Vzdelávacie aktivity pre deti od 1 roka doma

Vaše bábätko už má za sebou prvé krôčiky a ukazuje sa, že za prahom jeho domova, ktorý je preštudovaný široko ďaleko, sa skrýva celý neznámy svet. V období do dvoch rokov sa o tom dieťa začína učiť, síce pod drobnohľadom rodiča, ale už samostatnejšie.

Aké zručnosti rozvíja dieťa vo veku od jedného do dvoch rokov?

Fyzický vývoj

Od jedného do dvoch rokov prechádzajú fyzické schopnosti dieťaťa obrovskými zmenami. Zručnosť chôdze vzpriamene sa zdokonaľuje. Postupne, keď sa dieťa stáva sebavedomejším vo svojich pohyboch, učí sa prekonávať prekážky: prekračovať diery, chodiť po tráve a kamienkoch bez pádu - nohy sa mu čoraz menej zapletajú. Čoskoro sa spolu so schopnosťou chôdze objavuje aj schopnosť behať, skákať a liezť po rôznych povrchoch. Mladý horolezec ľahko vylezie na operadlo pohovky, šmýkačky, tyče na stene a potom s istotou skĺzne späť dole.

Vývoj reči

Vývoj reči sa stáva vedomejším: dieťa prechádza k slovám a frázam a potom k vytváraniu svojich prvých viet.

Po nahromadení dostatočnej slovnej zásoby v prvom roku a pol, bližšie k dvom rokom, dieťa už dokáže vysvetliť, čo chce, pomenovať akciu, označiť jej predmet a objekt. Počas tohto obdobia dieťa často sprevádza svoje frázy gestami.

Rozvoj zmyslového vnímania, hry a objektové činnosti

Počas tohto obdobia sa spolu s pokračovaním prostredníctvom priamej interakcie s nimi aktivuje zručnosť manipulácie s predmetmi.

Vo veku dvoch rokov sú už deti schopné prideľovať úlohy predmetom a hrať scény zo života, napodobňovať blízkych alebo postavy z obľúbených kreslených filmov a rozprávok.

7 hier na hranie s deťmi vo veku od 1 do 2 rokov

Hra pre fyzický a duševný rozvoj bábätka

"Lopta je multišportovec"

Lopta zostáva jednou z obľúbených hračiek dieťaťa vo veku od jedného do dvoch rokov, ale ponuka hier s touto jednoduchou hračkou sa rozširuje. Jedno dieťa strávi hodiny prenasledovaním lopty po ihrisku, skúmaním vzťahu medzi silou dopadu a rýchlosťou lopty, zatiaľ čo iné bude pozorovať silu gravitácie v akcii a donekonečna hádzať loptu dolu kopcom.

Bližšie k dvom rokom môžete začať hrať „jedlé - nejedlé“ v zjednodušenej variácii. Jednoducho povedzte slovo, hoďte alebo hádzajte loptu svojmu bábätku a požiadate ho, aby slovo zopakovalo, keď loptičku vráti.

Táto hra na hranie rolí rozvíja u detí reč, predstavivosť a prvé komunikačné schopnosti.

"Malý mýval"

Mnoho detí v tomto veku je pripravených hrať rolové hry, manipulovať s hračkami a niektoré už preberajú svoje obľúbené úlohy mláďaťa mývala, ošetrovateľky, hasiča.

Vezmite hračky, určte úlohy. Môžete zahrať dej obľúbenej rozprávky alebo situácie vášho dieťaťa: výlet do zoo alebo návšteva čaju, výlet verejnou dopravou. Ovládajte každý zo svojich vlastných herných prvkov. Pýtajte sa v mene postavy, odpovedajte na otázky dieťaťa, povzbudzujte ho, aby konal.

Hra na rozvoj hrubej motoriky a reči

Okrúhla tanečná hra rozvíja hrubú motoriku, koordináciu, zmysel pre rytmus a posilňuje emocionálne spojenie medzi dieťaťom a rodičom.

"Pán šoféroval"

Postavte sa do kruhu, držte sa za ruky. Ak je do hry zapojených niekoľko dospelých a detí, postavte sa tak, aby dieťa stálo medzi dvoma dospelými. Ak nie je žiadna spoločnosť, môžete hrať spolu.

Hra začína chôdzou v kruhu a spievaním slov:

„Pán jazdil, pán jazdil,
kráčal krok krok krok"

Po niekoľkých „krokových“ kruhoch sa pohyb okrúhleho tanca zrýchli. Krok sa zmení na ľahký beh. Menia sa aj slová:

„Pán jazdil, pán jazdil,
jazdil v kluse-kluse-kluse"

Okrúhly tanec sa pohybuje ešte rýchlejšie. Dospelí dvíhajú deti za ruky tak, aby zdvihli nohy z podlahy:

„Pán jazdil, pán jazdil,
Šoféroval som švihom-výrazom-výrazom"

Nakoniec účastníci okrúhleho tanca jemne padnú na podlahu a hovoria:

„Do diery – buch!
Vyžmýkaných štyridsať múch!“

Opakujte hru, krúžte v okrúhlom tanci v opačnom smere.

Po oslave prvých narodenín svojho dieťaťa rodičia začínajú premýšľať o tom, ako ten čas rýchlo letí. A mnohí z nich dostanú myšlienku, že by si nemali nechať ujsť vzácne chvíle. To, čo mama a otec nedajú svojmu dieťaťu v ranom veku, bude veľmi ťažké a niekedy nemožné v budúcnosti vynahradiť. Ale ako rozvíjať dieťa vo veku 1 roka? Čo treba v tomto veku urobiť, aby bábätko vyrastalo nielen inteligentne, ale aj šťastne a bezstarostne? Ako si zachovať harmóniu a nezajsť pri ranom vývoji dieťaťa príliš ďaleko? Pokúsme sa pochopiť tento zložitý a dôležitý problém.

Psychologické charakteristiky detí druhého roku života

Bábätko už po roku nie je ten pokojne spiaci (či neustále plačúci) zväzok v postieľke. Počas prvých dvanástich mesiacov života si dieťa osvojilo obrovské množstvo zručností, no ešte viac objavov ho čaká. Výbornými pomocníkmi v tomto smere budú rôzne vzdelávacie aktivity pre 1-ročné deti.

V tomto veku deti spolu s nezávislosťou a nepotlačiteľnou túžbou neustále študovať svoje okolie prejavujú strach a pochybnosti. Je veľmi dôležité, aby rodičia pomohli svojmu dieťaťu vyrovnať sa s prvými ťažkosťami; to mu pomôže nebáť sa robiť nové objavy, čo znamená, že odpoveď na otázku, ako rozvíjať dieťa vo veku 1 roka, príde sama. . Deti sú veľmi múdre, prirodzene majú skutočný smäd po vedomostiach. Vo všetkom sa snažia napodobňovať svojich rodičov a táto vlastnosť je výbornou príležitosťou, ako ich príkladom povzbudiť dieťa k učeniu sa novým veciam.

Fyziológia detí vo veku 1-2 rokov

Za predpokladu správneho vývoja začne dieťa vo veku jedného roka samostatne chodiť. Na veľké počudovanie jeho rodičov už mesiac po prvých krôčikoch môže chodiť celkom suverénne bez pomoci a po ďalších dvoch mesiacoch začína behať. Tempo rastu počas tohto obdobia sa trochu spomalí; telo vynakladá obrovské prostriedky na vývoj všetkých systémov dieťaťa. Vrátane jeho obratnosti a koordinácie pohybov. Šport vám v tom môže pomôcť:

• loptové hry;
• triedy v športovom areáli alebo;
• cvičenia a jednoduché gymnastické cvičenia;
• plávanie vo veľkej vani alebo bazéne.

V tomto veku je veľmi dôležité neobmedzovať fyzickú aktivitu dieťaťa. Prechádzky na čerstvom vzduchu – v parku a na špeciálnych ihriskách – sú vynikajúcou príležitosťou, ako dať svojmu dieťaťu dostatok času na pobehovanie a prejavenie svojho objaviteľského ducha. Ako rozvíjať dieťa vo veku 1 roka, ak nie prostredníctvom komunikácie s vonkajším svetom?

Raný vývoj dieťaťa

Okolo tejto témy existuje obrovské množstvo mýtov a legiend. Odporcovia a zástancovia raného rozvoja majú diametrálne odlišné názory. Niektorí veria, že dieťa by sa malo všetko naučiť samo, keď príde ten správny čas. Iní úprimne veria, že je možné a potrebné učiť dieťa takmer od narodenia (na podporu tejto teórie učitelia vytvárajú špeciálne didaktické materiály pre svojich malých zverencov, vzdelávacie hry pre deti od 1 roka).

Vedci majú vo svojom názore jasno: dieťa je prázdny list papiera. Až do veku 4-5 rokov je jeho mozog schopný zapamätať si a vstrebať obrovské množstvo informácií, tak prečo to nevyužiť a spolu s vedomosťami potrebnými na sebaobsluhu nepomôcť dieťaťu rýchlo zvládnuť reč, naučiť ho rozlišovať farby, tvary a zvieratá?

