Хүүхдийн хөгжлийн саатлын шалтгаанууд. Хөгжлийн саатал: хүүхдэд хэрхэн туслах вэ? Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолтой бол яах вэ

21.02.2008, 23:29

Миний хүү 2 нас 1 сартай, үе тэнгийнхнээсээ хөгжлөөрөө мэдэгдэхүйц хоцрогдсон. Дүүргийн клиникийн мэдрэлийн эмч үзлэгийн үр дүнд үндэслэн (доороос үзнэ үү) гурван нас хүртлээ түүнийг эмчлэхгүй, зөвхөн ажиглах нь дээр гэж хэлсэн; Магадгүй хоцрогдол нь түүний мөн чанар бөгөөд тэр дараа нь гүйцэх болно. Тэрээр "ерөнхий хөгжилд" нойр болон энцефаболыг сайжруулахын тулд Edas-306 эмийг зааж өгсөн.

Хэд хоногийн дараа хүүхдийг ярианы эмчилгээний цэцэрлэгийн хэл ярианы эмч, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмч нар шалгажээ. Тэд хүүгийн хөгжил насных нь хувьд тохиромжгүй болохыг баталжээ. Мэдрэлийн эмч биднийг загнаад хүүхэд эмчлүүлээгүй, оюуны хомсдолд орох эрсдэлтэй гэж хэлсэн. Тэрээр Церебролизин 20 тарилга, тус бүр 1 cc, витамин В6, 1 cc 10 тарилга, ярианы эмчтэй хичээл заажээ. Зорилго нь хүүхдийн хөгжлийг өдөөх явдал юм.

Энд форум дээр энцефабол ба cerebrolysin-ийн тухай сэдвүүдийг уншсаны дараа нөхөр бид хоёр тэдэнд өгөхгүй, харин ярианы эмчтэй хичээлээр хязгаарлахаар шийдсэн. Үүнээс гадна бид хүүхдийг илүү сайн шалгаж, хөгжлийн хоцрогдсон шалтгааныг олж мэдэхийг хүсч байна. Магадгүй түүнийг үнэхээр эмчлэх шаардлагатай байгаа бөгөөд бид зүгээр л цаг алдаж байна. Бид хаанаас эхлэх ёстой вэ? Бид хүүхдийг туршлагатай мэдрэлийн эмчид үзүүлэхийг хүсч байна. Очих хамгийн тохиромжтой газар хаана байдаг вэ? Магадгүй түүний кариотипийг тодорхойлох нь утга учиртай болов уу? Ямар ч тохиолдолд бид хүүхдийн зургийг хавсаргасан болно: [Зөвхөн бүртгэлтэй, идэвхжүүлсэн хэрэглэгчид холбоосыг үзэх боломжтой] Манай нөхцөлд өөр юу хийж болох вэ?
Форумд оролцогчдод зөвлөгөө өгсөнд бид маш их талархах болно!

ХҮҮХДИЙН ТУХАЙ МЭДЭЭЛЭЛ:
Жирэмслэлт ба төрөлт:
1-р жирэмслэлт, 40 настай ("хөгшин шивэгчин"), нөхөр 48 настай, токсикозгүй, дексаметазон (холимог гаралтай гиперандрогенизм) уусан, TORCH халдварын шинжилгээнд HSV-д IgG, токсоплазм (23 долоо хоногт Виферон) илэрсэн. 29 Би долоо хоногийн турш консерваторт байсан (умайн тонустай, IUGR сэжиглэгдсэн, Актовегин, IV магни өгсөн, CTG хэвийн). 39 долоо хоногтой хүүхэд төрөхөд өдөөлгүй, агшилт нь шөнө дунд эхэлж, 10 цагт төрдөг. Энгийн хавтгай аарцаг. Эпизиотоми. Апгар 8/9 эх баригчд цохиулсны дараа хүүхэд хашгирав. Би 5 дахь өдөр эмнэлгээс гарсан.

Антропометрийн өгөгдөл:
Төрөхдөө: 3250 гр, 50 см, ОГ 35, ОГ 34
3 сар: 5820 гр, 61 см, ОГ 41, ОГ 39
9 сар: 9300 гр, 70 см, ОГ 44, ОГ 46
1 жил: 9570 гр, 77 см, ОГ 46, ОГ 48
1 жил 9 сар: 11200 гр, 86 см

Хүүхдийн хөгжил:
8 сартайдаа сууж, 11 сартайдаа мөлхөж, 1 настайдаа босож, 1 нас 5 сартайдаа алхаж, 2 настайдаа гүйж сурсан. Тэрээр 5 сартайдаа тод тоглоом руу харцаа засаж, 6 сартайдаа алхаж, 1,5 настайдаа нэрэндээ хариулж эхэлжээ. Хүүхэд хөгжилтэй, зальтай, шоглох дуртай, нүд рүү нь харж, инээмсэглэлийн хариуд инээмсэглэдэг. Тэрээр өөрийн хэлээр их ярьдаг ч насанд хүрсэн хүнд "яриа" чиглүүлэх нь ховор. Үл хамаарах зүйл бол тэр над дээр ирээд ханцуйнаас минь татаад "Ээжэм" гэж дуудах явдал юм. Хэрэв тэр цангасан бол тэр надад лонх өгдөг; Маш сониуч, идэвхтэй, бүх зүйлд оролцдог. Насанд хүрэгчдийн зарим үйлдлийг хуулбарладаг (шал арчих дуртай, хөрөө харсан), саяхан сонссон үгсээ давтаж эхэлсэн (ховор). Тэр олон хүсэлтийг биелүүлдэг (нааш ир, надад үүнийг өг, үгүй ​​гэх мэт) боловч олон зүйлийг ойлгодоггүй: жишээлбэл, хэрэв та хуруугаараа ямар нэг зүйлийг зааж өгвөл тэр объект руу биш харин хуруу руу хардаг. Тэр шоо дөрвөлжин дээр, аяга дээр аяга тавиад, савыг таглаатай хааж, шилэнд харандаа хийж, хоёр хуруугаараа жижиг зүйлийг авч, товчлуурыг дарж, боолтны тагийг нээдэг. Тэрээр өөрийнхөө гэрэл зураг, толинд туссан эргэцүүлэлд хөдөлгөөнтэй ханддаг ч номон дээрх зургуудад хайхрамжгүй ханддаг. Хамар, нүд, чихээ харуулахгүй, "баяртай" гэж гараа даллахгүй, пирамид эвлүүлдэггүй. Тэрээр догдолж байхдаа ихэвчлэн хөлийн үзүүр дээр "бүжиглэдэг" бөгөөд гараараа дугуй хөдөлгөөн хийдэг. Сайн унтдаггүй (унтахдаа өвддөг). Тэр 1.8 нас хүртлээ шөнөжин унтдаг байсан бол одоо гурван цагт босоод манай орон дээр авирч, хагас унтсан байдалтай дахин 2-3 цаг тасралтгүй эргэлддэг. Заримдаа тэр өөрөө унтдаг, гэхдээ ихэнхдээ тэр тарж, инээж, уйлдаг; дараа нь бид түүнийг унтуулна. Өдрийн цагаар тэр нэг цаг хагас унтдаг. Бид түүнд өдөр бүр 1 дусал Aquadetrim өгдөг.

