Не хоче ходити самостійно. Що робити, якщо дитина не хоче в дитячий садок — Юлія Василькіна

Перші кроки малюки роблять у 12 місяців. Однак є й винятки. На рік дитина може не ходити з різних причин. Перелічимо деякі з них.

Чому дитина на рік не ходить

Якщо дитина не ходить, але добре сидить, повзає чи вміє стояти на ногах, - немає приводу для занепокоєння. Походьте з ним тримаючи його за руку, мабуть, він просто боїться зробити перший крок. Стежте за ним, іноді після кількох падінь у малюка зникає бажання ходити самостійно. Тут важливі щоденні тренування та ваша підтримка.

Дитина може не ходити на рік самостійно через психологічну неготовність.

Впливає на малюка оточення та його характер. Ліниві чи спокійні діти не поспішають робити перші кроки. Через свій характер найшвидше починають ходити маленькі непосиди.

Якщо дитина не хоче ходити і зовсім не намагається сидіти чи повзати – зверніться до лікаря. Вирізняють такі причини:

• генетична схильність;
• слабкі м'язи;
• нерозвинений опорно-руховий апарат;
• гіпоксія або ураження клітин головного мозку;
• погане харчування.

При слабких м'язах ніг дитина більше спирається руки, коли встає. З нерозвиненим опорно-руховим апаратом малюк сидить криво, тому що йому важко зберігати рівновагу. Гіпоксія розвивається під час вагітності. Про неї жінка, як правило, дізнається до народження дитини.

Що робити, якщо дитина погано ходить чи не хоче ходити

Сходіть на консультацію до лікаря. Крім огляду, необхідно буде здати аналізи та пройти повне обстеження. Після встановлення діагнозу призначають лікування.

Щоб малюк швидше почав ходити:

1. Робіть масаж ніг, а краще довіртеся професійному масажисту. Зміцнити м'язи та підвищити їх тонус допоможе плавання.
2. Допоможіть дитині встати, тримаючись за диван чи стілець. Похваліть його і попросіть повторити те саме, але вже самостійно.
3. Візьми дитину за руки і прогуляйтеся з нею по кімнаті. Спочатку тримайте його міцно за обидві руки, потім за одну. Через пару занять притримуйте лише за пальчик, а потім відпустіть його.
4. Поставте малюка неподалік себе і розкрийте свої руки для обіймів. Не кричіть на нього, а навпаки, посміхайтеся і гукайте його до себе. Не забувайте про похвалу.

Для мотивації стануть у пригоді маленькі хитрощі. Зберіть іграшки з підлоги та розставте їх на дивані, попросіть малюка їх вам дістати. Вперше дитині можна допомогти.

Відмовтеся від використання ходунків. Дитина швидко до них звикає і важко відучується.

«Ні! Не хочу, не піду! - цей несамовитий крик ви і ваші сусіди чуєте вранці. Дитина збирається в дитячий садок… Щоразу вас обурюють суперечливі почуття – від жалю до малюка до злості на нього. Ви використовуєте всі можливі методи впливу і, зрозумівши, що у нього немає іншого виходу, він йде в садок. Але наступного дня «війна» продовжується. І що так і жити до самої школи? Звичайно, ні.
Психолог Юлія Василькіна дає чіткі, прості та ефективні поради, які допоможуть «привчити» до дитячого садка і малюка-новачка, і досвідченого непокірного. Ви знайдете 5 історій з практики автора, що ілюструють 5 головних причин небажання дитини йти в садок, міні-тести, які допоможуть точніше визначити «вашу» причину проблеми, та рекомендації щодо її якнайшвидшого вирішення.

Вступ

Ми всі любимо своїх дітей, але часом не розуміємо, що з ними відбувається. Чому дитина не хоче чогось, що ми вважаємо для нього… ну якщо не благом, то точно – необхідністю? А він чинить опір усіма силами: плаче, дме, упирається що є сечі.

Або просто – занедужує, і питання відпадає саме собою. Яке питання? Ходити йому в дитячий садок чи ні? А якщо для батьків це й не питання? У тому сенсі, що їм потрібно працювати, а отже, він має ходити до садка. Але малюк якщо і йде, то радості не відчуває. Адже кожному батьку хочеться бачити дитину щасливою і спокійною!

Перед вами чергова книга із серії «Що робити, якщо дитина…», де ми обговорюємо багато проблем. Адже бути батьком – це справжня праця. Але, незважаючи на те, що кожна дитина унікальна, у схожих проблем – схожі рішення. І наша тема сьогодні – «Що робити, якщо дитина не хоче ходити до дитячого садка». Спробуємо розібратися!

Проблема: Не хочу і не піду!

«Ні! Не-е-е! Я не піду!" – цей несамовитий крик ви і ваші сусіди чуєте приблизно близько 7 години ранку кожен будній день. Привід банальний – дитина не бажає йти до дитячого садка. Він уперто не хоче прокидатися, вдаючи, що сон такий міцний, що хоч з гармати впали – не почує. Прокинувшись, він вирішує плакати, щоб вас розжалобити. Потім, зрозумівши, що в садок все одно йти доведеться, ніяк не може дійти до ванни (одягнути колготки, знайти іграшку, вибрати сукню, застебнути черевики - потрібне підкреслити). Адже вам на роботу! Ви спізнюєтеся! Та й він також. З горем навпіл збираєтеся, біжіть, вручаєте дитину вихователю і вже за дверима видихаєте - все, можна на роботу.

Іноді тяжкі сцени розпочинаються вже з вечора. "Мамо, а завтра в садок?" - "Так". - "А можна я не піду?" Тут, залежно від настрою батьків та їхньої педагогічної позиції, можливі варіанти від «Ну потерпи, скоро п'ятниця» (навіть якщо розмова у понеділок) до «Не починай тут! Я на роботу, а ти в садок! І ранкові, і вечірні сцени повторюються день у день, вимотуючи і батьків, і дітей.

У книзі «Що робити, якщо дитина не хоче ходити в дитячий садок» ви знайдете 5 історій з практики, що ілюструють 5 головних причин небажання дитини відвідувати дитячий садок. Як і в інших книгах цієї серії, вам пропонуються міні-тести, які допоможуть точніше визначити причину проблеми, а також рекомендації щодо її якнайшвидшого вирішення. Адже саме цього ми прагнемо?

Потрібно визначитись і з термінами. Якихось дітей виховують обидва батьки, у когось є лише мама чи тато, хтось живе з вітчимом чи мачухою, а деякі потрапили до прийомної родини. Щоб не плутатися, у книзі я називатиму всіх дорослих «батьками», іноді «мамою» та «татом», маючи на увазі, що вони можуть бути нерідними дитині по крові. Адже те, навіщо вони перебувають поруч, від «спорідненості крові» майже змінюється.

Вам обтяжливо бачити дитину сумною від того, що вона має йти туди, куди не хоче. І ви чудово його розумієте: у своєму дорослому житті кожен напевно бував у ситуації, коли потрібно, але не хочеться йти на остогидлу роботу чи нецікаве навчання. Але також ви впевнені: іншого виходу немає, і до садка йому ходити доведеться.

Ми сподіваємося, що ви отримаєте відповіді на свої запитання і допоможете дитині якщо не полюбити дитячий садок, то ставитися до неї спокійно. Маючи досвід роботи з дітьми та їхніми батьками, я впевнена, що в більшості випадків батьки можуть впоратися із цією проблемою самі. Потрібно лише зрозуміти причини, а потім докласти сили та допомогти дитині.

1. Що таке дитячий садок

Дитячі садки: хороші та різні

Коли ми говоримо «дитячий садок», яка картинка з'являється в голові? Квітучі деревця, клумби та фонтанчики? Можливо, у когось і так. Але більшість представить інше: багато дітей в одній кімнаті під наглядом вихователя та нянечки. Ще 15–20 років тому питання «У який дитячий садок віддати дитину?» означав: «Який із державних садів у нашому районі кращий?» Тому що всі вони були більш-менш однакові. Одні й самі «норми», харчування, режим, вимоги. Йшли, як кажуть, «до вихователя», якщо сарафанне радіо передало, що ця жінка дітей не кривдить. Нині вибір, безумовно, більший. Є і державні, і приватні сади – практично на будь-який смак та гаманець.

Державний дитячий садок(ДБОУ – дошкільна бюджетна освітня установа). Це звичайний дитячий садок, який є поряд із будинком. Вихователі отримують зарплату від держави, а ви щомісяця оплачуєте квитанцію, де вказано дуже посильну для бюджету сім'ї суму. Як правило, працює в режимі з 7.00 до 19.00, але можна знайти сади із групами 8.00–20.00. У кожній групі – до 25 дітей одного віку. Два вихователі, які працюють позмінно (іноді один, з ранку до вечора), та молодший вихователь (няня). Харчування у всіх державних садах одноманітне, і шукати, де краще нагодують, немає сенсу. Є чіткий режим із тривалою тихою годиною (зазвичай з 13.00 до 15.00), уникнути якого не можуть навіть хлопці підготовчих груп, багато з яких уже не потребують денного сна. Інші пункти режиму теж не обговорюються. Треба – отже, треба, і роби разом із усіма. З дітьми займаються ліпленням, малюванням, розвитком мови, вчать пізнавати навколишній світ, дають початкові логіко-математичні уявлення. За окрему суму можуть бути запропоновані англійська, поглиблений естетичний розвиток, ритміка, підготовка до школи та деякі інші заняття. Психологи зараз працюють майже у всіх державних дитячих садках.

Корекційний дитячий садок.Також державний, але в нього приймають дітей, які страждають на якесь захворювання. Є логопедичні сади; психоневрологічні; для дітей із захворюваннями опорно-рухового апарату; з порушеннями зору та слуху та ін. Доводилося спілкуватися з батьками здорових дітей, які бажали, щоб їхнє маля відвідувало такий дитячий садок, і навіть готові дати кому потрібно «баранчик у папірці». Тому що там і групи менше, і фахівці краще, і посилене харчування. Та все так. Але треба розуміти, що здорова дитина може зайняти місце того, хто дійсно потребує спеціалізованої допомоги. Якщо цей аргумент не працює, варто подумати про те, що перебування здорової дитини у групі дітей з особливостями здоров'я – добрий крок, тільки не для самої дитини. В цьому випадку йому нема куди «тягтися», він є еталоном для інших дітей. Те, що справді розвивається, це толерантність. Потрібно враховувати, як і режим, і іграшки, і навіть умови освітленості розраховані дітей із особливостями фізіологічного стану.

Приватний дитячий садок.Як правило, працює в приміщенні звичайного дитячого садка або на базі центру розвитку. Групи за чисельністю можуть бути меншими, ніж у державних садах, але не завжди. Оплата залежить від вартості оренди, кількості вихователів у групі (2 або 3) та додаткових занять. Якщо дитина занедужує, батьки все одно вносять повну суму за місяць.

Проголошується людяне та уважне ставлення до кожної дитини, створення сприятливого середовища для її розвитку та психологічного благополуччя. Це завдання вирішується з різним ступенем успішності (де-не-де вона лише декларується, тому не варто сліпо вірити словам). Режим - як у звичайному дитячому садку, але гнучкіший: можна прийти пізніше, домовитися про те, щоб кілька днів посидіти вдома без довідки від лікаря. Вихователі не завжди наполягають на денному сні, займаючи дітей, які його не потребують. Як правило, у таких садах багато цікавих занять. Деякі, але не всі працюють за системою Монтессорі.

Приватний «домашній» дитячий садок. Найчастіше розташований у звичайній квартирі, переобладнаній під перебування дітей. Розрахований на 3-6 дітей. Про офіційний статус дитячого садка говорити не доводиться: ця форма не може бути узаконена через суворі санітарно-епідеміологічні норми, дотримання яких на території квартири просто неможливе. Прогулянки – на вулиці поряд із будинком. Можливості для занять фізкультурою та музикою обмежені через малий простір. Щодо вихователів та інших педагогів, то буває по-різному. Це може бути одна незмінна вихователька, у парі з якою працює няня, вона ж кухар. Психолог та інші педагоги можуть приходити, щоби займатися з дітьми. Іноді у таких садах не передбачено денний сон через неможливість облаштувати спальні місця. А вартість можна порівняти з приватними дитячими садками. Із плюсів – можливість дійсно індивідуального підходу до кожної дитини. Якщо ви наважилися віддати малюка в домашній дитячий садок, дізнайтесь про все досконало.

Незалежно від типу дитсадка дитині може бути там як комфортно, так і нестерпно – до ситуації «я туди більше не піду!». Звичайно, в приватному саду, який дбає про свою репутацію, це менш імовірно. Та й батьки почуваються вправі вимагати, щоб до дитини ставилися уважно. Заради справедливості варто відзначити, що і в державних садах зараз робиться багато для того, щоб дітям було комфортно і батьки не турбувалися.

Навіщо нам дитячий садок: 7 причин

Деякі батьки, а також бабусі сумніваються, чи потрібен дитячий садок. Там «мешкають» інфекції, не всі діти доброзичливі, та й щодо вихователів виникають питання: чи не скривдять? Але все ж таки дитячий садок потрібен. І не лише дитині, а сім'ї загалом! Саме там малюк набуває таких важливих для його соціалізації навичок.

Причина №1: Вчиться спілкуватися з іншими дітьми.Думаєте це просто? Хлопці, які не відвідували дитячі садки, дуже виділяються серед однокласників, принаймні першого року навчання. Спілкуючись з однолітками, дитина потрапляє у різні ситуації і вчиться поводитися відповідно: як упоратися з образою чи злістю, відстояти свої інтереси, як дружити і як мирно уживатися з тими, хто тобі неприємний. Він долає природний егоцентризм, звикаючи мислити як категоріями «я» і «моє», а й «ми» і «наше». Школяр, який не має досвіду «садівського» життя, починає набувати навичок взаємодії лише у 7 років, оскільки ні на одних курсах підготовки до школи немає такого спілкування, як у дитячому садку. Та й з 4 років у дитини настільки сильний імпульс до спілкування, що задовольнити його на напівпорожніх майданчиках біля будинку навряд чи можливо.

Причина № 2: Осягає норми соціального життя.Що таке добре і що таке погано, малюк пізнає не лише на своєму досвіді, а й спостерігаючи за поведінкою інших дітей. Він має можливість дійсно багато спостерігати, порівнювати, приймати рішення про те, чи варто щось спробувати самому, знаючи вже реакцію дорослого. Дуже важливо, що це реакція не своїх рідних, а сторонньої людини, яка транслює загальні правила, норми та традиції.

Причина №3: ​​Вчиться визнавати авторитет «чужого» дорослого.Це важливо для подальшого життя, де буде багато вчителів, потім викладачів в інституті, керівників та начальників. Звичайно, кожному з батьків хочеться думати, що його дитина сама стане «великим босом». Але це станеться далеко не одразу. Для початку доведеться отримати великий досвід підпорядкування, який у майбутньому допоможе стати мудрим керівником. І найлегше прийняти авторитет сторонньої людини саме у дошкільному дитинстві.

Причина № 4: Розвивається як особистість.Звичайно, і вдома, з бабусею, мамою чи нянею, дитина також розвивається. Але річ у тому, що для людини інша людина є «дзеркалом»: поведінка одного викликає відгук іншого. І якщо «дзеркал» багато (як у групі дитсадка), розвиток відбувається швидше. Близькі люди часто прощають те, що не прощатимуть чужі. І дитині добре зрозуміти це якомога раніше.

Причина № 5: Отримує знання та досвід.Якщо ви обрали хороший дитячий садок з кваліфікованими педагогами, то можете бути впевнені, що дитина отримає основи музичних знань, стане спритнішою завдяки заняттям фізкультурою та ритмікою, чимало дізнається про навколишній світ, отримає уявлення про культурні цінності нашої країни (книги, народна творчість, музичні твори та ін.), підготується до школи. З певного віку цілодобове перебування вдома з одним або декількома дорослими перестає бути для дитини благом ще й тому, що навряд чи ці дорослі є дипломованими фахівцями з зазначених напрямків. І навіть якщо так, то це скоріше виняток, аніж правило.

