Glavnim uvjetima za uspjeh u odgoju djece u obitelji može se smatrati prisutnost normalne obiteljske atmosfere, autoritet roditelja, ispravna dnevna rutina, pravovremeno upoznavanje djeteta s knjigama, čitanjem i radom.

Normalno obiteljsko ozračje je svijest roditelja o svojoj dužnosti i osjećaju odgovornosti za odgoj djece, utemeljena na uzajamnom poštovanju oca i majke, stalnoj pažnji prema odgojnom, radnom i društvenom životu, pomoći i podršci u velikim i malim stvarima, uz poštovanje. za dostojanstvo svakog člana obitelji stalno međusobno pokazivanje takta; organizacija obiteljskog života i svakodnevnog života koja se temelji na ravnopravnosti svih članova, uključivanje djece u rješavanje ekonomskih pitanja obiteljskog života, vođenje kućanstva i obavljanje izvedivih poslova; u razumnoj organizaciji rekreacije u sudjelovanju u sportskim i turističkim izletima, u zajedničkim šetnjama, čitanju, slušanju glazbe, posjećivanju kazališta i kina; obostrana principijelna zahtjevnost, prijateljski ton u obraćanju, iskrenost, ljubav i vedrina u obitelji.

Obiteljske tradicije, čvrsti temelji i načela pridonose stvaranju visoko moralnog ozračja u obitelji. To uključuje održavanje javnih i obiteljskih rođendanskih proslava za odrasle i djecu. Pripremanje darova od strane djece i odraslih i njihovo darivanje s posebnim emocionalnim poletom stvara onu atmosferu svečanosti, radosti i sreće koja oblikuje duhovnu kulturu i “cementira” obitelj kao kolektiv.

Uspješan odgoj u obitelji osigurat će se ako se poštuje jasna dnevna rutina djece. Dnevna rutina uključuje cjelokupnu djetetovu dnevnu rutinu tijekom dana - vrijeme za pravilan san, postupke otvrdnjavanja, uredne obroke, sve vrste rada i odmora. U obzir se uzima dob i zdravstveno stanje djeteta. Dnevna rutina treba imati obrazovnu vrijednost, što je moguće samo uz obvezno navikavanje na njezino provođenje bez podsjetnika odraslih. Starije osobe moraju kontrolirati kvalitetno izvršavanje rutinskih zadataka i radnih zadataka, ocjenjivati ​​ih i pružiti pomoć u slučaju poteškoća.

Posebno mjesto u odgoju djeteta u obitelji treba dati čitanju. U predškolskoj dobi dijete posebno voli slušati bajke koje mu odrasli čitaju, priče iz života ljudi i životinja. Iz knjiga uči o dobrim ljudima, o njihovim djelima, uči o životinjama i biljkama. U bajci uvijek pobjeđuje jaka, spretna, poštena, poštena i marljiva osoba, a zlu, nemilu osobu kažnjavaju ljudi i društvo. Slušajući bajku, dijete ne ostaje ravnodušno prema sudbini junaka, brine se, brine, raduje se i uzrujava se, odnosno razvija osjećaje i postupno razvija interes za knjigu. Kada dijete krene u školu i nauči čitati, važno je učvrstiti interes i razviti vještinu samostalnog i sustavnog čitanja. Ova se vještina ne pojavljuje sama od sebe, već zahtijeva koordiniran i vješt rad škole i obitelji. Tek to će dijete uvesti u čitanje, a ono će knjige početi smatrati svojim suputnicima u stjecanju novih znanja. Pojavljujuće zanimanje za čitanje odvest će dijete u knjižnicu ili knjižaru. Imat će svoje heroje koje će oponašati.

Teško je precijeniti važnost posla u životu osobe. Tjelesni rad osigurava visoku vitalnost mišića i svih ljudskih organa te poboljšava sve fiziološke procese u tijelu - pravilno disanje, krvotok, izmjenu tvari, rast cijelog tijela i pojedinih organa. Tjelesni rad je sredstvo za suzbijanje umora, posebno za osobe koje se bave umnim radom. Mijenjanje vrsta rada i njihova razumna kombinacija u dnevnoj rutini djeteta osigurava njegovu uspješnu mentalnu aktivnost i održava radnu sposobnost.

Radni odgoj sastavni je dio cjelovitog razvoja pojedinca. Po tome kako se dijete odnosi prema poslu, kakve radne sposobnosti posjeduje, drugi će prosuđivati ​​njegovu vrijednost.

Važan uvjet uspješnog odgoja djece je jedinstvenost zahtjeva za djecu od strane svih članova obitelji, kao i jednaki zahtjevi za djecu iz obitelji i škole. Nedostatak jedinstva zahtjeva između škole i obitelji potkopava autoritet učitelja i roditelja i dovodi do gubitka poštovanja prema njima.

