Nu vrea să meargă singur. Ce să faci dacă un copil nu vrea să meargă la grădiniță - Yulia Vasilkina

Bebelușii fac primii pași la 12 luni. Cu toate acestea, există și excepții. Este posibil ca un copil să nu meargă un an din diverse motive. Să enumerăm câteva dintre ele.

De ce nu merge un copil de un an?

Dacă un copil nu merge, dar stă bine, se târăște sau poate sta în picioare, nu există niciun motiv de îngrijorare. Merge cu el ținându-l de mână, probabil că îi este frică să facă primul pas. Fii cu ochii pe el, uneori după mai multe căderi bebelușul își pierde pofta de a merge singur. Antrenamentul zilnic și sprijinul dumneavoastră sunt importante aici.

Este posibil ca un copil să nu meargă independent timp de un an din cauza nepregătirii psihologice.

Mediul și caracterul lui influențează copilul. Copiii leneși sau tăcuți nu se grăbesc să facă primii pași. Datorită naturii lor, micii agitați încep să meargă cel mai repede.

Dacă copilul nu vrea să meargă și nu încearcă deloc să stea sau să se târască, consultați un medic. Sunt identificate următoarele motive:

• predispozitie genetica;
• mușchii slabi;
• sistem musculo-scheletic nedezvoltat;
• hipoxie sau deteriorarea celulelor creierului;
• alimentație proastă.

Cu mușchii picioarelor slabi, copilul se bazează mai mult pe mâini când se ridică. Cu un sistem musculo-scheletic nedezvoltat, bebelușul stă strâmb, pentru că îi este greu să-și mențină echilibrul. Hipoxia se dezvoltă în timpul sarcinii. O femeie, de regulă, învață despre asta înainte de nașterea copilului ei.

Ce să faci dacă un copil merge prost sau nu vrea să meargă

Mergeți la o consultație cu un medic. În plus față de examen, va trebui să susțineți teste și să treceți la o examinare completă. Odată ce diagnosticul este pus, tratamentul este prescris.

Pentru a ajuta copilul să înceapă să meargă mai repede:

1. Obțineți un masaj pentru picioare sau, mai bine, aveți încredere într-un masaj terapeut profesionist. Înotul va ajuta la întărirea mușchilor și la creșterea tonusului acestora.
2. Ajută-ți copilul să se ridice ținându-se de o canapea sau de un scaun. Lăudați-l și rugați-l să repete același lucru, dar de data aceasta singur.
3. Ia-ți copilul de mâini și plimbă-te cu el prin cameră. Mai întâi, ține-l strâns cu ambele mâini, apoi cu una. După câteva ședințe, țineți doar degetul și apoi eliberați-l.
4. Pune-ți copilul aproape de tine și deschide-ți brațele pentru o îmbrățișare. Nu țipa la el, ci dimpotrivă, zâmbește și cheamă-l la tine. Nu uita de laude.

Mici trucuri vor fi utile pentru motivație. Strânge jucăriile de pe podea și așează-le pe canapea, roagă-ți copilul să ți le ia. Copilul poate fi ajutat pentru prima dată.

Nu mai folosiți plimbări. Copilul se obișnuiește repede cu ele și îi este greu să le înțărce.

"Nu! Nu vreau, nu voi merge!” – tu și vecinii tăi auziți acest strigăt sfâșietor dimineața. Copilul merge la grădiniță... De fiecare dată când ești copleșit de sentimente conflictuale - de la milă față de bebeluș până la furie față de el. Folosești toate metodele posibile de influență și, dându-și seama că nu are altă opțiune, merge la grădiniță. Dar a doua zi „războiul” continuă. Deci ce - să trăiești așa până la școală? Desigur că nu.
Psihologul Yulia Vasilkina oferă sfaturi clare, simple și eficiente, care vor ajuta să „obișnuiască” atât un copil începător, cât și un copil obstinat cu experiență la grădiniță. Veți găsi 5 povești din practica autoarei, ilustrând cele 5 motive principale ale reticenței unui copil de a merge la grădiniță, mini-teste care vă vor ajuta să determinați mai precis „voastra” cauza problemei și recomandări pentru rezolvarea ei cât mai repede posibil. .

Introducere

Cu toții ne iubim copiii, dar uneori nu înțelegem ce li se întâmplă. De ce un copil nu vrea ceva ce noi considerăm pentru el... ei bine, dacă nu un beneficiu, atunci cu siguranță o necesitate? Și rezistă din toate puterile: plânge, se îmbufnează, rezistă cât poate.

Sau pur și simplu se îmbolnăvește, iar întrebarea dispare de la sine. Ce întrebare? Ar trebui să meargă sau nu la grădiniță? Dacă pentru părinți aceasta nu este deloc o întrebare? În sensul că trebuie să muncească, ceea ce înseamnă că el trebuie să meargă la grădiniță. Dar chiar dacă copilul merge, el nu simte bucurie. Dar fiecare părinte vrea să-și vadă copilul fericit și liniștit!

Iată o altă carte din seria „Ce să faci dacă un copil...”, unde discutăm multe probleme. La urma urmei, a fi părinte este o adevărată muncă. Dar, în ciuda faptului că fiecare copil este unic, probleme similare au soluții similare. Și subiectul nostru de astăzi este „Ce să faci dacă un copil nu vrea să meargă la grădiniță”. Să încercăm să ne dăm seama!

Problemă: nu vreau și nu voi merge!

"Nu! Nu! Eu nu voi pleca!" – tu și vecinii tăi auziți acest țipăt sfâșietor la aproximativ ora 7 dimineața în fiecare zi a săptămânii. Motivul este banal - copilul nu vrea să meargă la grădiniță. El refuză cu încăpățânare să se trezească, pretinzând că somnul lui este atât de adânc încât, chiar dacă trage un tun, nu va auzi. Trezindu-se, se hotărăște să plângă pentru a te milă. Apoi, realizând că mai trebuie să meargă la grădiniță, pur și simplu nu poate ajunge la baie (îmbrăcați colanti, găsiți o jucărie, alegeți o rochie, fixați-și pantofii - evidențiați ceea ce este necesar). Dar trebuie să mergi la muncă! Ai intarziat! Da, și el. Te pregătești cu durere, fugi, dai copilul profesorului și expiri în afara ușii - asta este, poți merge la muncă.

Uneori scene dureroase încep seara. „Mamă, te duci mâine la grădiniță?” - "Da". - „Nu pot să merg?” Aici, în funcție de starea de spirit a părinților și de poziția lor pedagogică, sunt posibile opțiuni de la „Ei bine, ai răbdare, vine vineri” (chiar dacă conversația este luni) până la „Nu începe aici! Eu mă duc la muncă, iar tu vei merge la grădiniță!!!” Atât scenele de dimineață cât și cele de seară se repetă zi de zi, extenuând atât părinții, cât și copiii.

În cartea „Ce să faci dacă un copil nu vrea să meargă la grădiniță” vei găsi 5 studii de caz care ilustrează cele 5 motive principale ale reticenței unui copil de a merge la grădiniță. Ca și în alte cărți din această serie, vi se oferă mini-teste care vă vor ajuta să determinați cu mai multă acuratețe cauza problemei, precum și recomandări pentru rezolvarea cât mai rapidă a acesteia. La urma urmei, pentru asta ne străduim?

De asemenea, trebuie să definim termenii. Unii copii sunt crescuți de ambii părinți, unii au doar o mamă sau un tată, unii locuiesc cu un tată vitreg sau o mamă vitregă, iar unii ajung în plasament. Pentru a evita confuzia, în carte îi voi numi pe toți adulții „părinți”, uneori „mamă” și „tată”, ceea ce înseamnă că este posibil să nu fie înrudiți cu copilul prin sânge. La urma urmei, motivul pentru care sunt lângă el cu greu se schimbă în funcție de „relația de sânge”.

Este dureros pentru tine să vezi un copil trist pentru că trebuie să meargă acolo unde nu vrea. Și înțelegeți perfect: în viața lor adultă, probabil că toată lumea a fost într-o situație în care au nevoie, dar nu vor, să meargă la un loc de muncă plictisitor sau la un studiu neinteresant. Dar ești și sigur: nu există altă ieșire, iar el va trebui să meargă la grădiniță.

Sperăm că vei primi răspunsuri la întrebările tale și vei ajuta copilul, dacă nu să iubească grădinița, atunci să o trateze cu calm. Având experiență de lucru cu copiii și părinții lor, sunt sigur că în majoritatea cazurilor părinții pot face față ei înșiși acestei probleme. Trebuie doar să înțelegeți motivele, apoi să faceți un efort și să ajutați copilul.

1. Ce este o grădiniță

Grădinițele: bune și diferite

Când spunem „grădiniță”, ce imagine ne vine în minte? Copaci înfloriți, paturi de flori și fântâni? Poate că acesta este cazul pentru unii. Însă majoritatea își va imagina altceva: mulți copii într-o singură cameră sub supravegherea unui profesor și a bonei. Chiar și acum 15-20 de ani, întrebarea „La ce grădiniță ar trebui să-mi trimit copilul?” însemna: „Care dintre grădinile publice din zona noastră este mai bună?” Pentru că toate erau mai mult sau mai puțin la fel. Aceleași „norme”, alimentație, regim, cerințe. S-au dus, după cum se spune, „la profesor” dacă din gură în gură se transmitea că această femeie nu a făcut rău copiilor. Cu siguranță există mai multe opțiuni acum. Există atât grădini publice, cât și private - pentru aproape orice gust și buget.

Grădinița de stat(DBOU – instituție de învățământ bugetar preșcolar). Aceasta este o grădiniță obișnuită, care se află lângă casă. Profesorii primesc un salariu de la stat, iar tu plătești o chitanță lunară, care indică o sumă destul de fezabilă pentru bugetul familiei. De regulă, funcționează de la 7.00 la 19.00, dar puteți găsi grădini cu grupuri de la 8.00 la 20.00. Fiecare grup conține până la 25 de copii de aceeași vârstă. Doi profesori care lucrează în ture (uneori singuri, de dimineața până seara), și un profesor junior (dădacă). Mâncarea în toate grădinițele de stat este aceeași și nu are rost să cauți mâncare mai bună. Există un regim clar cu o oră lungă de liniște (de obicei de la 13.00 la 15.00), pe care nici copiii din grupele pregătitoare, dintre care mulți nu mai au nevoie de somn în timpul zilei, nu-l pot evita. De asemenea, punctele rămase ale regimului nu sunt discutate. Dacă trebuie, atunci trebuie și fă-o împreună cu toți ceilalți. Copiii sunt angajați în modelarea, desenul, dezvoltarea vorbirii, învățând să înțeleagă lumea din jurul lor și să ofere idei de bază logice și matematice. Pentru o sumă separată, pot fi oferite cursuri de engleză, dezvoltare estetică aprofundată, ritm, pregătire pentru școală și alte câteva ore. Psihologii lucrează acum în aproape toate grădinițele de stat.

Grădinița de corecție. Tot de stat, dar acceptă copii care suferă de orice boală. Există grădini de logopedie; psiho-neurologic; pentru copiii cu boli ale sistemului musculo-scheletic; cu deficiențe de vedere și auz etc. A trebuit să comunic cu părinții copiilor sănătoși care doreau ca copilul lor să meargă la o astfel de grădiniță și chiar erau gata să ofere oricui avea nevoie un „miel într-o bucată de hârtie”. Pentru că există grupuri mai mici, specialiști mai buni și o alimentație mai bună. Da, așa e. Dar trebuie să înțelegi că un copil sănătos poate lua locul cuiva care chiar are nevoie de ajutor specializat. Dacă acest argument nu funcționează, ar trebui să te gândești că păstrarea unui copil sănătos într-un grup de copii cu nevoi speciale este un pas bun, dar nu și pentru copilul însuși. În acest caz, el nu are unde să „atingă mâna”; el este un standard pentru alți copii. Ceea ce se dezvoltă este toleranța. Trebuie avut în vedere faptul că regimul, jucăriile și chiar condițiile de iluminare sunt concepute pentru copiii cu condiții fiziologice speciale.

Grădiniță privată. De regulă, funcționează în incinta unei grădinițe obișnuite sau pe baza unui centru de dezvoltare. Grupurile pot fi mai mici ca dimensiuni decât în ​​grădinile publice, dar nu întotdeauna. Plata depinde de costul chiriei, de numărul de profesori din grupă (2 sau 3) și de clase suplimentare. Dacă un copil se îmbolnăvește, părinții plătesc totuși suma totală pentru luna.

Se proclamă o atitudine umană și atentă față de fiecare copil și crearea unui mediu favorabil dezvoltării și bunăstării sale psihologice. Această sarcină este rezolvată cu diferite grade de succes (în unele locuri este doar declarată, așa că nu ar trebui să crezi orbește cuvintele). Programul este același ca într-o grădiniță obișnuită, dar mai flexibil: poți să vii mai târziu, să fii de acord să stai acasă câteva zile fără aviz medical. Îngrijitorii nu insistă întotdeauna să pui somnul în timpul zilei, ținând ocupați copiii care nu au nevoie. De regulă, astfel de grădini oferă multe activități interesante. Unii, dar nu toți, urmează sistemul Montessori.

Grădiniță privată „acasă”.. Cel mai adesea este situat într-un apartament obișnuit, transformat pentru copii. Conceput pentru 3-6 copii. Nu este nevoie să vorbim despre statutul oficial al grădiniței: acest formular nu poate fi legalizat din cauza standardelor sanitare și epidemiologice stricte, a căror respectare este pur și simplu imposibilă în apartament. Plimbări - pe stradă lângă casă. Oportunitățile de educație fizică și muzică sunt limitate din cauza spațiului mic. În ceea ce privește educatorii și alți profesori, aceasta variază. Acesta ar putea fi un profesor permanent, împreună cu o bona, care este și bucătar. Un psiholog și alți profesori pot veni să lucreze cu copiii. Uneori, astfel de grădini nu asigură somn în timpul zilei din cauza imposibilității de a oferi zone de dormit. Și costul este comparabil cu grădinițele private. Unul dintre avantaje este posibilitatea unei abordări cu adevărat individuale a fiecărui copil. Dacă te hotărăști să-ți trimiți copilul la o grădiniță acasă, află totul în detaliu.

Indiferent de tipul de grădiniță, un copil poate fi atât confortabil acolo, cât și insuportabil - până la punctul „Nu voi mai merge acolo!” Desigur, într-o grădină privată căreia îi pasă de reputația sa, acest lucru este mai puțin probabil. Și părinții simt dreptul de a cere ca copilul lor să fie tratat cu grijă. Pentru a fi corect, este de remarcat faptul că în grădinițele de stat se fac acum multe pentru a se asigura că copiii se simt confortabil și părinții nu își fac griji.

De ce avem nevoie de grădiniță: 7 motive

Unii părinți și bunici se îndoiesc dacă grădinița este necesară. Acolo „trăiesc” infecțiile, nu toți copiii sunt prietenoși și apar întrebări despre profesori: vor jigni? Dar mai avem nevoie de grădiniță. Și nu numai pentru copil, ci pentru întreaga familie! Acolo copilul dobândește abilități atât de importante pentru socializarea lui.

Motivul #1: Învață să comunice cu alți copii. Crezi că e ușor? Copiii care nu au frecventat grădinițele se remarcă printre colegii de clasă, cel puțin în primul an de studiu. Comunicând cu semenii, copilul se află în diferite situații și învață să se comporte în consecință: cum să facă față resentimentelor sau mâniei, să-și apere interesele, cum să fie prieteni și cum să se înțeleagă pașnic cu cei care îți sunt neplăcuți. El depășește egocentrismul natural, obișnuindu-se să gândească nu numai în termeni de „eu” și „al meu”, ci și „noi” și „al nostru”. Un școlar care nu are experiență în viața de „grădiniță” începe să dobândească abilități de interacțiune abia la vârsta de 7 ani, deoarece niciun curs de pregătire școlară nu oferă o astfel de comunicare ca la grădiniță. Iar de la vârsta de 4 ani, un copil are un impuls atât de puternic de a comunica, încât cu greu este posibil să-l satisfacă în locurile de joacă pe jumătate goale din apropierea casei.

Motivul nr. 2: Înțelege normele vieții sociale. Copilul învață ce este bine și ce este rău nu numai din propria experiență, ci și observând comportamentul altor copii. Are ocazia să observe cu adevărat multe, să compare și să decidă dacă ceva merită încercat el însuși, cunoscând deja reacția adultului. Este foarte important ca aceasta să nu fie o reacție a propriei familii, ci a unui străin care transmite reguli generale, norme și tradiții.

Motivul nr. 3: Învață să recunoască autoritatea unui adult „străin”. Acest lucru este important pentru viața ulterioară, unde vor fi mulți profesori, apoi profesori la institut, manageri și șefi. Desigur, fiecare părinte vrea să creadă că copilul lor va deveni el însuși „un mare șef”. Dar acest lucru nu se va întâmpla imediat. Pentru început, va trebui să câștigi multă experiență în subordonare, ceea ce te va ajuta să devii un lider înțelept în viitor. Iar cel mai ușor moment pentru a accepta autoritatea unui străin este în copilăria preșcolară.

Motivul #4: Se dezvoltă ca persoană. Desigur, copilul se dezvoltă și acasă, alături de bunica, mama sau bona. Dar adevărul este că pentru o persoană o altă persoană este o „oglindă”: comportamentul unuia evocă un răspuns de la celălalt. Și dacă există o mulțime de „oglinzi” (ca într-un grup de grădiniță), dezvoltarea are loc mai rapid. Oamenii apropiați iartă adesea ceea ce străinii nu vor ierta. Și ar fi bine ca copilul să înțeleagă acest lucru cât mai devreme.

Motivul #5: Dobândește cunoștințe și experiență. Dacă ați ales o grădiniță bună, cu profesori calificați, puteți fi sigur că copilul va primi elementele de bază ale cunoștințelor muzicale, va deveni mai dexter prin cursuri de educație fizică și de ritm, va învăța multe despre lumea din jurul lui și va obține o înțelegere a valorile culturale ale țării noastre (cărți, artă populară, lucrări muzicale etc.), se pregătesc pentru școală. De la o anumită vârstă, a sta acasă non-stop cu unul sau mai mulți adulți încetează să mai fie un beneficiu pentru copil și pentru că este puțin probabil ca acești adulți să fie specialiști atestați în aceste domenii. Și chiar dacă da, aceasta este mai degrabă excepția decât regula.