Эмнэлэгт хийсэн шинжилгээний хариу:
Чих хамар хоолой: сонсгол хэвийн байна. Ямартай ч тэр намайг сонсгол судлаач руу чиглүүлэв.
Нүдний эмч: тогтворгүй strabismus, ёроол нь хэвийн байна.
Ортопедист: X хэлбэрийн шилбэ, хавтгай-valgus хөл.
Мэдрэлийн эмч: сэтгэцийн физик хөгжил удааширсан.
EchoEG-ийн үр дүн: Дунд шугамын бүтцийн шилжилт илрээгүй, бага зэргийн гидроцефалик-гипертензийн шинж тэмдэг, 3-р ховдолын өргөн 4.38 мм, судасны цохилт 50% -иас ихгүй байна.

22.02.2008, 20:55

Таны жагсаасан эмүүдээс хүүхдэд ганц эм хэрэггүй - тэд "өдөөх, эмчлэхгүй". Хэл ярианы эмчтэй идэвхтэй хичээл хийх шаардлагатай.
Туршлагатай мэдрэлийн эмчтэй уулзах нь үндэслэлтэй юм. Түүнээс гадна Москвад энэ талаар ямар ч асуудал гардаггүй.
Хүндэтгэсэн: Черебилло В.Ю.

22.02.2008, 22:19

22.02.2008, 23:01

Хариултууддаа маш их баярлалаа. Бид хүүхдэд муухай зүйл өгөхгүй. Эмчийн зааж өгсөн В6 витаминыг яах вэ? Тарилга хийх нь утга учиртай юу, үгүй ​​юу?

Харамсалтай нь мэдрэлийн эмч олох нь миний хувьд асуудал юм. Магадгүй форумын нэр хүндтэй оролцогчид Москвад хаана, тэр байтугай хэнтэй холбоо барих талаар зөвлөгөө өгөх болов уу?

Генетикчтэй холбоо барьж, хүүхдийн кариотипийг тодорхойлох нь бас утга учиртай юу? Эсвэл энэ нь аль хэдийн илүүдэл мэдээлэл үү?

22.02.2008, 23:05

Хүүхдийг хутгалах шаардлагагүй. Энэ бол өвдөж байна.

22.02.2008, 23:26

Дашрамд хэлэхэд манай хүүгийн өвдөлт мэдрэх чадвар буурсан гэж нөхөр маань итгэдэг.

22.02.2008, 23:30

Шаардлагагүй эм агуулсан тариураар хүүхдэд тарих ямар ч шалтгаан байхгүй.

23.02.2008, 00:14

Мэдээжийн хэрэг, ямар ч шалтгаан байхгүй. Энэ нь зөв, ажиглалт. Тэгэхээр та B6 бас хэрэггүй гэж бодож байна уу? За, одоо бид ядаж юу хийхээ мэдэхгүй байна: хүүхдэд Церебролизин, В6 тарьж, Энцефабол өгнө. Мөн бид юу хийх хэрэгтэйг мэддэг: ярианы эмчтэй идэвхтэй ажиллаж (бид аль хэдийн тохиролцсон) туршлагатай мэдрэлийн эмчид үзүүлээрэй (форумд оролцогчдын тусламжийг би найдаж байна). Эдгээр зөвлөгөөг өгсөнд маш их баярлалаа! Гэхдээ эдгээр арга хэмжээ хангалттай юу эсвэл одоо өөр зүйл хийж болох уу? Хөгжлийн хувьд ойлгомжгүй хоцрогдсон ийм хүүхдүүдийг ихэвчлэн хаанаас шалгаж эхэлдэг вэ?

23.02.2008, 01:23

Ольга, сэдвээс гадуур, гэхдээ дашрамд хэлэхэд, дүрмээр бол та шахмал хэлбэрээр байдаггүй эмийг шахах хэрэгтэй (мөн тэдгээрийн цөөн хэдэн нь байдаг).
Үл хамаарах зүйл бол өвчтөн амаар эм ууж чадахгүй байх тохиолдол юм.
Харин В витамин нь...

Өвдөж байна гэдэг нь сайн гэсэн үг биш.

23.02.2008, 12:13

Эдгээр арга хэмжээ хангалттай юу эсвэл одоо хийж болох өөр зүйл байна уу? Хангалттай. Аливаа тодруулга, нэмэлтийг хүлээн авалт дээр ярилцаж, танд тодорхой тайлбарлах ёстой. Эцэг эхчүүд эмчийн үйлдлийн логикийг ойлгох ёстой.

