาตามปกติต้องใช้เวลามากจึงจะเข้ามามีส่วนร่วม ประการแรก ชอบกลิ่น (ระบบรับกลิ่น) ประการที่สอง เพื่อทำให้จานดูน่ารับประทาน (การรับรู้ทางสายตา) ในขณะนี้การผลิตน้ำลายและน้ำย่อยเริ่มต้นขึ้นแล้ว

หากคุณไม่ชอบอาหารก็จะไม่มีน้ำลายหรือน้ำย่อย ซึ่งหมายความว่าเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเคี้ยวอาหารแม้แต่หนึ่งช้อนโต๊ะ โดยเฉพาะอาหารเหลว และท้องเริ่มหดตัวดันอาหารที่ไม่พร้อมจะรับออกมา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะเลี้ยงลูกด้วย "กำลัง": ประโยชน์ที่ได้รับจากสิ่งนี้แทบจะไม่ยิ่งใหญ่ไปกว่าการเลิกบุหรี่ เด็กที่ถูกบังคับให้กินนมมักจะ "อาเจียน" ที่โต๊ะ ซึ่งทำให้ทุกคนเกิดช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์มากมาย

บางครั้งเด็กๆ ที่วิตกกังวล แม้จะมีความรู้สึกปกติ แต่ก็กระตุ้นให้พวกเขาไม่เต็มใจที่จะรับประทานอาหารในสวนด้วย โดยทั่วไปแล้วอาหารเหล่านั้นพร้อมรับประทานหากไม่ใช่อาหารทั้งหมดก็ควรรับประทานอย่างน้อยบางส่วน

ตัวอย่างเช่น พวกเขาจะปฏิเสธซุปนมที่ไม่มีใครชอบด้วยโฟม แต่จะกินพาสต้ากับชิ้นเนื้อ แต่ก็ถือว่าโชคร้ายได้หากพวกเขาเจอครูที่มี "หลักการ" เป็นพิเศษซึ่งเรียกร้องให้จานของทุกคนสะอาดเป็นประกาย

เป็นผลให้เด็กที่วิตกกังวลคุ้นเคยกับการกินอย่างหนักและจากนั้นก็อาจปฏิเสธที่จะกิน

การทดสอบย่อย: เด็กและอาหารในสวน

วิเคราะห์ข้อความและทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า “จริง” บ่อยเท่าไร โอกาสที่เด็กจะไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลเพราะปัญหาเรื่องอาหารมีมากขึ้นเท่านั้น และต้องทำอะไรสักอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้!

ตัวเล็กจะทำยังไง.

แน่นอนว่าส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับครูผู้สอน พวกเราซึ่งเป็นนักจิตวิทยาพูดคุยกันเพื่อเพิ่มพูนความรู้ทางจิตวิทยาของพวกเขา รากฐานของมันอยู่ในหลักการง่ายๆ: อย่าบังคับ, อย่าตกใจ, อย่าเปรียบเทียบ, อย่าลงโทษด้วยการนั่งบนจานอย่างไม่สิ้นสุด แต่เพียงเสนออย่างกรุณาและพยายามกระตุ้นความสนใจและอารมณ์เชิงบวกในอาหาร ถ้าไม่ได้ผลก็ปล่อยให้ทุกอย่างเหมือนเดิม เขาไม่กินตอนนี้ซึ่งหมายความว่าเขาจะกินที่บ้านในภายหลัง พ่อแม่สามารถทำอะไรได้บ้าง?

1. ในขณะที่เด็กกำลังปรับตัวเข้าโรงเรียนอนุบาล ก็ไม่จำเป็นต้องให้อาหารเขาที่บ้านในตอนเช้า. ตรรกะนั้นง่ายมาก: ทารกที่หิวโหยมีแนวโน้มที่จะลองทานอาหารในโรงเรียนอนุบาลมากกว่าเด็กที่ได้รับอาหารอย่างดี นอกจากนี้อาหารเช้าจะกลายเป็นส่วนสำคัญของวันของเขาในที่ใหม่ทันที ในวันแรกคุณสามารถให้แอปเปิ้ลหรือขนมปังกับชาที่บ้านให้เขาได้ แม้ว่าเขาจะไม่กินข้าวในโรงเรียนอนุบาล แต่คุณก็ยังจะไปรับเขาในไม่ช้า แต่เมื่อถึงเวลาที่เด็กอยู่ในสวนอย่างน้อยก็จนถึงเวลาอาหารกลางวัน อาหารเช้าแบบทำเองก็ควรถูกยกเลิก

2. เตรียมตัวล่วงหน้าดีกว่า. เมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาล คุณต้องแนะนำให้เขารู้จักกับอาหารที่จะเสิร์ฟที่นั่น ไม่ใช่เรื่องยากนักที่จะพบเด็ก ๆ ที่ไม่เคยเห็นโจ๊กมาก่อนเนื่องจากที่บ้านมีแซนด์วิชเป็นอาหารเช้าเท่านั้น ดังนั้นจึงเป็นการดีหากธัญพืชและซุปปรากฏในอาหารของครอบครัวอย่างน้อยเป็นระยะๆ เด็กที่เห็นอาหารจานคุ้นเคยในสวนจะลองด้วยความเต็มใจมากขึ้น ยังไม่สายเกินไปที่จะเริ่มทำเช่นนี้หากคุณประสบปัญหาอยู่แล้ว: เริ่มทำอาหารที่บ้านซึ่งเขาไม่กล้าลองทำในสวน บางทีกระบวนการอาจจะเริ่มต้นขึ้น!

3. อย่าสร้างลัทธิจากอาหารกล่าวอีกนัยหนึ่ง อย่าทำให้หัวข้อเรื่องโภชนาการตึงเครียด อย่าถามตลอดเวลาว่าเขากินอะไรไปหรือทำไมเขาไม่กินอีก สิ่งนี้สามารถทำให้ปัญหายืดเยื้อได้เท่านั้น เพราะเด็กรู้สึกถึงความวิตกกังวลของคุณ ผลลัพธ์คือการเชื่อมโยงกัน: “ความวิตกกังวล – หัวข้อเรื่องอาหาร – ความรู้สึกอันตราย – ไม่เต็มใจที่จะกิน”

4. อย่าดุลูกของคุณ!ฉันต้องสื่อสารกับพ่อแม่ที่พยายามแก้ไขปัญหาโดยใช้กำลัง พวกเขาดุเด็กและลงโทษเขา เช่น ไม่อนุญาตให้เขากินสิ่งที่เขาชอบที่บ้าน พวกเขาขู่ว่าเขาจะไม่โตขึ้นหรือป่วย พวกเขาเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่นๆ ที่ “ไม่ได้ทำให้แม่เสียใจมากนัก แต่กินอาหารดีๆ” บางคนถึงขั้นโจมตีเลยด้วยซ้ำ! วิธีการทั้งหมดนี้เป็นที่ยอมรับไม่ได้ แต่ที่สำคัญที่สุดคือพวกมันไม่ได้ผลโดยสิ้นเชิง แม้ว่าเด็กจะเริ่มกินในขณะที่ถูกข่มขู่ แต่ก็ไม่ได้ผลอะไรกับเขาเลย ทั้งทางร่างกายและจิตใจ

หากเด็กปฏิเสธที่จะกินอาหารในสวนเป็นเวลานาน (เช่นเป็นเวลาหลายสัปดาห์) และไม่มีความคืบหน้า คำแนะนำอื่น ๆ จะมีผลใช้บังคับ

1. จัดระเบียบอาหารของลูกใหม่และอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอย่าลืมให้อาหารเขาในตอนเช้า เพื่อที่เขาจะได้ไม่หิวอย่างน้อยในช่วงแรกของวัน หากเป็นไปได้ ตกลงที่จะนำอาหารกลางวันมาให้เขาในกระติกน้ำร้อน (ในสวนสาธารณะไม่ค่อยได้ทำ แต่ในที่ส่วนตัว - ไม่มีปัญหา) คุณสามารถจัดการได้โดยไม่ต้องทานอาหารว่างยามบ่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณหยิบขึ้นมาไม่สายเกินไป ที่บ้านเลี้ยงเขาให้เต็มที่

2. อย่าลืมไปพบแพทย์ระบบทางเดินอาหารในกรณีที่ "ความอยากอาหารไม่ดี" มักเปิดเผยลักษณะเฉพาะของการทำงานของระบบทางเดินอาหาร เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ทำการทดสอบ อัลตราซาวนด์ และการศึกษาอื่นๆ จากนั้นแพทย์จะให้คำแนะนำและสั่งจ่ายยาที่จะช่วยให้คุณอยากอาหารมากขึ้น

3. อย่าลืมคุยกับอาจารย์ของคุณ!พวกเขามักจะพยายามเลี้ยงลูกโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ โดยกลัวว่าพ่อแม่จะบ่น ดังนั้นพวกเขาควรรู้ว่าคุณจะไม่มีข้อตำหนิเกี่ยวกับเรื่องนี้! ในทางกลับกัน ควรกระตุ้นให้พวกเขารับรู้สถานการณ์อย่างใจเย็น และกระตุ้นให้พวกเขาไม่สัมผัสตัวเด็กหากเขาไม่ได้รับประทานอาหาร ส่วนที่เหลือให้สร้างบทสนทนาตามโครงร่างที่ให้ไว้ในบทสุดท้าย งานที่สำคัญที่สุดคือต้องแน่ใจว่านักการศึกษาไม่ได้มีส่วนทำให้เกิดโรคประสาทของเด็กที่กำลังมีช่วงเวลาที่ยากลำบากอยู่แล้ว และอย่ากลัวที่จะไปหาฝ่ายบริหารหากพวกเขา “ไม่ได้ยิน” คุณ บางทีคุณอาจถูกเสนอให้ย้ายไปยังกลุ่มอื่นไปยังครูที่ภักดีมากขึ้น

นอนแล้วเดิน

เราคุยกันว่าอาหารเป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้ไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร แต่ช่วงเวลา "ระบอบการปกครอง" อื่น ๆ ก็มีความสำคัญไม่น้อย นี่เป็นการงีบหลับและที่น่าแปลกก็คือการเดิน

เด็กหลายคนมีปัญหาในการนอนหลับระหว่างวัน และคุณมักจะได้ยินจากบัณฑิตว่า “คุณไม่จำเป็นต้องนอนที่โรงเรียน!”

การบังคับให้นอนตามกำหนดเวลาเป็นการทดสอบที่ยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อคุณจำเป็นต้องนอนเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้เกิดความโกรธ แต่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำเช่นนี้เนื่องจากกิจกรรมของธรรมชาติ

หากรากฐานสำคัญของความไม่เต็มใจคือการนอนหลับ การจัดการกับมันจะไม่ง่าย คุณไม่น่าจะสามารถชักชวนครูอนุบาลของรัฐให้อนุญาตให้ลูกของคุณไม่นอนในระหว่างวันได้ มีสองทางเลือก: ไปรับเขาก่อนนอนหรือไปโรงเรียนอนุบาลเอกชนซึ่งไม่จำเป็นต้องงีบหลับตอนกลางวัน

การเดินอาจเป็นช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์ได้เช่นกัน หรือค่อนข้างจะแต่งตัวและเปลื้องผ้า มีเด็กจำนวนหนึ่งที่ทักษะการเคลื่อนไหวไม่อนุญาตให้พวกเขาแต่งตัวและเปลื้องผ้าตามความเร็วที่คาดหวัง มีเด็กที่มีทักษะที่ยังไม่พัฒนาเนื่องจากได้รับการดูแลจากผู้ใหญ่มากเกินไป

ทารก “ไม่แต่งตัว” ครูรู้สึกกังวล เปรียบเทียบเขากับคนอื่น ดุ และบางครั้งก็จำพ่อแม่ที่ “ไม่ได้สอนเขา” ทั้งหมดนี้อาจทำให้เด็กกังวลและรู้สึกไร้ค่าได้ และนี่จะทำให้คุณอยากหลบหนี!

มีทางเดียวเท่านั้น: คุณต้องได้รับทักษะที่จำเป็น อย่าช่วยลูกในสิ่งที่เขาควรทำด้วยตัวเอง แสดงความต้องการที่สมเหตุสมผลที่บ้าน และเขาจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะทำทุกอย่างให้เร็วขึ้น ซึ่งจะช่วยลดความตึงเครียดในสวนได้ และบอกครูว่าสิ่งนี้อยู่ภายใต้การควบคุมของคุณ ซึ่งบ่อยครั้งก็เพียงพอแล้วที่ครูจะเลิกขุ่นเคืองและอดทนต่อไป

แล้วเวร่าตัวน้อยล่ะ?

หลังจากพูดคุยกับแม่ของ Vera ฉันให้คำแนะนำที่สำคัญที่สุดแก่เธอ: “ปล่อยวาง” สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับอาหาร หยุดพูดคุยกันยาวๆ เกี่ยวกับความสำคัญของการกินให้ดี หยุดพูดเกินเลยกับหัวข้อนี้เมื่อสื่อสารกับลูกสาวของคุณ หากเป็นไปได้ ให้ให้อาหารมันในตอนเช้าและไปรับมันตั้งแต่เช้าตรู่

แม่ต้องคุยกับครูก่อน เลิกถือคติ “ขอโทษลูกในความไม่สะดวก” แม่ควรจะกระตือรือร้นและแสดงความเห็นในที่สุด: ถ้าเขาไม่ต้องการก็อย่าให้เขากิน! ยิ่งไปกว่านั้น ด้วยการรับประทานอาหารนี้ Vera ไม่ใช่เด็กที่เหนื่อยล้าและยังคงกระฉับกระเฉงตลอดทั้งวันในสวน

ฉันยังได้คุยกับอาจารย์ด้วย และเธอก็ได้ยินว่า: “ถ้าเราไม่บังคับเวร่า แล้วเด็กคนอื่นล่ะ? พวกเขาจะไม่กินในขณะที่มองเธอเช่นกัน!” ฉันไม่แนะนำให้ใครบังคับใครเลย - มันจะง่ายกว่าสำหรับทุกคน

สถานการณ์เริ่มเปลี่ยนไปทีละน้อย เวร่าสงบลงมากและคำว่า "ฉันไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล" ก็ค่อยๆหายไป ตอนนี้เธอไปที่นั่นด้วยความยินดี เตรียมตุ๊กตาในตอนเย็นที่จะเอาไปเล่นกับเพื่อน ๆ

ขอปิดท้ายเรื่องด้วยการที่เวร่าเริ่มกินเก่งในสวน แต่อนิจจาสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้น เธอเริ่มกินอาหารบางอย่างเป็นอย่างน้อย ซึ่งถือเป็นความสำเร็จไปแล้ว แต่อย่างน้อยหญิงสาวก็เลิกวิตกกังวลและวิตกกังวล

สรุป: ระบอบการปกครองของพระองค์

ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับอาหาร การนอนหลับ เดิน และกิจกรรมต่าง ๆ ล้วนเกี่ยวข้องกับระบอบการปกครองของพระองค์ ทั้งยิ่งใหญ่และน่ากลัว และพ่อแม่ก็ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงมันได้ ไม่ว่าคุณจะพูดถึงแนวทางของแต่ละคนมากแค่ไหนก็ตาม อย่างที่พวกเขาพูดกันว่า แนวทางก็คือการเข้าใกล้ “และฉันมีมากกว่ายี่สิบวิธี”

หากคุณต้องการโรงเรียนอนุบาล ช่วยลูกของคุณปรับตัว ขอการสนับสนุนจากนักการศึกษา พวกเขาชอบเวลาที่พ่อแม่แสดงความสนใจที่จะทำให้สิ่งต่างๆ ดีขึ้น

โดยทั่วไปแล้ว การไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาลที่เกี่ยวข้องกับอาหาร การนอนหลับ หรือองค์ประกอบอื่นๆ ของระบอบการปกครองนั้นเป็นสิ่งที่เอาชนะไม่ได้

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะมีแรงจูงใจเชิงบวกที่จะช่วยให้เขาจัดการกับช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์ได้ เช่น มิตรภาพ เกมที่น่าสนใจ หรือกิจกรรมที่ชื่นชอบ ค้นหาพวกเขาร่วมกับเขาแล้วความยากลำบาก "ระบอบการปกครอง" จะง่ายกว่ามากที่จะเอาชนะ!

