Causas del retraso en el desarrollo infantil. Retraso en el desarrollo: ¿cómo ayudar a un niño? Qué hacer si un niño tiene retraso en el desarrollo

21.02.2008, 23:29

Mi hijo, de 2 años y 1 mes, está notablemente atrasado en su desarrollo en comparación con sus compañeros. El neurólogo de la clínica del distrito, basándose en los resultados del examen (ver más abajo), dijo que hasta los tres años es mejor no tratarlo, sino solo observarlo; Quizás el retraso sea su naturaleza y lo recuperará más tarde. Le recetó Edas-306 para mejorar el sueño y encefabol “para el desarrollo general”.

Unos días más tarde, el niño fue examinado por un logopeda, un psicólogo y un neurólogo de un jardín de infancia de logopedia. Confirmaron que el desarrollo del niño no era el adecuado para su edad. El neurólogo nos regañó y dijo que el niño no había sido tratado y corría riesgo de retraso mental. Le recetó un ciclo de 20 inyecciones de Cerebrolysin de 1 cc cada una, 10 inyecciones de vitamina B6 de 1 cc cada una y clases con un logopeda. El objetivo es estimular el desarrollo del niño.

Después de leer temas sobre encefabol y cerebrolisina aquí en el foro, mi esposo y yo decidimos no darlos, sino limitarnos a clases con un logopeda. Además, nos gustaría examinar al niño más detenidamente e intentar descubrir la causa del retraso en el desarrollo. Quizás realmente necesite ser tratado y simplemente estemos perdiendo el tiempo. ¿Por dónde deberíamos empezar? Nos gustaría llevar al niño a un neurólogo experimentado. ¿Cuál es el mejor lugar para ir? ¿Quizás tenga sentido determinar su cariotipo? Por si acaso, hemos adjuntado fotografías del niño: [Sólo los usuarios registrados y activados pueden ver los enlaces] ¿Qué más se puede hacer en nuestra situación?
¡Estaremos muy agradecidos a los participantes del foro por sus consejos!

INFORMACIÓN SOBRE EL NIÑO:
Embarazo y parto:
1er embarazo, ocurrió a los 40 años (“solterona”), esposo 48 años, sin toxicosis, tomó dexametasona (hiperandrogenismo de origen mixto), el análisis de infección TORCH reveló IgG contra HSV y toxoplasma (Viferon a las 23 semanas), en 29 Estuve en conservación durante una semana (el útero estaba tonificado, se sospechaba RCIU, me administraron Actovegin y magnesio intravenoso, CTG era normal). Parto a las 39 semanas, sin estimulación, las contracciones comenzaron a medianoche, dio a luz a las 10 am. Pelvis plana simple. Episiotomía. El bebé gritó tras recibir una palmada de la partera, Apgar 8/9. Me dieron el alta del hospital al quinto día.

Datos antropométricos:
Al nacer: 3250 g, 50 cm, OG 35, OG 34
3 meses: 5820 g, 61 cm, OG 41, OG 39
9 meses: 9300 g, 70 cm, OG 44, OG 46
1 año: 9570 g, 77 cm, OG 46, OG 48
1 año 9 meses: 11200 g, 86 cm

Desarrollo infantil:
Aprendió a sentarse a los 8 meses, a gatear a los 11 meses, a pararse al año, a caminar al año 5 meses, a correr a los 2 años. Comenzó a fijar su mirada en juguetes brillantes a los 5 meses, a caminar a los 6 meses y a responder a su nombre al año y medio. El niño es alegre, travieso, le encantan las bromas, mira a los ojos, sonríe en respuesta a una sonrisa. Balbucea mucho en su propio idioma, pero muy rara vez dirige su “discurso” a un adulto. La excepción es cuando se me acerca, me tira de la manga y me llama: “Mamamama”. Si tiene sed, me entrega un biberón; si se está balanceando, tira de la pernera de mi pantalón hacia el columpio. Muy curioso, activo, participa en todo. Copia algunas acciones de adultos (con muchas ganas de trapear el piso, cortar con una sierra), recientemente comenzó a repetir palabras que escuchó (rara vez). Cumple muchas peticiones (ven aquí, dame esto, no, etc.), pero no entiende muchas: por ejemplo, si señalas algo con el dedo, mira el dedo y no el objeto. Pone cubo sobre cubo, cuenco sobre cuenco, cierra el frasco con una tapa, mete un lápiz en el vaso, toma objetos pequeños con dos dedos, aprieta botones, abre tapones de rosca. Reacciona animadamente a sus propias fotografías y reflejos en el espejo, pero es indiferente a las imágenes de los libros. No muestra la nariz, los ojos, los oídos, no dice "adiós" con la mano, no forma una pirámide. Cuando está emocionado, a menudo "baila" de puntillas y hace movimientos circulares con las manos. No se duerme bien (enfermo para dormir). Hasta los 1,8 años dormía toda la noche, pero ahora se despierta a las tres, se mete en nuestra cama y da vueltas sin parar durante otras 2-3 horas, medio dormido. A veces se duerme solo, pero más a menudo se dispersa, ríe, llora; luego lo acunamos para que se duerma. Durante el día duerme una hora y media. Le damos 1 gota de Aquadetrim al día.

Resultados del examen en la clínica:
ORL: la audición es normal. Por si acaso, me remitió a un audiólogo.
Oftalmólogo: estrabismo inestable, el fondo de ojo es normal.
Ortopedista: espinillas en forma de X, pie plano-valgo.
Neurólogo: retraso en el desarrollo psicofísico.
Resultados de ecoEG: No se detectó desplazamiento de las estructuras de la línea media, signos de hipertensión hidrocefálica leve, ancho del tercer ventrículo 4,38 mm, pulsación no mayor al 50%.

22.02.2008, 20:55

De los medicamentos que usted enumeró, el niño no necesita ninguno: "no estimulan ni tratan". Se requieren sesiones activas con un logopeda.
Es razonable consultar a un neurólogo experimentado. Además, en Moscú no hay problemas con esto.
Atentamente, Cherebillo V.Yu.

22.02.2008, 22:19

22.02.2008, 23:01

Muchas gracias por sus respuestas. No le daremos cosas desagradables al niño. ¿Qué pasa con la vitamina B6, que también le recetó el médico? ¿Tiene sentido inyectarlo o no?

Desafortunadamente, encontrar un neurólogo es un problema para mí. ¿Quizás los respetados participantes del foro nos indiquen dónde o incluso con quién debemos contactar en Moscú?

¿Tiene sentido también contactar a un genetista y determinar el cariotipo del niño? ¿O ya se trata de información redundante?

22.02.2008, 23:05

No es necesario apuñalar al niño. Esto es doloroso.

22.02.2008, 23:26

Por cierto, mi marido cree que nuestro hijo tiene una menor sensibilidad al dolor.

22.02.2008, 23:30

No hay ninguna razón para inyectar a un niño jeringas que contengan medicamentos innecesarios.

23.02.2008, 00:14

Por supuesto, no hay ninguna razón. Así es, una observación. ¿Entonces crees que B6 también es inútil? Bueno, ahora al menos sabemos qué no hacer: inyectarle Cerebrolysin y B6 al niño y darle Encephabol. También sabemos lo que hay que hacer: trabajar activamente con un logopeda (ya hemos acordado) y mostrárselo a un neurólogo experimentado (espero la ayuda de los participantes del foro). ¡Muchas gracias por estos consejos! Pero, ¿son suficientes estas medidas o ahora se puede hacer algo más? ¿Por dónde suelen empezar a examinar a esos niños que tienen un retraso incomprensible en su desarrollo?

23.02.2008, 01:23

Olga, fuera de tema, pero por cierto, recuerda, por regla general, solo necesitas inyectarte aquellos medicamentos que no vienen en tabletas (y hay varios).
Una excepción son las situaciones en las que el paciente objetivamente no puede tomar medicamentos por vía oral.
Pero la vitamina B es...

Doloroso no significa bueno.

23.02.2008, 12:13

¿Son suficientes estas medidas o hay algo más que se pueda hacer ahora? Suficiente. Cualquier aclaración o complemento deberá comentarlo en recepción y explicarle claramente. Los padres deben comprender la lógica de las acciones del médico.

23.02.2008, 12:32

Según otras fuentes, en Moscú hay un problema con los neurólogos pediátricos que no recetan todo tipo de cosas desagradables como Actovegin y Cerebrolysin. :(¿Los conoces? ¿Hay muchos de estos en San Petersburgo?
Lo principal es no caer en las garras de los “neurólogos” del centro Prognoz.