Montessori škola

Jednou z najobľúbenejších oblastí ranej pedagogiky je Montessori systém, ktorý učí rodičov, ako rozvíjať dieťa vo veku 1 roka. Tento systém, ktorý vytvorila Talianka Maria Montessori v prvej polovici 20. storočia, si našiel priaznivcov v mnohých krajinách. Čo je to? Maria Montessori spočiatku pracovala s deťmi, ktoré mali rôzne vývojové oneskorenia. Postupom času sa jej metódy začali používať na výchovu absolútne zdravých detí.

V tejto technike učitelia a psychológovia učia dieťa rozhodovať sa, byť nezávislé vo svojich úsudkoch a činoch, no zároveň dodržiavať všeobecne uznávané pravidlá a normy. Je pozoruhodné, že v skupinách, kde sa deti učia podľa tohto systému, neexistujú žiadne hračky ako také. Nie je možné tam nájsť auto, zbraň alebo bábiku, naopak, deti sú zabývané a študujúce. Pomáhajú im v tom vzdelávacie hračky pre deti vo veku 1-2 roky:

• kocky;
• pyramídy;
• triediče;
• hádanky;
• hudobné nástroje.

Triedy podľa systému Montessori zahŕňajú rozvoj sebaobsluhy, to znamená, že dieťa sa musí naučiť hrať, jesť a piť samostatne. Ak rodičia aj doma systematicky dodržiavajú tieto zásady, potom z dieťaťa vyrastie sebestačný človek, ktorému sú od detstva vštepované normy komunikácie v spoločnosti. Takéto dieťa sa dokáže vyrovnať s konfliktnými situáciami a vyjsť z nich dôstojne.

V Moskve boli na základe Montessori pedagogiky vytvorené aj špeciálne vývojové centrá pre deti od 1 roka: „Kroky“, „Montessori záhrada“, „Klub raného rozvoja“ na ulici. Trofimovej a mnohých ďalších.

Je potrebné týrať dieťa?

Raný vývoj dieťaťa nie je jednoduchý proces pre dieťa aj jeho rodičov. Po zvolení jednej taktiky správania a vytvorení určitých pravidiel a noriem by ste nemali podľahnúť pokušeniu a odchýliť sa od daného kurzu.

Keď rodičia sami rozhodnú o dôležitej otázke o budúcnosti svojho dieťaťa: „Dieťa rozvíjame doma, 1 rok je ten správny vek,“ je veľmi dôležité, aby s ním mama a otec spolupracovali. V žiadnom prípade by ste nemali ísť príliš ďaleko, inak môžete dosiahnuť opačný efekt - dieťa sa stiahne do seba. V tomto veku sa malý človiečik veľa vecí učí cez prizmu porovnávania, napodobňovania a to len hravou formou. Preto by aj vzdelávacie hry pre deti vo veku 1-2 rokov mali byť pre dieťa zaujímavé.

Počas nezávislých štúdií by ste nemali tlačiť na dieťa; ak nemá záujem, cíti sa zle alebo je zaneprázdnený niečím iným, čo je pre neho dôležité, treba ho nechať dostatočne sa hrať. Učenie prinesie ovocie len vtedy, keď k nemu dôjde v atmosfére vzájomnej dispozície žiaka (dieťaťa) a jeho učiteľa (matky). Potom tento proces prinesie potešenie a samozrejme výsledok, ktorý nebude trvať dlho! Mnohí rodičia sú zmätení otázkou, či deti v tomto veku môžu sledovať karikatúry? Ako ukazuje prax, je takmer nemožné úplne chrániť dieťa pred výhodami modernej civilizácie, ale ak k problému pristupujete múdro, dajte svojmu dieťaťu príležitosť sledovať vzdelávacie karikatúry pre deti vo veku 1 až 3 roky, ale nie dlho a len tie, ktoré sú primerané veku, nič zlé sa nestane.

Čo si zahráme?

Po roku začínajú deti robiť prvé kroky k svojej socializácii. Učia sa hrať spolu s mamou, bratom či sestrou. Čím je dieťa staršie, tým je jeho spoločenský kruh širší. Na ihrisku si nájde nových kamarátov, s radosťou si ich prezerá, počúva a snaží sa nielen sledovať, ako sa ostatné deti hrajú, ale sa aj zúčastniť.

V tomto období môžu byť rôzne vzdelávacie hry pre deti od 1 roka. Je veľmi dôležité dať dieťaťu príležitosť rozvíjať motorické zručnosti; na tento účel môžete vytvoriť niekoľko jednoduchých aktivít (pod dohľadom rodičov!):

• Triedenie rôznych drobností - na to si môžete vziať veľké korálky, prírodné materiály (gaštany, orechy), pompony. Môžu mať rôznu farbu alebo textúru, dieťa musí položky usporiadať do samostatných podnosov alebo buniek.
• Transfúzia, prespávanie je veľmi dôležitým aspektom vo vývoji dieťaťa. Hra s vodou, kinetickým pieskom, obilninami je vzrušujúca a užitočná, rozvíja vytrvalosť a
• Kreslenie - nemali by ste očakávať, že vaše dieťa vytvorí majstrovské dielo, ale samotný proces prinesie potešenie jemu a jeho rodičom. Môžete kresliť s čímkoľvek - kriedou, ceruzkami, farbami (prstové farby, kvaš, vodové farby).

Takéto rozvojové aktivity pre 1-ročné deti pomôžu dieťaťu ukázať rozdiel medzi veľkým a malým, naučí sa rozpoznávať svoje hmatové vnemy, čo tiež prispieva k rozvoju reči.

Nezabudnite na hry vonku. S dieťaťom sa môžete naučiť robiť jednoduché fyzické cvičenia: ukážte mu, ako sa má hrbiť, chodiť na mieste, hrať sa s loptičkami rôznych veľkostí.

Čo hrať?

Často sa rodičia pri hľadaní dokonalej hračky stratia a kúpia všetko. Dať dieťaťu takúto slobodu voľby je nevhodné. Vzhľadom na svoj vek to ešte nezvláda a zastaví sa pri jednej veci, hlavne sám. Vzdelávacie hračky pre deti staršie ako 1 rok by mali byť doma, ale predpokladom je ich súlad s vekom a úrovňou vývoja, ako aj s preferenciami samotného dieťaťa. Čo môžete ponúknuť:

• kocky, konštruktor „Mesto“;
• rôzne pyramídy;
• drevené puzzle, vkladacie rámy;
• triedičky rôznych úprav - s geometrickými tvarmi, zvieratkami, ovocím a zeleninou;
• stavebnica s veľkými prvkami;
• veľká mozaika (plastová, magnetická alebo drevená);
• bábiky, bábiky;
• spoľahlivé stroje vrátane tlačných zariadení.

Vzdelávacie karikatúry pre deti od 1 roka niekedy poskytujú užitočnú predstavu o tom, s čím sa môžu hrať pre rodičov a ich dieťa. Ich postavičky, ako aj nevtieravá forma výučby pomáhajú dieťaťu pochopiť, čo má s hračkami robiť.

Naučiť sa rozprávať

Vo veku jedného roka má veľa detí dostatočnú slovnú zásobu, ktorá umožňuje udržiavať komunikáciu s matkou. Vie, kto je kto v jeho prostredí, môže požiadať o jedlo, pitie, vyjadriť súhlas alebo nevôľu. Celý nasledujúci rok je významný - slovná zásoba dieťaťa bude rásť míľovými krokmi, čo do značnej miery závisí od samotných rodičov. Musíte sa s dieťaťom rozprávať, komentovať všetky procesy, ale robiť to v prístupnom a jednoduchom jazyku.

Skvelými pomocníkmi sú v tomto smere vzdelávacie kreslené filmy pre deti vo veku od 1 roka s krátkymi pesničkami a riekankami. Ich jednoduché rýmy a jednoduché slová sú ľahko počuteľné a kombinácia zvuku a obrazu umožňuje dieťaťu rýchlo sa naučiť mená postáv a ich činy.

Kniha je váš najlepší priateľ od prvých dní života!

Vzbudiť lásku k čítaniu u veľmi malého dieťaťa je oveľa jednoduchšie ako u staršieho dieťaťa. Moderné vydavateľstvá tlačia vynikajúcu literatúru pre veľmi malé deti. Hrubé kartónové strany, veľké kresby s jasnými obrázkami a bez malých detailov – to sú požiadavky, ktoré musia knihy pre deti spĺňať. No, zoznam autorov je veľmi rozsiahly:

• Elena Blaginina.
• Boris Zakhoder.
• Korney Čukovskij.
• Agnia Barto a mnoho ďalších úžasných detských spisovateľov.

