Rezumatul unei lecții despre activitatea cognitivă în grupa a II-a de juniori Tema: „Minge” Scop: clarificarea ideilor despre o minge, formarea ideilor despre proprietățile acesteia, capacitatea de a recunoaște o minge în obiectele din mediu; pentru a forma experiența depășirii în mod independent a dificultăților sub îndrumarea unui profesor (bazat pe...

Scenariul sărbătorii „Cadoul de Anul Nou pentru Kuzya”

Scenariul sărbătorii „Cadou de Anul Nou pentru Kuzi” Kuzya Baba Yaga Omul de zăpadă Ded Moreau Snow Maiden Prezentator. Copiii intră în sală pe muzica „biscuiților de Anul Nou”. Prezentator: A venit iar la noi vacanța de Anul Nou, o sărbătoare a magiei, a surprizelor, a aventurilor extraordinare, a cadourilor și...

Timp liber „Un basm a venit să ne viziteze” bazat pe basmul popular rus „Napul”

Timp liber „Un basm a venit să ne viziteze” bazat pe basmul popular rusesc „Napul” în grupa a doua de juniori Sarcini. Extindeți cunoștințele copiilor despre basmele populare rusești, dezvoltați interesul pentru basmele populare rusești. Goluri. Învață-i pe copii să înțeleagă valoarea prieteniei și a coeziunii. Formă...

Proiect de cercetare creativ „Lumea fantastică” pentru predarea tehnicilor de desen netradiționale

Cercetare proiect creativ „Lumea fantastică” pentru predarea tehnicilor de desen netradiționale Fișă informativă a proiectului. Durata proiectului este de scurtă durată. Tip de proiect: cercetare și creativ. Etapele proiectului: etapa 1: pregătitoare, etapa 2: cercetare, etapa 3: generalizare. Participanți la proiect - copii din grupul senior (15 persoane), - un profesor de educație suplimentară...

Tatyana Shiryaeva
Chestionar pentru părinți privind educația pentru muncă a copiilor de vârstă preșcolară superioară

Chestionar pentru părinți

dragă părinţi!

La grădiniță se studiază experiența în familie educația muncii a copiilor. Vă rugăm să răspundeți la întrebările propuse. Rezultatele obținute ne vor ajuta să ne generalizăm experiența educatia munciiîn familie și îmbunătățirea metodelor și formelor cooperare cu familia.

Când răspunzi la întrebări, scrie-ți părerea pe rândurile goale rămase, subliniază opțiunile de răspuns care corespund părerii tale.

1. Ar trebui ca copiii moderni să dezvolte o nevoie muncă?

2. Ce include? muncă activitățile copilului tău?

a) autoservire,

b) pune deoparte jucăriile,

c) ajută la spălarea vaselor,

d) nu face nimic

d) altele (scrie ce anume)

3. Copilul tău curăță acasă masa și jucăriile după ce se joacă?

A) da, dar numai după un memento,

B) curăță, dar numai cu ajutorul meu,

C) se curăță, fără reamintiri,

D) nu curata deloc.

4. În ce metode sunt educația muncii grele folosesti acasa?

a) exemplu propriu,

b) încurajare

c) antrenament,

d) Nu fac asta educaţie,

d) altele (scrie ce anume)

5. Unde vezi cel mai tare dificultăți?

a) copilul nu vrea să facă performanţă sarcini de lucru;

b) uită sarcinile adultului;

c) nu termină ceea ce a început; nu se arată atunci când execută munca;

d) gata să renunțe când dificultate; îndoieli

e) nici o problemă

6. Ce abilități de îngrijire de sine are copilul dumneavoastră?

7. Îți implici copilul în treburile casnice? munca de familie?

8. Copilul dumneavoastră învață? lucrând în aer curat(curățând zona din jurul casei sau al apartamentului, participă cineva la muncă cât mai mult posibil? zilele de curățare a părinților, ajutor în grădină, grădină și multe altele? ___

9. Cât de des faceți muncă manuală comună? muncă(proiectare, cusut, tricotat, aplicație?

a) O dată pe săptămână,

b) o dată pe lună,

c) o dată la șase luni,

d) niciodată sau foarte rar

10. Crezi că este posibil ca copilul tău să îndeplinească sarcini fezabile? educatoare? Ce fel de instrucțiuni crezi că ar putea exista? ___

11. Cine, după părerea ta, are rolul principal în cresterea copiilor, inclusiv în muncă:

b) grădiniță;

c) familie și grădiniță?