Hay muchos neurólogos competentes tanto en Moscú como en San Petersburgo y, si lo desea, encontrarlos no es un problema. Eso sí, si vas al primero que encuentres en el hospital del distrito central, puede que tengas suerte, o quizá no. Es mejor tener una idea clara de a quién vas.

23.02.2008, 12:33

En San Petersburgo, los neurólogos ambulatorios acuden a Prognoz. :(

23.02.2008, 12:35

En primer lugar, ni siquiera los ambulatorios ofrecen todo y no siempre. Y en segundo lugar, digo: es mejor tener claro dónde y hacia quién se dirige.

23.02.2008, 12:41

¿Cómo puede un paciente tener la idea correcta?

23.02.2008, 13:25

23.02.2008, 13:40

Los neurólogos no nos derivan a ningún lado. En la clínica dicen que como el EchoEG y el fondo de ojo son más o menos normales significa que el niño está sano. Y en el jardín de infancia dicen que es necesario tratarlo con urgencia, pero no dicen exactamente qué. Entonces, ¿qué debería hacer el pobre paciente? (una pregunta retórica)

23.02.2008, 13:44

Desafortunadamente, en nuestro país esto no funcionará excepto a través de colegas y recomendaciones. En parte puede basarse en publicaciones y obras. Todos los demás criterios: nombre, rango, signo, etc. no irán. Todo es muy relativo.
¡Por eso comencé este tema! ¿Quizás los participantes del foro puedan recomendar un médico en Moscú que se ocupe de estos niños?

23.02.2008, 13:51

No estoy del todo seguro de que necesites un neurólogo. Un retraso en el desarrollo puede requerir corrección; hay muchos centros en Moscú donde se hace esto. Ver [Solo los usuarios registrados y activados pueden ver los enlaces]

23.02.2008, 15:56

¡Muchas gracias!

12.03.2008, 18:47

Tuvimos una consulta presencial con un neurólogo (Dr. W.N.). Concluyó que no había trastornos focales en el estado neurológico y recomendó controlar la audición del niño (realizar un audiograma), trabajar constantemente con un logopeda/defectólogo y acudir a una consulta con un genetista en el Centro de Genética Médica. Ya nos hemos apuntado por todos lados, mientras esperamos...

12.03.2008, 19:34

¡El nombre del neurólogo es Vasily Yurievich!

12.12.2008, 19:09

El niño ya tiene 2 años y 11 meses. Comprobamos mi audición en el centro audiológico de Vernadsky (normal). Estudiamos en el Centro de Pedagogía Curativa.

Desde mi última publicación, el niño creció, se hizo más fuerte, comenzó a comprender mucho mejor el discurso dirigido, a cumplir solicitudes, aprendió a señalar con el dedo y en general a preguntar (con gestos, expresiones faciales y voz), a desabrochar cremalleras, botones y velcro. , quitarse las manoplas/calcetines/sandalias/gorro, ponerse gafas, abrocharse las sandalias con velcro... Se sube fácilmente a una silla, mueve las sillas para alcanzar los armarios de pared. Enciende y apaga la televisión, el agua y la luz. Empecé a imitar con más frecuencia las acciones de los adultos. Me encantaba ver dibujos animados (puedo soportarlos entre 15 y 20 minutos) y escuchar música. Se acuesta con un juguete. Bebe con pajita y trata de comer con cuchara. No pide ir al baño.
Lo malo: muchos movimientos estereotipados (cuando se emociona, baila de puntillas y mueve los brazos), le falta habla (babs mucho y complejo, pero casi no hay palabras: mamá, papá, baba, da, aquí, hola) , tiene dificultad para conciliar el sueño (meciéndose 1 -2 horas). Y, lo más importante, está muy atrasado en el desarrollo mental.

Ahora la pregunta: se sospecha que el niño tiene síndrome de Angelman. Como sabes, a menudo provoca convulsiones. Sabiendo lo difícil que es reconocer las manifestaciones de la epilepsia, comencé a seguir al niño con más atención. Y anteayer me desperté de sollozos. El hijo yacía a su lado boca arriba, inmóvil, con las manos sobre la manta, con los ojos abiertos, la boca cerrada, las lágrimas brotando de sus ojos, sollozaba en silencio. Empecé a calmarlo, se calmó un poco, sin cambiar de posición, pero al cabo de unos tres minutos volvió a aparecer un aparato ortopédico, lágrimas y sollozos. Empecé a molestarlo, y luego empezó a llorar a gritos, se volvió hacia mí, se acurrucó, se dio vuelta un rato y se quedó dormido. Entonces recordé que había visto la misma escena hace unos meses. Por la mañana me desperté como si nada hubiera pasado. ¿Podría ser esto una manifestación de epilepsia? Si es así, ¿qué tipo de investigación deberíamos hacer?

22.01.2009, 13:39

Nadie respondió. Al parecer, el extraño comportamiento del niño que describí no se parece a ningún tipo de convulsión. Bueno, ¡gracias a Dios! Desde entonces no ha vuelto a suceder, pah-pah-pah.

22.01.2009, 15:00

En el Centro de Genética Médica de Kashirka, le extrajeron sangre al niño para realizarle cariotipo y síndrome de Angelman. El cariotipo resultó normal (46XY) y no se encontró ninguna metilación anormal en 15q11.2 para el síndrome de Angelman. Sin embargo, no se determinó la mutación del gen UBE3A. Según tengo entendido, dado este resultado, es poco probable que mi hijo tenga el síndrome de Angelman. Queremos hacer un EEG y una resonancia magnética para excluir este diagnóstico (la resonancia magnética normal y el EEG anormal son criterios importantes para SA [solo los usuarios registrados y activados pueden ver los enlaces]).

Pero no me gustaría torturar a un niño sólo por esto. Lo principal es comprender qué le pasa al niño. ¡De repente se cura! Por lo tanto, queremos hacer un EEG y una resonancia magnética y luego acudir a una consulta presencial con un neurólogo. ¿O primero a un neurólogo y luego a un EEG/MRI? La primavera pasada visitamos a Vasily Yuryevich Nogovitsyn y escribió que "no hay síntomas focales en el estado neurológico".

22.01.2009, 18:46

No entiendo el punto. Lo que sea que aparezca en el EEG y la resonancia magnética, no afectará otras tácticas. En el mensaje que me perdí, la condición no parece convulsiones.

22.01.2009, 19:06

¡Gracias Vasili Yurievich! Sólo por el síndrome de Angelman no haremos un EEG, al menos por ahora. Entonces, ¿qué debemos hacer a continuación? ¿Debo acudir a usted para una consulta cara a cara? En caso afirmativo, ¿qué deberías llevar contigo?

09.02.2009, 20:39

Intentaré reformular la pregunta. Nuestro hijo (que ahora tiene 3 años) tiene un retraso mental significativo y no habla. Ningún médico con el que contactamos en busca de la causa (pediatra, neurólogo, psiquiatra, genetista) encontró patologías evidentes en él. La audición es normal, la visión es normal. En el desarrollo físico: ligera torpeza motora. ¿Qué más podemos hacer para hacer un diagnóstico? ¿Quién puede ayudarnos a determinar las tácticas de examen?

Y una pregunta más. El niño ahora asiste a clases individuales con un psicólogo y logopeda en una guardería de logopedia cuatro veces por semana durante 40 minutos. El problema es que el niño no puede mantener su atención por mucho tiempo y se distrae rápidamente. Si algo no funciona, lo abandona inmediatamente. Según tengo entendido por la literatura, en este caso en Occidente se utilizan estimulantes como el metilfenidato. De estos, solo encontré clonidina (clonidina) en nuestras farmacias. Leí sobre esto aquí: [Solo los usuarios registrados y activados pueden ver los enlaces] En el mismo sitio ([Solo los usuarios registrados y activados pueden ver los enlaces]) habla sobre el uso de ácido fólico para los mismos fines. ¿Tienen nuestros médicos experiencia en el uso de clonidina y ácido fólico para los trastornos de atención?

11.02.2009, 15:34

¿Nadie responderá?