Duhovne potrebe razvijene u ranoj dobi, sposobnost komunikacije s vršnjacima i odraslima obogaćuju djetetovu osobnost i zahtijevaju korištenje prilika u društvu. A mogu se primijeniti uz povjerenje u kolektivne oblike obrazovanja.

Roditeljska ljubav može se smatrati važnim uvjetom za uspjeh odgoja djece u obitelji.

Uostalom, roditeljska ljubav izvor je i jamstvo čovjekove dobrobiti i održanja tjelesnog i duševnog zdravlja.

Mnogi roditelji smatraju da djeca ni pod kojim uvjetima ne smiju pokazivati ​​ljubav prema njima, smatrajući da kada dijete dobro zna da je voljeno, to vodi u razmaženost, sebičnost i sebičnost. Ova se tvrdnja mora kategorički odbaciti. Sve ove nepovoljne crte ličnosti nastaju upravo kada nedostaje ljubavi, kada se stvara određeni emocionalni deficit, kada je dijete lišeno čvrstih temelja nepromjenjive roditeljske ljubavi.

Duboki, stalni psihički kontakt s djetetom univerzalni je odgojni zahtjev koji se podjednako može preporučiti svim roditeljima; kontakt je neophodan u odgoju svakog djeteta u bilo kojoj dobi.

Osnova za održavanje kontakta je iskrena zainteresiranost za sve što se događa u djetetovu životu, iskrena znatiželja za njegove, čak i najbeznačajnije i naivnije probleme, želja za razumijevanjem, želja za promatranjem svih promjena koje se događaju u duši i svijest osobe koja raste.

Ali ovdje je vrlo važno shvatiti da je potrebno ne samo voljeti dijete i biti vođen ljubavlju u svojim svakodnevnim brigama oko njega, u svojim nastojanjima da ga odgojite, potrebno je da dijete osjeća, osjeća, razumjeti, biti siguran da je voljen, biti ispunjen tim osjećajima ljubavi, bez obzira na poteškoće, sukobe i sukobe koji se javljaju u njegovom odnosu s roditeljima.

Samo uz djetetovo povjerenje u roditeljsku ljubav moguće je ispravno formiranje čovjekova duševnog svijeta, samo se na temelju ljubavi može odgajati moralno ponašanje, samo ljubav može poučiti ljubavi.

U suvremenim uvjetima, kada je došlo do radikalnog preustroja političkog i socioekonomskog načina života društva i države, sustav obiteljskog odgoja doživio je značajne promjene.

Obiteljske veze su uništene i oslabljene.

Istaknimo glavne čimbenike ovog trenda.

Prvi- ovo je gotovo potpuni nestanak rada u obitelji. Prethodno je središte cjelokupnog života obitelji (obrazovnog, unutar farme, itd.) U pravilu bila majka, koja je uvijek bila kod kuće i štitila unutarnji duhovni svijet obitelji. Obitelj je radila kao cjelina. Radno jedinstvo obitelji stvaralo je povoljne uvjete za njezin društveni razvoj. Sada svi članovi obitelji rade izvan kuće. U današnje vrijeme dom se sve više počinje pretvarati iz mjesta rada u mjesto odmora.

Drugi je želja za ugodnijim životom u gradovima. Većina stanovništva, koja je živjela na selu i komunicirala s prirodom, izgubila je te veze selidbom u gradove. Naravno, veza između grada i sela je slabila. Pojavljuje se poseban psihološko-pedagoški problem: odlazak stanovništva iz sela u gradove, odvajanje čovjeka od prirode, a time i od moralnih izvora našeg života, što dovodi do gubitka tradicije, iskustva i znanja koje su mnogi skupljali. generacije ljudi.

Uslijed stalne urbanizacije društva, anonimnost komunikacije između djece i odraslih raste. Ranije su svi u selu znali čiji sin ili kći krši pravila ponašanja i čini asocijalne radnje. Stoga su se roditelji sramili imati neodgojenu djecu, a djeca nedostojnog ponašanja.

Treći- to je odsutnost u suvremenoj obitelji jasne, žive svijesti da je njezina glavna zadaća u odnosu prema djeci odgoj, u kojem se mogu pratiti tri razdoblja.

Prvo razdoblje: obitelj osigurava i uzdržava samo fizičku egzistenciju djece; drugo razdoblje: brinuti se o svom mentalnom razvoju; treće razdoblje: u prvi plan dolazi moralni odgoj, kada se mora voditi računa ne samo o tome da djeca dobiju diplomu koja će im omogućiti dobar život, nego, prije svega, da djeca budu ljudi u najboljem smislu te riječi.