Причина № 6: Стає самостійнішим.У дитячому садку діти засвоюють навички самообслуговування набагато швидше, ніж удома. Одягнутися, роздягнутися, помити руки, прибрати за собою, поїсти – все це елементарні навички, які при домашньому вихованні виробляються пізніше і за рахунок великої кількості нервових клітин дорослого. У саду ж вихователі, по-перше, не сумніваються у можливостях дитини. По-друге, він тягнеться за іншими дітьми, не бажаючи відставати. А по-третє, вихователі відчувають дефіцит часу і сил, і вони не мають можливості «обслужити» кожну дитину. Тому примх стає менше, а навички розвиваються швидше.

Причина №7: Це важливо для сім'ї.Батьки дитини, яка відвідує дитячий садок, можуть працювати. І якщо щодо батьків сімейства питань не виникає, то мами часто говорять про те, що надто втомилися від побуту та хочуть розвиватися ще й професійно.

Коли час у дитячий садок?

Одні батьки готові віддати в садок 1,5-річну дитину, а інші тягнуть до 6-річного віку. І оскільки ми вже визначили, що дитячий садок – справа хороша, потрібно зрозуміти, коли дитині краще почати її відвідувати. Від цього залежить, чи буде він з радістю йти туди, чи його доведеться тягнути «на аркані».

Чи варто віддавати в дитячий садок дворічних малюків? Моя відповідь: тільки у випадку необхідності. Що таке "необхідність", визначається самими батьками. Комусь потрібно вийти на роботу, а хтось настільки втомився від побуту, що бажає викроїти кілька спокійних годин для себе та господарювання.

Адаптація у 2 роки проходить непросто. Дитину та її батьків чекають кілька тижнів, наповнених ранковим плачем та криками: «Не хочу в садок». Малюки часто хворіють протягом першого року, і це потрібно враховувати під час розмови з роботодавцями.

У 3 роки дитина переживає кризу розвитку, яка так і називається «криза трьох років». І хоча трирічки звикають до дитячого садка швидше, ніж дворічки, криза ускладнює адаптацію. Але загалом 3 роки – непоганий час для початку відвідування садочка.

А оптимальний вік, за моїми спостереженнями, 4 роки. По деяким причинам. По-перше, мова дитини вже досить зріла і для того, щоб сприйняти слова дорослих, і для того, щоби висловити свої бажання. У 2–3 роки діти багато плачуть саме від того, що не надто добре усвідомлюють свої почуття та ще й не можуть про них розповісти. По-друге, чотирирічний малюк емоційно стабільніший і врівноважений, що допомагає йому адаптуватися. По-третє, вік від 4 до 5 років – це період активного засвоєння правил, особливо «суспільних», пов'язаних із правильною поведінкою. Дитина до цього повністю готова і не приймає їх у багнети, як, наприклад, у 3–3,5 роки. По-четверте, малюк уже тягнеться до однолітків, хоче спілкуватися, грати разом та дружити. І ця потреба може бути повністю задоволена у дитячому садку. По-п'яте, дитина, яка приходить у дитячий колектив у 4 роки, цілком здатна легко влитися в нього, знайти «своє» місце, навіть у тому випадку, якщо решта хлопців знайома буквально з ясельної групи. У 5-6 років це зробити дещо складніше.

SOS! Він не хоче до дитячого садка!

Отже, ваша дитина не хоче ходити до дитячого садка. Причини ми розберемо нижче в наступній частині, яка буде наповнена прикладами та рекомендаціями. Але як саме може виявлятись небажання? Іноді воно настільки замасковане, що одразу й не зрозумієш, чи це воно.

…намагається умовитибатька. Він шукає аргументи від "я хворію, кхе, кхе" до "бабусі без мене вдома нудно". Він намагається з'ясувати, чи справді мама йде на роботу, і якщо з'ясовує, що ні, то посилює свій тиск.

…активно пручається.Дитина кричить і плаче: «Не піду до садка! Не хочу!" Найчастіше це відбувається вранці, іноді увечері. Ситуація цілком визначена і для дитини, і для батьків, яких потрібні якісь дії.

…затягує ранковий ритуал.То його неможливо розбудити, то він вередує, не бажаючи вставати, вмиватися, одягатися. Він «втрачає» свій одяг та взуття, витає десь у хмарах, доводячи вас до білого жару. Якщо ви його запитаєте, чи він хоче в садок, він, можливо, і відповість «ні».

Але батьки, що працюють, не можуть дозволити собі це питання, адже йти все одно потрібно.

…його поведінка змінюється.Раніше він був веселим та оптимістичним, а тепер ви помічаєте, що став більш замкнутим, менше усміхається та часто сумує. Причин для таких змін може бути чимало, крім відвідування дитячого садка, але будьте уважні!

…не хоче говорити про садок.Ви не можете від нього досягти, чим він сьогодні займався, що їв, як спав і з ким дружив. Він не розповідає ні про що, ніби дитячого садка в його житті просто не існує, ніби він хоче повністю відволіктися навіть від думок про нього.

…постійно скаржиться.Дитина розповідає, але всі історії носять негативний підтекст: один її образив, другий ударив, третій зачепив, четвертий у гру не взяв, а вихователька лаялася. Судячи з його розповідей, у дитячому садку з ним нічого хорошого зовсім не відбувається!

…багато хворіє.Часті ГРВІ говорять про низькі резервні можливості організму. Але наше тіло і психіка – частина однієї й тієї системи. Якщо дитина не бажає ходити в дитячий садок, тіло їй «допомагає»: воно не бореться з інфекціями, оскільки це дозволить отримати необхідний перепочинок і побути вдома з коханою мамою.

Іноді ці ознаки виступають разом, часом – у різних поєднаннях. Але всі вони варті того, щоби задуматися. Чому ж він не хоче до дитячого садка і як можна йому допомогти? Ігнорувати проблему в жодному разі не можна.

Не поспішайте відмовлятися

Зіткнувшись із небажанням дитини ходити до дитячого садка, батьки задаються питанням: «Що робити?» Варіантів кілька. Можна відмовитися від дитячого садка і, забувши про свою кар'єру, сидіти з ним удома. Можна пожертвувати роботою бабусі, якщо вона погодиться. Можна найняти няню, що коштує недешево.

Але втеча в цьому випадку – не найкраща стратегія. Набагато ефективніше розібратися у причинах такого ставлення дитини до дитячого садка.

Можливо, він просто ще адаптувався. Або є проблеми у стосунках із вихователем. У цьому випадку можна перейти в іншу групу або змінити садок. Буває, у малюка надто сильний зв'язок із будинком та батьками, який заважає йому вийти у світ. Тоді період «відриву» буде складним, але відмова від дитячого садка лише посилить особистісну проблему.

Я переконана, що здебільшого батьки здатні допомогти дитині. Іноді самі, інколи ж за допомогою психолога, який допоможе знайти орієнтири. Дитячий садок – це добрий досвід для всього майбутнього життя і вартий того, щоб постаратися подолати тимчасові труднощі.

2. Розберемося у причинах

У своїй практичній діяльності я не раз стикалася з небажанням дітей відвідувати дитячий садок. Але, навіть якщо дитина любить ходити туди, вона ніколи не відмовиться провести час удома, якщо надати їй вибір.

Більшість дітей дуже люблять будинок та своїх батьків. І як би не був прекрасний дитячий садок, вони все одно не «зрадять» з того, що їм по-справжньому дорого.

Не варто плутати цю ситуацію з небажанням відвідувати садок. А тепер – до справжніх причин та історій із практики!

Історія перша: Настенька, або Перший раз у дитячий садок

Коли Настя, якій нещодавно виповнилося три роки, вперше прийшла до садка, її мама Оксана не могла натішитися. Донька вимагала якнайшвидше її роздягнути і побігла в групу дивитися нові іграшки. Мама сказала Насті: «Поки що, доню!», але дівчинка навіть не почула, так була зайнята. Коли за дві години мама прийшла за нею, Настя спокійно грала, і здавалося, що навіть не хоче йти. Наступного дня Оксана не чекала жодних проблем, вважаючи, що дівчинка звикла одразу. Але не тут було! Донька влаштувала у роздягальні справжній бій, не давала себе роздягати, плакала та просила маму: «Не йди!» Вона упиралася і не хотіла заходити в групу, поки на допомогу не прийшла вихователька, яка взяла дівчинку на руки. Ішла Оксана зовсім в іншому настрої, ніж учора. Прийшовши за донькою, вона виявила її із заплаканими очима. Виявилось, що Настя весь час просиділа в куточку, нічого не їла і навіть не підходила до іграшок. Оксана задумалася: чи було її рішення віддати дитину до дитячого садка правильною і чи зможе Настя звикнути до неї? Наступні кілька днів стали кошмаром для всіх: вранці малюк упирався і плакав, у мами теж очі були на «мокрому місці». Вкотре, відвівши доньку в групу, Оксана вирішила зайти до психолога, щоб дізнатися: може, Настя «несадівська» дитина?

Причина: Адаптаційний синдром

Ситуація, описана в цій історії, дуже типова. Багато мам, приводячи малюків до дитячого садка вперше, дивуються з того, як легко вони заходять до групи і розлучаються з батьками. Але наступні дні показують, що не все так просто і малюк дуже переживає. Звісно, ​​є діти, які плачуть із першого дня. Зустрічаються також діти, які дійсно не плачуть і радісно біжать до групи як першого, так і наступних днів. Але таких мало. В інших процес адаптації проходить дуже легко.

Адаптація- Це пристосування організму до зовнішніх умов, що змінюються. Цей процес вимагає великих витрат психічної енергії та часто проходить із напругою, а то й перенапругою психічних та фізичних сил організму.

Дітям будь-якого віку дуже непросто починати відвідувати садок, адже все змінюється кардинально. У звичне життя буквально вриваються такі зміни:

● чіткий режим дня;

● відсутність рідних поряд;

● необхідність постійного контакту з однолітками;

● необхідність слухатися та підкорятися незнайомій до цього людині;

● різке зменшення персональної уваги.

Поведінка дитини спочатку лякає батьків настільки, що вони замислюються: а чи зможе вона взагалі звикнути? Чи закінчиться колись цей «жах»? З упевненістю можна сказати: ті особливості поведінки, які дуже турбують батьків, є типовимидля дітей під час адаптації. У цей час майже всі мами думають, що саме їхня дитина «несадівська», а решта малюків нібито почувається краще. Але це не так. Ось поширені зміни у поведінці дитини під час адаптації.

1. емоції.У перші дні перебування в дитсадку набагато сильніше виражені негативні емоції: від хникання «за компанію» до постійного нападу плачу. Найдовше зберігається хникання, за допомогою якого дитина прагне висловити протест проти розставання з рідними. Особливо яскравими стають прояви страху (дитина явно боїться йти в садок, боїться вихователя або того, що мама за ним не повернеться), гніву (коли він виривається, не даючи себе роздягнути, і навіть може вдарити дорослого, який збирається залишити його), депресивні реакції («замороженість», «загальмованість», емоцій начебто немає взагалі). Спочатку дитина відчуває мало позитивних емоцій. Він дуже засмучений розставанням з мамою та звичним середовищем. Якщо він і посміхається, то в основному це реакція на новизну або яскравий стимул (незвичайна іграшка, «жива» дорослим, весела гра). Наберіться терпіння! На зміну негативним емоціям обов'язково прийдуть позитивні, які свідчать про завершення адаптаційного періоду. А ось плакати при розлуці дитина може ще довго, і це не говорить про те, що адаптація відбувається погано. Якщо дитина заспокоюється протягом кількох хвилин після догляду мами, то все гаразд.

2. Контакти з однолітками та вихователем.У дитини знижується соціальна активність. Навіть товариські, оптимістичні діти стають напруженими, замкнутими, неспокійними. Потрібно пам'ятати, що малюки 2-3 років грають не разом, а поряд. У них ще не розвинуто сюжетну гру, в яку включалися б кілька дітей. Найкраще в цьому віці їм вдаються такі «ігри», як спільний вереск, біганина, повторення один за одним стереотипних дій. Тому не варто засмучуватися, якщо ваша дитина поки не спілкується з іншими дітьми. Про успішну адаптацію можна судити з того, що малюк все охочіше взаємодіє з вихователем у групі, відгукується на його прохання, слідує режимним моментам. Він починає освоювати простір групи, грати з іграшками. Спілкування з іншими дітьми, проте, може виявлятися ще довго, і це норма для дітей до 3 років.

3. Пізнавальна активність.Спочатку пізнавальна активність буває знижена або зовсім відсутня на тлі стресових реакцій. Іноді дитина не цікавиться навіть іграшками. Багатьом потрібно посидіти осторонь, щоб зорієнтуватися у навколишній обстановці. Поступово «вилазки» до іграшок та інших хлопців стануть більш частими та сміливими. У процесі успішної адаптації дитина починає цікавитися тим, що відбувається, ставити питання вихователю.

4. Навички.Під впливом нових зовнішніх впливів малюк може на короткий час«розгубити» навички самообслуговування (уміння користуватися ложкою, хусткою, горщиком тощо). Успішність адаптації визначається тим, що дитина не лише «згадує» забуте, але ви з подивом і радістю помічаєте нові здобутки.

5. Особливості мовлення.У деяких дітей словниковий запас бідує або з'являються «полегшені» слова та речення. Не хвилюйтеся! Мова відновиться та збагатиться, коли адаптацію буде завершено.

6. Рухова активність.Вона рідко зберігається колишньою. Деякі діти стають «гальмованими», а деякі – некеровано активними. Це від темпераменту дитини. Хорошою ознакою є відновлення нормальної активності будинку, а потім і садочку.

7. сон.Якщо дитину залишити на денний сон, то перші дні вона засинатиме погано. Малюк може схоплюватися («Ванька-Встанька») або, заснувши, незабаром прокидатися з плачем. Вдома може відзначатися неспокійний денний та нічний сон. На момент завершення адаптації сон і вдома і в саду обов'язково нормалізується.

8. Апетит.Спочатку може бути знижений апетит. Це пов'язано з незвичною їжею (незвичний і вигляд, і смак), а також зі стресовими реакціями – малюкові просто не хочеться їсти. Нормальною вважається навіть невелика втрата ваги.Хороша ознака – відновлення апетиту. Нехай малюк з'їдає не все, що є на тарілці, але він починає їсти. Вага до кінця адаптаційного періоду відновлюється і потім лише підвищується.

9. Здоров'я.Знижується опірність організму інфекціям, і дитина хворіє в перший місяць (а то й раніше) відвідин садка. Проте хвороба, зазвичай, протікає без ускладнень.

Звичайно, багато мам чекають, що негативні моменти поведінки та реакції дитини зникнуть у перші ж дні. І засмучуються або навіть гніваються, коли цього не відбувається. Зазвичай адаптація проходить 3-4 тижні, або навіть розтягується на 3-4 місяці. Не поспішайте час, не всі одразу!

Міні-тест: Адаптація та «Не хочу в садок!»

Підведемо підсумки. Чим більше разів ви сказали «вірно», тим більша ймовірність того, що причина небажання дитини ходити в садок – це синдром адаптації, а зовсім не «злі» вихователі або його неготовність увійти до колективу. Поступово ви зможете все подолати!

Чим може допомогти мама

Кожна мама, бачачи, наскільки дитині непросто, хоче допомогти їй швидше адаптуватися. І це чудово. Комплекс заходів полягає в тому, щоб створити вдома сприятливу обстановку, що щадить нервову систему малюка, яка і так працює на повну потужність.

1. У присутності дитини завжди відгукуйтесь позитивно про вихователів та садок.Навіть у тому випадку, якщо вам щось не сподобалося. Дитині доведеться ходити в цей дитячий садок і цю групу, а отже, потрібно сформувати у нього позитивне ставлення. Розкажіть комусь у присутності малюка, в який гарний садочок він тепер ходить і які чудові «тітка Валя» та «тетя Таня» там працюють.

