Syarat utama keberhasilan membesarkan anak dalam sebuah keluarga dapat dilihat dari adanya suasana keluarga yang normal, kewibawaan orang tua, rutinitas sehari-hari yang baik, dan pengenalan anak yang tepat waktu terhadap buku, membaca, dan bekerja.

Suasana keluarga yang normal adalah kesadaran orang tua akan tugas dan rasa tanggung jawab dalam membesarkan anak, berdasarkan rasa saling menghormati antara ayah dan ibu, perhatian terus-menerus terhadap pendidikan, pekerjaan dan kehidupan sosial, bantuan dan dukungan dalam hal-hal besar dan kecil, dengan penuh hormat. demi martabat setiap anggota keluarga, saling menunjukkan kebijaksanaan; penyelenggaraan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari yang didasarkan pada kesetaraan seluruh anggota, melibatkan anak dalam menyelesaikan persoalan ekonomi kehidupan keluarga, mengurus rumah tangga, dan melakukan pekerjaan yang layak; dalam organisasi rekreasi yang wajar dengan berpartisipasi dalam olahraga dan perjalanan wisata, jalan-jalan bersama, membaca, mendengarkan musik, mengunjungi teater dan bioskop; ketelitian yang saling berprinsip, nada ramah dalam menyapa, ketulusan, kasih sayang dan keceriaan dalam keluarga.

Tradisi keluarga, landasan dan prinsip yang kuat berkontribusi pada terciptanya suasana moral yang tinggi dalam keluarga. Ini termasuk mengadakan pesta ulang tahun umum dan keluarga untuk orang dewasa dan anak-anak. Mempersiapkan hadiah oleh anak-anak dan orang dewasa dan memberikannya dengan peningkatan emosi khusus menciptakan suasana kekhidmatan, kegembiraan dan kebahagiaan yang membentuk budaya spiritual dan “meneguhkan” keluarga sebagai sebuah kolektif.

Pendidikan yang sukses dalam sebuah keluarga akan asalkan rutinitas harian yang jelas untuk anak-anak dipatuhi. Rutinitas harian mencakup seluruh rutinitas harian anak di siang hari - waktu tidur yang cukup, prosedur pengerasan, makan teratur, segala jenis pekerjaan dan istirahat. Usia dan status kesehatan anak diperhitungkan. Rutinitas sehari-hari hendaknya mempunyai nilai pendidikan, yang hanya mungkin terjadi dengan adanya pembiasaan wajib dalam pelaksanaannya tanpa diingatkan oleh orang dewasa. Senior harus melakukan kontrol terhadap kualitas pelaksanaan tugas rutin dan tugas kerja, mengevaluasinya, dan memberikan bantuan jika ada kesulitan.

Tempat khusus dalam membesarkan anak dalam keluarga harus diberikan pada membaca. Di usia prasekolah, seorang anak sangat suka mendengarkan dongeng yang dibacakan orang dewasa untuknya, cerita dari kehidupan manusia dan hewan. Dari buku ia belajar tentang orang-orang baik, tentang perbuatannya, belajar tentang hewan dan tumbuhan. Dalam dongeng, orang yang kuat, cekatan, adil, jujur, dan pekerja keras selalu menang, sedangkan orang yang jahat dan tidak baik dihukum oleh manusia dan masyarakat. Mendengarkan dongeng, seorang anak tidak tetap acuh tak acuh terhadap nasib sang pahlawan; ia khawatir, khawatir, bersukacita dan kesal, yaitu, ia mengembangkan perasaan dan secara bertahap mengembangkan minat terhadap buku. Ketika seorang anak masuk sekolah dan belajar membaca, penting untuk mengkonsolidasikan minat dan mengembangkan keterampilan membaca mandiri dan sistematis. Keterampilan ini tidak muncul dengan sendirinya, melainkan memerlukan kerja sama yang terkoordinasi dan terampil antara sekolah dan keluarga. Hanya dengan cara inilah anak akan mengenal membaca, dan ia akan mulai menganggap buku sebagai temannya dalam memperoleh ilmu baru. Minat membaca yang muncul akan mengarahkan anak ke perpustakaan atau toko buku. Dia akan memiliki pahlawannya sendiri yang akan dia tiru.

Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya pekerjaan dalam kehidupan seseorang. Kerja fisik memastikan vitalitas otot dan seluruh organ manusia yang tinggi dan meningkatkan semua proses fisiologis dalam tubuh - pernapasan yang tepat, sirkulasi darah, metabolisme, pertumbuhan seluruh tubuh dan organ individu. Kerja fisik merupakan salah satu cara untuk melawan kelelahan, terutama bagi orang yang melakukan pekerjaan mental. Mengubah jenis pekerjaan dan kombinasi yang wajar dalam rutinitas sehari-hari seorang anak memastikan keberhasilan aktivitas mentalnya dan mempertahankan kapasitas kerjanya.

Pendidikan tenaga kerja merupakan bagian integral dari pengembangan individu secara menyeluruh. Dari cara anak memperlakukan pekerjaan, keterampilan kerja apa yang dimilikinya, orang lain akan menilai nilainya.

Syarat penting keberhasilan pengasuhan anak adalah kesatuan persyaratan anak oleh seluruh anggota keluarga, serta persyaratan yang sama bagi anak dari keluarga dan sekolah. Kurangnya kesatuan persyaratan antara sekolah dan keluarga melemahkan wibawa guru dan orang tua dan berujung pada hilangnya rasa hormat terhadap mereka.