เรื่องที่สี่: Tender Tanya

ธัญญ่า เข้าโรงเรียนอนุบาลกลุ่มกลาง เมื่ออายุ 4.5 ปี ตั้งแต่วันแรกเธอทำให้ครูประทับใจด้วยคำพูดที่ถูกต้องและความสุภาพเรียบร้อย “ ช่างเป็นผู้หญิงที่วิเศษจริงๆมาหาเรา!” - พวกเขาพูดเป็นเสียงเดียว แต่แล้วปัญหาก็เริ่มขึ้น ทันย่ามีปัญหาในการแต่งตัวตัวเอง แต่เธอไม่ได้ขอความช่วยเหลือ แต่กลับร้องไห้ออกมาเมื่อทำไม่สำเร็จ ปัญหาเรื่องอาหารก็เกิดขึ้นเช่นกัน - ทันย่าระวังอย่างยิ่ง นอกจากนี้เธอรู้ด้วยว่าพวกเขาจะมาหาเธอหลังอาหารกลางวัน (พวกเขาไม่ได้ปล่อยให้หญิงสาวนอน) และเธอก็เข้าใจว่าเธอจะได้รับอาหารที่บ้าน เธอเศร้า ไม่ค่อยยิ้ม และดูเหมือนกำลังรอเวลาที่คุณยายของเธอจะมาเคาะประตูบ้านของกลุ่ม แต่ที่สำคัญที่สุด แม่ของเธอเสียใจเมื่อทันย่าร้องไห้ในงานปาร์ตี้ในสวน (ครั้งแรกในชีวิต) และวิ่งไปหาเธอ แม่มาหาฉันพร้อมกับคำถามว่า “ฉันควรทำอย่างไรดี?” เธอเพิ่งกลับมาทำงาน และคุณยายของเธอต้องเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลเป็นเวลานาน ทันย่าต้องไปโรงเรียนอนุบาล แต่เธอไม่ต้องการเธอร้องไห้และขอให้อยู่บ้าน

เหตุผล: การปกป้องมากเกินไปในครอบครัว

ความรักและความรักที่ลูกมีต่อครอบครัวถือเป็นพรที่ไม่อาจปฏิเสธได้ ความรักซึ่งกันและกันนี้เองที่ช่วยให้เขาเติบโตและเข้มแข็งเหมือนดอกไม้ภายใต้แสงแดดอันอ่อนโยน แต่เส้นไหนล่ะที่ความผูกพันมันรุนแรงจนแทบจะเป็นปัญหา? ขณะที่ลูกอยู่ในโลกบ้านเกิดสิ่งนี้อาจไม่ชัดเจน แต่ทันทีที่เขาออกไปสู่ ​​"โลกใบใหญ่" (และโรงเรียนอนุบาลก็เป็นส่วนหนึ่งของมัน) สิ่งต่างๆ มากมายก็ชัดเจนขึ้น เด็กที่คุ้นเคยกับการถูกชักนำไม่สามารถกระทำการอย่างแข็งขันได้ เขาเป็นคนขี้กังวล ขาดความคิดริเริ่ม และขี้อายเมื่อไม่มี “กลุ่มสนับสนุน” เขา "ค้าง" และรอสถานการณ์ที่เขาอยู่คนเดียวโดยไม่ต้องพยายามปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์นั้น บ่อยครั้งที่เด็กประเภทนี้ไปโรงเรียนอนุบาลในภายหลังเมื่ออายุ 4-5 ขวบ และแตกต่างจากเด็กคนอื่นๆ จะเห็นได้ว่าทักษะการดูแลตนเองของพวกเขายังไม่พัฒนาเพียงใด จริงๆ แล้ว ญาติของพวกเขาใช้เวลามากมายโดยพยายามลดขั้นตอนการสวมเสื้อผ้าที่ “ซุกซน” กิน หรือทำความสะอาด

เด็กแบบนี้เข้าโรงเรียนอนุบาลจะดีไหม? มันไม่เหมือนกันเสมอไป หากเขามีจุดเริ่มต้นที่กระตือรือร้นและ "หัวไม้" ที่ดีต่อสุขภาพ เขาก็ถอนหายใจด้วยความโล่งอกเมื่อแม่ของเขาหายตัวไปหลังประตู เขาปรับตัวได้เร็วโดยตระหนักถึงประโยชน์ของโรงเรียนอนุบาล ใช่ มีระบอบการปกครอง ใช่ มีกฎเกณฑ์ แต่ที่นี่มีอิสระมากกว่ามาก! เมื่อสักครู่ที่แล้วเขาเป็นเด็กดีที่ต้องพึ่งพิง แต่ตอนนี้เขาเป็นเด็กธรรมดาที่มีอิมป์ซุกซนในสายตาของเขา บางครั้งมันไม่ง่ายเลยที่ครูจะควบคุมพวกเขา!

แต่มันเกิดขึ้นเหมือนในกรณีของทันย่า ความสัมพันธ์ระหว่างผู้หญิงทั้งสามคน - ยาย แม่ และทันย่า - แข็งแกร่งมากจนเรียกได้ว่าเป็น การทำงานร่วมกัน. หากจะเปรียบเปรยโดยมีความผูกพันทางชีวภาพ ผู้เป็นแม่จะรับรู้ว่าเด็กราวกับว่าเขายังไม่เกิด ราวกับว่าพวกเขายังคงเชื่อมต่อกันด้วยสายสะดือ เธอตอบสนองต่อการพลัดพรากจากกันแม้ในระยะสั้นด้วยอาการซึมเศร้าอย่างรุนแรง แม่ของเขา (บางครั้งยายของเขา) คอยปกป้องเขามากเกินไป ไม่ยอมให้เขาทำสิ่งที่สามารถทำได้เนื่องจากอายุของเขา และเมื่อเดินเขาก็ไม่เคยปล่อยให้เขาอยู่ห่างจากตัวเอง แน่นอนว่าเพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ "การแยกทาง" เมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาล ผู้หญิงจึงแสดงความวิตกกังวลของตนเองอย่างรุนแรงจนส่งผ่านไปยังเด็กผ่าน "สายสะดือ" ที่ยังไม่ได้ตัด

ความสัมพันธ์ทางชีวภาพเป็นเรื่องปกติสำหรับแม่และเด็กที่มีอายุต่ำกว่าหนึ่งปี สารตกค้างยังสามารถสังเกตได้ในเด็กวัยอนุบาลและมารดา แต่เมื่อพูดถึงเด็กเล็กวัย 3-4-5 ขวบ นี่จะกลายเป็นปัญหา

เด็กที่อยู่ในความผูกพันทางชีวภาพจะตอบสนองต่อการแยกจากกันอย่างรวดเร็ว พวกเขาร้องไห้มากจนดูเหมือนสวรรค์เปิดออก นี่เป็นเรื่องน่าเศร้าสำหรับพวกเขาจริงๆ แต่ญาติๆ เมื่อถามว่า “ทำไมไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลล่ะ?” พวกเขาไม่ค่อยหันเข้าหาตัวเองเพื่อหาคำตอบ ประการแรก พวกเขามองหาเหตุผลภายนอก: พวกเขาไม่ชอบครู การปฏิบัติที่หยาบคาย ไม่มีการเข้าหาใคร ความวิตกกังวลของพวกเขาทำให้เกิดภาพอันเยือกเย็น: เด็กคนหนึ่งนั่งอยู่ตรงมุมหนึ่งไม่มีใครต้องการและร้องไห้ และพวกเขาทะเลาะกันที่กังหันลม แทนที่จะเห็นเหตุผลที่แท้จริง

การทดสอบขนาดเล็ก: มีการป้องกันมากเกินไปหรือไม่

วิเคราะห์ข้อความและทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "จริง" บ่อยเท่าใด เหตุผลที่เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลก็มีแนวโน้มมากขึ้นเท่านั้น เนื่องจากมีความผูกพันกับครอบครัวมากเกินไป และไม่ใช่ครูที่ "ชั่วร้าย" เลยหรือขาดแนวทางเฉพาะบุคคล คุณมีงานรออยู่ข้างหน้ามากมาย!

รักที่ไม่มีคำว่า "ด้วย"

เด็กจึงไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล และเหตุผลไม่ใช่โรงเรียนอนุบาลที่ "แย่" ครู และทัศนคติที่มีต่อเขา แต่เป็นความจริงที่ว่าเขาคิดถึงโดยไม่มีครอบครัว ปราศจากโลกที่คุ้นเคยกับกิจวัตรและการดูแลเอาใจใส่ที่กำหนดไว้ ไม่เป็นไรจนกว่ามันจะมากเกินไป เด็กรักคุณมากจนขัดขวางไม่ให้เขาก้าวไปสู่ระดับใหม่ของความเป็นอิสระและความเป็นอิสระ จะทำอย่างไรเพื่อให้ความรักคงอยู่และโรงเรียนอนุบาลเลิกเป็นสถานที่ที่ไม่เป็นมิตร?

1. ให้อิสระแก่บุตรหลานของคุณแน่นอนว่าสิ่งนี้ควรทำเร็วกว่านี้มาก แต่ตอนนี้ยังไม่สายเกินไป ไม่จำเป็นต้อง “ทำให้ชีวิตของเขาง่ายขึ้น” ด้วยการแต่งตัว ป้อนอาหารด้วยช้อน และเก็บของเล่น ความรักไม่ใช่การบริการเล็กๆ น้อยๆ เลย ตรงกันข้ามกลับยืนยันว่าเขามีความรับผิดชอบ ทุกสิ่งที่เขาต้องทำเพื่อรับใช้ตัวเองเนื่องจากอายุของเขาควรรวมอยู่ในชีวิตของเขาและของคุณด้วย แน่นอนว่านี่ไม่ใช่วิธีที่รวดเร็วนัก เริ่มจากสิ่งที่เขาต้องการก่อน: การแต่งตัวอย่างอิสระ อาหาร ห้องน้ำ การทำความสะอาด การมีข้อกำหนดเดียวกันทั้งที่บ้านและในสวนจะช่วยลดความตึงเครียดได้

2. นี่เป็นความจำเป็นเมื่อตัดสินใจว่าบุตรหลานของคุณจำเป็นต้องเข้าโรงเรียนอนุบาลแล้ว การทิ้งข้อสงสัยทั้งหมดไว้เป็นสิ่งสำคัญมาก เด็กที่ผู้ปกครองมั่นใจในความถูกต้องที่เลือกจะปรับตัวได้เร็วและง่ายขึ้น พวกเขารู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของระบบครอบครัว และหากจำเป็นต้องไปโรงเรียนอนุบาล พวกเขาก็ยอมรับ จะแย่กว่านั้นมากเมื่อเด็กรู้สึกถึงความไม่แน่นอนของผู้ใหญ่: เขาจำเป็นต้องเดินหรือไม่จำเป็นต้องเดิน แน่นอนว่าเขาจะต่อต้าน ไม่ว่าโรงเรียนอนุบาลจะวิเศษแค่ไหน เขาก็ยังอยู่บ้านดีกว่า ความมั่นใจเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้หญิงที่วิตกกังวลและห่วงใย

3. ไว้วางใจครูของคุณเพื่อลดความวิตกกังวลของตนเอง มารดาและยายที่ปกป้องมากเกินไปจำเป็นต้องรู้ว่าพวกเขากำลังทิ้งลูกไว้ในมือที่ดี ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้อง "ไปหาอาจารย์" สิ่งนี้จะช่วยทั้งคุณและลูกในตอนแรก ในช่วงเวลาที่มีข้อสงสัย ให้เตือนตัวเองว่ามีคนดีๆ อยู่ข้างๆ ลูกน้อยของคุณที่คุณสามารถไว้วางใจได้

4. ย้อนอดีตช่วงเวลานี้!ในกรณีของการติดขัดมากเกินไปและการป้องกันมากเกินไป การปรับตัวไม่ใช่เรื่องง่าย แต่อย่ายอมแพ้กับโรงเรียนอนุบาล เด็กที่ตระหนักว่าจะต้องไปที่นั่นจึงเริ่มมองหาข้อดี และมักจะเป็นเช่นนี้ เพื่อน ของเล่นที่น่าสนใจ เกม และกิจกรรมต่างๆ อดทน ระงับความวิตกกังวลของตัวเอง และเชื่อว่าเด็กจะคุ้นเคยกับมันอย่างแน่นอน และอีกไม่นานเขาอาจจะสนุกกับการไปโรงเรียนอนุบาล

แล้วทันย่าผู้อ่อนโยนล่ะ?

ฉันคุยกับแม่และเป้าหมายหลักของฉันคือลดความวิตกกังวลของเธอ อันที่จริงหากปราศจากสิ่งนี้ กระบวนการก็คงไม่ดำเนินต่อไป หากการเชื่อมต่ออยู่ใกล้เกินไปอารมณ์จะถูกส่งผ่านด้วยความเร็วของกระแสไฟฟ้า ถ้าแม่ใจเย็น ธัญญ่าก็จะง่ายขึ้น ฉันพูดคุยเกี่ยวกับครูของกลุ่มโดยเน้นถึงคุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนตัวที่ยอดเยี่ยมของพวกเขา (หากไม่ได้ตกแต่งเพิ่มเติมทันย่าก็โชคดีจริงๆ) เธอเล่าว่าวันหนึ่งในโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างไร มีข้อกำหนดอะไรบ้างสำหรับเด็ก และกฎเกณฑ์ใดบ้าง แม่รู้สึกสงบขึ้น ฉันกระตุ้นให้เธอทำให้ลูกสาวของเธอเป็นอิสระมากขึ้นและสนับสนุนให้เธอพัฒนาทักษะที่จำเป็น ฉันยังแนะนำให้เล่นกับเด็กผู้หญิงที่บ้านใน "วันในสวน" โดยเอาตุ๊กตาตัวโปรดหรือของเล่นนุ่ม ๆ ไปด้วย ผ่านเกมตั้งแต่เช้า (ลุกขึ้น) จนแม่มารับลูกสาวจากสวน เกมนี้ช่วยชีวิตเด็ก ๆ ได้อย่างแท้จริงเมื่อปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาล มันช่วยให้สงบสติอารมณ์ได้ไม่เพียงแต่พวกเขาเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พ่อแม่ของพวกเขาสงบลงด้วย!

