Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

O atmosferă familială normală este conștientizarea de către părinți a îndatoririi și a simțului de responsabilitate pentru creșterea copiilor, bazată pe respect reciproc între tată și mamă, atenție constantă la viața educațională, profesională și socială, ajutor și sprijin în chestiuni mari și mici, cu respect. pentru demnitatea fiecărui membru al familiei, manifestare reciprocă constantă de tact; organizarea vieții de familie și a vieții de zi cu zi, care se bazează pe egalitatea tuturor membrilor, implicând copiii în rezolvarea problemelor economice ale vieții de familie, gestionarea gospodăriei și efectuarea unei munci fezabile; în organizarea rezonabilă a recreerii în participarea la excursii sportive și turistice, la plimbări comune, lectură, ascultare de muzică, vizitarea teatrului și a cinematografiei; exigență reciprocă de principii, un ton prietenos în adresare, sinceritate, dragoste și veselie în familie.

Tradițiile familiei, bazele și principiile puternice contribuie la crearea unei atmosfere extrem de morale în familie. Acestea includ organizarea de petreceri publice și de familie pentru adulți și copii. Pregătirea cadourilor de către copii și adulți și prezentarea acestora cu o ascensiune emoțională specială creează acea atmosferă de solemnitate, bucurie și fericire care formează cultura spirituală și „cimentează” familia ca un colectiv.

Creșterea cu succes într-o familie va fi asigurată ca o rutină zilnică clară pentru copii să fie respectată. Rutina zilnică include întreaga rutină zilnică a copilului în timpul zilei - timp pentru somn adecvat, proceduri de întărire, mese ordonate, toate tipurile de muncă și odihnă. Se ține cont de vârsta și starea de sănătate a copilului. Rutina zilnică ar trebui să aibă o valoare educațională, care este posibilă doar cu obișnuirea obligatorie cu implementarea ei fără reamintiri adulților. Seniorii trebuie să exercite controlul asupra implementării calității sarcinilor de rutină și a sarcinilor de lucru, să le evalueze și să ofere asistență în caz de dificultăți.

Un loc special în creșterea unui copil în familie ar trebui acordat lecturii. La vârsta preșcolară, unui copil îi place mai ales să asculte basme pe care le citesc adulții, povești din viața oamenilor și a animalelor. Din cărți învață despre oamenii buni, despre faptele lor, învață despre animale și plante. În basm, omul puternic, dexter, corect, cinstit și muncitor câștigă întotdeauna, în timp ce cel rău, răutăcios este pedepsit de oameni și societate. Ascultând un basm, un copil nu rămâne indiferent la soarta eroului, se îngrijorează, se îngrijorează, se bucură și este supărat, adică își dezvoltă sentimente și își dezvoltă treptat interesul pentru carte. Când un copil intră la școală și învață să citească, este important să-și consolideze interesul și să dezvolte abilitățile de citire independentă și sistematică. Această abilitate nu apare de la sine; ea necesită o muncă coordonată și pricepută între școală și familie. Numai asta îl va introduce pe copil în lectură, iar el va începe să considere cărțile drept însoțitorii săi în dobândirea de noi cunoștințe. Un interes emergent pentru lectură îl va conduce pe copil către bibliotecă sau librărie. Va avea proprii lui eroi pe care îi va imita.

Este dificil să supraestimezi importanța muncii în viața unei persoane. Munca fizică asigură o vitalitate ridicată a mușchilor și a tuturor organelor umane și îmbunătățește toate procesele fiziologice din organism - respirația adecvată, circulația sângelui, metabolismul, creșterea întregului corp și a organelor individuale. Munca fizică este un mijloc de combatere a oboselii, în special pentru persoanele angajate în muncă mentală. Schimbarea tipurilor de muncă și o combinație rezonabilă a acestora în rutina zilnică a copilului îi asigură activitatea mentală de succes și menține capacitatea de muncă.

Educația muncii este o parte integrantă a dezvoltării cuprinzătoare a individului. După modul în care copilul tratează munca, ce aptitudini de muncă are, alții îi vor judeca valoarea.

O condiție importantă pentru creșterea cu succes a copiilor este unitatea cerințelor pentru copii de către toți membrii familiei, precum și aceleași cerințe pentru copiii din familie și școală. Lipsa unității cerințelor între școală și familie subminează autoritatea profesorului și a părinților și duce la o pierdere a respectului față de aceștia.