Vzdelávacie karikatúry pre deti

Ako už bolo spomenuté vyššie, sledovanie karikatúr v tak ranom veku je možné len v obmedzenom množstve. Aby sa karikatúry stali nielen potešením pre dieťa, ale aj prínosom, je potrebné ich vyberať múdro. V moderných požičovniach je ich veľké množstvo pre každý vkus a vek, ale aké vzdelávacie karikatúry pre deti vo veku 1 až 3 roky budú skutočne užitočné?

Medzi najobľúbenejšie patria poviedky: „Lev’s Truck“, „Auntie Owl“, „Turtle Aha-Aha“, „Tini Love“. Okrem toho vám karikatúry pomôžu naučiť sa písmená, farby, tvary, zvieratá a názvy predmetov.

Vytvorte!

V čase, keď sa dieťa naučilo sedieť, otvoril sa pred ním úžasný svet. Dokázal sa pozrieť na svoje prostredie z nového uhla pohľadu a dieťa ho pri chôdzi ešte viac zaujalo. Matka potrebuje pre svoje dieťa neustále hľadať nové zdroje vedomostí a kreativita je na to výborným pomocníkom.

S malým dieťaťom môžete aj kresliť, vyrezávať, vyrábať nášivky a skladať stavebnice, učiť ho skladať obrázky z mozaík a všemožne podnecovať jeho tvorivé impulzy.

Vývojové centrá pre deti od 1 roka praktizujú podobné aktivity. Medzi tie, ktoré matky uznávajú, patria: „Dúha“, „Mozaika“, „Mravenisko“. Je veľmi dôležité, že teraz vzniklo veľké množstvo materiálu pre úplne neinteligentné deti – patrí sem netoxický kinetický piesok a bezpečná plastelína. Mnohé vývojárske skupiny praktizujú modelovanie zo slaného cesta farbeného potravinárskou farbou.

Baby pre masy

Áno, áno, harmonický vývoj bábätka je nemožný bez komunikácie. Zavretím dieťaťa do bytu a obmedzením jeho komunikácie nemožno od neho očakávať veľké úspechy. Samozrejme, intelektuálny rozvoj môžete dosiahnuť sami, dieťa jednoducho nebude mať inú možnosť, ako robiť to, čo mu rodičia ponúkajú.

Proces poznávania však prebieha oveľa rýchlejšie a prirodzenejšie, keď je dieťa v spoločnosti. Takto sa bude môcť naučiť niečo užitočné nielen od svojich milovaných rodičov, ale aj od príbuzných a iných detí na ihrisku, v herniach a centrách raného vývoja.

Detstvo je sviatok!

Pri výchove zázračného dieťaťa a budúceho génia musia rodičia pamätať na to, že to robia predovšetkým pre seba. Dieťa, najmä v takom mladom veku, nepotrebuje svetové uznanie, nepotrebuje poznať abecedu a násobilku. Bez ohľadu na to, ako veľmi si mama a otec želajú, aby ich dieťa v živote uspelo, je nepravdepodobné, že sa mu to podarí bez šťastného, ​​bezstarostného a bezoblačného detstva.

Nízky vek Toto je jedno z najzaujímavejších období vývoja dieťaťa. Bábätko bľabotá prvé slová, učí sa pohybovať a prejavuje neukojiteľnú zvedavosť na všetko, čo sa deje. Musí vedieť všetko – aj to, čo sa deje doma, aj to, čo sa deje vonku! Malý človiečik sa učí objavovať svet a hrať sa. Všetko okolo však stále nezvládne sám, aj keď je všadeprítomný, čaká na rodičov, ktorí mu pomôžu.

Mnoho dospelých by sa chcelo venovať rozvoju svojho bábätka doma, ale obávajú sa, že nemajú potrebné vedomosti na správne organizovanie hier a kognitívnych aktivít. A skutočne sa to vo väčšine prípadov stáva, pretože tento na prvý pohľad jednoduchý proces si vyžaduje určité znalosti o vekových charakteristikách a potrebách dieťaťa, znalosť systému pravidiel vyvinutých odborníkmi.

Najčastejšie sa tento problém vyskytuje, keď dieťa nenavštevuje materskú školu a rodičia sa obracajú na služby opatrovateľky. Treba poznamenať, že opatrovateľka nie je vždy dobrým východiskom z tejto situácie. Nie je medzi nimi veľa profesionálov z vysokej kategórie a často, aj keď majú opatrovateľku, rodičia majú akútny problém s nedostatkom vedomostí, ako správne zaobchádzať so svojím dieťaťom. A ak majú dospelí príležitosť byť s dieťaťom počas tohto najdôležitejšieho obdobia jeho vývoja, potom, keď si osvojili potrebné vedomosti, môžete sa zaobísť bez opatrovateľky. Láska a starostlivosť o blízkych si vyžaduje oveľa viac ako pobyt s opatrovateľkou. cudzinec.

Aj v prípadoch, keď dieťa navštevuje jasle alebo trávi čas s opatrovateľkou, aby sa z dieťaťa stala plne rozvinutá osobnosť, rodičia by mali poznať črty jeho maličkého sveta.

V týchto najskorších štádiách vývoja ešte stále nie je žiadny významný rozdiel medzi objektovými a hernými aktivitami. Nemožno nespomenúť, že pre deti je v tomto období obzvlášť dôležité zoznamovať sa s predmetmi. Hra a kognitívna aktivita dieťaťa sa plne formuje až vo veku troch rokov. Z toho vyplýva, že dospelí môžu pomocou rôznych herných techník načrtnutých v tejto kapitole samostatne rozvíjať u dieťaťa potrebné zručnosti a schopnosti primerané jeho veku.

Triedy hrania rolí

Tento typ aktivity pomáha dospelému pri hre s dieťaťom upevniť si najjednoduchšie životné zručnosti, ktoré sa už sám snažil naučiť. Napríklad dospelý ukazuje dieťaťu, ako kŕmiť plyšového medvedíka, a zároveň číta báseň:

Jedz svoju kašu, malý medveď,

Budete veľký.

Jedz, nezbedné dievča,

Môj dobrý medveď.

Svojho obľúbeného slona Vasyu môžete uložiť aj do postele. Malo by sa objasniť, že dospelý musí dieťaťu vysvetliť a na príklade ukázať, ako to urobiť správne. Svoje počínanie môže komentovať napríklad takto: „Sloník Vasja je unavený a chce spať, teraz ho položíme do postieľky a zaspievame mu uspávanku:

Zbohom, zbohom,

Slon Vasya, choď spať.

Náš slon je unavený

Skákal a hral.

Po predvedení vyššie uvedených hier dieťaťu sa odporúča ponúknuť opakovanie všetkých akcií bez pomoci dospelého. Treba poznamenať, že tu môžu nastať ťažkosti a dieťa nebude schopné okamžite vykonať potrebné kroky, v tomto prípade je lepšie ponúknuť zopakovanie spoločnej hry, ale na to musíte prísť s dôvodom, napr. : „Olechko, náš medveď nie je sýty, poďme ho spolu opäť nakŕmiť.“ . Po opätovnom hraní s dospelým môžete dieťatko opäť pozvať, aby si poradilo samo.

Zápletky takýchto hier by mali byť čo najjednoduchšie. Odporúča sa používať maximálne dva objekty alebo hrdinov a jednoduché akcie:

1) nakŕmte slonie;

2) uspať veveričku;

3) umyte dve platne;

4) okúpať káčatko;

5) česať vlasy levíča;

6) umyte petržlen;

7) požiadať o zatancovanie pohára;

8) oblečte bábiku.

Zápletky si môžete vybrať sami alebo použiť básničky a príbehy pre deti.

Ak chcete zorganizovať vzrušujúcu hru, mali by ste vopred vybrať všetky jej súčasti - hračky alebo predmety. Takéto hry poskytujú bábätku nielen spestrenie voľného času, ale majú aj pozitívny vplyv na jeho psychický a fyzický vývoj.

Dramatické aktivity

Ak chcete, aby boli aktivity dieťaťa zaujímavejšie a vzdelanejšie, môžete použiť teatrálne vyučovanie a zápletky detských piesní, vtipov, rozprávok a bájok. Pri takejto hre môže hrať hlavnú úlohu samotné bábätko. Divadelné zameranie tried je najdostupnejšie a najbližšie k bábätku. S ich pomocou dospelý vyvoláva v dieťati pozitívne emócie a dáva mu nové nezabudnuteľné dojmy a tiež odhaľuje jeho tvorivý potenciál.

Hlavnou úlohou takýchto tried je naučiť dieťa rozpoznať a jasne odhaliť charakteristické črty, činy a pocity rozprávkových postáv. Nemali by sme zabúdať, že všetky úlohy by mali byť pre dieťa jednoduché a zrozumiteľné a povzbudzovať ho k otvorenosti pri vyjadrovaní emócií. Napríklad bolo dieťa požiadané, aby zobrazilo Koloboka. V prvej fáze si dieťa s pomocou dospelého musí pamätať, že ide o veselého hrdinu, ktorý mal okrúhly tvar, opustil svojich starých rodičov a váľal sa po ceste. Potom je dievčatko pozvané, aby sa predstavilo ako Kolobok a ukázalo, aký je. Pri organizovaní tohto typu hier sa treba zamerať na to, že ak je hrdina veselý, tak sa má smiať alebo usmievať, ak je nahnevaný, má sa mračiť. Počas tejto hry dieťa aktívne rozvíja kreatívne myslenie.