Motivul #6: Devine mai independent. La grădiniță, copiii învață abilitățile de autoîngrijire mult mai repede decât acasă. Îmbrăcarea, dezbracarea, spălatul pe mâini, curățarea după sine, mâncatul - toate acestea sunt abilități de bază care, odată cu educația acasă, sunt dezvoltate mai târziu și în detrimentul unui număr mare de celule nervoase adulte. În grădiniță, profesorii, în primul rând, nu se îndoiesc de capacitățile copilului. În al doilea rând, întinde mâna către alți copii, nedorind să rămână în urmă. Și în al treilea rând, educatorilor le lipsește timp și energie și nu au posibilitatea de a „sluji” fiecare copil. Prin urmare, există mai puține capricii, iar abilitățile se dezvoltă mai repede.

Motivul #7: Este important pentru familie. Părinții unui copil care frecventează grădinița pot lucra. Și dacă nu apar întrebări despre tații de familie, atunci mamele spun adesea că sunt prea obosite de viața de zi cu zi și vor să se dezvolte și profesional.

Când este timpul să mergi la grădiniță?

Unii părinți sunt gata să-și trimită copilul de 1,5 ani la grădiniță, în timp ce alții așteaptă până la 6 ani. Și din moment ce am stabilit deja că grădinița este un lucru bun, trebuie să înțelegem când este mai bine ca un copil să înceapă să o frecventeze. Acest lucru determină în mare măsură dacă va fi fericit să meargă acolo sau dacă va trebui să fie tras „cu un lazo”.

Merită să trimiți copiii de doi ani la grădiniță? Raspunsul meu: numai daca necesitate. Ce este „necesitatea” este determinat de înșiși părinții. Unii oameni trebuie să meargă la muncă, în timp ce alții sunt atât de obosiți de viața de zi cu zi încât vor să-și facă câteva ore de liniște pentru ei înșiși și pentru menaj.

Adaptarea la 2 ani nu este ușoară. Copilul și părinții lui așteaptă câteva săptămâni, plini de plâns dimineața și strigă: „Nu vreau să merg la grădiniță”. Bebelușii se îmbolnăvesc adesea în primul an, iar acest lucru ar trebui să fie luat în considerare atunci când vorbesc cu angajatorii.

La vârsta de 3 ani, un copil se confruntă cu o criză de dezvoltare, care se numește „criza de trei ani”. Și deși copiii de trei ani se obișnuiesc cu grădinița mai repede decât cei de doi ani, criza complică adaptarea. Dar, în general, 3 ani este un moment bun pentru a începe să mergi la grădiniță.

Iar vârsta optimă, conform observațiilor mele, este de 4 ani. Pentru cateva motive. În primul rând, vorbirea copilului este deja suficient de matură atât pentru a percepe cuvintele adulților, cât și pentru a-și exprima dorințele. La 2–3 ani, copiii plâng foarte mult tocmai pentru că nu sunt foarte conștienți de sentimentele lor și chiar nu pot vorbi despre ele. În al doilea rând, un bebeluș de patru ani este stabil și echilibrat emoțional, ceea ce îl ajută să se adapteze. În al treilea rând, vârsta de la 4 la 5 ani este o perioadă de asimilare activă a regulilor, în special a celor „sociale” asociate cu un comportament corect. Copilul este complet pregătit pentru acest lucru și nu îi acceptă cu ostilitate, cum ar fi, de exemplu, la vârsta de 3-3,5 ani. În al patrulea rând, copilul este deja atras de semeni, vrea să comunice, să se joace împreună și să fie prieteni. Și această nevoie poate fi pe deplin satisfăcută la grădiniță. În al cincilea rând, un copil care vine într-un grup de copii la vârsta de 4 ani este destul de capabil să se alăture acestuia, găsindu-și locul „lui”, chiar dacă ceilalți copii se cunosc literalmente încă de la grupul de creșă. La 5-6 ani acest lucru este ceva mai dificil de făcut.

SOS! Nu vrea să meargă la grădiniță!

Deci, copilul tău nu vrea să meargă la grădiniță. Vom discuta motivele mai jos în partea următoare, care va fi completată cu exemple și recomandări. Dar cum anume se poate manifesta reticența? Uneori este atât de deghizat încât nu înțelegi imediat dacă este.

... încercând să convingă mamă. Caută argumente de la „Sunt bolnav, tușesc, tușesc” la „bunica se plictisește acasă fără mine”. El încearcă să afle dacă mama se duce cu adevărat la muncă și, dacă află că nu, atunci își intensifică atacul.

...rezist activ. Copilul țipă și plânge: „Nu voi merge la grădiniță! Nu vreau!" Mai des, acest lucru se întâmplă dimineața, uneori seara. Situația este destul de certă atât pentru copil, cât și pentru părinți, de la care se cere ceva acțiune.

… extrage ritualul de dimineață. Fie este imposibil să-l trezești, fie este capricios, nu vrea să se ridice, să se spele sau să se îmbrace. Își „pierde” hainele și pantofii, se înalță undeva în nori, conducându-te la căldură albă. Dacă îl întrebi dacă vrea să meargă la grădiniță, probabil că va răspunde „nu”.

Dar părinții care lucrează nu își pot permite această întrebare, pentru că mai trebuie să plece.

...i se schimbă comportamentul. Odinioară era vesel și optimist, dar acum observi că a devenit mai retras, zâmbește mai puțin și este adesea trist. Pot exista multe motive pentru astfel de schimbări în afară de frecventarea grădiniței, dar aveți grijă!

...nu vrea sa vorbeasca despre gradinita. Nu poți obține de la el ce a făcut astăzi, ce a mâncat, cum a dormit sau cu cine era prieten. Nu vorbește despre nimic, ca și cum grădinița pur și simplu nu ar exista în viața lui, de parcă ar vrea să scape complet chiar și de a se gândi la asta.

...se plange constant. Copilul povestește, dar toate poveștile au o conotație negativă: unul l-a jignit, al doilea l-a lovit, al treilea l-a rănit, a patra nu l-a dus la joc, iar profesorul a înjurat. Judecând după poveștile lui, la grădiniță nu i se întâmplă nimic bun!

...se îmbolnăvește mult. ARVI frecvent indică capacități de rezervă scăzute ale corpului. Dar corpul și psihicul nostru fac parte din același sistem. Dacă un copil nu vrea să meargă la grădiniță, corpul îl „ajută”: nu luptă împotriva infecțiilor, deoarece acest lucru îi va permite să obțină răgazul necesar și să fie acasă cu mama sa iubită.

Uneori toate aceste semne apar împreună, alteori în combinații diferite. Dar toate merită să ne gândim. De ce nu vrea să meargă la grădiniță și cum îl poți ajuta? Sub nicio formă nu trebuie ignorată problema.

Nu te grăbi să refuzi

Confruntați cu reticența copilului de a merge la grădiniță, părinții pun întrebarea: „Ce să faci?” Există mai multe opțiuni. Poți refuza grădinița și, uitând de carieră, să stai acasă cu el. Poți sacrifica slujba bunicii tale dacă ea este de acord cu asta. Puteți angaja o dădacă, ceea ce nu este ieftin.

Dar fuga în acest caz nu este cea mai bună strategie. Este mult mai eficient să înțelegeți motivele atitudinii unui astfel de copil față de grădiniță.

Poate că nu s-a adaptat încă. Sau sunt probleme în relația cu profesorul. În acest caz, puteți să vă mutați într-o altă grupă sau să schimbați grădinița. Se întâmplă ca un copil să aibă o legătură prea puternică cu casa și părinții, ceea ce îl împiedică să iasă în lume. Atunci perioada de „separare” va fi dificilă, dar refuzul de la grădiniță nu va face decât să agraveze problema personală.

Sunt convins că în majoritatea cazurilor părinții sunt capabili să-și ajute copilul. Uneori pe cont propriu și alteori cu ajutorul unui psiholog care vă va ajuta să găsiți linii directoare. Grădinița este o experiență bună pentru întreaga ta viață viitoare și merită să încerci să depășești dificultățile temporare.

2. Să înțelegem motivele

În munca mea practică, am întâlnit de mai multe ori reticența copiilor de a merge la grădiniță. Dar, chiar dacă unui copil îi place să meargă acolo, nu va refuza niciodată să petreacă timpul acasă dacă i se oferă de ales.

Majoritatea copiilor iubesc foarte mult casa și părinții lor. Și oricât de minunată ar fi grădinița, ei tot nu vor „schimba” ceea ce le este cu adevărat drag.

Această situație nu trebuie confundată cu reticența de a merge la grădiniță. Și acum - la adevăratele motive și povești din practică!

Prima poveste: Nastenka, sau Prima dată la grădiniță

Când Nastya, care a împlinit recent trei ani, a venit pentru prima dată la grădiniță, mama ei Oksana nu a putut fi mai fericită. Fiica mea a cerut să se dezbrace repede și a fugit la grup să se uite la jucării noi. Mama i-a spus lui Nastya: „La revedere, fiică!”, dar fata nici nu a auzit, era atât de ocupată. Când mama ei a venit după ea două ore mai târziu, Nastya se juca calm și părea că nici măcar nu voia să plece. A doua zi, Oksana nu se aștepta la probleme, crezând că fata s-a obișnuit imediat. Dar nu era acolo! Fiica mea s-a luptat cu adevărat în vestiar, nu și-a lăsat să se dezbrace, a plâns și a întrebat-o pe mama ei: „Nu pleca!” Ea a rezistat și nu a vrut să intre în grup până când profesorul a venit în ajutor și a luat-o pe fată în brațe. Oksana a plecat într-o dispoziție complet diferită de cea de ieri. Când a venit să-și ia fiica, a găsit-o cu ochii pătați de lacrimi. S-a dovedit că Nastya a stat în colț tot timpul, nu a mâncat nimic și nici măcar nu s-a apropiat de jucării. Oksana s-a întrebat: a fost corectă decizia ei de a-și trimite copilul la grădiniță și Nastya s-ar putea obișnui? Următoarele zile au devenit un coșmar pentru toată lumea: dimineața copilul a rezistat și a plâns, iar ochii mamei au fost, de asemenea, „umezi”. Încă o dată, după ce și-a luat fiica în grup, Oksana a decis să meargă la un psiholog pentru a afla: poate că Nastya este un copil „non-Sadov”?

Motiv: Sindromul de adaptare

Situația descrisă în această poveste este foarte, foarte tipică. Multe mame, care își aduc copiii pentru prima dată la grădiniță, sunt surprinse de cât de ușor intră în grup și se despart de părinți. Dar zilele următoare arată că nu totul este atât de simplu, iar bebelușul este foarte îngrijorat. Desigur, sunt copii care plâng din prima zi. Sunt și copii care chiar nu plâng și aleargă fericiți la grup atât în ​​prima cât și în următoarele zile. Dar sunt foarte puțini dintre ei. Pentru alții, procesul de adaptare nu este deloc ușor.

Adaptare este adaptarea organismului la condițiile externe în schimbare. Acest proces necesită multă energie mentală și are loc adesea cu tensiune sau chiar suprasolicitare a forțelor mentale și fizice ale corpului.

Este foarte greu pentru copiii de orice vârstă să înceapă să meargă la grădiniță, deoarece totul se schimbă dramatic. Următoarele schimbări au izbucnit literalmente în viața obișnuită, stabilită:

● rutina zilnică clară;

● absența rudelor din apropiere;

● nevoia de contact constant cu semenii;

● nevoia de a asculta și de a asculta de o persoană necunoscută anterior;

● o scădere bruscă a atenției personale.

La început, comportamentul copilului îi sperie atât de mult pe părinți, încât se întreabă: se va obișnui el? Se va termina vreodată această „groază”? Putem spune cu încredere: acele trăsături comportamentale care sunt foarte îngrijorătoare pentru părinți sunt tipic pentru toți copiii în perioada de adaptare. În acest moment, aproape toate mamele cred că copilul lor este „care nu este grădiniță”, iar restul copiilor se presupune că se simt mai bine. Dar asta nu este adevărat. Iată schimbări comune în comportamentul unui copil în perioada de adaptare.

1. Emoții.În primele zile de a fi la grădiniță, emoțiile negative sunt mult mai pronunțate: de la scâncete „pentru companie” până la plâns paroxistic constant. Cel mai de lungă durată scâncet este cel cu care copilul încearcă să protesteze împotriva separării de familie. Deosebit de izbitoare sunt manifestările de frică (bebeluşul îi este în mod clar teamă să meargă la grădiniţă, îi este frică de profesor sau că mama lui nu se va întoarce după el), furia (când izbucneşte, nu se lasă dezbracat şi poate chiar a lovit un adult care este pe cale să-l părăsească), reacții depresive („înghețare”, „letargie”, de parcă nu ar exista deloc emoții). La început, copilul experimentează puține emoții pozitive. Este foarte supărat de despărțirea de mama lui și de mediul său familiar. Dacă zâmbește, este în principal o reacție la noutate sau la un stimul luminos (o jucărie neobișnuită, „animată” de un adult, un joc distractiv). Fii răbdător! Emoțiile negative vor fi cu siguranță înlocuite cu emoțiile pozitive, indicând sfârșitul perioadei de adaptare. Dar un copil poate plânge mult timp la despărțire, iar asta nu înseamnă că adaptarea merge prost. Dacă copilul se calmează în câteva minute după plecarea mamei, atunci totul este în regulă.

2. Contacte cu colegii și profesorul. Activitatea socială a copilului scade. Chiar și copiii sociabili și optimiști devin încordați, retrași și neliniştiți. Trebuie amintit că copiii de 2-3 ani nu se joacă împreună, ci în apropiere. Ei nu au dezvoltat încă o joacă bazată pe povești care să implice mai mulți copii. La această vârstă, ei sunt cei mai buni la astfel de „jocuri” precum scârțâitul împreună, alergarea și repetarea acțiunilor stereotipe una după alta. Prin urmare, nu vă supărați dacă copilul dumneavoastră nu comunică încă cu alți copii. Adaptarea reușită poate fi judecată după faptul că copilul interacționează din ce în ce mai binevoitor cu profesorul din grup, răspunde solicitărilor acestuia și urmărește momentele de rutină. Începe să exploreze spațiul grupului și să se joace cu jucăriile. Comunicarea cu alți copii, însă, poate să nu apară pentru o lungă perioadă de timp, iar aceasta este norma pentru copiii sub 3 ani.

3. Activitatea cognitivă. La început, activitatea cognitivă este redusă sau complet absentă din cauza reacțiilor de stres. Uneori copilul nici măcar nu este interesat de jucării. Mulți oameni trebuie să stea pe margine pentru a se orienta spre mediul înconjurător. Treptat, „ieșirile” la jucării și la alți copii vor deveni mai dese și mai îndrăznețe. În procesul de adaptare cu succes, copilul începe să fie interesat de ceea ce se întâmplă și să pună întrebări profesorului.

4. Aptitudini. Sub influența noilor influențe externe, copilul poate pentru o perioadă scurtă de timp„pierde” abilitățile de îngrijire de sine (abilitatea de a folosi o lingură, o batistă, o oală etc.). Succesul adaptării este determinat de faptul că copilul nu numai că își „amintește” ceea ce a fost uitat, dar observi cu surprindere și bucurie noi realizări.

5. Caracteristicile vorbirii. Vocabularul unor copii devine mai mic sau apar cuvinte și propoziții „mai ușoare”. Nu vă faceți griji! Vorbirea va fi restabilită și îmbogățită atunci când adaptarea este finalizată.

6. Activitate fizica. Rareori rămâne la fel. Unii copii devin „inhibiți”, iar unii devin activi incontrolabil. Depinde de temperamentul copilului. Un semn bun este restabilirea activității normale acasă, iar apoi la grădiniță.

7. Vis. Dacă un copil este lăsat să doarmă în timpul zilei, va avea dificultăți în a adormi în primele zile. Copilul poate sări în sus („Vanka-Vstanka”) sau, după ce a adormit, să se trezească curând plângând. Acasă, este posibil să aveți un somn agitat în timpul zilei și pe timp de noapte. Până la finalizarea adaptării, somnul atât acasă, cât și în grădină va reveni cu siguranță la normal.

8. Apetit. La început poate exista o scădere a apetitului. Acest lucru se datorează alimentelor neobișnuite (atât aspectul, cât și gustul sunt neobișnuite), precum și reacțiilor de stres - copilul pur și simplu nu vrea să mănânce. Chiar și o scădere ușoară în greutate este considerată normală. Un semn bun este restabilirea apetitului. Copilul poate să nu mănânce tot ce este în farfurie, dar începe să mănânce. Până la sfârșitul perioadei de adaptare, greutatea este restabilită și apoi crește doar.

9. Sănătate. Rezistenta organismului la infectii scade, iar copilul se imbolnaveste in prima luna (sau chiar mai devreme) de la vizita la gradinita. Cu toate acestea, boala se desfășoară de obicei fără complicații.

Desigur, multe mame se așteaptă ca aspectele negative ale comportamentului și reacțiilor copilului să dispară chiar în primele zile. Și se supără sau chiar se supără atunci când acest lucru nu se întâmplă. De obicei, adaptarea durează 3-4 săptămâni sau chiar durează 3-4 luni. Fă-ți timp, nu toate odată!

Mini-test: Adaptare și „Nu vreau să merg la grădiniță!”

Să rezumam. Cu cât ai spus de mai multe ori „adevărat”, cu atât este mai probabil ca motivul reticenței copilului de a merge la grădiniță să fie sindromul de adaptare și deloc profesorii „răi” sau refuzul lui de a se alătura echipei. Treptat vei putea depăși totul!

Cum poate ajuta mama?

Fiecare mamă, văzând cât de greu este pentru copilul ei, vrea să-l ajute să se adapteze mai repede. Și asta este grozav. Setul de măsuri constă în crearea unui mediu favorabil acasă, blând cu sistemul nervos al bebelușului, care lucrează deja la capacitate maximă.