Nevoile spirituale dezvoltate la o vârstă fragedă, capacitatea de a comunica cu semenii și adulții îmbogățesc personalitatea copilului și necesită utilizarea oportunităților din societate. Și pot fi aplicate prin încrederea în forme colective de educație.

Dragostea părintească poate fi considerată o condiție importantă pentru succesul creșterii copiilor într-o familie.

La urma urmei, dragostea părintească este sursa și garanția bunăstării unei persoane și a menținerii sănătății fizice și mentale.

Mulți părinți cred că sub nicio formă copiii nu ar trebui să arate dragoste pentru ei, crezând că atunci când un copil știe bine că este iubit, acest lucru duce la stricăciune, egoism și egoism. Această afirmație trebuie respinsă categoric. Toate aceste trăsături de personalitate nefavorabile apar tocmai atunci când există o lipsă de iubire, când se creează un anumit deficit emoțional, când copilul este lipsit de o bază solidă de afecțiune parentală neschimbătoare.

Contactul psihologic profund și constant cu un copil este o cerință universală pentru creștere, care poate fi în mod egal recomandat tuturor părinților, contactul este necesar în creșterea fiecărui copil la orice vârstă.

Baza pentru menținerea contactului este un interes sincer pentru tot ceea ce se întâmplă în viața copilului, curiozitatea sinceră față de problemele sale, chiar și cele mai banale și naive, dorința de a înțelege, dorința de a observa toate schimbările care apar în suflet și conștiința unei persoane în creștere.

Dar aici este foarte important să înțelegi că este necesar nu numai să iubești copilul și să fii ghidat de iubire în grijile tale zilnice de a-l îngriji, în eforturile tale de a-l crește, este necesar ca copilul să simtă, să simtă, înțelegeți, asigurați-vă că este iubit, să fie umplut de aceste sentimente de iubire, indiferent de dificultățile, ciocnirile și conflictele apar în relația cu părinții săi.

Doar cu încrederea copilului în dragostea părintească este posibilă formarea corectă a lumii mentale a unei persoane, numai pe baza iubirii se poate ridica comportamentul moral, numai iubirea poate învăța iubirea.

În condițiile moderne, când a avut loc o restructurare radicală a modului de viață politic și socio-economic al societății și al statului, sistemul de educație familială a suferit schimbări semnificative.

Legăturile de familie sunt distruse și slăbite.

Să evidențiem principalii factori ai acestei tendințe.

Primul- aceasta este dispariția aproape completă a muncii în familie. Anterior, centrul întregii vieți a familiei (educațional, intraferme etc.) era, de regulă, mama, care era mereu acasă și ocrotea lumea spirituală interioară a familiei. Familia a lucrat ca întreg. Unitatea de muncă a familiei a creat condiții favorabile creșterii ei sociale. Acum toți membrii familiei lucrează în afara casei. În zilele noastre, locuința începe să se transforme din ce în ce mai mult dintr-un loc de muncă într-un loc de odihnă.

Al doilea este dorința unei vieți mai confortabile în orașe. Cea mai mare parte a populației, care trăia în mediul rural și comunica cu natura, a pierdut aceste conexiuni prin mutarea în orașe. Desigur, legătura dintre oraș și mediul rural a slăbit. Apare o problemă psihologică și pedagogică deosebită: plecarea populației de la sate la orașe, separarea omului de natură, și deci de sursele morale ale vieții noastre, ceea ce duce la pierderea tradițiilor, experienței și cunoștințelor acumulate de mulți. generații de oameni.

Datorită urbanizării în curs a societății, anonimatul comunicării dintre copii și adulți a crescut. Anterior, toată lumea din sat știa al cui fiu sau fiică încalcă regulile de conduită și comite acte antisociale. Prin urmare, părinților le era rușine să aibă copii prost educați, iar copiilor le era rușine să se comporte nevrednic.

Al treilea- aceasta este absența în familia modernă a unei conștiințe clare, vii, că sarcina sa principală în raport cu copiii este creșterea, în care pot fi urmărite trei perioade.

Prima perioadă: familia asigură și susține doar existența fizică a copiilor; a doua perioadă: ai grijă de dezvoltarea lor mentală; a treia perioadă: educația morală iese în prim-plan, când trebuie avut grijă nu doar de a oferi copiilor o diplomă care să le ofere o viață bună, ci, mai presus de toate, de a face din copii oameni în cel mai bun sens al cuvântului.