Kebutuhan spiritual berkembang sejak usia dini, kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa memperkaya kepribadian anak dan memerlukan pemanfaatan peluang dalam masyarakat. Dan hal ini dapat diterapkan dengan mempercayai bentuk pendidikan kolektif.

Kasih sayang orang tua dapat dianggap sebagai syarat penting bagi keberhasilan membesarkan anak dalam sebuah keluarga.

Bagaimanapun, kasih sayang orang tua adalah sumber dan jaminan kesejahteraan seseorang serta terpeliharanya kesehatan jasmani dan rohani.

Banyak orang tua percaya bahwa dalam keadaan apa pun anak-anak tidak boleh menunjukkan kasih sayang kepada mereka, percaya bahwa ketika seorang anak mengetahui dengan baik bahwa ia dicintai, hal ini akan mengarah pada pembusukan, keegoisan, dan keegoisan. Penegasan ini harus ditolak dengan tegas. Semua ciri-ciri kepribadian yang tidak menguntungkan ini muncul justru ketika tidak ada kasih sayang, ketika terjadi defisit emosional tertentu, ketika anak kehilangan landasan yang kuat akan kasih sayang orang tua yang tidak berubah.

Kontak psikologis yang dalam dan terus-menerus dengan seorang anak merupakan persyaratan universal untuk pengasuhan, yang juga dapat direkomendasikan kepada semua orang tua; kontak diperlukan dalam pengasuhan setiap anak pada usia berapa pun.

Dasar untuk memelihara kontak adalah minat yang tulus terhadap segala sesuatu yang terjadi dalam kehidupan anak, keingintahuan yang tulus tentang masalahnya, bahkan yang paling sepele dan naif, masalahnya, keinginan untuk memahami, keinginan untuk mengamati semua perubahan yang terjadi dalam jiwa dan kesadaran seseorang yang sedang tumbuh.

Namun di sini sangat penting untuk dipahami bahwa tidak hanya perlu mencintai anak dan dibimbing oleh cinta dalam kekhawatiran Anda sehari-hari dalam merawatnya, dalam upaya Anda membesarkannya, anak juga perlu merasakan, merasakan, memahaminya, yakinlah bahwa ia dicintai, agar perasaan cinta itu dipenuhi, apapun kesulitan, bentrokan dan konflik yang muncul dalam hubungannya dengan orang tuanya.

Hanya dengan keyakinan anak pada cinta orang tua, pembentukan dunia mental seseorang yang benar mungkin terjadi, hanya atas dasar cinta perilaku moral dapat dididik, hanya cinta yang dapat mengajarkan cinta.

Dalam kondisi modern, ketika telah terjadi restrukturisasi radikal terhadap cara hidup politik dan sosial ekonomi masyarakat dan negara, sistem pendidikan keluarga telah mengalami perubahan yang signifikan.

Ikatan kekeluargaan sedang hancur dan melemah.

Mari kita soroti faktor utama tren ini.

Pertama- ini adalah hilangnya hampir seluruh tenaga kerja dalam keluarga. Sebelumnya, pusat seluruh kehidupan keluarga (pendidikan, intra-pertanian, dll.) pada umumnya adalah ibu, yang selalu ada di rumah dan melindungi dunia spiritual batin keluarga. Keluarga itu bekerja secara keseluruhan. Kesatuan kerja dalam keluarga menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi pertumbuhan sosialnya. Sekarang semua anggota keluarga bekerja di luar rumah. Saat ini, rumah semakin mulai berubah dari tempat bekerja menjadi tempat istirahat.

Kedua adalah keinginan untuk hidup lebih nyaman di perkotaan. Sebagian besar penduduk, yang tinggal di pedesaan dan berkomunikasi dengan alam, kehilangan koneksi tersebut karena pindah ke kota. Tentu saja, hubungan antara kota dan pedesaan melemah. Masalah psikologis dan pedagogis khusus muncul: perpindahan penduduk dari desa ke kota, keterpisahan manusia dari alam, dan karenanya dari sumber moral kehidupan kita, yang menyebabkan hilangnya tradisi, pengalaman, dan pengetahuan yang dikumpulkan oleh banyak orang. generasi orang.

Karena urbanisasi masyarakat yang sedang berlangsung, anonimitas komunikasi antara anak-anak dan orang dewasa semakin meningkat. Sebelumnya, semua orang di desa mengetahui siapa anak laki-laki atau perempuan yang melanggar tata tertib dan melakukan tindakan antisosial. Oleh karena itu, orang tua malu memiliki anak yang berperilaku buruk, dan anak malu jika berperilaku tidak pantas.

Ketiga- ini adalah tidak adanya kesadaran yang jelas dan hidup dalam keluarga modern bahwa tugas utamanya dalam kaitannya dengan anak-anak adalah mengasuh anak, di mana tiga periode dapat ditelusuri.

Periode pertama: keluarga hanya menyediakan dan mendukung keberadaan fisik anak; periode kedua: menjaga perkembangan mentalnya; periode ketiga: pendidikan moral mengemuka, ketika perhatian harus diberikan tidak hanya untuk memberikan anak-anak ijazah yang akan memberi mereka kehidupan yang baik, tetapi, yang terpenting, menjadikan anak-anak menjadi orang yang baik.