Po dokončení vyššie uvedených krokov môže dospelý ponúknuť zapamätanie si zápletky z vybranej rozprávky. Napríklad miesto, kde sa Kolobok stretol s medveďom. Dospelý hrá úlohu medveďa a dieťa zostáva Kolobokom, ktorý ho bezpečne opúšťa: „Opustil som svoju babičku, opustil som svojho starého otca a nechám ťa, medveď. Ak si dieťa nevie poradiť, dospelý mu môže poradiť bez toho, aby prestal hrať.

Pri organizovaní takýchto aktivít zohrávajú dôležitú úlohu atribúty a dizajn hry. Dospelí môžu vytvoriť vhodnú atmosféru pomocou hračiek, nábytku a všetkých druhov predmetov, ktoré vytvoria pocit rozprávky a oslavy.

Triedy so vzdelávacími hračkami

Jedným z najbežnejších typov objektovo orientovaných aktivít pre deti v tejto vekovej skupine sú aktivity s edukačnými hračkami. Formujú vedomosti a vnímanie dieťaťa o vlastnostiach predmetov: farba, tvar, veľkosť, hmotnosť.

Najdôležitejšou úlohou, ktorú triedy pomocou didaktických hier riešia, je nielen formovanie vnímania reality, ale aj rozvoj jemných motorických zručností - dieťa vykonáva rôzne manipulácie s predmetmi. Taktiež počas vyučovania si dieťa postupne osvojuje fyzikálne vlastnosti predmetov a uvedomuje si možnosť ich pestrého priestorového usporiadania. Bábätko sa postupne učí rozlišovať ich počet, tvar a hmotnosť. Didaktické hračky rozvíjajú vnímanie vzťahu medzi časťou objektu a jeho celistvosťou. Najjednoduchším príkladom je matrioška, ​​známa každému z detstva, ktorá sa dá ľahko rozobrať a zložiť. Veľká hniezdna bábika, menšia hniezdna bábika, ešte menšia a tak ďalej až po tú najmenšiu. Dieťa vníma neustály pokles jedného predmetu od najväčšieho po najmenší.

Rovnaká úloha platí aj pre ďalšie vzdelávacie hračky v podobe rôznych pyramíd, krúžkov, loptičiek a kociek.

Treba mať na pamäti, že všetky vzdelávacie hračky majú svoje špecifiká a sú zamerané na konkrétne úlohy. Niektoré sa dajú použiť na rozvoj farebných rozdielov u bábätka, iné deti učia rozlišovať predmety podľa tvaru alebo veľkosti.

Hodiny s didaktickými hračkami sú vysoko efektívnym spôsobom, ako rozvíjať pamäť a kognitívnu aktivitu dieťaťa. Počas hodiny dieťa opakuje a asimiluje akcie, ktoré dospelý ukázal. Keď sa dieťa naučí vlastnosti predmetov, rozvíjajú sa všetky obzvlášť dôležité procesy pamäti a duševnej činnosti:

■ zistiť;

■ opakovať;

■ pamätať.

Triedy s didaktickými hračkami pomáhajú upevniť praktický výsledok konania u dieťaťa, čo priamo ovplyvňuje formovanie emocionálno-vôľovej sféry. Posilňuje sa tak schopnosť dieťaťa vykonávať potrebné činnosti na riešenie konkrétnych problémov, rozvíja sa chápanie zodpovednosti za to, čo sa deje, a činnosti sa stávajú účelnými.

Detské obchody ponúkajú pestrý výber všetkých druhov edukačných hračiek. Aby ste si vybrali správne, mali by ste si pozorne prečítať návod na hračku, ktorý by mal obsahovať podrobné informácie o úlohách a

pre akú vekovú skupinu je určený? Je tiež užitočné zistiť, či je na ňom znak GOST. Ak vyššie uvedené parametre chýbajú, takáto hračka by sa nemala kupovať, pretože ju s najväčšou pravdepodobnosťou vyrobil bezohľadný výrobca a môže byť škodlivá pre zdravie dieťaťa.

Zamerajme sa konkrétne na vlastnosti vzdelávacích hračiek odporúčaných pre deti vo veku od jedného do troch rokov:

■ navliekacie hračky (polgule, krúžky);

■ geometrické objemové útvary (gule, kocky a iné predmety určené na vkladanie do otvorov a valcovanie);

■ didaktické hračky na skladanie (stavebnice, hniezdiace bábiky);

■ hračky s dejovým charakterom (listy, stromy, kvety, zvieratká, rozprávkové postavičky);

■ hračky na výber predmetov podľa farby, veľkosti, tvaru.

Triedy s didaktickým materiálom

Hlavnou úlohou všetkých druhov aktivít s bábätkom je rozvíjať jeho harmonické vnímanie seba samého vo svete okolo seba. Najdôležitejšou vecou v tomto procese je zmyslová skúsenosť dieťaťa. Triedy s didaktickým materiálom pomáhajú dieťaťu zvládnuť širokú škálu úloh potrebných na plný rozvoj.

Podľa vedcov sa kognitívna aktivita detí v tejto skupine formuje v dôsledku zmyslových skúseností, ktoré dostávajú v dôsledku aktivít, čo zase prispieva k vnímaniu okolitej reality podľa ich veku.

Zmyslové vnímanie rozvíja orientáciu dieťaťa vo farebných rozdieloch, rozdielnosti predmetov v tvare, veľkosti a hmotnosti.

Po prvé, malé deti musia byť zoznámené s nasledujúcimi farbami:

■ červená;

■ čierna;

■ zelená;

■ žltá.

Dieťa musí tiež rozpoznať päť typov foriem objektov:

■ štvorec,

■ okrúhle;

■ trojuholníkový;

■ pravouhlý;

■ oválne.

Odporúča sa začať triedy zamerané na rozlíšenie farby, tvaru a veľkosti predmetov pomocou porovnávacej analýzy ich vlastností a kvalít podľa zobrazených vzoriek. Je potrebné poznamenať, že na prvom stupni vyučovania dieťa nevie pomenovať predmety, takže pozornosť by sa mala zamerať na to, aby medzi nimi nachádzalo iba rozdiely.

Aby ste predišli neželaným ťažkostiam, nemusíte žiadať od dieťaťa, aby rozlišovalo veľa predmetov naraz. V opačnom prípade môžu vzniknúť ťažkosti v dôsledku skutočnosti, že dieťa môže byť zmätené alebo zmätené. Vo väčšine prípadov sa však deti rýchlo naučia rozdiely medzi veľkými a malými predmetmi. Musíte na to pamätať pri vlastnej tvorbe didaktického materiálu alebo pri jeho výbere v obchode. Mnohé deti si lepšie zapamätajú slovné označenia predmetov, preto je vhodné zaviesť nové predmety porovnaním s už naštudovanými. Napríklad štvorec sa porovnáva s kockou, kruh s loptou, ovál s melónom atď.

Pre dieťa je oveľa ťažšie vnímať názvy farieb, keďže u malých detí ešte nie je vytvorené spojenie medzi slovom a vnímaním farieb. Farbu dieťa najskôr pomenuje výlučne v dobre zvládnutej hre. Dospelým sa odporúča, aby na túto vlastnosť nezabudli a nezamerali sa na to, aby dieťa pomenovalo všetky farby. V tejto situácii je najefektívnejšie použiť metódu porovnávania objektu s farbou. Napríklad zelené sú listy, červená je čerešňa, žltá je kura atď.

Zároveň by sa dospelý mal v rozhovore s dieťaťom snažiť častejšie pomenovať farbu a tvar predmetov bez toho, aby vyžadoval opakovanie mien.

Pripomeňme si, že objektová aktivita je pre malé dieťa základom. Nemali by sme zabúdať, že hry ponúkané bábätku by mali zahŕňať tvar, veľkosť a farbu predmetov. Napríklad, ak rozdelíte predmety do dvoch skupín, berúc do úvahy podobnosti vo farbe, tvare alebo hmotnosti, bude to pre dieťatko najprístupnejšie. Materiály na takúto činnosť je možné zakúpiť v detskom obchode, ale je lepšie to urobiť sami. Hlavným cieľom hry je sústrediť pozornosť dieťaťa na charakteristické vlastnosti predmetov. Rozvíja pozornosť, pozorovanie a schopnosť porovnávacej analýzy. Dospelým sa však odporúča, aby vzali do úvahy, že počas hodiny je potrebné čo najčastejšie vyslovovať charakteristické slová: „veľké“, „malé“, „iné“, „rovnaké“.