Al patrulea factorul este schimbarea poziției femeilor în viața modernă. Anterior, principala preocupare a unei femei era familia. Acum, datorită simplificării muncii casnice, o femeie are posibilitatea de a lucra în afara familiei. În legătură cu extinderea independenței unei femei, are loc o schimbare în psihologia ei, asociată, în primul rând, cu independența materială față de soțul ei, dându-i dreptul de a construi relații intrafamiliale în mod diferit.

Datorită unei serii de condiții asociate în primul rând cu dezvoltarea culturii moderne, familia în unele cazuri încetează, în esență, să mai fie un mediu educațional adecvat.

Principalele motive pentru aceasta.

1. Număr mic de copii în familia modernă. Mediul copiilor este foarte important pentru un copil este firesc să trăiască printre oameni ca el. Copiii sunt atrași reciproc unul de celălalt. Un număr mic de copii în familii (unu, doi) limitează și îngustează semnificativ comunicarea familială, privând-o de atmosfera animată a copiilor necesară pentru aceasta. Crescând în astfel de condiții, copiii nu primesc abilități practice în îngrijirea și creșterea fraților și surorilor, ceea ce era tipic într-o familie numeroasă.

2. Societatea modernă încearcă să limiteze sfera familiei la părinți și copii. Într-o astfel de familie, copiii devin axa în jurul căreia se învârte întreaga viață a părinților. Din copilărie, capriciile copilului sunt satisfăcute și dorințele sunt îndeplinite. Cu grija excesivă și tandrețea părinților față de copil, atmosfera familială devine închisă și înfundată pentru el, astfel încât copiii sunt atrași de libertate. Acest lucru este foarte dificil pentru părinții care nu știu cum să-și construiască în continuare relația cu copilul lor. Comunicarea cu alte rude este slăbită. În același timp, aceasta este o oportunitate de neînlocuit pentru copii de a intra în relații calitativ noi cu oamenii. Deși vremea clanurilor familiale puternice a trecut, este totuși important să se mențină și să întărească relațiile cu rudele.

3. Un copil ar trebui să fie crescut nu numai de mama și tatăl său, ci poate de un cerc mai larg de oameni. Nu poți crește copii izolându-i de viață. Copilul trebuie să aibă loc pentru activitate. Dacă nu este cazul, atunci educația este puțin probabil să fie eficientă.

Nu este un secret pentru nimeni că succesul procesului educațional în orice instituție de învățământ depinde de modul în care se dezvoltă relațiile dintre profesori, elevi și părinți.

Pentru a forma o cooperare între adulți și copii, este important să ne imaginăm echipa ca un întreg, ca o familie mare care se unește și trăiește interesant dacă se organizează activități comune ale profesorilor, părinților și copiilor. Aceasta promovează unitatea, coeziunea familiei, stabilirea înțelegerii reciproce între părinți și copii și crearea unor condiții confortabile în familie.

Prin urmare, este recomandabil să se organizeze o parte semnificativă a activității educaționale simultan cu elevii și părinții și să rezolve împreună problemele și sarcinile atribuite pentru a ajunge la o înțelegere fără a încălca interesele celuilalt și să unim eforturile pentru a obține rezultate mai bune.

Părinții și profesorii sunt educatori ai acelorași copii, iar rezultatul educației poate avea succes atunci când profesorii și părinții devin aliați. Baza acestei uniuni este unitatea aspirațiilor, punctelor de vedere asupra procesului educațional, obiectivelor și sarcinilor educaționale comune dezvoltate în comun și modalitățile de atingere a rezultatelor scontate.

Atât profesorii, cât și părinții vor să-și vadă copiii sănătoși și fericiți. Aceștia sunt pregătiți să susțină inițiativele profesorilor care vizează satisfacerea și dezvoltarea intereselor și nevoilor copiilor.

Părinții sunt adulți cu o vastă experiență de viață, cunoștințe și capacitatea de a înțelege evenimente, prin urmare, în rezolvarea unei serii de probleme și probleme educaționale, profesorul poate primi sfaturile necesare de la părinți. Cooperarea dintre profesori și părinți vă permite să cunoașteți mai bine copilul, să-l priviți din diferite părți și poziții, să-l vedeți în diferite situații și, prin urmare, să îi ajutați pe adulți să-și înțeleagă caracteristicile individuale, să dezvolte abilitățile copilului, să-și depășească acțiunile negative și manifestări în comportament și formând orientări de viață valoroase.

Profesorii joacă un rol decisiv în crearea unei uniuni de profesori și părinți și în stabilirea unei interacțiuni de cooperare între ei.