Keempat Faktornya adalah perubahan posisi perempuan dalam kehidupan modern. Dulu, perhatian utama seorang wanita adalah keluarga. Kini, dengan adanya penyederhanaan pekerjaan rumah tangga, perempuan mempunyai kesempatan untuk bekerja di luar keluarga. Sehubungan dengan perluasan kemandirian seorang perempuan, terjadi perubahan dalam psikologinya, terutama terkait dengan kemandirian materi dari suaminya, sehingga memberinya hak untuk membangun hubungan intrakeluarga secara berbeda.

Karena sejumlah kondisi yang terutama terkait dengan perkembangan budaya modern, keluarga dalam beberapa kasus pada dasarnya tidak lagi menjadi lingkungan pendidikan yang layak.

Alasan utama untuk hal ini.

1. Jumlah anak yang sedikit dalam keluarga modern. Lingkungan anak sangat penting bagi seorang anak, wajar jika ia hidup di antara orang-orang seperti dirinya. Anak-anak saling tertarik satu sama lain. Sejumlah kecil anak dalam sebuah keluarga (satu, dua) secara signifikan membatasi dan mempersempit komunikasi keluarga, menghilangkan suasana kekanak-kanakan yang diperlukan untuk itu. Tumbuh dalam kondisi seperti itu, anak-anak tidak memperoleh keterampilan praktis dalam mengasuh dan membesarkan saudara-saudaranya, yang merupakan ciri khas dalam keluarga besar.

2. Masyarakat modern berusaha membatasi ruang lingkup keluarga hanya pada orang tua dan anak. Dalam keluarga seperti itu, anak-anak menjadi poros di mana seluruh kehidupan orang tua berputar. Sejak bayi, keinginan anak terpuaskan dan keinginannya terkabul. Dengan kepedulian dan kelembutan orang tua yang berlebihan terhadap anak, maka suasana keluarga menjadi tertutup dan pengap baginya, sehingga anak tertarik pada kebebasan. Hal ini sangat sulit bagi orang tua yang tidak tahu bagaimana membangun hubungan lebih jauh dengan anaknya. Komunikasi dengan kerabat lainnya melemah. Pada saat yang sama, ini adalah kesempatan yang sangat diperlukan bagi anak-anak untuk memasuki hubungan yang secara kualitatif baru dengan orang lain. Meski masa kekeluargaan yang kuat telah berlalu, namun tetap penting untuk menjaga dan mempererat hubungan dengan kerabat.

3. Seorang anak hendaknya dibesarkan tidak hanya oleh ibu dan ayahnya, tetapi mungkin oleh masyarakat yang lebih luas. Anda tidak dapat membesarkan anak-anak dengan mengisolasi mereka dari kehidupan. Anak harus mempunyai ruang untuk beraktivitas. Jika hal ini tidak terjadi maka pendidikan tidak akan efektif.

Bukan rahasia lagi bahwa keberhasilan proses pendidikan di suatu lembaga pendidikan bergantung pada bagaimana hubungan yang berkembang antara guru, siswa dan orang tua.

Untuk membentuk kerjasama antara orang dewasa dan anak-anak, penting untuk membayangkan tim sebagai satu kesatuan, sebagai sebuah keluarga besar yang bersatu dan hidup secara menarik jika diselenggarakan kegiatan bersama antara guru, orang tua, dan anak. Hal ini mendorong persatuan, kekompakan keluarga, terjalinnya saling pengertian antara orang tua dan anak, serta terciptanya kondisi nyaman dalam keluarga.

Oleh karena itu, disarankan untuk mengatur sebagian besar pekerjaan pendidikan secara bersamaan dengan siswa dan orang tua, dan menyelesaikan masalah dan tugas yang diberikan bersama-sama agar dapat mencapai kesepakatan tanpa melanggar kepentingan satu sama lain, dan untuk bekerja sama untuk mencapai hasil yang lebih baik.

Orang tua dan guru adalah pendidik bagi anak yang sama, dan hasil pendidikan dapat berhasil apabila guru dan orang tua menjadi sekutu. Landasan kesatuan ini adalah kesatuan cita-cita, pandangan terhadap proses pendidikan, tujuan dan tugas pendidikan yang dikembangkan bersama, serta cara-cara untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Baik guru maupun orang tua ingin melihat anaknya sehat dan bahagia. Mereka siap mendukung inisiatif guru yang bertujuan untuk memuaskan dan mengembangkan minat dan kebutuhan anak.

Orang tua adalah orang dewasa yang memiliki pengalaman hidup, pengetahuan, dan kemampuan memahami peristiwa yang luas, oleh karena itu dalam menyelesaikan sejumlah persoalan dan masalah pendidikan, guru dapat memperoleh nasihat yang diperlukan dari orang tua. Kerja sama antara guru dan orang tua memungkinkan Anda untuk mengenal anak lebih baik, memandangnya dari berbagai sisi dan posisi, melihatnya dalam situasi yang berbeda, dan oleh karena itu membantu orang dewasa dalam memahami karakteristik individunya, mengembangkan kemampuan anak, mengatasi tindakan negatifnya dan manifestasi dalam perilaku, dan membentuk pengalaman hidup yang berharga, orientasi.

Guru memainkan peran yang menentukan dalam menciptakan persatuan antara guru dan orang tua dan dalam membangun interaksi kooperatif di antara mereka.