23.02.2008, 12:32

Бусад эх сурвалжийн мэдээлснээр Москвад хүүхдийн мэдрэлийн эмч нар Актовегин, Церебролизин гэх мэт бүх төрлийн муухай зүйлсийг бичдэггүй асуудал байдаг. :(Та эдгээрийг мэдэх үү? Санкт-Петербургт ийм олон байдаг уу?
Хамгийн гол нь Прогноз төвийн "мэдрэлийн эмч нарын" гарт орохгүй байх явдал юм.

Москва, Санкт-Петербургт аль алинд нь олон чадварлаг мэдрэлийн эмч байдаг бөгөөд хэрэв та хүсвэл тэдгээрийг олох нь асуудал биш юм. Мэдээж төв дүүргийн эмнэлэгт хамгийн түрүүнд тааралдвал аз таарч магадгүй, үгүй ​​ч юм уу. Та хэн рүү явах талаар тодорхой ойлголттой байсан нь дээр.

23.02.2008, 12:33

Санкт-Петербургт амбулаторийн мэдрэлийн эмч нарыг Прогноз руу илгээдэг. :(

23.02.2008, 12:35

Нэгдүгээрт, амбулатори хүртэл бүх зүйлийг өгдөггүй, үргэлж биш байдаг. Хоёрдугаарт, би хаана, хэн рүү явж байгаагаа тодорхой ойлгох нь дээр гэж хэлж байна.

23.02.2008, 12:41

Өвчтөн хэрхэн зөв санаа олж авах вэ?

23.02.2008, 13:25

23.02.2008, 13:40

Мэдрэлийн эмч нар биднийг хаана ч явуулдаггүй. Эмнэлэгт EchoEG болон ёроол нь хэвийн байгаа тул хүүхэд эрүүл байна гэсэн үг юм. Цэцэрлэгт яаралтай эмчлэх шаардлагатай гэж хэлдэг ч яг юу гэж хэлдэггүй. Тэгвэл хөөрхий өвчтөн яах ёстой вэ? (риторик асуулт)

23.02.2008, 13:44

Харамсалтай нь манайд хамт олноороо, зөвлөмж өгөхөөс өөр бүтэхгүй. Энэ нь зарим талаараа нийтлэл, бүтээл дээр үндэслэсэн байж болно. Бусад бүх шалгуурууд - нэр, зэрэг, тэмдэг гэх мэт. тэд явахгүй. Бүх зүйл маш харьцангуй юм.
Тийм учраас би энэ сэдвийг эхлүүлсэн! Магадгүй форумд оролцогчид Москвад ийм хүүхдүүдтэй харьцдаг эмчийг санал болгож болох уу?

23.02.2008, 13:51

Танд мэдрэлийн эмч хэрэгтэй гэдэгт би огтхон ч итгэлтэй биш байна. Хөгжлийн хоцрогдол нь залруулга шаарддаг Москвад үүнийг хийдэг олон төвүүд байдаг; [Зөвхөн бүртгэлтэй болон идэвхжүүлсэн хэрэглэгчид холбоосыг харах боломжтой] хэсгийг үзнэ үү.

23.02.2008, 15:56

Маш их баярлалаа!

12.03.2008, 18:47

Бид мэдрэлийн эмчтэй биечлэн зөвлөлдсөн (Доктор В.Н.). Мэдрэлийн байдалд голомтот эмгэг байхгүй гэж дүгнэж, хүүхдийн сонсголыг шалгах (аудиограмм хийх), хэл ярианы эмч, хэл ярианы эмгэг судлаачтай байнга ажиллах, Анагаах ухааны генетикийн төвд генетикчтэй зөвлөлдөхийг зөвлөж байна. Бид аль хэдийн хаана ч бүртгүүлсэн байна, Бид хүлээх зуур ...

12.03.2008, 19:34

Мэдрэлийн эмчийн нэрийг Василий Юрьевич гэдэг!

12.12.2008, 19:09

Хүүхэд аль хэдийн 2 настай, 11 сартай. Бид Вернадскийн аудио судлалын төвд миний сонсголыг шалгасан (хэвийн). Бид Эмчилгээний сурган хүмүүжүүлэх төвд сурдаг.

Миний сүүлчийн нийтлэлээс хойш хүү өсч том болж, хүчирхэг болж, хэлсэн үгийг илүү сайн ойлгож, хүсэлтийг биелүүлж, хуруугаараа зааж, ерөнхийдөө асууж сурсан (дохио, нүүрний хувирал, дуу хоолойгоор), цахилгаан товч, товчийг тайлж, Velcro , бээлий/оймс/шаахай/малгайгаа тайлж, нүдний шил зүүж, шаахайнуудыг Velcro-ээр бэхлээрэй ... Сандал дээр амархан авирч, ханын шүүгээнд хүрэхийн тулд сандлыг хөдөлгөж болно. Зурагт, ус, гэрэл асаах/унтраах. Би насанд хүрэгчдийн үйлдлийг байнга дуурайдаг болсон. Хүүхэлдэйн кино үзэх (15-20 минут тэвчих чадалтай), хөгжим сонсох дуртай байсан. Тоглоомтойгоо орондоо ордог. Тэр сүрэлээс ууж, халбагаар идэхийг хичээдэг. Хөтөвч рүү явахыг гуйдаггүй.
Муу нь: Олон хэвшмэл хөдөлгөөн (хөөрөлдөж, хөлийн үзүүр дээр бүжиглэж, гараа даллах), хэл яриа дутмаг (маш их, ээдрээтэй, гэхдээ бараг л үг байдаггүй: ээж, аав, аав, өг, энд, сайн уу) , нойрмоглоход бэрхшээлтэй байдаг (1 -2 цаг эргэлддэг). Мөн хамгийн чухал нь тэрээр оюун ухааны хөгжлөөс хол хоцорчээ.