สถานการณ์เริ่มเปลี่ยนไปทีละน้อย ทันย่าเริ่ม “เปิดใจ” และสื่อสารกับทั้งครูและเด็กผู้หญิงในกลุ่มด้วยความเต็มใจมากขึ้น เธอได้รู้จักเพื่อนที่เธอพูดถึงที่บ้านและคนที่เธออยากเจอ ฉันเริ่มอยู่จนถึงน้ำชายามบ่าย แม่และยายชื่นชมยินดีกับความเป็นอิสระที่เพิ่มขึ้นของเด็กหญิง พวกเขาพร้อมที่จะ "ปล่อยเธอไป" และโรงเรียนอนุบาลก็ช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ ทันย่าเข้าร่วมกลุ่มและหลังจากนั้นไม่กี่เดือนก็รู้สึกสบายใจมาก

สรุป: ถึงเวลาปล่อยวาง

เมื่อเด็กโตขึ้น เขาจะก้าวไปสู่ความเป็นอิสระ ในขณะเดียวกันความผูกพันต่อญาติยังคงอยู่ แต่การดูแลในส่วนของพวกเขาควรจะน้อยลง ปัญหาคืออาจเป็นเรื่องยากสำหรับพ่อแม่ที่จะปล่อยให้ลูกมีอิสระมากขึ้น แม้ว่าตัวเขาเองจะพร้อมสำหรับเรื่องนี้แล้วก็ตาม ช่วงเวลาสำคัญอย่างหนึ่งคือการเข้าโรงเรียนอนุบาล และควรคลายความสัมพันธ์ล่วงหน้าเพื่อให้ทารกรู้สึกมั่นใจมากขึ้น การดูแลเล็กๆ น้อยๆ ถือเป็นอุปสรรคมากกว่า และไม่ใช่แค่ในกรณีนี้เท่านั้น เด็กจะวิตกกังวล ไม่มั่นใจในตัวเอง และขี้อาย ดังนั้น หากความสัมพันธ์ของคุณยังคงอยู่ในระดับที่เหนือกว่า ก็คุ้มค่าที่จะผ่อนคลาย ทุกคนจะได้รับประโยชน์จากสิ่งนี้ทั้งคุณและลูก เขาจะไม่กลัวที่จะออกไปสู่ ​​"โลกใบใหญ่" ซึ่งมีโรงเรียนอนุบาลเป็นส่วนหนึ่ง

เรื่องที่ห้า: วาสยาที่ขุ่นเคือง

วาสยาอายุ 6 ขวบ เขามาจากโรงเรียนอนุบาลอื่นมาที่กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา วาสยาเป็นเด็กอ้วนและสวมแว่นตา เขาตกอยู่ใต้ปืนของ "คนเยาะเย้ย" ทันที - กลุ่มคนที่นำโดยวลาด พวกเขาเริ่มเรียกเขาว่า "อ้วน" และ "ใส่แว่น" แน่นอนว่าครูดุวลาดและทีมของเขาอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ แต่พวกเขายังคงทำงานอย่างมีเลศนัยต่อไป มารดาผู้โกรธแค้นมาพบนักจิตวิทยาพร้อมขอให้ "ชักจูงเด็กเหล่านี้ด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง" ปรากฎว่าวาสยาซึ่งไม่มีปัญหาในโรงเรียนอนุบาลเก่าซึ่งเขาไปเรียนที่กลุ่มอนุบาล ตอนนี้ปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาลใหม่

เหตุผล: “ฉันรู้สึกขุ่นเคือง!”

เด็กหลายคนจะรู้สึกขุ่นเคืองมากหากถูกล้อเลียน การล้อเล่นเป็นบรรทัดฐานของชีวิต และเป็นการยากที่จะหลีกเลี่ยงทั้งในสวนและที่โรงเรียน แต่บางคนก็แสดงปฏิกิริยาต่อพวกเขามากเกินไป เด็กที่มีความอ่อนไหวเป็นพิเศษอาจปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาลหากมีคนเลือกพวกเขาให้เป็นเป้าหมายของการเยาะเย้ย

เด็ก ๆ สังเกตเห็นลักษณะพิเศษใดบ้างที่ทำหน้าที่เป็น "การฉีดยา" ทางวาจา?

● ลักษณะที่ปรากฏ: "คนอ้วน", "โครงกระดูก", "ผมสีแดง", "เฉียง" รวมถึงลักษณะที่เกี่ยวข้องกับความเรียบร้อย ("สกปรก", "เลอะเทอะ", "มีขนดก");

● ลักษณะพฤติกรรม “ เต่า”, “ขี้แย”, “ขี้ขลาด”, “โลภ”, “นักสู้” - คำเหล่านี้แสดงถึงการไม่ยอมรับลักษณะนิสัยหรือพฤติกรรมของเด็กอีกคน

● คำถามระดับชาติ ในกรณีนี้ เด็กจะ "รับ" คำพูดแสดงความเห็นอกเห็นใจจากผู้ใหญ่ ตามคำแนะนำของพวกเขาให้ใส่ใจกับสีของดวงตาและเส้นผมและสรุปผลที่ผิดจากสิ่งนี้

● เพศและอายุ “Girl” สามารถใช้เพื่อหยอกล้อเด็กผู้ชายที่เป็นเพื่อนกับผู้หญิงได้ และยังเป็นคำพ้องความหมายสำหรับ “crybaby” และ "ทารก" หรือ "เล็ก" มักใช้เป็นคำพ้องความหมายสำหรับ "โง่"

● สติปัญญาและความสำเร็จ หากเด็กไม่กระตือรือร้น หรือมีทักษะในการสื่อสารที่ดี หรือไม่ประสบความสำเร็จในชั้นเรียน เขาอาจได้ยิน: "โง่", "ขี้แพ้", "น่าเบื่อ", "เงียบ"

ทำไมเด็กๆ ถึงแซวกัน? นี่ไม่ได้เกิดจากความปรารถนาที่จะทำให้เด็กอีกคนขุ่นเคืองอย่างแท้จริงหรือแสดงตนเป็นค่าใช้จ่ายเสมอไป บางครั้งมันก็เป็นแค่เกมที่สนุกสำหรับทั้งคู่ และจะไม่มีใคร "เจ็บ" ถ้ามันจบลงตรงเวลา บางครั้งมันเป็นบททดสอบความแข็งแกร่ง เขาจะตอบว่าอะไรกันแน่ เขาจะป้องกันตัวเอง ป้องกันตำแหน่งของตัวเองในกลุ่มได้หรือไม่? แรงจูงใจอีกประการหนึ่งคือการดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่

อาจมีความอิจฉา: คุณมีบางอย่าง แต่ฉันไม่มี อย่างน้อยฉันจะเรียกชื่อคุณเพื่อ "คืนความยุติธรรม" หรือระเบิดความก้าวร้าว: คุณไม่ต้องการให้รถฉันดังนั้นฉันจึงเรียกชื่อคุณ!

เด็กบางคนล้อเลียนเป็นการส่วนตัวมากกว่าการทำร้ายร่างกาย ท้ายที่สุดแล้ว จิตวิญญาณก็รู้สึกลึกซึ้งมากกว่าร่างกาย และนี่อาจทำให้เธอลังเลที่จะออกเดทกับคนที่ทำร้ายเธอ

คนแบบนี้ค่อนข้างจะหลีกเลี่ยงแทนที่จะเผชิญหน้ากับผู้กระทำผิดโดยตรง และ “การหลบหนี” อาจแสดงออกมาเป็นการไม่เต็มใจที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาล

แบบทดสอบย่อย: เด็กถูกเยาะเย้ยหรือไม่?

วิเคราะห์ข้อความและทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า “จริง” บ่อยแค่ไหน เหตุผลที่ลูกของคุณไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาลก็มีแนวโน้มที่จะถูกเยาะเย้ยจากเด็กคนอื่นๆ มากขึ้นเท่านั้น เราต้องช่วยเขา!

เอาชนะพวกกระเต็น

เหยื่อของการล้อเล่นมักจะมีความแตกต่างที่โดดเด่นจากผู้อื่นซึ่งกระตุ้นให้เกิดการโจมตี แต่คุณสมบัติไม่ใช่สิ่งสำคัญ เป็นสิ่งสำคัญมากว่าตัวเด็กเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะนี้อย่างไร ปฏิกิริยาตอบสนองต่อการล้อเล่นที่ส่งถึงเขาเป็นอย่างไร สถานการณ์ได้รับการแก้ไขหากเขาไม่พยายามรับมือกับมัน แสดงความไม่พอใจอย่างเห็นได้ชัด ไม่พยายามแก้ไขสิ่งที่ถูกหัวเราะเยาะหากอยู่ในอำนาจของเขา และไม่หันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ประการแรก พ่อแม่ควรจำไว้ว่า "คุณไม่สามารถเอาผ้าพันคอปิดปากคนอื่นได้" ซึ่งหมายความว่าข้อเสนอแนะ "การสอน" แก่ผู้กระทำความผิดของเด็กไม่น่าจะให้ผลลัพธ์ การต่อสู้กับเด็กคนอื่นๆ ก็เหมือนกับการต่อสู้กับกังหันลม ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ไม่มีประโยชน์พอๆ กัน แต่ใช้พลังงานมาก หากพ่อแม่ไม่เต็มใจที่จะพยายามทำให้เด็กมีความอดทนมากขึ้น หรือแม้แต่ส่งเสริมพฤติกรรมของพวกเขา ความพยายามของคุณก็จะไร้ผล

คุณทำอะไรได้บ้าง?

1. หากสามารถเปลี่ยนแปลงคุณลักษณะของรูปลักษณ์หรือพฤติกรรมได้จะต้องดำเนินการนี้เด็กที่มีน้ำหนักเกินสามารถช่วยเอาชนะการขาดสารอาหารนี้ได้โดยการทบทวนอาหารของตนเอง และหากจำเป็น ให้ปรึกษาแพทย์ ลูกของคุณถูกล้อเลียนว่าเป็น "คนสกปรก" หรือไม่? นี่เป็นความรับผิดชอบโดยตรงของผู้ปกครองในการดูแลรูปร่างหน้าตาของเขาให้ดีขึ้น หากเรากำลังพูดถึงลักษณะพฤติกรรม คุณต้องคิดว่าจะช่วยให้เด็กมีความกระตือรือร้น เข้ากับคนง่าย และกระตือรือร้นมากขึ้นได้อย่างไร คิดถึงสาเหตุของการล้อเล่นและช่วยแก้ไขสถานการณ์

2. เปลี่ยนมุมมองของคุณเมื่อเราไม่ได้พูดถึงข้อเสีย แต่เกี่ยวกับลักษณะภายนอก (สีผม ความยาวจมูก ฝ้ากระ แว่นตา) คุณต้องปรับการรับรู้ของเด็กใหม่ ทำให้ "ข้อเสีย" เป็นข้อได้เปรียบ คุณสามารถพูดกับคนผมแดงว่าเขาดูเหมือนดวงอาทิตย์ หากลูกของคุณสวมแว่นตา อย่าลืมชี้ให้เห็นว่าเขาน่านับถือมาก อย่างไรก็ตาม เทพนิยาย Harry Potter ได้คืนดีกับเด็ก ๆ หลายคนที่สวมแว่นตา เด็กที่ถูกล้อเลียนโดยอิงสัญชาติจะต้องพัฒนาความภาคภูมิใจในสัญชาติบ้านเกิดของตน หากเขารีบปกป้องตัวเองอย่างมั่นใจและกระตือรือร้นไม่มากเท่ากับคนของเขาผู้กระทำความผิดก็จะสงบลงอย่างรวดเร็ว

3. เรียนรู้ที่จะรับรู้ความเป็นจริงมีบางสถานการณ์ที่ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้ ถ้าอย่างนั้นคุณต้องคืนดีกับเด็กด้วยความจริงที่ว่ารูปร่างหน้าตาของเขานั้นพิเศษ ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่นี่คือวิธีแก้ปัญหา แล้วการ “ฉีดยา” ของการหยอกล้อเหล่านั้นจะไม่ทำร้ายเขามากนัก และเด็กคนอื่นๆ เมื่อเห็นว่าการก่อกวนของพวกเขาไม่ก่อให้เกิดความขุ่นเคืองหรือน้ำตาก็จะเลิกรบกวนคุณ Zdenek Matejcek นักจิตวิทยาชาวเช็กเขียนว่า “เป้าหมายทางการศึกษาของเราไม่ใช่เพื่อปกป้องเด็กจากความสนใจและการจ้องมองที่อยากรู้อยากเห็น แต่เพื่อให้แน่ใจว่าเขารับรู้ถึงความผิดปกติของเขาในฐานะส่วนที่เห็นได้ชัดเจนในตัวเขาและใช้ชีวิตร่วมกับมันโดยไม่ใส่ใจ ถึงมัน” เอาใจใส่และไม่สร้างปัญหาให้กับมัน”

4. สร้างความนับถือตนเองให้เพียงพอ!การวิจัยโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกันแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีความภูมิใจในตนเองเพียงพอมักจะได้รับการยอมรับจากคนรอบข้างมากกว่าเด็กที่มีความภูมิใจในตนเองสูงหรือต่ำเกินไป และสิ่งเหล่านี้คือคุณลักษณะที่ทำให้เด็กที่ “ตกเป็นเหยื่อ” แยกแยะได้ การสนทนาเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กเป็นหัวข้อที่กว้างขวางเกินกว่าจะแนะนำสั้นๆ ได้ แต่การเห็นคุณค่าในตนเองที่ต่ำเกินไปจะต้องเพิ่มขึ้นโดยการปลูกฝังความมั่นใจให้เด็กในจุดแข็งและความสามารถของเขา และหากสูงเกินไปก็ลดให้เพียงพอ จากนั้นเด็กจะได้รับความสามารถในการเข้าใจระดับความสามารถที่แท้จริงของเขาและความต้องการที่เขาสามารถเสนอให้ผู้อื่นได้

ให้เขาตอบสนอง!

คุณคือผู้ที่สามารถสอนลูกของคุณให้ตอบสนองต่อการเรียกชื่อได้อย่างมีประสิทธิภาพนั่นคือเพื่อไม่ให้การหยอกล้อเกิดขึ้น:

● ไม่สนใจเด็กถูกเรียกชื่อ แต่เขาแกล้งทำเป็นไม่ได้ยิน อย่างไรก็ตามคุณต้องมีประสาทที่แข็งแกร่งเพื่อไม่ให้ "ระเบิด" ในภายหลัง

● โต้ตอบในลักษณะที่ไม่ปกติตัวอย่างเช่น หากเด็กถูกแกล้งว่า “เต่า!” คุณสามารถตอบกลับด้วยตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง: “เต่าเหรอ? จริงๆ แล้ว ฉันชื่อวันยา เราจะตามหาเต่าด้วยกันได้” หรือ “ยินดีที่ได้รู้จักนะเต่า” และฉันชื่อแวนย่า”;

● พูดคุย.ให้เด็กพูดกับอีกฝ่ายว่า “ทำไมคุณถึงอยากทำร้ายฉัน” แต่วิธีนี้ใช้ได้ผลดีกว่าเมื่ออายุมากขึ้น

● เรียนรู้ข้อแก้ตัวตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องเรียนรู้ข้อแก้ตัวกับลูกของคุณ - บทกลอนสั้น ๆ ที่ช่วยให้คุณตอบสนองได้อย่างเพียงพอ โดยไม่แสดงอาการขุ่นเคืองหรือเกี่ยวข้องกับการดูถูกตอบโต้

“ผู้ใดเรียกชื่อเช่นนั้น ผู้นั้นก็เรียกชื่อนั้นเอง”

“เครื่องคิดเงินสีดำ ฉันมีกุญแจ ใครก็ตามที่เรียกชื่อก็ตกเป็นของตัวเขาเอง!”