Unirea, înțelegerea reciprocă între profesori și părinți, încrederea lor reciprocă sunt posibile dacă profesorul exclude didacticismul în lucrul cu părinții, nu predă, ci sfătuiește, gândește cu el, convine asupra acțiunilor comune; cu tact îi conduce să înțeleagă necesitatea dobândirii cunoștințelor pedagogice. Dacă, atunci când comunicăm cu părinții, se aud mai des următoarele fraze: „Ce crezi?”, „Să decidem împreună ce să facem”, „Ați dori să vă auziți părerea?” Întreaga atmosferă de interacțiune și comunicare dintre profesor și părinți ar trebui să arate că profesorul are nevoie de părinți, să-și unească forțele, că părinții sunt aliații săi, iar el nu se poate descurca fără sfaturile și ajutorul lor.

Nu toți părinții răspund dorinței profesorului de a coopera cu el sau de a manifesta interes pentru a-și uni eforturile pentru a-și crește copilul. Profesorul are nevoie de răbdare și de o căutare concentrată a modalităților de a rezolva această problemă. Ar trebui să începem să lucrăm cu cei care doresc să participe la viața grupului educațional și să sprijine profesorii, chiar dacă acești părinți sunt în minoritate. Treptat, cu tact, profesorul implică alți părinți, bazându-se pe părinți care au păreri asemănătoare, ținând cont de interesele fiecărui copil și ale familiei sale.

Există diverse forme de interacțiune între profesori și părinți, adică modalități de organizare a activităților comune și de comunicare.

Este recomandabil să combinați formele colective, de grup și individuale de interacțiune.

Voi descrie pe scurt cele mai comune forme colective de interacțiune între profesori și părinți.

Întâlnire cu părinți– principala formă de lucru cu părinții, unde se discută problemele vieții echipei. Profesorul clasei conduce activitățile părinților în procesul de pregătire și este un participant obișnuit la întâlnire. Primele întâlniri, oferind un exemplu de discuție democratică a problemelor, pot fi conduse de el însuși, iar pe viitor acest rol poate fi îndeplinit în mod legitim de către părinții înșiși.

sala de curs pentru parinti - ajută la familiarizarea părinților cu problemele de creștere, le îmbunătățește cultura pedagogică și dezvoltă abordări comune pentru creșterea copiilor. Denumirea „sala de curs” este condiționată. Acest lucru nu înseamnă că doar prelegeri sunt date părinților. Formele de lucru sunt variate și le stimulează activitatea, creativitatea și participarea la dezbaterea problemelor.

Conferință despre împărtășirea experiențelor în creșterea copiilor. Poate fi tematică. Este recomandabil să o efectuați dacă există într-adevăr experiență în educația familială pozitivă pe această problemă. Această formă stârnește interesul, atrage atenția părinților, iar informația le sună mai convingătoare și este percepută cu mai multă încredere. Pentru a împărtăși experiența, puteți răspunde mai multe întrebări specifice care prezintă cel mai mare interes practic pentru părinți. Mulți părinți se pot pronunța în acest caz, ținând cont de problemele în care au obținut rezultate pozitive.

Seara cu intrebari si raspunsuri se realizează după intervievarea părinților și identificarea unei liste de probleme care apar în creșterea copiilor și relațiile cu aceștia. Un profesor poate răspunde la unele întrebări, un specialist este invitat să răspundă la altele (de exemplu, în psihologie, educație sexuală).

Disputa– reflecția asupra problemelor educației este una dintre formele de îmbunătățire a culturii pedagogice care este interesantă pentru părinți. Se desfășoară într-o atmosferă relaxată, permite tuturor să fie incluși în discuția problemelor și trezește gândirea pedagogică activă. Înșiși participanții la dezbatere, împărțiți în grupuri, pot formula întrebările cele mai interesante, apoi le pot selecta și discuta preliminar pe cele care pot fi aduse în discuție colectivă.

Educația în familie se realizează cu mai mult succes, cu atât ambii părinți sunt mai bine pregătiți pentru implementarea ei: tatăl și mama. Prin urmare, în mod ideal, ar trebui să se străduiască să se asigure că aceștia participă împreună la evenimentele tematice menționate, în același timp. O prelegere ascultată împreună va provoca cu siguranță un schimb de opinii, eventual o discuție cu acord sau dezacord.

În plus, pentru a îmbunătăți procesul de învățământ într-o instituție de învățământ, este necesar să se organizeze afaceri comune ale părinților și copiilor.