Одоо асуулт: Хүүхэд Angelman хам шинжтэй гэж сэжиглэж байна. Таны мэдэж байгаагаар энэ нь ихэвчлэн таталт үүсгэдэг. Эпилепсийн илрэлийг таних нь хичнээн хэцүү болохыг мэдээд би хүүхдийг илүү анхааралтай ажиглаж эхлэв. Тэгээд урьд өдөр нь би уйлснаасаа сэрлээ. Хүү хажууд нь хэвтсэн, хөдөлгөөнгүй, гараа хөнжилдөө наан, нүдээ ангайлган, амаа анин, нүднээс нь нулимс урсан чимээгүйхэн уйлж байв. Би түүнийг тайвшруулж эхэлсэн, тэр байр сууриа өөрчлөлгүй бага зэрэг тайвширч байсан ч гурван минутын дараа дахин хаалт гарч, нулимс дуслуулж, уйлж байв. Би түүнийг зовоож эхэлсэн, дараа нь тэр чангаар уйлж, над руу эргэж, тэвэрч, хэсэг эргэлдэж, унтсан. Дараа нь би хэдэн сарын өмнө ийм дүр зургийг харж байснаа санав. Өглөө юу ч болоогүй юм шиг сэрлээ. Энэ нь эпилепсийн илрэл байж болох уу? Хэрэв тийм бол бид ямар судалгаа хийх ёстой вэ?

22.01.2009, 13:39

Хэн ч хариулсангүй. Миний хэлсэн хүүхдийн хачин зан нь ямар ч таталттай төстэй биш бололтой. За, Бурханд баярлалаа! Түүнээс хойш дахин ийм зүйл тохиолдсонгүй, pah-pah-pah.

22.01.2009, 15:00

Каширка дахь Анагаах ухааны генетикийн төвд хүүхдийн цусыг кариотип, Ангелманы хам шинжийн шинжилгээгээр авсан. Кариотип нь онцгүй (46XY) болсон бөгөөд Angelman хам шинжийн хувьд 15q11.2-д хэвийн бус метилизаци илрээгүй. Гэсэн хэдий ч UBE3A генийн мутаци тогтоогдоогүй байна. Миний ойлгож байгаагаар энэ үр дүнгээс харахад хүү маань Анжелманы синдромтой байх магадлал багатай юм. Бид энэ оношийг үгүйсгэхийн тулд EEG болон MRI хийхийг хүсч байна (хэвийн MRI болон хэвийн бус EEG нь SA-д чухал шалгуур болдог [Зөвхөн бүртгүүлсэн болон идэвхжүүлсэн хэрэглэгчид холбоосыг харах боломжтой]).

Гэхдээ би зөвхөн үүний төлөө хүүхдийг зовоохыг хүсэхгүй байна. Хамгийн гол нь хүүхэд юу болж байгааг ойлгох явдал юм. Гэнэт IT эдгэрсэн! Тиймээс бид EEG, MRI хийлгэж, дараа нь мэдрэлийн эмчтэй биечлэн зөвлөлдөхийг хүсч байна. Эсвэл эхлээд мэдрэлийн эмч, дараа нь EEG/MRI хийх үү? Бид өнгөрсөн хавар Василий Юрьевич Ноговицын дээр очиход “мэдрэлийн байдалд голомтот шинж тэмдэг илрээгүй” гэж бичжээ.

22.01.2009, 18:46

Би үүний учрыг ойлгохгүй байна. EEG болон MRI дээр юу ч гарч ирсэн, энэ нь цаашдын тактикт нөлөөлөхгүй. Миний алдсан зурваст байдал нь таталт шиг харагдахгүй байна.

22.01.2009, 19:06

Баярлалаа, Василий Юрьевич! Зөвхөн Анжелманы хам шинжийн төлөө бид EEG хийхгүй - ядаж одоогоор. Дараа нь бид юу хийх ёстой вэ? Би тантай нүүр тулсан зөвлөгөө авахаар ирэх ёстой юу? Хэрэв тийм бол өөрт чинь юу байх ёстой вэ?

09.02.2009, 20:39

Би асуултыг дахин хэлэхийг хичээх болно. Манай хүүхэд (одоо 3 настай) сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдолтой, ярьдаггүй. Шалтгааныг хайхаар бидэнтэй холбоо барьсан нэг ч эмч (хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч, генетикч) түүнээс илт эмгэг илрээгүй. Сонсгол хэвийн, хараа хэвийн. Бие бялдрын хөгжилд - бага зэрэг моторт эвгүй байдал. Онош тавихын тулд өөр юу хийж чадах вэ? Шалгалтын тактикийг тодорхойлоход хэн бидэнд туслах вэ?

Бас нэг асуулт. Хүүхэд одоо долоо хоногт дөрвөн удаа 40 минутын турш ярианы эмчилгээний цэцэрлэгт сэтгэл зүйч, хэл засалчтай ганцаарчилсан хичээлд явдаг. Асуудал нь хүү анхаарлыг нь удаан барьж чаддаггүй бөгөөд хурдан сатаардаг. Хэрэв ямар нэг зүйл болохгүй бол тэр даруй ажлаа орхидог. Уран зохиолоос миний ойлгосноор барууны орнуудад энэ тохиолдолд метилфенидат гэх мэт өдөөгч бодис хэрэглэдэг. Эдгээрээс би манай эмийн сангаас клонидин (клонидин) л олсон. Би энэ тухай эндээс уншсан: [Зөвхөн бүртгэлтэй, идэвхжүүлсэн хэрэглэгчид холбоосыг харах боломжтой] Нэг сайт дээр ([Зөвхөн бүртгэлтэй, идэвхжүүлсэн хэрэглэгчид холбоосыг харж болно]) фолийн хүчлийг ижил зорилгоор ашиглах тухай ярьдаг. Манай эмч нар клонидин, фолийн хүчил зэргийг анхаарлын хямралд хэрэглэж байсан туршлагатай юу?

11.02.2009, 15:34

Хэн ч хариулахгүй юу?