Persatuan, saling pengertian antara guru dan orang tua, rasa saling percaya dimungkinkan jika guru mengecualikan didaktisisme dalam bekerja dengan orang tua, tidak mengajar, tetapi menasihati, berpikir bersamanya, menyepakati tindakan bersama; dengan bijaksana mengarahkan mereka pada pemahaman tentang perlunya memperoleh pengetahuan pedagogis. Jika saat berkomunikasi dengan orang tua, kalimat berikut lebih sering terdengar: “Bagaimana menurutmu?”, “Mari kita putuskan bersama apa yang harus dilakukan”, “Maukah kamu mendengar pendapatmu?” Seluruh suasana interaksi dan komunikasi antara guru dan orang tua harus menunjukkan bahwa guru membutuhkan orang tua, untuk bersatu, bahwa orang tua adalah sekutunya, dan dia tidak dapat hidup tanpa nasihat dan bantuan mereka.

Tidak semua orang tua menanggapi keinginan guru untuk bekerja sama dengannya atau menunjukkan minat untuk turut serta dalam upaya membesarkan anaknya. Guru membutuhkan kesabaran dan pencarian yang terfokus untuk memecahkan masalah ini. Kita harus mulai bekerja dengan mereka yang ingin berpartisipasi dalam kehidupan kelompok pendidikan dan mendukung guru, meskipun orang tua tersebut adalah minoritas. Lambat laun, dengan bijaksana, guru melibatkan orang tua lain, dengan mengandalkan orang tua yang berpikiran sama, dengan memperhatikan kepentingan setiap anak dan keluarganya.

Bentuk interaksi antara guru dan orang tua bermacam-macam, yaitu cara mengatur kegiatan dan komunikasi bersama.

Dianjurkan untuk menggabungkan bentuk interaksi kolektif, kelompok dan individu.

Saya akan menjelaskan secara singkat bentuk interaksi kolektif yang paling umum antara guru dan orang tua.

Pertemuan orang tua– bentuk utama kerja sama dengan orang tua, di mana masalah-masalah kehidupan tim dibahas. Guru kelas mengarahkan kegiatan orang tua dalam proses persiapan dan merupakan peserta biasa dalam pertemuan. Pertemuan-pertemuan pertama, yang memberikan contoh pembahasan masalah secara demokratis, dapat dipimpin olehnya sendiri, dan kedepannya peran tersebut dapat secara sah dilakukan oleh orang tua sendiri.

Ruang kuliah orang tua – membantu membiasakan orang tua dengan masalah pengasuhan, meningkatkan budaya pedagogis mereka, dan mengembangkan pendekatan umum dalam membesarkan anak. Nama “ruang kuliah” bersifat kondisional. Bukan berarti hanya ceramah yang diberikan kepada orang tua saja. Bentuk pekerjaannya bermacam-macam, merangsang keaktifan, kreativitas, dan partisipasinya dalam pembahasan suatu permasalahan.

Konferensi berbagi pengalaman dalam membesarkan anak. Bisa tematik. Disarankan untuk melaksanakannya jika memang ada pengalaman pendidikan keluarga yang positif tentang masalah ini. Bentuk ini membangkitkan minat, menarik perhatian orang tua, dan informasinya terdengar lebih meyakinkan bagi mereka serta dirasakan dengan lebih percaya diri. Untuk berbagi pengalaman, Anda dapat mengambil beberapa pertanyaan spesifik yang paling menarik minat orang tua. Banyak orang tua yang dapat angkat bicara dalam kasus ini, dengan mempertimbangkan permasalahan yang telah mereka capai dengan hasil positif.

Tanya Jawab Sore dilakukan setelah mewawancarai orang tua dan mengidentifikasi daftar masalah yang muncul dalam membesarkan anak dan hubungan dengan mereka. Seorang guru dapat menjawab beberapa pertanyaan, seorang spesialis diundang untuk menjawab pertanyaan lain (misalnya, dalam psikologi, pendidikan seks).

Sengketa– Refleksi permasalahan pendidikan merupakan salah satu bentuk peningkatan budaya pedagogi yang menarik bagi orang tua. Itu berlangsung dalam suasana santai, memungkinkan semua orang untuk terlibat dalam diskusi masalah, dan membangkitkan pemikiran pedagogis yang aktif. Para peserta debat sendiri, setelah dibagi menjadi beberapa kelompok, dapat merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang paling menarik, kemudian memilih dan mendiskusikan terlebih dahulu pertanyaan-pertanyaan yang dapat diangkat untuk diskusi kolektif.

Pendidikan keluarga yang dilaksanakan semakin sukses, semakin siap pula kedua orang tua dalam pelaksanaannya: ayah dan ibu. Oleh karena itu, idealnya, seseorang harus berusaha untuk memastikan bahwa mereka menghadiri acara tematik tersebut bersama-sama, pada waktu yang sama. Ceramah yang disimak bersama-sama tentu akan menimbulkan pertukaran pendapat, bisa jadi terjadi diskusi yang setuju atau tidak setuju.

Selain itu, untuk meningkatkan proses pendidikan dalam suatu lembaga pendidikan perlu diselenggarakan urusan bersama antara orang tua dan anak.