11.02.2009, 21:10

Debes entender que los médicos que consultan en el foro también trabajan. Tienen familias y muchas otras preocupaciones. La consultoría es una especie de pasatiempo voluntario. Por eso, te contestan cuando hay tiempo libre y es incorrecto exigir una respuesta rápida.
Ahora, de hecho, al niño se le muestran clases de desarrollo, clases con un logopeda. Y la paciencia de los padres. Es imposible darle a un niño la “gran píldora roja del Kremlin” y curarlo todo inmediatamente. Si existiera esa oportunidad, todos estaríamos felices. Así que tenga paciencia y practique.

11.02.2009, 21:29

11.02.2009, 22:15

No siempre se puede determinar la causa exacta del retraso en el desarrollo.
En cualquier caso, el tratamiento consiste en logopeda y clases de desarrollo. Creo que no deberías empantanarte en años de búsqueda de posibles explicaciones.

PD Si me equivoco creo que me corregirán.

11.02.2009, 22:38

¡Gracias por tu respuesta, Babulya! Soy consciente de que no siempre se puede determinar la causa del retraso en el desarrollo. Pero a menudo esto se logra y, a veces, esto permite curar al niño o al menos comprender sus perspectivas. ¿Y si este es sólo nuestro caso? Así que estoy luchando...

08.03.2009, 15:49

Buenas tardes Estamos inscribiendo a nuestro hijo (3 años, 1 mes) a clases en la Lekoteka. Durante el proceso de registro, el neurólogo me llamó la atención sobre el hecho de que a los 11 meses al niño le diagnosticaron un quiste del plexo coroideo en el lado izquierdo. El tamaño del quiste no se indica en el informe. Por favor dígame, ¿un quiste del plexo coroideo podría causar un retraso en el desarrollo? Leí aquí en el foro muchos temas sobre este tipo de quistes. En todas partes se dice: si el niño se desarrolla normalmente, ignórelo. ¿Qué pasa si no es normal? Gracias de antemano.

08.03.2009, 16:38

¿Podría un quiste del plexo coroideo causar un retraso en el desarrollo? ....

No, no pude.

08.09.2009, 19:44

Tengo preguntas nuevamente, si es posible. Mi hijo tiene ahora 3 años y 7 meses, todavía no habla y está muy retrasado en su desarrollo. Estudiamos en la lekoteka. No hay diagnóstico.

1. Un psiconeurólogo de Semashko envió al hijo de cuatro años de mi amigo, que tiene problemas similares, a una ecografía de la columna cervical. Se descubrió estenosis de las arterias vertebrales. El psiconeurólogo dijo que esta es la principal razón del retraso en el desarrollo y la falta de habla del niño. Me remitió a un neurólogo increíblemente caro de la Clínica Guta. Por favor dígame, ¿puede la estenosis de la arteria vertebral causar/agravar la PVRD? ¿Tiene sentido seguir el mismo camino o se trata de otra “apropiación honesta de dinero”?

2. ¿Tiene sentido masajear la zona del cuello? Nos lo “recetó”... ¡un psicólogo!

2. Quizás en la dirección equivocada: Realmente quiero encontrar un especialista en terapia ABA (Análisis de Comportamiento Aplicado) en Moscú. Estoy intentando aplicar sus elementos yo mismo. ¡Me gusta mucho! ¿Practicamos este método en algún lugar aquí? O al menos su nombre ruso aceptado.

¡Muchas gracias por adelantado!

08.09.2009, 20:04

1. No. Tomando dinero.
2. No.
3. No sé nada de esto. Quizás alguno de mis colegas pueda aconsejarme.

23.09.2009, 18:10

¡Buenas tardes, queridos consultores! Nuevamente nos vemos obligados a acudir a usted en busca de ayuda. Ilyusha (3 años y 8 meses, trastorno de retraso mental, rasgos autistas, sin habla) ha tenido un miedo cada vez mayor al sonido desde el comienzo del año escolar y después de una visita reciente a la clínica (niños gritando por ahí). Desde hace una semana se tapa los oídos con las manos de vez en cuando y ante cualquier ruido llora. Antes era sensible a los sonidos, pero ahora simplemente se pone histérico. Me parece que no le temen tanto a los sonidos, sino que le resultan desagradables e insoportables. Esta reacción no es necesariamente causada por sonidos fuertes, sino principalmente por los agudos: los chillidos de los niños e incluso las voces de los niños, el crujido al desenrollar la cinta, el ruido de los carritos en una tienda de muebles. Le tienen miedo a los sonidos, no a las personas, por ejemplo. Se comporta con calma en las grandes superficies, en el metro, autobús, tren, avión... hasta que los niños chillan cerca.

Las preguntas son:
1. ¿Se puede considerar el “miedo sonoro” un problema puramente mental? ¿O podría ser causado por alguna enfermedad del oído? ¿O una enfermedad neurológica? ¿A quién debo contactar con este problema?
2. Si se trata de un problema mental, ¿se puede corregir? Este miedo le impide en gran medida adaptarse al grupo de niños, aunque contacta de buena gana con los adultos. En Occidente, hasta donde tengo entendido, utilizan el Entrenamiento de Integración Auditiva. ¿Tenemos métodos similares? Tomatis?
3. ¿Ayudará un sedante a un niño en tal situación? Si es así, ¿qué puedes dar?
4. Nos hicieron revisar el oído en el centro audiológico estatal de la avenida Vernadsky. Dijeron que era normal. Pero escuché de un amigo que solo determinan patología grave, y supuestamente esto no es suficiente. ¿Tiene sentido hacerse una prueba de audición adicional, por ejemplo, en el Centro de Audiología y Prótesis Auditivas de Leninsky Prospekt, 123? Tengo la sensación de que Ilyusha no siempre entiende lo que se dice (a veces asiente en respuesta a una pregunta y luego resulta que quería algo completamente diferente). ¿Quizás esto es lo que le impide hablar?

¡Muchas gracias por adelantado!

24.09.2009, 11:42

Debe mostrárselo a un psiquiatra infantil. Es poco probable que se produzcan problemas neurológicos y problemas de audición.

30.09.2009, 12:09

¡Buenas tardes, queridos consultores! Hoy fuimos a un psiquiatra infantil del Centro de Apoyo Psicológico, Médico y Social de la calle. Arco. Vlasova. El médico confirmó nuestro diagnóstico (ZPRD, rasgos autistas), dijo que el niño estaba muy ansioso y, para aliviar esta ansiedad, le recetó Teraligen 1/2 comprimido por la mañana y por la noche. Después de leer la descripción del medicamento en casa, descubrí que las contraindicaciones incluían "niños menores de 7 años". ¡Ilyusha tiene ahora 3 años y 8 meses! Además, los efectos secundarios incluyen un aumento de la actividad convulsiva en los niños y nunca nos hemos hecho un EEG.

Realmente no quiero probar un fármaco antipsicótico en mi propio hijo, entonces la pregunta es: ¿qué debemos hacer? ¿Debo abandonar este régimen de tratamiento? Pero el psiquiatra afirmó que la ansiedad y la hiperacusia en los niños pequeños sólo pueden reducirse con medicamentos. ¿Esto es cierto? Antes de ir al psiquiatra, estábamos pensando en ir a un entrenamiento de audiointegración (Tomatis), porque, según me parece, todos los miedos de Ilyusha provienen de su hipersensibilidad: tiene miedo de las sensaciones desagradables asociadas con ciertos sonidos.

Y una pregunta más. Durante todo mi embarazo tomé dexametasona (1 comprimido al día). Desafortunadamente, supe demasiado tarde que esto era inútil e incluso perjudicial, ya que la dexametasona penetra la placenta. ¿Podría la dexametasona alterar las glándulas suprarrenales del feto y provocar ansiedad e hiperacusia? Incluso durante el embarazo leí algo similar, si me equivoco, en el sitio web del CIR. Es cierto que el artículo era muy emotivo y sin una sola referencia a la literatura. Así que no sé qué sentir por ella. ¿Quizás deberíamos consultar a un endocrinólogo?

14.11.2009, 15:14

Estimados moderadores, ¿es posible invitar a psiquiatras infantiles a este tema? ¿O debería duplicar mi última publicación en la sección de Psiquiatría? ¡Gracias!