11.02.2009, 21:10

Форумд зөвлөгөө өгч буй эмч нар бас ажилладаг гэдгийг та ойлгох ёстой. Тэд гэр бүл болон бусад олон санаа зовдог. Зөвлөгөө бол сайн дурын хоббигийн нэг төрөл юм. Тиймээс чөлөөт цаг гарвал хариу өгдөг, хурдан хариу өгөхийг шаардах нь буруу.
Одоо үндсэндээ хүүхдэд хөгжлийн анги, ярианы эмчтэй хичээл зааж байна. Мөн эцэг эхийн тэвчээр. Хүүхдэд Кремлийн том улаан эм өгч, тэр даруй бүх зүйлийг эмчлэх боломжгүй юм. Хэрэв тийм боломж байсан бол бид бүгд баяртай байх байсан. Тиймээс тэвчээртэй байж дасгал хий.

11.02.2009, 21:29

11.02.2009, 22:15

Хөгжлийн хоцрогдсон шалтгааныг үргэлж тодорхойлж чадахгүй.
Ямар ч тохиолдолд эмчилгээ нь ярианы эмч, хөгжлийн ангиуд юм. Боломжит тайлбарыг хайж олон жилийн турш гацах ёсгүй гэж би бодож байна.

P.S. Хэрэв миний буруу бол тэд намайг засна гэж бодож байна.

11.02.2009, 22:38

Хариулт өгсөнд баярлалаа, Бабуля! Хөгжлийн хоцрогдлын шалтгааныг үргэлж тодорхойлох боломжгүй гэдгийг би ойлгож байна. Гэхдээ ихэнхдээ энэ нь амжилтанд хүрдэг бөгөөд заримдаа энэ нь хүүхдийг эмчлэх эсвэл ядаж түүний хэтийн төлөвийг ойлгох боломжийг олгодог. Энэ нь зөвхөн бидний хэрэг бол яах вэ? Тиймээс би тэмцэж байна ...

08.03.2009, 15:49

Өдрийн мэнд Бид хүүгээ (3 нас, 1 сар) Лекотекагийн ангид бүртгэж байна. Бүртгэлийн явцад мэдрэлийн эмч миний анхаарлыг татсан бөгөөд 11 сартайдаа хүүхэд зүүн талдаа choroid plexus уйланхай гэж оношлогдсон. Мэдээлэлд цистийн хэмжээг заагаагүй болно. Надад хэлээч, choroid plexus цист нь хөгжлийн саатал үүсгэж болох уу? Би энд форум дээр ийм уйланхайтай холбоотой олон сэдвийг уншсан. Хаа сайгүй хэлдэг: хэрэв хүүхэд хэвийн хөгжиж байгаа бол үүнийг үл тоомсорло. Хэрэв энэ нь хэвийн биш бол яах вэ? Урьдчилан баярлалаа.

08.03.2009, 16:38

Choroid plexus цист нь хөгжлийн саатал үүсгэж болох уу? ....

Үгүй ээ, би чадаагүй.

08.09.2009, 19:44

Боломжтой бол надад дахин асуулт байна. Хүү маань одоо 3 нас 7 сартай, одоо болтол ярьдаггүй, хөгжлөөс нэлээд хоцорсон. Бид лекотекад сурдаг. Оношлогоо байхгүй.

1. Семашкогийн нэгэн психоневрологич миний найзын ижил төстэй асуудалтай дөрвөн настай хүүг умайн хүзүүний нурууны хэт авиан шинжилгээнд явуулсан. Нугаламын артерийн нарийсал илэрсэн. Энэ нь хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол, хэл ярианы хомсдолын гол шалтгаан гэж психоневрологич хэлэв. Тэр намайг Гута клиникийн маш үнэтэй мэдрэлийн эмч рүү явуулав. Надад хэлж өгөөч, нугаламын артерийн нарийсал нь PVRD-ийг үүсгэж болох уу? Үүнтэй ижил замаар явах нь утга учиртай юу эсвэл энэ нь бас нэг "шударга мөнгө шүүрэх" хэрэг үү?

2. Хүзүүвчний хэсэгт массаж хийх нь утга учиртай юу? Үүнийг бидэнд “заавсан”... сэтгэл зүйч!

2. Магадгүй буруу хаягаар: Би Москвад ABA эмчилгээний (Applied Behavior Analysis) мэргэжилтэн хайж олохыг үнэхээр хүсч байна. Би түүний элементүүдийг өөрөө ашиглахыг хичээж байна - надад үнэхээр таалагдаж байна! Бид энэ аргыг хаана ч ашигладаг уу? Эсвэл ядаж хүлээн зөвшөөрөгдсөн орос нэр.

Урьдчилан маш их баярлалаа!

08.09.2009, 20:04

1. Үгүй. Мөнгө авч байна.
2. Үгүй.
3. Би энэ талаар мэдэхгүй. Хамтран ажиллагсдынхаа нэг нь зөвлөх байх.

23.09.2009, 18:10

Өдрийн мэнд, эрхэм зөвлөхүүд! Бид танд дахин тусламж гуйхаас өөр аргагүй боллоо. Илюша (3 нас 8 сартай, сэтгэцийн хомсдолтой, аутизмтай, хэл яриагүй) хичээлийн жил эхэлснээс хойш болон саяхан эмнэлэгт очсоны дараа (хүүхдүүдийг эргэн тойронд нь хашгирах) дуу чимээнээс айдаг болсон. Долоо хоногийн турш тэр хааяа гараараа чихээ таглаж, чимээ шуугиан болгонд уйлдаг. Тэр өмнө нь дуу чимээнд мэдрэмтгий байсан бол одоо тэр зүгээр л гистерик болсон. Тэр дуу чимээнээс тийм ч их айдаггүй, түүнд тааламжгүй, тэвчихийн аргагүй юм шиг санагдаж байна. Энэ хариу үйлдэл нь чанга дуу чимээнээс биш, харин ихэвчлэн чанга дуугаар үүсдэг: хүүхдүүдийн хашгирах, тэр ч байтугай хүүхдийн дуу хоолой, соронзон хальсыг задлах үед шажигнах чимээ, тавилгын дэлгүүрийн тэрэгний чимээ. Тэр хүмүүсээс биш дуу чимээнээс айдаг. Томоохон дэлгүүр, метро, ​​автобус, галт тэрэг, онгоц гээд л... ойролцоох хүүхдүүд орилох хүртэл тайван зан гаргадаг.