Poate fi diferit forme de activitate cognitivă:

forumuri de cunoștințe publice,

Rapoarte creative pe subiecte,

Zilele de curs deschise

Sărbători de cunoaștere și creativitate,

Turnee de experți,

olimpiade comune,

Emisiune de ziare cu subiecte,

Întâlniri, rapoarte ale societăților științifice studențești etc.

Părinții pot ajuta cu înregistrarea, pregătirea premiilor de stimulare, evaluarea rezultatelor și pot participa direct la evenimente, creând echipe proprii sau mixte. Acestea ar putea fi competiții: „Familia este un erudit”, „Hobby-uri în familie”, „Cercul de lectură în familie”.

Forme de activitate:

Decorarea biroului,

Amenajarea și amenajarea curții,

Plantarea aleilor,

Crearea unei biblioteci;

Târg și vânzare de meșteșuguri de familie,

Expoziții „Lumea hobby-urilor noastre” etc.

Forme de petrecere a timpului liber:

Sărbători comune,

Pregătirea de concerte, spectacole,

Vizionarea și discutarea de filme și spectacole,

Concursuri,

Concursuri,

Excursii și adunări turistice,

Excursii de excursie.

Sărbătorile și festivalurile în familie devin din ce în ce mai răspândite:

Ziua Mamei, Ziua Tatălui, Ziua Bunicilor, Ziua Copilului Meu, Ziua Recunoștinței reciproce;

Concursuri pentru familii de jocuri: „Familie sportivă”, „Familie muzicală”, concurs de albume de familie, concurs pentru gospodine, concurs „Bărbații în test” (concurs între tați și fii), etc.

Activități comune în asociații creative de diverse direcții, muzee etc.

Astfel, analizând rolul familiei în viața unei persoane, vedem că familia este instituția socială în care are loc formarea unei persoane care intră în viață. Devine primul cămin în care o persoană crește și primește primele lecții de viață, în care primește sprijin și ajutor. Desigur, rolul educației familiei în formarea caracterului, atitudinilor și obiceiurilor nu este absolut - autoeducația și educația non-familială pe care o primește o persoană în timp ce trăiește în societate joacă un rol important. Dar familia poate extinde acele calități strălucitoare ale unei persoane care există deja în ea, inerente lui de la naștere și poate ajuta o persoană să-și depășească și să-și eradice deficiențele și viciile, iar acesta este tocmai rolul măreț și luminos al familiei.

Psihologii strigă din răsputeri că, într-o familie incompletă, părintele nu reușește adesea să crească copilul.

În acest subiect aș dori să distrug acest stereotip. Fiica mea a fost crescută într-o familie monoparentală toată viața. Tatăl nostru a murit când copilul nu s-a născut încă. Fetelor, vă asigur, chiar și un părinte poate face față cu succes creșterii copilului respectând câteva reguli simple.

Regula nr. 1. Dragoste pentru bine

Da, toți puteți exclama acum: „Cine nu-și iubește copiii?” Situația în care îți pierzi sufletul pereche este foarte periculoasă. Durerea mentală vă poate îneca întreaga viață pentru o clipă. Într-o astfel de stare, nu este surprinzător să uiți de copil.

Dar, slavă Domnului, asta nu mi s-a întâmplat. A fost chiar invers, fiica mea a devenit singurul sens al vieții mele. Toată dragostea care mă copleșește, îi dau toată puterea și timpul. Dragostea mea nu este oarbă și surdă, încerc să țin cont de individualitatea și nevoile copilului. La urma urmei, fără a înțelege de ce are nevoie copilul tău, un părinte nu poate fi de nici un folos.

Regula nr. 2. Afecțiune și tandrețe maximă

Nu voi ascunde faptul că sunt adesea copleșită de frici și întrebări tipice mamelor singure. De exemplu: „Dacă mi-ar fi dor de fiica mea”, „nu m-ar răsfăța” și alte întrebări similare. În astfel de momente, îmi „pornesc” tatăl strict și încep să limitez tandrețea și afecțiunea.

După cum arată practica, rezultatul este foarte diferit de cel așteptat. În loc de un copil bun și harnic, primesc un ghimpe agresiv. Prin încercare și eroare, am ajuns la o anumită concluzie. Cu cât prețuim mai mult un copil, cu atât se simte mai protejat. Manifestarea maximă a sentimentelor noastre oferă o anumită bază pentru dezvoltarea cu succes a personalității.