2. У вихідні дні не змінюйте режиму дня.Можна дати поспати йому трохи довше, але не треба дозволяти відсипатися. Якщо дитині потрібно «відсипатися», значить, режим сну у вас організований невірно, можливо, вона надто пізно лягає ввечері.

3. Не відучуйте малюка від «поганих» звичок(наприклад, від соски) у період адаптації, щоб не перевантажувати його нервову систему. У нього в житті зараз дуже багато змін, і зайва напруга ні до чого.

4. Намагайтеся створити вдома спокійну, безконфліктну обстановку.Найчастіше обіймайте дитину, гладьте по голівці, говоріть ласкаві слова. Відзначайте його успіхи, покращення у поведінці. Більше хвалите, ніж лайте. Йому зараз така потрібна ваша підтримка!

5. Будьте терпимішими до капризів.Вони виникають через навантаження нервової системи. Обійміть малюка, допоможіть йому заспокоїтися і переключіть увагу на щось цікаве.

6. Дайте з собою в садок невелику іграшку (краще м'яку). Діти формується сприйняття іграшки як «заступника» мами. Коли він притискає до себе щось пухнасте, що є частинкою будинку, то почувається спокійніше.

7. Закличте на допомогу казку або гру. Ви можете придумати свою казку про те, як маленький ведмедик вперше пішов у садок, і як йому спочатку було незатишно і трохи страшно, і як потім він потоваришував із дітьми та вихователями. Цю історію ви можете інсценувати з іграшками. І в казці, і у грі ключовим моментом є повернення матері за дитиною.У жодному разі не переривайте розповіді, доки не дійдете до цього моменту. Власне, мета полягає в тому, щоб малюк зрозумів: мама обов'язково за ним повернеться.

8. Полегшіть режим. Якщо ви бачите, що дитині складно, вона стала ще більш примхливою, скоригуйте режим. Наприклад, зробіть додатковий «вихідний день» у середу чи п'ятницю. Забирайте якомога раніше, краще відразу після полудня.

Спокійний ранок

Найбільше батько і дитина засмучуються при розлуці. Як організувати ранок, щоб день і в мами, і в дитини пройшов спокійно? Головне правило таке: спокійна мама - спокійна дитина. Він «зчитує» вашу невпевненість і ще більше засмучується.

1. І вдома, і в садочку розмовляйте з малюком доброзичливо, упевнено.Виявляйте доброзичливу наполегливість при пробудженні, вдяганні, а саду – при роздяганні. Говоріть не надто голосно, але впевнено, озвучуючи все, що ви робите. Іноді хорошим помічником при пробудженні та зборах є та сама іграшка, яка йде з малюком у садок. Бачачи, що кролик «так хоче в садок», малюк заразиться його гарним настроєм.

2. Нехай малюка відводить той батько або родич, з яким йому розлучитися легшее. Вихователі давно помітили, що з одним із батьків дитина розлучається відносно спокійно, а іншого (найчастіше маму) ніяк не може відпустити від себе, продовжуючи переживати і після відходу. А ось забирає краще нехай той, з ким емоційний зв'язок сильніший!

3. Обов'язково скажіть, що ви прийдете, і позначте коли(Після прогулянки, або після обіду, або після того, як він спить і поїсть). Малюкові легше знати, що мама прийде після якоїсь події, ніж чекати її щохвилини. Не затримуйтесь, виконуйте свої обіцянки!

4. У вас має бути свій ритуал прощання(Наприклад, поцілувати, помахати рукою, сказати «поки»). Після цього одразу йдіть: впевнено і не обертаючись. Чим довше ви тупцюєте в нерішучості, тим сильніше переживає малюк.

А як же Настя?

Я вислухала Оксану та її історію. І, звичайно, сказала про те, що багато з того, що відбувається, типово і обов'язково пройде. Але самій мамі явно була потрібна допомога! Адже мами переживають у цей момент анітрохи не менше за дітей: «пуповина» – це двосторонній зв'язок. І важливо, щоб вчасно було надано підтримку. Оксані потрібно було повірити, що Настя, як і інші діти, зовсім не слабке створення і цілком здатна впоратися з ситуацією. І справді, вже за кілька тижнів дівчинку було не впізнати. «Я піду завтра до садка! Там мої дітки та тітка Іванівна», – говорила вона з гордістю татові вечорами. Розповідала про дітей, іграшки, заняття. І на запитання, чи подобається їй у садочку, впевнено відповідала «Так!».

РЕЗЮМЕ: Він обов'язково звикне!

Отже, головний принцип, який допоможе вам подолати труднощі адаптації: "Спокійна мама - спокійна дитина!" Чим менше у батьків сумнівів у доцільності відвідування саду, тим більше шансів, що дитина рано чи пізно обов'язково впорається. Малюк, відчуваючи впевненість мами та тата, звикає набагато швидше.

Адаптаційна система дитини досить сильна, щоб витримати випробування, навіть якщо сльози течуть рікою. Парадоксально, але факт: добре, що плаче! Гірше, коли він настільки затиснутий лещатами стресу, що не може плакати. Плач – це помічник нервової системи, він дає їй перевантажуватися. Тому не варто боятися дитячих сліз і гніватися на дитину за «ниття».

Будьте певні, що вихователі та психологи у дитячому садку вирішують завдання комфортної адаптації дітей. Проводяться спеціальні ігрові заняття. Поступово діти починають розкриватися, більше посміхатися, сміятися, розмовляти, із задоволенням входять у спільні забави. І незабаром ранковий плач стає винятком.

Але необхідна і допомога батьків, їхнє уважне ставлення до дитини в цей період, прагнення зрозуміти її почуття і прийняти їх. І малюк звикне, а потім і полюбить ходити до садка. Там насправді дуже цікаво!

Історія друга: «Шкідливий» Микита, або Не зійшлися характерами

Микиті 5 років, і він під будь-яким приводом готовий залишитися вдома. Він навіть намагається симулювати погане самопочуття, аби не ходити в садок. А якщо по-справжньому захворіє, то не приховує своєї радості. Мамі Микити, Марині, зрозуміло, чому так відбувається. У Микити «не склалися стосунки» з вихователем групи, Іриною Семенівною. Вона, на думку мами, надто строга до хлопчика. Звичайно, Микита дуже активний, непосидючий і завжди дає здачі, якщо його хтось чіпатиме. Вихователь часто розповідає мамі про те, що накоїв її син. А позитивну інформацію вона не чула дуже давно. За розповідями сина Марина зрозуміла, що Ірина Семенівна ставиться до нього з упередженням, заздалегідь не чекаючи нічого хорошого. Марина хотіла поговорити з педагогом, але боялася, що ставлення до дитини стане ще гіршим.

Причина: Складні стосунки з вихователем

Коли ви залишаєте дитину в дитячому садку, найважливіше питання: з ким ви її залишаєте? Ніхто, думаю, не посперечається з тим, що особистість педагогів, з якими дитина проводить більшу частину дня, поки ви на роботі, має першорядне значення. Дивно, але доводиться спостерігати, як того самого вихователя деякі діти обожнюють, інші – майже ненавидять. Перші будуть обіймати, пеститись, заглядати в очі і слухатися беззаперечно. Другі – ігнорувати, намагатися не попадатися на очі, а то й демонстративно порушувати заборони та правила. Тому й батьки першої групи не розуміють, про що мова: їх діти із задоволенням ходять у садок саме до цього вихователя! Втім, іноді ситуація складається за принципом «шила в мішку не приховаєш», коли майже всі батьки вважають, що їм дістався не найкращий педагог. А дехто готовий його терпіти, не більше. У цьому випадку більшість дітей до відвідування садка ставляться «прохолодно» і тим більше не рвуться туди.

Чому у дитини «складні» стосунки з вихователем? Витоки проблеми потрібно шукати або у дитині, або у вихователі. В результаті виникає ситуація, яку можна охарактеризувати відомим виразом «не зійшлися характерами». За моїми спостереженнями, так буває, якщо педагог дотримується авторитарного стилю спілкування: досить жорстко регламентує правила, крок ліворуч чи праворуч вважається втечею, а за «невірно» намальовану квіточку слідує вбивчий погляд. Такі вихователі бажають, щоб усі діти були ідеально слухняні, робили б усе відразу і швидко, ніколи не відволікалися, голосно не кричали, швидко бігали лише на фізкультурі, малювали ідилічні картинки, але в жодному разі не роботів, грали б у настільні ігри, чинно сидячи за столами. Що за краса! Але діти - інші істоти і не вписуються в такий прекрасний план. І чим суворіші очікування педагога, тим більше дітей «не впишуться». І тим більше вони отримають засудження. І тим менше у них буде бажання знову зустрітися із цим вихователем.

Діти наші, звісно, ​​теж не ангели. Дуже непосидючі, які не бажають виконувати загальні правила. Деякі постійно порушують «кордони» інших людей (і дорослих, і дітей), не переймаючись тим, чи це приносить тим неприємності. Дедалі більше дітей із самостійним мисленням, отже, з ними важче домовитися і навіть зрозуміти їхню думку. Часто вони не бажають крокувати строєм та робити те, що запропоновано всім. І чим більш «обов'язковому порядку» запропоновано, тим менше бажання вони виконувати це. Їм взагалі непросто у рамках дитячого садка, а у жорсткого педагога – тим паче. Але «складний» характер дитини не гарантує проблем. Навпаки, у лояльного вихователя-демократа такі діти просто розквітають.

Як педагог висловлювати своє негативне ставлення до дитини?

…робити зауваження тільки йому одному, навіть якщо не мали рацію обидві дитини. А частіше – не розумітися на ситуації взагалі, повісивши на нього «ярлик»;

…за інших дітей відпускати щодо його уїдливі фрази;

…карати сильніше, ніж у тієї ж ситуації іншу дитину;

…ігнорувати його питання, прохання, бажання висловитись, а особливо – позитивні вчинки.

Іноді ставлення вихователя є очевидним для батьків: вона регулярно скаржиться на дитину, просить «вплинути», але ніколи не підказує, як саме це зробити. І не обіцяє підтримки зі свого боку. Часом ставлення до дитини залишається за дверима групи, і батьки можуть дізнатися про неї лише з розповідей самого малюка.

Заради справедливості варто зауважити, що необов'язково педагогові бути монстром, щоб стосунки не склалися. Іноді досить невеликий нетактовність, неувага або окрику - і дитина, особливо чутлива, образиться. А тривожний малюк отримує масу негативних емоцій, навіть якщо вихователь кричить на іншу дитину, хоча її саму і «не чіпають». Деколи маленькі діти просто бояться гучного голосу, особливо якщо в їхній сім'ї прийнято спокійний стиль спілкування.

Міні-тест: Відносини з педагогом

Проаналізуйте твердження та поставте «галочку» у потрібній графі.

Підведемо підсумки. Чим більше разів ви сказали «вірно», тим більша ймовірність того, що причина небажання дитини ходити в садок пов'язана з вихователем. Потрібно діяти!

Поговорити із вихователем: треба!

Часто батьки не хочуть розмовляти з вихователем через побоювання, що та потім «відіграється» на дитині. Але така позиція лише маскує їхню невпевненість у собі та невміння відстоювати свою точку зору. Іноді події набувають такого обороту, що батьки просто зобов'язані у всьому розібратися і, якщо потрібно, захистити інтереси малюка. Дитина повинна відчувати, що ви готові прийти на допомогу. Адже він на вашому прикладі навчається, як діяти у конфліктних ситуаціях. І якщо батьки вважають за краще «заховати голову в пісок», то не варто потім дивуватися безхребетності свого чада. Дитина не може сама «боротися» з вихователем. Є хороше правило: якщо в тебе конфлікт з іншими дітьми, справляйся сам, ми можемо допомогти тільки порадою; але якщо тебе кривдить дорослий, то наша черга діяти. У яких ситуаціях потрібно розмовляти з педагогом?

1. Якщо стався одиничний, але серйозний випадокякий спричинив чи міг спричинити фізичну чи моральну шкоду для дитини. Наприклад, образа чи приниження перед іншими дітьми, недбалість, внаслідок якої дитина захворіла або пережила стрес.

2. Якщо щось турбує повторюється систематично:безпричинні, на вашу думку, покарання, упереджене чи неповажне ставлення до дитини.

Звичайно, починати розмову варто лише в тому випадку, якщо ви можете чітко сформулювати суть свого невдоволення та запропонувати раціональний шлях виходу із ситуації.

Тому, якщо проблема, на вашу думку, гідна обговорення, потрібно підготуватися. Спершу налаштуйтеся на розмову на рівних. Спроба вчити педагога, ставити себе вище за нього викличе захисну реакцію і завадить раціональному спілкуванню.

Так само як і прохача позиція, коли ви ставите педагога вище за себе. Подумайте про місце і час: найкраще обговорювати ситуацію віч-на-віч.

І будь ласка, не розпалюйте себе перед розмовою! Ви не виглядатимете переконливіше, а ось ясність думки втратите напевно.

Алгоритм розмови

Розмовляючи з педагогом про те, що вас схвилювало чи обурило, потрібно дотримуватись певного алгоритму, який дозволить досягти порозуміння та вирішити конфлікт. Протягом усієї розмови слід пам'ятати дві мети: проблема більше не повинна завдавати шкоди вашій дитині, і добрі стосунки з вихователем мають бути максимально збережені.Будь-яке своє слово "приміряйте" на ці цілі, і ви зрозумієте, що варто говорити, а що ні.

Крок перший: правильний початок.Насамперед, треба подякувати педагогові за готовність зустрітися з вами та обговорити проблему. Достатньо однієї чи кількох фраз, які висловлюють вдячність: «Дякую, що, незважаючи на пізній час, ви готові обговорювати зі мною те, що мене турбує». Такий початок налаштовує на позитивне спілкування та знімає зайву напругу як у вихователя, так і у батька.

Крок другий: висловлення надії на врегулювання ситуації.Наприклад: «Я сподіваюся, ми знайдемо рішення, яке влаштовуватиме нас обох. Я впевнена, що ми готові до конструктивного спілкування». Цей крок закріплює позитивну позицію і дає можливість для подальшого обговорення питання, що хвилює вас.

Крок третій: формулювання проблеми.На момент розмови ви повинні чітко сформулювати проблему, яка призвела до вихователя. Не потрібно довгих монологів, у ході яких зазвичай лише наростає емоційна напруга, що заважає розмові. Чим чіткіше зазначено проблему, тим більше можливостей для її вирішення.

Крок четвертий: запрошення на обговорення.Це фраза, що запрошує вихователя висловити власну думку щодо сформульованої вами проблеми. Наприклад: "Будь ласка, розкажіть мені, як ви бачите ситуацію".

Крок п'ятий: діалог.Головні умови успіху – збереження поваги, уміння слухати та чути співрозмовника, обговорення лише суті питання, відсутність «силових» впливів (шантажу, погроз), подолання почуття безнадійності, якщо воно виникає. Почуття безнадійності може виникати у не надто впевнених у собі батьків та заважає продовженню розмови. Ви ніби чуєте «внутрішній голос», який говорить: «Все одно нічого не вийде, розмова надто важка, закінчуй швидше». Цьому не варто піддаватися, треба продовжувати розмову у вибраному руслі. Дайте зрозуміти вихователю, що ви займаєте позицію "Ми проти проблеми", а зовсім не "Я проти тебе". Пропонуйте свої шляхи вирішення. Покажіть чим це вигідно для педагога. Можливо, ви разом знайдете «серединний» варіант, і якщо вона забезпечить комфорт дитині та допоможе зберегти добрі стосунки з вихователем, то це добрий результат. Вмійте вибачатися та приймати вибачення. Можливо, у процесі розмови ви зрозумієте, що погарячкували і виявилися не зовсім правими. Наприклад, вихователь розповість у тому, що промовчала дитина, чи пояснить правила поведінки у групі. Не соромтеся сказати, що не мали рації, і подякуйте за роз'яснення.

Крок шостий: резюме.Як би не пройшла розмова, підведіть наприкінці коротке резюме, в якому позначте основну позицію, до якої ви дійшли. Наприклад: «Отже, нам вдалося домовитися, що…» Якщо розмова не вийшла, також констатуйте це: «На жаль, ми не змогли знайти спільного рішення».