Ini bisa berbeda bentuk aktivitas kognitif:

Forum pengetahuan publik,

Laporan kreatif tentang subjek,

Buka hari pelajaran

Liburan pengetahuan dan kreativitas,

Turnamen para ahli,

Olimpiade Bersama,

Penerbitan surat kabar subjek,

Rapat, laporan perkumpulan ilmiah mahasiswa, dll.

Orang tua dapat membantu pendaftaran, persiapan hadiah insentif, evaluasi hasil, dan berpartisipasi langsung dalam acara, membentuk tim sendiri atau tim campuran. Ini bisa berupa kompetisi: “Keluarga itu terpelajar”, ​​“Hobi Keluarga”, “Lingkaran Membaca Keluarga”.

Bentuk kegiatan kerja:

dekorasi kantor,

Lansekap dan lansekap halaman,

Penanaman gang,

Pembuatan perpustakaan;

Pameran dan penjualan kerajinan keluarga,

Pameran “Dunia Hobi Kita”, dll.

Bentuk waktu luang:

Liburan bersama,

Persiapan konser, pertunjukan,

Menonton dan mendiskusikan film dan pertunjukan,

Kompetisi,

Kompetisi,

Perjalanan dan pertemuan wisata,

Perjalanan tamasya.

Liburan dan festival keluarga semakin meluas:

Hari Ibu, Hari Ayah, Hari Kakek Nenek, Hari Anakku, Hari Ucapan Syukur Bersama;

Kompetisi permainan keluarga: “Olahraga Keluarga”, “Keluarga Musik”, kompetisi album keluarga, kompetisi ibu rumah tangga, kompetisi “Men in Test” (kompetisi antara ayah dan anak), dll.

Kegiatan bersama dalam asosiasi kreatif dari berbagai arah, museum, dll.

Dengan demikian, jika kita menganalisis peranan keluarga dalam kehidupan seseorang, kita melihat bahwa keluarga merupakan pranata sosial tempat berlangsungnya pembentukan seseorang dalam memasuki kehidupan. Ini menjadi rumah pertama di mana seseorang tumbuh dan menerima pelajaran hidup pertamanya, di mana ia menerima dukungan dan bantuan. Tentu saja peran pendidikan keluarga dalam pembentukan watak, sikap, dan kebiasaan tidak bersifat mutlak, pendidikan mandiri dan pendidikan ekstra keluarga yang diterima seseorang selama hidup bermasyarakat memegang peranan yang besar. Namun keluarga dapat mengembangkan sifat-sifat cemerlang seseorang yang sudah ada dalam dirinya, melekat dalam dirinya sejak lahir, dan membantu seseorang mengatasi dan memberantas kekurangan dan keburukan dirinya, dan justru inilah peran besar dan cemerlang keluarga.

Para psikolog berteriak sekuat tenaga bahwa dalam keluarga dengan orang tua tunggal, orang tua sering kali gagal membesarkan anak.

Dalam topik ini saya ingin menghancurkan stereotip ini. Putri saya dibesarkan dalam keluarga dengan orang tua tunggal sepanjang hidupnya. Ayah kami meninggal ketika bayinya belum lahir. Girls, saya yakinkan Anda, bahkan salah satu orang tua pun dapat berhasil membesarkan anak mereka dengan mengikuti beberapa aturan sederhana.

Aturan No. 1. Cinta untuk kebaikan

Ya, Anda semua sekarang bisa berseru: “Siapa yang tidak mencintai anak-anaknya?” Situasi ketika Anda kehilangan belahan jiwa sangatlah berbahaya. Sakit mental bisa menenggelamkan seluruh hidup Anda untuk sesaat. Dalam keadaan ini, tidak mengherankan jika kita melupakan anak itu.

Tapi, syukurlah, hal ini tidak terjadi pada saya. Justru sebaliknya, putriku menjadi satu-satunya makna dalam hidupku. Saya memberikan semua cinta yang menguasai saya, semua kekuatan dan waktu saya untuk itu. Cintaku tidak buta dan tuli, aku berusaha memperhitungkan individualitas dan kebutuhan anak. Lagi pula, tanpa memahami apa yang dibutuhkan anak Anda, orang tua tidak akan ada gunanya.

Aturan No. 2. Kasih sayang dan kelembutan maksimal

Saya tidak akan menyembunyikan fakta bahwa saya sering diliputi ketakutan dan pertanyaan-pertanyaan khas ibu tunggal. Misalnya: “bagaimana jika saya merindukan putri saya”, “tidak akan memanjakan saya” dan pertanyaan serupa lainnya. Pada saat-saat seperti itu, saya “menghidupkan” ayah saya yang tegas dan mulai membatasi kelembutan dan kasih sayang.

Seperti yang diperlihatkan oleh praktik, hasilnya sangat berbeda dari yang diharapkan. Alih-alih menjadi anak yang baik dan rajin, saya malah mendapat duri yang agresif. Melalui trial and error, saya sampai pada kesimpulan tertentu. Semakin kita menyayangi seorang anak, semakin dia merasa terlindungi. Perwujudan maksimal perasaan kita memberikan landasan tertentu bagi keberhasilan pengembangan kepribadian.

Aturan No. 3. Kritik yang benar

Saya pikir wanita yang memiliki posisi serupa dengan saya sekarang akan setuju dengan saya. Semua ketakutan yang sama karena tidak mampu menghadapi masa kecil saya, membuat kesalahan, mendorong saya untuk melakukan tindakan gegabah. Ledakan emosi atau pernyataan negatif apa pun dapat menimbulkan penderitaan mental pada anak dan memperumit hubungan.