Regula nr. 3. Critica corectă

Cred că femeile care se află într-o poziție similară cu mine vor fi acum de acord cu mine. Toate aceleași frici de a nu putea face față creșterii mele, de a face o greșeală, mă împing la acțiuni pripite. Orice izbucnire de emoții sau declarații negative poate aduce un copil durere mentală și poate complica relațiile.

Într-o zi, impulsivitatea și nervozitatea mea excesivă mi-au făcut o glumă crudă. În fiecare zi, fără să bag în seamă, îmi cresc copilul cu critici. Una dintre acțiunile ei a provocat nemulțumire, apoi alta. Remarcile mele seci, cu sau fără motiv, au înstrăinat-o în cele din urmă pe fiica mea de mine. Sunt infinit de fericit că am putut să mă opresc când nu era prea târziu.

După ce mi-am revizuit politica, am învățat să-mi sfătuiesc fiica într-un mod care să nu o umilească. Acum, dacă consider că este necesar să-i corectez acțiunile, încep cu laude. Știi, întotdeauna există ceva pentru care să lăudați un copil. În continuare, cu grijă, fără cuvinte colorate negativ, îmi exprim părerea și dau ocazia să corectez eu greșelile.

Pentru a primi cele mai bune articole, abonați-vă la paginile lui Alimero pe

Condiții de bază

creșterea cu succes a unui copil într-o familie

Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

O atmosferă familială normală este conștientizarea de către părinți a îndatoririi și a simțului de responsabilitate pentru creșterea copiilor, bazată pe respect reciproc între tată și mamă, atenție constantă la viața educațională, profesională și socială, ajutor și sprijin în chestiuni mari și mici, cu respect. pentru demnitatea fiecărui membru al familiei, manifestare reciprocă constantă de tact; organizarea vieții de familie și a vieții de zi cu zi, care se bazează pe egalitatea tuturor membrilor, implicând copiii în soluționarea problemelor economice ale vieții de familie, gestionarea gospodăriei și realizarea unei munci fezabile; în organizarea rezonabilă a recreerii în participarea la excursii sportive și turistice, la plimbări comune, lectură, ascultare de muzică, vizitarea teatrului și a cinematografiei; exigență reciprocă de principii, un ton prietenos în adresare, sinceritate, dragoste și veselie în familie.

Tradițiile familiei, bazele și principiile puternice contribuie la crearea unei atmosfere extrem de morale în familie. Acestea includ organizarea de petreceri publice și de familie pentru adulți și copii. Pregătirea cadourilor de către copii și adulți și prezentarea acestora cu o ascensiune emoțională specială creează acea atmosferă de solemnitate, bucurie și fericire care formează cultura spirituală și „cimentează” familia ca un colectiv.

Creșterea cu succes într-o familie va fi asigurată ca o rutină zilnică clară pentru copii să fie respectată. Rutina zilnică include întreaga rutină zilnică a copilului în timpul zilei - timp pentru somn adecvat, proceduri de întărire, mese ordonate, toate tipurile de muncă și odihnă. Se ține cont de vârsta și starea de sănătate a copilului. Rutina zilnică ar trebui să aibă o valoare educațională, care este posibilă doar cu obișnuirea obligatorie cu implementarea ei fără reamintiri adulților. Seniorii trebuie să exercite controlul asupra implementării calității sarcinilor de rutină și a sarcinilor de lucru, să le evalueze și să ofere asistență în caz de dificultăți.

Un loc special în creșterea unui copil în familie ar trebui acordat lecturii. La vârsta preșcolară, unui copil îi place mai ales să asculte basme pe care le citesc adulții, povești din viața oamenilor și a animalelor. Din cărți învață despre oamenii buni, despre faptele lor, învață despre animale și plante. În basm, omul puternic, dexter, corect, cinstit și muncitor câștigă întotdeauna, în timp ce cel rău, răutăcios este pedepsit de oameni și societate. Ascultând un basm, un copil nu rămâne indiferent la soarta eroului, se îngrijorează, se îngrijorează, se bucură și este supărat, adică își dezvoltă sentimente și își dezvoltă treptat interesul pentru carte. Când un copil intră la școală și învață să citească, este important să-și consolideze interesul și să dezvolte abilitățile de citire independentă și sistematică. Această abilitate nu apare de la sine; ea necesită o muncă coordonată și pricepută între școală și familie. Numai asta îl va introduce pe copil în lectură, iar el va începe să considere cărțile drept însoțitorii săi în dobândirea de noi cunoștințe. Un interes emergent pentru lectură îl va conduce pe copil către bibliotecă sau librărie. Va avea proprii lui eroi pe care îi va imita.