14.11.2009, 23:59

¡Buenas noches!
Sobre el tratamiento: formalmente, estoy de acuerdo contigo: como no es posible hasta los 7 años, no es posible. El problema es que muchos antipsicóticos, especialmente los más nuevos y modernos, los llamados "atípicos" (teraligen, por cierto, no es uno de ellos) no están aprobados en nuestro país para su uso en niños debido a una investigación insuficiente. En el extranjero, estos mismos medicamentos pueden usarse ampliamente en adultos y niños; objetivamente se toleran mejor y, por lo tanto, obviamente deberían usarse principalmente en niños, pero en las anotaciones rusas dice "no recomendado para menores de 15 años", punto. Se puede utilizar algún tipo de clorpromazina (el primer neuroléptico inventado, a menudo mal tolerado) a partir de los 6 meses, y uno nuevo más seguro, solo a partir de los 15 años... Esto está en relación con lo que está escrito sobre la edad.
Sobre el propio teraligen. El ingrediente activo que contiene es Alimemazina. El medicamento con este nombre está aprobado a partir del año de edad. Se cree que este medicamento tiene un buen efecto ansiolítico. Este fármaco se utilizó ampliamente en el extranjero para el tratamiento de los trastornos del sueño.

En uno de los temas escribiste que llevaste a tu hijo al Centro de Pedagogía Curativa. ¿Continúas ahora?
Atentamente,
Osin Elisey

15.11.2009, 16:59

¡Muchas gracias por su respuesta! Entiendo lo de la edad.

No vamos al CLP ahora, porque... Sólo tenemos un día libre a la semana. Ilyusha simplemente no puede soportar tal carga. Acudimos a una clínica de logopedia (clases con un psicólogo, logopeda, terapeuta de juego y profesora social) y trabajamos por separado con un logopeda. Además, empezamos a llevar a nuestro hijo a terapia canina en Sunny Dog (está muy interesado en los animales). Pero estamos pensando en volver al CLP, porque... sólo allí tenemos acceso a clases grupales.

Y si es posible unas cuantas preguntas más:

1. Las madres de niños mayores de nuestro lekotek dicen unánimemente que sus hijos han “superado” esos temores. Sin embargo, el psiquiatra nos dijo que la ansiedad en los niños pequeños sólo se puede “tratar” con medicamentos. ¿Dónde está la verdad?

2. ¿Se utilizan realmente los antipsicóticos para reducir la ansiedad? Por ejemplo, en el sitio web de la American National Fragile X Foundation, se ofrecen antidepresivos, principalmente Prozac, para reducir la ansiedad en los niños. Y los antipsicóticos (risperidona) se utilizan para corregir el comportamiento en casos de agresión grave, arrebatos de ira y psicosis. ¡Pero Ilyusha no tiene nada parecido a esto! Nosotros, los padres, estamos incluso un poco preocupados por su total falta de agresividad.

3. Y, lo más importante, ¿Teraligen provocará una disminución de la actividad cognitiva? De todos modos, no es muy bueno para nosotros.

¡Muchas gracias por adelantado!

15.11.2009, 17:55

Las madres de niños mayores de nuestro lekotek dicen unánimemente que sus hijos han "superado" esos temores. Sin embargo, el psiquiatra nos dijo que la ansiedad en los niños pequeños sólo se puede “tratar” con medicamentos.

Uno no contradice al otro de ninguna manera. Mire, los diagnósticos que le dan a su hijo en realidad no hablan de la enfermedad con un principio, un curso y un final. Este es un desarrollo cambiado, perturbado, inusual, pero es desarrollo. Durante este desarrollo, se observan algunos fenómenos que, por un lado, pueden ser manifestaciones de cambios normales relacionados con la edad y, por otro lado, manifestaciones de un desarrollo deficiente.
Por lo tanto, el tratamiento farmacológico en este caso no es tratar la raíz del problema (como prescribir antibióticos para la neumonía), sino tratar las manifestaciones y síntomas externos indeseables.
Como ocurre con cualquier desarrollo, algo nuevo aparece y aparecerá, y algo nuevo desaparecerá. Por ejemplo, la ansiedad al separarse de los padres es un fenómeno normal relacionado con la edad; en el primer año de vida ya desaparece; El deseo de separarse y hacer y pensar diferente a los padres es un fenómeno normal de la adolescencia. En los adultos desaparece; dicen que un adulto es aquel que hace algo aunque su madre así lo quiera.

Lo mismo se observa en los casos de desarrollo especial de los niños. Por ejemplo, la estereotipia en la actividad, la “despreocupación” hacia los demás en el habla, la ansiedad a menudo disminuyen significativamente con la edad y, si se manifiestan, de otra manera, en absoluto como en la infancia.

Y aquí surge otra pregunta: ¿dar o no dar este tratamiento sintomático? La respuesta depende sólo de la gravedad de este síntoma. Si, por ejemplo, debido a la ansiedad y el miedo, un niño no puede ir a clases, no puede entrar a una nueva habitación y cada lección se convierte en un intento de calmarlo, entonces sí.
Si un síntoma no se expresa, si se manifiesta precisamente como una característica determinada, entonces es necesario pensar.
En otras palabras, si una característica interfiere mucho con el niño y quienes lo rodean, entonces tiene sentido influir en ella; si no, entonces no; A juzgar por lo que escribes, interfiere.

¿Se utilizan realmente los antipsicóticos para reducir la ansiedad? Por ejemplo, en el sitio web de la American National Fragile X Foundation, se ofrecen antidepresivos, principalmente Prozac, para reducir la ansiedad en los niños.

17.11.2009, 15:03

¡Muchas gracias! Un psiquiatra difícilmente podría tener tales motivos. Vio al niño como máximo cinco minutos, cuatro de los cuales habló conmigo. Me acaba de decir que la ansiedad en los niños pequeños sólo se puede corregir con medicamentos. Dudé de esto y comencé a hacer preguntas aquí. Ahora con este equipaje acudiré a ella para que me aclare :)

¡De nuevo, muchas gracias!

No todos los niños dominan igual de bien determinadas habilidades, pero para algunos esto se debe a su pereza, y para otros es un diagnóstico. Recientemente, el problema del desarrollo infantil se ha vuelto especialmente grave y es difícil identificar las verdaderas razones. El artículo hablará sobre qué hacer si un niño tiene un retraso en el desarrollo, cuáles son los signos y las causas de este retraso. Después de todo, nada surge en balde.

Razones del retraso

No hay muchas razones por las que los niños comienzan a retrasarse en el desarrollo, pero cada una de ellas tiene trampas a las que se debe prestar atención. Entonces, hablemos de cada uno de ellos por separado:

1. Enfoque pedagógico equivocado. Esta razón, tal vez, debería considerarse la primera y una de las más importantes. Su significado es que la madre y el padre no encuentran tiempo para enseñarle a su hijo las cosas básicas que todo niño debería poder hacer. Esta negligencia pedagógica tiene muchas consecuencias. El niño no puede comunicarse normalmente con sus compañeros y esto lo persigue durante toda su vida. Otros padres, por el contrario, intentan imponer algo a su hijo, obligarlo a comunicarse con los niños cuando prefiere estar solo, o obligarlo a aprender algo que a esta edad no le interesa en absoluto. En tales casos, los adultos simplemente olvidan que todos los niños son diferentes y que cada uno tiene su propio carácter y temperamento. Y si una hija no es como su madre, entonces esto no significa que debas cambiarla por la fuerza, significa que debes aceptar al niño tal como es.
2. Retraso mental. Se trata de niños con cerebros que funcionan normalmente y que llevan una vida plena, pero la infantilidad los acompaña durante toda su vida. Y si en la infancia se trata simplemente de niños inactivos a los que no les gustan los juegos ruidosos y las grandes empresas, a una edad más avanzada estas personas se cansan rápidamente y, en general, tienen un bajo nivel de rendimiento. A lo largo de su vida van acompañados de neurosis, a menudo caen en depresión e incluso se han registrado casos de psicosis. Este problema se puede solucionar, pero sólo con la ayuda de un psiquiatra.
3. Los factores biológicos a menudo dejan su huella precisamente en el nivel de desarrollo del niño. Entre ellos se incluyen partos difíciles o diversas enfermedades que una mujer podría haber padecido durante el embarazo. Los niños con síndrome de Down también pertenecen a este grupo. Pero aquí el factor genético juega un papel importante. La diferencia entre estos niños y otros se notará desde el nacimiento y durante toda la vida. Pero no se deben confundir los conceptos cuando un niño tiene un retraso de 2 semanas en su desarrollo mientras aún está en el útero, ya que este es un diagnóstico completamente diferente que requiere un artículo aparte. Además, no vale la pena juzgar las capacidades del feto. La ecografía suele ser errónea y sólo preocupa en vano a la futura madre.
4. Factores sociales. El entorno del niño juega aquí un papel importante. La aparición de retrasos en el desarrollo puede verse afectada por las relaciones en la familia, las características de la crianza de los hijos, las relaciones con los compañeros y mucho más.