Keď si dieťa pamätá hlavné pojmy, odporúča sa postupne komplikovať úlohy. Existuje veľa vkladacích hier - príloh rôznych veľkostí, tvarov a farieb, ktoré je potrebné vložiť do príslušných slotov na doske alebo do špeciálneho priečinka. Účelom takýchto tried je rozvíjať schopnosť dieťaťa rozlišovať predmety.

Didaktické hodiny by sa mali vykonávať niekoľkokrát denne, úlohy by sa mali skomplikovať alebo zjednodušiť v závislosti od zistenej efektívnosti.

Aby mali hodiny väčší účinok a dieťa sa nenudilo, musíte ho pravidelne zapájať do hry pomocou nových a rozmanitých predmetov.

Obráťme sa na podrobnejšiu metodiku vedenia didaktických hodín. V prvých fázach, u detí vo veku jeden rok, tri mesiace a starších, je lepšie navrhnúť usporiadanie homogénnych predmetov do dvoch skupín, berúc do úvahy iba ich veľkosť. Farba a tvar predmetov sa musia zhodovať a veľkosť sa musí meniť od jedného do troch centimetrov, pričom najmenší predmet by nemal byť menší ako päť centimetrov.

Je potrebné pripomenúť, že najdôležitejšou úlohou tejto lekcie je rozvíjať schopnosť dieťaťa rozlišovať predmety a nájsť ich podobnosti. Dieťa si musí postupne zapamätať pojmy ako „veľký“ a „malý“.

V prvých fázach lekcie je najlepšie použiť okrúhle a štvorcové predmety vyrobené z hrubej lepenky rôznych veľkostí. Priemer najmenšieho kruhu by mal byť päť centimetrov a najväčší - sedem. Je lepšie urobiť stranu menšieho štvorca päť a pol a väčšieho sedem a pol centimetra.

Dospelý ukáže dieťaťu päť malých a päť veľkých náhodne zmiešaných kruhov. Potom začne striedavo ukazovať veľké a malé kruhy, pričom pomenúva, ktorý je veľký a ktorý malý, synchrónne sú veľké kruhy umiestnené na pravej strane a malé na ľavej strane. V takom prípade by sa mal dospelý opýtať dieťaťa, ktorým smerom by mal byť malý alebo veľký predmet umiestnený (bez zamerania sa na „vpravo“ - „vľavo“), a urobí to nezávisle. Napríklad dospelý ukáže dieťaťu veľký kruh a spýta sa: „Kam mám umiestniť veľký kruh? Po čakaní na správnu odpoveď priloží veľký kruh k druhému zodpovedajúcemu veľkosti a vysvetlí, že tento kruh je rovnaký. To isté sa robí s malými figúrkami. Prvá fáza hodiny trvá, kým sa figúrky nezoskupia do dvoch kôp. Potom dospelý prejde na druhú fázu hodiny. Veľké a malé postavy sú zmiešané a dieťa je požiadané, aby dokončilo samostatné zoskupenie, zatiaľ čo dospelý označuje, kde je veľký kruh a kde je malý.

So štvorcami sa lekcia uskutočňuje podobným spôsobom.

Vyučovacia hodina by sa nemala odkladať, jej čas by nemal presiahnuť desať minút. Najväčší efekt možno dosiahnuť každodennou prácou s dieťaťom. Po skončení hodiny môžete dieťa požiadať, aby materiál vložilo do nádoby alebo škatule, ktorá je na to špeciálne navrhnutá.

Aj keď sa dospelá osoba rozhodne počas vyučovania spestriť didaktický materiál zavádzaním nových predmetov, zameranie vyučovania treba zachovať. Je vhodné ponúknuť deťom všetky druhy veľkých a malých geometrických tvarov: štvorce, obdĺžniky, kruhy, trojuholníky, ovály, kosoštvorce; bez zmeny princípu lekcie. Dospelý sám triedi prvé dvojice figúrok a až potom ponúka dieťaťu, aby urobilo zoskupenie. K zmene figúrok a skomplikovaniu úlohy dochádza, keď dieťa samostatne zoskupuje didaktický materiál.

Keď dieťa konečne stanoví podmienky hodiny, môžu sa skomplikovať tým, že ho požiadame, aby rozlíšilo veľkosť rôznych postáv zmiešaním veľkých a malých kruhov, oválov a kosoštvorcov. Naučí sa tak triediť figúrky rôznych tvarov podľa rovnakého princípu (veľké predmety s veľkými a malé predmety s malými). Ak je pre dieťa ťažké dokončiť komplikovanú úlohu, je lepšie vrátiť sa do skoršej fázy hodiny a upevniť si preberané učivo. Môžete tiež vyzvať svoje dieťa, aby na seba ukladalo predmety rôznych veľkostí, ale rovnakého tvaru, aby videlo, ako sa líšia, a zároveň mu vysvetlite – toto je malý predmet a toto je veľký.

Ak bol didaktický materiál vyrobený samostatne, je najlepšie ho umiestniť na hustú bielu látku, aby sa zabránilo skĺznutiu figúrok.

Keď sa dieťa naučí zoskupovať didaktický materiál, môžete pokojne prejsť na tretí stupeň a ponúknuť na výber tri druhy predmetov.

Na tento účel môžete použiť tri kruhy vyrezané z hrubého kartónu. Prvý kruh je najväčší - s priemerom deväť centimetrov, druhý - sedem, tretí - päť. Dospelý ukazuje dieťaťu veľký kruh s vysvetlením „veľký“, potom menší – „menej“, potom najmenší – „malý“. Potom je dieťa požiadané, aby nezávisle pomenovalo veľkosť kruhov.

Keď dieťa úspešne splní úlohu, podmienky hodiny sa postupne sťažujú. Dieťaťu sa ponúkajú rôzne geometrické tvary, ktoré si musí porovnať podľa tvaru, veľkosti či farby. Takéto podmienky na hranie je možné poskytnúť deťom vo veku od dvoch rokov.

Pozrime sa podrobnejšie na podmienky lekcie. Dospelý si vopred pripraví štyri veľké kruhy s priemerom šesť centimetrov a štyri malé kruhy s priemerom štyri centimetre, štyri štvorce so stranou šesť centimetrov a päť malých so stranou štyri centimetre.

Taktiež sa vyrábajú dve dosky alebo priečinky s vyrezanými okienkami - veľké a malé, ktorých veľkosť zodpovedá veľkosti geometrických tvarov. Dieťaťu sa vysvetľuje, že okná môžu byť veľké a malé; ako postavy potrebuje zavrieť okná: veľké - veľké, malé - malé. Ak dieťa splní úlohu nesprávne, je mu vysvetlené, že malý kruh nemožno použiť na zatvorenie veľkého okna a malý nemožno zatvoriť veľkým.

V prvej fáze dospelý ukazuje umiestnenie figúrok na doskách a vysvetľuje: „Veľké - veľké, malé - malé. Potom je dieťa požiadané, aby samo zatvorilo okná.

V nasledujúcich fázach sa používajú iné geometrické tvary a polotovary sa vyrábajú podobným spôsobom. Tieto hodiny sú zamerané na rozvoj zručností dieťaťa pri zoskupovaní tvarov podľa tvaru a ich porovnávaní.

Prejdime k inému druhu činnosti. Na usporiadanie budete potrebovať päť okrúhlych a štvorcových vložiek rovnakej veľkosti a priečinok s desiatimi vreckami. Každé vrecko má nakreslený štvorec alebo kruh. Podmienkou je vložiť diel do príslušného vrecka. V prvej fáze dospelý sám zoskupí figúrky a vysvetlí: „Na tomto vrecku je nakreslený kruh, čo znamená, že do neho vložíme kruh, a na tomto vrecku je štvorec, čo znamená, že vložíme štvorec. tu." Potom je dieťa požiadané, aby nezávisle zoskupilo figúrky.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať činnostiam zameraným na farebné rozdiely. Ako už bolo spomenuté, pre deti v tejto vekovej skupine je to ťažšie ako rozdiel medzi tvarom, hmotnosťou a veľkosťou, keďže farby sa nemožno dotknúť, možno ju iba vidieť a zapamätať si. A deti majú rozvinutejšie kinestetické vnímanie reality podľa princípu: „Dotknem sa toho, pamätám si to, vidím to, ale je ťažké si to zapamätať.

Najlepšie je začať zoskupovať tvary podľa farby s dvoma skupinami. Na usporiadanie hodiny budete potrebovať rôzne geometrické tvary vystrihnuté z farebnej lepenky v dvoch farbách, napríklad červenej a modrej. Dospelý ukazuje postavu a vysvetľuje: „Toto je modrý kruh, položme ho sem. A toto je červený štvorec - choďte sem. Toto je modrý trojuholník, položme ho vedľa modrého kruhu a toto je červený ovál, položme ho vedľa červeného." Potom je dieťa požiadané, aby vykonalo zoskupenie nezávisle.