Крок сьомий: підбиття підсумків.Якщо вам вдалося прояснити ситуацію і знайти вирішення проблеми, обов'язково подякуйте ще разу вихователю за те, що вона знайшла час з вами зустрітися: «Я рада, що ми змогли поговорити. Сподіваюся, що й у майбутньому ми матимемо конструктивні відносини».

Якщо домовитись не вдалося

Навіть якщо діалог, на вашу думку, не вийшов, не впадайте у відчай. Може здаватися, що розмова закінчилася нічим і вона нічого не зрозуміла, але це необов'язково так. Виходячи з практики, можу стверджувати: вихователі намагаються шанобливо та уважно ставитися до дітей навіть із непростим характером, якщо їхні батьки постійно тримають «руку на пульсі». Чим рішучішими виглядають батьки, які готові відстоювати інтереси дитини, тим менше вихователь захоче «пов'язуватися» з ними. Тому не соромтеся говорити про те, що вам не до вподоби, не бійтеся погіршення ставлення до дитини.

З великою ймовірністю ситуація поліпшиться. Вихователь, обміркувавши спокійно ваші слова і зрозумівши, що ви налаштовані рішуче, швидше за все намагатиметься піти на компроміс. Зачекайте після розмови хоча б 7–10 днів, щоб дати можливість педагогові зробити правильні висновки. Якщо ж, незважаючи на спроби домовитися, неприпустимі, на вашу думку, випадки повторюються, доведеться йти вище: до завідувачки, а потім і до місцевого Департаменту освіти. І тут потрібно будувати розмову, застосовуючи таку ж стратегію. Оптимальним варіантом вирішення проблеми може стати переведення дитини до іншої групи. Пам'ятайте, що головне – захист інтересів вашого малюка, його фізичного та психологічного благополуччя.

А як же «шкідливий» Микита?

Мама Микити, Марина, була розгублена. Вона розуміла, що розмова з вихователем необхідна, але сама була людиною, яка уникає конфліктів. Однак вічно від проблем бігати не будеш, тим більше якщо йдеться про дитину. Звичайно, вона спробувала домовитись зі мною, психологом, щоб я обговорила проблему з Іриною Семенівною. Я, зрозуміло, пообіцяла взяти ситуацію під контроль, але сказала, що самоусунутись Марина не може. Діяти чи не діяти – це рішення батька. Порадивши, як краще збудувати розмову, я побажала їй удачі.

Через деякий час ситуація почала змінюватися. Ставлення вихователя до Микити стало набагато спокійнішим. А хлопчик навіть іноді почав говорити про те, що хоче до садка, до своїх друзів! Мамі він розповів, що Ірина Семенівна почала його хвалити, і цього було достатньо, щоби він «відтанув» і теж змінив ставлення до вихователя. Що на це вплинуло? Певною мірою – розмова мами з педагогом. Марина збудувала розмову правильно, хоч і дуже хвилювалася. Вона намагалася не образити вихователя, але при цьому наполягти на своєму. І через якийсь час зміни стали очевидними!

РЕЗЮМЕ: Шлях до діалогу

Отже, вихователь – це професія. Вихователь – людина зі своїми життєвими принципами, настановами, стереотипами і навіть забобонами. У нього, як і у кожного з нас, буває поганий настрій, нездужання та небажання йти сьогодні на роботу. Вихователі вибудовують стосунки з дітьми, керуючись як поняттями етики, посадової інструкції та педагогічної науки, а й своїми власними життєвими установками, приправленими особливостями характеру.

Не завжди ви будете задоволені діями вихователя. Це можуть бути невеликі інциденти, але не виключено, що виникне ситуація, яка потребує обов'язкової розмови. Завжди дотримуйтесь правила субординації: спочатку зустрічайтеся з вихователем, а потім виходите на адміністрацію. Не уникайте цієї розмови. Якщо батьки не спробують відновити справедливість, малюк почуватиметься незахищеним. Пам'ятайте про дві цілі: зробити перебування дитини в саду комфортним та зберегти стосунки з педагогом. Намагайтеся зайняти позицію «ми проти проблеми», а не «я проти тебе». Тоді й інтереси дитини буде захищено, і мирні стосунки з вихователем гарантовані.

Історія третя: Малоїжка Віра

Вірі 5 років, і вона вже два роки відвідує дитячий садок. І всі ці два роки вихователі скаржаться, що дівчинка погано їсть. Точніше, не їсть взагалі. Що тільки не робили: намагалися годувати з ложки - Віра щільно закриває рота, а коли ложку вдається засунути, виникає блювота. Намагалися й загрожувати, що вона з-за столу не вийде, гуляти не піде, але ж не можна сидіти нескінченно за столом, закопуючи їжу сльозами. Намагалися не звертати уваги – Віра стала спокійнішою, але їсти не почала. А зараз до групи прийшла особливо наполеглива вихователька, яка будь-що вирішила змусити дитину їсти. Ось тільки Віра почала відмовлятися ходити в садок, говорячи, що їй там подобається, але там треба їсти.

Причина: Нелюба їжа

Кожному з нас потрібен сніданок, обід та вечеря для підтримки сил та здоров'я. Наші діти в дитячому садку забезпечені чотириразовим харчуванням: перший сніданок, другий сніданок (фрукти чи сік), обід та полудень. Здавалося б, батькам тільки й залишається, що годувати дитину вдома вечерею, та повноцінне харчування стає реальністю! Але все не так просто. Проблеми починаються тоді, коли дитина з якихось своїх внутрішніх причин відмовляється від садівської їжі. Іноді настільки, що готовий голодувати цілий день. Деколи йде на компроміс, погоджуючись пожувати хліба з компотом або з'їсти шматочок яблука. Втім, частіше діти просто погано, повільно та неохоче їдять, залишаючи багато на тарілках.

Мало хто замислюється, наскільки харчування може стати наріжним каменем для бажання чи небажання відвідувати дитячий садок. Адже батьки приводять дитину саме до сніданку. Це той самий режимний момент, з якого починається день у дитячому садку. А якщо він пов'язаний із негативними емоціями? Дальше більше. Процес їди займає значний час щодня. А ще є підготовка до нього: помити руки, посидіти на стільчиках, доки нянечка розставляє їжу, прибрати за собою тарілку, знову помити руки.

Згадайте, яке перше відчуття виникає, коли ви входите до дитячого садка? Навіть у суботу, коли нікого немає та кухня не працює, там все одно пахне їжею! А що казати про будні дні? Цей запах зустрічає дитину, супроводжує протягом дня та проводжає її ввечері. Добре, якщо дитині подобається їжа. А якщо немає? Весь день може перетворитися майже на тортури.

Вихователі, як правило, не можуть прийняти ситуацію, коли дитина не бажає навіть скуштувати страву. Вони бояться голодних непритомностей та реакції батьків. Тому намагаються нагодувати всіма можливими способами. І зізнаюся, часто їх методи пов'язані зі значною невротизацією дитини та закріпленням проблеми. Окрики, порівняння з іншими дітьми, згадки про те, що він не виросте чи занедужає, погрози – і так щодня кілька разів. В іншому ж вихователь може цілком бути задоволений дитиною, але як доходить до їжі.

Чому він не хоче їсти?

Чому ж деякі діти відмовляються від їжі в саду із завзятістю, гідною іншого застосування? За моїми спостереженнями, у кожній групі є 1–2 дитини, про які говорять: «Він дуже погано їсть». Це означає дуже вибірково: насилу куштує нові страви і ніколи не їсть те, що йому одного разу не сподобалося.

Як правило, ці діти та будинки вкрай примхливі в їжі, і батьки мучаться з ними, тому що їх важко нагодувати, просто приготувавши щось для сім'ї. Вони постійно вимагають їжі, яка для них є прийнятною. У дитсадку, як ви розумієте, це зробити неможливо. Вони ніби керуються принципом: краще бути голодним, ніж є будь-що. Для них, на жаль, їжа в саду – це «що завгодно».

Основу харчування в дитячому закладі складають каші, супи, різного роду запіканки, тушковані овочі та котлети. Зараз, звичайно, раціон змінюється у бік більшого розмаїття. Змінюється і форма: стали з'являтися на столах так милі дитячому серцю йогурти та сирки у стаканчиках, джеми, олія, зефір в індивідуальних упаковках. І це один із кроків, щоб залучити хлопців до їжі. Проте супи та каші тут як тут. Чим же вони такі неугодні дітям?

Кожна дитина індивідуальна, з цим ніхто не сперечається. Індивідуальність проявляється у тому числі й у ступеня відчуттів. Для когось неприємні дуже гучні звуки (і він реагує на підвищений тон вихователя, лякаючись навіть якщо зверталися не до нього). Когось дратує яскраве світло. Когось – колючий чи некомфортний одяг. А хтось особливо тонко відчуває запахи та смак їжі. Каша вариться на молоці, а молоко, особливо у великих каструлях, нерідко підгоряє. І це створює різкий неприємний запах та присмак.

І якщо одна дитина, що не має підвищеної чутливості, цілком спокійно буде їсти кашу, що підгоріла, то іншій достатньо одного разу, щоб потім не захотіти пробувати навіть нормальну. Із супом теж не все так просто. У ньому багато жиру, а також не надто апетитна цибуля, морква та розварена крупа. Багато дошкільнят не переносять «мішанини», хоча окремо готові з'їсти всі ці продукти. Страва для них має бути зрозумілою. Якщо ж там багато чого намішано, дитина з тонкими смаковими відчуттями може відмовитися її їсти.

Дорослим тільки здається, що він відмовляється їсти через впертість. Насправді, щоб увімкнувся нормальний фізіологічний процес перетравлення їжі, потрібно чимало. По-перше, щоб подобався запах (нюхова система). По-друге, щоб страва виглядала апетитною (зорове сприйняття). Вже в цей момент починається вироблення слини та шлункового соку.

Якщо ж їжа не подобається, ні слиновиділення, ні шлункового соку не буде. Отже, навіть засунуту ложку їжі, особливо рідкої, дитині складно прожувати. Та й шлунок починає скорочуватися, виштовхуючи їжу, яку він готовий прийняти. Тому складно годувати дитину «через силу»: користі від цього навряд чи більше, ніж від помірності. Дітей, яких насильно годують, часто рве за столом, що доставляє всім масу неприємних моментів.

Іноді тривожні діти, навіть із звичайними відчуттями, також закріплюють небажання їсти в саду. Загалом вони готові їсти якщо не всю їжу, то хоча б частину.

Наприклад, вони відмовилися б від зненавидженого молочного супу з пінками, але з'їли б макарони з котлетою. Але можна вважати невдачею, якщо їм попався особливо «принциповий» вихователь, який вимагає від усіх, щоб тарілки виблискували чистотою.

В результаті тривожна дитина звикає їсти через силу, а потім може просто відмовитись від їжі.

Міні-тест: Дитина та їжа в саду

Проаналізуйте твердження та поставте «галочку» у потрібній графі.

Підведемо підсумки. Чим більше разів ви сказали «вірно», тим більша ймовірність того, що дитина не хоче ходити в садок саме через проблеми з їжею. І із цим треба щось робити!

Що ж робити з малоїжкою

Багато чого, звісно, ​​залежить від вихователів. Саме з ними розмовляємо ми, психологи, щоб підвищити їхню психологічну грамотність. Її основи полягають у простих принципах: не змушувати, не лякати, не порівнювати, не карати нескінченним сидінням над тарілкою, а лише доброзичливо пропонувати та намагатися викликати до їжі інтерес та позитивні емоції. Не виходить – залишити все як є. Не їсть зараз, отже, поїсть потім удома. Що можуть зробити батьки?

1. Поки дитина адаптується до дитячого садка, не потрібно вранці годувати її вдома. Логіка проста: голодне маля більш налаштоване спробувати їжу в дитячому садку, ніж щільно нагодоване. До того ж сніданок одразу стане важливою частиною його дня у новому місці. У перші дні можна давати йому вдома шматочок яблучка чи хліба із чаєм. Навіть якщо він у садочку не поїсть, ви його все одно скоро заберете. Але до моменту, коли дитина перебуває у саду хоча б до обіду, домашні сніданки варто скасувати.

2. Краще підготуватися заздалегідь. При підготовці дитини до дитячого садка потрібно знайомити його з їжею, яку там даватимуть. Не так вже й рідко зустрічаються діти, які кашу раніше не бачили, бо вдома снідають виключно бутербродами. Так от, добре, якщо каші та супи хоча б періодично з'являтимуться у раціоні вашої родини. Дитина, побачивши в саду знайому страву, спробує її набагато охочіше. Не пізно почати це робити, якщо ви вже зіткнулися з проблемою: починайте готувати вдома те, що він не наважується скуштувати сад. Можливо, процес піде!

3. Не робіть із їжі культу.Інакше висловлюючись, не робіть тему харчування напруженою. Не питайте постійно, що він їв чи чому не їв знову. Це може лише закріпити проблему, адже дитина відчуває вашу тривогу. Виходить зв'язок: «тривога – тема їжі – відчуття небезпеки – небажання є».

4. Не лайте дитину!Доводилося спілкуватися з батьками, які намагалися вирішити проблему силовими методами. Лаяли дитину і карали, наприклад, не дозволяючи вдома їсти те, що вона любить. Погрожували тим, що він не виросте чи захворіє. Порівнювали з іншими дітьми, які «так не засмучують свою маму, а добре їдять». Дехто й до рукоприкладства доходив! Усі ці методи неприпустимі. Але головне вони абсолютно неефективні. Навіть якщо дитина починає їсти, будучи заляканою, їй це на користь не піде. Ні фізично, ні психологічно.

Якщо дитина тривалий час відмовляється від їжі в саду (наприклад, протягом кількох тижнів) і прогресу не спостерігається, то набувають чинності інші рекомендації

1. Перебудуйте режим харчування та знаходження дитини у дитячому садку.Обов'язково годуйте його з ранку, щоб він не був голодний хоча б першу частину дня. Якщо можливо, домовтеся про те, щоб приносити обід у термосі (у державних садах на це йдуть рідко, а в приватних – без проблем). Без полудня можна якось обійтися, особливо якщо ви забираєте його не надто пізно. Вдома годуйте його повноцінно.

2. Обов'язково відвідайте гастроентеролога.У випадках із «поганим апетитом» нерідко виявляються особливості функціонування шлунково-кишкового тракту. Для цього здаються аналізи, проводиться УЗД та інші дослідження. Потім лікар дасть вам рекомендації та призначить курс препаратів, які зможуть покращити апетит.

3. Обов'язково поговоріть із вихователями!Вони часто намагаються нагодувати дитину за всяку ціну, боячись претензій батьків. Так ось, вони повинні знати, що претензій з цього приводу у вас не буде! Навпаки, налаштовуйте їх на спокійне сприйняття ситуації і просіть не чіпати дитину, якщо вона не їсть. В іншому - будуйте розмову за схемою, даною в минулому розділі. Найголовніше завдання, щоб вихователі не внесли свій внесок у невротизацію дитини, якій і так несолодко. І не бійтеся йти до адміністрації, якщо вас не чують. Можливо, вам запропонують перейти в іншу групу до більш лояльних вихователів.

Сон та прогулянка

Ми поговорили про те, що їжа може бути серйозною причиною для небажання ходити до дитячого садка. Але не менш важливими є й інші «режимні» моменти. Це денний сон і, як не дивно, прогулянка.

Багато дітей насилу вкладаються вдень, а від випускників часто доводиться чути: «А в школі спати не треба!»

Примус до сну «по режиму» – непросте випробування для будь-якого дошкільника, коли потрібно лежати тихо, щоб не викликати гніву, але зробити це майже неможливо через активність натури.

Якщо наріжний камінь небажання – сон, справитися з цим буде непросто. Ви навряд чи зможете умовити вихователя державного садка дозволяти вашій дитині не спати вдень. Варіанта два: або забирати до сну, або піти до приватного садка, де денний сон необов'язковий.