Četvrta faktor je promjena položaja žene u modernom životu. Ranije je ženina glavna briga bila obitelj. Sada, zbog pojednostavljenja kućanskih poslova, žena ima priliku raditi izvan obitelji. U vezi sa širenjem neovisnosti žene, dolazi do promjene u njezinoj psihologiji, prije svega povezane s materijalnom neovisnošću od muža, dajući joj pravo da drugačije gradi odnose unutar obitelji.

Zbog niza uvjeta povezanih prvenstveno s razvojem suvremene kulture, obitelj u nekim slučajevima prestaje, u biti, biti pravo odgojno okruženje.

Glavni razlozi za to.

1. Mali broj djece u modernoj obitelji. Dječje okruženje je vrlo važno za dijete; prirodno je da živi među ljudima poput njega. Djeca se međusobno privlače. Mali broj djece u obiteljima (jedno, dvoje) značajno ograničava i sužava obiteljsku komunikaciju, uskraćujući joj za nju potrebnu živahnu dječju atmosferu. Odrastajući u takvim uvjetima, djeca ne dobivaju praktične vještine u brizi i odgoju svoje braće i sestara, što je bilo tipično za veliku obitelj.

2. Moderno društvo nastoji ograničiti krug obitelji na roditelje i djecu. U takvoj obitelji djeca postaju osovina oko koje se vrti cijeli život roditelja. Od djetinjstva se zadovoljavaju djetetovi hirovi i ispunjavaju želje. Uz pretjeranu brigu i nježnost roditelja prema djetetu, obiteljska atmosfera za njega postaje zatvorena i zagušljiva, pa djecu privlači sloboda. To jako teško pada roditeljima koji ne znaju kako dalje graditi svoj odnos s djetetom. Komunikacija s drugim rođacima je oslabljena. Ujedno, ovo je nezamjenjiva prilika da djeca stupe u kvalitativno nove odnose s ljudima. Iako je prošlo vrijeme jakih obiteljskih klanova, još uvijek je važno održavati i jačati odnose s rodbinom.

3. Dijete trebaju odgajati ne samo majka i otac, nego možda i širi krug ljudi. Ne možete odgajati djecu izolirajući ih od života. Dijete mora imati prostora za aktivnosti. Ako to nije slučaj, onda obrazovanje vjerojatno neće biti učinkovito.

Nije tajna da uspjeh obrazovnog procesa u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi ovisi o tome kako se razvijaju odnosi između nastavnika, učenika i roditelja.

Za stvaranje suradnje između odraslih i djece važno je zamisliti tim kao jedinstvenu cjelinu, kao veliku obitelj koja se ujedinjuje i živi zanimljivo ako se organiziraju zajedničke aktivnosti učitelja, roditelja i djece. To promiče jedinstvo, obiteljsku koheziju, uspostavljanje međusobnog razumijevanja između roditelja i djece i stvaranje ugodnih uvjeta u obitelji.

Stoga je preporučljivo značajan dio odgojno-obrazovnog rada organizirati istovremeno s učenicima i roditeljima, te zajednički rješavati probleme i postavljene zadatke kako bi se međusobno dogovorili, ne zadirući u interese, te zajednički radili na što boljim rezultatima.

Roditelji i učitelji su odgajatelji iste djece, a rezultat odgoja može biti uspješan kada učitelji i roditelji postanu saveznici. Osnova ove zajednice je jedinstvo težnji, pogleda na odgojno-obrazovni proces, zajednički razvijeni zajednički ciljevi i odgojno-obrazovne zadaće te načini postizanja željenih rezultata.

I učitelji i roditelji žele svoju djecu vidjeti zdravu i sretnu. Spremni su podržati inicijative učitelja usmjerene na zadovoljavanje i razvijanje interesa i potreba djece.

Roditelji su odrasle osobe s velikim životnim iskustvom, znanjem i sposobnošću shvaćanja događaja, stoga u rješavanju brojnih pitanja i odgojno-obrazovnih problema učitelj od roditelja može dobiti potrebne savjete. Suradnja između učitelja i roditelja omogućuje vam da bolje upoznate dijete, sagledate ga s različitih strana i pozicija, vidite ga u različitim situacijama, a time i odraslima pomognete u razumijevanju njegovih individualnih karakteristika, razvijanju djetetovih sposobnosti, prevladavanju njegovih negativnih postupaka i manifestacije u ponašanju i formiranje vrijednih životnih orijentacija.

Učitelji imaju odlučujuću ulogu u stvaranju sindikata učitelja i roditelja te u uspostavljanju suradničke interakcije među njima.