Асуултууд нь:
1. “Амьдрах айдас”-ыг цэвэр сэтгэцийн асуудал гэж үзэж болох уу? Эсвэл чихний зарим өвчнөөс үүдэлтэй байж болох уу? Эсвэл мэдрэлийн өвчин үү? Энэ асуудлын талаар би хэнтэй холбоо барих ёстой вэ?
2. Хэрэв энэ нь сэтгэцийн асуудал бол засч залруулах боломжтой юу? Энэ айдас нь түүнийг насанд хүрэгчидтэй сайн дураараа холбоо тогтоож, хүүхдийн бүлэгт дасан зохицоход нь ихээхэн саад болдог. Баруунд миний ойлгосноор Аудиторын интеграцийн сургалтыг ашигладаг. Бидэнд ижил төстэй арга бий юу? Томати?
3. Ийм нөхцөлд хүүхдэд тайвшруулах эм туслах уу? Хэрэв тийм бол та юу өгч чадах вэ?
4. Бид Вернадскийн өргөн чөлөөнд байрлах улсын сонсгол судлалын төвд сонсголоо шалгасан. Тэд үүнийг хэвийн гэж хэлсэн. Гэхдээ би нэг найзаасаа тэд зөвхөн ноцтой эмгэгийг тодорхойлдог гэж сонссон бөгөөд энэ нь хангалтгүй юм. Жишээлбэл, Ленинскийн өргөн чөлөө 123 дахь Аудиологи, сонсголын протезийн төвд сонсголоо нэмэлт шинжилгээнд хамруулах нь утга учиртай юу? Илюша юу хэлснийг тэр бүр ойлгодоггүй юм шиг санагддаг (заримдаа тэр асуултанд толгой дохьдог, дараа нь тэр огт өөр зүйл хүсч байсан нь тодорхой болсон). Магадгүй энэ нь түүнийг ярихад саад болж байгаа юм болов уу?

Урьдчилан маш их баярлалаа!

24.09.2009, 11:42

Та хүүхдийн сэтгэцийн эмчид үзүүлэх хэрэгтэй. Мэдрэлийн эмгэг, сонсголын бэрхшээлтэй байх магадлал багатай.

30.09.2009, 12:09

Өдрийн мэнд, эрхэм зөвлөхүүд! Өнөөдөр бид гудамжинд байрлах сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх төвийн хүүхдийн сэтгэцийн эмч дээр очлоо. Нуман. Власова. Эмч бидний оношийг (ZPRD, аутизмын шинж тэмдэг) баталж, хүүхэд маш их сандарч, энэ түгшүүрийг арилгахын тулд өглөө, оройд Тералиген 1/2 шахмалыг зааж өгсөн. Гэртээ эмийн тайлбарыг уншсаны дараа би "7-аас доош насны хүүхдүүд" гэсэн эсрэг заалттай болохыг олж мэдэв. Нэмж дурдахад гаж нөлөө нь хүүхдийн таталтын идэвхжил нэмэгдэх бөгөөд бид хэзээ ч EEG хийлгэж байгаагүй.

Би үнэхээр өөрийн хүү дээрээ антипсихотик эм туршиж үзэхийг хүсэхгүй байгаа тул асуулт гарч ирнэ: бид юу хийх ёстой вэ? Би энэ эмчилгээний дэглэмээс татгалзах ёстой юу? Гэхдээ бага насны хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр, гиперакузийг зөвхөн эмийн тусламжтайгаар багасгаж болно гэж сэтгэцийн эмч хэлэв. Энэ бол үнэн? Сэтгэцийн эмч рүү явахаасаа өмнө бид аудио интеграцийн сургалтанд (Tomatis) хамрагдах талаар бодож байсан, учир нь миний бодлоор Илюшагийн бүх айдас нь түүний хэт мэдрэмтгий байдлаас үүдэлтэй: тэр тодорхой дуу чимээтэй холбоотой таагүй мэдрэмжээс айдаг.

Бас нэг асуулт. Жирэмсний туршид би дексаметазон (өдөрт 1 шахмал) уусан. Харамсалтай нь, дексаметазон нь ихэс рүү нэвтэрдэг тул энэ нь утгагүй, бүр хор хөнөөлтэй гэдгийг би хэтэрхий оройтсон мэдсэн. Дексаметазон нь ургийн бөөрний дээд булчирхайн үйл ажиллагааг тасалдуулж, сэтгэлийн түгшүүр, гиперакузи үүсгэдэг үү? Жирэмсний үед ч гэсэн би үүнтэй төстэй зүйлийн талаар, хэрэв би андуурсан бол CIR вэбсайтаас уншсан. Үнэн, тэнд бичсэн нийтлэл нь маш их сэтгэл хөдлөм байсан бөгөөд уран зохиолын талаар нэг ч ишлэлгүй байв. Тиймээс би түүний талаар юу мэдрэхээ мэдэхгүй байна. Магадгүй бид эндокринологичтой зөвлөлдөх хэрэгтэй болов уу?

14.11.2009, 15:14

Эрхэм зохицуулагчид аа, энэ сэдэвт хүүхдийн сэтгэцийн эмч нарыг урих боломжтой юу? Эсвэл би Сэтгэцийн эмгэгийн хэсэг дэх сүүлийн нийтлэлээ хуулбарлах уу? Баярлалаа!