Прогулянка також може стати неприємним моментом. А точніше – одягання та роздягання. Є діти, чия моторика не дозволяє їм одягнутися та роздягтися у тому ритмі, який очікується. Є діти з навичками, що не склалися, через занадто велику опіку з боку дорослих.

Маля «не одягається», вихователь нервує, порівнює його з іншими, лає, а часом і поминає батьків, які «не навчили». Все це може викликати у дитини переживання та відчуття своєї нікчемності. А від цього захочеться втекти!

Вихід один: потрібно набувати необхідних навичок. Не допомагати дитині в тому, що вона має робити сама. Виявити розумну вимогливість будинку. І поступово він навчиться робити все швидше, що зменшить напруженість і в саду. А вихователеві скажіть, що це у вас під контролем. Цього буває достатньо, щоб вихователь перестала обурюватись і просто набралася терпіння.

А як же малоїжка Віра?

Я, поговоривши з мамою Віри, дала їй найважливішу рекомендацію: відпустити ситуацію, пов'язану з їжею. Припинити довгі розмови про те, наскільки це важливо – добре є. Перестати взагалі ходити навколо та навколо цієї теми при спілкуванні з дочкою. По можливості, годувати її вранці і раніше забирати ввечері.

З вихователями спочатку мала поговорити мама, переставши займати винну позицію «пробачте-мого-дитині-за-причинені-незручності». Мамі слід було проявити активність і висловити, нарешті, свою думку: не хоче – нехай не їсть! Тим більше, що за такого режиму харчування Віра не була виснаженою дитиною і весь день у саду зберігала активність.

Я також поговорила із вихователями. І почула: «Якщо ми Віру не змушуватимемо, як інші діти? Вони теж не будуть їсти, дивлячись на неї! Я рекомендувала не змушувати нікого – всім спокійніше буде.

Поступово ситуація почала змінюватися. Віра стала набагато спокійнішою, і слова «не хочу в садок» поступово зникли. Тепер вона збиралася туди із задоволенням, з вечора готуючи ляльки, яких візьме для гри з подружками.

Хотілося б закінчити історію тим, що Віра почала добре їсти в саду. Але, на жаль, це не сталося. Вона стала їсти бодай деякі страви, що вже було досягненням. Але принаймні дівчинка перестала нервувати і тривожитися.

РЕЗЮМЕ: Його Величність Режим

Все, що стосується їжі, сну, прогулянок, занять, відноситься до Його Величності Режиму, великого та жахливого. І батькам не під силу змінити його, скільки не говори про індивідуальний підхід. Як кажуть, підхід підходом «а їх у мене більше двадцяти».

Якщо садок вам необхідний, допоможіть дитині пристосуватися. Шукайте підтримки у вихователів. Вони люблять, коли батьки виявляють зацікавленість у тому, щоб покращити ситуацію.

Небажання ходити в дитячий садок, пов'язане з їжею, сном або іншими елементами режиму, загалом, можна подолати.

Дуже важливо, щоб дитина мала позитивні стимули, які допоможуть змиритися з деякими неприємними моментами. Наприклад, дружба, цікаві ігри чи улюблені заняття. Знайдіть їх разом із ним, і «режимні» труднощі подолати набагато легше!

Історія четверта: Ніжна Таня

Таня прийшла до дитячого садка до середньої групи у віці 4,5 року. Вона з першого дня підкорила вихователів своєю правильною мовою та скромністю. «Яка чудова дівчинка до нас прийшла!» - Сказали вони в один голос. Але далі почалися проблеми. Тані погано вдавалося одягатися самостійно. Але допомоги вона не просила, а заливалася сльозами, коли їй щось не вдавалося. З їжею теж були проблеми – Таня була вкрай насторожена. До того ж вона знала, що за нею прийдуть по обіді (на сон дівчинку не залишали), і розуміла, що вдома її нагодують. Вона сумувала, рідко посміхалася і, здавалося, тільки чекала моменту, коли бабуся постукає у двері групи. Але найбільше її мама засмутилася, коли Таня на святі в саду (перше в її житті) голосно розплакалася і побігла до неї. Мама прийшла до мене з запитанням: Що робити? Вона тільки вийшла на роботу, а бабуся чекала тривала госпіталізація. Тані просто потрібно було ходити в садок. Ось тільки вона не хотіла, плакала та просила залишитися вдома.

Причина: Гіперопіка в сім'ї

Прихильність та любов дитини до своїх рідних – незаперечне благо. Саме це взаємне кохання допомагає йому рости і міцніти, як квітки під ласкавим сонечком. Але де та грань, коли прихильність стає надто сильною, майже проблемною? Поки дитина перебуває у домашньому світку, це може бути неочевидним. Але як тільки він виходить у «великий світ» (а дитячий садок – це його частина), то багато чого стає зрозумілим. Дитина, яка звикла бути веденою, не може діяти активно. Він тривожний, безініціативний, полохливий у відсутності «групи підтримки». Він «завмирає» і чекає на ситуацію, де він один, ніяк не намагаючись вписатися в неї. Часто такі діти йдуть у садок пізніше, у 4–5 років, і на контрасті з іншими хлопцями помітно, як нерозвинені їхні навички самообслуговування. Справді, їхні рідні багато брали на себе, намагаючись полегшити процес одягання «неслухняного» одягу, то їжі, то прибирання.

Чи добре такій дитині у дитячому садку? Буває по різному. Якщо в ньому є активний початок та здорове «хуліганство», то він зітхає з полегшенням, коли мама ховається за дверима. Він швидко адаптується, усвідомивши переваги дитячого садка. Так, режим, так, правила, але свободи тут набагато більше! Ще хвилину тому він був несамостійним пайком, а тепер – нормальна дитина з бешкетними бесінятами в очах. Іноді такими, що вихователю непросто стримати їх!

Але буває, як у випадку з Танею. Зв'язок між трьома жінками – бабусею, мамою та Танею – був такий сильний, що його можна назвати симбіозом. Якщо висловитися образно, то при прихильності-симбіозі мама сприймає дитину так, ніби вона ще не народилася, ніби їх ще з'єднує пуповина. На розлуку, навіть короткочасну, вона реагує сильною депресією. Мама (іноді бабуся) надто опікується ним, не дозволяючи йому те, що він здатний робити за віком, а на прогулянці ніколи не відпускає далеко від себе. Звичайно ж, на ситуацію «відриву» при вступі в садок у жінок проявляється власна тривога, настільки сильна, що вона передається дитині необрізаною «пуповиною».

Симбіотичні відносини є нормою для матерів та дітей до року. Залишки можна ще спостерігати у малюків ясельної групи та їхніх мам. Але коли йдеться про 3–4–5-річні карапузи, це стає проблемою.

Діти, які перебувають у симбіотичній прихильності, реагують на розлуку дуже гостро. Плачуть так, що здається, ніби розкрилися небеса. Для них це справжнє горе. Але їхні рідні на запитання «Чому він не хоче до садка?» рідко звертаються по відповідь себе. Спочатку вони шукають зовнішні причини: не подобається вихователь, грубе поводження, немає індивідуального підходу. Їхня тривожність малює безрадісні картини: дитина сидить у куточку, нікому не потрібна, і плаче. І борються з вітряками, замість побачити справжню причину.

Міні-тест: Чи є гіперопіка?

Проаналізуйте твердження та поставте «галочку» у потрібній графі.

Підведемо підсумки. Чим більше разів ви сказали «вірно», тим більша ймовірність того, що причина небажання дитини ходити в садок – надто сильна прихильність до рідних, а зовсім не «злі» вихователі або відсутність індивідуального підходу. Вам чекає велика робота!

Кохання без слова «занадто»

Отже, дитина не хоче у садок. І причина – не «поганий» дитячий садок, вихователі та ставлення до нього, а те, що він сумує без рідних, без звичного світу з його розпорядком і турботою. Це нормально, поки не стає «надто». Дитина так любить вас, що це заважає їй перейти на нову сходинку незалежності та самостійності. Як діяти, щоб і кохання залишилося, і садок перестав бути ворожим місцем?

1. Надайте дитині самостійність.Звичайно, це потрібно було б зробити набагато раніше. Але й зараз не пізно. Не потрібно «полегшувати» йому життя, одягаючи, годуючи з ложечки та прибираючи його іграшки. Кохання – це зовсім не дріб'язкове служіння. Навпаки, наполягайте, щоб у нього з'явилися обов'язки. Все, що за віком він повинен робити, обслуговуючи себе, має увійти до нього та вашого побуту. Звичайно, це не надто швидкий шлях. Почніть з того, що йому буде потрібно в першу чергу: самостійне одягання, їжа, туалет, прибирання. Поодинокі вимоги будинку та в саду знизять напругу.

2. Це необхідність.Вирішивши, що дитині потрібно відвідувати дитячий садок, дуже важливо залишити всі сумніви. Діти, чиї батьки впевнені у правильності свого вибору, адаптуються швидше та легше. Вони почуваються частиною сімейної системи і, якщо відвідування садка необхідне, приймають це. Набагато гірше, коли дитина відчуває невпевненість дорослих: чи потрібно ходити, чи не потрібно. Звичайно, він чинитиме опір. Яким би прекрасним садочок не був, вдома йому все одно краще. Особливо необхідна впевненість тривожним жінкам, що опікуються.

3. Довіряйте вихователям.Щоб знизити власну тривожність, мамам і бабусям, які надмірно опікуються, потрібно знати, що вони передають дитину в хороші руки. Тому особливо важливо йти «до вихователя». Це допоможе і вам, і дитині спочатку. У хвилини сумнівів нагадуйте собі про те, що поряд з вашим малюком хороші люди, яким можна довіряти.

4. Переживіть цей момент!У випадку з гіперприв'язаністю та гіперопікою адаптація ніколи не буває простою. Але не варто відмовлятися від дитячого садка. Дитина, зрозумівши, що ходити туди доведеться, почне шукати переваги. А вони зазвичай такі: друзі, цікаві іграшки, ігри та заняття. Наберіться терпіння, приструніть свою тривожність і вірте в те, що дитина обов'язково звикне. А через деякий час, можливо, ходитиме в садок із задоволенням.

А як же ніжна Таня?

Я поговорила з мамою, і головним моїм завданням було зниження її тривоги. Справді, без цього процес би не пішов. Якщо зв'язок занадто тісний, то й емоції по ньому передаються зі швидкістю електричного струму. Заспокоїться мати – легше буде Тані. Я розповіла про вихователів групи, наголосивши на їх виняткових професійних та особистих якостях (не прикрашаючи, Тані справді пощастило). Розповіла про те, як минає день у садочку, які вимоги висуваються до дітей та які правила існують. Мама відчула себе спокійніше. Я мотивувала її на те, щоб дати дочці велику самостійність і стимулювати розвиток необхідних навичок. Також я рекомендувала вдома грати з дівчинкою у «день у саду», взявши улюблених ляльок або м'які іграшки. Проходити в грі шлях від початку дня (підйом) до того, як мама забирає дочку із саду. Ця гра - справжня паличка-виручалочка для дітей під час адаптації до дитячого садка. Вона допомагає заспокоїтися не лише їм, а й батькам!

Поступово ситуація почала змінюватися. Таня почала «розкриватися», охочіше спілкуватися і з вихователями, і з дівчатами з гурту. У неї з'явилися подружки, про які вона розповідала вдома і з якими хотіла побачитись. Почала залишатися до полудня. Мама з бабусею раділи зростаючій самостійності дівчинки. Вони були готові відпустити її, і садок їм у цьому допоміг. Таня влилася в групу і вже за кілька місяців почувала себе цілком комфортно.

РЕЗЮМЕ: Час відпустити

У міру дорослішання дитина робить кроки на шляху самостійності. Прихильність до рідних при цьому залишається, але опіки з їхнього боку має ставати менше. Проблема в тому, що батькам буває важко дозволити дитині стати самостійнішою, хоча сама вона до цього вже готова. Один із ключових моментів – вступ до дитячого садка. І узи краще послабити заздалегідь, щоб малюк почував себе впевненіше. Дрібна опіка – скоріше перешкода, і не лише в цьому випадку. Дитина стає тривожною, невпевненою в собі, сором'язливою. Тому якщо у ваших відносинах зберігається опіка в більшій мірі, варто її послабити. Від цього виграють усі: і ви, і дитина. Він не матиме страху перед виходом у «великий світ», частиною якого є дитячий садок.

Історія п'ята: Ображений Вася

Васі 6 років, він прийшов до підготовчої групи з іншого дитячого садка. Вася – повний хлопчик та носить окуляри. Він одразу потрапив під приціл «насмешников» – групи хлопців під проводом Влада. Вони стали обзивати його «товстим» та «очкариком». Звичайно, вихователь, як могла, лаяла Влада та його команду, але вони все одно нишком продовжували свою справу. Обурена мати прийшла на прийом до психолога з проханням «якось вплинути на цих дітей». Виявляється, Вася, який не мав проблем у старому садочку, куди він ходив з ясельної групи, тепер відмовляється ходити до нового саду.

Причина: «Мене кривдять!»

Багато дітей дуже ображаються, якщо їх дражнять. Дразнилки – це «норма життя», і їх важко уникнути як у саду, так і в школі. Але деякі реагують на них надто гостро. Особливо чутливі діти можуть відмовлятися ходити до садка, якщо хтось вибрав їх мішенню для глузування.

Які саме особливості, що служать для словесних «уколів», діти відзначають один одного?

● особливості зовнішності: «товстун», «скелет», «рудий», «косий». А також характеристики, пов'язані з акуратністю («грязнуля», «неряха», «кудлатий»);

● особливості поведінки. "Черепаха", "плакса", "боягуз", "жадіна", "забіяк" - у цих словах проявляється нетерпимість до рис характеру або поведінки іншої дитини;

● національне питання. Слова нетерпимості у разі діти «підхоплюють» в дорослих. Саме з їхньої подачі вони звертають увагу на колір очей і волосся і роблять на основі цього неправомірні висновки;

● стать та вік. «Дівчинкою» можуть дражнити хлопчика, який товаришує з дівчатками, також це синонім «плакси». А «малюк» чи «маленький» часто використовується як синонім слову «дурний»;

● розум та успішність. Якщо дитина не відрізняється ні активністю, ні хорошими навичками спілкування, ні досягненнями в заняттях, то вона може почути: «глухий кут», «невдаха», «зануда», «тихоня».

Навіщо діти дражнять один одного? Далеко не завжди за цим стоїть прагнення по-справжньому образити іншу дитину або самоствердитись за її рахунок. Іноді це просто весела гра для обох, і ніхто не постраждає, якщо вона вчасно завершиться. Часом – проба на міцність: що саме він скаже у відповідь, чи зможе захистити себе, відстояти своє місце у групі? Ще один із мотивів – привернення уваги дорослих.

Може бути і заздрість: у тебе щось є, а в мене немає, то я хоча б тебе обкличу, щоб «відновити справедливість». Або виплеск агресії: ти не захотів мені віддати машинку, ось я тебе й обізвав!

Деякі діти приймають дражнилки навіть ближче до серця, ніж рукоприкладство. Адже душа тонше відчуває, ніж тіло. І це може спричинити небажання зустрічатися з тим, хто її ранить.

Такі хлопці швидше віддадуть перевагу уникненню, ніж прямому протиборству з кривдником. І «втеча» може виражатися в небажанні відвідувати садок.

Міні-тест: Чи страждає дитина від глузувань

Проаналізуйте твердження та поставте «галочку» у потрібній графі.

Підведемо підсумки. Чим більше разів ви сказали «вірно», тим більша ймовірність того, що причина небажання дитини ходити в садок – глузування інших дітей. Потрібно йому допомогти!

Перемогти пересмішників

Жертва дражнилок завжди має якусь яскраву відмінність від інших, яка і провокує нападки. Але особливість – не головне. Дуже важливо, як дитина сама ставиться до цієї особливості, як реагує на дражнилки на свою адресу. Ситуація закріплюється, якщо він не намагається впоратися з нею, виявляє явну образу, не робить спроб виправити те, з чого сміються, якщо це в його силах, і не звертається за допомогою до дорослих.