Zajedništvo, međusobno razumijevanje učitelja i roditelja, njihovo međusobno povjerenje mogući su ako učitelj isključuje didaktiku u radu s roditeljima, ne podučava, već savjetuje, razmišlja s njim, dogovara zajedničke akcije; taktično ih navodi na razumijevanje potrebe stjecanja pedagoških znanja. Ako se u komunikaciji s roditeljima češće čuju sljedeće fraze: "Što ti misliš?", "Odlučimo zajedno što ćemo učiniti", "Želite li čuti vaše mišljenje?" Cjelokupno ozračje interakcije i komunikacije između učitelja i roditelja treba pokazati da učitelj treba roditelje, da udružuju snage, da su mu roditelji saveznici, bez njihovih savjeta i pomoći ne može.

Ne odazivaju se svi roditelji na učiteljevu želju da s njim surađuju ili pokazuju interes za zajedničkim naporima u odgoju svog djeteta. Učitelju je potrebno strpljenje i usmjerena potraga za načinima rješavanja ovog problema. Treba početi raditi s onima koji žele sudjelovati u životu odgojne skupine i podržavati učitelje, pa makar takvi roditelji bili u manjini. Postupno, taktično, učitelj uključuje druge roditelje, oslanjajući se na roditelje istomišljenika, vodeći računa o interesima svakog djeteta i njegove obitelji.

Postoje različiti oblici interakcije učitelja i roditelja, odnosno načini organiziranja njihovih zajedničkih aktivnosti i komunikacije.

Preporučljivo je kombinirati kolektivne, grupne i individualne oblike interakcije.

Ukratko ću opisati najčešće kolektivne oblike interakcije učitelja i roditelja.

Roditeljski sastanak– glavni oblik rada s roditeljima, gdje se raspravlja o problemima života tima. Razrednik usmjerava aktivnosti roditelja u procesu pripreme i redoviti je sudionik sastanka. Prve susrete, kao primjer demokratske rasprave o problemima, može voditi on sam, au budućnosti tu ulogu legitimno mogu obavljati sami roditelji.

Predavaonica za roditelje – pomaže upoznati roditelje s problematikom odgoja, unapređuje njihovu pedagošku kulturu i razvija zajedničke pristupe odgoju djece. Naziv "predavaonica" je uvjetan. To ne znači da se roditeljima drže samo predavanja. Oblici rada su raznoliki i potiču njihovu aktivnost, kreativnost i sudjelovanje u raspravi o problemima.

Konferencija o razmjeni iskustava u odgoju djece. Može biti tematski. Preporučljivo je to provesti ako stvarno postoji iskustvo u pozitivnom obiteljskom obrazovanju o ovom pitanju. Ovakav oblik pobuđuje interes, privlači pažnju roditelja, a informacije im zvuče uvjerljivije i percipiraju se s većim povjerenjem. Da biste podijelili iskustvo, možete postaviti nekoliko specifičnih pitanja koja su od najvećeg praktičnog interesa za roditelje. Mnogi roditelji mogu progovoriti u ovom slučaju, uzimajući u obzir probleme u kojima su postigli pozitivne rezultate.

Večer pitanja i odgovora provodi se nakon razgovora s roditeljima i utvrđivanja popisa problema koji se javljaju u odgoju djece i odnosima s njima. Učitelj može odgovoriti na neka pitanja, a na druga se poziva stručnjak (na primjer, psihologija, spolni odgoj).

spor– promišljanje problematike odgoja jedan je od oblika unaprjeđenja pedagoške kulture zanimljiv roditeljima. Odvija se u opuštenoj atmosferi, omogućuje uključivanje svih u raspravu o problemima i budi aktivno pedagoško mišljenje. Sami sudionici rasprave, podijelivši se u grupe, mogu formulirati najzanimljivija pitanja, a zatim odabrati i prethodno raspraviti ona koja se mogu iznijeti na zajedničku raspravu.

Obiteljski odgoj provodi se to uspješnije što su za njegovu provedbu bolje pripremljena oba roditelja: otac i majka. Stoga bi bilo idealno nastojati da navedenim tematskim događajima prisustvuju zajedno, u isto vrijeme. Zajedničko slušano predavanje svakako će izazvati razmjenu mišljenja, eventualno raspravu s slaganjem ili neslaganjem.

Osim toga, kako bi se unaprijedio odgojno-obrazovni proces u odgojno-obrazovnoj ustanovi, potrebno je organizirati zajedničke poslove roditelja i djece.

Može biti drugačije oblici kognitivne aktivnosti:

Forumi javnog znanja,

Kreativna izvješća o temama,

Dani otvorenih lekcija

Praznici znanja i kreativnosti,

Turniri stručnjaka,

Zajedničke olimpijade,

Izdavanje tematskih novina,

Skupovi, izvješća studentskih znanstvenih društava i dr.