12 Cum apreciați gradul de participare la cooperare cu grădinița ce copil frecventeaza?

o mare;

c) satisfăcător;

d) nu m-am gândit la asta;

e) Îmi este greu să răspund?

13. Ce forme cooperarea în materie de educaţie pentru muncă Ești mai interesat?

A) întâlniri cu părinții,

b) mese rotunde,

c) subbotnici.

G) muncăîmpreună cu copiii în grădina de legume și grădina de flori,

e) cursuri de master despre manual muncă,

e) agrement,

g) altele (scrie ce anume)

14. Ce forme Cooperarea în educația muncii nu vă convine?

A) întâlniri cu părinții,

b) consultaţii.

V) subbotnici de muncă.

d) instrucţiuni.

d) totul ți se potrivește,

e) altele (scrie ce anume)

15Ce forme de interacțiune ați dori să introduceți în practică?

Vă mulțumim pentru participare și ajutor!

Publicații pe această temă:

Chestionar pentru părinți privind educația spirituală și morală a copiilor Dragi părinți! Vă rugăm să răspundeți la întrebările din chestionarul privind educația spirituală și morală a copiilor. 1. Este o tradiție în familia ta?

Chestionar pentru părinți privind dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari CHESTIONAR PENTRU PĂRINȚI. 1. Numele, prenumele copilului. 2. Vârsta. 3. Considerați că „un stil de viață sănătos pentru un copil este cel mai important lucru în viață”: - da; - Eu nu cred acest lucru.

Chestionar pentru părinți privind educația fizică a copiilor Chestionar pentru părinți. Dragi părinți! Răspunsurile dvs. vor ajuta la eficientizarea activităților de educație fizică și de sănătate ale grădiniței noastre.

Jocuri despre educația patriotică pentru copiii de vârstă preșcolară senior Zona noastră (joc de masă) Scop: a rezuma cunoștințele copiilor despre zona orașului în care locuiesc, cu caracteristicile și atracțiile sale.

Rezumatul orelor de educație fizică pentru copiii de vârstă preșcolară superioară 1. Tipul de lecție - dezvoltare fizică 2. Vârsta - 5 ani 3. Mod de organizare - sala de sport de grădiniță Obiective: Îmbunătățirea repulsiei.

Recomandări metodologice pentru educația patriotică a copiilor de vârstă preșcolară superioară„Cine s-a născut unde este de folos acolo” Înțelepciunea populară. Ridicarea moralității unui copil preșcolar este una dintre cele mai importante componente.

Chestionar pentru părinți despre educația muncii în familie

Dragi părinți!

Fiecare dintre voi și-ar dori ca copilul dumneavoastră să crească muncitor. Pentru a organiza eficient educația muncii într-o instituție de învățământ preșcolar, vă rugăm să ne informați despre abilitățile de muncă ale copilului dumneavoastră, atitudinea acestuia față de muncă, precum și educația muncii în familie, răspunzând la întrebările din acest chestionar.

1. Manifestă copilul interesat de activitățile de muncă de îngrijire a plantelor? ________________________________________________________________________________
2. Îi place să îndeplinească sarcini de lucru, care sunt el mai dispus să le facă? ________________________________________________________________________________
3. Ai ocazia să-ți implici copilul în lucrul în grădină sau grădina de flori? ________________________________________________________________________________
4. Copilul tau te ajuta sa lucrezi in gradina? Cum?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Cum se simte copilul cu privire la sarcinile de lucru?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Îți place să lucrezi cu copilul tău? ________________________________________________________________________________
3. Ce treburi casnice și abilități de grădinărit are copilul dumneavoastră (folosind uneltele necesare pentru copii) pentru a îngriji plantele? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Copilul își planifică munca în mod independent? ________________________________________________________________________________
5. Ce obiecte de muncă deține? Respectă el regulile de manipulare în siguranță?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Ești mulțumit de rezultatele muncii tale? ________________________________________________________________________________
7. Considerați că este necesar să organizați în instituțiile de învățământ preșcolar lucrări de educație muncii a copiilor în îngrijirea plantelor din grădina de flori și grădina de legume? ________________________________________________________________________________
8. Crezi că este posibil ca copilul tău să îndeplinească instrucțiunile fezabile de la profesorul de la grădiniță? Care ar putea fi, după părerea dumneavoastră, sarcinile pentru îngrijirea plantelor din grădina de flori și grădina de legume? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Cum creezi o situație de succes, bucurie din rezultatele muncii unui copil? Cum incurajati? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Multumesc pentru cooperare!