Na takéto aktivity môžete použiť aj farebné ceruzky.

Je potrebné pripomenúť, že dieťa si musí pamätať nasledujúce farby:

■ červená;

■ žltá;

■ čierna;

■ zelená;

Pre triedy je lepšie použiť kombinácie:

■ čierno - biela;

■ modrá - červená;

■ červeno - čierna;

■ žltá - zelená.

Na usporiadanie lekcie potrebujete päť ceruziek jednej farby a päť ceruziek inej farby. Dospelý vyzve dieťa, aby zoskupilo ceruzky podľa farby do dvoch skupín. Najprv dieťaťu ukáže princíp zoskupovania, pričom sa pýta, kam treba dať tú či onú ceruzku.

Ak dieťa odpovedalo správne, dospelý vysvetľuje: "To je pravda, dobrá práca, pretože majú rovnakú farbu." Dieťa je požiadané, aby triedilo samo.

V druhej fáze dieťa triedi ceruzky iných farieb. Ak dieťa robí dobrú prácu, môžete úlohu skomplikovať a zoradiť tri farby ceruziek, potom štyri atď.

Maximálna dĺžka lekcie je desať minút, inak sa bábätko unaví a poznatky nevstrebe.

Treba poznamenať, že hodiny s farbou by sa mali konať pri dobrom osvetlení a didaktický materiál by mal byť umiestnený na bielom hrubom materiáli alebo kartóne. Nie je potrebné brúsiť ceruzky.

Kurzy zamerané na rozšírenie vašich obzorov

Aké aktívne a zvedavé je dieťa v ranom veku! Má tiež svoje, úžasné vnímanie všetkého okolo seba. Všetko si treba ohmatať, naštudovať a občas aj ochutnať! Práve v tomto období je potrebné v dieťatku formovať lásku k prírode a zoznámiť ho s jej fenoménmi. Aby sa u dieťaťa vzbudil úprimný záujem o svet okolo neho, triedy sa najlepšie vedú vo forme vzrušujúcej hry. To umožňuje nielen rozvíjať intelektuálne schopnosti dieťaťa, ale aj rozvíjať jeho citlivosť na krásu.

Takéto hry sa hrajú vonku a ich obsah závisí od ročného obdobia.

Zima

Neživá príroda. Aký je najdôležitejší prírodný úkaz v zime? Dospelí aj staršie deti okamžite odpovedia na otázku: „Samozrejme, sneh!“, ale dieťa to ešte nevie. V zime sa jeho zoznamovanie s neživou prírodou začína snehom. Dospelý vysvetľuje a ukazuje dieťaťu, ako vyrobiť snehové gule zo snehu a hrať sa s nimi. Môžete ich zrolovať a urobiť veľké, s pomocou dospelého môžete vytesať snehovú ženu a môžete tiež hádzať snehové gule!

Nedá sa neupozorniť dieťa na snehové vločky, stačí sa na ne pozrieť s vysvetlením: „To sú vločky, pozri, ako lietajú, biele chlpaté, a keď ti vločka spadne na ruku, hneď sa roztopí. “

A aká zábavná môže byť hra na schovávačku! Dieťa sa skrýva za snehovými závejmi a dospelý ho hľadá, ale hneď ho nenájde, behá okolo a tvári sa, že nevie, kam sa má pozerať, a vysvetľuje: „Aké veľké záveje! Ako ťa nájdem? A zrazu to nájde, bábätko sa teší a hlavne si pamätá, že záveje vedia byť veľké.

Aké ďalšie zaujímavé veci môžete vidieť pri prechádzke zimným parkom? Samozrejme, stromy vymyslene oblečené v snehových kabátoch.

Dieťaťu treba vysvetliť, že stromy zhodili listy a sú pod snehom.

Živá príroda. Svet zimných zázrakov však ešte nekončí! Na ulici sa dá vidieť toľko vzrušujúcich vecí! Napríklad vtáky, ktoré zostali na zimu. Mali by ste svojmu dieťaťu povedať, že nie všetky vtáky zostali, väčšina z nich odletela na jeseň do teplejších oblastí. Zostávajú len tí najodvážnejší, tí, ktorí sa neboja zimy: vrabce, holuby, vrany. Je lepšie ich ukázať a povedať, ako sa navzájom líšia (veľkosť, farba). Nemožno nespomenúť, že v zime je to pre vtáky ťažké, zima a hlad, treba im pomáhať, kŕmiť ich a vyrábať kŕmidlá. Vtáčiky môžete kŕmiť spolu s dieťaťom. Mnohé deti sa rýchlo naučia rozlišovať vtáky a niekedy ich zobrazujú veľmi zaujímavým spôsobom.

Pred prechádzkou, pri obliekaní dieťaťa by ste mu mali povedať o zimnom vrchnom oblečení a po dvoch rokoch ho naučiť veci pomenovať.

Jar

Neživá príroda. Na jarných prechádzkach s dieťaťom by ho dospelí mali upozorniť na početné potoky a kaluže vytvorené z topiaceho sa snehu s vysvetlením, že všetky sú iné - veľké a malé. A ak vy a vaše dieťa vyrobíte papierové člny a pošlete ich na plavbu, poskytne to dieťaťu aj dospelému nezabudnuteľný zážitok!

Môžete tiež povedať svojmu dieťaťu, čo sa deje so svetom rastlín počas tohto obdobia. Na konároch stromov napučia púčiky a objaví sa prvá tráva pohladená dobrými lúčmi slnka. Potom sa puky zmenia na listy, kvitnú kvety: púpavy, snežienky, konvalinky.

Dospelý by mal zamerať pozornosť dieťaťa na odrody rastlín a ich mená, pričom by mal okamžite poznamenať, že svet rastlín je veľmi krehký a jemný a musí sa s ním zaobchádzať obzvlášť opatrne.

Živá príroda. Musíte tiež povedať svojmu dieťaťu o zvieratách a ich bábätkách. Napríklad pes a šteniatka, mačka a mačiatka, krava a teliatka, koza a kozliatka, kôň a žriebätá, kačica a káčatká, sliepka a sliepky. V tomto prípade je potrebné objasniť, že dospelé (veľké) zviera je matka a malé sú deti. Ak je to možné, môžete svojmu dieťaťu ukázať zvieratá a upozorniť ho na ich zvyky a starostlivosť o ich potomstvo s vysvetlením, že predstavitelia zvieracieho sveta sú bezbranní a je potrebné ich chrániť a milovať.

Pred prechádzkou, pri obliekaní dieťaťa by ste mu mali povedať o demisezónnom oblečení a po dvoch rokoch ho naučiť veci pomenovať.

Leto

Neživá príroda. Leto, jeho rozmanitosť a všestrannosť nemôže nevzbudiť v dieťati veľkú zvedavosť. Koniec koncov, teraz sa môže zoznámiť s teplou vodou v nádržiach, pieskom, okruhliakmi a mušľami, lesnými stromami... Dieťaťu treba vysvetliť, že toto je najfarebnejšie a najživšie obdobie v roku, ktorému sa hovorí leto. Teraz slnko začalo jasnejšie svietiť, svojimi teplými lúčmi ohrieva zem a oživuje prírodu.

Ak za oknom prší, musíte vysvetliť, že jeho kvapôčky sa zahriali, jemne zavlažuje rastliny a osviežuje vzduch a po daždi je viacfarebná dúha.

Ak je teplé počasie, odporúča sa začať oboznamovať dieťa s vlastnosťami vody. Dospelý pripomína dieťaťu, že voda sa môže zmeniť na sneh alebo ľad, môže byť studená a teplá, môže tiecť, pretekať z jednej nádoby do druhej.

Na rieke môžete zbierať kamienky a mušle, hrať sa vo vode s nafukovacou loptou, špliechať sa, učiť plávať gumené hračky.

Na pláži alebo v pieskovisku sa môžete hrať s pieskom, môžete doň zahrabávať hračky, stavať hrady, formami vyrábať rôzne postavičky, naberať ho do vedra a kopať jamy.

V lete by ste mali pokračovať v oboznamovaní sa so svetom rastlín, zapamätať si názov tej či onej rastliny, skúmať listy a nájsť rozdiely v tvare a zbierať rastliny do herbárov.

Živá príroda. Nesmieme zabudnúť na našich malých bratov! Odporúča sa pokračovať v oboznamovaní dieťatka so svetom zvierat a upevňovať si poznatky o vlastnostiach zvierat, zvykoch, farbe, veľkosti.

Leto je bohaté na všetky druhy hmyzu. Je užitočné zoznámiť svoje dieťa s motýľmi, kobylkami, lienkami, chrobákmi a mravcami. Nemal by sa ich báť. Dieťaťu treba povedať o ich výhodách a bezbrannosti.