O condiție importantă pentru creșterea cu succes a copiilor este unitatea cerințelor pentru copii de către toți membrii familiei, precum și aceleași cerințe pentru copiii din familie și școală. Lipsa unității cerințelor între școală și familie subminează autoritatea profesorului și a părinților și duce la o pierdere a respectului față de aceștia.

Autoritatea cunoașterii conduce în mod necesar la autoritatea ajutorului. În viața fiecărui copil sunt multe cazuri când nu știe ce să facă, când are nevoie de sfaturi și ajutor. Poate că nu îți va cere ajutor pentru că nu știe cum să o facă tu însuți trebuie să vii cu ajutorul. Adesea acest ajutor poate fi oferit în sfaturi directe, uneori într-o glumă, alteori într-o comandă, alteori chiar într-o comandă. Dacă cunoști viața copilului tău, vei vedea singur cum să acționezi în cel mai bun mod. Se întâmplă adesea ca acest ajutor să fie oferit într-un mod special. Uneori trebuie fie să participați la un joc pentru copii, fie să cunoașteți prietenii copiilor. Dacă în familia ta sunt mai mulți copii, iar acesta este cel mai fericit caz, copiii mai mari pot fi implicați într-o astfel de asistență. Ajutorul părinților nu trebuie să fie intruziv, enervant sau obositor. În unele cazuri, este absolut necesar să îi permiteți copilului să iasă singur din dificultăți, acesta trebuie să se obișnuiască cu depășirea obstacolelor. Copilul va simți prezența ta lângă el, asigurarea ta, dar în același timp va ști că îi ceri ceva, că nu vei face totul pentru el, să-l eliberezi de responsabilitate. Linia de responsabilitate este o linie importantă a autorității părintești. Ei bine, în general, pentru a-ți cunoaște copilul, trebuie să-l poți asculta și auzi.

Începutul formei

Test

3. Condiții pentru succesul parental

Condițiile pentru creșterea de succes pot fi definite ca cauze identificate experimental care influențează funcționarea sistemului și se referă la mediul său.

G. Neuner scrie: „Procesul educațional... este influențat de anumite condiții spațiale, temporale și sociale, care sunt condiții externe care influențează cursul său. Acestea includ condițiile sociale, situația politică și economică actuală corespunzătoare, mediul social, mediul teritorial, condițiile materiale și organizaționale, precum și relațiile sociale mai largi (în raport cu procesul de învățământ) care afectează relația educațională dintre educator și educat. ”

E. Drefenstedt enumeră condițiile sociale, teritoriale, intrașcolare, materiale și tehnice, locale, temporare; în plus, evidenţiază în mod special „condiţiile care decurg din starea, tendinţele şi problemele de dezvoltare ale echipei de copii, elevilor individuali...”.

La congresul profesorilor din Karelia, desfășurat în 2003, au fost propuse următoarele condiții pentru o educație de succes:

Sistematicitate;

Crearea unui sistem educațional de tip umanist;

Interacțiunea cu mediul;

Metode de dialog de educație, o situație de încredere.

Procesele de dezvoltare sunt stimulate de stabilitatea emoțională, bucuria de a fi, garanția siguranței, respectul pentru drepturile copilului nu în cuvinte, ci în fapte, prioritatea unei viziuni optimiste asupra copilului. Rolul pozitiv al unui adult este rolul unui asistent-facilitator – ajutand copilul in procesul dezvoltarii sale. Potrivit unor date, în Rusia există aproximativ 10% dintre ei.

De menționat mai ales condițiile de creștere în familie.

Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

O atmosferă de familie normală este:

Conștientizarea părinților cu privire la datoria și simțul responsabilității pentru creșterea copiilor, bazat pe respect reciproc între tată și mamă, atenție constantă la viața educațională, profesională și socială, ajutor și sprijin în chestiuni mari și mici, respectul pentru demnitatea fiecărui membru al familiei. , tact constant de exprimare reciprocă;

Organizarea vieții de familie și a vieții de zi cu zi, care se bazează pe egalitatea tuturor membrilor, implicând copiii în rezolvarea problemelor economice ale vieții de familie, gestionarea gospodăriei și realizarea muncii fezabile;

În organizarea rezonabilă a recreerii: participarea la excursii sportive și de drumeții, la plimbări comune, lectură, ascultare de muzică, vizitarea teatrului și a cinematografiei;

Severitate reciprocă de principiu, un ton prietenos în adresare, sinceritate, dragoste și veselie în familie.