Для початку батькам варто згадати, що «на чужий рот не накинеш хустку», а значить, «педагогічні» навіювання кривдникам дитини навряд чи принесуть результат. Боротьба з іншими дітьми подібна до битви з вітряками: таке ж марне, але енерговитратне заняття. Якщо їхні батьки не готові працювати над тим, щоб дитина стала більш терпимою, або навіть заохочують її поведінку, то ваші зусилля будуть марними.

Що ви можете зробити?

1. Якщо особливості зовнішності чи поведінки можна змінити, це треба зробити.Занадто повній дитині можна допомогти подолати цей недолік, переглянувши його харчування, а при необхідності звернутися до лікаря. Дитину дражнять «нечудою»? Тут прямий обов'язок батьків краще стежити за його зовнішнім виглядом. Якщо йдеться про особливості поведінки, то треба подумати, як допомогти дитині стати більш ініціативною, товариською, активною. Подумайте про причини дражнилок та допоможіть виправити ситуацію.

2. Змінити думку.Коли йдеться не про недолік, а про особливості (колір волосся, довжину носа, ластовиння, окуляри), то потрібно переорієнтувати сприйняття дитини, зробивши «недолік» гідністю. Рудому можна сказати, що він схожий на сонечко. Якщо дитина носить окуляри, обов'язково відзначте, що вона дуже солідна. До речі, з окулярами багатьох дітей примирила сага про Гаррі Поттера. У малюка, якого дражнять за національною ознакою, потрібно формувати гордість по відношенню до рідної національності. Якщо він впевнено і палко кинеться захищати не так себе, як свій народ, кривдники швидко заспокояться.

3. Навчити сприймати реальність.Бувають ситуації, коли нічого змінити не можна. Тоді треба примирити дитину з тим, що зовнішність у неї особлива. Це непросто, але саме в цьому є вихід. Тоді «уколи», що дражняться, не зачіпатимуть його сильно. Та й інші діти, побачивши, що їхня бешкетність не викликає образи чи сліз, перестануть докучати. Зденек Матейчек, чеський психолог, пише: «Наша виховна мета не в тому, щоб захистити дитину від інтересу та цікавих поглядів, а в тому, щоб свою незвичність він сприймав як само собою зрозумілу частину свого Я і жив з нею, не звертаючи на неї уваги та не роблячи з неї проблеми».

4. Сформувати адекватну самооцінку!Дослідження американських психологів показали, що дітей з адекватною самооцінкою однолітки зазвичай приймають із більшою готовністю, ніж тих, у кого самооцінка надто висока чи занижена, а саме цими особливостями відрізняються діти-«жертви». Розмова про самооцінку дитини – це надто об'ємна тема, щоб умістити її у коротку рекомендацію. Але надто низьку самооцінку треба підвищувати, вселяючи в дитину впевненість у своїх силах та можливостях. А надто завищену – знижувати до адекватної. Тоді дитина набуде здатності розуміти реальний рівень своїх можливостей та вимог, які вона може висунути іншим.

Нехай реагує!

Саме ви можете навчити дитину реагувати на обзивання ефективно, тобто так, щоб дражнилки не закріпилися:

● ігнорування.Дитину обзивають, а вона вдає, що не чує. Однак треба мати міцні нерви, щоб потім не вибухнути;

● реагування у незвичайний спосіб.Наприклад, якщо дитину дражнять «Черепаха!», можна відповісти одним із варіантів: «Черепаха? Загалом мене звуть Ваня, а черепаху можемо пошукати разом», або «Приємно познайомитися, Черепаха. А мене Ванею звуть»;

● поговорити.Нехай дитина скаже іншому: Чому ти хочеш мене образити? Але цей спосіб краще спрацьовує у старшому віці;

● вивчити відмовки.Дуже ефективний варіант саме для дошкільнят. Потрібно вивчити з дитиною відмовки - короткі віршики, що дозволяють гідно відповісти, при цьому ні проявляючи образи, ні залучаючись до образи у відповідь.

«Хто так називається, той сам так називається».

"Чорна каса, ключ у мене, хто обзивається - сам на себе!"

«Ішов крокодил, твоє слово проковтнув, а моє залишив».

Якщо дитина сміливо вступає в «бій» за допомогою відмовок, дражнилки щодо нього не закріплюються. І взагалі варто орієнтувати дитину на активну реакцію. Необов'язково грубу, але активну. Тільки в цьому випадку кривдники зрозуміють, що обрали не ту жертву. Можливо, вони зроблять кілька спроб, але якщо він встоїть, то відстоить своє місце у групі. І бажання втекти подалі від кривдників також зникне!

А як же скривджений Вася?

Отже, мама Васі палала праведним гнівом і вимагала щось зробити. І несподіваним для неї прозвучало питання, як вони у сім'ї намагалися допомогти Васі. Це поставило її в глухий кут: адже дражнять його в дитячому садку, і розбиратися повинні вихователі та психолог! Так, звичайно, так. Але під час розмови мені вдалося дещо змінити її думку. Мені як психологу, який працює з дітьми, здається необхідним, щоб батьки були помічниками у вирішенні будь-якої проблеми, яка проявляється у садочку. Коли батько розуміє, що може впливати на ситуацію і чимось допомогти дитині, це вселяє оптимізм. Ось і я дала мамі Василя ті рекомендації, які ви вже прочитали вище. Особливо їй сподобалися відмовки. Виявилося, що із зайвою вагою вони борються та регулярно обстежуються у лікаря.

Зі свого боку, ми з вихователями взяли ситуацію під контроль. Звісно, ​​ми звертали увагу дітей на неприпустимість такої поведінки. Але були підключені ще й спеціальні методи: вигадування, розігрування та обговорення спеціальної казки, де саме Влад виступив у ролі Толстого Бегемота. Також ми грали у спеціальні ігри «на співпрацю», і Вася опинявся у парі зі своїми кривдниками.

Що саме вплинуло на ситуацію, яка почала змінюватися вже за тиждень? Точно відповісти не можна. Напевно, всі разом: увага та допомога батьків, психологічні прийоми, бажання вихователів упоратися із проблемою, а також міцність характеру самого Васі. Чи дражнять його тепер? Та іноді. Але він навчився реагувати, перекладаючи все жартома і загальний сміх. Напевно, тому й дражнять, щоб трохи посміятися разом із тим, хто готовий до веселощів, а не до образи.

РЕЗЮМЕ: Нехай він переможе!

Звичайно, дуже неприємно, коли дитина є об'єктом уваги для «злих мов». Батьки бувають обурені: «Чому цим дітям дозволяють так поводитися? Чому вони знущаються з нашого чада? Чому їм дозволено принижувати інших? Але хочеться зупинити потік праведного гніву. Ні, дітям нічого цього не дозволено. Але в кожній групі, а потім у кожному класі та й у дорослому житті таких людей чимало! І краще, щоб дитина навчилася реагувати на нападки ефективно вже у дошкільному віці. Тоді в міру дорослішання він лише нарощуватиме свій потенціал і ніколи не стане «жертвою».

Звичайно, йому доведеться пройти через період безпорадності та нерозуміння, що саме робити і як діяти. Він пробуватиме різні способи. І добре, якщо батьки стануть помічниками та «групою підтримки». Навчившись відбивати нападки, він відчує себе набагато впевненішим, і «втеча з садка» буде зупинена!

І ще кілька причин «на закуску»

Отже, я розповіла вам п'ять історій, що ілюструють п'ять найбільш, мабуть, популярних причин небажання ходити до дитячого садка. Є ще діти, яким у садочку доводиться дуже непросто. І вони також можуть заявити: "Не хочу!"

Діти агресивні.З ними складно і хлопцям, і вихователям, оскільки вони вважають за краще не розмовляти, а бити. Часто вихователі самі «відсувають» їх від спілкування з іншими, щоби не провокувати конфлікти та травми. Іноді такі діти дружать «за інтересами», створюючи групки, які завжди готові побитися з іншими.

Рекомендація:Потрібно працювати над зниженням агресії у поведінці! Але спочатку з'ясувати її причини. Вони можуть бути різними. Сімейні: неприйняття батьками (небажана дитина); байдужість; деспотичний стиль виховання; проблеми у відносинах; неповага до особи дитини. Особисті: невпевненість у власній безпеці (сприймає іншу дитину як джерело реальної небезпеки); підсвідоме відчуття небезпеки; емоційна нестабільність та ін. Найкраще в цьому випадку звернутися до психолога – і за діагностикою, і за рекомендаціями, які допоможуть упоратися з проблемою.

Сором'язливі діти.Такі хлопці віддають перевагу спогляданням, а не активному спілкуванню. Вони рідко вважаються проблемними. Більше того, через свій спокій та правильність часто отримують похвалу вихователів, що підтримує їхній «рейтинг». У них трохи друзів, але вони дуже вірні своїм уподобанням. Причина, через яку такі діти не хочуть відвідувати садок, – їх часто дражнять активніші діти, що викликає образу. Адже вони майже не можуть за себе постояти!

Рекомендація:Для початку варто з'ясувати, чи справжня у дитини сором'язливість чи ні. Якщо вона заважає йому спілкуватися, відстоювати свою думку і себе, з цим варто працювати. Як – в одному абзаці не напишеш. І звичайно, потрібно вчити сором'язливих дітей відбивати дражнилки. Для них найкраще підходять заготовлені і неодноразово відрепетовані будинки фрази-відмовки.

Гіперактивні дітиЗ ними складно іншим хлопцям, оскільки вони не концентруються на цілі гри, швидко втрачають її «нитку», не бажають дотримуватися правил. Вони надто рухливі, вважають за краще вдарити, ніж поговорити. І надто неуважні для того, щоб добре виконувати завдання та дотримуватися правил. Вони нерідко отримують від вихователя нарікання у присутності всієї групи, тому інші діти ставляться до них зневажливо. Їх часто дражнять або просто повторюють слова вихователя, що викликає «спалахи», за якими слідує чергове покарання.

Рекомендація:Про гіперактивних дітей я написала цілу книгу, де викладено багато рекомендацій. Звісно ж, треба багато спілкуватися з вихователями, щоб пояснити причини поведінки дитини. І, зрозуміло, відстоювати його інтереси, щоб він не був постійною мішенню для зауважень та закидів. Також потрібно займатися його здоров'ям, регулярно спостерігатися у невролога, виконуючи всі рекомендації. Поліпшення стану дитини відразу покращує якість її життя та спілкування.

«Незручні» діти. Такі хлопці не хочуть дотримуватись правил і всіма силами намагаються їм противитися. То ігноруванням, то непослухом. Для них ненависно все, що потрібно робити «за розкладом» та «стрункими рядами». Вони по суті – індивідуалісти. Вихователі часто гніваються на них, критикують. Звичайно, внаслідок цього частина хлопців у групі починають вважати їх «поганими». Але «незручні» діти часто мають яскраву індивідуальність і стають неформальними лідерами, попри ставлення вихователів. Хоча перебування в дитсадку може стати для них проблемним.

Рекомендація:Намагайтеся підтримувати авторитет вихователів удома. Якщо свавільна дитина не відчуває поваги до дорослого, вона ніколи не сприйматиме її прохання та вказівки. Можливо, варто вибрати таких вихователів, яких ви самі поважаєте, і такий садок, де немає правил, які ви самі вважали б «дивними». Таку дитину можна направити в русло засвоєння правил, тільки якщо ви повністю впевнені в їх доцільності. Прикладайте сили для того, щоб пояснити йому «чому і чому», а не просто наполягайте на їхньому виконанні.

Діти, що часто хворіють.Якщо дитина перебуває вдома більше, ніж ходить у садок, то йому складно влитися у колектив. Дитині 2–3 років однолітки із групи просто «забувають». Старші діти формують стійкі дружні зв'язки за інтересами, приносячи іграшки та організовуючи ігри. Дитина, що часто хворіє, не може в них вписатися. Він залишається «чужим» – тим, хто приходить ненадовго. Звичайно, він почувається не надто комфортно!

Рекомендація:Такі діти зазвичай мають рідних, які не працюють. Помічено, що чим більше зайняті батьки і чим швидше їм потрібно вийти на роботу, тим рідше й менш хворіють діти. Не тримайте дитину вдома просто так, «щоб зміцнів». Найчастіше цей захід не тільки не допомагає, а й заважає. Адже природний імунітет виробляється та підтримується в «активному» середовищі. Якщо все ж таки ваша дитина часто пропускає садок, постарайтеся організувати неформальне спілкування. Запрошуйте хлопців із його групи у гості, гуляйте на майданчиках, де можна зустріти друзів із садка. Так він не буде самотній і розгублений, повертаючись після хвороби до своєї групи.

Діти з самотністю всередині.Є діти з малою потребою у спілкуванні з ким би там не було. Такий склад їхньої особистості. Їм ніхто не потрібний – ні діти, ні дорослі. Для них цілий світ – вони самі. Звичайно, їм набагато комфортніше вдома, ніж у садочку, де поряд постійно галасують інші хлопці. Діти-самітники теж часто піддаються нападкам з боку однолітків. Можливо, це їхній спосіб спробувати розворушити «одиначку».

Рекомендація:Не варто дозволяти дитині залишатися у своїй «раковині» надто надовго. Йому просто необхідне спілкування як безпосереднє, так і (хоча б) спостереження за тим, як спілкуються інші. Якщо є можливість, дитині можна полегшити режим, забираючи його після обіду. Якщо ні – то якомога раніше ввечері. І звичайно, розмовляти з ним про садок і хлопців, намагаючись викликати його інтерес та позитивне ставлення.

Ще однією з причин небажання дитини ходити до дитячого садка може бути тимчасова ситуація у спілкуванні з іншими дітьми. Наприклад, Паша хоче дружити із Сенею, а Сеня дружить із Єгором і Пашу до себе «не пускає». Або Світлана посварилася з найкращою подругою Дашею. Або Віте на святі дали роль Колобка, а він хотів грати Вовка. Тимчасова ситуація може бути пов'язана з відчуттям дитиною провини. Наприклад, він випадково потрапив іншому малюкові у вічі піском і злякався його сліз. Або взяв без попиту іграшку із саду і тепер боїться викриття. Або якось зламав гачок у шафі і побоюється покарання. Загалом, йдеться про щось ситуативне, але яке викликало глибокі переживання дитини. Головне в цьому випадку – розібратися та допомогти. Найкраще – вислухати його та дати можливість самому придумати вихід. І, звичайно, підтримати його!

І «на солодке» ще одна причина: тема дитячого садка та небажання його відвідувати – одна з коханих у дітей-маніпуляторів. Інакше кажучи, дитина маніпулює батьками, говорячи: «Не піду в садок!» Причини можуть бути різними. Бажання звернути на себе увагу надто зайнятих батьків. Бажання переключити увагу батьків із теми, яка була незручною для нього (наприклад, «чому ти знову не прибрав іграшки»). Бажання "натиснути на кнопку", отримавши звичну реакцію. Бажання отримати якусь нагороду за згоду (деякі всерйоз платять заробітну плату за відвідування дитячого садка). Іноді маніпуляція буває неусвідомлена, тому не слід вважати дитину далекоглядним «лиходієм». Але часом вона часто повторюється, що стає зрозуміло: він робить це цілком свідомо. Причому вихователі можуть говорити, що в дитсадку дитині комфортно: веселиться, грає, пустує і в сумі-сумі взагалі не помічений. Як боротися з маніпуляціями з боку дітей – тема велика. Але в контексті нашої розповіді важливо знати, що садок тут ні до чого.

РЕЗЮМЕ: Хоровод причин

Отже, причин для того, щоб не бажати ходити в дитячий садок, у дитини не так уже й мало. Але практично всі становлять тимчасові труднощі, з якими під силу впоратися уважним батькам. Ви вже бачили міні-тести, які були у кожній історії. Але поділюся найголовнішим, секретним способом. Просто запропонуйте дитині пограти в дитячий садок. З вашого боку – мінімум активності. Принесіть іграшки та приготуйтеся: зараз почнеться найцікавіше! Дитина у своїй грі покаже вам те, про що ніколи не розповість, відповідаючи на запитання. А також те, про що завжди мовчать вихователі. Поспостерігавши, ви зможете дізнатись, що вихователь покрикує на дітей під час їжі. Що один із хлопчиків постійно ображає інших. Що є дівчинка, з якою хотілося б дружити, а чи не виходить. Що він злякався, штовхнувши іншого хлопчика, і почувається винним. Загалом все таємне стане явним. Декілька таких ігор – і картина буде вам зрозуміла. А це – половина успіху!