Roditelji mogu pomoći pri registraciji, pripremi poticajnih nagrada, ocjenjivanju rezultata te izravno sudjelovati u događanjima, formirajući vlastite ili mješovite timove. To mogu biti natjecanja: "Obitelj je erudit", "Obiteljski hobiji", "Krug obiteljskog čitanja".

Oblici radne aktivnosti:

Uređenje ureda,

Uređenje okoliša i okućnice,

Sadnja drvoreda,

Stvaranje knjižnice;

Sajam i prodaja obiteljske radinosti,

Izložbe “Svijet naših hobija” i dr.

Oblici slobodnog vremena:

Zajednički odmor,

Priprema koncerata, predstava,

Gledanje i razgovor o filmovima i predstavama,

Natjecanja,

Natjecanja,

Turistička putovanja i druženja,

Izletnička putovanja.

Obiteljski praznici i festivali postaju rašireni:

Majčin dan, Dan očeva, Dan baka i djedova, Dan mog djeteta, Dan uzajamne zahvalnosti;

Obiteljska natjecanja u igrama: “Sportska obitelj”, “Glazbena obitelj”, natjecanje obiteljskih albuma, natjecanje domaćica, natjecanje “Muškarci u testu” (natjecanje očeva i sinova) itd.

Zajednički rad u kreativnim udrugama raznih smjerova, muzejima i sl.

Dakle, analizirajući ulogu obitelji u životu čovjeka, vidimo da je obitelj društvena institucija u kojoj se odvija formiranje osobe koja ulazi u život. Ona postaje prvi dom u kojem čovjek odrasta i dobiva prve životne lekcije, u kojem dobiva podršku i pomoć. Naravno, uloga obiteljskog odgoja u formiranju karaktera, stavova i navika nije apsolutna - veliku ulogu ima samoobrazovanje i izvanobiteljsko obrazovanje koje osoba dobiva živeći u društvu. Ali obitelj može proširiti one svijetle kvalitete osobe koje već postoje u njemu, svojstvene mu od rođenja, i pomoći čovjeku da prevlada i iskorijeni svoje nedostatke i poroke, a to je upravo velika i svijetla uloga obitelji.

Psiholozi iz sveg glasa viču kako u nepotpunoj obitelji roditelj često ne uspijeva odgojiti dijete.

U ovoj temi bih želio uništiti ovaj stereotip. Moja je kći cijeli život odgajana u obitelji s jednim roditeljem. Naš tata je umro dok se beba još nije rodila. Djevojke, uvjeravam vas, čak i jedan roditelj može se uspješno nositi s odgojem svog djeteta slijedeći neka jednostavna pravila.

Pravilo br. 1. Ljubav za dobro

Da, svi sada možete uzviknuti: "Tko ne voli svoju djecu?" Situacija kada izgubite srodnu dušu vrlo je opasna. Duševna bol može na trenutak utopiti cijeli vaš život. U takvom stanju nije čudno zaboraviti na dijete.

Ali, hvala Bogu, meni se to nije dogodilo. Bilo je sasvim suprotno, moja kći je postala jedini smisao mog života. Svu ljubav koja me obuzima, njoj dajem svu svoju snagu i vrijeme. Moja ljubav nije slijepa i gluha, trudim se uzeti u obzir individualnost i potrebe djeteta. Uostalom, bez razumijevanja onoga što vaše dijete treba, roditelj ne može biti od koristi.

Pravilo br. 2. Maksimalna privrženost i nježnost

Neću kriti da me često obuzimaju strahovi i pitanja tipična za samohrane majke. Na primjer: "što ako mi nedostaje kći", "ne bi me razmazio" i druga slična pitanja. U takvim trenucima "upalim" svog strogog oca i počnem ograničavati nježnost i privrženost.

Kao što pokazuje praksa, rezultat je vrlo različit od očekivanog. Umjesto dobrog, marljivog djeteta, dobivam agresivni trn. Kroz pokušaje i pogreške došao sam do određenog zaključka. Što više njegujemo dijete, ono se osjeća zaštićenije. Maksimalna manifestacija naših osjećaja daje određenu osnovu za uspješan razvoj osobnosti.

Pravilo br. 3. Ispravna kritika

Mislim da će se žene koje su u sličnoj poziciji kao ja sada složiti sa mnom. Svi isti strahovi da se neću moći nositi sa svojim odgojem, da ću pogriješiti, tjeraju me na nepromišljene postupke. Svaki izljev negativnih emocija ili izjava može djetetu nanijeti duševnu bol i zakomplicirati odnose.