“จระเข้ตัวหนึ่งเดินตามไปกลืนคำพูดของคุณ แต่ทิ้งฉันไว้”

หากเด็กเข้าสู่ "การต่อสู้" อย่างกล้าหาญโดยใช้ข้อแก้ตัว การล้อเลียนเขาจะไม่ได้รับการเสริมกำลัง โดยทั่วไปแล้วควรแนะนำให้เด็กมีปฏิกิริยาโต้ตอบ ไม่จำเป็นต้องหยาบคาย แต่กระตือรือร้น เฉพาะในกรณีนี้ผู้กระทำผิดจะเข้าใจว่าพวกเขาเลือก "เหยื่อ" ผิด พวกเขาอาจต้องพยายามสักสองสามครั้ง แต่ถ้าเขาไม่ยอม เขาจะปกป้องตำแหน่งของเขาในกลุ่ม และความปรารถนาที่จะหนีจากผู้กระทำความผิดก็จะหายไปด้วย!

แล้ววาสยาที่ขุ่นเคืองล่ะ?

ดังนั้นแม่ของวาสยาจึงโกรธจัดและเรียกร้องให้ "ทำอะไรสักอย่าง" และโดยไม่คาดคิดสำหรับเธอคือคำถามว่าพวกเขาพยายามช่วยวาสยาในครอบครัวอย่างไร สิ่งนี้ทำให้เธองงงวย: หลังจากนั้นพวกเขาแกล้งเขาในโรงเรียนอนุบาลและมันก็ขึ้นอยู่กับครูและนักจิตวิทยาที่จะคิดออก! ถูกต้องแน่นอนมันเป็น แต่ในระหว่างการสนทนา ฉันสามารถเปลี่ยนความคิดเห็นของเธอได้บ้าง ในฐานะนักจิตวิทยาที่ทำงานกับเด็กๆ สำหรับฉัน ดูเหมือนว่าพ่อแม่จะต้องเป็นผู้ช่วยในการแก้ไขปัญหาใดๆ ก็ตามที่ปรากฏในโรงเรียนอนุบาล เมื่อผู้ปกครองเข้าใจว่าเขาสามารถมีอิทธิพลต่อสถานการณ์และช่วยเหลือเด็กในทางใดทางหนึ่ง สิ่งนี้ทำให้เขามองโลกในแง่ดี ดังนั้นฉันจึงให้คำแนะนำแก่แม่ของ Vasily ที่คุณได้อ่านไปแล้วข้างต้น เธอชอบข้อแก้ตัวเป็นพิเศษ ปรากฎว่าพวกเขากำลังดิ้นรนกับน้ำหนักส่วนเกินและได้รับการตรวจจากแพทย์เป็นประจำ

ในส่วนของเรา ฉันและครูเป็นผู้ควบคุมสถานการณ์ แน่นอนว่าเราดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่พฤติกรรมดังกล่าวที่ยอมรับไม่ได้ แต่วิธีการพิเศษก็มีส่วนเกี่ยวข้องเช่นกัน: การประดิษฐ์ การแสดง และการอภิปรายในเทพนิยายพิเศษ โดยที่วลาดรับบทเป็นฮิปโปโปเตมัสอ้วน นอกจากนี้เรายังเล่นเกม "ความร่วมมือ" พิเศษด้วย และ Vasya พบว่าตัวเองจับคู่กับผู้กระทำผิดของเขา

อะไรมีอิทธิพลต่อสถานการณ์ซึ่งเริ่มเปลี่ยนแปลงภายในหนึ่งสัปดาห์กันแน่? เป็นไปไม่ได้ที่จะตอบอย่างแน่ชัด อาจเป็นไปได้ทั้งหมด: ความสนใจและความช่วยเหลือของผู้ปกครอง เทคนิคทางจิตวิทยา ความปรารถนาของนักการศึกษาในการรับมือกับปัญหาตลอดจนความแข็งแกร่งของอุปนิสัยของวาสยาเอง ตอนนี้เขากำลังถูกแกล้งหรือเปล่า? ใช่บางเวลา. แต่เขาเรียนรู้ที่จะแสดงปฏิกิริยา เปลี่ยนทุกอย่างให้เป็นเรื่องตลกและเสียงหัวเราะทั่วไป นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงล้อเลียน หัวเราะเล็กน้อย กับคนที่พร้อมจะสนุกและไม่โกรธเคือง

สรุป: ขอให้เขาชนะ!

แน่นอน เป็น​เรื่อง​ไม่​น่า​ยินดี​มาก​เมื่อ​เด็ก​ตก​เป็น​เป้า​ของ “ลิ้น​ที่​ชั่ว” พ่อแม่โกรธเคือง: “เหตุใดเด็กเหล่านี้จึงได้รับอนุญาตให้ประพฤติตัวเช่นนี้? ทำไมพวกเขาถึงรังแกลูกของเรา? ทำไมพวกเขาถึงได้รับอนุญาตให้วางคนอื่นลง?” แต่ข้าพเจ้าต้องการระงับความโกรธอันชอบธรรม ไม่ เด็กไม่ได้รับอนุญาตให้ทำสิ่งนี้ แต่มีคนแบบนี้มากมายในทุกกลุ่มและทุกชั้นเรียนและในชีวิตผู้ใหญ่! และเป็นการดีกว่าที่เด็กจะเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อการโจมตีอย่างมีประสิทธิภาพตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนแล้ว จากนั้นเมื่อเขาโตขึ้นเขาจะมีแต่เพิ่มศักยภาพของเขาและจะไม่กลายเป็น "เหยื่อ" อีกต่อไป

แน่นอนว่าเขาจะต้องผ่านช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวังและขาดความเข้าใจว่าต้องทำอะไรและควรปฏิบัติอย่างไร เขาจะลองวิธีต่างๆ และจะดีถ้าผู้ปกครองมาเป็นผู้ช่วยและเป็น “กลุ่มสนับสนุน” เมื่อเรียนรู้ที่จะขับไล่การโจมตี เขาจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้น และ "การหลบหนีจากโรงเรียนอนุบาล" จะหยุดลง!

และอีกสองสามเหตุผลสำหรับของว่าง

ดังนั้นฉันจึงเล่าเรื่องห้าเรื่องให้คุณฟังซึ่งอธิบายเหตุผลยอดนิยมห้าประการที่ไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล นอกจากนี้ยังมีเด็กที่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากมากในโรงเรียนอนุบาล และพวกเขาก็สามารถพูดได้เช่นกัน: “ฉันไม่ต้องการ!”

เด็กก้าวร้าวเป็นการยากสำหรับทั้งเด็กและครูที่จะทำงานร่วมกับพวกเขา เนื่องจากพวกเขาไม่ชอบพูด แต่ชอบตี บ่อยครั้งที่นักการศึกษาเองก็ "ดึง" พวกเขาจากการสื่อสารกับผู้อื่น เพื่อไม่ให้เกิดความขัดแย้งและความบอบช้ำทางจิตใจ บางครั้งเด็กเหล่านี้ก็กลายเป็นเพื่อนกันโดยมีความสนใจคล้ายกัน โดยสร้างกลุ่มที่พร้อมจะต่อสู้กับผู้อื่นอยู่เสมอ

คำแนะนำ:เราจำเป็นต้องดำเนินการเพื่อลดพฤติกรรมก้าวร้าว! แต่ก่อนอื่น ให้หาเหตุผลของมันก่อน พวกเขาอาจแตกต่างกันมาก ครอบครัว: พ่อแม่ปฏิเสธ (ลูกที่ไม่ต้องการ); ความเฉยเมย; รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการ ปัญหาความสัมพันธ์ การไม่เคารพบุคลิกภาพของเด็ก ส่วนบุคคล: ขาดความมั่นใจในความปลอดภัยของตัวเอง (มองว่าเด็กอีกคนเป็นสาเหตุของอันตรายที่แท้จริง) ความรู้สึกอันตรายจากจิตใต้สำนึก; ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ ฯลฯ ในกรณีนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะติดต่อนักจิตวิทยา - ทั้งเพื่อการวินิจฉัยและขอคำแนะนำที่จะช่วยรับมือกับปัญหา

เด็กขี้อาย.คนแบบนี้ชอบการไตร่ตรองมากกว่าการสื่อสารอย่างกระตือรือร้น ไม่ค่อยถูกมองว่าเป็นปัญหา นอกจากนี้ เนื่องจากความสงบและความถูกต้อง พวกเขาจึงมักได้รับคำชมจากนักการศึกษาซึ่งสนับสนุน "คะแนน" ของพวกเขา พวกเขามีเพื่อนไม่กี่คน แต่พวกเขาก็ภักดีต่อความรักของพวกเขามาก เหตุผลที่เด็กเหล่านี้ไม่ต้องการเข้าโรงเรียนอนุบาลก็คือพวกเขามักจะถูกเด็กที่กระตือรือร้นล้อเลียนซึ่งทำให้เกิดความขุ่นเคือง แต่พวกเขาแทบจะไม่สามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองได้!

คำแนะนำ:ประการแรก ควรพิจารณาว่าเด็กขี้อายจริง ๆ หรือไม่ หากเธอขัดขวางไม่ให้เขาสื่อสาร ปกป้องความคิดเห็นของเขาและตัวเขาเอง มันก็คุ้มค่าที่จะร่วมงานด้วย คุณไม่สามารถเขียนวิธีการในย่อหน้าเดียวได้ และแน่นอนว่า เด็กที่ขี้อายต้องได้รับการสอนให้หันเหความสนใจจากการล้อเล่น สำหรับพวกเขา วลีแก้ตัวที่เตรียมไว้และฝึกซ้อมมากกว่าหนึ่งครั้งที่บ้านจะเหมาะสมที่สุด

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเป็นเรื่องยากสำหรับคนอื่นที่อยู่ร่วมกับพวกเขา เพราะพวกเขาไม่มีสมาธิกับเป้าหมายของเกม เสีย "หัวข้อ" ของเกมไปอย่างรวดเร็ว และไม่ต้องการทำตามกฎ พวกเขากระตือรือร้นเกินไปและชอบตีมากกว่าพูด และพวกเขาไม่ตั้งใจเกินกว่าจะปฏิบัติงานให้ดีและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ พวกเขามักจะได้รับการวิพากษ์วิจารณ์จากครูต่อหน้าทั้งกลุ่ม ดังนั้นเด็กคนอื่นๆ จึงปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยการดูถูกเหยียดหยาม พวกเขามักจะถูกล้อเลียนหรือพูดซ้ำคำพูดของครูซึ่งทำให้เกิด “ระเบิดอารมณ์” ตามมาด้วยการลงโทษอีกครั้ง

คำแนะนำ:ฉันเขียนหนังสือเกี่ยวกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกทั้งเล่มซึ่งมีคำแนะนำมากมาย แน่นอนว่าคุณต้องสื่อสารกับครูเป็นจำนวนมากเพื่ออธิบายสาเหตุของพฤติกรรมของเด็ก และแน่นอน ปกป้องผลประโยชน์ของเขาเพื่อที่เขาจะได้ไม่ตกเป็นเป้าของความคิดเห็นและการตำหนิอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องดูแลสุขภาพของเขาด้วยโดยไปพบนักประสาทวิทยาเป็นประจำตามคำแนะนำทั้งหมด การปรับปรุงสภาพของเด็กจะช่วยปรับปรุงคุณภาพชีวิตและการสื่อสารของเขาในทันที

เด็กที่ "ไม่สะดวก". คนเหล่านี้ไม่ต้องการทำตามกฎและพยายามต่อต้านพวกเขาอย่างเต็มที่ ไม่ว่าจะโดยการละเลยหรือโดยการไม่เชื่อฟัง พวกเขาเกลียดทุกสิ่งที่ต้องทำ “ตามกำหนดเวลา” และ “แถวที่เป็นระเบียบ” โดยพื้นฐานแล้วพวกเขาเป็นพวกปัจเจกนิยม ครูมักจะโกรธและวิพากษ์วิจารณ์พวกเขา แน่นอนว่าด้วยเหตุนี้ผู้ชายบางคนในกลุ่มจึงเริ่มมองว่าพวกเขา "ไม่ดี" แต่เด็กที่ “ไม่สะดวก” มักจะมีบุคลิกที่สดใสและกลายเป็นผู้นำที่ไม่เป็นทางการ แม้ว่าครูจะมีทัศนคติก็ตาม แม้ว่าการอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอาจเป็นปัญหาสำหรับพวกเขาได้

คำแนะนำ:พยายามรักษาอำนาจของครูที่บ้าน หากเด็กหัวแข็งไม่รู้สึกเคารพผู้ใหญ่ เขาจะไม่ยอมรับคำขอและคำแนะนำของเขาเด็ดขาด บางทีอาจคุ้มค่าที่จะเลือกครูที่คุณเคารพและโรงเรียนอนุบาลที่ไม่มีกฎเกณฑ์ที่คุณคิดว่า "แปลก" เด็กดังกล่าวสามารถมุ่งไปสู่การเรียนรู้กฎได้ก็ต่อเมื่อคุณมั่นใจในความเหมาะสมอย่างสมบูรณ์ พยายามอธิบายให้เขาฟังว่าทำไมและทำไม แทนที่จะยืนกรานที่จะทำสิ่งเหล่านั้น

เด็กป่วยบ่อย.ถ้าเด็กอยู่บ้านมากกว่าไปโรงเรียนอนุบาล ก็เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเข้าร่วมทีม เด็กอายุ 2-3 ปีถูกเพื่อนในกลุ่ม "ลืม" เด็กโตสร้างมิตรภาพที่ยั่งยืนตามความสนใจโดยนำของเล่นมาและจัดเกม บ่อยครั้งที่เด็กป่วยไม่สามารถเข้ากับพวกเขาได้ ราวกับว่าเขายังคงเป็น "คนแปลกหน้า" - คนที่มาในเวลาอันสั้น แน่นอนว่าเขาไม่สบายเกินไป!