Suatu hari sikap impulsif dan gugup saya yang berlebihan mempermainkan saya. Setiap hari, tanpa saya sadari, saya membesarkan bayi saya dengan kritik. Salah satu tindakannya menyebabkan ketidakpuasan, lalu tindakan lainnya. Ucapan keringku, dengan atau tanpa alasan, pada akhirnya membuat putriku menjauh dariku. Saya sangat senang karena saya bisa berhenti ketika belum terlambat.

Setelah meninjau kembali kebijakan saya, saya belajar untuk menasihati putri saya dengan cara yang tidak mempermalukannya. Sekarang, jika saya menganggap perlu untuk memperbaiki tindakannya, saya mulai dengan pujian. Anda tahu, selalu ada sesuatu yang bisa dipuji oleh seorang anak. Selanjutnya saya dengan hati-hati, tanpa kata-kata yang berkonotasi negatif, mengutarakan pendapat saya dan memberikan kesempatan untuk memperbaiki sendiri kesalahan yang ada.

Untuk menerima artikel terbaik, berlangganan halaman Alimero di

Kondisi dasar

keberhasilan membesarkan anak dalam sebuah keluarga

Syarat utama keberhasilan membesarkan anak dalam sebuah keluarga dapat dilihat dari adanya suasana keluarga yang normal, kewibawaan orang tua, rutinitas sehari-hari yang baik, dan pengenalan anak yang tepat waktu terhadap buku, membaca, dan bekerja.

Suasana keluarga yang normal adalah kesadaran orang tua akan tugas dan rasa tanggung jawab dalam membesarkan anak, berdasarkan rasa saling menghormati antara ayah dan ibu, perhatian terus-menerus terhadap pendidikan, pekerjaan dan kehidupan sosial, bantuan dan dukungan dalam hal-hal besar dan kecil, dengan penuh hormat. demi martabat setiap anggota keluarga, saling menunjukkan kebijaksanaan; penyelenggaraan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari yang didasarkan pada kesetaraan seluruh anggota, melibatkan anak dalam menyelesaikan persoalan ekonomi kehidupan keluarga, mengurus rumah tangga, dan melakukan pekerjaan yang layak; dalam organisasi rekreasi yang wajar dengan berpartisipasi dalam olahraga dan perjalanan wisata, jalan-jalan bersama, membaca, mendengarkan musik, mengunjungi teater dan bioskop; ketelitian yang saling berprinsip, nada ramah dalam menyapa, ketulusan, kasih sayang dan keceriaan dalam keluarga.

Tradisi keluarga, landasan dan prinsip yang kuat berkontribusi pada terciptanya suasana moral yang tinggi dalam keluarga. Ini termasuk mengadakan pesta ulang tahun umum dan keluarga untuk orang dewasa dan anak-anak. Mempersiapkan hadiah oleh anak-anak dan orang dewasa dan memberikannya dengan peningkatan emosi khusus menciptakan suasana kekhidmatan, kegembiraan dan kebahagiaan yang membentuk budaya spiritual dan “meneguhkan” keluarga sebagai sebuah kolektif.

Pendidikan yang sukses dalam sebuah keluarga akan asalkan rutinitas harian yang jelas untuk anak-anak dipatuhi. Rutinitas harian mencakup seluruh rutinitas harian anak di siang hari - waktu tidur yang cukup, prosedur pengerasan, makan teratur, segala jenis pekerjaan dan istirahat. Usia dan status kesehatan anak diperhitungkan. Rutinitas sehari-hari hendaknya mempunyai nilai pendidikan, yang hanya mungkin terjadi dengan adanya pembiasaan wajib dalam pelaksanaannya tanpa diingatkan oleh orang dewasa. Senior harus melakukan kontrol terhadap kualitas pelaksanaan tugas rutin dan tugas kerja, mengevaluasinya, dan memberikan bantuan jika ada kesulitan.

Tempat khusus dalam membesarkan anak dalam keluarga harus diberikan pada membaca. Di usia prasekolah, seorang anak sangat suka mendengarkan dongeng yang dibacakan orang dewasa untuknya, cerita dari kehidupan manusia dan hewan. Dari buku ia belajar tentang orang-orang baik, tentang perbuatannya, belajar tentang hewan dan tumbuhan. Dalam dongeng, orang yang kuat, cekatan, adil, jujur, dan pekerja keras selalu menang, sedangkan orang yang jahat dan tidak baik dihukum oleh manusia dan masyarakat. Mendengarkan dongeng, seorang anak tidak tetap acuh tak acuh terhadap nasib sang pahlawan; ia khawatir, khawatir, bersukacita dan kesal, yaitu, ia mengembangkan perasaan dan secara bertahap mengembangkan minat terhadap buku. Ketika seorang anak masuk sekolah dan belajar membaca, penting untuk mengkonsolidasikan minat dan mengembangkan keterampilan membaca mandiri dan sistematis. Keterampilan ini tidak muncul dengan sendirinya, melainkan memerlukan kerja sama yang terkoordinasi dan terampil antara sekolah dan keluarga. Hanya dengan cara inilah anak akan mengenal membaca, dan ia akan mulai menganggap buku sebagai temannya dalam memperoleh ilmu baru. Minat membaca yang muncul akan mengarahkan anak ke perpustakaan atau toko buku. Dia akan memiliki pahlawannya sendiri yang akan dia tiru.