1. În prezența copilului dumneavoastră, vorbiți întotdeauna pozitiv despre profesori și grădiniță. Chiar dacă nu ți-a plăcut ceva. Copilul va trebui să meargă la această grădiniță și la acest grup, ceea ce înseamnă că trebuie să dezvolte o atitudine pozitivă. Spuneți cuiva în prezența copilului la ce grădiniță bună merge acum și cât de minunat lucrează acolo „mătușa Valya” și „mătușa Tanya”.

2. În weekend, nu vă schimbați rutina zilnică.Îl poți lăsa să doarmă puțin mai mult, dar nu ar trebui să-l lași să „adoarmă”. Dacă copilul tău trebuie să „doarme”, înseamnă că programul tău de somn nu este organizat corect, poate că se culcă prea târziu seara.

3. Nu vă înțărcați copilul de obiceiurile proaste(de exemplu, de la suzetă) în timpul perioadei de adaptare, pentru a nu-și supraîncărca sistemul nervos. Există prea multe schimbări în viața lui acum și nu este nevoie de stres inutil.

4. Încercați să creați acasă un mediu calm, fără conflicte.Îmbrățișează-ți copilul mai des, mângâie-l pe cap, spune cuvinte amabile. Sărbătorește succesele și îmbunătățirile sale în comportament. Lăudați mai mult decât certați. Are nevoie de sprijinul tău acum!

5. Fii mai tolerant cu mofturile. Acestea apar din cauza suprasolicitarii sistemului nervos. Îmbrățișează-ți copilul, ajută-l să se calmeze și îndreaptă-i atenția către ceva interesant.

6. Aduceți o jucărie mică (de preferință una moale) la grădiniță.. Copiii dezvoltă percepția unei jucării ca un „înlocuitor” pentru mama lor. Când îmbrățișează ceva pufos, care este o bucată de casă, se simte mai calm.

7. Apelați pentru ajutor dintr-un basm sau un joc. Poți veni cu propriul tău basm despre cum un ursuleț a mers pentru prima dată la grădiniță și cum la început a fost incomod și puțin speriat și cum apoi s-a împrietenit cu copiii și profesorii. Puteți dramatiza această poveste cu jucării. Atât în ​​basm, cât și în joc, punctul cheie este întoarcerea mamei pentru copil. Nu întrerupeți sub nicio formă povestea până nu ajungeți în acest punct. De fapt, scopul este ca bebelușul să înțeleagă: mama lui se va întoarce cu siguranță după el.

8. Fa-o mai usor. Dacă vezi că este dificil pentru copilul tău, a devenit și mai capricios, reglează regimul. De exemplu, luați o „zi liberă” suplimentară miercuri sau vineri. Ridicați cât mai devreme posibil, de preferință imediat după ceaiul de după-amiază.

Dimineata linistita

Părinții și copiii sunt cel mai supărați când se despart. Cum să organizezi dimineața pentru ca atât mama, cât și copilul să aibă o zi liniștită? Regula principală este: calm mother - copil calm. Îți „citește” nesiguranța și devine și mai supărat.

1. Atât acasă, cât și la grădiniță, vorbește cu copilul tău cu amabilitate și încredere. Dați dovadă de perseverență prietenoasă când vă treziți, când vă îmbrăcați și când vă dezbraci în grădină. Vorbește nu prea tare, dar cu încredere, verbalizând tot ceea ce faci. Uneori, un bun ajutor atunci când te trezești și te pregătești este aceeași jucărie care merge cu copilul la grădiniță. Văzând că iepurașul „deci vrea să meargă la grădiniță”, copilul va fi infectat de buna sa dispoziție.

2. Lăsați copilul să fie luat de părintele sau ruda de care îi este mai ușor să se despartă. e. Educatorii au observat de mult că un copil îl părăsește relativ calm pe unul dintre părinți, dar celălalt (de cele mai multe ori mama) nu poate să-l renunțe, continuând să-și facă griji chiar și după plecare. Dar este mai bine să-l lași pe cel cu care conexiunea emoțională este mai puternică să o ia!

3. Asigurați-vă că veți veni și veți indica când(după o plimbare, sau după prânz, sau după ce doarme și mănâncă). Este mai ușor pentru un copil să știe că mama va veni după un eveniment decât să o aștepte în fiecare minut. Nu întârzia, ține-ți promisiunile!

4. Ar trebui să ai propriul tău ritual de rămas bun(de exemplu, sărut, flutură, spune „pa”). După aceea, plecați imediat: cu încredere și fără a privi înapoi. Cu cât te taci mai mult în nehotărâre, cu atât copilul se îngrijorează mai mult.

Dar Nastya?

Am ascultat-o ​​pe Oksana și povestea ei. Și, desigur, ea a spus că multe din ceea ce se întâmplă este tipic și cu siguranță va trece. Dar mama însăși avea nevoie de ajutor! La urma urmei, mamele se îngrijorează în acest moment nu mai puțin decât copiii: „cordonul ombilical” este o conexiune bidirecțională. Și este important ca sprijinul să fie oferit la timp. Oksana trebuia să creadă că Nastya, ca și alți copii, nu era deloc o creatură „slabă” și era destul de capabilă să facă față situației. Și într-adevăr, după câteva săptămâni, fata era de nerecunoscut. „Mâine mă duc la grădiniță! Copiii mei și mătușa Ivanovna sunt acolo”, îi spunea ea cu mândrie tatălui ei seara. Ea a vorbit despre copii, jucării, activități. Și când a fost întrebată dacă i-a plăcut la grădiniță, ea a răspuns cu încredere „Da!”

REZUMAT: Cu siguranță se va obișnui!

Deci, principiul principal care vă va ajuta să depășiți dificultățile de adaptare: „O mamă calmă înseamnă un copil calm!” Cu cât părinții au mai puține îndoieli cu privire la oportunitatea de a vizita grădinița, cu atât sunt mai mari șansele ca copilul să reușească mai devreme sau mai târziu. Bebelusul, simtind increderea mamei si a tatalui, se obisnuieste mult mai repede.

Sistemul adaptativ al copilului este suficient de puternic pentru a rezista testului, chiar dacă lacrimile curg ca un râu. Paradoxal, dar adevărat: e bine că plânge! E mai rău când este atât de stresat încât nu poate plânge. Plânsul este un asistent al sistemului nervos; îl împiedică să fie supraîncărcat. Prin urmare, nu ar trebui să vă fie frică de lacrimile copiilor și să nu fii supărat pe copilul tău pentru că „te plânge”.

Fiți siguri că profesorii și psihologii din grădiniță rezolvă problema adaptării confortabile a copiilor. Sunt organizate sesiuni speciale de jocuri. Treptat, copiii încep să se deschidă, să zâmbească, să râdă, să vorbească mai mult și să se alăture cu plăcere la distracția comună. Și în curând plânsul de dimineață devine o excepție.

Este insa necesar si ajutorul parintilor, atitudinea lor atenta fata de copil in aceasta perioada, dorinta de a-i intelege sentimentele si de a le accepta. Iar bebelușul se va obișnui cu asta și apoi îi va plăcea să meargă la grădiniță. De fapt, este foarte interesant acolo!

Povestea a doua: Nikita „dăunătoare” sau personajele nu s-au înțeles

Nikita are 5 ani și este gata să stea acasă sub orice pretext. Încearcă chiar să pretindă sănătatea precară, doar pentru a evita să meargă la grădiniță. Și dacă se îmbolnăvește cu adevărat, nu își ascunde bucuria. Mama lui Nikita, Marina, înțelege de ce se întâmplă asta. Nikita „nu a avut o relație bună” cu profesoara din grup, Irina Semyonovna. Ea, potrivit mamei ei, este prea strictă cu băiatul. Desigur, Nikita este foarte activă, neliniștită și întotdeauna ripostează dacă cineva îl atinge. Profesorul îi spune adesea mamei sale despre ceea ce „a făcut” fiul ei. Și nu a auzit informații pozitive de foarte mult timp. Din poveștile fiului ei, Marina și-a dat seama că Irina Semyonovna avea prejudecăți față de el, neașteptând nimic bun de la el în avans. Marina a vrut să vorbească cu profesorul, dar se temea că atitudinea față de copil va deveni și mai rea.

Motiv: Relație dificilă cu profesorul

Când îți lași copilul la grădiniță, cea mai importantă întrebare este: cu cine îl lași? Nu cred că cineva poate contesta faptul că personalitatea profesorilor cu care copilul își petrece cea mai mare parte a zilei în timp ce tu ești la serviciu este de o importanță capitală. Este ciudat, dar trebuie să vezi cum unii copii îl adoră pe același profesor, în timp ce alții aproape îl urăsc. Primii se vor îmbrățișa, mângâia, se vor uita în ochi și se vor supune fără îndoială. Al doilea este să ignori, să încerci să nu fii observat sau chiar să încalci în mod demonstrativ interdicțiile și regulile. Prin urmare, părinții primei grupe nu înțeleg despre ce vorbim: copiii lor sunt bucuroși să meargă la grădiniță cu această profesoară! Cu toate acestea, uneori situația se dezvoltă conform principiului „nu o poți ascunde într-o geantă”, când aproape toți părinții cred că nu au primit cel mai bun profesor. Și unii sunt gata să o tolereze, nu mai mult. În acest caz, majoritatea copiilor sunt „mișto” să viziteze grădinița și cu siguranță nu sunt dornici să meargă acolo.

De ce are copilul o relație „dificilă” cu profesorul? Originile problemei trebuie căutate fie la copil, fie la profesor. Ca urmare, apare o situație care poate fi caracterizată prin binecunoscuta expresie „nu se înțeleg”. Conform observațiilor mele, acest lucru se întâmplă dacă profesorul respectă stil de comunicare autoritar: reglementează destul de strict regulile, un pas spre stânga sau spre dreapta este considerat o scăpare, iar o floare desenată „greșit” este urmată de o privire criminală. Astfel de educatoare își doresc ca toți copiii să fie perfect ascultători, să facă totul deodată și rapid, să nu se distragă niciodată, să nu țipe tare, să alerge repede doar la educație fizică, să deseneze imagini idilice, dar în niciun caz roboți, să joace la tablă jocuri, stând decor la mese. Ce frumusete! Dar copiii sunt creaturi diferite și nu se încadrează într-un plan atât de minunat. Și cu cât așteptările profesorului sunt mai stricte, cu atât mai mulți copii „nu se vor potrivi”. Și cu atât mai multă cenzură vor primi. Și cu atât mai puține vor avea dorința de a se întâlni din nou cu acest profesor.

Desigur, nici copiii noștri nu sunt îngeri. Foarte neliniştit, nu doreşte să urmeze regulile generale. Unii oameni încalcă în mod constant „limitele” altor oameni (atât adulți, cât și copii), fără să le pese dacă acest lucru le aduce probleme. Din ce în ce mai mulți copii gândesc independent, ceea ce înseamnă că este mai dificil să ajungi la o înțelegere cu ei și chiar să le înțelegi părerea. Adesea, ei nu sunt dispuși să mărșăluiască la rând și să facă ceea ce li sa cerut tuturor. Și cu cât este mai „obligatoriu” este propus, cu atât mai puțină dorință au de a o face. În general, nu le este ușor la grădiniță și cu atât mai mult cu un profesor dur. Dar caracterul „dificil” al unui copil nu garantează deloc probleme. Dimpotrivă, cu un profesor democrat loial, astfel de copii pur și simplu înfloresc.

Cum își poate exprima un profesor atitudinea negativă față de copil?

... faceti comentarii doar lui singur, chiar daca ambii copii au gresit. Și mai des - nu înțelege deloc situația, atârnând o „etichetă” pe ea;

...în fața altor copii, folosește fraze sarcastice față de el;

...pedepsiți mai puternic decât în ​​aceeași situație un alt copil;

...ignorați-i întrebările, cererile, dorința de a vorbi și mai ales acțiunile pozitive.

Uneori, atitudinea profesorului este evidentă pentru părinți: ea se plânge în mod regulat de copil, cere să „influențeze”, dar nu spune niciodată cum să facă acest lucru. Și nu promite sprijin din partea lui. Uneori, atitudinea față de copil rămâne în spatele ușilor grupului, iar părinții pot afla despre asta doar din poveștile copilului însuși.

Pentru a fi corect, este de remarcat faptul că un profesor nu trebuie să fie un monstru pentru ca relația să nu funcționeze. Uneori este suficientă puțină lipsă de tact, neatenție sau țipete - și un copil, mai ales unul sensibil, va fi jignit. Și un copil anxios primește o mulțime de emoții negative, chiar dacă profesorul țipă la un alt copil, deși el însuși nu este „atins”. Uneori, copiii mici se tem pur și simplu de o voce tare, mai ales dacă familia lor are un stil de comunicare calm.

Mini-test: Relațiile cu profesorul

Analizați afirmațiile și bifați caseta corespunzătoare.

Să rezumam. Cu cât ai spus de mai multe ori „adevărat”, cu atât este mai probabil ca motivul reticenței copilului de a merge la grădiniță să fie legat de profesor. Trebuie să acționăm!

Vorbește cu profesorul: trebuie!

Adesea, părinții nu vor să vorbească cu profesorul de teamă că atunci ea o va „înlătura” pe copil. Dar o astfel de poziție nu face decât să le mascheze îndoiala de sine și incapacitatea de a-și apăra punctul de vedere. Uneori, evenimentele iau o astfel de întorsătură încât părinții sunt pur și simplu obligați să-și dea seama de totul și, dacă este necesar, să protejeze interesele copilului. Copilul ar trebui să simtă că sunteți gata să-i veniți în ajutor. La urma urmei, el învață din exemplul tău cum să acționeze în situații de conflict. Și dacă părinții preferă să-și „ascundă capetele în nisip”, atunci nu ar trebui să fii surprins de lipsa spinării copilului tău. Copilul nu poate „lupta” cu profesorul însuși. Există o regulă bună: dacă aveți un conflict cu alți copii, rezolvați-vă singuri, vă putem ajuta doar cu sfaturi; dar dacă un adult te jignește, atunci este rândul nostru să acționăm. În ce situații este necesar să vorbești cu un profesor?

1. Dacă există un incident izolat, dar grav care a avut ca rezultat sau ar putea avea ca rezultat vătămări fizice sau morale aduse copilului. De exemplu, insultă sau umilință în fața altor copii, neglijență în urma căreia copilul s-a îmbolnăvit sau a experimentat stres.

2. Dacă ceva deranjant se repetă sistematic: Pedepse nerezonabile, după părerea dvs., atitudine prejudecata sau lipsită de respect față de copil.

Desigur, merită să începi o conversație numai dacă poți formula clar esența nemulțumirii tale și oferi o ieșire rațională din situație.

Prin urmare, dacă problema, în opinia dvs., este demnă de discuție, trebuie să vă pregătiți. Pentru a începe, conectați-vă la o conversație ca egali. O încercare de a învăța un profesor, de a te pune deasupra lui, va provoca o reacție defensivă și va interfera cu comunicarea rațională.

La fel ca și poziția de pledoarie, când îl pui pe profesor deasupra ta. Luați în considerare locul și ora: cel mai bine este să discutați individual situația.

Și vă rugăm să nu vă entuziasmați prea mult înainte de conversație! Nu vei arăta mai convingător, dar probabil că vei pierde claritatea gândirii.

Algoritm de conversație

Când vorbiți cu un profesor despre ceea ce v-a îngrijorat sau revoltat, trebuie să respectați un anumit algoritm care vă va permite să obțineți înțelegere reciprocă și să rezolvați conflictul. Pe parcursul conversației, ar trebui să țineți cont de două obiective: problema nu ar trebui să mai facă rău copilului dumneavoastră, iar o relație bună cu profesorul trebuie menținută pe cât posibil.„Încercați” oricare dintre cuvintele dvs. în aceste scopuri și veți înțelege ce merită spus și ce nu.

Pasul unu: începeți corect.În primul rând, trebuie să-i mulțumiți profesorului pentru disponibilitatea sa de a vă întâlni și de a discuta problema. Una sau mai multe fraze care exprimă recunoștința sunt suficiente: „Vă mulțumesc că sunteți dispus să discutați cu mine despre ceea ce mă îngrijorează, în ciuda orei târzii”. Acest început pregătește scena pentru comunicare pozitivă și ameliorează stresul inutil atât pentru profesor, cât și pentru părinte.

Pasul doi: exprimarea speranței că situația va fi rezolvată. De exemplu: „Sper că putem găsi o soluție care să ni se potrivească amândoi. Sunt încrezător că suntem pregătiți pentru o comunicare constructivă.” Acest pas întărește o poziție pozitivă și oferă o oportunitate pentru o discuție suplimentară asupra problemei care vă preocupă.

Pasul trei: formularea problemei. Până la momentul conversației, ar trebui să formulați clar problema care v-a adus la profesor. Nu este nevoie de monologuri lungi, timp în care tensiunea emoțională crește de obicei și interferează cu conversația. Cu cât problema este mai clar definită, cu atât există mai multe oportunități de a o rezolva.

Pasul patru: invitație la discuții. Aceasta este o frază care invită profesorul să-și exprime propria părere asupra problemei pe care ați formulat-o. De exemplu: „Vă rog să-mi spuneți cum vedeți situația.”

Pasul cinci: dialog. Principalele condiții pentru succes sunt menținerea respectului, capacitatea de a asculta și de a auzi interlocutorul, discutarea doar asupra esenței problemei, absența influențelor „forță” (șantaj, amenințări), depășirea sentimentului de deznădejde dacă apare. Sentimentele de deznădejde pot apărea la părinții care nu sunt foarte încrezători în ei înșiși și interferează cu continuarea conversației. Este ca și cum ai auzi o „voce interioară” care spune: „Oricum, nimic nu va funcționa, conversația este prea dificilă, termină repede.” Nu ar trebui să cedeți la asta; trebuie să continuați conversația în direcția aleasă. Spune-i profesorului clar că iei poziția „Suntem împotriva problemei” și deloc „Sunt împotriva ta”. Sugerați-vă soluțiile. Arată cât de benefic este acest lucru pentru profesor. Poate că împreună veți găsi o opțiune „de mijloc”, iar dacă oferă confort copilului și ajută la menținerea unei relații bune cu profesorul, atunci acesta este un rezultat bun. Învață să-ți ceri scuze și să accepți scuzele. Poate că în timpul conversației îți vei da seama că te-ai lăsat dus de cap și nu ai avut dreptate. De exemplu, profesorul vă va spune despre ce a tăcut copilul sau vă va explica regulile de comportament în grup. Simțiți-vă liber să spuneți că ați greșit și să le mulțumiți pentru clarificare.