คำแนะนำ:เด็กประเภทนี้มักจะมีญาติที่ไม่ได้ทำงาน สังเกตได้ว่าพ่อแม่มีงานยุ่งมากขึ้น และยิ่งต้องไปทำงานเร็วเท่าไร ลูกก็จะป่วยน้อยลงและนานขึ้นเท่านั้น อย่าให้ลูกของคุณอยู่บ้านเพียงเพื่อ “เข้มแข็งขึ้น” บ่อยครั้ง มาตรการนี้ไม่เพียงแต่ไม่ได้ช่วยเท่านั้น แต่ยังเป็นอุปสรรคอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ภูมิคุ้มกันตามธรรมชาติได้รับการพัฒนาและรักษาไว้ในสภาพแวดล้อมที่ "กระตือรือร้น" หากลูกของคุณขาดเรียนโรงเรียนอนุบาลบ่อยครั้ง พยายามจัดการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการ เชิญหนุ่มๆ จากกลุ่มของเขามาเยี่ยมชม เดินเล่น พบปะเพื่อนฝูงตั้งแต่ชั้นอนุบาล ด้วยวิธีนี้เขาจะไม่อยู่คนเดียวและสับสนเมื่อกลับมาหากลุ่มหลังจากเจ็บป่วย

เด็กที่มีความเหงาอยู่ข้างในมีเด็กที่แทบไม่ต้องสื่อสารกับใครเลย นี่คือการแต่งหน้าบุคลิกภาพของพวกเขา พวกเขาไม่ต้องการใครเลย ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ สำหรับพวกเขา โลกทั้งใบก็คือตัวพวกเขาเอง แน่นอนว่าพวกเขารู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ที่บ้านมากกว่าในโรงเรียนอนุบาลซึ่งมีเด็กคนอื่นๆ ส่งเสียงดังอยู่ใกล้ๆ อยู่ตลอดเวลา เด็กฤาษีมักถูกเพื่อนฝูงโจมตีเช่นกัน บางทีนี่อาจเป็นวิธีของพวกเขาในการพยายามปลุกปั่น "ผู้โดดเดี่ยว"

คำแนะนำ:อย่าปล่อยให้ลูกของคุณอยู่ในกระดองของเขานานเกินไป เขาเพียงต้องการการสื่อสาร ทั้งโดยตรงและ (อย่างน้อย) การสังเกตวิธีที่ผู้อื่นสื่อสาร หากเป็นไปได้ คุณสามารถทำให้กิจวัตรของลูกของคุณง่ายขึ้นโดยการไปรับเขาหลังอาหารกลางวัน ถ้าไม่เช่นนั้นให้เร็วที่สุดในตอนเย็น และแน่นอน พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลและเด็กๆ พยายามกระตุ้นความสนใจและทัศนคติเชิงบวกของเขา

อีกสาเหตุหนึ่งที่ทำให้เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลอาจเป็นเพราะ สถานการณ์ชั่วคราวในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น. ตัวอย่างเช่น Pasha ต้องการเป็นเพื่อนกับ Senya แต่ Senya เป็นเพื่อนกับ Yegor และ "ไม่ยอมให้ Pasha เข้ามา" หรือ Sveta ทะเลาะกับ Dasha เพื่อนสนิทของเธอ หรือวิทยาได้รับบทบาทของโกโลบกในงานเทศกาล แต่เขาอยากเล่นหมาป่า สถานการณ์ชั่วคราวอาจเกี่ยวข้องกับความรู้สึกผิดของเด็กด้วย ตัวอย่างเช่น เขาบังเอิญทรายเข้าตาของทารกอีกคนและกลัวน้ำตาของเขา หรือเขาหยิบของเล่นมาจากสวนโดยไม่ถามและตอนนี้กลัวถูกเปิดเผย หรือเขาทำตะขอในตู้เสื้อผ้าพังและกลัวการลงโทษ โดยทั่วไป เรากำลังพูดถึงสถานการณ์บางอย่าง แต่ทำให้เกิดอารมณ์ความรู้สึกลึกซึ้งในตัวเด็ก สิ่งสำคัญในกรณีนี้คือการคิดออกและช่วยเหลือ สิ่งที่ดีที่สุดคือการฟังเขาและให้โอกาสเขาคิดหาทางออกด้วยตัวเอง และแน่นอน สนับสนุนเขาด้วย!

และสำหรับของหวานก็มีอีกเหตุผลหนึ่ง: หัวข้อของโรงเรียนอนุบาลและการไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมเป็นหนึ่งในรายการโปรดของเด็กที่ชอบบิดเบือน กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กหลอกพ่อแม่โดยพูดว่า:“ ฉันจะไม่ไปโรงเรียนอนุบาล!” เหตุผลอาจแตกต่างกันไป ความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองที่มีงานยุ่งเกินไป ความปรารถนาที่จะหันเหความสนใจของผู้ปกครองจากหัวข้อที่ไม่สะดวกสำหรับเขา (เช่น "ทำไมคุณไม่เก็บของเล่นออกไปอีก") ความปรารถนาที่จะ “กดปุ่ม” ได้รับปฏิกิริยาตามปกติ ความปรารถนาที่จะได้รับรางวัลบางประเภทจากการยินยอม (บางคนจ่าย "เงินเดือน" อย่างจริงจังสำหรับการเข้าโรงเรียนอนุบาล) บางครั้งการยักยอกนั้นหมดสติ ดังนั้นคุณไม่ควรถือว่าเด็กเป็น "ผู้ร้าย" ที่มีสายตายาว แต่บางครั้งก็พูดซ้ำบ่อยจนชัดเจน: เขาทำอย่างมีสติ นอกจากนี้ครูยังสามารถพูดได้ว่าเด็กรู้สึกสบายใจในโรงเรียนอนุบาล: เขาสนุกสนานเล่นเล่นแผลง ๆ และไม่สังเกตเห็นความเศร้าเลย วิธีจัดการกับการบงการโดยเด็กเป็นหัวข้อกว้างๆ แต่ในบริบทของเรื่องราวของเรา สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าโรงเรียนอนุบาลไม่เกี่ยวอะไรกับเรื่องนี้

สรุป: การเต้นรำรอบเหตุผล

มีเหตุผลหลายประการที่ทำให้เด็กไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล แต่เกือบทุกคนประสบปัญหาชั่วคราวซึ่งพ่อแม่ที่เอาใจใส่สามารถรับมือได้ คุณได้เห็นการทดสอบเล็กๆ น้อยๆ ในแต่ละเรื่องแล้ว แต่ฉันจะแบ่งปันวิธีที่สำคัญที่สุดและเป็นความลับ เพียงชวนลูกของคุณมาเล่นในโรงเรียนอนุบาล มีกิจกรรมขั้นต่ำในส่วนของคุณ เตรียมของเล่นของคุณให้พร้อม ความสนุกกำลังจะเริ่มต้นขึ้น! ในการเล่นของเขา เด็กจะแสดงบางสิ่งที่เขาจะไม่บอกคุณเมื่อตอบคำถาม และสิ่งที่ครูมักจะเงียบเกี่ยวกับ จากการสังเกต คุณจะพบว่าครูตะโกนใส่เด็กๆ ระหว่างรับประทานอาหารว่าอย่างไร เด็กผู้ชายคนนั้นมักจะรังแกคนอื่นอยู่ตลอดเวลา มีผู้หญิงคนหนึ่งที่ฉันอยากเป็นเพื่อนด้วยแต่ก็ไม่ได้ผล ว่าเขากลัวที่จะผลักเด็กอีกคนแล้วรู้สึกผิด โดยทั่วไปความลับทุกอย่างจะชัดเจน เกมดังกล่าวหลายเกม - และภาพจะชัดเจนสำหรับคุณ และนี่คือความสำเร็จเพียงครึ่งเดียว!

3. ชอบมัน!

ผู้ปกครองสามารถทำอะไรได้มากมายเพื่อทำให้ลูกรู้สึกสบายใจในโรงเรียนอนุบาล แล้วปัญหาความไม่เต็มใจที่จะเยี่ยมชมก็สามารถหลีกเลี่ยงได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง “โรค” ป้องกันง่ายกว่ารักษา!

เตรียมตัวเข้าเรียน!

ดูเหมือนว่าโรงเรียนอนุบาลจะไม่ใช่สถาบันหรือแม้แต่โรงเรียน การเตรียมตัวที่นี่จำเป็นจริงๆ ด้วยเหรอ? แน่นอน! ท้ายที่สุดแล้วกระบวนการปรับตัวที่เราได้พูดคุยไปแล้วจะราบรื่นขึ้นมากหากคุณเตรียมเด็กไว้ล่วงหน้า

1. โรงเรียนอนุบาลจำเป็นหรือไม่?ตัดสินใจว่าครอบครัวของคุณต้องการให้ลูกไปโรงเรียนอนุบาลตอนนี้จริงๆ หรือไม่ หากไม่มีความมั่นใจ อารมณ์ของคุณจะถูกส่งต่อไปยังทารก และเขาจะปรับตัวแย่ลง ข้อสงสัยเป็นเวลาหลายเดือน (“ไม่ไปดีกว่าไหม..”) จะเล่นตลกร้ายในเดือนกันยายน เด็กที่ง่ายที่สุดในการทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาลคือเด็กที่พ่อแม่ไม่สามารถเสนอสิ่งทดแทนในรูปแบบของการศึกษาที่บ้านหรือพี่เลี้ยงเด็กได้ พ่อแม่เหล่านี้รู้สึกมั่นใจภายใน: “จะไปไหนดี? คุณต้องเดินแล้วคุณจะเดิน!” ความมั่นใจนี้เองที่ส่งต่อไปยังลูกน้อย

2. ช่วงเวลา “ระบอบการปกครอง”ฉันได้ยินจากคุณแม่ยังสาวว่า “ทำไมฉันต้องทรมานลูกล่วงหน้าด้วย? วันที่ 1 กันยายน เราจะตื่นนอนเวลา 7.30 น. และทุกอย่างจะดีมาก!” น่าเสียดายที่มีแนวโน้มว่าจะไม่ "ยอดเยี่ยม" โหมดสลีปเป็นหนึ่งในตัวควบคุมหลักของกิจกรรมทั้งหมดในระหว่างวัน และเด็กที่ตื่นเช้าผิดปกติจะพบกับความรู้สึกในแง่ลบอย่างรุนแรงต่อโรงเรียนอนุบาลในวันแรก นำระบอบการปกครองบ้านของคุณเข้าใกล้ระบอบการปกครองของชาวสวนในอนาคตของคุณมากขึ้นอย่างน้อยหนึ่งเดือนก่อนเข้ารับการรักษา หากคุณไม่คุ้นเคยกับการปลุกลูกในตอนเช้า อย่าลืมเริ่มปลุกด้วย ตอนแรกคุณอาจไม่ทำตอน 7.30 น. แต่ตอนนี้คุณทั้งคู่ควรจะชินกับความจริงที่ว่าคุณตัดสินใจว่าเขาจะตื่นเมื่อไหร่ ดนตรีที่ร่าเริงและของเล่นชิ้นโปรดของคุณจะช่วยให้คุณสร้างอารมณ์ดีในตอนเช้า น่าแปลกที่เด็กๆ มักจะฟังตุ๊กตาหมีได้ดีกว่าแม่ของตัวเอง! ปรับเวลาเดินโดยคำนึงถึงการที่เด็ก ๆ เดินในโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่ 10.30 น. ถึง 11.45 น. เปลี่ยนเวลานอนของคุณในช่วงกลางวันและช่วงเย็นหากจำเป็น โปรดจำไว้ว่าในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ เข้านอนประมาณ 13.00 น. และตื่นหลัง 15.00 น.

3. อาหารคือทุกสิ่งสำหรับเรา!นำอาหารที่บ้านของลูกคุณเข้าใกล้อาหารอนุบาลมากขึ้น โปรดจำไว้ว่าพื้นฐานคือโจ๊กหลากหลายชนิดที่มีนม ซุป เนื้อทอด และแคสเซอรอล (เนื้อ ปลา คอทเทจชีส) ผักตุ๋น (กะหล่ำปลีขาวและดอกกะหล่ำกับถั่วลันเตาหรือมันฝรั่ง) แซนวิชกับเนย พยายามแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับอาหารเหล่านี้ที่บ้าน แล้วเขาจะชอบพวกเขามากขึ้นในอนาคต และควรเปลี่ยนมาทานอาหารวันละ 4 มื้อด้วยหากแตกต่างจากเมื่อก่อน อาหารในโรงเรียนอนุบาลมีโครงสร้างดังนี้: อาหารเช้าเวลา 8.15–8.30 น., อาหารกลางวันเวลา 12.30 น., ของว่างยามบ่ายเวลา 15.30 น.

4. แล้วสุขภาพของคุณล่ะ?เด็กที่ไม่มีโรคประจำตัวหรือเรื้อรัง รวมถึงผู้ที่ไม่ค่อยเป็นโรค ARVI จะต้องปรับตัวได้ดีที่สุด รับคำแนะนำจากแพทย์ อาจจำเป็นต้องรวมการใช้การบูรณะ พลศึกษา และการนวดในการฝึกอบรมที่ครอบคลุม

5.ทักษะที่สำคัญการปรับตัวจะง่ายขึ้นสำหรับเด็กที่:

● พวกเขารู้วิธีกินและดื่มด้วยตัวเองเมื่อคุณมีเวลา ให้สอนลูกให้กินอาหารด้วยตัวเองหากคุณป้อนอาหารเขาบ่อยๆ เชื่อฉันเถอะว่าเด็กจะไม่อดอาหารโดยสมัครใจหลังจากนั้นไม่กี่วันเขาก็จะเริ่มกินเอง

● รู้วิธีแต่งกายและเปลื้องผ้าบางส่วนใช้เทคนิค "ก้าวของทารก" ในวันแรกคุณสวมกางเกงรัดรูปเกือบทั้งตัวเพื่อให้เด็กดึงขึ้นเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ชื่นชมลูกของคุณสำหรับความสำเร็จ วันรุ่งขึ้นคุณปล่อยกางเกงรัดรูปลงเล็กน้อยแล้วชมเชยอีกครั้งเมื่อเด็กทำภารกิจเสร็จ ในหนึ่งสัปดาห์คุณสามารถสอนลูกของคุณเกี่ยวกับงานที่ยากลำบากนี้ได้ และสำหรับเสื้อผ้าแต่ละชิ้น

● ขอให้ไปกระโถนหรือปล่อยให้แห้งจนกระทั่งผู้ใหญ่เตือนคุณเรื่องกระโถน พยายามฝึกให้ลูกน้อยของคุณกระโถน (พวกเขาเขียนไว้มากมายเกี่ยวกับวิธีการทำเช่นนี้);

● สามารถหลับได้เองเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ สิ่งสำคัญที่นี่คือความค่อยเป็นค่อยไป

● พวกเขารู้วิธีที่จะครอบครองตัวเองด้วยเกมบางประเภทสอนลูกน้อยของคุณสิ่งนี้ คุณสามารถเริ่มเกมกับเขาแล้วออกจากเรื่องที่ "สำคัญ" หากเด็กสามารถครองตัวเองได้สักพักและเล่นเกมต่อโดยเริ่มโดยผู้ใหญ่ นี่เป็นสัญญาณที่ดี เพื่อให้เด็กสามารถเล่นได้ด้วยตัวเอง เขาต้องเล่นกับผู้ใหญ่ก่อน อายุ 1.5–2.5 ปี เป็นวัยแห่งการเรียนรู้คุณสมบัติและการกระทำกับวัตถุ เด็กที่ไม่ได้แสดงวิธีการเล่นจะไม่ทำด้วยตัวเองเพราะเขาไม่รู้ว่าจะเล่นได้อย่างไร! ก้าวแรกสู่อิสรภาพในการเล่นเกมคือการเล่นร่วมกับลูกน้อยของคุณ