Pred prechádzkou, pri obliekaní sa s dieťaťom porozprávajte o letnom oblečení a po dvoch rokoch ho naučte veci pomenovať.

jeseň

Neživá príroda. Jeseň je zlatá... Čas darov prírody a premien. V prvom rade treba bábätku vysvetliť, že leto sa skončilo a prišla jeseň.

Listy stromov sa sfarbili do rôznych farieb – žltá, zelená, karmínová. Keď začnú padať, dá sa to vysvetliť tak, že stromy sa cez leto unavili a chystajú sa spať, preto zhadzujú svoje lístie.

Je užitočné chodiť s dieťaťom v jesennom parku, počúvať šuchot lístia pod nohami a zbierať krásnu jesennú kyticu, zbierať žalude a šišky, posudzovať ich povrch, vysvetliť, že žaluď je hladký a kužeľ je drsný.

Živá príroda. Mali by sme pokračovať v predstavovaní dieťaťa našim menším bratom a upevňovať vedomosti dieťaťa o jeho vlastnostiach, zvykoch, farbe a veľkosti.

Napríklad dospelý vezme mačku a vyzve dieťa, aby ju pohladila. V tomto prípade je potrebné bábätku vysvetliť, že ide o mačku, má našuchorenú srsť, malé uši, ružový nos atď. zviera spolu s dieťaťom a sledujte, ako zviera pije.

Ak je to možné, navštívte súkromný sektor, môžete svojmu dieťaťu ukázať hydinu, venovať pozornosť tomu, ako kričí, a vyzvať dieťa, aby predstieralo, že je kura, kačica alebo hus.

Vonkajšie hry

Predškolské dieťa ešte nemôže samostatne vymýšľať a organizovať hru vonku.

Hry vonku nielen spestrujú voľný čas dieťaťa, ale prispievajú aj k jeho harmonickému fyzickému a intelektuálnemu rozvoju. Tejto oblasti činnosti sa odporúča venovať zvýšenú pozornosť.

Na organizovanie rôznych vonkajších hier by sa dospelí mali vopred pripraviť a kúpiť hračky, vďaka ktorým budú farebnejšie a zaujímavejšie - veľké a malé lopty, kolky, hojdacie kreslá, obruče. Okrem všetkých vyššie uvedených výhod z outdoorových aktivít, dospelý, hrajúci sa s dieťaťom, v ňom rozvíja všetky zručnosti spoločnej hry, ktoré sa mu budú v detských kolektívoch tak hodiť. Napríklad pri hre s loptou dospelý ukáže dieťaťu loptu a na vlastnom príklade navrhne, ako sa dá navzájom kotúľať, hádzať alebo hádzať.

Môžete tiež ponúknuť hry bez ďalšej prípravy, ktoré majú tiež napodobňujúci charakter, napríklad jednou z najbežnejších a najdostupnejších hier pre dieťa je „Sliepka a kura“. Najprv dospelý oboznámi dieťa s pravidlami hry. Dieťa je pozvané, aby sa zmenilo na malé kura a dospelý sa stáva sliepkou. Kuriatko sa raduje na slnku, šantí a behá, ale keď naňho sliepka zakričí: „Kde, kde, kde!“, musí ku sliepke pribehnúť a schovať sa pod jej ruku („krídlo“).

Každá matka chce, aby sa jej dieťa vyvíjalo harmonicky, rástlo zdravo a inteligentne. Okrem toho je dôležité čo najskôr zvážiť jeho talenty a špeciálne schopnosti, ktoré má, samozrejme, každé dieťa. To všetko sa dá dosiahnuť, ak s bábätkom začnete pracovať včas. Pravidelné hodiny s dieťaťom od 1 roka mu pomáhajú spoznávať svet okolo neho, učia ho samostatnosti, rozvíjajú pamäť, pozornosť, myslenie, formujú základné zručnosti kultúrneho správania. Pri premýšľaní o tom, čo robiť s ročným dieťaťom, je veľmi dôležité pochopiť, že v tomto veku lepšie vníma informácie podané formou hry. Všetky aktivity s 1-ročným dieťaťom doma aj vonku by preto mali prebiehať hravou formou.

Existuje mnoho rôznych metód a hier, ktoré sa odporúčajú ako pre ročné bábätko, tak aj pre aktivity s dieťaťom vo veku 1 rok 3 mesiace. Niekedy je pre rodičov ťažké pochopiť celú ich rozmanitosť. Tu sú hlavné typy hier, ktoré možno použiť pri každodenných činnostiach s vaším dieťaťom, aby ste si vychovali všestrannú osobnosť a zároveň strávili čas zaujímavým a zábavným.

Športové aktivity s 1 ročným dieťaťom

Mnohí rodičia rozmýšľajú, čo robiť so svojím 1-ročným dieťaťom, aby zmiernili jeho pohybovú aktivitu? Samozrejme, v takejto situácii prídu na pomoc športové a vonkajšie hry. Bábätká v tomto veku sa ochotne plazia, lezú a čupia a robia iné aktívne pohyby. Môžete vyzvať svoje dieťa, aby dostalo hračku, ktorá je „skrytá“ pod stolom, v tuneli z krabice alebo v inej miestnosti. Deti majú záujem liezť cez obruč, možno pre rovnakú hračku.

Čo ešte robiť s ročným dieťaťom? Zahrajte si s ním hru „Climb under the rope“. Za týmto účelom vytiahnite lano vo výške 30-40 cm od podlahy. Vezmite niekoľko hračiek a ukážte svojmu dieťaťu, ako sa plazí pod povrazom, a potom ho pozvite, aby tento pohyb zopakovalo samo.

Pri prechádzke vonku choďte s malým mužíčkom hore a dole po schodoch a na kopec. Musíte vedieť, že v tomto veku je pre neho náročnejšie ísť dole kopcom, preto je dôležité ho v tomto období poistiť.

Kurzy rozvoja reči

Hry pre ročné bábätko a aktivity pre dieťa vo veku 1 rok a 3 mesiace musia obsahovať techniky zamerané na rozvoj reči. Deti milujú hrať hru s názvom Otázky. Rodičia môžu použiť knihu s jasnými obrázkami, najlepšie s veľkým počtom postáv (zvieratá, kreslené postavičky). Ukazujúc na knižnú postavu, matka sa pýta dieťaťa, napríklad: „Čo robí pes?“, „Kto spí v dome?“ atď. Každé nové slovo je potrebné niekoľkokrát zopakovať, pričom sa treba snažiť, aby ho dieťa vyslovovalo jasnejšie a správne.

S batoľaťom je dobré učiť krátke básničky a pesničky, ktoré obsahujú opakovania slov a zvukomalebnosť. Takéto básne a piesne môžete doplniť pohybmi, ktoré zodpovedajú významu.

Ponúknite svojmu dieťaťu hru „Kto sa skrýva? Aby ste to urobili, musíte si vziať niekoľko hračiek vo forme zvierat a vtákov. Jedného z nich prikryjú šatkou a pýtajú sa dieťaťa, kto sa pod ňou skrýval. Po správnej odpovedi, napríklad „Mačka“, sa pýtajú: „Čo hovorí mačka?

Dychové cvičenia sú veľmi účinné pre rozvoj rečového aparátu dieťaťa. Môžete ho napríklad požiadať, aby fúkal na kúsky vaty, naučiť ho fúkať mydlové bubliny. Cvičenia, ktoré rozvíjajú pohyblivosť artikulačného aparátu, navyše zahŕňajú otázky a odpovede, ktoré sú pre deti zaujímavé: „Ako kôň cvála?“, „Ako vyje vlk?“ a ďalšie.

Aktivity s 1-ročným dieťaťom doma: rozvíjanie jemnej motoriky

Odborníci tvrdia, že kurzy jemnej motoriky rúk prispievajú k lepšiemu rozvoju reči, pozornosti a vytrvalosti u detí.

Deti môžu byť požiadané, aby naplnili fľašu malými predmetmi, ako sú gombíky. Pre aktivity s deťmi od 1 roka je dobré použiť svetlé mozaiky.

Mnoho rodičov používa bežné štipce na hranie so svojimi deťmi. Najlepšie sú, samozrejme, veľké svetlé štipce na prádlo. Bábätko sa jednoducho naučí chytať rôzne drobné predmety pomocou štipcov - obrázky, vreckovky, gombíky, ceruzky. Alebo ho môžete pozvať, aby urobil „kvet“. Ak to chcete urobiť, vystrihnite kruh z lepenky a pozvite dieťa, aby okolo kruhu pripnulo svetlé štipce na prádlo, ako sú okvetné lístky kvetov.

Jednou z obľúbených činností malých detí je navliekanie krúžkov do pyramídy. Mama ukazuje dieťaťu, ako urobiť „správnu“ a „obrátenú“ pyramídu, a snaží sa to zopakovať.

Hry na hranie rolí

Rolové hry zábavnou formou učia dieťa sebaobsluhe, odzrkadľujú základné každodenné scény, ako je jedenie, chodenie do postele, obliekanie, kúpanie a iné.