Pasul șase: reluați. Indiferent cum decurge conversația, încheiați cu un scurt rezumat care subliniază poziția principală la care ați ajuns ca urmare. De exemplu: „Deci, am fost de acord că...” Dacă conversația nu a funcționat, spuneți și acest lucru: „Din păcate, nu am reușit să găsim o soluție comună.”

Pasul șapte: rezumat. Dacă ați reușit să clarificați situația și să găsiți o soluție la problemă, asigurați-vă că îi mulțumiți din nou profesorului pentru că și-a acordat timpul pentru a vă întâlni: „Mă bucur că am putut vorbi. Sper că vom avea relații constructive în viitor.”

Dacă nu poți ajunge la un acord

Chiar dacă dialogul, în opinia dumneavoastră, nu a funcționat, nu disperați. Poate părea că conversația s-a încheiat cu „nimic” și ea „nu a înțeles nimic”, dar nu este neapărat cazul. Pe baza practicii, pot spune: educatorii încearcă să trateze copiii cu respect și atenție, chiar și cu personaje dificile, dacă părinții lor au în mod constant „degetul pe puls”. Cu cât părinții par mai hotărâți, gata să apere interesele copilului, cu atât profesorul va dori mai puțin să „se implice” cu ei. Prin urmare, nu ezitați să vorbiți despre ceea ce nu vă place și nu vă fie teamă să vă înrăutățiți relația cu copilul.

Este foarte probabil ca situația să se îmbunătățească. Profesorul, după ce s-a gândit cu calm la cuvintele tale și și-a dat seama că ești hotărât, cel mai probabil va încerca să facă compromisuri. Așteptați cel puțin 7-10 zile după conversație pentru a oferi profesorului posibilitatea de a trage concluziile corecte. Dacă, în ciuda încercărilor de a ajunge la o înțelegere, cazurile care sunt inacceptabile, din punctul tău de vedere, se repetă, va trebui să mergi mai sus: la șef, apoi la Departamentul de Educație local. În acest caz, trebuie să construiți o conversație folosind aceeași strategie. Cea mai bună soluție la problemă poate fi transferarea copilului într-un alt grup. Amintiți-vă că principalul lucru este să protejați interesele bebelușului dvs., bunăstarea lui fizică și psihologică.

Dar cum rămâne cu „dăunătoarea” Nikita?

Mama lui Nikita, Marina, era pierdută. Ea a înțeles că este necesară o conversație cu profesorul, dar ea însăși era o persoană care evita conflictele. Cu toate acestea, nu vei fugi de probleme pentru totdeauna, mai ales dacă vorbim despre un copil. Desigur, ea a încercat să negocieze cu mine, psiholog, ca să discut problema cu Irina Semyonovna. Desigur, am promis că voi preia controlul asupra situației, dar am spus că Marina nu se poate îndepărta. Este decizia părintelui de a acționa sau de a nu acționa. După ce i-am sfătuit cum să structurați cel mai bine conversația, i-am urat succes.

După ceva timp, situația a început să se schimbe. Atitudinea profesorului față de Nikita a devenit mult mai calmă. Și băiatul chiar și uneori a început să vorbească despre cum ar fi vrut să meargă la grădiniță prietenilor săi! I-a spus mamei sale că Irina Semyonovna a început să-l laude, iar acest lucru a fost suficient pentru ca el să se „dezghețe” și, de asemenea, să-și schimbe atitudinea față de profesor. Ce a influențat asta? În multe privințe, este o conversație între o mamă și un profesor. Marina a structurat corect conversația, deși era foarte îngrijorată. Ea a încercat să nu jignească profesorul, dar, în același timp, insistă pe cont propriu. Și după ceva timp schimbările au devenit evidente!

REZUMAT: Calea către dialog

Deci, un profesor nu este doar o profesie. Un profesor este o persoană cu propriile sale principii de viață, atitudini, stereotipuri și chiar prejudecăți. El, ca fiecare dintre noi, are o dispoziție proastă, stare de rău și reticență în a merge astăzi la muncă. Educatorii construiesc relații cu copiii, ghidați nu numai de conceptele de etică, fișele postului și știința pedagogică, ci și de propriile atitudini de viață, asezonate cu trăsături de caracter.

Nu vei fi întotdeauna mulțumit de acțiunile profesorului. Acestea pot fi incidente mici, dar este posibil să apară o situație care necesită o conversație obligatorie. Respectați întotdeauna regula subordonării: întâlniți mai întâi cu profesorul și abia apoi mergeți la administrație. Nu evita această conversație. Dacă părinții nu încearcă să restabilească dreptatea, copilul se va simți neprotejat. Amintiți-vă două obiective: să faceți șederea copilului dumneavoastră la grădiniță confortabilă și să mențineți o relație cu profesorul. Încercați să adoptați o atitudine „noi versus problema” mai degrabă decât o atitudine „eu versus tine”. Apoi interesele copilului vor fi protejate și vor fi garantate relații pașnice cu profesorul.

Povestea trei: Maloyezhka Vera

Vera are 5 ani și de doi ani merge la grădiniță. Și în toți acești doi ani, profesorii s-au plâns că fata nu mănâncă bine. Mai exact, nu mănâncă deloc. Au făcut tot ce le-a putut: au încercat să o hrănească cu o lingură - Vera închide gura strâns, iar când reușește să introducă lingura, se călușează. Au încercat să amenințe că nu va părăsi masa sau nu va merge la plimbare, dar nu puteai să stai la masă la nesfârșit, îngropându-ți mâncarea în lacrimi. Au încercat să nu acorde atenție - Vera a devenit mai calmă, dar nu a început să mănânce. Și acum a venit în grup un profesor deosebit de persistent, care a decis să forțeze copilul să mănânce cu orice preț. Dar Vera a început să refuze să meargă la grădiniță, spunând că îi place acolo, dar trebuia să mănânce acolo.

Motiv: mâncarea cea mai puțin preferată

Fiecare dintre noi are nevoie de mic dejun, prânz și cină pentru a menține puterea și sănătatea. Copiii noștri de la grădiniță au la dispoziție patru mese pe zi: primul mic dejun, al doilea mic dejun (fructe sau suc), prânz și gustare de după-amiază. S-ar părea că tot ce pot face părinții este să-și hrănească copilul cu cina acasă, iar alimentația hrănitoare devine o realitate! Dar nu este atât de simplu. Problemele încep atunci când un copil, dintr-un motiv intern, refuză mâncarea din grădină. Uneori atât de mult încât sunt gata să îmi fie foame toată ziua. Uneori face compromisuri, acceptând să mestece pâine cu compot sau să mănânce o bucată de măr. Cu toate acestea, de cele mai multe ori, copiii pur și simplu mănâncă prost, încet și fără tragere de inimă, lăsând multe în farfurii.

Puțini oameni se gândesc la modul în care alimentația poate deveni o piatră de temelie pentru dorința sau nedorința de a merge la grădiniță. La urma urmei, părinții își aduc copilul la micul dejun. Acesta este chiar momentul de rutină de la care începe ziua la grădiniță. Ce se întâmplă dacă este asociat cu emoții negative? Mai departe mai mult. Procesul de a mânca durează o perioadă semnificativă de timp în fiecare zi. Și există și pregătire pentru asta: spălați-vă mâinile, așezați-vă pe scaune în timp ce bona preia mâncarea, puneți farfuria, spălați-vă din nou pe mâini.

Îți amintești care este primul sentiment pe care îl ai când intri la grădiniță? Chiar și sâmbătă, când nu e nimeni și bucătăria nu funcționează, tot miroase a mâncare! Ce putem spune despre zilele lucrătoare? Acest miros îl întâmpină pe copil, îl însoțește ziua și îl ia seara. Este bine dacă copilului îi place mâncarea. Și dacă nu? Întreaga zi se poate transforma aproape în tortură.

Educatorii, de regulă, nu pot accepta o situație în care un copil nici măcar nu vrea să încerce un fel de mâncare. Le este frică de leșin de foame și de reacția părinților lor. Prin urmare, încearcă să-i hrănească în toate modurile posibile. Și recunosc, adesea metodele lor sunt asociate cu nevrotizarea semnificativă a copilului și consolidarea problemei. Strigăte, comparații cu alți copii, menționează că nu va crește sau nu se va îmbolnăvi, amenințări - și așa mai departe de mai multe ori în fiecare zi. Altfel, profesorul poate fi destul de mulțumit de copil, dar când vine vorba de mâncare...

De ce nu vrea să mănânce?

De ce unii copii refuză să mănânce în grădină cu o tenacitate demnă de alte întrebuințări? Conform observațiilor mele, în fiecare grupă sunt 1-2 copii despre care spun: „Mâncă foarte prost”. Aceasta înseamnă că este foarte selectiv: are dificultăți în a încerca mâncăruri noi și nu mănâncă niciodată ceva ce nu i-a plăcut o dată.

De regulă, acești copii sunt extrem de agitați cu mâncarea acasă, iar părinții suferă cu ei, deoarece este dificil să-i hrănești pur și simplu pregătind ceva pentru familie. Ei cer în mod constant hrană care să fie acceptabilă pentru ei. La grădiniță, după cum înțelegeți, acest lucru este imposibil de făcut. Ei par să fie ghidați de principiul: este mai bine să-ți fie foame decât să mănânci orice. Pentru ei, din păcate, mâncarea din grădină este „orice”.

Baza nutriției într-o instituție pentru copii este terciul, supele, diverse tipuri de caserole, legumele înăbușite și cotleturile. Acum, desigur, dieta se schimbă spre o varietate mai mare. Forma se schimbă și ea: pe mese au început să apară iaurturi și caș în căni, gemuri, unt și bezele în pachete individuale, atât de dragi inimii copiilor. Și acesta este unul dintre pașii pentru a atrage copiii către mâncare. Cu toate acestea, supele și cerealele sunt chiar acolo. De ce sunt atât de inacceptabili pentru copii?

Fiecare copil este individual, nimeni nu poate contrazice asta. Individualitatea se manifestă și în gradul de senzații. Pentru unii, sunetele foarte puternice sunt neplăcute (și reacționează la tonul ridicat al profesorului, devenind speriat, chiar dacă nu i-au fost adresate). Unii oameni sunt enervați de lumina puternică. Pentru unii este îmbrăcăminte zgârietă sau incomodă. Și unii oameni au un simț deosebit de acut al mirosurilor și gusturilor alimentelor. Terciul este gătit în lapte, iar laptele, în special în tigăi mari, arde adesea. Și acest lucru creează un miros și un gust ascuțit neplăcut.

Și dacă un copil, care nu are hipersensibilitate, va mânca destul de calm terci ars, atunci pentru încă o dată este suficient pentru a nu vrea să încerce măcar terci normal. Nici cu supa nu este atât de simplu. Conține multă grăsime, precum și ceapă puțin apetisantă, morcovi și cereale fierte. Mulți preșcolari nu pot tolera „mezul”, deși sunt gata să mănânce toate aceste alimente separat. Felul de mâncare ar trebui să fie de înțeles pentru ei. Dacă există o mulțime de lucruri amestecate acolo, un copil cu senzații de gust delicate poate refuza să le mănânce.

Doar adulților li se pare că refuză să mănânce pentru că este încăpățânat. De fapt, este nevoie de mult pentru ca procesul fiziologic normal de digestie a alimentelor să înceapă. În primul rând, să-ți placă mirosul (sistemul olfactiv). În al doilea rând, pentru a face felul de mâncare să arate apetisant (percepție vizuală). Deja în acest moment începe producția de salivă și suc gastric.

Dacă nu vă place mâncarea, nu va exista salivație sau suc gastric. Aceasta înseamnă că este dificil pentru un copil să mestece chiar și o lingură de mâncare, mai ales alimente nu lichide. Și stomacul începe să se contracte, împingând alimente pe care nu este gata să le accepte. Prin urmare, este dificil să hrănești un copil „prin forță”: beneficiile de pe urma acestui lucru sunt cu greu mai mari decât ale abstinenței. Copiii care sunt hrăniți forțat adesea „vărsă” la masă, ceea ce provoacă o mulțime de momente neplăcute pentru toată lumea.

Uneori, copiii anxioși, chiar și cu sentimente normale, își întăresc și reticența de a mânca în grădină. În general, sunt gata să mănânce, dacă nu toată mâncarea, atunci măcar o parte din ea.

De exemplu, ar refuza supa lor de lapte neiubită cu spumă, dar ar mânca paste cu cotlet. Dar poate fi considerat ghinion dacă întâlnesc un profesor deosebit de „principiat” care cere ca farfuriile tuturor să fie sclipitoare de curate.

Ca urmare, un copil anxios se obișnuiește să mănânce cu forță și apoi poate refuza pur și simplu să mănânce.

Mini-test: Copil și mâncare în grădină

Analizați afirmațiile și bifați caseta corespunzătoare.

Să rezumam. Cu cât ai spus de mai multe ori „adevărat”, cu atât este mai probabil ca copilul să nu vrea să meargă la grădiniță tocmai din cauza problemelor cu mâncarea. Și trebuie făcut ceva în privința asta!

Ce să faci cu un mic

Multe, desigur, depind de profesori. Cu ei, noi, psihologii, vorbim pentru a le spori alfabetizarea psihologică. Bazele sale stau în principii simple: nu forța, nu speria, nu compara, nu pedepsește stând la nesfârșit deasupra farfurii, ci doar oferă-l cu amabilitate și încearcă să trezească interes și emoții pozitive în mâncare. Dacă nu funcționează, lăsați totul așa cum este. Nu mănâncă acum, ceea ce înseamnă că mai târziu va mânca acasă. Ce pot face părinții?

1. În timp ce copilul se adaptează la grădiniță, nu este nevoie să-l hrănești acasă dimineața. Logica este simplă: un bebeluș flămând este mai înclinat să încerce mâncarea la grădiniță decât unul bine hrănit. În plus, micul dejun va deveni imediat o parte importantă a zilei sale într-un loc nou. În primele zile, îi poți oferi acasă o bucată de măr sau pâine cu ceai. Chiar dacă nu mănâncă la grădiniță, tot îl vei ridica în curând. Dar până când copilul este în grădină cel puțin până la ora prânzului, micul dejun de casă ar trebui să fie anulat.

2. Mai bine pregătiți-vă în avans. Când pregătești un copil pentru grădiniță, trebuie să-i faci cunoștință cu mâncarea care va fi servită acolo. Nu este atât de rar să găsești copii care nu au mai văzut terci până acum, deoarece acasă au doar sandvișuri la micul dejun. Deci, este bine dacă cerealele și supele apar cel puțin periodic în dieta familiei tale. Un copil, văzând un fel de mâncare familiar în grădină, îl va încerca mult mai binevoitor. Nu este prea târziu să începi să faci asta dacă te confrunți deja cu o problemă: începe să gătești acasă ceea ce nu îndrăznește să încerce în grădină. Poate că procesul va începe!

3. Nu face un cult din mâncare. Cu alte cuvinte, nu face subiectul nutriției stresant. Nu întrebați constant ce a mâncat sau de ce nu a mai mâncat. Acest lucru nu poate decât să perpetueze problema, deoarece copilul vă simte anxietatea. Rezultatul este o conexiune: „anxietate – subiectul alimentelor – un sentiment de pericol – reticență de a mânca”.

4. Nu-ți certa copilul! A trebuit să comunic cu părinții care au încercat să rezolve problema folosind forța. L-au certat pe copil și l-au pedepsit, de exemplu, nepermițându-i să mănânce ce-i place acasă. Au amenințat că nu va crește sau că se va îmbolnăvi. L-au comparat cu alți copii care „nu-și supără atât de mult mama, ci mănâncă bine”. Unii au ajuns până la atac! Toate aceste metode sunt inacceptabile. Dar, cel mai important, sunt complet ineficiente. Chiar dacă un copil începe să mănânce în timp ce este intimidat, nu-i va ajuta la nimic. Nici fizic, nici psihologic.

Dacă un copil refuză să mănânce în grădină pentru o lungă perioadă de timp (de exemplu, câteva săptămâni) și nu se observă niciun progres, atunci alte recomandări intră în vigoare

1. Reorganizați dieta copilului și rămâneți la grădiniță. Asigurați-vă că îl hrăniți dimineața, astfel încât să nu-i fie foame cel puțin în prima parte a zilei. Dacă este posibil, acceptă să-i aduci prânzul într-un termos (în grădinile publice acest lucru se face rar, dar în cele private - nicio problemă). Te poți descurca cumva fără o gustare de după-amiază, mai ales dacă o ridici nu prea târziu. Acasă, hrăniți-l din plin.

2. Asigurați-vă că vizitați un gastroenterolog.În cazurile de „poftă de mâncare slabă”, sunt adesea dezvăluite particularitățile funcționării tractului gastrointestinal. Pentru a face acest lucru, se fac teste, se efectuează ecografii și alte studii. Apoi medicul vă va da recomandări și vă va prescrie un curs de medicamente care vă pot îmbunătăți apetitul.

3. Asigurați-vă că vorbiți cu profesorii dvs.! Adesea încearcă să hrănească copilul cu orice preț, temându-se de plângerile părinților. Deci, ar trebui să știe că nu veți avea nicio plângere în acest sens! Dimpotrivă, încurajați-i să perceapă cu calm situația și îndemnați-i să nu atingă copilul dacă nu mănâncă. În rest, construiește conversația după schema dată în ultimul capitol. Cea mai importantă sarcină este să ne asigurăm că educatorii nu contribuie la nevroticismul unui copil care are deja dificultăți. Și nu vă fie teamă să mergeți la administrație dacă „nu vă aud”. Poate vi se va oferi să vă mutați într-un alt grup, la profesori mai loiali.