6. การสื่อสาร การสื่อสาร และการสื่อสารมากขึ้น!เตรียมลูกน้อยของคุณให้สื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ ไปยังสถานที่ต่าง ๆ ที่มีคนไม่คุ้นเคยกับเขา หากก่อนหน้านี้คุณอยากจะออกไปเดินเล่นแยกกัน ตอนนี้คุณไปกับลูกน้อยที่สนามเด็กเล่น สวนสาธารณะ และคลับ พกติดตัวไปด้วยเมื่อคุณเยี่ยมชม

● สังเกตว่าเขาสื่อสารกับผู้ใหญ่และเด็กคนอื่นๆ อย่างไร เอาใจใส่เป็นพิเศษว่าเขาสำรวจพื้นที่ใหม่อย่างไร (รวมตัวใกล้คุณ ขอความช่วยเหลือ หรือเริ่มสำรวจด้วยตัวเอง) หากเด็กกลัว ให้เดินไปกับเขารอบๆ ห้องที่ไม่คุ้นเคย แนะนำเขาให้รู้จักกับเด็กคนอื่นๆ และเสนอตัวให้เล่นด้วยกัน เรียกชื่อเด็กคนอื่น ๆ (Olya, Misha, Vova) ถามเกี่ยวกับพวกเขา สอนลูกของคุณให้ขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นและให้ความร่วมมือ

7. โรงเรียนอนุบาลคืออะไร?คุณสามารถได้ยินวิธีการตอบคำถามของคุณ: “คุณต้องการไปโรงเรียนอนุบาลไหม?” – เด็กตอบอย่างหนักแน่น: “ใช่!” นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาพร้อมสำหรับสิ่งนี้เลย เด็กแค่ไม่รู้ว่ามันคืออะไร เขาไม่เข้าใจว่าจะต้องแยกทางกับแม่และต้องอยู่ภายใต้การดูแลของครูและรายล้อมไปด้วยเด็กคนอื่นตลอดทั้งวัน

● เล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลและลงรายละเอียดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เกม "A Day in the Garden" จะช่วยคุณในเรื่องนี้ นำของเล่นนุ่มๆ ไปเล่น หมีปลุกหมีของเธอในตอนเช้า อาบน้ำ แต่งตัว และไปโรงเรียนอนุบาล ให้ครูกระรอกและเด็กๆ ของเล่นคนอื่นๆ มาพบพวกเขาที่นั่น ย้อนดูช่วงเวลาที่แม่จากไป พิธีกรรมอำลาที่คุณจะใช้ในอนาคต (เช่น จูบ พูด "ลาก่อน" ยิ้มและโบกมือ) จากนั้นให้เด็กๆ ดูว่าเด็กๆ ไปกระโถน กินข้าวเช้า เล่น เดินเล่น กลับจากเดินเล่น กินข้าวกลางวัน เข้านอน ฯลฯ จนกระทั่งแม่มาถึง ความสนใจ! เกมไม่สามารถถูกขัดจังหวะได้จนกว่าคุณจะสูญเสียช่วงเวลาที่แม่กลับมา การจากลากับแม่เป็นช่วงเวลาที่เจ็บปวดที่สุด และลูกต้องจำไว้ว่าแม่จะกลับมาเสมอ เกมนี้จะช่วยให้เขาเข้าใจว่าโรงเรียนอนุบาลคืออะไร

8. หนังสือเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลอ่านหนังสือให้ลูกฟังเกี่ยวกับวิธีที่เด็กๆ (หรือสัตว์) ไปโรงเรียนอนุบาล หนังสือดังกล่าววางจำหน่ายแล้ว ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับตัวละครที่น่ารัก ลูกของคุณจะสร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้กับโรงเรียนอนุบาล หนังสือเหล่านี้จะเป็นประโยชน์กับคุณมากโดยเฉพาะในช่วงเดือนแรกของการเยี่ยมชม

9. เห็นด้วยตาของคุณเองแนะนำลูกของคุณเข้าโรงเรียนอนุบาล เมื่อผ่านไปบอกทุกครั้งว่าเขาจะไปที่นี่แน่นอน เล่าให้เราฟังหน่อยว่าจะมีของเล่นใหม่ๆ มากมายขนาดไหน น่าสนใจขนาดไหน เด็กๆ ชอบเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ พิเศษในโรงเรียนอนุบาลมาก เช่น เก้าอี้ โต๊ะ ห้องน้ำ เปล คุณสามารถเดินเล่นในบริเวณโรงเรียนอนุบาลหรืออย่างน้อยก็เดินไปตามเส้นทาง

10. ใครคือครูของเรา?อย่าพลาดโอกาสพบอาจารย์ล่วงหน้า ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งการสอนของพวกเขา ในการดำเนินการนี้ ให้ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับคุณ (คุณสามารถจดคำถามไว้เพื่อที่คุณจะได้ไม่ลืม) และอย่าพอใจกับสูตร “อย่ากังวลแม่!” พูดอย่างสุภาพและให้เกียรติเท่านั้น พยายามหาข้อมูลที่คุณสนใจ ท้ายที่สุดแล้ว ครูคือบุคคลที่คุณจะมอบทรัพย์สินอันมีค่าที่สุดให้กับคุณ แยกอภิปรายการคำถามว่าเป็นเรื่องปกติที่โรงเรียนอนุบาลจะให้แม่มาด้วยในช่วง 2-3 วันแรกหรือไม่ หากเป็นเช่นนั้น มันจะทำให้คุณรู้สึกกังวลน้อยลงโดยรู้ว่าคุณสามารถอยู่เคียงข้างพวกเขาได้ อภิปรายถึงประเด็นของตู้เสื้อผ้า "คนสวน" เพื่อให้คุณสามารถเลือกรองเท้าและเสื้อผ้าได้ช้าๆ ถามว่าเด็ก ๆ ได้รับความช่วยเหลือและได้รับอาหารหรือไม่หากพวกเขาไม่ต้องการ แสดงความปรารถนาของคุณ

● อย่าลืมค้นหาชื่อครู และเมื่อบอกลูกของคุณเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล อย่าใช้ "ครู" ที่คลุมเครือ แต่ให้ใช้ "ป้าไอรา" (หากเป็นสถานรับเลี้ยงเด็ก) หรือ "อิรินา อิวานอฟนา" (หากเป็นรุ่นน้อง) กลุ่ม). เป็นการดีถ้าทารกสามารถทำความรู้จักกับคนเหล่านี้ล่วงหน้าได้

11. การแยกอย่างรวดเร็วเตรียมลูกของคุณให้พร้อมสำหรับช่วงเวลาแห่งการ “แยกตัว” จากตัวคุณเอง ในทางปฏิบัติของฉัน มีกรณีที่แม่และลูกไม่ได้แยกจากกันจนกว่าจะเข้าโรงเรียนอนุบาล ไปที่ร้านด้วยกัน ไปเที่ยวด้วยกัน ฯลฯ โดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่มีประสบการณ์ในการแยกทางเลย และแน่นอนว่าช่วงเวลาแห่งการแยกจากกันเป็นเรื่องที่น่าเจ็บปวดสำหรับทั้งคู่ Tyoma ร้องไห้ตลอดทั้งวัน ไม่เข้าใกล้ของเล่น แทบไม่มีปฏิกิริยาต่อสิ่งใดเลย อยู่ในความโศกเศร้า และมีเพียงความช่วยเหลือพิเศษเท่านั้นที่ช่วยบรรเทาสถานการณ์ได้ โดยให้ทารกได้เข้าโรงเรียนอนุบาล และให้แม่ไปทำงาน

● สิ่งสำคัญมากคือเมื่อถึงเวลาที่คุณเริ่มเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล คุณทั้งคู่จะต้องได้รับประสบการณ์การแยกกันอยู่และการประชุม ค่อยๆ เริ่มมอบความไว้วางใจในการดูแลทารกให้กับญาติคนอื่นๆ โดยเริ่มจากไม่กี่ชั่วโมง ค่อยๆ เพิ่มเวลา จากนั้นคุณสามารถ “ฝึกฝน” โดยส่งลูกไปเยี่ยมคุณยายสักสองสามวัน

12. คุณจะไปทำงานเมื่อไหร่?ตอนนี้เราต้องวางแผนอย่างน้อยสามเดือนแรกที่ทารกจะอยู่ในโรงเรียนอนุบาล และเป็นการดีถ้าคุณไม่รีบเร่งไปทำงานในเวลานี้ อุทิศเดือนแรกเพื่อช่วยให้ลูกของคุณค่อยๆ ปรับตัว คุณจะไม่สามารถทิ้งมันไว้ในสวนได้ทั้งวันในครั้งแรก รูปแบบการปรับตัวแบบนุ่มนวลมีดังนี้ วันแรก - ไปโรงเรียนอนุบาลเป็นเวลา 1-2 ชั่วโมงหรือดีกว่านั้นเพื่อเดินเล่นในขณะที่คุณกำลังเดินไปที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง จากนั้นคุณสามารถพาลูกน้อยของคุณมารับประทานอาหารเช้าและปล่อยเขาไว้จนกว่าเขาจะกลับจากการเดิน หลังจากนั้นอีก 1-2 วัน ถ้าปรับตัวดีให้พักไว้ถึงมื้อเที่ยง เฉพาะสัปดาห์หน้าเท่านั้นที่คุณลองปล่อยให้ลูกเข้านอนโดยอุ้มเขาก่อนดื่มน้ำชายามบ่าย และหลังจากนั้นอีก 1-2 วัน มาทานหลัง Afternoon Tea ค่ะ คุณต้องอยู่ในสวนต่อจนถึงเวลา 17–18.00 น. ต่อไปอีกหนึ่งสัปดาห์ ดังนั้น คุณจะต้องมีเวลาอย่างน้อย 2 สัปดาห์ในการปล่อยให้ลูกน้อยของคุณทำงานเต็มเวลา และต่อจากนั้นก็ต่อเมื่อการปรับตัวเป็นสิ่งที่ดีเท่านั้น ในกรณีอื่นๆ กระบวนการนี้อาจใช้เวลานานถึงหนึ่งเดือน

คุณควรคำนึงด้วยว่าทารกมักจะป่วยในช่วงสองสัปดาห์แรกของการไปโรงเรียนอนุบาล ต้องใช้เวลาสักพักกว่าเขาจะฟื้นตัวขณะอยู่ที่บ้านกับคุณ มันไม่ฉลาดเลยที่จะส่งเด็กที่ป่วยครึ่งหนึ่งไปโรงเรียนอนุบาลจนกว่าเขาจะปรับตัวได้ เขาอาจจะป่วยหนักมากในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า และจะดีกว่าถ้าคุณรักษาเขาที่บ้านโดยไม่ต้องกังวลว่าคนอื่นจะคิดอย่างไรกับคุณในที่ทำงาน

อย่างที่พวกเขาพูดกันว่ามีการเตือนล่วงหน้าแล้ว ตอนนี้คุณมีโอกาสที่จะเตรียมลูกน้อยของคุณให้พร้อมสำหรับเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของเขาอย่างเหมาะสมเช่นการเข้าโรงเรียนอนุบาล ฉันหวังว่าคุณจะมีดาวมากกว่าหนามตลอดทาง!

พ่อแม่: “5” สำหรับทัศนคติ!

อาจไม่มีใครโต้แย้งว่าการติดต่อระหว่างผู้คนมีความสำคัญเพียงใด และความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นระหว่างผู้ปกครองกับนักการศึกษาของบุตรหลานถือเป็นรากฐานที่สำคัญ บางทีสันติภาพและความสามัคคีและบางทีความขัดแย้งในอนาคต จากประสบการณ์ในการสื่อสารกับนักการศึกษาฉันสามารถพูดได้ว่าพวกเขาคำนึงถึงพ่อแม่ที่เด็กมีอยู่เสมอ มีอยู่เรื่องหนึ่ง “แม่เขาจะถาม สนใจ และฟังเราเสมอ” และมีบางอย่างที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: “เธอไม่ทักทายด้วยซ้ำ!” หากคุณมีการติดต่อที่ดีกับครูก็จะช่วยให้ลูกของคุณพ้นจากปัญหามากมาย หากผู้ปกครองและครู “อยู่ในความยาวคลื่นเดียวกัน” หากครูรู้สึกว่าผู้ปกครองได้รับความเคารพ ปัญหาทัศนคติ “อคติ” มักจะไม่เกิดขึ้น หลายอย่างขึ้นอยู่กับตำแหน่งของคุณ รวมถึงความปรารถนาดีร่วมกันด้วย

1. ความสุภาพเป็นพื้นฐานของการสื่อสารที่สร้างสรรค์เป็นเรื่องแปลก แต่ผู้ปกครองบางคนไม่คิดว่าจำเป็นต้องทักทายหรือลาครู แม้ว่าการใช้คำ "วิเศษ" จะเป็นพื้นฐานของการสื่อสารทางวัฒนธรรมซึ่งสอนกันในวัยเด็กก็ตาม น่าเสียดายที่ปัญหาความไม่สุภาพและบางครั้งความหยาบคายของผู้ปกครองไม่ได้เกิดขึ้นบ่อยนัก จำไว้ว่าคุณเป็นตัวอย่างให้กับลูกของคุณ เมื่อสื่อสารกับครูอย่าลืมยิ้ม เป็นมิตร พูด "ขอบคุณ" "ได้โปรด" และในเย็นวันศุกร์ก็ขอให้คุณมีวันหยุดสุดสัปดาห์ที่น่ารื่นรมย์

2. ปฏิบัติตามข้อกำหนดในโรงเรียนอนุบาล มีข้อกำหนดหลายประการสำหรับผู้ปกครองที่ควรปฏิบัติตาม:

● สิ่งของของทารกควรมีขนาดเรียบร้อยและเหมาะสม. เด็กอาจสกปรกได้ และนี่เป็นกระบวนการทางธรรมชาติ โดยเฉพาะกับเด็กเล็ก ดังนั้นตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีเสื้อผ้าอยู่ในล็อคเกอร์ของคุณอยู่เสมอสำหรับกรณี "ฉุกเฉิน"

● หากจะต้องซื้อและนำสิ่งใดมาก็ต้องทำให้ทันเวลาตัวอย่างเช่น ชุดพลศึกษา เช็ก สี พู่กัน อัลบั้ม และรายการอื่น ๆ เพื่อความคิดสร้างสรรค์ หากเด็กไม่มีสิ่งที่ต้องการ สิ่งนี้จะสร้างความเครียดให้กับงานของครู ลองนึกถึงลูกของคุณ: เขารู้สึกขุ่นเคืองที่ทุกคนมีสิ่งนี้ แต่เขาไม่มี

● จะต้องชำระค่าธรรมเนียมโรงเรียนอนุบาลให้ตรงเวลาความจริงก็คือนักการศึกษาจะต้องให้ข้อมูลผู้ปกครองที่ชำระค่าเรียนอนุบาลเต็มจำนวน ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับครูที่จะทำงานรวมทั้งกับลูกของคุณด้วย ถ้าเธอต้อง "อยู่บนพรม" กับเจ้าหน้าที่เพราะ "การหลงลืม" ของคุณ และหากเกิดกรณีเช่นนี้ซ้ำบ่อยๆ เธอจะมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับพ่อแม่ของเธอ?