Signos de retraso en niños menores de un año.

Debe controlar las características del desarrollo de su hijo desde los primeros días de su vida. Porque es antes del año cuando el niño debe dominar las habilidades más importantes que le serán útiles a lo largo de su vida. Y a esta edad, los padres ven lo que su bebé ya puede hacer, qué cambios se están produciendo en su comportamiento. Entonces, cómo entender que un niño tiene un año de retraso en el desarrollo:

• Probablemente valga la pena empezar a los dos meses de edad. En ese momento, el bebé ya se había acostumbrado al mundo que lo rodeaba y entendía quién estaba a su alrededor. Un niño sano a los dos meses ya concentra su atención en un tema concreto que le interesa. Podría ser mamá, papá, una botella de leche o un sonajero brillante. Si los padres no notan tal habilidad, entonces deberían observar más de cerca el comportamiento del bebé con más frecuencia.
• La falta total de reacción del niño ante cualquier sonido debería ser alarmante, o si esta reacción existe, pero se manifiesta de una forma demasiado aguda.
• Durante los juegos y paseos con su hijo, debe controlar si enfoca sus ojos en algunos objetos. Si los padres no se dan cuenta de esto, la razón puede estar no solo en retrasos en el desarrollo, sino también en problemas de visión.
• A los tres meses, los bebés ya empiezan a sonreír, y también se puede escuchar su primer “boom” de los bebés.
• Desde hace aproximadamente un año, el niño ya puede repetir algunos sonidos, los recuerda y los pronuncia incluso en esos momentos en los que no oye. La ausencia de tal habilidad debería alarmar mucho a mamá y papá.

Por supuesto, nadie dice que si al menos uno de estos signos se notó en un niño, entonces se trata de un claro retraso. Todos los niños son diferentes y pueden aprender habilidades en diferentes secuencias. Sin embargo, este proceso debe ser monitoreado para detectar violaciones a tiempo y comenzar a trabajar en ellas.

Niño a los dos años

Si los padres no han notado ninguna anomalía en un bebé de un año, esto no es motivo para dejar de seguir su desarrollo. Y esto es especialmente cierto para aquellas madres y padres cuyos hijos aprenden nuevas habilidades más lentamente que otros niños. A los dos años, un niño ya puede hacer muchas cosas y resulta más fácil controlar el proceso de desarrollo. Entonces, para saber con seguridad si el desarrollo del niño es normal, conviene saber que a los dos años el bebé puede:

• Puede subir y bajar libremente las escaleras y bailar al ritmo de la música.
• No sólo sabe lanzar, sino también atrapar una pelota ligera y hojear libros sin dificultad.
• Los padres ya están escuchando los primeros “por qué” y “cómo” de sus hijos, así como oraciones simples de una o dos palabras.
• Puede copiar el comportamiento de los adultos y ya domina el juego del escondite.
• El niño ya sabe su nombre y puede decirle su nombre a un adulto, también nombra los objetos que lo rodean y entabla un diálogo con sus compañeros en el patio de recreo.
• Se vuelve más independiente y puede ponerse calcetines o pantalones él mismo.
• Sentado a la mesa, él mismo bebe de una taza, puede sostener una cuchara e incluso comer solo.

Si el bebé aún no ha dominado la mayoría de los puntos enumerados y ya tiene dos años, entonces vale la pena trabajar con él y es posible que necesite la ayuda de un especialista.

Niño a los tres años

¿Cómo saber si un niño de 3 años tiene un retraso en su desarrollo? Basta con pasar el mayor tiempo posible con tu bebé y observar lo que hace y escuchar cómo habla. Y para que a las madres les resulte más fácil distinguir un retraso del desarrollo normal, a continuación se describirá todo lo que un bebé de tres años ya ha logrado dominar en tan poco tiempo de su vida.

A los tres años, a un niño ya se le puede llamar persona con seguridad. Después de todo, su carácter ya se ha formado, tiene sus propios gustos y preferencias, incluso estos niños tienen un sentido del humor desarrollado. Puedes hablar con un niño así, hacerle preguntas sobre cómo estuvo el día y qué recuerda especialmente. Un niño con un desarrollo normal las responderá libremente construyendo frases de cinco a siete palabras.

Con un niño así ya puedes salir a caminar. Estará feliz de mirar lugares y objetos nuevos y hacer muchas preguntas. Durante este período, puede resultar especialmente difícil para las madres responder a todos los “por qué” y “por qué”, pero deben tener paciencia, ya que el bebé no debe pensar que sus preguntas le molestan.

A esta edad, a todos los niños, independientemente del sexo, les encanta colorear y dibujar. Basta con mostrarle a su pequeño una sola vez cómo usar crayones y marcadores, y pasará horas dibujando nuevas obras maestras. Incluso puedes darle pinturas a tu hijo, pero adviértele de antemano que no se las debe comer, por muy brillantes y bonitas que sean.

Si una madre nota que su bebé de tres años aún no sabe hacer algo, entonces vale la pena dedicarle un poco más de tiempo y enseñarle nuevos conocimientos. De hecho, en la mayoría de los casos, es precisamente por la falta de atención de los padres que los niños carecen de ciertas habilidades.

Un niño de 4 años: ¿a qué debería tenerle miedo?

Cada niño se desarrolla al ritmo que requiere su cuerpo, por lo que no debes intentar convertir a tu bebé en un niño prodigio si el niño del vecino habla tres palabras más. Sin embargo, el progreso debe ocurrir a medida que crecen, y si ve que hay algunas alteraciones en el desarrollo del niño, entonces es mejor consultar inmediatamente a un médico en lugar de esperar hasta que "desaparezca por sí solo".

¿Qué signos se pueden utilizar para determinar que a los 4 años un niño tiene retraso en el desarrollo?

1. Reacciona mal a la compañía de otros niños: a menudo muestra agresión o, por el contrario, tiene miedo de comunicarse con los demás.
2. Ella se niega categóricamente a quedarse sin sus padres.
3. No puede concentrarse en una actividad durante más de cinco minutos; literalmente, todo lo distrae.
4. Se niega a pasar tiempo con los niños y no establece contacto.
5. Tiene poco interés en cualquier cosa, sus actividades favoritas son limitadas.
6. Se niega a contactar no sólo con niños, sino también con adultos, incluso con aquellos a quienes conoce bien.
7. Todavía no puede aprender su nombre ni cuál es su apellido.
8. No comprende qué es un hecho ficticio y qué podría suceder realmente.
9. Si observa su estado de ánimo, se encuentra más a menudo en un estado de tristeza y tristeza, rara vez sonríe y, en general, prácticamente no muestra emociones.
10. Tiene dificultad para construir una torre con bloques o cuando se le pide que construya una pirámide.
11. Si se dedica a dibujar, no puede trazar una línea con un lápiz sin la ayuda de un adulto.
12. El niño no sabe sostener una cuchara, por lo que no puede comer solo, se duerme con dificultad y no puede cepillarse los dientes ni lavarse la cara por sí solo. La madre tiene que vestir y desvestir al niño cada vez.

En algunos niños, los retrasos en el desarrollo también se manifiestan de tal manera que se niegan a realizar algunas acciones que les resultaban sencillas cuando tenían tres años. Es imperativo informar al médico sobre tales cambios para que pueda brindar asistencia oportuna al niño y el bebé comience a desarrollarse normalmente, al mismo nivel que sus compañeros.

Niños de cinco años

A la edad de cinco años, los niños ya son adultos y tienen muchas habilidades. Adquieren algunos conocimientos de matemáticas, empiezan a leer un poco e incluso escriben sus primeras letras. Pero, ¿cómo se entiende que a los 5 años un niño tiene un retraso en su desarrollo? Todo aquí es bastante sencillo. Además, lo más probable es que el retraso se notara a una edad más temprana, pero los padres simplemente no pudieron darle ninguna importancia o decidieron esperar a que "desapareciera por sí solo". Entonces, a la edad de cinco años, ya se puede prestar atención a la capacidad de aprendizaje del niño, ya que a esta edad ya comienza a contar libremente hasta diez, y no solo hacia adelante, sino también en orden inverso. Puede sumar uno libremente a números pequeños. Muchos niños ya conocen los nombres de todos los meses y días de la semana.