Jednog su se dana moja pretjerana impulzivnost i nervoza okrutno našalili sa mnom. Svaki dan, a da to nisam primijetila, odgajala sam svoju bebu s kritikom. Jedan njezin postupak izazvao je nezadovoljstvo, pa drugi. Moje suhe primjedbe, s razlogom ili bez njega, u konačnici su moju kćer udaljile od mene. Beskrajno sam sretna što sam uspjela prestati kad još nije bilo kasno.

Nakon što sam pregledao svoju politiku, naučio sam savjetovati svoju kćer na način koji je ne ponižava. Sada, ako smatram potrebnim ispraviti njezine postupke, počinjem s pohvalom. Znate, dijete se uvijek ima za što pohvaliti. Zatim pažljivo, bez negativno obojenih riječi, izražavam svoje mišljenje i dajem priliku da sam ispravim pogreške.

Da biste primali najbolje članke, pretplatite se na Alimerove stranice na

Osnovni uvjeti

uspješan odgoj djeteta u obitelji

Glavnim uvjetima za uspjeh u odgoju djece u obitelji može se smatrati prisutnost normalne obiteljske atmosfere, autoritet roditelja, ispravna dnevna rutina, pravovremeno upoznavanje djeteta s knjigama, čitanjem i radom.

Normalno obiteljsko ozračje je svijest roditelja o svojoj dužnosti i osjećaju odgovornosti za odgoj djece, utemeljena na uzajamnom poštovanju oca i majke, stalnoj pažnji prema odgojnom, radnom i društvenom životu, pomoći i podršci u velikim i malim stvarima, uz poštovanje. za dostojanstvo svakog člana obitelji stalno međusobno pokazivanje takta; organizacija obiteljskog života i svakodnevnog života koja se temelji na ravnopravnosti svih članova, uključivanje djece u rješavanje ekonomskih pitanja obiteljskog života, vođenje kućanstva i obavljanje izvedivih poslova; u razumnoj organizaciji rekreacije u sudjelovanju u sportskim i turističkim izletima, u zajedničkim šetnjama, čitanju, slušanju glazbe, posjećivanju kazališta i kina; obostrana principijelna zahtjevnost, prijateljski ton u obraćanju, iskrenost, ljubav i vedrina u obitelji.

Obiteljske tradicije, čvrsti temelji i načela doprinose stvaranju visoko moralne atmosfere u obitelji. To uključuje održavanje javnih i obiteljskih rođendanskih proslava za odrasle i djecu. Pripremanje darova od strane djece i odraslih i njihovo darivanje s posebnim emocionalnim poletom stvara onu atmosferu svečanosti, radosti i sreće koja oblikuje duhovnu kulturu i “cementira” obitelj kao kolektiv.

Uspješan odgoj u obitelji osigurat će se ako se poštuje jasna dnevna rutina djece. Dnevna rutina uključuje cjelokupnu djetetovu dnevnu rutinu tijekom dana - vrijeme za pravilan san, postupke otvrdnjavanja, uredne obroke, sve vrste rada i odmora. U obzir se uzima dob i zdravstveno stanje djeteta. Dnevna rutina treba imati obrazovnu vrijednost, što je moguće samo uz obvezno navikavanje na njezino provođenje bez podsjetnika odraslih. Starije osobe moraju kontrolirati kvalitetno izvršavanje rutinskih zadataka i radnih zadataka, ocjenjivati ​​ih i pružiti pomoć u slučaju poteškoća.

Posebno mjesto u odgoju djeteta u obitelji treba dati čitanju. U predškolskoj dobi dijete posebno voli slušati bajke koje mu odrasli čitaju, priče iz života ljudi i životinja. Iz knjiga uči o dobrim ljudima, o njihovim djelima, uči o životinjama i biljkama. U bajci uvijek pobjeđuje jaka, spretna, poštena, poštena i marljiva osoba, a zlu, nemilu osobu kažnjavaju ljudi i društvo. Slušajući bajku, dijete ne ostaje ravnodušno prema sudbini junaka, brine se, brine, raduje se i uzrujava se, odnosno razvija osjećaje i postupno razvija interes za knjigu. Kada dijete krene u školu i nauči čitati, važno je učvrstiti interes i razviti vještinu samostalnog i sustavnog čitanja. Ova se vještina ne pojavljuje sama od sebe, već zahtijeva koordiniran i vješt rad škole i obitelji. Tek to će dijete uvesti u čitanje, a ono će knjige početi smatrati svojim suputnicima u stjecanju novih znanja. Pojavljujuće zanimanje za čitanje odvest će dijete u knjižnicu ili knjižaru. Imat će svoje heroje koje će oponašati.