14.11.2009, 23:59

Оройн мэнд!
Эмчилгээний талаар: Би тантай албан ёсоор санал нийлэх ёстой - 7 нас хүртэл боломжгүй тул боломжгүй. Асуудал нь маш олон антипсихотик эмүүд, ялангуяа сүүлийн үеийн, орчин үеийн, "хэвийн бус" гэж нэрлэгддэг эмүүд (тэралиген, дашрамд хэлэхэд тэдний нэг биш) нь манай улсад судалгаа хангалтгүйн улмаас хүүхдэд хэрэглэхийг зөвшөөрдөггүй явдал юм. Гадаадад эдгээр эмийг насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд өргөнөөр хэрэглэж болох тул тэдгээрийг илүү сайн тэсвэрлэдэг тул голчлон хүүхдүүдэд хэрэглэх нь ойлгомжтой, гэхдээ Оросын тайлбарт "15-аас доош насныхан хэрэглэхийг зөвлөдөггүй" гэж бичсэн байдаг. Зарим төрлийн хлорпромазиныг (анхны нейролептикийг зохион бүтээсэн, ихэвчлэн муу тэсвэрлэдэг) 6 сартайгаас нь хэрэглэж болно, харин аюулгүй шинийг зөвхөн 15 наснаас эхлэн хэрэглэж болно ... Энэ нь насны тухай бичсэн зүйлтэй холбоотой юм.
Тералигений тухай. Түүний идэвхтэй найрлага нь Алимемазин юм. Энэ нэрийн дор эмийг 1 наснаас эхлэн зөвшөөрдөг. Энэ эм нь сэтгэлийн түгшүүрийн эсрэг сайн нөлөөтэй гэж үздэг. Энэ эмийг нойрны эмгэгийг эмчлэхэд гадаадад нэлээд өргөн хэрэглэдэг байсан.

Нэг сэдэвт та хүүхдээ Эмчилгээний сурган хүмүүжүүлэх төвд аваачсан гэж бичсэн байсан. Та одоо үргэлжлүүлж байна уу?
Хүндэтгэсэн,
Осин Элисей

15.11.2009, 16:59

Хариулт өгсөнд маш их баярлалаа! Би насны талаар ойлгож байна.

Бид одоо CLP руу явахгүй, учир нь... Бид долоо хоногт нэг л өдөр үнэгүй. Илюша ийм ачааллыг дааж чадахгүй. Бид ярианы эмчилгээний эмнэлэгт (сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмгэг судлаач, тоглоомын эмч, нийгмийн багштай ангиуд) очиж, ярианы эмчтэй тус тусад нь ажилладаг. Нэмж дурдахад бид хүүгээ Sunny Dog-д канис эмчилгээнд аваачиж эхэлсэн (тэр амьтан маш их сонирхдог). Гэхдээ бид CLP-д эргэн орохоор төлөвлөж байна, учир нь... Зөвхөн тэнд л бид бүлгийн хичээлд хамрагдах боломжтой.

Боломжтой бол өөр хэдэн асуулт:

1. Манай лекотекийн том хүүхдүүдийн ээжүүд хүүхдүүд нь ийм айдсаас "давж гарсан" гэж дуу нэгтэй хэлдэг. Гэсэн хэдий ч бага насны хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг зөвхөн эмээр "эмчилж" болно гэж сэтгэл мэдрэлийн эмч бидэнд хэлэв. Үнэн хаана худал хэлэх вэ?

2. Сэтгэлийн зовиурыг багасгахын тулд үнэхээр антипсихотик хэрэглэдэг үү? Жишээлбэл, Америкийн National Fragile X сангийн вэбсайт дээр хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулахын тулд антидепрессантууд, ялангуяа Prozac-ийг санал болгодог. Антипсихотик эм (Рисперидон) нь хүчтэй түрэмгийлэл, уур хилэн, сэтгэцийн эмгэгийн үед зан үйлийг засахад ашиглагддаг. Гэхдээ Илюшад үүнтэй ойрхон зүйл байхгүй! Эцэг эхчүүд бид түүний түрэмгийлэлгүй байгаад бага зэрэг санаа зовж байна.

3. Хамгийн гол нь Тералиген нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа буурахад хүргэдэг үү? Энэ нь ямар ч байсан бидний хувьд тийм ч сайн биш юм.

Урьдчилан маш их баярлалаа!

15.11.2009, 17:55

Манай лекотекийн том хүүхдүүдийн ээжүүд хүүхдүүд нь ийм айдсаас "давж гарсан" гэж дуу нэгтэй хэлж байна. Гэсэн хэдий ч бага насны хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг зөвхөн эмээр "эмчилж" болно гэж сэтгэл мэдрэлийн эмч бидэнд хэлэв.

Нэг нь нөгөөтэйгээ ямар ч байдлаар зөрчилддөггүй. Хараач, таны хүүд тавьсан онош нь өвчний эхлэл, явц, төгсгөлийг хэлж өгдөггүй. Энэ бол өөрчлөгдсөн, хямарсан, ер бусын хөгжил боловч хөгжил юм. Энэ хөгжлийн явцад зарим үзэгдлүүд ажиглагдаж байна, нэг талаас, насжилттай холбоотой хэвийн өөрчлөлтийн илрэл, нөгөө талаас хөгжлийн сулралын илрэл байж болно.
Тиймээс энэ тохиолдолд эмийн эмчилгээ нь асуудлын үндэсийг эмчлэхгүй (уушгины хатгалгааны эсрэг антибиотикийг томилох гэх мэт), харин гадны хүсээгүй илрэл, шинж тэмдгийг эмчлэх явдал юм.
Аливаа хөгжлийн нэгэн адил шинэ зүйл гарч ирж, гарч ирнэ, шинэ зүйл алга болно. Жишээлбэл, эцэг эхтэйгээ салах үед сэтгэлийн түгшүүр нь амьдралын эхний жилд насжилттай холбоотой ердийн үзэгдэл юм. Эцэг эхээсээ салж, хийх, сэтгэх хүсэл нь өсвөр насны ердийн үзэгдэл юм. Насанд хүрсэн хүн бол ээж нь хүссэн ч хийдэг хүн гэж хэлдэг.