Dormi și mergi

Am vorbit despre modul în care mâncarea poate fi un motiv serios pentru a nu dori să mergi la grădiniță. Dar alte momente de „regim” nu sunt mai puțin importante. Acesta este un pui de somn și, în mod ciudat, o plimbare.

Mulți copii au dificultăți să adoarmă în timpul zilei și auziți adesea de la absolvenți: „Nu trebuie să dormi la școală!”

Forțarea somnului după un program este un test dificil pentru orice preșcolar, atunci când trebuie să minți liniștit pentru a nu atrage furie, dar este aproape imposibil să faci asta din cauza activității naturii.

Dacă piatra de temelie a reticenței este somnul, atunci nu va fi ușor să te ocupi de el. Este puțin probabil să reușiți să convingeți un profesor de grădiniță publică să-i permită copilului să nu doarmă în timpul zilei. Există două opțiuni: fie să-l ridici înainte de culcare, fie să mergi la o grădiniță privată, unde somnul de zi nu este necesar.

Plimbarea poate fi, de asemenea, un moment neplăcut. Sau, mai degrabă, îmbrăcarea și dezbracarea. Sunt copii ale căror abilități motrice nu le permit să se îmbrace și să se dezbrace în ritmul așteptat. Sunt copii cu abilități nedezvoltate din cauza prea multă supraveghere a adulților.

Copilul „nu se îmbracă”, profesorul devine nervos, îl compară cu alții, îl certa și uneori chiar își amintește de părinții care „nu l-au învățat”. Toate acestea pot determina un copil să se îngrijoreze și să se simtă lipsit de valoare. Și asta te va face să vrei să scapi!

Există o singură cale de ieșire: trebuie să dobândești abilitățile necesare. Nu ajuta copilul în ceea ce ar trebui să facă el însuși. Arătați cerințe rezonabile acasă. Și treptat va învăța să facă totul mai repede, ceea ce va reduce tensiunea din grădină. Și spune-i profesorului că asta se află sub controlul tău. Acest lucru este adesea suficient pentru ca profesorul să nu mai fie indignat și să aibă pur și simplu răbdare.

Dar micuța Vera?

După ce am vorbit cu mama Verei, i-am dat cea mai importantă recomandare: „să dea drumul” situației legate de mâncare. Opriți conversațiile lungi despre cât de important este să mâncați bine. Nu mai dezvălui acest subiect când comunici cu fiica ta. Dacă este posibil, hrăniți-o dimineața și ridicați-o seara devreme.

Mama a trebuit să vorbească mai întâi cu profesorii, încetând să mai ia atitudinea vinovată „îmi pare rău-copilul-meu-pentru-incomod”. Mama ar fi trebuit să fie activă și în cele din urmă să-și exprime punctul de vedere: dacă nu vrea, lasă-l să nu mănânce! Mai mult, cu această dietă, Vera nu a fost un copil epuizat și a rămas activă toată ziua în grădină.

Am vorbit și cu profesorii. Și a auzit: „Dacă nu o forțăm pe Vera, ce zici de ceilalți copii? Nici ei nu vor mânca când se uită la ea!” Am recomandat să nu forțez pe nimeni – ar fi mai ușor pentru toată lumea.

Încetul cu încetul, situația a început să se schimbe. Vera a devenit mult mai calmă, iar cuvintele „Nu vreau să merg la grădiniță” au dispărut treptat. Acum mergea cu plăcere acolo, pregătind păpușile seara pe care le lua să se joace cu prietenii ei.

Aș vrea să închei povestea cu faptul că Vera a început să mănânce bine în grădină. Dar, din păcate, acest lucru nu s-a întâmplat. A început să mănânce măcar câteva feluri de mâncare, ceea ce era deja o realizare. Dar cel puțin fata a încetat să mai fie nervoasă și anxioasă.

REZUMAT: Regimul Majestăţii Sale

Tot ce ține de mâncare, somn, plimbări și activități se referă la Regimul Majestății Sale, mare și teribil. Și părinții nu o pot schimba, indiferent cât de mult ai vorbi despre o abordare individuală. După cum se spune, abordarea înseamnă abordare, „și am mai mult de douăzeci de ei”.

Dacă aveți nevoie de grădiniță, ajutați-vă copilul să se adapteze. Căutați sprijin de la educatori. Le place când părinții își manifestă interes pentru a îmbunătăți lucrurile.

Reticența de a merge la grădiniță asociată cu mâncarea, somnul sau alte elemente ale regimului este, în general, depășită.

Este foarte important ca copilul să aibă stimulente pozitive care îl vor ajuta să se împace cu unele momente neplăcute. De exemplu, prietenie, jocuri interesante sau activități preferate. Găsește-le alături de el, iar dificultățile „regimului” vor fi mult mai ușor de depășit!

Povestea a patra: Tanja Tanya

Tanya a venit la grădiniță în grupa de mijloc la vârsta de 4,5 ani. Din prima zi i-a captivat pe profesori cu vorbirea corectă și modestia. „Ce fată minunată a venit la noi!” – au spus ei într-un glas. Dar apoi au început problemele. Tanya a avut probleme să se îmbrace singură. Dar ea nu a cerut ajutor, ci a izbucnit în lacrimi când nu a reușit. Au fost și probleme cu mâncarea - Tanya era extrem de precaută. În plus, știa că vor veni după ea după prânz (nu au lăsat-o pe fată să doarmă), și a înțeles că va fi hrănită acasă. Era tristă, zâmbea rar și părea să aștepte momentul în care bunica ei va bate la ușa grupului. Dar mai ales, mama ei a fost supărată când Tanya a izbucnit în plâns la o petrecere în grădină (prima din viața ei) și a fugit la ea. Mama a venit la mine cu întrebarea: „Ce ar trebui să fac?” Tocmai se întorsese la muncă, iar bunica ei se confrunta cu o spitalizare lungă. Tanya trebuia doar să meargă la grădiniță. Dar ea nu a vrut, a plâns și a cerut să stea acasă.

Motiv: Supraprotecție în familie

Afecțiunea și dragostea unui copil față de familia lui este o binecuvântare de netăgăduit. Această iubire reciprocă îl ajută să crească și să se întărească, ca o floare sub soarele blând. Dar unde este linia când atașamentul devine prea puternic, aproape problematic? În timp ce copilul se află în lumea de acasă, acest lucru poate să nu fie evident. Dar de îndată ce iese în „lumea mare” (și grădinița face parte din ea), atunci multe devin clare. Un copil obișnuit să fie condus nu poate acționa activ. Este anxios, lipsit de inițiativă și timid în absența unui „grup de sprijin”. El „îngheață” și așteaptă situația în care este singur, fără a încerca să se încadreze în ea. Adesea, astfel de copii merg la grădiniță mai târziu, la 4-5 ani și, spre deosebire de alți copii, se observă cât de nedezvoltate sunt abilitățile lor de autoîngrijire. Într-adevăr, rudele lor au luat multe, încercând să ușureze procesul de îmbrăcare a hainelor „obraznice”, de mâncare sau de curățare.

Este bine ca un astfel de copil sa fie la gradinita? Nu este întotdeauna la fel. Dacă are un început activ și „huliganism” sănătos, atunci oftă ușurat când mama lui dispare în spatele ușii. Se adaptează rapid, realizând beneficiile grădiniței. Da, există un regim, da, există reguli, dar aici este mult mai multă libertate! În urmă cu doar un minut era un băiat bun dependent, dar acum este un copil normal, cu diavolii răutăcioși în ochi. Uneori de așa natură încât profesorului nu-i este ușor să-i rețină!

Dar se întâmplă, ca și în cazul Tanya. Legătura dintre cele trei femei - bunica, mama și Tanya - a fost atât de puternică încât poate fi numită simbioză. Ca să spun la figurat, cu atașament simbiotic, mama percepe copilul de parcă nu s-ar fi născut încă, de parcă ar fi încă legați printr-un cordon ombilical. Ea reacționează la separare, chiar și pe termen scurt, cu depresie severă. Mama lui (uneori bunica) este prea protectoare cu el, nepermițându-i să facă ceea ce este capabil să facă din cauza vârstei, iar când merge nu-l lasă niciodată să se depărteze de el însuși. Desigur, ca răspuns la situația de „separare” la intrarea în grădiniță, femeile își manifestă propria anxietate, atât de puternică încât se transmite copilului prin „cordonul ombilical” netăiat.

Relațiile simbiotice sunt norma pentru mame și copiii sub un an. Reziduurile pot fi încă observate la copiii de la creșă și la mamele lor. Dar când vine vorba de copiii de 3-4-5 ani, acest lucru devine o problemă.

Copiii care sunt într-un atașament simbiotic reacționează la separare foarte brusc. Plâng atât de mult încât parcă cerurile s-au deschis. Aceasta este o adevărată durere pentru ei. Dar rudele lor, când au fost întrebate „De ce nu vrea să meargă la grădiniță?” Rareori apelează la ei înșiși pentru răspunsuri. În primul rând, caută motive externe: nu le place profesorul, tratamentul nepoliticos, nicio abordare individuală. Anxietatea lor pictează imagini sumbre: un copil stă într-un colț, nimeni nu vrea și plânge. Și se luptă la morile de vânt, în loc să vadă adevăratul motiv.

Mini-test: Există supraprotecție?

Analizați afirmațiile și bifați caseta corespunzătoare.

Să rezumam. Cu cât ai spus de mai multe ori „adevărat”, cu atât este mai probabil ca motivul reticenței copilului de a merge la grădiniță să fie un atașament prea puternic față de familia lui și deloc profesorii „răi” sau lipsa unei abordări individuale. Ai multă treabă înainte!

Iubește fără cuvântul „prea”

Deci, copilul nu vrea să meargă la grădiniță. Iar motivul nu este grădinița „rea”, profesorii și atitudinea față de el, ci faptul că îi este dor fără familie, fără lumea familiară cu rutina și grija ei stabilită. E în regulă până devine prea mult. Copilul te iubește atât de mult încât îl împiedică să treacă la un nou nivel de independență și independență. Cum să acționezi pentru ca iubirea să rămână și grădinița să înceteze să mai fie un loc ostil?

1. Oferă copilului tău independență. Desigur, acest lucru ar fi trebuit făcut mult mai devreme. Dar nu e prea târziu acum. Nu este nevoie să-i „faceți viața mai ușoară” îmbrăcându-l, hrănindu-l cu lingura și punându-și jucăriile deoparte. Dragostea nu este deloc un serviciu meschin. Dimpotrivă, insistă că are responsabilități. Tot ceea ce, din cauza vârstei sale, trebuie să facă pentru a se servi pe sine ar trebui să fie inclus în viața lui și a ta. Desigur, aceasta nu este o modalitate foarte rapidă. Începeți cu ceea ce va avea nevoie mai întâi: îmbrăcare independentă, mâncare, toaletă, curățare. A avea aceleași cerințe acasă și în grădină va reduce tensiunea.

2. Aceasta este o necesitate. După ce a decis că copilul dumneavoastră trebuie să meargă la grădiniță, este foarte important să lăsați toate îndoielile. Copiii ai căror părinți sunt încrezători în corectitudinea alegerii lor se adaptează mai repede și mai ușor. Ei simt că fac parte din sistemul familial și, dacă este necesară vizitarea grădiniței, o acceptă. Este mult mai rău când un copil simte incertitudinea adulților: fie trebuie să meargă, fie nu are nevoie. Bineînțeles că va rezista. Oricât de minunată ar fi grădinița, tot e mai bine acasă. Încrederea este necesară în special pentru femeile anxioase și grijulii.

3. Ai încredere în profesorii tăi. Pentru a-și reduce propria anxietate, mamele și bunicile supraprotectoare trebuie să știe că își lasă copilul pe mâini bune. Prin urmare, este deosebit de important să mergeți „la profesor”. Acest lucru vă va ajuta atât pe dumneavoastră, cât și pe copil la început. În momentele de îndoială, reamintește-ți că lângă copilul tău există oameni buni în care poți avea încredere.

4. Retrăiește acest moment!În cazul hiperatașamentului și supraprotecției, adaptarea nu este niciodată ușoară. Dar nu renunta la gradinita. Copilul, realizând că va trebui să meargă acolo, va începe să caute avantaje. Și de obicei sunt așa: prieteni, jucării interesante, jocuri și activități. Ai răbdare, frânează-ți propria anxietate și crede că copilul se va obișnui cu siguranță. Și după un timp, poate, îi va face plăcere să meargă la grădiniță.

Ce zici de blânda Tanya?

Am vorbit cu mama, iar scopul meu principal a fost să-i reduc anxietatea. Într-adevăr, fără aceasta, procesul nu ar fi continuat. Dacă conexiunea este prea strânsă, atunci emoțiile sunt transmise prin ea cu viteza curentului electric. Dacă mama se liniștește, îi va fi mai ușor pentru Tanya. Am vorbit despre profesorii grupului, subliniind calitățile lor profesionale și personale excepționale (fără înfrumusețare, Tanya a fost cu adevărat norocoasă). Ea a vorbit despre cum decurge o zi la grădiniță, ce cerințe sunt impuse copiilor și ce reguli există. Mama se simțea mai calmă. Am motivat-o să-i ofere fiicei sale mai multă independență și să o încurajez să-și dezvolte abilitățile necesare. Am mai recomandat să te joci cu fata acasă într-o „zi în grădină”, luându-i păpușile sau jucăriile moi preferate. Treceți prin joc de la începutul zilei (scolându-vă) până când mama își ridică fiica din grădină. Acest joc este un adevărat salvator pentru copii atunci când se adaptează la grădiniță. Ajută la calmarea nu numai pe ei, ci și pe părinții lor!

Treptat, situația a început să se schimbe. Tanya a început să se „deschidă” și să comunice mai dispus atât cu profesorii, cât și cu fetele din grup. Și-a făcut prieteni despre care vorbea acasă și pe care și-a dorit să-i vadă. Am început să stau până la ceaiul de după-amiază. Mama și bunica s-au bucurat de independența tot mai mare a fetei. Erau gata să „o lase să plece”, iar grădinița i-a ajutat cu asta. Tanya sa alăturat grupului și după câteva luni s-a simțit destul de confortabil.

REZUMAT: E timpul să renunți

Pe măsură ce copilul crește, face pași spre independență. În același timp, atașamentul față de rude rămâne, dar tutela din partea lor ar trebui să devină mai mică. Problema este că poate fi dificil pentru părinți să permită copilului lor să devină mai independent, deși el însuși este deja pregătit pentru asta. Unul dintre momentele cheie este intrarea la grădiniță. Și este mai bine să slăbiți legăturile în avans, astfel încât copilul să se simtă mai încrezător. Îngrijirea mărunte este mai mult o piedică, și nu numai în acest caz. Copilul devine anxios, nesigur de sine și timid. Prin urmare, dacă tutela rămâne într-un grad superior în relația ta, merită să o relaxezi. Toată lumea va beneficia de asta: atât tu, cât și copilul. Nu va avea nicio teamă să iasă în „lumea mare”, din care face parte grădinița.

Povestea cinci: Vasia ofensată

Vasya are 6 ani, a venit la grupa pregătitoare de la o altă grădiniță. Vasya este un băiat plinuț și poartă ochelari. A intrat imediat sub pistolul „batjocoritorilor” - un grup de tipi conduși de Vlad. Au început să-l spună „gras” și „cu ochelari”. Bineînțeles, profesoara l-a certat pe Vlad și echipa lui cât a putut, dar totuși și-au continuat munca pe furiș. O mamă revoltată a venit să vadă un psiholog cu o solicitare de „a influența cumva acești copii”. Se dovedește că Vasia, care nu a avut probleme în vechea grădiniță, unde a mers la grupa de creșă, refuză acum să meargă la noua grădiniță.

Motiv: „Sunt jignit!”

Mulți copii sunt foarte jigniți dacă sunt tachinați. Tachinarea este norma de viață și este greu de evitat atât în ​​grădină, cât și la școală. Dar unii oameni reacţionează exagerat la ele. Copiii deosebit de sensibili pot refuza să meargă la grădiniță dacă cineva i-a ales ca țintă pentru ridicol.

Ce trăsături specifice care servesc drept „injecții” verbale observă copiii unul la altul?

● trăsături de aspect: „om gras”, „schelet”, „roșcat”, „oblic”. Precum și caracteristicile asociate cu ordinea („murdar”, „neîncetat”, „șurubat”);

● caracteristici comportamentale. „Testoasă”, „pângănească”, „laș”, „lacom”, „luptător” - aceste cuvinte arată intoleranță față de trăsăturile de caracter sau comportamentul altui copil;

● întrebare naţională. În acest caz, copiii „prind” cuvinte de intoleranță de la adulți. La sugestia lor, ei acordă atenție culorii ochilor și părului și trag concluzii greșite pe baza acestui lucru;

● sexul și vârsta. „Fata” poate fi folosit pentru a tachina un băiat care este prieten cu fetele; este, de asemenea, un sinonim pentru „pângănitor”. Și „bebeluș” sau „mic” este adesea folosit ca sinonim pentru „prost”;

● inteligenţă şi succes. Dacă un copil nu este nici activ, nici abilități bune de comunicare, nici realizări la cursuri, atunci el poate auzi: „prost”, „învins”, „plictisitor”, „liniștit”.

De ce se tachinează copiii între ei? Acest lucru nu se datorează întotdeauna dorinței de a jigni cu adevărat un alt copil sau de a se afirma pe cheltuiala lui. Uneori este doar un joc distractiv pentru amândoi și nimeni nu este „rănit” dacă se termină la timp. Uneori este un test de forță: ce va spune exact ca răspuns, va putea să se apere, să-și apere locul în grup? Un alt motiv este atragerea atenției adulților.

S-ar putea să existe și invidie: ai ceva, dar eu nu am, așa că măcar te voi striga pentru a „restabili dreptatea”. Sau o explozie de agresivitate: nu ai vrut să-mi dai mașina, așa că te-am strigat!

Unii copii iau tachinarea chiar mai personal decât abuzul fizic. La urma urmei, sufletul se simte mai subtil decât trupul. Și acest lucru o poate face să fie reticentă să se întâlnească cu cineva care o rănește.

Astfel de tipi preferă să evite decât să-l confrunte direct pe infractor. Iar „evadarea” poate fi exprimată într-o reticență de a merge la grădiniță.