3. Щоб подобалося!

В силах батьків зробити багато, щоб дитині було комфортно у дитячому садку. І тоді проблеми небажання його відвідувати можна буде уникнути. Інакше кажучи - "хвороба" легше попередити, ніж лікувати!

Готуємось до вступу!

Здавалося б, дитячий садок – не інститут і навіть не школа. Невже підготовка потрібна тут? Звичайно! Адже процес адаптації, про який ми вже говорили, пройде набагато гладкіше, якщо підготувати дитину заздалегідь.

1. А чи потрібен дитячий садок?Визначтеся, чи дійсно вашій родині необхідно, щоб дитина пішла в садочок саме зараз. Якщо впевненості немає, ваші емоції передадуть дитині, і вона буде гірше адаптуватися. Сумніви протягом кількох місяців («А може, краще не йти?..») зіграють злий жарт у вересні. Найлегше до садка звикають діти, батьки яких не можуть запропонувати їм заміну у вигляді домашнього виховання чи няні. Ці батьки відчувають внутрішню впевненість: «А куди подітися? Потрібно ходити, і ходитиме!» Саме ця впевненість передається дитині.

2. "Режимні" моменти.Мені доводилося чути від молодих мам: «Навіщо я заздалегідь мучитиму дитину? 1 вересня станемо о 7.30, і все буде чудово! На жаль, швидше за все, «відмінно» не буде. Режим сну – одне із головних регуляторів всієї активності протягом дня. І дитина, розбуджена в незвично ранній час, першого ж дня зазнає найсильнішого негативу щодо садка. Наблизьте домашній режим до майбутнього садівського щонайменше за місяць до вступу. Якщо ви не звикли будити дитину вранці, обов'язково почніть робити це. Спочатку ви можете робити це не о 7.30, але тепер ви обидва повинні звикнути до того, що ви вирішуєте, коли йому прокидатися. Допомогти створити з ранку гарний настрій допоможуть бадьора музика та улюблена іграшка. Дивно, але плюшевого ведмедика діти часто слухаються краще за рідну маму! Скоригуйте час прогулянки з огляду на те, що в садку діти гуляють з 10.30 до 11.45. Також змініть, якщо необхідно, час засинання вдень та ввечері. Пам'ятайте, що в саду діти лягають спати близько 13:00, а прокидаються після 15:00.

3. Їжа – це наше все!Наблизьте домашній раціон харчування дитини до раціону садка. Пам'ятайте, що основу складають різноманітні каші на молоці, супи, котлети та запіканки (м'ясні, рибні, сирні), тушковані овочі (капуста білокачанна та кольорова із зеленим горошком або картоплею), бутерброди з олією. Постарайтеся познайомити дитину з цими стравами вдома, і тоді вона буде більш прихильна до них надалі. Також перейдіть на 4-разове харчування, якщо раніше було інакше. Режим харчування в садку збудовано так: сніданок о 8.15–8.30, обід о 12.30, полудень о 15.30.

4. А що із здоров'ям?Найкраще адаптуються діти, які не мають вроджених та хронічних захворювань, а також рідко хворіють на ГРВІ. Отримайте поради лікарів. Можливо, у комплексну підготовку потрібно буде запровадити прийом загальнозміцнювальних засобів, фізкультуру, масаж.

5. Важливі навички.Адаптація легше проходить у тих дітей, які:

● вміють самі їсти та пити.Поки є час, привчайте дитину їсти самостійно, якщо ви часто годували її з ложки. Повірте, дитина не буде добровільно голодувати, через кілька днів вона почне їсти сама;

● вміють частково одягатися та роздягатися.Застосуйте методику «маленьких кроків»: в перший день ви одягаєте колготки майже до кінця, так що дитині залишається лише трохи підтягти їх. Хваліть малюка за успіх. Наступного дня ви залишаєте колготки трохи нижче і знову хвалите, коли дитина впорається із завданням. За тиждень ви зможете навчити малюка цій непростій справі. І так – з кожним елементом одягу;

● просять на горщик або залишаються сухимипоки дорослий не нагадає про горщик. Постарайтеся привчити малюка до горщика (про те, як це зробити, зараз багато пишуть);

● вміють самостійно засипати.Почніть наперед, тут головне – поступовість;

● вміють зайняти себе якоюсь грою.Вчіть дитину цьому. Ви можете почати гру разом з ним, а потім відійти у «важливі» справи. Якщо дитина може займати себе на деякий час, а також продовжувати гру, розпочату з дорослим, – це гарний знак. Щоб дитина вміла грати сама, спочатку потрібно, щоб вона гралася з дорослим. Вік 1,5–2,5 року – це вік пізнання якостей і з предметами. Дитина, якій не показали, як грати, не робитиме це сама, бо не вміє! Перший крок до самостійності в іграх - це спільна гра з малюком.

6. Спілкування, спілкування та ще раз спілкування!Готуйте малюка до спілкування з іншими дітьми та дорослими. Бувайте у різних місцях, де присутні незнайомі йому люди. Якщо раніше ви воліли гуляти окремо, то тепер ходите з малюком на дитячі майданчики, дитячі парки, клуби. Беріть його із собою, коли йдете у гості.

● Спостерігайте, як він спілкується з дорослими, іншими дітьми. Особливу увагу зверніть на те, як він освоює новий простір (тиснеться до вас, просить підтримки або починає досліджувати самостійно). Якщо дитина боязка, пройдіться разом з нею по незнайомому приміщенню, познайомте з іншими дітьми, запропонуйте спільну гру. Називайте інших дітей на ім'я (Оля, Мишко, Вова), питайте про них. Навчіть дитину звертатися до людей за допомогою, співпрацювати.

7. Що таке дитячий садок?Ви можете чути, як у відповідь на ваше запитання: «А ти в садочок хочеш?» – дитина твердо відповідає: «ТАК!» Це зовсім не означає, що він готовий до цього. Маля просто не знає, що це таке. Він не розуміє, що доведеться розлучитися з мамою та цілий день бути під опікою вихователя та в оточенні інших дітей.

● Розкажіть йому про садок і якомога докладніше. У цьому вам допоможе гра: «День у саду». Візьміть м'які іграшки і грайте: ось Ведмедиця будить з ранку свого Ведмедика, вони вмиваються, одягаються, йдуть у садок. Нехай там їх зустріне вихователька-Білка та інші діти-іграшки. Програйте момент відходу мами, ритуал прощання, який ви будете в майбутньому застосовувати (наприклад, поцілувати, сказати «Поки що», посміхнутися і помахати рукою). Далі покажіть, як малюки йдуть на горщики, снідають, грають, гуляють, приходять із прогулянки, обідають, лягають спати і т. д. аж до моменту приходу мами. Увага! Гру не можна обривати, доки ви не програєте момент повернення мами. Саме розставання з мамою – найтравматичніший момент, і дитина має твердо запам'ятати: мама завжди повертається. Ця гра допоможе йому зрозуміти, що таке дитячий садок.

8. Книжки про садок.Читайте дитині книги про те, як дітки (або звірятка) збиралися до дитячого садка. Такі книги зараз є у продажу. Слухаючи історії для симпатичних героїв, дитина створить позитивне уявлення про садок. Ці книги дуже стануть у нагоді, особливо протягом першого місяця відвідування.

9. Подивитися на власні очі.Познайомте малюка із садком. Коли проходитимете повз, щоразу кажіть, що він піде саме сюди. Розкажіть, як буде цікаво, скільки нових іграшок там буде. Дітям дуже подобаються розповіді про те, що в садку є спеціальні маленькі речі: стільчики, столики, унітазики, ліжечка. Ви навіть можете погуляти на майданчиках садка або хоча б бути схожим на доріжки.

10. А хто наші вихователі?Не втрачайте нагоди заздалегідь познайомитися з вихователями. Дізнайтеся про їхню педагогічну позицію. Для цього задайте їм питання, які вас хвилюють (ви можете написати питання, щоб не забути), і не задовольняйтесь шаблонним «Не турбуйтесь, матусю!». Розмовляйте виключно ввічливо та шанобливо. Намагайтеся отримати ту інформацію, яка вам цікава. Адже вихователь – та людина, якій ви довірите найдорожче. Окремо обговоріть питання, чи прийнято в садку присутність мами в перші 2-3 дні. Якщо так, то це дозволить вам самій турбуватися менше, знаючи, що ви зможете побути поряд. Також обговоріть питання «садівського» гардеробу, щоб мати можливість не поспішаючи підібрати взуття та одяг. Поцікавтеся, чи допомагають дітям, а також чи годують їх, якщо вони не хочуть. Виразіть свої побажання.

● Обов'язково дізнайтеся, як звати вихователів, і в розповідях дитині про садок вживайте не розпливчасте «вихователь», а «тітка Іра» (якщо це ясла) або «Ірина Іванівна» (якщо молодша група). Добре, якщо і малюк зможе заздалегідь познайомитись із цими людьми.

11. Швидка розлука.Готуйте дитину до моменту відриву від себе. У моїй практиці був випадок, коли мама та її малюк не розлучалися до моменту вступу до саду. Вони разом ходили в магазин, разом їздили в гості тощо. Загалом досвіду розлуки у них не було зовсім. І, звичайно, момент відділення був для обох дуже травматичним. Тема плакав усі дні безперервно, не підходив до іграшок, майже не реагував ні на що, перебуваючи у своєму горі. І лише спеціальна допомога полегшила ситуацію, дозволивши малюку відвідувати садок, а його мамі вийти на роботу.

● Дуже важливо, щоб до початку відвідування дитячого садка ви обидва набули досвіду розлук і зустрічей. Поступово почніть перевіряти турботу про малюка іншим родичам, починаючи з кількох годин, поступово збільшуючи час. Потім ви можете "потренуватися", відправивши малюка на кілька днів у гості до бабусі.

12. Коли працювати?Вже зараз треба планувати щонайменше перші три місяці знаходження малюка в саду. І добре, якщо в цей час ви не поспішатимете на роботу. Перший місяць присвятіть, щоб допомогти дитині поступово адаптуватися. Ви не зможете вперше залишити його в саду на цілий день. М'яка схема адаптації така: перші дні - відвідування садка на 1-2 години і краще на прогулянці, поки ви гуляєте десь поряд. Далі можна привести малюка до сніданку та залишити до повернення з прогулянки. Ще через 1–2 дні за умови гарної адаптації залиште до обіду. Лише наступного тижня можна спробувати залишити малюка на сон, забравши його до полудня. А ще за 1–2 дні прийти за ним після полудня. Доводити перебування в саду до 17-18.00 потрібно протягом тижня. Таким чином, вам потрібно не менше 2 тижнів на те, щоб залишати малюка на повний день, і то за умови гарної адаптації. В інших випадках цей процес може тривати до місяця.

Також ви повинні враховувати, що малюк, швидше за все, занедужає у перші два тижні відвідування саду. Потрібен час, щоб він одужав, перебуваючи з вами вдома. Водити в садок напівхворої дитини, доки він не адаптувався, нерозумно. Наступні кілька місяців він, швидше за все, хворітиме часто, і краще, якщо ви зможете лікувати його вдома, не переймаючись тим, що про вас подумають на роботі.

Як то кажуть, хто попереджений, той озброєний. Тепер у вас є всі можливості, щоб правильно підготувати свою дитину до такої важливої ​​в його житті події, як вступ до дитячого садка. Сподіваюся, що на цьому шляху у вас буде більше зірок, ніж терня!

Батьки: "5" за ставлення!

Напевно, ніхто не посперечається з тим, наскільки важливим є контакт між людьми. І стосунки, які складаються між батьком та вихователем його дитини, – наріжний камінь. Можливо, миру та злагоди, а можливо, і майбутнього конфлікту. З досвіду спілкування з вихователями можу сказати, що завжди враховують, які в дитини батьки. Одна річ: «Його мати завжди запитає, поцікавиться, та й нас вислухає». І зовсім інше: «Та вона навіть не вітається!» Якщо у вас хороший контакт із педагогом, це вбереже вашу дитину від багатьох проблем. Якщо батько і вихователь «однієї хвилі», якщо вихователь відчуває пошану батька, проблема «упередженого» відносини зазвичай немає. Від вашої позиції багато залежить, у тому числі і взаємна доброзичливість.

1. Ввічливість – основа конструктивного спілкування.Дивно, але деякі батьки не вважають за потрібне ні вітатися, ні прощатися з вихователем, хоча вживання «чарівних» слів – це основа культурного спілкування, яке навчають ще в дитинстві. На жаль, проблема неввічливості, а іноді й грубості батьків не така вже й рідкісна. Пам'ятайте, що ви приклад для малюка. Не забувайте у спілкуванні з вихователем посміхатися, бути привітними, говорити «дякую», «будь ласка», а у п'ятницю ввечері бажати приємних вихідних.

2. Виконуйте вимоги.У дитячому садку є низка вимог для батьків, які варто виконувати:

● речі малюка повинні бути охайними та відповідними за розміром. Дитина може забруднитись, і це процес природний, особливо для малюків раннього віку. Тому слідкуйте, щоб у шафці завжди був запас одягу на непередбачений випадок;

● якщо щось має бути куплено та принесено, то це потрібно зробити своєчасно,наприклад: фізкультурна форма, чешки, фарби, пензлики, альбом та інші предмети для творчості. Якщо в дитини немає необхідного, це вносить напруження у роботу вихователя. Подумайте і про свою дитину: їй прикро, що у всіх є, а в неї – ні;

● плата за дитячий садок має бути внесена своєчасно.Справа в тому, що вихователі мають надати інформацію про оплату батьками дитячого садка у повному обсязі. Вихователю непросто працювати, і навіть з вашою дитиною, якщо через вашу «забудькуватість» їй довелося побувати «на килимі» у начальства. А якщо такі випадки часто повторюються, яка у неї складеться думка про батьків?

● якщо дитина захворіла, потрібно зателефонувати та попередити.Це загальна вимога у всіх дитячих садках, і її не слід ігнорувати. У ваших силах зробити роботу вихователя трохи зручніше, а також не переплачувати за зайві зазначені дні.

3. Зберігайте авторитет вихователя.На жаль, є категорія батьків, які спілкуються з вихователем зверхньо. Варто пам'ятати, що дитина переймає манеру спілкування дорослих і може почати виявляти педагогові явну неповагу. Тому починаються конфлікти, яких можна було б уникнути, займи мама іншу позицію у спілкуванні. Навіть якщо ви вважаєте, що педагог у чомусь не правий, намагайтеся зберегти його авторитет, якщо не збираєтеся переводити малюка в іншу групу чи садок. Правила прості: при дитині про вихователя чи добре, чи нічого; всі спірні питання обговорюються з вихователем віч-на-віч.

4. Виявляйте інтерес до життя дитини у саду.Батьки, які цікавляться своїми дітьми, самі запитують у вихователя, як дитина поводиться, як займається, які труднощі та успіхи в неї є. До таких батьків вихователі ставляться з особливою повагою, що відбивається у спілкуванні з дітьми.

5. Виявляйте інтерес до справ групи.Вихователі дуже цінують батьків, готових допомогти садочку. І йдеться не лише про матеріальну допомогу. Допомогти прикрасити гурт до свята, полагодити пісочницю, повісити штори – у цих та інших справах допомога батьків завжди має особливу цінність. І мами, і тата, які готові допомогти, користуються у вихователя особливою повагою.

Отже, батьки самі повинні докласти зусиль, щоб підготувати базу для безконфліктного спілкування. Якщо ви нечемні, не виконуєте розумні вимоги, не підтримуєте авторитет, не цікавитеся дитиною та справами групи, то чи можете ви розраховувати на поважне ставлення у відповідь? Скоріш за все ні. Намагайтеся дотримуватися цих рекомендацій, бути доброзичливішими, і багатьох проблем можна буде уникнути.