Syarat penting keberhasilan pengasuhan anak adalah kesatuan persyaratan anak oleh seluruh anggota keluarga, serta persyaratan yang sama bagi anak dari keluarga dan sekolah. Kurangnya kesatuan persyaratan antara sekolah dan keluarga melemahkan wibawa guru dan orang tua dan berujung pada hilangnya rasa hormat terhadap mereka.

Otoritas pengetahuan tentu mengarah pada otoritas bantuan. Dalam kehidupan setiap anak sering kali ia tidak tahu harus berbuat apa, ketika ia membutuhkan nasehat dan bantuan. Mungkin dia tidak akan meminta bantuan Anda karena dia tidak tahu bagaimana melakukannya; Anda sendiri yang harus datang membantu. Seringkali bantuan ini dapat diberikan dalam bentuk nasihat langsung, kadang dalam lelucon, kadang dalam perintah, kadang bahkan dalam perintah. Jika Anda mengetahui kehidupan anak Anda, Anda akan melihat sendiri bagaimana bertindak yang terbaik. Seringkali bantuan ini perlu diberikan dengan cara yang khusus. Terkadang Anda perlu ikut serta dalam permainan anak-anak atau mengenal teman-teman anak-anak tersebut. Jika ada beberapa anak di keluarga Anda, dan ini adalah kasus yang paling membahagiakan, anak-anak yang lebih besar dapat dilibatkan dalam bantuan tersebut. Bantuan orang tua tidak boleh mengganggu, mengganggu, atau melelahkan. Dalam beberapa kasus, sangatlah penting untuk membiarkan anak keluar dari kesulitannya sendiri, ia perlu membiasakan diri mengatasi rintangan. Anak itu akan merasakan kehadiran Anda di sampingnya, asuransi Anda, tetapi pada saat yang sama dia akan mengetahui bahwa Anda menuntut sesuatu darinya, bahwa Anda tidak akan melakukan segalanya untuknya, untuk membebaskannya dari tanggung jawab. Garis tanggung jawab inilah yang merupakan garis penting wewenang orang tua. Secara umum, untuk mengenal anak Anda, Anda harus bisa mendengarkan dan mendengarkannya.

Awal dari formulir

tes

3. Syarat sukses mengasuh anak

Kondisi pendidikan yang sukses dapat didefinisikan sebagai penyebab yang diidentifikasi secara eksperimental yang mempengaruhi berfungsinya sistem dan berhubungan dengan lingkungannya.

G. Neuner menulis: “Proses pendidikan... dipengaruhi oleh kondisi spasial, temporal dan sosial tertentu, yaitu kondisi eksternal yang mempengaruhi jalannya proses tersebut. Hal tersebut meliputi kondisi sosial, situasi politik dan ekonomi yang relevan saat ini, lingkungan sosial, lingkungan teritorial, kondisi material dan organisasi, serta hubungan sosial yang lebih luas (dalam kaitannya dengan proses pendidikan) yang mempengaruhi hubungan pendidikan antara pendidik dan terpelajar. ”

E. Drefenstedt mencantumkan kondisi sosial, teritorial, intra-sekolah, materi dan teknis, lokal, sementara; selain itu, ia secara khusus menyoroti “kondisi yang timbul dari keadaan, tren dan masalah perkembangan tim anak-anak, masing-masing siswa…”.

Pada kongres guru Karelia yang diadakan pada tahun 2003, dikemukakan syarat-syarat keberhasilan pendidikan sebagai berikut:

Sistematisitas;

Penciptaan sistem pendidikan yang bertipe humanistik;

Interaksi dengan lingkungan;

Metode pendidikan dialog, situasi kepercayaan.

Proses perkembangan dirangsang oleh kestabilan emosi, kegembiraan hidup, jaminan keamanan, penghormatan terhadap hak-hak anak bukan dalam perkataan, tetapi dalam perbuatan, pengutamaan pandangan optimis terhadap anak. Peran positif orang dewasa adalah peran sebagai asisten-fasilitator – membantu anak dalam proses perkembangannya. Menurut beberapa data, di Rusia ada sekitar 10% dari mereka.

Perlu disebutkan secara khusus kondisi pengasuhan dalam keluarga.

Syarat utama keberhasilan membesarkan anak dalam sebuah keluarga dapat dilihat dari adanya suasana keluarga yang normal, kewibawaan orang tua, rutinitas sehari-hari yang baik, dan pengenalan anak yang tepat waktu terhadap buku, membaca, dan bekerja.

Suasana kekeluargaan yang normal adalah:

Kesadaran orang tua akan tugas dan rasa tanggung jawab dalam membesarkan anak, dilandasi oleh rasa saling menghormati antara ayah dan ibu, perhatian terus-menerus terhadap pendidikan, pekerjaan dan kehidupan sosial, bantuan dan dukungan dalam hal-hal besar dan kecil, penghormatan terhadap harkat dan martabat setiap anggota keluarga. , kebijaksanaan ekspresi timbal balik yang konstan;

Penyelenggaraan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari yang didasarkan pada kesetaraan seluruh anggota, melibatkan anak dalam menyelesaikan persoalan ekonomi kehidupan keluarga, mengurus rumah tangga, dan melakukan pekerjaan yang layak;

Dalam organisasi rekreasi yang wajar: dalam partisipasi dalam olahraga dan perjalanan wisata, jalan-jalan bersama, membaca, mendengarkan musik, mengunjungi teater dan bioskop;

Saling tegas dalam prinsip, nada ramah dalam menyapa, ketulusan, kasih sayang dan keceriaan dalam keluarga.