A la edad de cinco años, los niños ya tienen una memoria bien desarrollada y pueden recordar fácilmente varias cuartetas, conocer varias rimas e incluso trabalenguas. Si una madre le lee un libro a su hijo, él puede volver a contarlo libremente y recuerda todos los eventos más importantes. También habla de cómo fue el día y de lo que hizo en el jardín de infancia.

Muchas madres a esta edad ya están empezando a preparar activamente a sus hijos para la escuela, por lo que la mayoría de los niños ya conocen el alfabeto e incluso leen sílabas. Además, los niños ya saben dibujar bien, mientras colorean dibujos, pueden tardar mucho en seleccionar el color deseado y prácticamente no van más allá de los contornos. A esta edad ya puedes pensar en enviar a tu hijo a algún tipo de círculo, ya que su interés por tal o cual tipo de creatividad ya es claramente visible.

Pero los niños que no tienen ningún deseo de aprender y que no han adquirido intereses necesitan atención adicional. La infantilidad es posible, lo que requiere tratamiento sólo bajo la supervisión de un psiquiatra.

Regreso a la escuela pronto

A los seis años, algunos niños ya empiezan la escuela, pero ¿están preparados para ello? Muchos padres piensan que es mejor enviar a sus hijos a la escuela temprano para que crezcan más rápido, etc. Pero pocas personas piensan en el hecho de que algunos niños a la edad de 6 años están retrasados ​​​​en su desarrollo y necesitan la ayuda de especialistas. Este no es un hecho ficticio, sino datos de investigaciones psicológicas y pedagógicas que muestran que el 20% de los niños que ingresan a primer grado son diagnosticados con retraso mental. Esto significa que el niño va a la zaga de sus compañeros en el desarrollo mental y no puede asimilar el material al mismo nivel que ellos.

ZPR no es una sentencia de muerte, y si los padres acuden a tiempo a especialistas en busca de ayuda, su hijo podrá estudiar de forma segura en una escuela integral. Por supuesto, no es necesario exigirle resultados excelentes, pero si recibe ayuda de un especialista, dominará el plan de estudios a un nivel suficiente.

Tipos de ZPR

Hay cuatro tipos principales de origen de ZPR, que tienen sus propias causas y, en consecuencia, se manifiestan de diferentes maneras.

1. Origen constitucional. Esta especie se transmite exclusivamente por herencia. Aquí hay inmadurez no sólo de la psique, sino también del cuerpo.
2. Origen somatogénico. Es posible que el niño padeciera una enfermedad que tuvo tal efecto en su cerebro. Estos niños tienen un intelecto normalmente desarrollado, pero en lo que respecta a la esfera emocional-volitiva, aquí surgen serios problemas.
3. Origen psicógeno. Ocurre con mayor frecuencia en aquellos niños que crecen en familias disfuncionales y sus padres no los cuidan en absoluto. Aquí existen serios problemas con el desarrollo de la inteligencia; los niños son completamente incapaces de hacer nada por sí solos.
4. Origen cerebral-orgánico. De los cuatro tipos de retraso mental, ésta es la forma más grave. Ocurre como resultado de un parto o embarazo difícil. Aquí hay simultáneamente un retraso en el desarrollo en las esferas intelectual y emocional-volitiva. Estos niños son en su mayoría educados en casa.

Los padres son las personas que, en primer lugar, deben brindar asistencia a un niño con retraso mental. Dado que este diagnóstico no puede clasificarse como médico, no tiene sentido tratarlo en un hospital. Aquí hay algunas recomendaciones para los padres sobre qué hacer si su hijo tiene un retraso en el desarrollo:

• Esta enfermedad debe estudiarse en detalle. Hay muchos artículos útiles e interesantes sobre este tema que al menos levantarán ligeramente el velo del secreto sobre un diagnóstico tan terrible.
• No dejes de visitar a un especialista. Después de consultar con un neurólogo y un neuropsiquiatra, el niño necesitará la ayuda de especialistas como un logopeda, un psicólogo y un defectólogo.
• Para actividades con tu hijo, vale la pena elegir varios juegos didácticos interesantes que le ayudarán a desarrollar sus habilidades mentales. Pero los juegos deben seleccionarse en función de las habilidades del niño para que no le resulte difícil. Porque cualquier dificultad desalienta el deseo de hacer cualquier cosa.
• Si un niño va a una escuela normal, debe hacer sus tareas a la misma hora todos los días. Al principio, la madre siempre debe estar cerca y ayudar al bebé, pero poco a poco él debería acostumbrarse a hacerlo todo él mismo.
• Puede participar en foros donde los padres con los mismos problemas compartirán sus experiencias. "Juntos" es mucho más fácil afrontar este tipo de diagnósticos.

Conclusión

Como vemos, la tarea de los padres no es sólo controlar el desarrollo del niño, sino también participar activamente en este proceso. Porque es la negligencia de los padres la que a menudo lleva al hecho de que niños muy capaces, que podrían estudiar con excelentes notas, reciban un diagnóstico de retraso mental. Además, un niño menor de seis años no necesita mucho tiempo para estudiar, ya que a esta edad se cansa rápidamente de realizar diversas tareas. La información presentada en la revisión ayudará a responder la pregunta de cómo entender que un niño tiene un retraso en el desarrollo. Si los padres estudian este material en detalle, encontrarán mucha información útil.

Cuando el desarrollo mental de un niño se ralentiza, esto puede deberse a un enfoque pedagógico incorrecto, retraso mental, disfunción del sistema nervioso central o subdesarrollo del cerebro, lo que conduce al retraso mental.

Enfoque pedagógico equivocado

Si te acercas a tu hijo de forma incorrecta, es posible que no sepa y no aprenda muchas cosas. Aparece un retraso en el desarrollo, que se explica no simplemente por una función cerebral deteriorada (el niño está sano), sino también por una educación descuidada. Cuando un niño carece de información y no se le anima a participar en actividades mentales, su capacidad para absorber y procesar información se reduce drásticamente. Pero si se adopta el enfoque correcto con el niño, estas brechas se irán eliminando gradualmente. Si las clases se llevan a cabo constantemente, todo estará bien, el niño eventualmente alcanzará a sus compañeros.

Retraso mental

En otras palabras, un retraso en el desarrollo mental del niño se manifiesta de forma muy variable. Pero esta característica siempre se puede distinguir por los matices del comportamiento, que permiten distinguir el retraso mental, el abandono pedagógico y el retraso en la manifestación de las reacciones mentales. Los niños que tienen un retraso en el desarrollo mental no sufren trastornos en el funcionamiento del cerebro, pero tienen un comportamiento completamente inusual para su edad, inmaduro, más infantil, hay mayor fatiga, rendimiento insuficiente, estos niños se cansan rápidamente. sin terminar su trabajo.

Estos síntomas pueden explicarse por el hecho de que el parto de la madre fue patológico, con alteraciones que provocaron la enfermedad del niño. Por tanto, en la primera infancia, un niño suele sufrir enfermedades infecciosas que también afectan al sistema nervioso. Estas enfermedades y problemas de conducta se basan en anomalías orgánicas en el funcionamiento del sistema nervioso del niño.

Causas biológicas del retraso en el desarrollo infantil.

• Alteraciones en el cuerpo de la madre durante el embarazo.
• Enfermedades de la madre durante el embarazo.
• Alcoholismo y adicción al tabaco en una mujer embarazada.
• Enfermedades psicológicas, neurológicas y psicosomáticas de familiares de un niño enfermo.
• Partos con patologías (cesárea, extracción del bebé con fórceps, etc.)
• Infecciones que sufrió el niño en la edad preescolar temprana.

Causas sociales de los retrasos en el desarrollo infantil.

• Fuerte control (sobreprotección) de los padres.
• Actitud agresiva hacia un niño en la familia.
• Trauma mental sufrido en la primera infancia.

Para poder seleccionar un programa de corrección para un niño con retraso en el desarrollo, no basta con identificar la causa (por cierto, pueden ser complejas). También es necesario realizar un diagnóstico en la clínica por parte de un psicólogo y un pediatra para que el tratamiento sea integral.