Važan uvjet uspješnog odgoja djece je jedinstvenost zahtjeva za djecu od strane svih članova obitelji, kao i jednaki zahtjevi za djecu iz obitelji i škole. Nedostatak jedinstva zahtjeva između škole i obitelji potkopava autoritet učitelja i roditelja i dovodi do gubitka poštovanja prema njima.

Autoritet znanja nužno vodi autoritetu pomoći. U životu svakog djeteta postoji mnogo slučajeva kada ne zna što učiniti, kada treba savjet i pomoć. Možda vas neće pitati za pomoć jer ne zna kako to učiniti; vi sami morate doći po pomoć. Često se ta pomoć može pružiti u izravnom savjetu, ponekad u šali, ponekad u naredbi, ponekad čak u naredbi. Ako poznajete život svog djeteta, sami ćete vidjeti kako postupiti na najbolji način. Često se događa da tu pomoć treba pružiti na poseban način. Ponekad je potrebno ili sudjelovati u dječjoj igri ili upoznati dječje prijatelje. Ako u vašoj obitelji ima više djece, a to je najsretniji slučaj, u takvu se pomoć mogu uključiti i starija djeca. Pomoć roditelja ne smije biti nametljiva, dosadna ili zamorna. U nekim je slučajevima prijeko potrebno dopustiti djetetu da samo izađe iz teškoća; treba se naviknuti na svladavanje prepreka. Dijete će uz sebe osjetiti vašu prisutnost, vaše osiguranje, ali će u isto vrijeme znati da nešto zahtijevate od njega, da nećete učiniti sve umjesto njega, osloboditi ga odgovornosti. Linija odgovornosti je važna linija roditeljskog autoriteta. Pa, općenito, da biste poznavali svoje dijete, morate ga znati slušati i čuti.

Početak forme

test

3. Uvjeti za uspješno roditeljstvo

Uvjeti uspješnog odgoja mogu se definirati kao eksperimentalno utvrđeni uzroci koji utječu na funkcioniranje sustava i odnose se na njegovu okolinu.

G. Neuner piše: “Na obrazovni proces... utječu određeni prostorni, vremenski i društveni uvjeti, koji su vanjski uvjeti koji utječu na tijek njegova tijeka. Tu spadaju društveni uvjeti, odgovarajuća aktualna politička i gospodarska situacija, društvena sredina, teritorijalna sredina, materijalni i organizacijski uvjeti, kao i širi (u odnosu na odgojno-obrazovni proces) društveni odnosi koji utječu na odgojni odnos između odgajatelja i odgajanika. ”

E. Drefenstedt navodi društvene, teritorijalne, unutarškolske, materijalno-tehničke, lokalne, privremene uvjete; osim toga, posebno ističe “stanja koja proizlaze iz stanja, trendova i problema razvoja dječjeg kolektiva, pojedinog učenika...”.

Na kongresu učitelja Karelije, održanom 2003. godine, izneseni su sljedeći uvjeti za uspješno obrazovanje:

sustavnost;

Stvaranje obrazovnog sustava humanističkog tipa;

Interakcija s okolinom;

Dijaloške metode odgoja, situacija povjerenja.

Razvojne procese potiče emocionalna stabilnost, radost postojanja, jamstvo sigurnosti, poštivanje prava djeteta ne riječima, već djelima, prioritet optimističnog pogleda na dijete. Pozitivna uloga odraslog je uloga asistenta-facilitatora – pomoć djetetu u procesu njegova razvoja. Prema nekim podacima, u Rusiji ih ima oko 10%.

Posebno je vrijedno spomenuti uvjete odgoja u obitelji.

Glavnim uvjetima za uspjeh u odgoju djece u obitelji može se smatrati prisutnost normalne obiteljske atmosfere, autoritet roditelja, ispravna dnevna rutina, pravovremeno upoznavanje djeteta s knjigama, čitanjem i radom.

Normalna obiteljska atmosfera je:

Svijest roditelja o svojoj dužnosti i osjećaju odgovornosti za odgoj djece, koji se temelji na uzajamnom poštovanju oca i majke, stalnoj pažnji prema obrazovnom, radnom i društvenom životu, pomoći i podršci u velikim i malim stvarima, poštivanju dostojanstva svakog člana obitelji. , stalno međusobno izražavanje takt;

Organizacija obiteljskog života i svakodnevnog života koja se temelji na ravnopravnosti svih članova, uključivanje djece u rješavanje ekonomskih pitanja obiteljskog života, vođenje kućanstva i obavljanje izvedivih poslova;

U razumnoj organizaciji rekreacije: u sudjelovanju u sportskim i turističkim izletima, u zajedničkim šetnjama, čitanju, slušanju glazbe, posjećivanju kazališta i kina;

Obostrana načelna strogost, prijateljski ton u obraćanju, iskrenost, ljubav i vedrina u obitelji.