Syarat penting keberhasilan pengasuhan anak adalah kesatuan persyaratan anak oleh seluruh anggota keluarga, serta persyaratan yang sama bagi anak dari keluarga dan sekolah. Kurangnya kesatuan persyaratan antara sekolah dan keluarga melemahkan wibawa guru dan orang tua dan berujung pada hilangnya rasa hormat terhadap mereka.

Pada tahun-tahun awal kehidupan seorang anak, sebuah keluarga diperlukan untuk pembentukan bidang-bidang tertentu dari kesadaran manusia, psikologi manusia, dan ketidakhadirannya membawa akibat yang menyedihkan dan luas, seperti misalnya kenakalan. Waktu yang dihabiskan anak-anak di rumah, setelah taman kanak-kanak, taman kanak-kanak, sekolah sudah cukup bagi keluarga untuk menjalankan peran yang dimaksudkan.

Dan apapun pola asuh sosial yang tujuan akhirnya adalah pembentukan cita-cita, pembentukan kepribadian anak terletak di dalam keluarga, di bawah pengaruh kasih sayang orang tua demi masa depannya, di bawah pengaruh wibawa orang tua, tradisi keluarga.

Terapi seni - memberikan bantuan melalui seni

Mari kita daftar syarat-syarat pemilihan teknik dan teknik pembuatan gambar, yang menjadi sandaran keberhasilan proses terapi seni dengan anak-anak: Kondisi 1. Teknik dan teknik harus dipilih berdasarkan prinsip kesederhanaan dan efektivitas...

Pengaruh hubungan orang tua-anak terhadap perkembangan berbagai aspek kepribadian anak prasekolah

Pengaruh pembelajaran bahasa asing terhadap pengembangan profesional anak sekolah menengah atas

Kondisi obyektif dan subyektif untuk penentuan nasib sendiri profesional yang sukses. Di antara kondisi obyektif yang dapat kami soroti: Situasi sosial ekonomi di negara tersebut. Kelengkapan informasi yang diberikan tentang dunia profesi...

Memupuk kemampuan pemerintahan sendiri dan peningkatan diri

Berdasarkan hasil penilaian diri yang komprehensif, terbentuklah gambaran yang kurang lebih akurat tentang sifat-sifat negatif dan positif kita, hasil dari pengetahuan diri, yang dapat dijadikan dasar rencana perbaikan diri.

Anak-anak yang tumbuh dalam keluarga dengan orang tua tunggal

Untuk mencegah terbentuknya cacat watak pada diri anak yang dibesarkan dalam keluarga tidak lengkap, ada beberapa syarat yang harus diperhatikan dalam proses pengasuhan...

Aspek kriminal-psikologis budaya hukum pada tingkat individu, kelompok, masyarakat

Metode dan teknik pendidikan dalam keluarga

Pendidikan keluarga selalu menjadi hal terpenting dalam kehidupan setiap orang. Sebagaimana diketahui, pendidikan dalam arti luas bukan hanya pengaruh yang terarah dan disengaja terhadap seorang anak pada saat kita mengajarinya, memberikan komentar...

Negosiasi sebagai metode penyelesaian konflik

Memberikan konsesi merupakan bagian integral dari proses negosiasi dan digunakan untuk berbagai alasan, termasuk: menyerahkan sesuatu sebelum diambil; pengurangan kerugian; menunjukkan kekuatan; memahami itu...

Prasyarat psikologis (hukum) untuk kewirausahaan yang sukses

Prasyarat minat berwirausaha berkaitan dengan ciri-ciri keluarga dan lingkungan terdekat: jika tercipta suasana yang kondusif untuk berwirausaha di masyarakat, jika wirausaha dipersepsikan positif dalam keluarga...

Aspek psikologis dari aktivitas agen asuransi

Dan sekarang kita sampai pada episode utama penelitian kita. Sayangnya, atau lebih tepatnya untungnya, manusia tidaklah sempurna. Tidak ada orang yang terlahir sebagai pengusaha maju, guru, dokter, psikolog, juga tidak ada orang…

Prinsip psikologis dalam memilih calon peserta pelatihan kewirausahaan

Sebagai hipotesis, diidentifikasi dua jenis faktor budaya yang menentukan perkembangan kewirausahaan di Rusia. Tipe pertama memiliki karakter sejarah lintas sektoral, seperti yang diamati di hampir semua tahap perkembangan...

Faktor psikologis pendidikan keluarga

Biasanya, semua fenomena buruk yang terlihat pada seorang anak dikaitkan dengan anak itu sendiri, bahkan kadang-kadang berbicara tentang kebencian bawaannya, tanpa berpikir atau curiga bahwa kualitas anak adalah cerminan dari kualitas orang-orang di sekitarnya...

Peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak. Kondisi untuk pendidikan keluarga yang sukses

Syarat utama keberhasilan membesarkan anak dalam sebuah keluarga dapat dilihat dari adanya suasana keluarga yang normal, kewibawaan orang tua, rutinitas sehari-hari yang baik, pengenalan anak yang tepat waktu pada buku dan membaca, hingga pekerjaan...