O condiție importantă pentru creșterea cu succes a copiilor este unitatea cerințelor pentru copii de către toți membrii familiei, precum și aceleași cerințe pentru copiii din familie și școală. Lipsa unității cerințelor între școală și familie subminează autoritatea profesorului și a părinților și duce la o pierdere a respectului față de aceștia.

În primii ani ai vieții unui copil, o familie este necesară pentru formarea anumitor zone ale conștiinței umane, psihologia umană, iar absența ei atrage consecințe triste și de anvergură, cum ar fi, de exemplu, delincvența. Timpul pe care copiii îl petrec acasă, după creșă, grădiniță, școală este suficient pentru ca familia să-și joace rolul propus.

Și oricare ar fi educația socială, unde scopul final este formarea idealurilor, formarea personalității copilului este pusă în familie, sub influența iubirii părintești de dragul viitorului său, sub influența autorității părinților, tradiții de familie.

Terapia prin artă – acordarea de asistență prin artă

Să enumerăm condițiile de selectare a tehnicilor și tehnicilor de creare a imaginilor, de care depinde succesul procesului de terapie prin artă cu copiii: Condiția 1. Tehnicile și tehnicile trebuie selectate pe principiul simplității și eficacității...

Influența relațiilor părinte-copil asupra dezvoltării diferitelor aspecte ale personalității unui copil preșcolar

Influența învățării unei limbi străine asupra dezvoltării profesionale a elevilor în vârstă

Condiții obiective și subiective pentru o autodeterminare profesională de succes. Dintre condiţiile obiective putem evidenţia: Situaţia socio-economică din ţară. Completitudinea informațiilor oferite despre lumea profesiilor...

Creșterea capacității de auto-guvernare și auto-îmbunătățire

Pe baza rezultatelor unei autoevaluări cuprinzătoare se formează o imagine mai mult sau mai puțin exactă a calităților noastre negative și pozitive, rezultat al cunoașterii de sine, care poate fi folosită ca bază pentru un plan de auto-îmbunătățire...

Copii care cresc în familii monoparentale

Pentru a preveni formarea defectelor de caracter în caracterul unui copil crescut într-o familie incompletă, trebuie respectate o serie de condiții în procesul de creștere...

Aspecte psihologice penale ale culturii juridice la nivel de individ, grup, societate

Metode și tehnici de educație familială

Educația în familie a fost întotdeauna cea mai importantă în viața fiecărei persoane. După cum știți, educația în sensul larg al cuvântului nu este doar o influență direcționată și intenționată asupra unui copil în momentele în care îl învățăm, facem comentarii...

Negocierea ca metodă de rezolvare a conflictelor

Acordarea unei concesii este o parte integrantă a procesului de negociere și este folosită pentru o varietate de motive, inclusiv: renunțarea la ceva înainte de a fi luat; reducerea pierderilor; demonstrație de forță; intelegand ca...

Precondiții psihologice (legale) pentru un antreprenoriat de succes

Premisele interesului pentru activitatea antreprenorială sunt legate de caracteristicile familiei și ale mediului imediat: dacă se creează o atmosferă favorabilă antreprenoriatului în societate, dacă antreprenorul este perceput pozitiv în familie...

Aspecte psihologice ale activității unui agent de asigurări

Și acum ajungem la episodul principal al cercetării noastre. Din păcate, sau mai degrabă din fericire, oamenii nu sunt perfecți. Nu există oameni care să se nască oameni de afaceri avansați, profesori, medici, psihologi, nu există nici oameni...

Principii psihologice pentru selectarea candidaților pentru formarea antreprenorială

Ca ipoteză, sunt identificate două tipuri de factori culturali care determină dezvoltarea antreprenoriatului în Rusia. Primul tip are un caracter istoric transversal, deoarece este observat în aproape toate etapele de dezvoltare...

Factorii psihologici ai educației familiei

De obicei, toate fenomenele nefavorabile observate la un copil sunt atribuite copilului însuși, uneori chiar vorbesc despre răutatea lui înnăscută, fără să se gândească sau să bănuiască că calitățile copilului sunt o reflectare a calităților oamenilor din jurul lui...

Rolul familiei în formarea personalității copilului. Condiții pentru succesul educației în familie

Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată, introducerea în timp util a copilului la cărți și lectură, la muncă...