Mini-test: Copilul suferă de ridicol?

Analizați afirmațiile și bifați caseta corespunzătoare.

Să rezumam. Cu cât ai spus de mai multe ori „adevărat”, cu atât este mai probabil ca motivul reticenței copilului tău de a merge la grădiniță să fie ridicolul altor copii. Trebuie să-l ajutăm!

Învinge Mockingbirds

Victima tachinării are întotdeauna o diferență izbitoare față de ceilalți, ceea ce provoacă atacuri. Dar caracteristica nu este principalul lucru. Este foarte important modul în care copilul însuși se raportează la această trăsătură, cum reacționează la tachinarea care i se adresează. Situația este remediată dacă nu încearcă să facă față, arată resentimente evident, nu încearcă să corecteze ceea ce se râde dacă este în puterea lui și nu apelează la adulți pentru ajutor.

Pentru început, părinții ar trebui să-și amintească că „nu poți pune o eșarfă peste gura altcuiva”, ceea ce înseamnă că sugestiile „pedagogice” adresate infractorilor copilului este puțin probabil să aducă rezultate. Lupta cu alți copii este ca lupta cu morile de vânt: o activitate la fel de inutilă, dar consumatoare de energie. Dacă părinții lor nu sunt dispuși să muncească pentru a-l face pe copil mai tolerant sau chiar să-i încurajeze comportamentul, atunci eforturile tale vor fi zadarnice.

Ce poti face?

1. Dacă caracteristicile aspectului sau comportamentului pot fi modificate, acest lucru trebuie făcut. Un copil supraponderal poate fi ajutat să depășească această deficiență revizuindu-și dieta și, dacă este necesar, consultați un medic. Copilul tău este tachinat ca un „slob”? Aici este responsabilitatea directă a părinților să-i monitorizeze mai bine aspectul. Dacă vorbim despre caracteristicile comportamentale, atunci trebuie să vă gândiți cum să ajutați copilul să devină mai proactiv, mai sociabil și mai activ. Gândește-te la motivele tachinării și ajută la corectarea situației.

2. Schimbați-vă punctul de vedere. Când vorbim nu despre un dezavantaj, ci despre o caracteristică (culoarea părului, lungimea nasului, pistrui, ochelari), atunci trebuie să reorientați percepția copilului, făcând „dezavantajul” un avantaj. Îi poți spune unui roșcat că arată ca soarele. Dacă copilul dumneavoastră poartă ochelari, asigurați-vă că subliniați că este foarte respectabil. Apropo, saga Harry Potter a împăcat mulți copii cu ochelari. Un copil care este tachinat pe baza naționalității sale trebuie să dezvolte mândrie de naționalitatea sa natală. Dacă se grăbește cu încredere și înflăcărare să se apere nu atât pe sine, cât și pe oamenii săi, infractorii se vor calma rapid.

3. Învață să percepi realitatea. Sunt situații în care nimic nu poate fi schimbat. Apoi trebuie să împaci copilul cu faptul că aspectul său este deosebit. Nu este ușor, dar aceasta este soluția. Atunci „injecțiile” acelor tachinari nu-l vor răni prea tare. Iar ceilalți copii, văzând că răul lor nu provoacă jignire sau lacrimi, vor înceta să vă deranjeze. Zdenek Matejcek, psiholog ceh, scrie: „Obiectivul nostru educațional nu este să protejăm copilul de interes și priviri curioase, ci să ne asigurăm că el își percepe neobișnuința ca o parte evidentă a Sinelui său și trăiește cu ea, fără să-i acorde atenție. la ea.” atenție și fără a face o problemă din asta.”

4. Construiește o stime de sine adecvată! Cercetările psihologilor americani au arătat că copiii cu o stimă de sine adecvată sunt de obicei acceptați de colegii lor mai ușor decât cei a căror stima de sine este prea mare sau prea scăzută și acestea sunt caracteristicile care îi disting pe copiii „victime”. O conversație despre stima de sine a unui copil este un subiect prea extins pentru a se încadra într-o scurtă recomandare. Însă stima de sine prea scăzută trebuie crescută prin insuflarea copilului a încrederii în forțele și capacitățile sale. Și dacă este prea mare, reduceți-l la adecvat. Apoi copilul va dobândi capacitatea de a înțelege nivelul real al capacităților sale și cerințele pe care le poate pune altora.

Lasă-l să reacționeze!

Tu ești cel care poți să-ți înveți copilul să răspundă eficient la strigări, adică astfel încât tachinarea să nu aibă loc:

● ignorând. Copilului i se spune nume, dar se preface că nu aude. Cu toate acestea, trebuie să ai nervi puternici pentru a nu „exploda” mai târziu;

● reacţionând într-un mod neobişnuit. De exemplu, dacă un copil este tachinat „Turtle!”, poți răspunde cu una dintre opțiuni: „Turtle? De fapt, mă numesc Vanya și putem să căutăm broasca țestoasă împreună” sau „Îmi pare bine să te cunosc, Turtle. Și numele meu este Vanya”;

● vorbi. Pune copilul să-i spună celuilalt: „De ce vrei să mă rănești?” Dar această metodă funcționează mai bine la o vârstă mai înaintată;

● invata scuze. O opțiune foarte eficientă pentru preșcolari. Trebuie să înveți scuze cu copilul tău - rime scurte care să îți permită să răspunzi în mod adecvat, fără să te jignești sau să te implici în insulte de răzbunare.

„Cine numește astfel de nume se numește el însuși.”

„Casă de marcat neagră, am cheia, cine strigă nume este pe el!”

„Un crocodil a mers, ți-a înghițit cuvântul, dar l-a părăsit pe al meu.”

Dacă un copil intră cu îndrăzneală în „bătălie” cu ajutorul scuzelor, tachinarea împotriva lui nu va fi întărită. În general, merită să ghidezi copilul spre o reacție activă. Nu neapărat nepoliticos, dar activ. Numai în acest caz infractorii vor înțelege că au ales „victima” greșită. S-ar putea să facă câteva încercări, dar dacă rezistă, își va apăra locul în grup. Și va dispărea și dorința de a fugi de infractori!

Dar Vasya jignit?

Așadar, mama lui Vasya a ars de mânie dreaptă și a cerut „să se facă ceva”. Și în mod neașteptat pentru ea a fost întrebarea cum au încercat să o ajute pe Vasya în familie. Acest lucru a nedumerit-o: la urma urmei, ei îl tachinează la grădiniță și depinde de profesori și de psiholog să-și dea seama! Așa este, desigur că este. Dar în timpul conversației am reușit să-i schimb oarecum părerea. Ca psiholog care lucrează cu copiii, mi se pare necesar ca părinții să fie asistenți în rezolvarea oricărei probleme care se manifestă la grădiniță. Când un părinte înțelege că poate influența situația și poate ajuta copilul într-un fel, acest lucru îi dă optimism. Așa că i-am dat mamei lui Vasily recomandările pe care le-ați citit deja mai sus. I-au plăcut mai ales scuzele. S-a dovedit că se lupta cu excesul de greutate și au fost examinați în mod regulat de un medic.

La noi, eu și profesorii am preluat controlul asupra situației. Desigur, am atras atenția copiilor asupra inadmisibilității unui astfel de comportament. Dar au fost implicate și metode speciale: inventarea, interpretarea și discutarea unui basm deosebit, în care Vlad a jucat rolul Hipopotamului Gras. Am jucat și jocuri speciale de „cooperare”, iar Vasya s-a trezit în pereche cu infractorii săi.

Ce anume a influențat situația, care a început să se schimbe într-o săptămână? Este imposibil să răspunzi exact. Probabil toate împreună: atenția și ajutorul părinților, tehnicile psihologice, dorința educatorilor de a face față problemei, precum și puterea de caracter a lui Vasya însuși. Este tachinat acum? Da câteodată. Dar a învățat să reacționeze, transformând totul într-o glumă și râs general. Probabil de asta se tachinează, să râdă puțin cu cineva care este gata de distracție și nu de ofensă.

REZUMAT: Fie ca el să câștige!

Desigur, este foarte neplăcut când un copil este obiectul atenției pentru „limbi rele”. Părinții sunt revoltați: „De ce au voie acestor copii să se comporte așa? De ce ne hărțuiesc copilul? De ce au voie să-i doboare pe alții?” Dar vreau să opresc fluxul mâniei drepte. Nu, copiilor nu li se permite nimic din toate acestea. Dar în fiecare grupă, apoi în fiecare clasă și în viața de adult există mulți astfel de oameni! Și este mai bine ca copilul să învețe să răspundă eficient la atacuri deja la vârsta preșcolară. Apoi, pe măsură ce crește, își va crește potențialul și nu va deveni niciodată o „victimă”.

Desigur, va trebui să treacă printr-o perioadă de neputință și lipsă de înțelegere a exact ce să facă și cum să acționeze. El va încerca diferite moduri. Și este bine dacă părinții devin ajutoare și un „grup de sprijin”. După ce a învățat să respingă atacurile, se va simți mult mai încrezător, iar „scăparea de la grădiniță” va fi oprită!

Și încă câteva motive pentru o gustare

Așadar, ți-am spus cinci povești care ilustrează cele mai populare cinci motive pentru care nu vrei să mergi la grădiniță. Sunt și copii care au o perioadă foarte dificilă la grădiniță. Și ei pot spune: „Nu vreau!”

Copii agresivi. Este greu atât pentru copii, cât și pentru profesori să lucreze cu ei, deoarece preferă să nu vorbească, ci să lovească. Adesea, educatorii înșiși îi „trag” de la comunicarea cu ceilalți, pentru a nu provoca conflicte și traume. Uneori, astfel de copii devin prieteni pe baza unor interese similare, creând grupuri care sunt întotdeauna gata să lupte cu ceilalți.

Recomandare: Trebuie să lucrăm la reducerea comportamentului agresiv! Dar mai întâi, află motivele. Ele pot fi foarte diferite. Familie: respingere de către părinți (copil nedorit); indiferenţă; stil parental autocratic; probleme de relație; lipsa de respect pentru personalitatea copilului. Personal: lipsa de încredere în propria siguranță (percepe un alt copil ca pe o sursă de pericol real); sentiment subconștient de pericol; instabilitate emoțională etc. În acest caz, cel mai bine este să contactați un psiholog - atât pentru diagnostic, cât și pentru recomandări care vă vor ajuta să faceți față problemei.

Copii timizi. Asemenea tipi preferă contemplarea decât comunicarea activă. Ele sunt rareori considerate problematice. În plus, datorită calmului și corectitudinii lor, ei primesc adesea laude de la educatori, ceea ce le susține „evaluarea”. Au puțini prieteni, dar sunt foarte loiali afecțiunilor lor. Motivul pentru care astfel de copii nu vor să meargă la grădiniță este că sunt adesea tachinați de copiii mai activi, ceea ce provoacă resentimente. Dar aproape că nu pot să se ridice singuri!

Recomandare:În primul rând, merită să aflați dacă copilul este cu adevărat timid sau nu. Dacă ea îl împiedică să comunice, să-și apere părerea și pe sine, merită să lucrezi cu el. Nu poți scrie cum într-un singur paragraf. Și, bineînțeles, copiii timizi trebuie învățați să evite tachinarea. Pentru ei, cele mai potrivite sunt frazele de scuză pregătite și repetate de mai multe ori acasă.

Copii hiperactivi. Este dificil pentru alți bărbați cu ei, pentru că nu se concentrează asupra scopului jocului, pierd rapid „firul” acestuia și nu doresc să urmeze regulile. Sunt prea activi și preferă să lovească decât să vorbească. Și sunt prea neatenți pentru a îndeplini sarcinile bine și pentru a respecta regulile. Ei primesc adesea critici de la profesor în prezența întregului grup și, prin urmare, alți copii îi tratează cu dispreț. Adesea sunt tachinați sau pur și simplu repetă cuvintele profesorului, ceea ce provoacă „explozii”, urmate de o altă pedeapsă.

Recomandare: Am scris o carte întreagă despre copiii hiperactivi, care conține multe recomandări. Desigur, trebuie să comunicați mult cu profesorii pentru a explica motivele comportamentului copilului. Și, bineînțeles, apără-i interesele pentru a nu fi o țintă constantă de comentarii și reproșuri. De asemenea, este necesar să ai grijă de sănătatea lui, să mergi regulat la un neurolog, urmând toate recomandările. Îmbunătățirea stării copilului îmbunătățește imediat calitatea vieții și comunicarea acestuia.

Copii „incomod”.. Acești tipi nu vor să urmeze regulile și să facă tot posibilul să le reziste. Fie prin ignorare, fie prin neascultare. Urăsc tot ceea ce trebuie făcut „într-un program” și în „rânduri ordonate”. Ei sunt în esență individualiști. Profesorii sunt adesea supărați pe ei și îi critică. Desigur, ca urmare a acestui fapt, unii dintre băieții din grup încep să-i considere „răi”. Dar copiii „incomozi” au adesea o personalitate strălucitoare și devin lideri informali, în ciuda atitudinii profesorilor lor. Deși șederea la grădiniță poate deveni problematică pentru ei.

Recomandare:Încercați să mențineți autoritatea profesorilor dvs. acasă. Dacă un copil încăpăţânat nu simte respect pentru un adult, nu va accepta niciodată cererile şi instrucţiunile lui. Poate că merită să alegi profesori pe care tu însuți îi respecți și o grădiniță în care nu există reguli pe care tu însuți le-ai considera „ciudate”. Un astfel de copil poate fi îndreptat spre stăpânirea regulilor numai dacă sunteți complet încrezător în oportunitatea lor. Fă un efort să-i explici de ce și de ce, mai degrabă decât să insisti să le faci.

Copii bolnavi frecvent. Dacă un copil este acasă mai mult decât merge la grădiniță, atunci îi este greu să se alăture echipei. Un copil de 2-3 ani este pur și simplu „uitat” de colegii săi din grup. Copiii mai mari formează prietenii de durată bazate pe interese, aducând jucării și organizând jocuri. Adesea un copil bolnav nu se poate încadra în ele. Este ca și cum el rămâne un „străin” - unul care vine pentru o perioadă scurtă de timp. Desigur, nu se simte prea confortabil!

Recomandare: Astfel de copii au de obicei rude care nu lucrează. S-a observat că cu cât părinții sunt mai ocupați și cu cât trebuie să meargă mai repede la muncă, cu atât copiii se îmbolnăvesc mai rar și pentru mai puțin timp. Nu-ți ține copilul acasă doar pentru a „deveni mai puternic”. De cele mai multe ori, această măsură nu numai că nu ajută, ci și împiedică. La urma urmei, imunitatea naturală este dezvoltată și menținută într-un mediu „activ”. Dacă copilul tău lipsește adesea grădinița, încearcă să organizezi o comunicare informală. Invită băieții din grupul lui în vizită, mergi la plimbări unde te poți întâlni cu prietenii de la grădiniță. În acest fel, el nu va fi singur și confuz când se va întoarce în grupul său după boală.

Copii cu singurătate înăuntru. Sunt copii care nu au nevoie să comunice cu nimeni. Acesta este alcătuirea personalității lor. Nu au nevoie de nimeni - nici copii, nici adulți. Pentru ei, întreaga lume este ei înșiși. Desigur, sunt mult mai confortabil acasă decât la grădiniță, unde alți copii fac constant zgomot în apropiere. Copiii pustnici sunt adesea atacați de semenii lor. Poate că acesta este modul lor de a încerca să stârnească „singuratul”.

Recomandare: Nu lăsa copilul să stea prea mult timp în carapacea lui. Pur și simplu are nevoie de comunicare, atât directă, cât și (cel puțin) de observare a modului în care comunică alții. Dacă este posibil, puteți ușura rutina copilului dumneavoastră luându-l după prânz. Dacă nu, atunci cât mai devreme posibil seara. Și bineînțeles, vorbește cu el despre grădiniță și copii, încercând să-i trezească interesul și atitudinea pozitivă.

Un alt motiv pentru reticența unui copil de a merge la grădiniță poate fi situație temporară în comunicarea cu alți copii. De exemplu, Pașa vrea să fie prieten cu Senya, dar Senya este prietenă cu Yegor și „nu-l lasă pe Pașa să intre”. Sau Sveta s-a certat cu cea mai bună prietenă a ei, Dasha. Sau Vitya a primit rolul de Kolobok la festival, dar a vrut să joace rolul Lupului. Situația temporară poate fi asociată și cu sentimentul de vinovăție al copilului. De exemplu, a primit nisip din greșeală în ochii altui copil și i-a fost frică de lacrimile lui. Sau a luat o jucărie din grădină fără să întrebe și acum se teme de expunere. Sau a spart cumva un cârlig din dulap și se teme de pedeapsă. În general, vorbim despre ceva situațional, dar care a provocat emoții profunde copilului. Principalul lucru în acest caz este să vă dați seama și să ajutați. Cel mai bun lucru este să-l asculți și să-i dai ocazia să găsească singur o cale de ieșire. Și bineînțeles, susține-l!

Și pentru desert mai există un motiv: subiectul grădiniței și reticența de a participa la ea este unul dintre preferatele copiilor manipulatori. Cu alte cuvinte, copilul manipulează părinții, spunând: „Nu voi merge la grădiniță!” Motivele pot varia. Dorința de a atrage atenția părinților prea ocupați. Dorința de a distrage atenția părinților de la un subiect care era incomod pentru el (de exemplu, „de ce nu ai pus din nou jucăriile deoparte”). Dorința de a „apăsa butonul”, primind reacția obișnuită. Dorința de a primi un fel de recompensă pentru consimțământ (unii plătesc serios un „salariu” pentru frecventarea grădiniței). Uneori, manipularea este inconștientă, așa că nu ar trebui să considerați copilul un „ticălos” cu o vedere lungă. Dar uneori se repetă atât de des încât devine clar: o face destul de conștient. Mai mult, profesorii pot spune că copilul se simte confortabil la grădiniță: se distrează, se joacă, face farse și nu este deloc observat în tristețe. Cum să faceți față manipulării de către copii este un subiect larg. Dar în contextul poveștii noastre, este important să știm că grădinița nu are nimic de-a face cu asta.