Los médicos dividen hoy el retraso mental (TDM) en los niños en cuatro tipos

Infantilismo mental

Estos niños son de mal genio, quejosos, poco independientes y tienden a expresar violentamente sus emociones. El estado de ánimo de estos niños a menudo cambia: hace un momento el niño corría y jugaba alegremente, y ahora llora y exige algo, golpeándose los pies. Con el infantilismo mental, es extremadamente difícil para un niño así tomar decisiones por sí solo, depende completamente de su padre o de su madre y su esfera emocional-volitiva está alterada. Diagnosticar esta condición es muy difícil porque los padres y maestros pueden confundirlo con un mimo. Pero si hacemos una analogía con el comportamiento de los compañeros de un niño, se ve muy claramente un retraso en su desarrollo.

Retraso mental de origen somatogénico

Este grupo está formado por niños que sufren constantemente debido a resfriados frecuentes. Este grupo también incluye niños con enfermedades crónicas permanentes. Y luego están los niños, cuyos padres los abrigaron demasiado abrigados desde pequeños, se preocuparon demasiado por ellos, calentaron helado y agua para que, Dios no lo quiera, el bebé no se resfriara. Este comportamiento (cuidado parental excesivo) no permite que el niño explore el mundo, por lo que se inhibe su desarrollo mental. De ahí la incapacidad de ser independiente, de tomar decisiones por sí solo.

Causas neurogénicas del retraso en el desarrollo de un niño Nadie cuida del niño o, por el contrario, está sobreprotegido. La violencia parental y el trauma infantil también se consideran causas neurogénicas de retraso en el desarrollo en niños en edad preescolar. Este tipo se caracteriza por el hecho de que las normas morales y las reacciones de comportamiento del niño no están desarrolladas, el niño a menudo no sabe cómo mostrar su actitud hacia algo;

Retrasos en el desarrollo orgánico-cerebral

La naturaleza ya está actuando aquí. Es decir, las desviaciones en el cuerpo son desviaciones orgánicas en el funcionamiento del sistema nervioso, la función cerebral de un niño así está alterada. Este es el tipo de retraso en el desarrollo de un niño más difícil de tratar. Y el más frecuente además.

¿Cómo identificar desviaciones en el desarrollo infantil?

Según los científicos, esto se puede hacer en los primeros meses, tan pronto como nace el niño. Es incluso más fácil hacerlo en la edad preescolar primaria y media (de 3 a 4 años). Sólo es necesario observar al niño con atención. Si su desarrollo se retrasa, entonces se desarrollarán especialmente algunos reflejos incondicionados o, por el contrario, no existirán en absoluto, aunque los niños sanos tienen estas reacciones.

1. El bebé sigue chupando algo tres meses después del nacimiento (dedo, esponja, dobladillo de la ropa)
2. Después de dos meses, el bebé todavía no puede concentrarse en nada: no puede mirar ni escuchar con atención.
3. El niño reacciona con demasiada fuerza a los sonidos o no responde a ellos en absoluto.
4. El niño puede seguir muy débilmente un objeto en movimiento o no puede enfocar su mirada en absoluto.
5. Hasta los 2-3 meses, el niño todavía no sabe sonreír, aunque este reflejo en los bebés normales aparece ya al mes.
6. A los 3 meses y más, el niño no hace "boom"; esto indica problemas del habla; un niño balbucea hasta los 3 años, aunque en los niños sanos el habla separada comienza a aparecer mucho antes, entre 1,5 y 2 años.
7. Cuando un niño crece, no puede pronunciar las letras con claridad y no las recuerda. Cuando se le enseña a leer, el niño no puede comprender los conceptos básicos de la alfabetización, simplemente no se le dan.
8. En el jardín de infantes o en la escuela, a un niño se le diagnostica disgrafía (las habilidades de escritura se ven afectadas) y no puede contar números básicos (tiene una enfermedad llamada discalculia). Un niño en edad preescolar media y superior no presta atención, no puede concentrarse en una cosa y cambia rápidamente de tipo de actividad.
9. Un niño en edad preescolar tiene problemas del habla.

"Niños" sitio web habla sobre el correcto desarrollo de los niños. La semana pasada abordamos un tema muy importante: los retrasos en el desarrollo de niños menores de un año.

Hoy hablaremos sobre los retrasos en el desarrollo en niños de 1 a 3 años. Un psiquiatra infantil del Centro Republicano de Salud Mental nos ayudó a descubrir cómo determinar si un niño tiene un retraso en el desarrollo y qué hacer al respecto. Nazgul Mirzamatova, así como especialistas de UNICEF: coordinador del programa de desarrollo temprano Chinara Dzhumagulova, consultor de intervención temprana Gulmira Nazhimidinova.

Recordemos que con el apoyo de UNICEF en Kirguistán se elaboró ​​una “Guía para el desarrollo de los niños desde el nacimiento hasta los tres años”, que contiene indicadores del desarrollo infantil, recomendaciones para especialistas (trabajadores de salud, maestros, maestros de educación preescolar organizaciones y trabajadores sociales) y padres, y también refleja señales de alerta en el desarrollo infantil.

Los padres también pueden encontrar signos alarmantes de retraso en el desarrollo de un niño en el "Diario de desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 7 años". El diario también contiene otras recomendaciones para el cuidado infantil. Está previsto poner a prueba el "Diario de desarrollo infantil" para los padres en los edificios nuevos de Bishkek sobre la base de los FGP y discutirlo con los profesores en las lecturas pedagógicas de agosto.

UNICEF agradecerá sus comentarios y opiniones sobre el "Diario de desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 7 años", que pueden dejar en los comentarios.

Anteriormente, la psiquiatra infantil del Centro Republicano de Salud Mental, Nazgul Mirzamatova, dijo sitio web que desde el nacimiento el niño debe contar con apoyo médico y de otros especialistas, si es posible, por lo que es muy importante que los médicos y otros especialistas estén equipados con estándares de desarrollo infantil. Los padres deben contactar a especialistas.

Para el desarrollo de un niño con retraso en el desarrollo, según Mirzamatova, es importante un hecho más: en qué atmósfera vive el niño, tal es su actitud ante la vida y su comportamiento. El niño copia tanto a los adultos que inmediatamente le queda claro en qué entorno vive. Relaciones en la fila, con los vecinos, en la tienda: los niños duplicarán el comportamiento de sus padres.

A los padres que comprenden que algo anda mal con su hijo y tratan de descubrir qué está sucediendo, cómo vivir con ello y cómo trabajar, les resulta mucho más fácil.

Sucede que el retraso en el desarrollo de un niño está asociado con trastornos orgánicos. Por ejemplo, presión intracraneal severa u otras enfermedades que interfieren con el desarrollo del niño. Con una terapia buena y adecuada, los niños “disparan” en el desarrollo y se ponen al día con sus compañeros, por lo que los psiquiatras infantiles intentan no apresurarse a hacer un diagnóstico. Por ejemplo, últimamente ha habido mucho pseudoautismo, cuando el diagnóstico de autismo no se confirma posteriormente, aunque el niño tenía signos.

¡Consejos importantes! Si el retraso en el desarrollo es grave, en primer lugar, a un niño con retraso mental severo se le deben enseñar cosas básicas: higiene (enseñar a lavarse las manos, enseñar a limpiar). Se le debe enseñar todo lo que no lo convierta en una carga para aquellos con quienes vive. El niño debe poder ir al baño y recoger la taza para no estresarlo mentalmente. Si el niño está limpio y no emite un olor desagradable, será favorable para la comunicación. Necesitará estas habilidades y capacidades más que la capacidad de distinguir la letra A de la B.

Entonces, ¿a qué señales deberían estar atentos las mamás y los papás?

Si presenta alguno de estos signos, asegúrese de contactar a un especialista (trabajador médico, trabajador social, maestro, psicólogo infantil).

Niño 1-2 años

DESARROLLO FISICO

• Tiene poco apetito.
• NO caminar de forma independiente a los 18 meses.
• NO puede mantener el equilibrio al sentarse, pararse o caminar.
• NO contiene artículos que se retuvieron anteriormente.
• NO sigue objetos en movimiento.

• NO responde a su nombre.
• NO reacciona ante los demás, no los mira a los ojos.

• NO conoce ni utiliza las funciones de objetos de acceso público (tazas, teléfonos, etc.) a los 24 meses.

DESARROLLO DEL HABLA

• NO pronuncia los nombres de objetos familiares a los 18 meses (ni siquiera a su manera, no con precisión).
• NO escucha ni comprende el discurso que se le dirige.