● หากลูกป่วยต้องโทรไปตักเตือนนี่เป็นข้อกำหนดทั่วไปในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่งและไม่ควรมองข้าม อยู่ในอำนาจของคุณที่จะทำให้งานของครูสะดวกขึ้นอีกนิด และไม่ต้องจ่ายเงินมากเกินไปสำหรับวันที่พิเศษ

3. รักษาอำนาจของครูน่าเสียดายที่มีผู้ปกครองประเภทหนึ่งที่พูดจาดูถูกครู ควรจำไว้ว่าเด็กใช้รูปแบบการสื่อสารของผู้ใหญ่ และอาจเริ่มแสดงการไม่เคารพครูอย่างเห็นได้ชัด ดังนั้นความขัดแย้งจึงเริ่มต้นขึ้นซึ่งสามารถหลีกเลี่ยงได้หากแม่มีจุดยืนในการสื่อสารที่แตกต่างออกไป แม้ว่าคุณจะคิดว่าครูทำผิดในบางสิ่งบางอย่าง แต่พยายามรักษาอำนาจของเขาเอาไว้ หากคุณจะไม่ย้ายลูกไปเรียนกลุ่มอื่นหรือโรงเรียนอนุบาลอื่น กฎง่ายๆ ก็คือ เมื่อเด็กพูดถึงครู มันจะดีหรือไม่ก็ไม่มีอะไรเลย ประเด็นข้อขัดแย้งทั้งหมดจะถูกหารือกับครูแบบตัวต่อตัว

4. แสดงความสนใจในชีวิตของลูกคุณในสวนผู้ปกครองที่สนใจลูกของตัวเองถามครูว่าเด็กประพฤติตัวอย่างไรเรียนอย่างไรเขามีปัญหาและประสบความสำเร็จอะไรบ้าง ครูปฏิบัติต่อผู้ปกครองดังกล่าวด้วยความเคารพเป็นพิเศษ ซึ่งสะท้อนให้เห็นจากการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กๆ

5. แสดงความสนใจในกิจกรรมของกลุ่มครูขอขอบคุณผู้ปกครองที่พร้อมช่วยเหลือโรงเรียนอนุบาลจริงๆ และเราไม่ได้พูดถึงแค่ความช่วยเหลือทางการเงินเท่านั้น ช่วยตกแต่งกลุ่มสำหรับวันหยุด ซ่อมกระบะทราย ม่านแขวน - ในเรื่องเหล่านี้และเรื่องอื่น ๆ ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองนั้นมีคุณค่าเป็นพิเศษเสมอ ทั้งพ่อและแม่ที่พร้อมจะช่วยเหลือได้รับความเคารพจากอาจารย์เป็นพิเศษ

ดังนั้นผู้ปกครองเองจึงต้องพยายามเตรียมพื้นฐานสำหรับการสื่อสารที่ปราศจากความขัดแย้ง หากคุณไม่สุภาพ ไม่ปฏิบัติตามคำขอที่สมเหตุสมผล ไม่สนับสนุนอำนาจ และไม่สนใจเด็กและกิจการของกลุ่ม คุณจะคาดหวังที่จะได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพเป็นการตอบแทนได้หรือไม่? เป็นไปได้มากว่าไม่มี พยายามปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้ เป็นมิตรมากขึ้น และสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาต่างๆ มากมายได้

ข้อผิดพลาดที่คุณไม่ควรทำ

บางครั้งพ่อแม่ทำผิดพลาดจนทำให้เด็กกลัวโรงเรียนอนุบาล ทำอะไรไม่ได้?

1. คุณไม่สามารถแสดงความกังวลให้ลูกเห็นได้จำเป็นต้องยกเว้นข้อความทั้งหมด เช่น "แย่จัง คุณจะต้องไปโรงเรียนอนุบาล!" "คุณเป็นยังไงบ้างในโรงเรียนอนุบาลโดยไม่มีแม่" อย่าพูดสิ่งนี้ด้วยตัวเองและอย่าให้ “ผู้หวังดี” พูดสิ่งนี้กับลูกน้อยของคุณ นอกจากนี้อย่าพูดคุยว่าคุณกังวลแค่ไหนกับเพื่อนต่อหน้าลูก แม้ว่าเขาจะไม่เข้าใจวลีทั้งหมด แต่เขาก็สามารถเน้นคำสำคัญ "อนุบาล" "ครู" และเชื่อมโยงกับสีหน้ากังวลของคุณได้ และเขาอาจจะมั่นใจ: โรงเรียนอนุบาลนั้นแย่และอันตราย

2.อย่าถูกโรงเรียนอนุบาลข่มขู่“เมื่อคุณไปโรงเรียนอนุบาล พวกเขาจะแสดงให้คุณเห็นว่าจะไม่เชื่อฟัง!”, “ถ้าคุณประพฤติตัวไม่ดี ฉันจะส่งคุณไปโรงเรียนอนุบาล ให้พวกเขาสอนคุณที่นั่น!”, “ในโรงเรียนอนุบาลครูจะ ให้เข็มขัดสำหรับพฤติกรรมเช่นนี้!” ผู้ปกครองใช้วลีดังกล่าวเป็นมาตรการ "ทางการศึกษา" หากคุณทำให้เขากลัวเขาจะเชื่อฟังดีขึ้น อาจพูดเกี่ยวกับพ่อแม่ประเภทนี้ว่า “พวกเขาไม่รู้ว่ากำลังทำอะไรอยู่” ใช่ บางทีในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กก็เชื่อฟัง แต่ความเสียหายที่เกิดขึ้นกับเขานั้นยาวนาน! ตอนนี้เด็กรู้แน่แล้วว่า โรงเรียนอนุบาลเป็นสถานที่อันตรายที่เขาจะถูกดุ ลงโทษ และอาจถึงขั้นทุบตีด้วยซ้ำ เขาจะอยากไปที่นั่นไหม?

3. คุณไม่สามารถวิพากษ์วิจารณ์โรงเรียนอนุบาลและครูต่อหน้าลูกของคุณได้บางทีคุณอาจไม่ชอบโรงเรียนอนุบาลและครูมากเกินไป แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างคุณไม่สามารถเลือกที่อื่นได้ คุณจะต้องทนกับสิ่งที่คุณมี อาจเป็นความผิดพลาดหากคุณพูดคุยเรื่องความไม่พอใจต่อหน้าลูก มิฉะนั้นทัศนคติของคุณจะถูกส่งต่อให้เขาและเขาจะรับรู้ว่าบรรยากาศในโรงเรียนอนุบาลไม่เป็นมิตร โดยทั่วไป พยายามพูดคุยถึงปัญหาเรื่องการทำสวนต่อหน้าลูกของคุณให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สิ่งนี้ทำให้เขาสับสนเท่านั้น

4. คุณไม่สามารถหลอกลวงเด็กได้โดยบอกว่าคุณจะ "ไปรับเขาเร็ว" ถ้าคุณไม่คาดหวังให้ทำเช่นนั้น เป็นการดีกว่าที่รู้ว่าแม่ของคุณจะไม่มาเร็ว ๆ นี้กว่าที่จะสูญเสียความไว้วางใจในตัวคุณ

แทนที่จะได้ข้อสรุป: โชคดี!

ฉันหวังว่าคุณจะได้เรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายจากหนังสือเล่มนี้ที่สามารถช่วยคุณได้ บางคนสามารถแก้ไขสถานการณ์ได้โดยไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาล และสำหรับบางคน – เพื่อป้องกันสถานการณ์ดังกล่าว ปิดท้ายผมอยากจะเล่าอีกเรื่องหนึ่ง

กลุ่มเนอสเซอรี่กันยายน เด็กทารกกำลังร้องไห้ และคุณไม่รู้ว่าใครจะเริ่มสงบสติอารมณ์ก่อน ฉันอยากจะคว้าทุกคนไว้ในอ้อมแขน กอดทุกคนทันที และกอดพวกเขาแบบ “ขายส่ง” และบอกแม่ด้วยสายตาเศร้าว่าเรื่องทั้งหมดนี้จะต้องผ่านไปได้อย่างแน่นอน แค่ต้องเชื่อ และช่วยเหลือลูกสักหน่อย

...กลุ่มเตรียมความพร้อม ผู้ใหญ่แล้ว เด็กอายุ 6-7 ขวบเคร่งขรึม พวกเขาอ่านบทกวีและร้องเพลงเกี่ยวกับโรงเรียน และตอนนี้พวกครูก็ร้องไห้แล้ว แอบเช็ดน้ำตาด้วยผ้าเช็ดหน้าที่พวกเขาเตรียมไว้ล่วงหน้า และความภาคภูมิใจ: เลี้ยงดูนำทางตามเส้นทางวัยเด็กก่อนวัยเรียน! และความทรงจำ: พวกเขามาหาเราในฐานะเด็กทารกที่ร้องไห้ แต่กลับกลายเป็นคนจริงจัง!

แม้ว่าในบางช่วงของปัญหาชีวิต "โรงเรียนอนุบาล" ของลูกของคุณจะเกิดขึ้นก็ตามอย่าสิ้นหวังและอย่ารีบเร่งที่จะเลิกโรงเรียนอนุบาล ผ่านไปสักพัก เมื่อมองย้อนกลับไป คุณจะเข้าใจว่าทุกสิ่งสามารถเอาชนะได้ อย่าพยายามเป็น “นักรบเพียงคนเดียวในสนาม” หากปัญหาเกี่ยวข้องกับโรงเรียนอนุบาล ให้นำครู นักจิตวิทยา และครูคนอื่นๆ มาเป็นพันธมิตรของคุณ และแน่นอน จงเชื่อในตัวลูกของคุณ ท้ายที่สุดเราแข็งแกร่งด้วยกัน!

รับทราบ

ขอขอบคุณเพื่อนๆ คนรู้จัก และเพื่อนร่วมงานทุกคนที่ร่วมแบ่งปันประสบการณ์การเป็นพ่อแม่ให้กับผม หากปราศจากความช่วยเหลือของคุณ หนังสือเล่มนี้ก็คงไม่น่าสนใจเท่านี้!

และแน่นอน ฉันขอขอบคุณครอบครัวของฉันอย่างจริงใจ: Dmitry สามีของฉันสำหรับการสนับสนุนและแรงบันดาลใจในช่วงเวลาที่ฉันเหนื่อยเป็นพิเศษ ลูก ๆ ของฉัน - Vlad, Oleg และ Anechka - ที่เข้าใจความจริงที่ว่าแม่ของฉันทำงาน พ่อแม่และสามีของฉัน ผู้ปกครองที่พร้อมจะช่วยเหลือเสมอ

หมายเหตุ

วาซิลกินา จูเลีย. จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณกระสับกระส่าย อ.: เอกสโม, 2012.

ในกรณีนี้เราเริ่มต้นจากการตั้งคำถามอย่างไร ถ้า “เด็กไม่อยากเดิน” ไม่ได้หมายความว่าเขาจะทำไม่ได้เลย มองไปรอบ ๆ. คุณเคยเจอเด็กสุขภาพดีที่ไม่สามารถเดินได้เมื่ออายุสามขวบหรือไม่? สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น การนับเดือนและเปรียบเทียบลูกน้อยของคุณกับคนอื่นๆ ก็เป็นอีกเหตุผลหนึ่งที่ทำให้คุณกังวล ไม่สามารถทำได้ด้วยเหตุผลหลายประการ:

• ก่อนอื่น คุณทำให้ประสาทและอารมณ์ของคุณเสีย ซึ่งหมายความว่าลูกของคุณจะรู้สึกและตอบสนองต่อคุณด้วยอารมณ์ไม่ดี เพ้อเจ้อ หรือการร้องไห้อย่างไม่มีเหตุผล
• การเปรียบเทียบดังกล่าวจะทำให้คุณเชื่อว่าลูกของคุณแย่กว่าคนอื่นๆ ความคิดเช่นนั้นส่งผลเสียต่อทุกคน และการประเมินลูกของคุณเองต่ำเกินไปอาจส่งผลต่อความภาคภูมิใจในตนเองของเขาอีกด้วย เด็กที่ไม่มั่นใจในตัวเองถือเป็นการเริ่มต้นชีวิตอิสระที่ไม่ดี
• คนรอบข้างเมื่อได้ยินคำบ่นของคุณก็จะเริ่มเชื่อเช่นกันว่าถ้า เด็กต้องการเดินแล้วมันก็ยังด้อยพัฒนา ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตามไม่ควรมอบเหตุผลสำหรับทัศนคติเชิงลบต่อเด็กเช่นนี้ให้กับคนที่ไม่เป็นมิตร

อดทนและมองทุกสิ่งในแง่ดี บางทีความจริงที่ว่าเด็กไม่ต้องการเรียนรู้ที่จะเดินในเวลาเดียวกันกับคนอื่น ๆ อาจเป็นการแสดงออกครั้งแรกของความคิดริเริ่มและความแตกต่างจากผู้อื่น

อย่างไรก็ตาม หากคุณไม่มีความอดทนพอที่จะรอขั้นตอนแรก ให้ค่อยๆ พยายามสนับสนุนให้ลูกของคุณทำสิ่งนี้

• เมื่อเดินผ่านที่จับอย่าจับเขา แต่ปล่อยให้เขาจับนิ้วของเขาเอง ในกรณีนี้ หากทารกวอกแวกและต้องการหยิบบางสิ่งไปทางด้านข้าง จะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะแยกตัวจากพ่อแม่และก้าวแรก
• ให้โอกาสลูกของคุณเคลื่อนไหวมากขึ้น หากเขาเดินไปรอบๆ อพาร์ทเมนต์อย่างอิสระ และไม่ใช่แค่นั่งอยู่ในคอกเด็กเล่น เขาก็มีเหตุผลอีกมากมายที่จะเดินอย่างอิสระ
• เล่นเกมกลางแจ้งกับลูกน้อยของคุณบ่อยขึ้น โทรหาเขา ขอให้เขานำของเล่นหรือสิ่งของที่เขาชอบมา
• คุณสามารถและควรลองใช้การกระทำที่ยั่วยุ ขณะที่เด็กยืนด้วยเท้าและอยู่ห่างจากพ่อแม่มากพอ ให้เสนอของเล่นใหม่หรือของเล่นชิ้นโปรดให้เขา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ รีบคว้าสิ่งของที่ต้องการลืมไปว่าพวกเขาสามารถคลานและก้าวแรกได้

แต่อย่าก้าวก่ายเกินไป ไม่เช่นนั้นเด็กจะเข้าใจกลอุบายทั้งหมดและความดื้อรั้นของเขาอาจเพิ่มขึ้นเท่านั้น ถ้าเป็นเช่นนั้นอย่าบังคับเขา เพียงเปลี่ยนทัศนคติของคุณต่อสถานการณ์และมอบหมายงานอื่นให้ตัวเอง เช่น สอนลูกให้กินด้วยช้อน บ่อยครั้ง สถานการณ์เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากเมื่อไม่ถือว่าเป็นปัญหาอีกต่อไป

Aliska ของฉันอายุ 1 ปี 2 เดือน แต่เธออายุไม่ได้ ไม่อยากเดินด้วยตัวเอง. คลาน เดิน จับเฟอร์นิเจอร์และนิ้ว ยืนโดยไม่มีอุปกรณ์พยุง ปีนขึ้นและลงจากโซฟา และ เดิน- ไม่มีทาง. ทันทีที่คุณปล่อย มันจะล้มลงกับพื้นทันทีและคลานต่อไป สำหรับฉันดูเหมือนว่าเธอกลัว ฉันรู้ว่าคุณจะบอกว่าเด็กทุกคนแตกต่างกัน แต่ฉันไม่เคยเห็นเด็กที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ที่มีอายุมากกว่าหนึ่งปีและแน่นอนว่าฉันรู้สึกกังวล แพทย์ศัลยกรรมกระดูกตรวจเด็กอายุ 1 ขวบและไม่พบโรคใดๆ แต่บางทีคุณอาจเร่งกระบวนการให้เร็วขึ้นได้หรือไม่ควรเข้าไปยุ่งจะดีกว่า?