REZUMAT: Dansul rotund al motivelor

Deci, există destul de multe motive pentru care un copil nu vrea să meargă la grădiniță. Dar aproape toată lumea prezintă dificultăți temporare cărora părinții atenți le pot face față. Ai văzut deja mini-testele care erau în fiecare poveste. Dar voi împărtăși cea mai importantă cale secretă. Doar invitați-vă copilul să se joace la grădiniță. Există un minim de activitate din partea ta. Adu-ți jucăriile și pregătește-te, distracția este pe cale să înceapă! În jocul lui, copilul vă va arăta ceva ce nu vă va spune niciodată când răspunde la întrebări. Și, de asemenea, despre ceea ce profesorii tac mereu. Prin observare, puteți afla ce țipă profesorul la copii în timpul mesei. Că unul dintre băieți îi hărțuiește constant pe alții. Că există o fată cu care aș vrea să fiu prietenă, dar nu merge. Că s-a speriat împingându-l pe celălalt băiat și se simte vinovat. În general, totul secret va deveni clar. Mai multe astfel de jocuri - și imaginea vă va fi clară. Și acesta este jumătate din succes!

3. Să-ți placă!

Părinții pot face multe pentru a-și face copilul să se simtă confortabil la grădiniță. Și atunci se poate evita problema reticenței de a o vizita. Cu alte cuvinte, o „boală” este mai ușor de prevenit decât de tratat!

Ne pregătim de admitere!

S-ar părea că grădinița nu este un institut și nici măcar o școală. Pregătirea este cu adevărat necesară și aici? Cu siguranță! La urma urmei, procesul de adaptare, despre care am vorbit deja, va decurge mult mai lin dacă pregătiți copilul din timp.

1. Este necesară grădinița? Decide dacă familia ta are într-adevăr nevoie ca copilul tău să meargă la grădiniță chiar acum. Dacă nu există încredere, emoțiile tale vor fi transmise bebelușului, iar el se va adapta mai rău. Îndoielile de câteva luni („Poate că e mai bine să nu pleci?..”) vor juca o glumă crudă în septembrie. Cei mai usor copii de obisnuit cu gradinita sunt cei ai caror parinti nu le pot oferi un inlocuitor sub forma educatiei la domiciliu sau a unei bona. Acești părinți simt încrederea interioară: „Unde să mergi? Trebuie să mergi și vei merge!” Această încredere este transmisă copilului.

2. Momente de „regim”. Am auzit de la tinere mame: „De ce mi-aș tortura copilul în avans? Pe 1 septembrie ne vom trezi la 7.30 și totul va fi grozav!” Din păcate, cel mai probabil nu va fi „excelent”. Modul de somn este unul dintre principalii regulatori ai tuturor activităților din timpul zilei. Iar un copil care este trezit la un moment neobișnuit de devreme va experimenta o negativitate puternică față de grădiniță chiar în prima zi. Apropie-ți regimul de acasă de regimul viitorului tău grădinar cu cel puțin o lună înainte de admitere. Dacă nu sunteți obișnuit să vă treziți copilul dimineața, asigurați-vă că începeți să faceți acest lucru. La început poate nu o faceți la 7.30, dar acum ar trebui să vă obișnuiți amândoi cu faptul că decideți când se trezește el. Muzica veselă și jucăria ta preferată te vor ajuta să-ți creezi o bună dispoziție dimineața. În mod surprinzător, copiii ascultă adesea un ursuleț de pluș mai bine decât propria mamă! Reglați timpul de mers ținând cont de faptul că copiii merg la grădiniță de la 10.30 la 11.45. De asemenea, schimbați ora de culcare în timpul zilei și seara, dacă este necesar. Amintiți-vă că la grădiniță copiii se culcă în jurul orei 13.00 și se trezesc după ora 15.00.

3. Mâncarea este totul pentru noi! Apropiați dieta de acasă a copilului dvs. de dieta grădiniță. Amintiți-vă că baza este o varietate de terci cu lapte, supe, cotlet și caserole (carne, pește, brânză de vaci), legume înăbușite (varză albă și conopidă cu mazăre verde sau cartofi), sandvișuri cu unt. Încercați să vă prezentați copilul la aceste feluri de mâncare acasă, iar atunci el va fi mai favorabil pentru ei în viitor. Treceți și la 4 mese pe zi, dacă înainte era diferit. Regimul alimentar la grădiniță este structurat astfel: micul dejun la 8.15–8.30, prânzul la 12.30, gustarea după-amiaza la 15.30.

4. Dar sănătatea ta? Copiii care nu au boli congenitale sau cronice, precum și cei care suferă rar de ARVI, se adaptează cel mai bine. Obțineți recomandările medicilor. Poate fi necesar să se includă utilizarea de reparatoare, educația fizică și masajul într-un antrenament complet.

5. Abilități importante. Adaptarea este mai ușoară pentru acei copii care:

● Ei știu să mănânce și să bea singuri. Cât timp ai timp, învață-ți copilul să mănânce singur dacă l-ai hrănit adesea cu lingura. Crede-mă, copilul nu va muri de foame, după câteva zile, va începe să mănânce singur;

● știe să se îmbrace și să se dezbrace parțial. Foloseste tehnica „baby steps”: in prima zi iti imbraci colantii aproape tot drumul, astfel incat copilul sa ii traga doar putin in sus. Lăudați-vă copilul pentru succes. A doua zi, lasi colantii putin mai jos si lauzi din nou cand copilul incheie sarcina. Într-o săptămână poți să-ți înveți copilul această sarcină dificilă. Și așa - cu fiecare articol de îmbrăcăminte;

● cere să mergi la olita sau să rămâi uscat până când un adult îți amintește de olita. Încearcă să-ți antrenezi copilul la olita (ei scriu multe despre cum să faci asta);

● sunt capabili să adoarmă singuri.Începeți devreme, cheia aici este gradualismul;

● Ei știu să se ocupe cu un fel de joc.Învață-l pe micuțul tău asta. Puteți începe jocul cu el și apoi plecați pentru chestiuni „importante”. Dacă un copil se poate ocupa pentru un timp și, de asemenea, poate continua jocul început cu un adult, acesta este un semn bun. Pentru ca un copil să se poată juca singur, trebuie mai întâi să se joace cu un adult. Vârsta de 1,5–2,5 ani este vârsta de învățare a proprietăților și acțiunilor cu obiectele. Un copil căruia nu i s-a arătat cum să se joace nu o va face singur, pentru că nu știe cum! Primul pas către independență în jocuri este să te joci împreună cu copilul tău.

6. Comunicare, comunicare și mai multă comunicare! Pregătește-ți copilul să comunice cu alți copii și adulți. Mergeți în locuri diferite unde sunt oameni necunoscuti pentru el. Dacă mai devreme preferați să faceți plimbări separat, acum mergeți cu bebelușul la locuri de joacă, parcuri pentru copii și cluburi. Luați-l cu dvs. când vizitați.

● Observați cum comunică cu adulții și cu alți copii. Acordați o atenție deosebită modului în care explorează un spațiu nou (se înghesuie lângă tine, solicită sprijin sau începe să exploreze singur). Dacă copilul îi este frică, plimbați-vă cu el într-o cameră necunoscută, prezentați-i altor copii și oferiți-vă să jucați împreună. Cheamă pe alți copii pe nume (Olya, Misha, Vova), întreabă despre ei. Învață-ți copilul să ceară ajutor oamenilor și să coopereze.

7. Ce este o grădiniță? Poți auzi cum, ca răspuns la întrebarea ta: „Vrei să mergi la grădiniță?” – copilul răspunde ferm: „DA!” Asta nu înseamnă deloc că el este pregătit pentru asta. Puștiul pur și simplu nu știe ce este. Nu înțelege că va trebui să se despartă de mama lui și să fie în grija unui profesor și înconjurat de alți copii toată ziua.

● Povestește-i despre grădiniță și cât mai detaliat. Jocul „O zi în grădină” vă va ajuta în acest sens. Luați jucării moi și jucați: Ursul își trezește Ursul dimineața, se spală, se îmbracă și merg la grădiniță. Lasă profesorul Veveriță și alți copii jucării să-i întâlnească acolo. Redă momentul în care mama ta a plecat, ritualul de adio pe care îl vei folosi în viitor (de exemplu, sărut, spune „La revedere”, zâmbește și flutură cu mâna). Apoi arată cum copiii merg la olita, iau micul dejun, se joacă, se plimbă, se întorc de la o plimbare, iau prânzul, merg la culcare etc. până în momentul în care sosește mama. Atenţie! Jocul nu poate fi întrerupt până când nu pierzi momentul întoarcerii mamei. Despărțirea de mama este cel mai traumatizant moment, iar copilul trebuie să-și amintească cu fermitate: mama se întoarce mereu. Acest joc îl va ajuta să înțeleagă ce este grădinița.

8. Cărți despre grădiniță. Citește-i copilului tău cărți despre cum mergeau copiii (sau animalele) la grădiniță. Astfel de cărți sunt acum la vânzare. Ascultând povești despre personaje drăguțe, copilul tău își va crea o imagine pozitivă a grădiniței. Aceste cărți îți vor fi foarte utile, mai ales în prima lună de vizită.

9. Vezi cu ochii tăi. Prezintă-ți copilul la grădiniță. Când treci, spune de fiecare dată că va merge exact aici. Spune-ne cât de interesant va fi câte jucării noi vor fi. Copiilor le plac foarte mult poveștile despre cum sunt mici lucruri speciale în grădiniță: scaune, mese, toalete, pătuțuri. Puteți chiar să faceți o plimbare pe terenul grădiniței sau măcar să vă plimbați pe poteci.

10. Cine sunt profesorii noștri? Nu ratați ocazia de a vă întâlni cu profesorii în avans. Aflați despre poziția lor de profesor. Pentru a face acest lucru, adresați-le întrebări care vă preocupă (puteți scrie întrebările ca să nu uitați) și nu vă mulțumiți cu formula „Nu-ți face griji, mami!” Vorbește doar politicos și respectuos. Încercați să obțineți informațiile care vă interesează. La urma urmei, un profesor este persoana căreia îi vei încredința cele mai prețioase bunuri. Discutați separat întrebarea dacă este obișnuit ca grădinița să aibă mama prezentă în primele 2-3 zile. Dacă da, te va face să te simți mai puțin anxioasă, știind că poți fi acolo pentru ei. Discutați, de asemenea, problemele garderobei unui „grădinar”, astfel încât să puteți alege încet pantofi și haine. Întrebați dacă copiii sunt ajutați și hrăniți dacă nu vor. Exprimați-vă dorințele.

● Asigurați-vă că aflați numele profesorilor și, atunci când îi spuneți copilului despre grădiniță, nu folosiți „profesorul” vag, ci „mătușa Ira” (dacă este o creșă) sau „Irina Ivanovna” (dacă este un junior). grup). Este bine dacă copilul poate cunoaște acești oameni în avans.

11. Separare rapidă. Pregătește-ți copilul pentru momentul „separarii” de tine. În practica mea, a existat un caz când o mamă și copilul ei nu s-au despărțit până nu au intrat la grădiniță. Au mers împreună la magazin, au făcut vizite împreună etc. În general, nu au avut deloc experiență de separare. Și desigur, momentul despărțirii a fost foarte traumatizant pentru amândoi. Tyoma a plâns toată ziua, nu s-a apropiat de jucării, aproape că nu a reacționat la nimic, fiind în durere. Și doar ajutorul special a atenuat situația, permițând copilului să meargă la grădiniță și mamei sale să meargă la muncă.

● Este foarte important ca până când începeți să mergeți la grădiniță, amândoi să fi câștigat experiență în despărțiri și întâlniri. Treptat începeți să încredințați îngrijirea copilului altor rude, începând cu câteva ore, crescând treptat timpul. Apoi, puteți „exersa” trimițându-vă copilul la bunica pentru câteva zile.

12. Când mergi la muncă? Deja acum trebuie să planificăm cel puțin primele trei luni ale șederii copilului la grădiniță. Și este bine dacă nu te grăbești să lucrezi în acest moment. Dedică prima lună pentru a-ți ajuta copilul să se adapteze treptat. Nu o vei putea lăsa în grădină toată ziua prima dată. Schema de adaptare moale este următoarea: primele zile - vizitați grădinița timp de 1-2 ore, sau mai bine zis, pentru o plimbare în timp ce vă plimbați pe undeva prin apropiere. Apoi poți să-ți aduci copilul la micul dejun și să-l lași până se întoarce de la plimbare. După încă 1-2 zile, dacă adaptarea este bună, se lasă până la prânz. Abia săptămâna viitoare poți încerca să lași copilul să doarmă, ridicându-l înainte de ceaiul de după-amiază. Și după încă 1-2 zile, vino după ceaiul de după-amiază. Trebuie să rămâneți în grădină până la 17–18.00 pentru încă o săptămână. Astfel, veți avea nevoie de cel puțin 2 săptămâni pentru a vă lăsa bebelușul cu normă întreagă, și apoi doar dacă adaptarea este bună. În alte cazuri, acest proces poate dura până la o lună.

De asemenea, trebuie să țineți cont de faptul că cel mai probabil bebelușul se va îmbolnăvi în primele două săptămâni de vizita la grădiniță. Îi va lua timp să-și revină în timp ce este acasă cu tine. Nu este înțelept să trimiți un copil pe jumătate bolnav la grădiniță până când acesta se adaptează. Probabil că se va îmbolnăvi foarte mult în următoarele câteva luni și este mai bine dacă îl poți trata acasă fără să-ți faci griji despre ce vor crede oamenii despre tine la serviciu.

După cum se spune, prevenit este prearmat. Acum ai toate oportunitățile să-ți pregătești în mod corespunzător bebelușul pentru un eveniment atât de important din viața lui precum intrarea în grădiniță. Sper că aveți mai multe stele decât spini pe drum!

Părinți: „5” pentru atitudine!

Probabil că nimeni nu se va certa cu cât de important este contactul între oameni. Iar relația care se dezvoltă între un părinte și educatorul copilului său este piatra de temelie. Poate pace și armonie, și poate viitor conflict. Din experiența comunicării cu educatoarele, pot spune că aceștia țin mereu cont de ce fel de părinți are copilul. Un lucru este: „Mama lui va întreba mereu, va fi interesată și ne va asculta”. Și ceva complet diferit: „Nici măcar nu salută!” Dacă aveți un contact bun cu profesorul, acest lucru vă va salva copilul de multe probleme. Dacă părintele și profesorul sunt „pe aceeași lungime de undă”, dacă profesorul se simte respectat de părinte, atunci problema atitudinii „prejudiciabile” nu se pune de obicei. Multe depind de poziția ta, inclusiv de bunăvoința reciprocă.

1. Politețea stă la baza comunicării constructive. Este ciudat, dar unii părinți consideră că nu este necesar nici să-și salute sau la revedere de la profesor, deși folosirea cuvintelor „magice” stă la baza comunicării culturale, care este predată în copilărie. Din păcate, problema impoliteții și uneori a nepoliteței părinților nu este atât de rară. Amintiți-vă că sunteți un exemplu pentru copilul dumneavoastră. Când comunicați cu profesorul, nu uitați să zâmbiți, să fiți prietenos, să spuneți „mulțumesc”, „vă rog”, iar vineri seara vă doresc un weekend plăcut.

2. Urmați cerințele. La grădiniță există o serie de cerințe pentru părinți care ar trebui îndeplinite:

● Lucrurile bebelușului ar trebui să fie îngrijite și adecvate ca mărime. Un copil se poate murdari, iar acesta este un proces natural, mai ales pentru copiii mici. Prin urmare, asigurați-vă că există întotdeauna o rezervă de haine în dulapul dumneavoastră pentru un caz de „urgență”;

● dacă ceva trebuie cumpărat și adus, atunci trebuie făcut în timp util, de exemplu: uniformă de educație fizică, cehi, vopsele, pensule, album și alte articole pentru creativitate. Dacă un copil nu are ceea ce are nevoie, acest lucru pune stres pe munca profesorului. Gândește-te la copilul tău: este jignit că toată lumea îl are, dar nu are;

● Taxele de grădiniță trebuie plătite la timp. Cert este că educatorii trebuie să ofere informații despre părinții care plătesc integral grădinița. Nu este ușor pentru o profesoară să lucreze, inclusiv cu copilul tău, dacă din cauza „uitării” tale a trebuit să fie „pe covor” cu autoritățile. Și dacă astfel de cazuri se repetă des, ce părere va avea despre părinții ei?

● Dacă un copil este bolnav, trebuie să sunați și să avertizați. Aceasta este o cerință generală în toate grădinițele și nu trebuie ignorată. Este în puterea ta să faci munca profesorului puțin mai convenabilă și, de asemenea, să nu plătești în exces pentru zilele marcate în plus.

3. Menține autoritatea profesorului. Din nefericire, există o categorie de părinți care vorbesc josnic profesorului. Merită să ne amintim că copilul adoptă stilul de comunicare al adulților și poate începe să arate profesorului o lipsă de respect evidentă. Prin urmare, încep conflicte care ar fi putut fi evitate dacă mama ar fi luat o altă poziție în comunicare. Chiar dacă credeți că profesorul greșește în ceva, încercați să-i mențineți autoritatea dacă nu aveți de gând să vă transferați copilul la o altă grupă sau grădiniță. Regulile sunt simple: când un copil vorbește despre profesor, ori este bine, ori nimic; toate problemele controversate sunt discutate cu profesorul unul la unul.

4. Arătați interes pentru viața copilului dumneavoastră în grădină. Părinții care sunt interesați de copiii lor înșiși îl întreabă pe profesor cum se comportă copilul, cum învață, ce dificultăți și succese are. Profesorii tratează astfel de părinți cu un respect deosebit, ceea ce se reflectă în interacțiunile lor cu copiii.

5. Arătați interes pentru activitățile grupului. Profesorii apreciază foarte mult părinții care sunt gata să ajute grădinița. Și nu vorbim doar de asistență financiară. Ajutând la decorarea grupului pentru vacanță, repararea cutiei cu nisip, agățarea draperiilor - în aceste chestiuni și în altele, ajutorul părinților este întotdeauna de o valoare deosebită. Atât mamele, cât și tații, care sunt gata să ajute, se bucură de un respect deosebit din partea profesorului.