Počas týchto hodín s 1-ročným dieťaťom je dôležité pomenovať všetky predmety, vykonávané úkony a motiváciu týchto úkonov. Na takéto hry je dobré použiť bábiku, jej oblečenie a riad. Bábätko sa musí naučiť bábiku obliekať a vyzliekať, ukladať do postieľky a kúpať.

Môžete naplniť malú misku vodou a nechať dieťa umyť riad a potom ho osušiť uterákom.

S pomocou bábiky musíte naučiť dieťa pravidlám zoznamovania a konverzácie. K tomu použite krátke, jednoduché vety a odpovede, pričom obzvlášť ťažké slová niekoľkokrát opakujte. 4,3 z 5 (7 hlasov)

"Čo sú vývojové aktivity pre dieťa, aké sú a ako sú užitočné?" - to je jeden z najpálčivejších problémov, ktorý starostlivých rodičov znepokojuje.

V tomto článku uvediem príklad vzdelávacích hier, ktoré pomôžu rozvíjať:

• reč a myslenie dieťaťa,
• pamäť a pozornosť
• jemné motorické zručnosti rúk,

a tiež učiť:

• názov farebnej schémy
• čítanie
• účtu.

V súčasnosti je čoraz obľúbenejšia detská hra s kinetickým a živým pieskom. Hneď poviem, že sú podobné v hmatových vnemoch, ale radikálne odlišné vo farbe a zložení.

Kinetický piesok je piesok, ktorý pozostáva z 98% prírodného piesku a 2% silikónu (spojiva). Vo vzhľade, t.j. Farebná schéma piesku je veľmi podobná prírodnému piesku. Podľa spôsobu skladovania a použitia: nebojí sa vlhkosti, môžete ho umyť a uložiť kdekoľvek.

Živý piesok je piesok, ktorý obsahuje: horninu mušlí, éterické oleje a malú časť netoxických spojivových zložiek. Vo vzhľade je jemne zrnitý a má bielu farbu. Pokiaľ ide o spôsob skladovania a použitia, je dosť vyberavý: bojí sa vlhkosti a priameho slnečného žiarenia, rozpúšťa sa vo vode, skladuje sa v nádobe s otvoreným vekom, aby „dýchal“.

Kinetický a živý piesok pre deti je možné zakúpiť v remeselníckom obchode alebo si ho môžete vyrobiť sami.

Ako vyrobiť živý piesok vlastnými rukami

Ak chcete vyrobiť kinetický piesok pre deti doma, musíte si vziať nasledujúce zložky:

• 5 šálok jemného piesku (možno zakúpiť v železiarstve)
• 2 1/2 šálky kukuričného škrobu/kukuričnej múky
• 1 pohár vody
• potravinárske farbivo.

Spôsob prípravy: v čistom vedre zmiešame piesok so škrobom. Oddelene pridajte potravinárske farbivo akejkoľvek farby do nádoby s vodou a dobre premiešajte. Nalejte roztok do zmesi piesku a škrobu, dobre premiešajte a kinetický piesok je pripravený! Vložte do nádoby a prikryte vekom.

Z kinetického či živého piesku deti s radosťou vyrezávajú korálky, rôzne postavičky, štruktúry atď.

3. Hra pre ročné bábätko

Pri odpovedi na otázku: „Čo robiť s 1-ročným dieťaťom?“ som sa rozhodol ponúknuť vám hru s kartónovými rúrkami.

Najprv budete musieť vytvoriť stojan z katónových rúrok.

Vezmite potrebné materiály:

• veľký kus lepenky
• kartónové tuby na toaletný papier, papierové utierky a pod. Čím viac fajok nazbierate, tým dlhšia bude fajka pre hru.
• farebný papier
• lepidlo
• stuha
• bambulky majú takú veľkosť, že sa voľne kotúľajú po vnútornom povrchu fajky
• nádobu alebo nádobu, ktorá bude slúžiť na zachytávanie pom poms vychádzajúcich z potrubia.

Zostavte štruktúru pomocou uvedených materiálov. Bude to vyzerať ako na obrázku.

Podstatou hry bude, že dieťa hodí do hornej časti fajky bambulku a zo spodnej časti bude sledovať, ako vyletí do nádoby.

4. Hry so štipcami

Verte či nie, bežné štipce na prádlo sú ideálnym materiálom na rozvoj jemnej motoriky. Navyše, hry môžu byť vynájdené spontánne prichytávaním štipcov na rôzne predmety a dostupné materiály. Najprv svojmu dieťaťu poviete, ako správne držať štipček na bielizeň v rukách, a potom mu ukážete, ako ho k niečomu pripevniť. Pre hru môžete vystrihnúť geometrické tvary vo forme kruhu, štvorca, oválu atď. Keď k nim pripnete štipce na bielizeň, vaše dieťa vytvorí rôzne remeslá! Napríklad pripevnením štipcov na prádlo po obvode kruhu sa ukáže, že je to slnko.

Ďalšou možnosťou hry je predstaviť svojmu dieťaťu, že kolíček na prádlo je ryba! Stlačením štipca na prádlo rybka otvorí „ústa“ a bábätko ju bude môcť nakŕmiť. Na jedlo môžete dať dieťaťu suché cestoviny, gombíky atď. Dávajte si však pozor, aby si ich nevtiahol do úst!

5. Kreslenie pečiatkami

Pre túto aktivitu som pripravil nasledujúcu zeleninu na tlač:

• korenie
• mrkva
• zelerové srdce
• zemiak
• uhorka

Na vytvorenie pečiatok môžete použiť inú zeleninu a predmety: vidličku, kukuričné ​​klasy, cuketu, šalát, feniklovú lampu, rastlinný odpad, cibuľu, kukuričné ​​klasy. Napríklad pečať vyrobená zelerovou tyčinkou pripomína rybie šupiny.

Hneď poviem, že na vytvorenie pečate stačí malá časť zeleniny, takže hlavnú časť môžete použiť na varenie.

Zeleninu nakrájanú pozdĺžne poukladáme na tanier. Toto budú pečiatky. Potom v malej nádobe zmiešajte akékoľvek farby s vodou do krémovej konzistencie, dajte dieťaťu hárok bieleho papiera alebo kartónu a ukážte, ako urobiť odtlačok na hárku papiera tak, že zeleninu najskôr namočíte do farby.

Deti túto aktivitu absolútne milujú a kresby, ako vidíte, sú celkom krásne.

6. Maľovanie pieskom pre deti

Piesok je výborný senzorický materiál a ešte lepší je, ak sa zmieša s malým množstvom obilnín (ryža, proso alebo pohánka).

Nasypte piesok na tácku a doprajte svojmu dieťaťu úplnú slobodu konania a navrhnite nápady na hru.

Dieťa môže:

• chyťte za hrsť piesku a preosejte ho medzi prstami
• kresliť alebo písať palicou do piesku
• vytvárať kresby alebo písať písmená prstom
• vezmite si šálky, lopatky, lyžice, plastové, plastové alebo gumené hračky na hranie s pieskom. Mimochodom, deti veľmi rady sypú piesok do auta a sypú piesok vodou z rozprašovača.

7. Rozvoj jemnej motoriky pri strihaní nožnicami.

Táto hra je vhodná pre deti od 4 rokov.

Na príklade vám ukážem, ako si dieťa môže vyrobiť nášivku vlastnými rukami: najprv si vystrihne potrebné časti a potom ich prilepí, aby vytvoril vzor.

Na vytvorenie kvetinovej lúky som vzal žltý farebný papier na stred kvetu, zelený na stonky a viacfarebný na okvetné lístky.

Ak chcete nakresliť kruh, dievčatko obkreslilo dno pohára a vystrihlo okvetné lístky a stonky v pruhoch.

Diely si dieťa musí zlepiť aj samo. Mali by ste len navrhnúť, ako to urobiť správne.

8. Triedenie produktov pomocou klieští

Kliešte sú tiež skvelou možnosťou na rozvoj jemnej motoriky, a preto som túto hru zaradil do zoznamu, ktorý som vytvoril.

Podstatou hry je, že bábätko vezme kliešťami zvieratko a prenesie ho do misky označenej obrázkom znázorňujúcim jeho biotop. Obrázky zobrazujú oceán, farmu, stromy (pre vtáky), pôdu a kvety. Napríklad malé dievčatko vloží do misky s fotkou farmy figúrku v tvare kravy.

Mladý prečo teda nielen pracuje rukami, ale aj sa niečo nové učí, zdôvodňuje, premýšľa, analyzuje.

9. Hra „Maľovanie“ pre ročné dieťa

Ideálny spôsob, ako naučiť dieťa maľovať, je umožniť mu maľovať tekutými farbami.

Na hranie budete potrebovať nasledujúce materiály:

• sada tekutých farieb, napríklad Ziploc, ktorú si môžete kúpiť v internetovom obchode
• Papier A4
• celofánové vrecko o niečo väčšie ako papier
• páskou na utesnenie okrajov vrecka.