Važan uvjet uspješnog odgoja djece je jedinstvenost zahtjeva za djecu od strane svih članova obitelji, kao i jednaki zahtjevi za djecu iz obitelji i škole. Nedostatak jedinstva zahtjeva između škole i obitelji potkopava autoritet učitelja i roditelja i dovodi do gubitka poštovanja prema njima.

U ranim godinama djetetova života obitelj je potrebna za formiranje određenih područja ljudske svijesti, ljudske psihologije, a njezin nedostatak povlači za sobom tužne i dalekosežne posljedice, kao što je, na primjer, delikvencija. Vrijeme koje djeca provode kod kuće, nakon jaslica, vrtića, škole dovoljno je da obitelj odigra ulogu koju joj je namijenjena.

I kakav god bio društveni odgoj, gdje je krajnji cilj stvaranje ideala, formiranje djetetove osobnosti polaže se u obitelji, pod utjecajem roditeljske ljubavi zarad njegove budućnosti, pod utjecajem autoriteta roditelja, obiteljske tradicije.

Art terapija - pružanje pomoći kroz umjetnost

Nabrojimo uvjete odabira tehnika i tehnika za stvaranje slika, o kojima ovisi uspješnost procesa likovne terapije s djecom: Uvjet 1. Tehnike i tehnike treba birati na principu jednostavnosti i učinkovitosti...

Utjecaj odnosa roditelj-dijete na razvoj različitih aspekata osobnosti predškolskog djeteta

Utjecaj učenja stranog jezika na profesionalni razvoj učenika viših razreda

Objektivni i subjektivni uvjeti za uspješno profesionalno samoodređenje. Od objektivnih uvjeta možemo istaknuti: Socio-ekonomsko stanje u zemlji. Potpunost pruženih informacija o svijetu zanimanja...

Njegovanje sposobnosti samoupravljanja i samousavršavanja

Na temelju rezultata sveobuhvatne samoprocjene stvara se koliko-toliko točna slika naših negativnih i pozitivnih osobina, rezultat samospoznaje, na kojoj se može temeljiti plan za samousavršavanje...

Djeca odrastaju u jednoroditeljskim obiteljima

Kako bi se spriječilo stvaranje karakternih nedostataka u karakteru djeteta odgajanog u nepotpunoj obitelji, u procesu odgoja potrebno je poštovati niz uvjeta...

Kriminalističko-psihološki aspekti pravne kulture na razini pojedinca, skupine, društva

Metode i tehnike obiteljskog odgoja

Obiteljski odgoj oduvijek je bio najvažniji u životu svake osobe. Kao što znate, odgoj u širem smislu riječi nije samo usmjeren i namjeran utjecaj na dijete u trenucima kada ga podučavamo, komentiramo...

Pregovori kao način rješavanja sukoba

Davanje ustupaka sastavni je dio pregovaračkog procesa i koristi se iz niza razloga, uključujući: odustajanje od nečega prije nego što se oduzme; smanjenje gubitaka; pokazivanje snage; razumijevanje toga...

Psihološki (pravni) preduvjeti uspješnog poduzetništva

Preduvjeti za interes za poduzetničku aktivnost vezani su uz karakteristike obitelji i bliže okoline: ako je u društvu stvoreno povoljno ozračje za poduzetništvo, ako je poduzetnik pozitivno percipiran u obitelji...

Psihološki aspekti djelatnosti zastupnika u osiguranju

I sada dolazimo do glavne epizode našeg istraživanja. Nažalost, odnosno na sreću, ljudi nisu savršeni. Nema ljudi koji su rođeni napredni biznismeni, učitelji, liječnici, psiholozi, također ne postoje ljudi...

Psihološka načela odabira kandidata za poduzetničku obuku

Kao hipoteza identificirane su dvije vrste kulturnih čimbenika koji određuju razvoj poduzetništva u Rusiji. Prvi tip ima međusektorski povijesni karakter, jer se promatra u gotovo svim fazama razvoja...

Psihološki čimbenici obiteljskog odgoja

Obično se sve nepovoljne pojave koje se uoče kod djeteta pripisuju samom djetetu, ponekad čak govore i o njegovoj urođenoj zlobi, ne razmišljajući i ne sluteći da su djetetove osobine odraz osobina ljudi oko njega...

Uloga obitelji u oblikovanju djetetove osobnosti. Uvjeti za uspješan obiteljski odgoj

Glavni uvjeti za uspjeh u odgoju djece u obitelji mogu se smatrati postojanje normalne obiteljske atmosfere, autoritet roditelja, pravilna dnevna rutina, pravovremeno upoznavanje djeteta s knjigama i čitanjem, radom...