Deci, părinții înșiși trebuie să depună eforturi pentru a pregăti baza unei comunicări fără conflicte. Dacă sunteți nepoliticos, nu vă conformați cererilor rezonabile, nu susțineți autoritatea și nu sunteți interesat de copil și de treburile grupului, atunci vă puteți aștepta să fiți tratat cu respect în schimb? Cel mai probabil nu. Încercați să urmați aceste recomandări, fiți mai prietenoși și multe probleme pot fi evitate.

Greșeli pe care nu ar trebui să le faci

Uneori, părinții fac greșeli care îl fac pe copil să devină frică de grădiniță. Ce nu poți face?

1. Nu-ți poți arăta copilului tău anxietatea. Este necesar să excludeți toate afirmațiile de genul: „Săracul, va trebui să mergi la grădiniță!”, „Cum ești la grădiniță fără mama ta?” Nu spuneți asta singur și nu lăsați „binedoritorii” să spună acest lucru copilului dumneavoastră. De asemenea, nu discuta cât de anxios ești cu prietenii tăi în fața copilului tău. Chiar dacă nu înțelege toate frazele, este capabil să evidențieze cuvintele cheie „grădiniță”, „profesor” și să le asocieze cu expresia ta îngrijorată. Și poate dezvolta o certitudine: grădinița este rea și periculoasă.

2. Nu te lăsa intimidat de grădiniță.„Când mergi la grădiniță, îți vor arăta cum să nu te supui!”, „Dacă nu te porți bine, te trimit la grădiniță, lasă-i să te educe acolo!”, „La grădiniță, profesorul va da-ti o centura pentru un asemenea comportament!” Părinții folosesc astfel de fraze ca măsură „educativă”: dacă îl sperii, el se va supune mai bine. Despre astfel de părinți se poate spune: „Nu știu ce fac”. Da, poate că în această situație copilul s-a supus. Dar paguba făcută lui este de lungă durată! Acum copilul știe sigur: grădinița este un loc periculos unde va fi certat, pedepsit și poate chiar bătut. Va dori să meargă acolo?

3. Nu poți critica grădinița și profesorii în fața copilului tău. Poate că nu vă plac prea mult grădinița și profesorii, dar din anumite motive nu puteți alege alta. Ei bine, va trebui să suporti ceea ce ai. Ar fi o greseala sa discuti despre nemultumirea ta in fata copilului tau. În caz contrar, atitudinea ta va fi transmisă lui, iar el va percepe atmosfera din grădiniță ca fiind neprietenoasă. In general, incearca sa discuti cat mai putin problemele de gradinarit in fata copilului tau, asta nu poate decat sa-l dezorienteze.

4. Nu poți înșela un copil spunând că îl vei „ ridica devreme” dacă nu te aștepți să faci asta. Este mai bine să știi că mama ta nu va veni curând decât să-ți pierzi încrederea în tine.

În loc de o concluzie: mult succes!

Sper că ați învățat o mulțime de informații utile din această carte care vă pot ajuta. Cineva poate rezolva situația cu reticența de a merge la grădiniță. Și pentru unii – pentru a preveni o astfel de situație. În încheiere, vreau să mai spun o poveste.

Grupa cresei, septembrie. Bebeluși care plâng și nu știți pe cine să începeți mai întâi să vă calmați. Vreau să-i prind pe toți în brațe, să-i îmbrățișez pe toți deodată și să-i mângâi „en gros”. Și spune-le mamelor lor cu ochi triști că toate acestea cu siguranță vor trece, trebuie doar să crezi și să-ți ajuți puțin copiii.

...Grupa pregatitoare, deja adulti, copii solemni de 6-7 ani. Ei citesc poezii și cântă cântece despre școală. Iar acum profesorii deja plâng, ștergându-și pe furiș lacrimile cu batiste pe care le pregătiseră dinainte. Și mândria: crescută, ghidată pe drumul copilăriei preșcolare! Și o amintire: au venit la noi ca niște bebeluși care plângeau, dar au devenit oameni serioși!

Chiar dacă la un moment dat în viața „grădiniță” a copilului tău apar probleme, nu dispera și nu te grăbi să renunți la grădiniță. După un timp, privind înapoi, vei înțelege că totul a fost depășit. Nu încerca să fii „singurul războinic de pe teren”. Dacă problema se referă la o grădiniță, atunci luați ca aliați profesori, un psiholog și alți profesori. Și, desigur, crede în copilul tău. La urma urmei, împreună suntem puternici!

Mulțumiri

Mulțumesc tuturor prietenilor, cunoscuților și colegilor mei care mi-au împărtășit experiențele lor parentale. Fără ajutorul tău, această carte nu ar fi la fel de interesantă!

Și, bineînțeles, îi mulțumesc sincer familiei mele: soțului meu Dmitry pentru sprijin și inspirație în acele momente în care eram deosebit de obosită, copiilor mei - Vlad, Oleg și Anechka - pentru înțelegerea faptului că mama lucrează, părinților mei și soțului meu. părinţii pentru că sunt întotdeauna gata să ajute.

Note

Vasilkina Iulia. Ce să faci dacă copilul tău este neliniştit. M.: Eksmo, 2012.

În acest caz, pornim de la modul în care se pune întrebarea. Dacă „copilul nu vrea să meargă”, aceasta nu înseamnă deloc că nu va putea să o facă. Uită-te in jur. Ați întâlnit vreodată un copil sănătos care nu a mers până la vârsta de trei ani? Acest lucru nu se întâmplă. Și numărarea lunilor și compararea bebelușului cu alții este doar un alt motiv pentru a fi nervos. Acest lucru nu se poate face din mai multe motive:

• în primul rând, îți strici nervii și starea de spirit, ceea ce înseamnă că și copilul tău o va simți și îți va răspunde cu o dispoziție proastă, capricii sau plâns nerezonabil
• o astfel de comparație te face să crezi că copilul tău este cumva mai rău decât alții. Astfel de gânduri au un efect deprimant asupra tuturor, iar subestimarea propriului copil îi poate afecta și mai mult stima de sine. Un copil care nu are încredere în sine este un început prost pentru viața independentă.
• Cei din jurul tău, auzind plângerile tale, vor începe și ei să creadă că dacă copilul vrea să meargă, atunci este subdezvoltat. În niciun caz, un astfel de motiv pentru o atitudine negativă față de un copil nu trebuie dat în mâinile unor persoane mai puțin prietenoase.

Aveți răbdare și priviți totul cu optimism. Poate că faptul că copilul nu vrea să învețe să meargă în același timp cu toți ceilalți este prima manifestare a originalității și diferenței sale față de ceilalți.

Dacă, totuși, nu aveți suficientă răbdare să așteptați primii pași, atunci încercați treptat să vă încurajați copilul să facă acest lucru.

• Când mergeți de mâner, nu-l țineți, ci lăsați-l să se țină singur de deget. În acest caz, dacă bebelușul este distras și vrea să ajungă la ceva în lateral, îi va fi mai ușor să se desprindă de părinți și să facă primul pas.
• Oferă-i copilului tău mai multe oportunități de mișcare. Dacă se mișcă liber prin apartament și nu stă doar în tarc, atunci are mult mai multe motive să meargă independent.
• Joacă mai des jocuri în aer liber cu copilul tău, sună-l la tine, roagă-l să aducă jucării sau lucruri care îi plac.
• Puteți și ar trebui să încercați acțiuni provocatoare. În timp ce copilul stă în picioare și este suficient de departe de părinți, oferă-i o jucărie nouă sau preferată. De foarte multe ori, copiii, grăbiți să obțină articolul dorit, uită că se pot târî și face primii pași.

Dar nu fi prea intruziv, altfel copilul își va da seama de toate trucurile și încăpățânarea lui poate crește. Dacă da, nu-l forța. Schimbați-vă atitudinea față de situație și puneți-vă o sarcină diferită, de exemplu, să vă învățați copilul să mănânce cu o lingură. De cele mai multe ori, situația se schimbă dramatic tocmai atunci când nu mai este considerată problematică.

Aliska mea are 1 an și 2 luni, dar nu are nu vrea să meargă singur. Se târăște, se plimbă, ținându-se de mobilă și de un deget, stă în picioare fără sprijin, se urcă și de pe canapea și mers pe jos- în nici un caz. De îndată ce îi dai drumul, se aruncă imediat pe podea și continuă să se târască. Mi se pare că îi este frică.Știu că vei spune că toți copiii sunt diferiți, dar nu am văzut niciodată un copil imobil mai mare de un an și, desigur, sunt îngrijorat. Ortopedul a examinat copilul de un an și nu a găsit patologii. Dar poate puteți accelera cumva procesul sau este mai bine să nu interveniți?

Răspuns de Komarovsky E. O.

Trebuie să te „mângâie”: eu personal am văzut un număr destul de mare de copii care nu voiau să meargă singuri- la fel ca fiica ta. Vă rugăm să rețineți: ar putea, dar nu voia! Dacă un copil poate sta independent fără sprijin, poate merge ținând un deget, aceasta înseamnă că copilul nu are nicio patologie - nici neurologică, nici ortopedică (mai ales că medicii specialiști nu găsesc niciun motiv de îngrijorare). În consecință, problema ta nu constă în zona fizică, ci în zona psihologică. Și asta este adevărat: și Mi-e frică să mergîn sine și este mai convenabil să te târăști. Și asta va continua până când copilul devine mai confortabil mers pe jos. Psihologia copilului, mai ales la vârsta de un an și jumătate, deși a devenit baza pentru o grămadă de cărți și lucrări științifice, este încă un secret sigilat. Cu cât ne amestecăm mai puțin în lucruri neclare, cu atât avem mai puține probleme. Personal, aș lăsa copilul în pace. Mai ai timp să alergi după ea...

Fiecare nou succes al unui bebeluș este un eveniment uriaș pentru familia lui: acum se răstoarnă deja, se ridică și începe să se târască. Dar când în unele momente copilul se dezvoltă puțin diferit față de plan, cei dragi încep să-și facă foarte multe griji în legătură cu acest lucru.

Așadar, în viața fiecărui părinte, un moment important și în același timp foarte emoționant este atunci când copilul lui o face. Și, prin urmare, dacă copilul are peste un an, dar nu merge, atunci acest subiect devine automat subiectul numărul unu al consiliului de familie aproape zilnic. De ce copilul încă nu se grăbește să învețe să meargă independent, cum să-l ajute și merită să intervină în acest proces?

Câte luni ar trebui să meargă un copil?

În condiții normale și în absența oricăror boli, copiii, de regulă, stăpânesc întotdeauna pe deplin mersul până la optsprezece luni. Potrivit medicilor, norma este dacă un copil începe să meargă între 9 luni și un an și jumătate.

Cât de devreme începe un bebeluș să meargă este influențată de mai mulți factori, dintre care principalii sunt:

1. Predispoziție la nivel genetic. Dacă cel puțin unul dintre părinți a început să facă primii pași destul de târziu, atunci copilul va dura cel mai probabil aproximativ același timp.
2. Tipul corpului. După cum arată practica, bebelușii slabi încep să meargă puțin mai devreme decât colegii lor bine hrăniți.
3. Podea. Fetele sunt de obicei mai devreme în multe privințe decât băieții, iar mersul pe jos nu face excepție.
4. Trăsături de caracter. Sunt copii neliniştiţi care se grăbesc să exploreze lumea din jurul lor, şi sunt copii care preferă să contemple mai mult şi să aştepte un moment mai oportun. Nu se grăbesc să învețe ceva nou și, în special, mersul pe jos independent.

De ce copiii la vârsta de un an și jumătate refuză să meargă independent fără ajutorul mâinilor?

Potrivit experților, pot exista motive pentru faptul că un copil refuză să meargă independent și nu renunță la mâna părintelui, atât de origine psihologică, cât și fiziologică.

Principalii factori psihologici includ:

Destul de rar, dar totuși există factori fiziologici care contribuie la apariția ulterioară a pașilor independenți de către copil:

1. Probleme de dezvoltare motorie , distonie musculară și alte afecțiuni similare. Acesta este un factor destul de grav, a cărui prezență provoacă o întârziere nu numai în dezvoltarea de mers independentă a copilului, ci și în alte abilități motorii.
2. Corsetul muscular al bebelușului nu este încă suficient de întărit . Destul de des există o situație în care mușchii picioarelor și ai coloanei vertebrale a unui copil până la vârsta de un an nu au încă timp să se pregătească pentru sarcinile grele care sunt inevitabile la mers. Când bebelușul se simte intuitiv încrezător în corpul său, va pleca. În acest caz, binecunoscuta frază: „Există un timp pentru toate”.

Acestea sunt principalele motive ale reticenței de a merge pe jos, pe care le identifică experții. Totuși, nu trebuie să uităm că fiecare copil este individual și are dreptul la propriul program de dezvoltare. Deci, chiar și în aceeași familie, copiii pot începe să meargă în momente complet diferite.

În ceea ce privește acei copii care trec de stadiul de târăre și încep imediat să meargă, psihologii recomandă părinților să încerce în continuare să-și învețe bebelușii să se târască într-un mod jucăuș. Într-adevăr, conform cercetărilor efectuate de specialiști în domeniul neuropsihologiei, crawling prelungit are câteva consecințe pozitive:

• la copiii „târâtori”, emisferele creierului se dezvoltă mai armonios;
• în viitor, astfel de copii obțin un mare succes în studii și stăpânesc bine științele exacte.

În plus, târâșul activ are un efect benefic asupra dezvoltării mușchilor spatelui bebelușului.

Ce să nu faci dacă un copil refuză să meargă independent

Destul de des, părinții, fiind foarte îngrijorați de lipsa de mers independentă a copilului și, în același timp, neștiind cum și ce trebuie făcut într-o astfel de situație, fac multe greșeli care descurajează și mai mult copilul de la orice dorință de a merge.

Dar mama și tata sunt cei mai importanți oameni pentru un copil, iar fără sprijinul și ajutorul lor îi este mult mai dificil să învețe noi abilități.

Prin urmare, într-o situație în care un copil nu merge independent după un an, părinții nu ar trebui să facă următoarele greșeli:

Cum să ajuți un copil care refuză să meargă singur?

Regula #1. Promovați dezvoltarea fizică normală a bebelușului dvs. Adică, exercițiile de dimineață și jocurile active ar trebui să fie o parte integrantă a rutinei zilnice a copilului tău. Activitatea fizică regulată ajută la întărirea mușchilor, iar atenția și grija părinților îi dă putere și încredere bebelușului. Experții notează că masajul are un efect de vindecare asupra capacității de a merge și poate fi efectuat atât de profesioniști, cât și de părinți pe cont propriu. Frecarea intensa, dar in acelasi timp destul de blanda poate fi combinata cu exercitiile de dimineata, iar seara se poate efectua un masaj usor de relaxare.

Regula #2. Încercați să vă încurajați copilul să ridice sprijinul mai des . Pentru a face acest lucru, plasați lucrurile care îl interesează pe bebeluș (o jucărie luminoasă preferată sau nouă etc.) mai sus, sau chiar mai bine, într-un loc în care nu există suport. Apoi bebelușul va trebui să încerce să stea pe propriile picioare fără să se bazeze pe nimic.

Regula #3. Jocuri comune cu un copil contribuie, de asemenea, la învățarea mai rapidă a mersului. Cel mai productiv joc în acest sens: când bebelușul trebuie să facă literalmente unul sau doi pași de la tată la mamă (de la bunic la bunica) și înapoi. În același timp, toți participanții la joc zâmbesc, sărută și îmbrățișează copilul, lăudându-l pentru succesul său. Amintiți-vă că emoțiile pozitive sunt cheia succesului în orice efort, inclusiv să învețe să meargă independent.

Regula #4. Încercați să „infectați” copilul cu exemplul dumneavoastră . Arată-i acasă și la plimbări cât de grozav și distractiv este să alergi și să mergi.

Ce să faci dacă copilul tău nu merge la un an și jumătate?

Ce ar trebui să facă părinții dacă copilul lor are deja un an și jumătate și încă nu a început să meargă singur?

În primul rând, părinții trebuie să aibă răbdare, deoarece ceea ce urmează este un proces destul de dificil de a afla adevăratul motiv pentru refuzul copilului de a se mișca în poziție verticală.

În al doilea rând, pentru a determina cauza, trebuie să implicați următorii specialiști:

• medic pediatru care, după ce a examinat copilul și a făcut concluzii cu privire la starea lui generală, va scrie trimiteri către medici cu un accent mai restrâns;
• chirurg – un medic care va evalua profesional starea corsetului muscular și a articulațiilor bebelușului;
• neurolog – un specialist care va evalua dezvoltarea psihomotorie a copilului, tonusul muscular, reflexele și reacțiile la anumiți stimuli. Dacă medicul observă semne alarmante, el va prescrie un program specific de reabilitare.

Notă

Este foarte important sa arati bebelusul unui specialist in acest domeniu la trei luni pentru a te asigura ca bebelusul se dezvolta conform normelor corespunzatoare varstei sale.

• ortoped – un specialist de profil cel mai restrâns, căruia, de regulă, se adresează chirurgi sau neurologi dacă bebelușul suspectează orice probleme cu oasele, articulațiile și mușchii.

Potrivit ortopedilor, cele mai frecvente probleme sunt:

• (tensiune constantă) muşchi;
• distonie musculară.

Pentru a identifica și elimina eventualele probleme ortopedice în timp util, examinările preventive efectuate de un specialist nu trebuie neglijate în primul an de viață al copilului. Pentru că ulterior pot apărea probleme cu mișcarea independentă a copilului.

Dacă vizitele tale la medici s-au încheiat și ai concluzia în mâinile tale că copilul tău este complet sănătos, dar tot nu vrea să meargă, atunci ar trebui să continui cu răbdare să lucrezi cu copilul, ținând cont de regulile de mai sus. , și mai așteptați puțin. Arată înțelepciune și ingeniozitate, iar copilul tău te va întâlni foarte curând.

În același timp, nu uita de bucuriile simple ale vieții: doar iubește copilul, îmbrățișează, sărută. O atitudine prietenoasă și o atmosferă pozitivă sunt cel mai bun ajutor și sprijin pentru copilul tău.