Niño 2-3 años

DESARROLLO FISICO

• NO juega juegos al aire libre.
• Se mueve de manera inestable y con frecuencia se cae.
• No puede agarrar ni sostener objetos pequeños.
• Poco apetito.

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

• NO responde a su nombre.
• NO se comunica con niños ni adultos.
• El niño se chupa el dedo.
• Un niño muestra un comportamiento inusual después de ser cuidado por alguien que no son sus padres.
• NO diferencia entre las expresiones de emociones de sus seres queridos, él mismo no expresa una variedad de emociones.

DESARROLLO MENTAL (cognitivo)

• No hay interés en jugar con juguetes y objetos sustitutivos.
• NO reacciona ante los demás.
• NO comprende ni explica relaciones simples de causa y efecto.
• NO hace preguntas sobre el mundo que lo rodea.

DESARROLLO DEL HABLA

• NO puedo pronunciar oraciones de varias palabras.
• NO es capaz de entender el discurso que se le dirige.
• NO responde preguntas simples.
• NO expresa sus necesidades y deseos con palabras.

RECOMENDACIONES PARA PADRES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS de 1 año a 3 años

Emociones:

• Dale a tu hijo la oportunidad de hacer algo por sí solo y alégrate por él si lo logra. Esto desarrollará su confianza en sí mismo.
• Puede enojarse y molestarse si no consigue lo que quiere. Cuéntale sus sentimientos.
• Aprenderá las reglas más rápido si son pocas y son claras y constantes.
• Quiere hacer todo a su manera y es testarudo. A veces actúa como un bebé, a veces como un adulto. Sé sensible a esta fase del desarrollo: abrázalo cuando quiera ser como un bebé y dale más independencia cuando actúe como un adulto. Al hacer esto, le estará brindando un servicio irremplazable.

Comunicación:

• Esta edad es importante para hablar y comprender el significado de las palabras. Fomentar el aprendizaje observando y hablando. Aprovecha cada oportunidad para hablar con tu bebé (por ejemplo, mientras lo alimentas, lo bañas o haces tus cosas junto a él).
• Haga y responda preguntas sencillas y mantenga la conversación. Anime a su bebé a repetir las palabras. Escuche las palabras del niño, preste atención a sus gestos, esto estimulará al niño a hablar con usted. Juegos de imitación, libros, canciones, poemas, cuentos y juegos con roles alternos agregarán variedad al desarrollo del niño.

Movimiento:

• Comienza a utilizar su mano dominante con más frecuencia y más habilidad. Tengamos la oportunidad de utilizar la mano que el cerebro ha “elegido”. Puede practicar alimentándose solo, vistiéndose, dibujando, garabateando, jugando con agua, jugando con objetos que puede coger o doblar, meter o sacar de un recipiente.
• Salga donde pueda correr, saltar y trepar. Esto lo fortalecerá físicamente.

© Ertem IO y otros. Universidad de Ankara, Facultad de Medicina, Departamento de Pediatría, Departamento de Pediatría del Desarrollo y del Comportamiento

Todos los niños se desarrollan a ritmos diferentes, algunos más rápido y otros más lento. No existe una plantilla única. Sin embargo, si un niño comienza a caminar y hablar más tarde que sus compañeros, esto puede convertirse en motivo de preocupación para los padres y sospechar que el niño está atrasado en su desarrollo. Por supuesto, el rango de edad en el que los niños dan su primer paso o dicen su primera palabra es muy amplio, por lo que un ligero retraso con respecto a las normas generalmente aceptadas no es motivo de preocupación. El retraso en el desarrollo físico y mental se puede calcular según las características de comportamiento del niño, por lo que los padres de niños "perezosos" deben saber qué buscar para determinar si el niño está atrasado en el desarrollo.

¿Por qué un niño tiene retraso en el desarrollo?

Los retrasos en el desarrollo físico y mental pueden deberse a varias razones:

• Enfoque pedagógico equivocado. Al mismo tiempo, el retraso en el desarrollo no se explica por trastornos del cerebro, sino por el abandono de la educación. El niño no sabe y no asimila muchas cosas, a pesar de que está absolutamente sano. Si no se anima a un niño a participar en actividades mentales, se reduce su capacidad para absorber y procesar información. Estos problemas pueden eliminarse con el enfoque correcto y ejercicio regular.
• Función mental deteriorada. Esta característica se revela en matices de comportamiento que indican retraso mental y retraso en la manifestación de reacciones mentales. Los niños con retraso mental no presentan alteraciones en la función cerebral, pero sí un comportamiento inmaduro que no es típico de su edad. Esto a menudo se manifiesta como un aumento de la fatiga y un rendimiento insuficiente.
• Factores biológicos que provocan retrasos en el desarrollo infantil. Estos pueden ser trastornos en el cuerpo y enfermedades durante el embarazo, beber alcohol y fumar durante el embarazo, herencia, patologías durante el parto, infecciones a una edad temprana.
• Factores sociales que indican que un niño tiene retraso en el desarrollo. Estos incluyen un fuerte control o agresión por parte de los padres, traumas mentales sufridos a una edad temprana, etc.

Tipos de retraso mental en niños

En la medicina moderna, el retraso del desarrollo mental (TDM) en niños se divide en 4 tipos principales:

• Infantilismo mental. El niño es irascible, quejoso, poco independiente, expresa violentamente sus emociones, su estado de ánimo cambia a menudo, le resulta difícil tomar decisiones por sí solo, su esfera emocional-volitiva está alterada. Es difícil identificar esta condición, ya que los padres y maestros no pueden determinar si el niño está atrasado en el desarrollo o simplemente está jugando. Pero haciendo una analogía con el comportamiento normal de los compañeros del niño, podemos identificar esta característica.
• Retraso mental de origen somatogénico. Este grupo está formado por niños con enfermedades crónicas o que padecen resfriados frecuentes. Además, un retraso similar en el desarrollo se manifiesta en niños que fueron sobreprotegidos desde el nacimiento, impidiéndoles explorar el mundo y aprender a ser independientes.
• Causas neurogénicas del retraso mental en niños. Tales violaciones ocurren por falta de atención de los adultos o, por el contrario, por una tutela excesiva, violencia por parte de los padres o traumas sufridos en la infancia. Con este tipo de retraso en el desarrollo, los estándares morales y las reacciones de comportamiento del niño no están desarrollados, muchas veces no sabe cómo mostrar su actitud hacia algo;
• Retrasos en el desarrollo orgánico-cerebral. Aparecen debido a anomalías orgánicas del cuerpo que afectan al sistema nervioso y al cerebro. El tipo de retraso en el desarrollo infantil más común y más difícil de tratar.

Los médicos dicen que es posible identificar desviaciones en el desarrollo de un niño ya en los primeros meses después del nacimiento. Cuando el niño tiene entre 3 y 4 años, esto se puede hacer con precisión, basta con observar atentamente su comportamiento. Los principales signos de un retraso en el desarrollo de un niño se basan en el hecho de que el bebé puede tener reflejos incondicionados particularmente desarrollados o ausentes por completo, cuando estas reacciones están presentes en niños sanos. Debes prestar atención a las siguientes características de comportamiento del bebé:

• A los 2 meses, el bebé no puede concentrarse en nada, no puede mirar ni escuchar con atención.
• La reacción a los sonidos es demasiado aguda o ausente.
• El bebé no puede seguir un objeto en movimiento ni centrar la mirada.
• A los 2-3 meses, el bebé todavía no sabe sonreír.
• A los 3 meses y más, el niño no hace "boom", un signo de discapacidad del habla.
• Un niño ya adulto no puede pronunciar letras con claridad, no las recuerda y no puede aprender a leer.
• Un niño en edad preescolar presenta disgrafía (alteración de la capacidad de escribir), incapacidad para dominar el conteo básico, falta de atención e incapacidad para concentrarse en una cosa.
• Deterioro del habla en la edad preescolar.

Por supuesto, esta lista no es motivo para hacer un diagnóstico y suponer que el niño tiene un retraso en el desarrollo. Para identificar el trastorno, es necesario consultar con un especialista que pueda determinar si el bebé tiene trastornos.

La práctica demuestra que cuanto antes los padres presten atención a las desviaciones, mayores serán las posibilidades de afrontarlas. Si un niño tiene un retraso en el desarrollo, entonces el tratamiento debe comenzar desde los primeros meses de su vida; en este caso, se pueden lograr buenos resultados con bastante rapidez, especialmente si esta condición no es causada por factores biológicos, sino sociales;