Помилки, яких не варто допускати

Іноді батьки роблять помилки, що призводять до того, що дитина починає боятися садка. Що ж робити не можна?

1. Не можна показувати дитині свою тривогу.Потрібно виключити всі висловлювання на кшталт: «Біденький, в садок тобі доведеться йти!», «Як же ти в садочку без мами?» Не говоріть це самі і не дозволяйте «доброхотам» говорити таке дитині. Також не обговорюйте тему того, як ви стривожені зі своїми подругами при дитині. Навіть якщо він не розуміє всіх фраз, він здатний виділяти ключові слова «дитячий садок», «вихователь» і пов'язувати їх із вашим стривоженим виразом обличчя. І в нього може закріпитися впевненість: садок – це погано та небезпечно.

2. Не можна лякати дитячим садком.«От підеш у садок, там тобі покажуть, як не слухатися!», «Не будеш добре поводитися, віддам у садок, нехай тебе там виховують!», «У садочку вихователь тобі ременя дасть за таку поведінку!» Батьки застосовують такі фрази як «виховний» захід: налякаєш, він і слухатися буде краще. Про таких батьків можна сказати: "Не знають, що творять". Так, можливо, у цій ситуації дитина і послухалася. Але шкода завдана йому довготривала! Тепер дитина твердо знає: садок – це небезпечне місце, де його лаятиму, каратиму, а може, й битиму. Чи захоче він піти туди?

3. Не можна критикувати садок та вихователів перед дитиною.Можливо, вам не надто подобаються дитячий садок та вихователі, але з якихось причин ви не можете вибрати інший. Що ж, доведеться миритись з тим, що є. Помилкою було б обговорювати при дитині ваше невдоволення. Інакше ваш настрій передасться йому, і він сприйматиме атмосферу в дитячому садку як недружню. Намагайтеся взагалі менше обговорювати садівські проблеми при дитині, це лише здатне його дезорієнтувати.

4. Не можна обманювати дитину,кажучи, що ви «заберете його раніше», якщо не припускаєте цього робити. Нехай краще знає, що мама прийде не скоро, аніж втратить до вас довіру.

Замість укладання: У добрий шлях!

Я сподіваюся, що ви отримали з цієї книги чимало корисної інформації, яка зможе вам допомогти. Комусь вирішити ситуацію з небажанням ходити до дитячого садка. А комусь – не допустити такої ситуації. На завершення я хочу розповісти ще одну історію.

Ясельна група, вересень. Малята, що плачуть, і не знаєш, кого першим почати заспокоювати. Хочеться взяти в оберемок, обійняти одразу всіх і приголубити «оптом». А їхнім мамам із сумними очима розповісти, що все це обов'язково пройде, потрібно лише вірити та трохи допомагати своїм малюкам.

…Підготовча група, вже дорослі, урочисті 6–7-річні діти. Читають вірші, співають пісні про школу. І тепер уже плачуть педагоги, крадькома витираючи сльози заздалегідь припасованими хустинками. І гордість: виростили, провели шляхом дошкільного дитинства! І спогад: прийшли до нас малюками, що плачуть, а стали серйозними людьми!

Навіть якщо на якомусь етапі у «садівському» житті у дитини виникають проблеми, не впадайте у відчай і не поспішайте відмовлятися від дитячого садка. Через деякий час, вже озираючись назад, ви зрозумієте, що все було подолати. Не намагайтеся бути «одним у полі воїном». Якщо проблема стосується дитячого садка, то візьміть собі у союзники вихователів, психолога та інших педагогів. І звичайно, вірте у свою дитину. Адже разом ми сила!

Подяки

Дуже дякую всім моїм друзям, знайомим і колегам, які поділилися зі мною своїм батьківським досвідом. Без вашої допомоги ця книга була б не такою цікавою!

І, звичайно, від душі дякую своїй родині: чоловікові Дмитру за підтримку та натхнення у ті моменти, коли я особливо втомлювалася, дітей – Влада, Олега та Анечку – за те, що ставилися з розумінням до того, що мама працює, моїх батьків та батьків чоловіка за те, що завжди були готові допомогти.

Примітки

Василькіна Юлія. Що робити, якщо дитина непосида. М: Ексмо, 2012.

В даному випадку відштовхуємося від того, як поставлено питання. Якщо «дитина не хоче ходити», це зовсім не означає, що вона цього не зможе робити. Подивіться довкола. Ви зустрічали здорову дитину, яка не ходила б до трьох років. Такого не буває. А рахувати місяці та порівнювати свого малюка з іншими, це лише зайвий привід понервуватись. Робити цього не можна з кількох причин:

• перш за все, ви псуєте собі нерви та настрій, а значить і ваша дитина також це відчує і відповість вам поганим настроєм, капризами чи необґрунтованим плачем
• таке порівняння налаштовує вас на те, що ваша дитина в чомусь гірша за інших. Такі думки пригнічують на всіх, а недооцінка власної дитини може надалі позначитися на її самооцінці. Дитина не впевнена у собі, це поганий початок самостійного життя.
• Навколишні, вислухавши ваші претензії, також почнуть вважати, що якщо дитина хоче ходити, він недостатньо розвинений. У жодному разі не можна давати такого приводу негативного ставлення до малюка до рук не надто доброзичливих людей.

Будьте терплячими і дивіться на все з оптимізмом. Можливо, те, що дитина не хоче вчитися ходити в ті ж терміни, що все – це перший прояв її непересічності та відмінності від інших.

Якщо все-таки, терпіння чекати на перші кроки не вистачає, то поступово намагайтеся спонукати дитину до цього.

• Під час ходьби за ручку не тримайте його, а дозвольте йому самостійно триматися за пальчик. У цьому випадку, якщо малюк відвернеться і захоче дотягнутися до чогось, що знаходиться осторонь, він легше відірветься від батьків і зробить перший крок.
• Давайте дитині більше можливостей для руху. Якщо він вільно пересувається по квартирі, а не тільки сидить у манежі, то у нього набагато більше причин для самостійного ходіння.
• Найчастіше грайте з малюком у рухливі ігри, кличте його до себе, просіть принести іграшки чи речі, які йому подобаються.
• Можна і потрібно пробувати провокаційні дії. У той час, коли дитина стоїть на ніжках і досить далеко від батьків, запропонуйте їй нову або улюблену іграшку. Дуже часто малюки, поспішаючи отримати бажаний предмет, забувають, що можна підповзти, і роблять перші кроки.

Але не будьте надто нав'язливими, інакше дитина розгадає всі хитрощі і її впертість може тільки зрости. Якщо , то не змушуйте його. Просто поміняйте своє ставлення до ситуації, і поставте собі інше завдання, наприклад, навчити дитину є ложкою. Найчастіше ситуація кардинально змінюється саме тоді, коли її перестають вважати проблемною.

Моїй Алісці 1 рік і 2 місяці, а вона ніяк не хоче самостійно ходити. Повзає, ходить, тримаючись за меблі та за палець, стоїть без опори, залазить і злазить з дивана, а ходити- Ніяк. Тільки відпустиш, одразу човгає на підлогу і далі поповзом. Мені здається, що вона боїться Я знаю, Ви скажете, що всі діти різні, але я ніде у нас не бачила неходячої дитини старше року, і, звичайно, турбуюся. Ортопед дивилася дитину на рік та патологій не знайшла. Але може можна якось прискорити процес чи краще не втручатися?

Відповідає Комаровський Є. О.

Маю вас "втішити": особисто я бачив досить велику кількість дітей, які не хотіли ходити самостійно- так само, як ваша дочка. Зверніть увагу: могли, але не хотіли! Якщо дитина може самостійно стояти без опори, може ходити тримаючись за палець, отже, жодної патології - ні неврологічної, ні ортопедичної - у дитини немає (тим більше, що й лікарі-фахівці не знаходять приводів для занепокоєння). Отже, ваша проблема лежить не в галузі тілесної, а в галузі психологічної. І це справді так: і страшно ходитисамій, і просто зручніше повзати. І це буде продовжуватися доти, доки дитині не стане зручніше саме ходити. Дитяча психологія, особливо у віці рік-півтора, хоч і стала приводом для купи книг та наукових праць, але, як і раніше, таємниця за сімома печатками. Чим менше ми втручаємось у незрозумілі речі, тим менше у нас проблем. Особисто я залишив би дитину в спокої. Ви ще встигнете за нею набігатися...

Кожен новий успіх малюка – це величезна подія для його рідних: ось вона вже перевертається, сідає, починає повзати. Але коли в якихось моментах дитина розвивається трохи за планом, то її близькі починають сильно переживати з цього приводу.

Так, у житті кожного з батьків важливим і в той же час дуже хвилюючим є момент, коли його малюк робить. І тому, якщо дитині більше року, але вона не ходить, то дана тема автоматично стає темою номер один мало не щоденної сімейної ради. Чому ж дитина все-таки не поспішає освоювати самостійне ходіння, як їй допомогти і чи варто втручатися в цей процес?

У скільки місяців дитина має вже ходити?

За нормальних умов та відсутності будь-яких захворювань діти, як правило, завжди повністю освоюють ходьбу до вісімнадцяти місяців. На думку лікарів, нормою є, якщо дитина почала ходити в період з 9 місяців до півтора року.

На те, як рано малюк почне ходити, впливає кілька факторів, основні з яких:

1. Схильність на генетичному рівні. Якщо хоча б один із батьків почав робити перші кроки досить пізно, то малюк з великою ймовірністю піде приблизно в ті ж терміни.
2. Статура.Як показує практика, худенькі діти дещо раніше починають ходити, ніж їхні вгодовані однолітки.
3. Підлога.Дівчатка зазвичай багато в чому раніше, ніж хлопчики, і ходьба не виняток.
4. Особливості характеру.Є дітки-непосиди, які поспішають досліджувати навколишній світ, а є малюки, які воліють більше споглядати, вичікувати більш відповідного моменту. Вони не поспішають освоювати щось нове і, зокрема, самостійну ходьбу.

Чому діти на рік-півтора відмовляються ходити самостійно без допомоги рук?

На думку фахівців, на те, що дитина відмовляється самостійно ходити і не відпускає руку батька, можуть бути причини психологічного, так і фізіологічного походження.

До основних психологічних факторів відносяться:

Досить рідко, але все ж таки зустрічаються і фізіологічні фактори, що сприяють пізнішій появі самостійних кроків малюка:

1. Проблеми з моторним розвитком , м'язова дистонія та інші подібні недуги Це досить серйозний чинник, за наявності якого відбувається затримка як освоєння самостійної ходьби дитиною, а й інших рухових навичок.
2. М'язовий корсет малюка ще недостатньо укріплений . Досить часто зустрічається ситуація, коли м'язи ніг та хребта дитини до однорічного віку ще не встигають підготуватися до сильних навантажень, які неминучі під час ходьби. Коли малюк на інтуїтивному рівні відчує впевненість у своєму тілі, він піде. У цьому випадку доречна відома фраза: «Всьому свій час».

Це основні причини небажання ходити, які вирізняють фахівці. Однак не варто забувати, що кожна дитина індивідуальна і має право на свій власний графік розвитку. Так, навіть в одній сім'ї діти можуть почати ходити в різний час.

Що ж до тих діток, які минають стадію повзання і відразу починають ходити, психологи рекомендують батькам таки постаратися в ігровій формі навчити своїх малюків повзати. Адже згідно з дослідженнями, проведеними фахівцями в галузі нейропсихології, тривале повзання має кілька позитивних наслідків:

• у «повзають» дітей більш гармонійно розвиваються півкулі мозку;
• у майбутньому такі дітки досягають великих успіхів у навчанні та добре освоюють точні науки.

Крім того, активне повзання сприятливо впливає на розвиток м'язів спини малюка.

Що не слід робити при відмові дитини ходити самостійно

Досить часто батьки, сильно переживаючи через відсутність самостійної ходьби дитини, і при цьому не знаючи, як і що потрібно робити в такій ситуації, припускаються багато помилок, які ще більше відбивають у малюка якесь бажання ходити.

Адже мама і тато – це найважливіші люди для малюка, і без їхньої підтримки та допомоги йому набагато важче освоювати нові навички.

Тому в ситуації, коли дитина після року не ходить самостійно, батькам не слід припускатися таких помилок:

Як допомогти дитині, яка відмовляється ходити самостійно?

Правило №1. Сприяйте нормальному фізичному розвитку вашого малюка. Тобто ранкова зарядка та активні ігри мають бути невід'ємною частиною денного режиму вашої дитини. Регулярна фізична активність допомагає зміцнити м'язи, а увага та турбота батьків надають сил та впевненості дитині. Фахівці відзначають, що цілющим впливом на здатність ходити має масаж, при цьому його можуть проводити як професіонали, так і батьки самостійно. Інтенсивні, але досить акуратні розтирання можна поєднати з ранкової гімнастикою, а у вечірній час можна виконувати легкий розслаблюючий масаж.

Правило №2. Найчастіше намагайтеся стимулювати дитину відриватися від опори . Для цього речі, що цікавлять малюка (улюблена або нова яскрава іграшка і т.п.) кладіть вище, а ще краще в місці, де немає опори. Тоді малюкові доведеться намагатися самостійно, ні на що не спираючись, вставати на ніжки.

Правило №3. Спільні ігри з дитиною також сприяють швидшому засвоєнню ходьби. Найпродуктивніша в цьому плані гра: коли малюкові потрібно зробити буквально один-два кроки від тата до мами (від дідуся до бабусі) і назад. При цьому всі учасники гри посміхаються, цілують та обіймають дитину, хвалюючи її за успіхи. Пам'ятайте, що позитивні емоції – запорука успіху у будь-якій справі, в тому числі й освоєння самостійної ходьби.

Правило №4. Намагайтеся «заразити» дитину своїм прикладом . Показуйте йому вдома та на прогулянках, як це здорово та весело бігати та ходити.

Що робити, якщо ваша дитина не ходить у півтора роки?

Що ж робити батькам, якщо їхній дитині вже півтора роки, а вона так і не почала ходити самостійно?

По-перше, батькам потрібно набратися терпіння, оскільки попереду має бути досить складний процес з'ясування справжньої причини відмови дитини пересуватися у вертикальному положенні.

По-друге, для визначення причини слід залучити наступних фахівців:

• педіатра , який оглянувши малюка та зробивши висновки про його загальний стан, випише направлення до лікарів більш вузького спрямування;
• хірурга – лікаря, який професійно оцінить стан м'язового корсету та суглобів малюка;
• невролога – спеціаліста, який оцінить психомоторний розвиток дитини, тонус м'язів, його рефлекси та реакції на певні подразники. Якщо лікар наголосить на якихось тривожних ознаках, то призначить певну реабілітаційну програму.

Зверніть увагу

Дуже важливо показати малюка фахівцю даного профілю в три місяці, щоб переконатися, що малюк розвивається відповідно до норм, що відповідають його віку.

• ортопеда – фахівця найбільш вузького профілю, до якого, як правило, направляють хірурги чи неврологи у разі підозри у малюка будь-яких проблем із кістками, суглобами та м'язами.

Як відзначають ортопеди, найпоширенішими проблемами є:

• (постійна напруга) м'язів;
• м'язова дистонія.

Щоб вчасно виявити та усунути можливі ортопедичні проблеми, не слід нехтувати профілактичними оглядами у фахівця протягом першого року життя дитини. Оскільки згодом можуть виникати проблеми із самостійним пересуванням малюка.

Якщо походи лікарями закінчені, і ви маєте на руках висновок про те, що ваша дитина повністю здорова, але при цьому вона все одно не хоче ходити, тоді вам слід терпляче продовжувати займатися з крихіткою з урахуванням вищевикладених правил, і ще трохи почекати. Виявляйте мудрість і кмітливість, і ваше маля дуже скоро піде вам на зустріч.

При цьому не забувайте про прості радощі життя: просто любіть малюка, обіймайте, цілуйте. Доброзичливий настрій та позитивна атмосфера – це найкраща допомога та підтримка для вашої дитини.