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Proiect de parteneriat social cu părinții pe tema educației morale „Familia mea” cu copii de 6-7 ani

Condițiile moderne de funcționare ale instituțiilor preșcolare pun interacțiunea cu familia într-unul dintre locurile de frunte. Potrivit experților, comunicarea dintre profesori și părinți...

Scop: dezvoltarea competenței părinților în problematica educației pentru muncă. Obiective: Atragerea atenției părinților asupra conștientizării importanței educației pentru muncă în viața unui copil A trezi interesul...

Dragi părinți, pentru a îmbunătăți procesul educațional, trebuie să vă cunoaștem părerea. Te rugăm să răspunzi la următoarele întrebări.

Vizualizați conținutul documentului
„Chestionar pentru părinți despre educația muncii a copiilor.”

Chestionar pentru părinți privind educația muncii a copiilor.

Promovarea muncii grele în familie.

Dragi părinți, pentru a îmbunătăți procesul educațional, noi

Trebuie să vă cunoaștem părerea. Te rugăm să răspunzi la următoarele întrebări:

1. La copiii moderni trebuie dezvoltată nevoia de a munci?

De ce?_____________________________________________________

2. Ce include activitatea de muncă a copilului dumneavoastră?_________________________________________________

3. Ce abilități de autoîngrijire are copilul dumneavoastră?_________________________________________________

4. Îți implici copilul în treburile casnice din familie?

De ce?___

___________________________________________________

5. Ce treburi casnice face copilul?___

6. Copilul tau lucreaza la aer curat, curatand zona din jurul casei?

si altul?________________

7. Deseori faci munca manuala in comun (proiectare, cusut, tricotat, aplicatie?

O dată pe săptămână_____________

o data pe luna___

semi anual______________

niciodată sau foarte rar _______________

8. Crezi că este posibil ca copilul tău să îndeplinească sarcini fezabile?

educatoare? Ce fel de instrucțiuni credeți că ar putea exista?________________________________________________________________

9. Ce abilități de muncă ar trebui dezvoltate la copii, în primul rând, la grădiniță?

grădină?______________________________________________________________

10. Ce abilități de muncă ar trebui dezvoltate la copii în primul rând?

familie?_______________________________________________

Subiect: Scenariul unei întâlniri cu părinții pe tema „Educația muncii” ca parte a activității clubului „Nadezhda”

2012, Perm

Observațiile de deschidere ale prezentatorului:

Familia și grădinița sunt două instituții importante pentru socializarea copiilor cu nevoi educaționale speciale. Funcțiile lor educaționale sunt diferite, dar interacțiunea lor este necesară pentru dezvoltarea copilului. O analiză a literaturii psihologice și pedagogice privind problema îmbinării eforturilor unei instituții preșcolare și a unei familii arată că în ultima perioadă au apărut noi forme promițătoare de cooperare care implică implicarea părinților într-un parteneriat activ în procesul pedagogic. În instituția noastră de învățământ preșcolar, clubul „Nadezhda” funcționează pentru părinți de câțiva ani, se desfășoară activități în mai multe direcții;

Întâlnirea clubului „Nadezhda”.

Subiect: „Învățământ pentru muncă? Da!"

Scop: Să arate importanța aspectelor educației muncii în vederea dezvoltării calităților personale ale copilului. Schimb de opinii asupra educației morale în familie.

Munca pregatitoare:

1. Întocmirea unui rezumat al întâlnirii.

2.Pregătirea meselor, filmarea copiilor.

3. Tipărire de proverbe și zicători despre muncă.

4. Sondaj pentru părinți.

6.Pregătirea cercurilor - 2 culori.

Desfășurarea întâlnirii.

Salutari.

Părinții stau într-un cerc și rostesc salutări, spunându-și numele și activitatea preferată. Pentru a predispune părinții unii la alții: „Bună ziua, mă numesc..., îmi place să comunic cu oamenii” „Bună ziua, mă numesc ……….., îmi place foarte mult să cultiv plante de interior” „Bună ziua , mă numesc ......, îmi place să călătoresc cu familia mea"

2. Expunerea subiectului întâlnirii, observații introductive despre educația pentru muncă.

Astăzi întâlnirea noastră este dedicată temei educației muncii în grădiniță și familie. Ce este educația pentru muncă și de ce este necesară la vârsta preșcolară Despre asta vorbim astăzi? În grădinița noastră pentru copiii cu subdezvoltare intelectuală, educația pentru muncă are ca scop obținerea unui sentiment de confort social și egalitate în societate, ajută la îmbunătățirea stării lor morale și psihologice, oferind astfel o oportunitate, alături de toți membrii societății, de a trăi o viață deplină. viaţă. E.A Strebeleva observă că pregătirea și educația profesională organizată corect din punct de vedere pedagogic pentru copiii cu dizabilități intelectuale este un mijloc eficient de corectare a deficiențelor în activitatea psihică a preșcolarilor mai mari și este o pregătire pentru a studia la școală și a participa la munca fezabilă.

Înțelepciunea populară spune:

1. Îndemânarea și munca vor macina totul.

2. Arată pământul arabil, nu flutură mâinile.

3. Munca maestrului este frică.

4. Gestionați fiecare sarcină cu pricepere.

5. Există timp pentru muncă, dar o oră pentru distracție.

Munca este un educator puternic în sistemul educațional pedagogic.

LA FEL DE. Makarenko: „ Tminereu - Acest deloc Nu ce mâinile copilului sunt ocupate , adolescent . Munca este ce dezvoltă o persoană mică , o sustine , îl ajută să se afirme »

„Harnicia și capacitatea de a munci nu sunt date de natură, ci sunt cultivate încă din copilărie. Munca în educația muncii se bazează pe formarea activităților obiective ale copiilor și este asociată cu activitățile lor de joacă. În procesul jocurilor de poveste se formează latura motivațională a activităților copiilor, asociată cu stăpânirea abilităților de serviciu (în cazul acțiunilor cu jucării) și autoservire. Stăpânirea laturii operaționale a activității permite copilului să devină independent și abil în satisfacerea nevoilor sale imediate. Astfel, dezvoltarea personală a copilului este stimulată. Doar pe această bază se formează poziția de sine a copilului și încrederea în propriile forțe și capacități, responsabilitatea și elementele stimei de sine”, spune E.A. Strebeleva. [Strebeleva. 2010.S. 166]

Educația muncii într-o instituție specializată de tip compensatoriu se desfășoară în două direcții principale:

1. Încurajarea respectului pentru munca adulților și copiilor;

2. Formarea abilităților de lucru practic la copii în cadrul următoarelor activități:

a) educarea abilităților culturale și igienice (CHS) și a abilităților de autoservire (primul și al doilea an de studiu);

b) muncă manuală (anul trei și al patrulea de studii);

c) munca gospodărească și munca în natură (anul al treilea și al patrulea de studii).

Toate aceste activități sunt strâns legate între ele. Abilitățile dobândite de copii sunt consolidate și îmbunătățite în procesul de îndeplinire a sarcinilor de rutină în anii următori de educație.

Cum să organizăm copiii? Poate fi:

Comisioane.

Registrul de sarcini.

Lucru in echipa.

Cum să introduci un copil la muncă? Într-o familie, copiii văd constant ce fac părinții lor, pregătesc mâncarea, fac curățare umedă, spală rufe etc.

Observarea muncii adulților îl ajută pe copil să înțeleagă importanța muncii și atitudinea părinților față de muncă.

Ce știu copiii despre munca adulților? (Înregistrare video a copiilor care vorbesc despre muncă)

Ce tehnici sunt folosite la grădiniță?

Explicaţie

Spectacol.

Citirea x\l

Dacă munca este efectuată corect, copiii dobândesc dezvoltări noi: gândire nouă, dezvoltarea memoriei, atenție, perseverență, concentrare.

3. Prezentator: Dragi parinti, acum impreuna vom incerca sa rezolvam urmatoarele situatii problematica:

* Profesorul a întrebat-o pe Sasha ce au făcut părinții lui. Băiatul a spus că mama lui nu lucrează, nu face nimic, ci stă acasă cu frățiorul ei.

* Tata a întrebat-o pe Seryozha, în vârstă de 4 ani: „Spune-mi, ce face profesoara din grupul tău” Seryozha răspunde: „Ea nu face nimic, se joacă cu noi?”

Despre ce putem vorbi în aceste situații? De ce gândesc copiii asta? ((Conceptul de „muncă” nu a fost format)

Prezentator: Raport asupra obiectivelor programului de educație pentru muncă – autoservire, muncă în natură, muncă bumbac, muncă manuală.

3. Jocul „Kind Word” este un compliment.

„Toți suntem mame, cu toții ne dorim să auzim un cuvânt bun care ni se adresează, un cuvânt cald, asta îi învățăm pe copiii noștri. Acum spune o vorbă bună celor care stau lângă tine.”

4. Schimb de opinii „Cum învăț un copil să muncească și de ce?”

5 Prezentator: Și acum, dragi părinți, găsiți cercuri colorate pe scaune și, după culoarea cercului, uniți-vă în 2 grupe. Vom crea o secvență pentru a-i preda unui copil anumite acțiuni de lucru, în caz contrar, vom crea un algoritm. Uită-te cu atenție, iată un algoritm pentru cum să-ți înveți copilul să se îngrijească de sine, și anume spălarea mâinilor (Oferă un eșantion) Privește algoritmul și încearcă să-ți creezi propriul plan de acțiune pe un anumit subiect.

Probă:

Elaborați un algoritm schematic de acțiuni pentru educarea unui copil în abilități de muncă:

* Spălarea vaselor.

* Pregătirea vinegretei.

* Spălarea hainelor pentru păpușă.

* Îngrijirea plantelor de interior.

* Spălarea vaselor.

* Pregătirea vinegretei.

* Spălarea hainelor pentru păpușă.

* Efectuarea de curățare umedă.

* Realizarea unei jucării de casă.

7. Prezentator: Te-ai străduit foarte mult să creezi un algoritm de acțiuni, ai întocmit bine diagramele, iar acum vom face schimb de păreri pe tema: „La ce meserie poți introduce un copil când îngrijește plantele de interior?, când spală vase. , când prepari vinaigretă?”

8. Prezentator: jocul cu mingea „Ce calități personale ale unui copil ne formăm prin cultivarea muncii din greu?”

(Atenție, capacitatea de a termina un loc de muncă, receptivitate, asistență reciprocă, activitate)

9.Și acum să ne amintim încă o dată de înțelepciunea populară, de proverbe și de zicale despre muncă.

10. Rezumând.

Bibliografie

1. Bezrukikh M.N., Filippova T.A. Profesii. O mică enciclopedie pentru preșcolari. M.: Yuventa. 2001.p.67.

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Programul instituţiilor de învăţământ preşcolar de tip compensator pentru copiii cu dizabilităţi intelectuale: Educaţie şi educaţie corecţională şi evolutivă.-ediţia a III-a. - M.: Educație, 2010.

3. Komarova T.S. Educația muncii la grădiniță. M.: Mozaika-Sintez, 2005.

4.Kutsakova L.V. Educație morală și muncii în grădiniță. Pentru lucrul cu copii de 3-7 ani. M.: Mosaika-Sintez, 2007.

5.Program de educație și formare în grădiniță /ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova., M. Mozaika – Sinteză, 2005.

Anexa nr. 1

1. La ce fel de muncă participă copilul dumneavoastră cu adulții?

Sistematic
Din cand in cand ___

2. Ce știe copilul despre profesia ta. I-ai spus unde și pentru cine lucrezi?

A) da. B) nr. C) Am citit că este prea devreme. D) copilul mă vizitează des la serviciu și vede care este munca mea.

3. Ce abilități de îngrijire de sine are copilul dumneavoastră?

4. Ce metode folosiți acasă pentru a cultiva munca grea?

A) propriul exemplu. B) încurajare. B) antrenament. D) Nu fac acest tip de educație.

5. Ce părere aveți despre părerea că într-o familie ar trebui să existe o diviziune a muncii și că un bărbat nu este obligat să facă munca femeilor, iar o femeie nu trebuie să facă munca bărbaților?

A) Sunt complet de acord cu această opinie. B) de acord (de acord) parțial. B) împotriva acestei opinii. D) un copil trebuie să poată face totul, indiferent dacă este meseria unui bărbat sau meseria unei femei, totul va fi util în viață. D) Îmi este greu să răspund.

6. Copilul tău curăță acasă masa și jucăriile după ce se joacă?

A) da, dar numai după un memento. B) curata, dar numai cu ajutorul meu. C) se curăță, fără reamintiri. D) nu curata deloc.

7. Care considerați că sunt cele mai mari dificultăți: copilul nu dorește să îndeplinească sarcini de serviciu; uită sarcinile pentru adulți; nu termină ceea ce începe; nu se arată atunci când execută munca; gata să renunțe dacă este dificil; îndoieli (subliniați, completați ceea ce lipsește)
_____________________________________________________

8. Credeți că următoarele este o muncă pentru un copil (subliniați dacă este necesar)

Spala vasele

Realizarea meșteșugurilor din hârtie

Udă plantele

Spălați șosetele

Pune jucăriile deoparte

Broderie

Punerea mesei.

9. Întrebările și sugestiile dumneavoastră către profesori și administrația grădiniței cu privire la problemele educației pentru muncă.

Notă pentru părinți

Oferă-le copiilor tăi sarcini care fac parte din rutina zilnică a familiei.

Prezentați cerințe uniforme și constante pentru munca copilului.

Explicați copiilor semnificația muncii și importanța acesteia pentru membrii familiei.

Ajută-ți copilul doar dacă are cu adevărat nevoie de ajutor.

Lucrați împreună cu copiii, organizați munca comună a copiilor.

tratați munca copiilor ca pe o chestiune serioasă, nu o transformați într-un joc. În același timp, folosiți forme jucăușe de organizare a muncii pentru a menține interesul copilului față de aceasta.

Nu folosi niciodată munca ca mijloc de pedeapsă.

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A Programul instituțiilor de învățământ preșcolar compensator pentru copiii cu dizabilități intelectuale: Formare și educație corecțională și de dezvoltare.

PRIMUL AN DE STUDII

Obiectivele formării și educației

* Învățați copiii să apeleze la profesori pentru ajutor.

* Dezvoltați îngrijirea la copii.

* Învățați copiii să folosească toaleta, să lase toaleta curată și îmbrăcată.

* Învățați copiii să se spele pe mâini după ce au folosit toaleta și înainte de a mânca.

* Dezvoltați la copii abilitatea de a mânca îngrijit - folosind o ceașcă, o farfurie, o lingură, un șervețel și să se comporte corect la masă.

* Învățați copiii să folosească o batistă.

* Să dezvolte la copii abilitățile de a se dezbraca și de a se îmbrăca și de a îngriji haine.

* Învățați copiii să își evalueze aspectul cu și fără o oglindă.

AL DOILEA AN DE STUDII

Obiectivele formării și educației

* Continuă dezvoltarea abilităților culturale și igienice la copii.

* Pentru a insufla copiilor curatenie, pentru a dezvolta capacitatea de a folosi corect toaleta, de a folosi independent toaleta si hartia igienica.

* Continuați să întăriți abilitățile de spălat ale copiilor.

* Învață copiii să se spele pe picioare înainte de a merge la culcare.

* Consolidați abilitățile copiilor de a se comporta corect la masă, învățați-i să mănânce independent și folosiți corect o ceașcă, o lingură, o furculiță și un șervețel.

* Învățați copiii să mănânce cu grație și încet, să muște din mâncare în bucăți mici, să mestece bine mâncarea, să înghită încet și să nu vorbească în timp ce mănâncă.

* Învățați copiii să urmeze o anumită secvență în procesul de îmbrăcare și dezbracare; Îmbrăcați-vă singuri câteva haine în caz de dificultăți, căutați ajutor de la adulți.

AL TREILEA AN DE STUDII

Obiectivele formării și educației

* Dezvoltarea interesului copiilor pentru activitățile de muncă în general, pentru produsele și meșteșugurile proprii.

* Prezintă copiilor diferite materiale (hârtie, carton, materiale naturale) și proprietățile acestora.

Sarcini de formare si educare-x/munca domestica

* Insufla copiilor dorinta de a munci si de a primi satisfactie din rezultatele muncii lor.

* Învață-i pe copii să observe dezordinea în îmbrăcăminte, într-o cameră familiară, pe un teritoriu familiar și elimină-o.

* Formează la copii acțiunile practice de care au nevoie pentru a pune lucrurile în ordine, camera, colțul de joacă, grădina, precum și îngrijirea plantelor și animalelor.

* Învățați copiii acțiuni practice cu obiecte-unelte și mijloace auxiliare pentru a restabili ordinea într-o încăpere familiară și pe un teritoriu familiar.

* Învață-i pe copii să-și planifice acțiunile practice atunci când efectuează sarcinile de lucru, să-și distribuie timpul în conformitate cu costurile necesare cu forța de muncă.

* Învățați copiii să interacționeze cu colegii în timp ce îndeplinesc sarcinile casnice.

* Insufla copiilor respectul pentru rezultatele muncii adulților și a semenilor.

* Cultivați un sentiment de mândrie în rezultatele muncii dvs.

AL PATRUL AN DE STUDII

Obiectivele formării și educației

* Întărirea interesului copiilor pentru muncă.

* Prezentați copiilor materialele (țesătură, piele, ață, paie) și proprietățile acestora.

* Consolidarea abilităților copiilor în lucrul cu hârtie, carton, materiale naturale și reziduale (bobine, coji de ouă, coji de nuci, coji de plastic, capace de plastic etc., în funcție de condițiile locale).

* Continuați să învățați copiii să lucreze după model și instrucțiuni verbale.

* Întăriți la copii capacitatea de a folosi foarfece, șervețele, o cârpă, o perie de lipici, pânză uleioasă, plastilină la conectarea pieselor și pieselor din materiale naturale.

* Introduceți copiii cu ac și ață; învață să coase obiecte din hârtie.

* Introduceți cusătura dreaptă „ac înainte”, învățați cum să coaseți nasturi cu două găuri.

* Introduceți copiii în tehnicile de lucru cu țesăturile și firele - încercarea, tăierea, coaserea cu o cusătură dreaptă.

* Învață copiii să aleagă combinații frumoase de culori ale materialelor, selectează culoarea firelor în funcție de nuanța țesăturii sau a pielii.

AN AL IV-lea DE STUDII-X/munca gospodărească.

Obiectivele formării și educației

* Întăriți la copii dorința de a munci, capacitatea de a primi satisfacție din rezultatele muncii lor.

* Continua sa-ti dezvolti capacitatea de a pune in ordine hainele, intr-o camera familiara, pe un teritoriu familiar.

* Să formeze la copii acțiuni practice care sunt necesare pentru îngrijirea plantelor de pe șantier și a animalelor din zona de locuit.

* Continuați să-i învățați pe copii acțiuni practice cu obiecte - unelte și mijloace auxiliare pentru a le folosi corect atunci când puneți ordinea într-o încăpere familiară și pe teritoriul familiar.

* Învățați copiii să-și desfășoare acțiunile practice în conformitate cu planul de lecție și ținând cont de momentele de regim.

* Extindeți modurile în care copiii cooperează în îndeplinirea sarcinilor de lucru.

* Învățați copiii să lucreze într-un microgrup atunci când îndeplinesc anumite sarcini.

* Întărirea capacității preșcolarilor de a da un raport verbal asupra muncii prestate.

* Învățați copiii să fie atenți cu instrumentele.

* Să promoveze independența și activitatea copiilor în procesul de muncă.