ตอบโดย Komarovsky E.O.

ฉันต้อง “ปลอบใจ” คุณ โดยส่วนตัวแล้วฉันเคยเห็นเด็กจำนวนไม่น้อยที่ ไม่อยากเดินเอง- เช่นเดียวกับลูกสาวของคุณ โปรดทราบ: พวกเขาทำได้ แต่ ไม่ต้องการ! หากเด็กสามารถยืนได้อย่างอิสระโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ สามารถเดินจับนิ้วได้ หมายความว่าเด็กไม่มีพยาธิสภาพใด ๆ ทั้งทางระบบประสาทหรือกระดูกและข้อ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ไม่พบเหตุผลที่ต้องกังวล) ดังนั้น ปัญหาของคุณจึงไม่ได้อยู่ที่ทางกายภาพ แต่อยู่ที่ด้านจิตใจ และนี่คือความจริง: และ ฉันกลัวที่จะเดินเอง และการรวบรวมข้อมูลก็สะดวกกว่าด้วย และจะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็กจะรู้สึกสบายใจมากขึ้น เดิน. จิตวิทยาเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออายุได้หนึ่งปีครึ่ง แม้ว่าจะได้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับหนังสือและผลงานทางวิทยาศาสตร์มากมาย แต่ก็ยังเป็นความลับที่ปิดสนิท ยิ่งเราเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ชัดเจนเท่าไร ปัญหาก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น ส่วนตัวผมจะทิ้งลูกไว้คนเดียว คุณยังมีเวลาวิ่งตามเธอ...

ความสำเร็จครั้งใหม่ของเด็กทารกถือเป็นเหตุการณ์สำคัญสำหรับครอบครัวของเขา ตอนนี้เขากำลังพลิกตัว ลุกนั่ง และเริ่มคลานแล้ว แต่เมื่อถึงจุดหนึ่งที่เด็กมีพัฒนาการแตกต่างจากที่วางแผนไว้เล็กน้อย คนที่เขารักก็เริ่มกังวลเรื่องนี้มาก

ดังนั้น ในชีวิตของพ่อแม่ทุกคน ช่วงเวลาที่สำคัญและน่าตื่นเต้นในเวลาเดียวกันก็คือการที่ลูกของเขาทำ ดังนั้นหากทารกอายุเกินหนึ่งปีแต่เดินไม่ได้ หัวข้อนี้จะกลายเป็นหัวข้ออันดับหนึ่งของสภาครอบครัวเกือบทุกวันโดยอัตโนมัติ เหตุใดเด็กจึงไม่รีบร้อนที่จะเรียนรู้ที่จะเดินอย่างอิสระจะช่วยเขาได้อย่างไรและควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการนี้หรือไม่?

เด็กควรเดินได้กี่เดือน?

ภายใต้สภาวะปกติและในกรณีที่ไม่มีโรคใดๆ ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ มักจะเชี่ยวชาญการเดินอย่างเต็มที่ภายในสิบแปดเดือน ตามที่แพทย์ระบุ บรรทัดฐานคือหากเด็กเริ่มเดินได้ระหว่าง 9 เดือนถึงหนึ่งปีครึ่ง

ทารกเริ่มเดินได้เร็วแค่ไหนนั้นได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ โดยปัจจัยหลัก ได้แก่:

1. ใจโอนเอียงในระดับพันธุกรรม. หากผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนเริ่มก้าวแรกช้า ทารกก็มักจะใช้เวลาประมาณเดียวกันโดยประมาณ
2. ประเภทของร่างกายตามที่แสดงในทางปฏิบัติ เด็กทารกที่มีรูปร่างผอมบางจะเริ่มเดินเร็วกว่าเพื่อนที่ได้รับอาหารเพียงพอเล็กน้อย
3. พื้น.โดยปกติแล้วเด็กผู้หญิงจะเร็วกว่าเด็กผู้ชายในหลายๆ ด้าน และการเดินก็ไม่มีข้อยกเว้น
4. ลักษณะตัวละครมีเด็กกระสับกระส่ายที่รีบสำรวจโลกรอบตัว และมีเด็กที่ชอบคิดทบทวนและรอช่วงเวลาที่เหมาะสมมากกว่า พวกเขาไม่รีบร้อนที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเดินอย่างอิสระ

ทำไมเด็กอายุ 1 ขวบครึ่งถึงปฏิเสธที่จะเดินอย่างอิสระโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากมือ?

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าอาจมีเหตุผลที่เด็กปฏิเสธที่จะเดินอย่างอิสระและไม่ปล่อยมือของผู้ปกครองทั้งในด้านจิตใจและสรีรวิทยาโดยกำเนิด

ปัจจัยทางจิตวิทยาหลัก ได้แก่ :

ค่อนข้างหายาก แต่ก็ยังมีปัจจัยทางสรีรวิทยาที่ส่งผลให้ทารกปรากฏตัวในภายหลัง:

1. ปัญหาการพัฒนามอเตอร์ , ดีสโทเนียของกล้ามเนื้อ และโรคอื่นที่คล้ายคลึงกัน นี่เป็นปัจจัยที่ค่อนข้างร้ายแรงซึ่งทำให้เกิดความล่าช้าไม่เพียง แต่ในการพัฒนาการเดินอย่างอิสระของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะการเคลื่อนไหวอื่น ๆ ด้วย
2. เครื่องรัดกล้ามเนื้อของทารกยังไม่แข็งแรงเพียงพอ . บ่อยครั้งที่มีสถานการณ์ที่กล้ามเนื้อขาและกระดูกสันหลังของเด็กเมื่ออายุหนึ่งยังไม่มีเวลาเตรียมตัวรับภาระหนักที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อเดิน เมื่อทารกรู้สึกมั่นใจในร่างกายตามสัญชาตญาณ เขาก็จะไป ในกรณีนี้ วลีที่รู้จักกันดี: “มีเวลาสำหรับทุกสิ่ง”

นี่คือสาเหตุหลักของความไม่เต็มใจที่จะเดินซึ่งผู้เชี่ยวชาญระบุ อย่างไรก็ตามเราไม่ควรลืมว่าเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคลและมีสิทธิ์ตามตารางการพัฒนาของตนเอง ดังนั้นแม้จะอยู่กับครอบครัวเดียวกัน เด็กๆ ก็สามารถเริ่มเดินในเวลาที่ต่างกันโดยสิ้นเชิงได้

สำหรับเด็กที่ผ่านขั้นตอนการคลานและเริ่มเดินทันที นักจิตวิทยาแนะนำว่าผู้ปกครองยังคงพยายามสอนให้ทารกคลานอย่างสนุกสนาน ตามการวิจัยที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาประสาทจิตวิทยา การคลานเป็นเวลานานมีผลกระทบเชิงบวกหลายประการ:

• ในเด็กที่ "คลาน" สมองซีกโลกจะพัฒนาอย่างกลมกลืนมากขึ้น
• ในอนาคตเด็ก ๆ เหล่านี้จะประสบความสำเร็จอย่างมากในการศึกษาและเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์เป็นอย่างดี

นอกจากนี้การคลานอย่างกระตือรือร้นยังส่งผลดีต่อการพัฒนากล้ามเนื้อหลังของทารก

สิ่งที่ไม่ควรทำหากเด็กไม่ยอมเดินอย่างอิสระ

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองกังวลอย่างมากเกี่ยวกับการขาดการเดินอย่างอิสระของเด็ก และในขณะเดียวกันก็ไม่รู้ว่าจะต้องทำอย่างไรและจะต้องทำอะไรในสถานการณ์เช่นนี้ ทำให้เกิดข้อผิดพลาดมากมายที่ทำให้เด็กท้อใจจากความปรารถนาที่จะเดิน

แต่แม่และพ่อคือคนที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็ก และหากไม่มีการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากพวกเขา มันก็ยากสำหรับเขาในการเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ

ดังนั้นในสถานการณ์ที่เด็กไม่สามารถเดินได้อย่างอิสระหลังจากผ่านไปหนึ่งปี ผู้ปกครองไม่ควรทำผิดพลาดดังต่อไปนี้:

จะช่วยเด็กไม่ยอมเดินด้วยตัวเองได้อย่างไร?

กฎ #1. ส่งเสริมพัฒนาการทางร่างกายตามปกติของลูกน้อยของคุณ กล่าวคือ การออกกำลังกายตอนเช้าและการเล่นเกมควรเป็นส่วนสำคัญของกิจวัตรประจำวันของลูกคุณ การออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อ และการเอาใจใส่และการดูแลของผู้ปกครองจะทำให้ทารกมีความแข็งแกร่งและความมั่นใจ ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าการนวดมีผลในการรักษาความสามารถในการเดิน และสามารถทำได้ทั้งผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองด้วยตนเอง การถูที่เข้มข้น แต่ในขณะเดียวกันก็สามารถถูเบา ๆ ร่วมกับการออกกำลังกายในตอนเช้าได้และในตอนเย็นคุณสามารถนวดผ่อนคลายเบา ๆ ได้

กฎข้อที่ 2 พยายามสนับสนุนให้ลูกของคุณเลิกใช้อุปกรณ์พยุงบ่อยขึ้น . ในการดำเนินการนี้ ให้วางสิ่งของที่ทารกสนใจ (ของเล่นชิ้นโปรดหรือของเล่นใหม่ที่สดใส ฯลฯ) ไว้สูงหรือดีกว่านั้นในที่ที่ไม่มีสิ่งรองรับ จากนั้นทารกจะต้องพยายามยืนด้วยขาของตัวเองโดยไม่ต้องพึ่งสิ่งใด

กฎข้อที่ 3 เกมร่วมกับเด็ก ยังช่วยให้เรียนรู้การเดินได้เร็วขึ้นอีกด้วย เกมที่มีประสิทธิผลมากที่สุดในเรื่องนี้: เมื่อทารกต้องก้าวหนึ่งหรือสองก้าวจากพ่อถึงแม่ (จากปู่ถึงย่า) และกลับมา ในขณะเดียวกัน ผู้เข้าร่วมในเกมทุกคนก็ยิ้ม จูบ และกอดเด็ก พร้อมชมเชยความสำเร็จของเขา โปรดจำไว้ว่าอารมณ์เชิงบวกเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในทุกความพยายาม รวมถึงการเรียนรู้ที่จะเดินอย่างอิสระ

กฎข้อที่ 4 พยายาม “ทำให้” เด็กติดเชื้อด้วยตัวอย่างของคุณ . แสดงให้เขาเห็นที่บ้านและระหว่างเดินเล่นว่าการวิ่งและเดินนั้นยอดเยี่ยมและสนุกแค่ไหน

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณไม่เดินเมื่ออายุหนึ่งปีครึ่ง?

พ่อแม่ควรทำอย่างไรถ้าลูกอายุได้ 1 ขวบครึ่งแล้วแต่ยังไม่ได้เริ่มเดินด้วยตัวเอง?

ประการแรก พ่อแม่ต้องอดทน เพราะสิ่งที่รออยู่ข้างหน้าเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างยากในการค้นหาสาเหตุที่แท้จริงที่ทำให้เด็กปฏิเสธที่จะเคลื่อนไหวในท่าตั้งตรง

ประการที่สอง เพื่อระบุสาเหตุ คุณต้องให้ผู้เชี่ยวชาญต่อไปนี้มีส่วนร่วม:

• กุมารแพทย์ ซึ่งเมื่อตรวจดูทารกและสรุปเกี่ยวกับสภาพทั่วไปของเขาแล้วเขาจะเขียนคำแนะนำไปยังแพทย์ที่มีจุดเน้นที่แคบกว่า
• ศัลยแพทย์ – แพทย์ที่จะประเมินสภาพกล้ามเนื้อรัดตัวและข้อต่อของทารกอย่างมืออาชีพ
• นักประสาทวิทยา – ผู้เชี่ยวชาญที่จะประเมินพัฒนาการด้านจิตของเด็ก กล้ามเนื้อ ปฏิกิริยาตอบสนอง และปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าบางอย่าง หากแพทย์สังเกตอาการที่น่าตกใจเขาจะสั่งโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพโดยเฉพาะ

บันทึก

สิ่งสำคัญมากคือต้องพาทารกไปพบผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้เป็นเวลาสามเดือนเพื่อให้แน่ใจว่าทารกมีพัฒนาการตามมาตรฐานที่สอดคล้องกับอายุของเขา

• แพทย์ศัลยกรรมกระดูก – ผู้เชี่ยวชาญที่มีโปรไฟล์แคบที่สุด ซึ่งตามกฎแล้วศัลยแพทย์หรือนักประสาทวิทยาจะถูกส่งต่อหากทารกสงสัยว่ามีปัญหาเกี่ยวกับกระดูก ข้อต่อ และกล้ามเนื้อ

ตามที่แพทย์ศัลยกรรมกระดูก ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือ:

• (ความตึงเครียดคงที่) กล้ามเนื้อ;
• ดีสโทเนียของกล้ามเนื้อ

เพื่อระบุและขจัดปัญหาเกี่ยวกับกระดูกที่อาจเกิดขึ้นได้ทันท่วงทีไม่ควรละเลยการตรวจป้องกันโดยผู้เชี่ยวชาญในช่วงปีแรกของชีวิตเด็ก เพราะต่อมาอาจเกิดปัญหากับการเคลื่อนไหวอย่างอิสระของทารก

หากการไปพบแพทย์ของคุณสิ้นสุดลงและคุณได้ข้อสรุปในมือว่าลูกของคุณมีสุขภาพสมบูรณ์ดี แต่เขายังไม่ต้องการที่จะเดิน คุณควรทำงานกับทารกต่อไปอย่างอดทนโดยคำนึงถึงกฎข้างต้น และรออีกสักหน่อย แสดงสติปัญญาและความเฉลียวฉลาด แล้วลูกน้อยของคุณจะได้พบกับคุณในไม่ช้า

ในขณะเดียวกัน อย่าลืมความสุขที่เรียบง่ายของชีวิต แค่รักลูก กอด และจูบ ทัศนคติที่เป็นมิตรและบรรยากาศเชิงบวกเป็นความช่วยเหลือและสนับสนุนที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณ