Конспект заняття з пізнавальної діяльності у другій молодшій групі Тема: «Куля» Мета: уточнити уявлення про кулю, сформувати уявлення про її властивості, вміння розпізнавати кулю у предметах навколишнього оточення; сформувати досвід самостійного подолання скрути під керівництвом вихователя (на основі рефлексивного...

Сценарій свята «Новорічний подарунок для Кузі»

Сценарій свята «Новорічний подарунок для Кузі» Кузя Баба Яга Сніговик Дід Моро Снігуронька Ведуча. Діти входять до зали під музику «Новорічні хлопавки». Ведуча: Ось і прийшло до нас знову новорічне свято, свято чарівництва, сюрпризів, надзвичайних пригод, подарунків та...

Дозвілля «Казка в гості до нас прийшла» за мотивами російської народної казки «Ріпка»

Дозвілля "Казка в гості до нас прийшла" за мотивами російської народної казки "Ріпка" у другій молодшій групі Завдання. Розширювати знання дітей про російські народні казки, розвивати інтерес до російських народних казок. Цілі. Вчити дітей розуміти цінність дружби, згуртованості. Формувати...

Дослідницький творчий проект «Світ фантазій» із навчання нетрадиційним технікам малювання

Дослідницький творчий проект «Світ фантазій» із навчання нетрадиційним технікам малювання Інформаційна мапа проекту. Тривалість проекту – короткостроковий. Тип проекту – дослідно-мистецький. Етапи проекту: 1 етап: підготовчий, 2 етап: дослідницький, 3 етап: узагальнюючий. Учасники проекту – діти старшої групи (15 осіб), – педагог додаткової освіти...

Тетяна Ширяєва
Анкета для батьків із трудового виховання дітей старшого дошкільного віку

Анкета для батьків

Шановні батьки!

У дитячому садку проводиться вивчення сімейного досвіду трудового виховання дітей. Просимо Вас відповісти на запропоновані запитання. Отримані результати допоможуть нам узагальнити досвід трудового вихованняу сім'ї та вдосконалювати методи та форми співпраці з сім'єю.

Відповідаючи на запитання, пишіть свою думку на залишених порожніх рядках, наголошуйте на варіантах відповідей, що відповідають Вашій думці.

1. Чи слід виробляти у сучасних дітях потребу працювати?

2. Що включає в себе трудовадіяльність Вашої дитини?

а) самообслуговування,

б) прибирає іграшки,

в) допомагає мити посуд,

г) нічого не робить,

д) інше (Напишіть, що саме)

3. Ваша дитина вдома прибирає стіл після гри, іграшки?

А) так, але тільки після нагадування,

Б) прибирає, але тільки з моєю допомогою,

В) прибирає сам, без нагадування,

Г) не прибирає взагалі.

4. Які методи в вихованні працьовитостівикористовуються вами будинки?

а) власний приклад,

б) заохочення,

в) навчання,

г) не займаюся таким вихованням,

д) інше (Напишіть, що саме)

5. У чому Ви бачите найбільші труднощі?

а) дитина не хоче виконувати трудові доручення;

б) завдання дорослого забуває;

в) не доводить розпочате остаточно; не поводиться при виконанні роботи;

г) готовий кинути справу за утрудненні; сумнівається,

д) труднощів немає

6. Якими навичками самообслуговування володіє Ваша дитина?

7. Чи залучаєте Ви дитину до господарсько-побутової праці у сім'ї?

8. Чи займається Ваша дитина працею на свіжому повітрі(прибирання території біля будинку чи на дачі, чи бере участь у батьківських суботниках, допомога на городі, саду та інше? ___

9. Чи часто Ви займаєтеся спільним ручним працею(Конструювання, шиття, в'язання, аплікація?)

а) Раз на тиждень,

б) разів на місяць,

в) раз на півроку,

д) ніколи чи дуже рідко

10. Чи вважаєте Ви можливим для своєї дитини виконувати посильні доручення вихователя у дитячому садку? Які, на вашу думку, можуть бути доручення? ___

11. Кому, на Вашу думку, належить провідна роль вихованні дітей, у тому числі і в трудовому:

б) дитячого садка;

в) сім'ї та дитячому садку?

12Як Ви оцінюєте ступінь своєї участі у співпраці з дитячим садком, що відвідує дитина?

а) високо;

в) задовільно;

г) не замислювалися;

д) важко відповісти?

13. Які форми співробітництва у питаннях трудового вихованняВам більше цікаво?

а) батьківські збори,

б) круглі столи,

в) суботники.

г) працяразом з дітьми на городі та квітнику,

д) майстер-класи з ручного праці,

е) дозвілля,

ж) інше (Напишіть, що саме)

14. Які форми співробітництва у трудовому вихованні Вас не влаштовують?

а) батьківські збори,

б) консультації.

в) трудові суботники.

г) доручення.

д) все влаштовує,

е) інше (Напишіть, що саме)

15Які форми взаємодії ви хотіли б запровадити у практику?

Дякуємо за участь та допомогу!

Публікації на тему:

Анкета для батьків з духовно-морального виховання дітейШановні батьки! Просимо Вас відповісти на запитання анкети щодо духовно-морального виховання дітей. 1. Чи є традицією Вашої родини?

Анкета для батьків із фізичного розвитку дітей дошкільного вікуАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ. 1. Прізвище, ім'я дитини. 2. Вік. 3. Чи вважаєте ви «здоровий спосіб життя дитини – головним у житті»: -так; -не вважаю.

Анкета для батьків із фізичного виховання дітейАнкета для батьків. Шановні батьки! Ваші відповіді допоможуть зробити фізкультурно-оздоровчу роботу нашого дитсадка більш ефективною.

Ігри з патріотичного виховання для дітей старшого дошкільного вікуНаш район (настільна гра) Мета: узагальнити знання дітей про район міста, в якому вони живуть, з його особливостями та пам'ятками.

Конспект заняття з фізичного виховання для дітей старшого дошкільного віку 1. Тип заняття – фізичний розвиток 2. Вік – 5 років 3. Спосіб організації – фізкультурний зал дитсадка Завдання: Удосконалювати відштовхування.

Методичні рекомендації щодо патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку«Хто де народився, там і став у нагоді» Народна мудрість. Виховання моральності дитини дошкільного віку - одне із найважливіших компонентів.

Анкета для батьків з питань трудового виховання у сім'ї

Шановні батьки!

Кожен із Вас хотів би, щоб дитина виросла працелюбною. Для ефективної організації трудового виховання в дошкільній освітній установі просимо вас повідомити про наявні у дитини трудові навички, її ставлення до праці, а також трудове виховання в сім'ї, відповівши на запитання даної анкети.

1. Чи виявляє дитина інтерес до трудових дій щодо догляду за рослинами? ____________________________________________________________________________
2. Чи любить виконувати трудові доручення, які охочіше? _____________________________________________________________________________
3. Чи маєте ви можливість прилучати дитину до праці на городі, квітнику? _____________________________________________________________________________
4. Чи допомагає вам дитина у роботі на городі? Яким чином?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Як дитина відноситься до трудових доручень?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Чи подобається вам працювати разом із дитиною? __________________________________________________________________________
3. Якими навичками роботи по дому, на городі володіє ваша дитина (використовуючи необхідні дитячі інструменти) для догляду за рослинами? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Чи планує дитина самостійно свою роботу? _____________________________________________________________________________
5. Якими предметами праці має? Чи дотримується правил безпечного поводження з ними?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Чи радіє результатам праці? _____________________________________________________________________________
7. Чи вважаєте ви за необхідне організацію в ДОП роботи з трудового виховання дітей з догляду за рослинами на квітнику та городі? ____________________________________________________________________________
8. Чи вважаєте Ви можливим для своєї дитини виконувати посильні доручення вихователя у дитячому садку? Які, на Вашу думку, можуть бути доручення щодо догляду за рослинами на квітнику та городі? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Як ви створюєте ситуацію успіху, радості від результатів праці дитини? Як заохочуєте? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дякую за співпрацю!

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Проект соціального партнерства з батьками з питань морального виховання "Моя сім'я" з дітьми 6-7 років

Сучасні умови діяльності дошкільних установ висувають взаємодію Космосу з сім'єю однією з провідних місць. На думку фахівців, спілкування педагогів та батька...

Ціль: формування компетенції батьків у питанні трудового виховання. Завдання: Привернути увагу батьків до усвідомлення важливості трудового виховання в житті дитини.

Шановні батьки з метою вдосконалення навчального процесу нам необхідно знати Вашу думку. Дайте відповідь, будь ласка, на наступні питання.

Перегляд вмісту документа
«Анкета для батьків із трудового виховання дітей.»

Анкета для батьків із трудового виховання дітей.

Виховання працьовитості у ній.

Шановні батьки з метою вдосконалення навчального процесу

необхідно знати Вашу думку. Дайте відповідь, будь ласка, на такі запитання:

1. Чи слід виробляти у сучасних дітях потребу працювати?

Чому?_____________________________________________________

2. Що включає трудова діяльність Вашої дитини?____________________________________________________

3. Якими навичками самообслуговування володіє Ваша дитина?____________________________________________________

4. Чи залучаєте Ви дитину до господарсько-побутової праці в сім'ї?

Чому?___

___________________________________________________

5. Які домашні доручення виконує дитина?___

6. Чи займається Ваша дитина працею на свіжому повітрі прибирання території біля будинку,

та інше?________________

7. Чи часто Ви займаєтеся спільною ручною працею (конструювання, шиття, в'язання, аплікація)?

Раз на тиждень_____________

раз в місяць___

раз в півроку______________

ніколи чи дуже рідко_______________

8. Чи вважаєте Ви можливим для своєї дитини виконувати посильні доручення

вихователя у дитячому садку? Які, на Вашу думку, можуть бути доручення?____________________________________________________

9. Які трудові навички слід формувати у дітях насамперед у дитячому

саду?__________________________________________________

10. Які трудові навички слід формувати у дітях насамперед у

сім'ї?______________________________________________

Тема: Сценарій зустрічі з батьками на тему «Трудове виховання» у рамках роботи клубу «Надія»

2012, м. Перм

Вступне слово ведучого:

Сім'я та дошкільний заклад – два важливі інститути соціалізації дітей з особливими освітніми потребами. Їхні виховні функції різні, але для розвитку дитини необхідна їх взаємодія. Аналіз психолого – педагогічної літератури щодо проблеми об'єднання зусиль дошкільного закладу та сім'ї показує, що останнім часом намітилися нові, перспективні форми співробітництва, які передбачають підключення батьків до активного партнерства у педагогічному процесі. У нашому ДОП протягом кількох років для батьків працює клуб «Надія», робота ведеться у кількох напрямках, я є координатором роботи клубу та автором сценаріїв.

Засідання клубу «Надія»

Тема: «Трудове виховання? Так!»

Ціль: Показати важливість аспектів трудового виховання з метою розвитку особистісних якостей дитини. Обмін думками про моральне виховання у ній.

Підготовча робота:

1.Складання конспекту засідання.

2.Оформлення таблиць, відеозйомка дітей.

3. Роздруківка прислів'їв і приказок про працю.

4. Анкетування батьків.

6.Підготовка кружечків - 2 кольори.

Хід засідання.

Вітання.

Батьки розсідаються по колу і кажуть слова вітання, називаючи своє ім'я, улюблене заняття. З метою привернути батьків один одному: «Добрий день, мене звуть …, мені подобається спілкуватися з людьми» «Доброго дня, мене звуть ……….., мені дуже подобається вирощувати кімнатні рослини» подобається подорожувати всією сім'єю»

2. Повідомлення теми засідання, вступне слово про трудове виховання.

Сьогодні наша зустріч присвячена темі трудове виховання у дитячому садку та сім'ї. Що таке трудове виховання і навіщо воно потрібне у дошкільному віці, про це сьогодні йдеться. У нашому дитячому садку для дітей з інтелектуальним недорозвиненням трудове виховання спрямоване на досягнення відчуття соціального комфорту та рівноправності у суспільстві, сприяє покращенню морально-психологічного стану, таким чином, надає можливість поряд з усіма членами суспільства жити повноцінним життям. Є.А.Стребелєва зазначає, що педагогічно правильно організоване трудове навчання та виховання для дітей з інтелектуальною недостатністю, є ефективним засобом корекції недоліків розумової діяльності старших дошкільнят, є підготовкою до навчання у школі, участі у посильній праці.

Народна мудрість каже:

1. Вміння і працю все перетруть.

2.Ріллю орють, не руками махають.

3.Справа майстра боїться.

4. За всяку справу берись вміло.

5.Справі час, а потіху - година.

Праця – могутній вихователь у педагогічній системі виховання.

А.С. Макаренко: « Труд - це зовсім не те, чим зайняті руки дитини , підлітка . Праця це те, що розвиває маленьку людину , підтримує його , допомагає йому самоствердитися »

«Працьовитість та здатність до праці не даються від природи, але виховується з раннього дитинства. p align="justify"> Робота з трудового виховання грунтується на формуванні предметної діяльності дітей і пов'язана з їх ігровою діяльністю. Саме в процесі сюжетних ігор формується мотиваційно-потребова сторона діяльності дітей, пов'язана з оволодінням навичками обслуговування (у разі дії з іграшками) та самообслуговування. Опанування операційною стороною діяльності дозволяє дитині стати самостійною та вмілою у задоволенні своїх насущних потреб. Таким чином, стимулюється особистісний розвиток дитини. Лише на цій основі формуються Я-позиція та впевненість дитини у власних силах та можливостях, розвиваються відповідальність та елементи самооцінки», - таку оцінку процесу праці дає Є.А. Стрібелєва. [Стребелєва. 2010.С. 166]

Трудове виховання у спеціалізованому закладі компенсуючого виду ведеться у двох основних напрямках:

1. Виховання поваги до праці дорослих та дітей;

2. Формування практичних трудових навичок у дітей у процесі наступних занять:

а) виховання культурно-гігієнічних навичок (КГН) та навичок самообслуговування (перший та другий роки навчання);

б) ручну працю (третій та четвертий роки навчання);

в) господарсько-побутову працю та працю на природі (третій та четвертий роки навчання).

Всі ці заняття тісно взаємопов'язані. Засвоєні дітьми навички закріплюються та удосконалюються у процесі виконання режимних моментів протягом наступних років навчання.

Як організувати дітей? Це можуть бути:

Доручення.

Чергування.

Колективна праця.

Як дитину долучити до праці? У сім'ї діти постійно бачать, що роблять батьки, готують їжу, роблять вологе прибирання, стирають і т.д.

Спостереження за працею дорослих допомагає дитині зрозуміти значущість праці, ставлення батьків до праці.

Що ж знають діти про працю дорослих? (Відео запис – міркування дітей про працю)

Які прийоми використовуються у дитячому садку?

Пояснення

Показ.

Читання х\л

Якщо робота ведеться правильно, діти набувають новоутворення: нове мислення, розвиток пам'яті, уваги, посидючість, зосередженість.

3.Ведучий: Шановні батьки, зараз ми разом спробуємо вирішити такі проблемні ситуації:

* Вихователь запитав у Сашка, ким працюють його батьки. Хлопчик сказав, що його мама не працює, нічого не робить, а сидить удома з маленьким братом.

* Тато запитав 4-х річного Сергію: «Скажи, а що робить вихователь у вашій групі?» Сергій відповідає: «Вона нічого не робить, вона з нами грає»

Про що можна говорити у цих ситуаціях? Чому діти так рахують? ((Не сформовано поняття «Праця»)

Ведучий: Повідомлення про програмні завдання трудового виховання - самообслуговування, праця в природі, бавовняна праця, ручна праця.

3. Гра «Добре слово» – комплімент.

«Усі ми мами, усім хочеться почути на свою адресу добре слово, тепле слово, цьому ми навчаємо своїх дітей. А зараз проговоріть поруч людям, що сидять з вами, добре слово»

4.Обмін думками «Як я навчаю дитину праці та навіщо?»

5 Ведучий: А зараз, шановні батьки, знайдіть на стільцях кольорові кола, за кольором кола об'єднайтесь у 2 групи. Складатимемо послідовність навчання дитини тим чи іншим трудовим діям, інакше складемо алгоритм. Подивіться уважно, тут представлений алгоритм як навчити дитину самообслуговування, саме мити руки.(Надання зразка) Подивіться алгоритм і постарайтеся створити свій план дій з заданої теме.»

Приклад:

Скласти алгоритм дій щодо виховання дитини трудовим навичкам схематично:

* Миття посуду.

* Приготування вінегрету.

* Прання одягу для ляльки.

* Догляд за кімнатними рослинами.

* Миття посуду.

* Приготування вінегрету.

* Прання одягу для ляльки.

* Проведення вологого прибирання.

* Виготовлення іграшки - саморобки.

7. Ведучий: Ви дуже постаралися скласти алгоритм дій, ви добре склали схеми, а тепер ми обміняємося думками на тему: "З якою професією можна познайомити дитину при догляді за кімнатними рослинами?, при миття посуду, при приготуванні вінегрету?"

8. Ведучий: гра з м'ячем «Які особисті якості дитини ми формуємо, виховуючи працьовитість?»

(Увага, вміння доводити розпочату справу до кінця, чуйність, взаємодопомога, активність)

9. А тепер ще раз згадаємо народну мудрість, прислів'я та приказки про працю.

10.Підведення підсумків.

Список літератури

1.Безруких М.М., Філіппова Т.А. Професії. Невелика енциклопедія для дошкільнят. М: Ювента. 2001.с.67.

2.Екжанова Є.А., Стребелєва Є.А. Програма дошкільних освітніх закладів компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту: Корекційно-розвивальне навчання та виховання. - 3-тє видання. - М: Просвітництво, 2010.

3. Комарова Т.С. Трудове виховання у дитячому садку. М: Мозаїка-Синтез,2005.

4. Куцакова Л.В. Морально-трудове виховання у дитсадку. До роботи з дітьми 3-7 років. М.: Мозаїка-Синтез, 2007.

5.Програма виховання та навчання у дитячому садку / за ред. М.А.Васильєвої, В.В.Гербової, Т.С.Комарової., М.Мозаїка-Синтез, 2005.

Додаток №1

1. У якій роботі разом із дорослими бере участь Ваша дитина

Систематично
Від випадку до випадку ___

2. Що знає дитина про Вашу професію. Чи розповіли Ви йому про те, де та ким Ви працюєте?

а) так. б) ні. В) я читаю, що поки що рано. Г) дитина часто буває у мене на роботі і бачить у чому полягає моя робота.

3. Які трудові навички має Ваша дитина із самообслуговування?

4. Які методи у вихованні працьовитості використовуються вами вдома?

а) власний приклад. Б) заохочення. В) навчання. г) не займаюся таким вихованням.

5. Як Ви ставитеся до думки, що в сім'ї має бути поділ праці та Чоловік не зобов'язаний виконувати жіночі справи, а жінка чоловіча?

А) повністю згодна з цією думкою. Б) згодна (згоден) частково. В) проти такої думки. Г) дитина повинна вміти все, незалежно від того чоловіча ця справа чи жіноча, у житті все знадобиться. Д) важко відповісти.

6. Ваша дитина вдома прибирає стіл після гри, іграшки?

А) так, але тільки після нагадування. Б) прибирає, але тільки з моєю допомогою. В) прибирає сам, без нагадування. Г) не прибирає взагалі.

7. У чому Ви бачите найбільші труднощі: дитина не хоче виконувати трудові доручення; завдання дорослого забуває; не доводить розпочате остаточно; не поводиться при виконанні роботи; готовий кинути справу при скруті; сумнівається (підкресліть, допишіть недостатнє)
_____________________________________________________

8. Як Ви вважаєте, чи є для дитини праце наступне (потрібне підкресліть)

Мити посуд

Майструвати виріб з паперу

Поливати рослини

Прати шкарпетки

Прибирати іграшки

Вишивання

Сервіровка стола.

9. Ваші питання та пропозиції до вихователів та адміністрації дитячого садка з питань трудового виховання.

Пам'ятка для батьків

Давайте дітям доручення, виконання яких входить до повсякденних справ сім'ї.

Пред'являйте єдині та постійні вимоги до праці дитини.

Доступно роз'яснюйте дітям сенс роботи та її значення для членів сім'ї.

Допомагайте дитині лише в тому випадку, якщо вона дійсно потребує допомоги.

Працюйте разом із дітьми, організовуйте спільну працю дітей.

ставтеся до дитячої праці як до серйозної справи, не перетворюйте її на гру. У той же час використовуйте ігрові форми організації праці, щоб підтримувати інтерес дитини до неї.

Ніколи не використовуйте працю як покарання.

Програма дошкільних освітніх установ компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту: Корекційно-розвивальне навчання та виховання.

ПЕРШИЙ РІК НАВЧАННЯ

Завдання навчання та виховання

* Вчити дітей звертатися до педагогів за допомогою.

* Формувати у дітей охайність.

* Вчити дітей користуватися туалетом, виходити з туалету чистими, одягненими.

* Вчити дітей мити руки після користування туалетом та перед їжею.

* Формувати у дітей навичку акуратної їжі - користуватися чашкою, тарілкою, ложкою, серветкою, правильно поводитися за столом.

* Вчити дітей користуватися носовою хусткою.

* Формувати у дітей навик роздягання та одягання, догляду за одягом.

* Вчити дітей оцінювати свій зовнішній вигляд із використанням дзеркала і без нього.

ДРУГИЙ РІК НАВЧАННЯ

Завдання навчання та виховання

* Продовжувати формувати культурно-гігієнічні навички у дітей.

* Виховувати у дітей охайність, формувати вміння правильно користуватися туалетом, самостійно використовувати унітаз та туалетний папір.

* Продовжувати закріплювати у дітей навичку вмивання.

* Вчити дітей мити ноги перед сном.

* Закріплювати в дітей віком навички правильної поведінки за столом, вчити самостійно їсти, правильно користуватися чашкою, ложкою, вилкою, серветкою.

* Вчити дітей красиво і не поспішаючи їсти, відкушувати їжу маленькими шматочками, ретельно прожовувати їжу, ковтати не поспішаючи, не розмовляти під час їжі.

* привчати дітей у процесі одягання та роздягання дотримуватися певної послідовності; частину одягу одягати самостійно, у разі труднощів звертатися по допомогу до дорослих.

ТРЕТІЙ РІК НАВЧАННЯ

Завдання навчання та виховання

* Розвивати у дітей інтерес до трудової діяльності в цілому, до власних виробів та виробів.

* Знайомити дітей з різними матеріалами (папір, картон, природні матеріали) та їх властивостями.

Завдання навчання та виховання-х/побутова праця

* Виховувати в дітей віком бажання працювати, отримувати задоволення від результатів своєї праці.

* Вчити дітей помічати непорядок в одязі, у знайомому приміщенні, на знайомій території та усувати його.

* Формувати у дітей практичні дії, які необхідні їм для наведення порядку у своїх речах, приміщенні, ігровому куточку, на городі, а також у догляді за рослинами та тваринами.

* Вчити дітей практичним діям з предметами-гарматами та допоміжними засобами з метою наведення порядку у знайомому приміщенні та на знайомій території.

* Вчити дітей планувати свої практичні дії під час виконання трудових доручень, розподіляти свій час відповідно до необхідних трудових витрат.

* Вчити дітей взаємодіяти з однолітками у процесі виконання господарсько-побутових доручень.

* Виховувати у дітей повагу до результатів праці дорослих та однолітків.

* Виховувати почуття гордості за результати своєї праці.

ЧЕТВЕРТИЙ РІК НАВЧАННЯ

Завдання навчання та виховання

* Закріплювати в дітей віком інтерес до праці.

* Знайомити дітей з матеріалами (тканина, шкіра, нитки, соломка) та їх властивостями.

* Закріплювати в дітей віком звичку роботи з папером, картоном, природними і непридатними матеріалами (котушка, яєчна шкаралупа, шкаралупа горіхів, пластмасові оболонки, пластикові кришки та інших. залежно від місцевих умов).

* Продовжувати вчити дітей працювати за зразком та словесною інструкцією.

* Закріплювати в дітей віком вміння користуватися ножицями, серветками, ганчірочкою, пензликом для клею, клейонкою, пластиліном при з'єднанні частин 17-ї та деталей, виготовлених із природного матеріалу.

* Знайомити дітей з голкою та нитками; вивчати зшивати паперові предмети.

* Знайомити з прямим швом "вперед голку", вчити пришивати гудзики з двома дірочками.

* Знайомити дітей з прийомами роботи з тканиною та нитками – примірювання, різання, шиття прямим швом.

* Вчити дітей підбирати красиві поєднання кольору матеріалів, підбирати колір ниток за відтінком тканини чи шкіри.

ЧЕТВЕРТИЙ РІК НАВЧАННЯ-Х/побутова праця.

Завдання навчання та виховання

* Закріплювати в дітей віком бажання працювати, вміння отримувати задоволення від результатів своєї праці.

* Продовжувати формувати вміння наводити лад у одязі, у знайомому приміщенні, на знайомій території.

* Формувати у дітей практичні дії, які необхідні для догляду за рослинами на ділянці та тваринами з живого куточка.

* Продовжувати вчити дітей практичним діям із предметами - знаряддями та допоміжними засобами з метою правильного їх використання при наведенні порядку у знайомому приміщенні та на знайомій території.

* Вчити дітей виконувати свої практичні дії відповідно до плану занять та з урахуванням режимних моментів.

* Розширювати способи співробітництва дітей у процесі виконання трудових доручень.

* Вчити дітей працювати у мікрогрупі під час виконання певних завдань.

* Закріплювати вміння дошкільнят давати словесний звіт про виконану роботу.

* Вчити дітей дбайливому ставленню до знарядь праці.

* Виховувати самостійність та активність дітей у процесі трудової діяльності.