Үүнтэй төстэй зүйл нь хүүхдийн онцгой хөгжилтэй тохиолдлуудад ажиглагддаг. Жишээлбэл, үйл ажиллагааны хэвшмэл байдал, ярианы хувьд бусадтай "санаа зовдоггүй" байдал, сэтгэлийн зовнил нь нас ахих тусам мэдэгдэхүйц буурч, хэрэв тэд өөрсдийгөө илэрхийлэх юм бол бага насных шиг огт өөр байдлаар илэрдэггүй.

Энд бас нэг асуулт гарч ирж байна - энэ шинж тэмдгийн эмчилгээг өгөх үү, үгүй ​​юу? Хариулт нь зөвхөн энэ шинж тэмдгийн ноцтой байдлаас хамаарна. Жишээлбэл, айдас, түгшүүрийн улмаас хүүхэд хичээлдээ явж чадахгүй, шинэ өрөөнд орж чадахгүй, хичээл бүр хүүхдийг тайвшруулах оролдлого болж хувирвал тийм ээ.
Хэрэв шинж тэмдэг илрээгүй бол энэ нь тодорхой шинж чанараар тодорхойлогддог бол та бодох хэрэгтэй.
Өөрөөр хэлбэл, хэрэв ямар нэгэн шинж чанар нь хүүхэд болон түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүст ихээхэн саад учруулж байвал түүнд нөлөөлөх нь утгагүй юм. Таны бичсэн зүйлээс харахад энэ нь саад болж байна.

Сэтгэлийн зовиурыг багасгахын тулд үнэхээр антипсихотик хэрэглэдэг үү? Жишээлбэл, Америкийн National Fragile X сангийн вэбсайт дээр хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулахын тулд антидепрессантууд, ялангуяа Prozac-ийг санал болгодог.

17.11.2009, 15:03

Маш их баярлалаа! Сэтгэцийн эмч ийм үндэслэлтэй байж чадахгүй. Тэр хүүхдийг дээд тал нь таван минут харсны дөрөвт нь надтай ярьсан. Бага насны хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг зөвхөн эмээр л засдаг гэж тэр надад хэлсэн. Би үүнд эргэлзэж, эндээс асуулт асууж эхлэв. Одоо энэ ачаатай би түүн дээр очиж тодруулга авах болно :)

Дахин маш их баярлалаа!

Бүх хүүхдүүд тодорхой ур чадварыг адилхан эзэмшдэггүй, гэхдээ зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь тэдний залхуутай холбоотой байдаг бол зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь оношлогоо юм. Сүүлийн үед хүүхдийн хөгжлийн асуудал онцгой хурцаар тавигдаж байгаа бөгөөд бодит шалтгааныг нэрлэхэд хэцүү байна. Хэрэв хүүхэд хөгжихөд хоцрогдсон бол яах вэ, энэ хоцрогдлын шинж тэмдэг, шалтгаан юу болох талаар нийтлэлд ярих болно. Эцсийн эцэст юу ч дэмий хоосон ирдэг.

Хоцрох шалтгаанууд

Хүүхдүүд хөгжлөөс хоцорч эхлэх олон шалтгаан байдаггүй, гэхдээ тэдгээр нь тус бүрдээ анхаарах ёстой бэрхшээлүүдтэй байдаг. Тиймээс, тус бүрийг тусад нь хэлье:

1. Буруу сурган хүмүүжүүлэх арга барил. Энэ шалтгааныг эхний бөгөөд хамгийн чухал гэж нэрлэх нь зүйтэй болов уу. Үүний утга нь аав, ээж хоёр нь хүүхэд бүрийн хийх ёстой наад захын зүйлийг хүүхдэдээ зааж сургах цаг зав гаргадаггүй. Ийм сурган хүмүүжлийн үл тоомсорлох нь олон үр дагаварт хүргэдэг. Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэвийн харилцаж чаддаггүй бөгөөд энэ нь түүнийг амьдралынхаа туршид зовоож байдаг. Бусад эцэг эхчүүд эсрэгээрээ хүүхдэдээ ямар нэгэн зүйлийг тулгах, ганцаараа байхыг илүүд үзэхээр хүүхдүүдтэй харилцах, эсвэл энэ насанд түүнд огт сонирхолгүй зүйлийг сурахыг албадах оролдлого хийдэг. Ийм тохиолдолд насанд хүрэгчид бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн зан чанар, зан чанартай байдаг гэдгийг зүгээр л мартдаг. Хэрэв охин нь ээжтэйгээ адилгүй бол энэ нь та түүнийг хүчээр өөрчлөх хэрэгтэй гэсэн үг биш, харин та хүүхдээ байгаагаар нь хүлээж авах хэрэгтэй гэсэн үг юм.
2. Сэтгэцийн хомсдол. Эдгээр нь тархины хэвийн үйл ажиллагаатай, бүрэн дүүрэн амьдралаар амьдардаг хүүхдүүд боловч нялх хүүхэд насан туршдаа дагалддаг. Хэрэв бага наснаасаа эдгээр нь чимээ шуугиантай тоглоом, томоохон компаниудад дургүй байдаг идэвхгүй хүүхдүүд бол хөгшин насандаа ийм хүмүүс хурдан ядарч, ерөнхийдөө гүйцэтгэл муутай байдаг. Амьдралынхаа туршид тэд мэдрэлийн эмгэгүүд дагалддаг, ихэвчлэн сэтгэлийн хямралд ордог, тэр ч байтугай сэтгэцийн эмгэгийн тохиолдол бүртгэгдсэн байдаг. Энэ асуудлыг шийдэж болно, гэхдээ зөвхөн сэтгэл мэдрэлийн эмчийн тусламжтайгаар.
3. Биологийн хүчин зүйлүүд нь ихэвчлэн хүүхдийн хөгжлийн түвшинд тодорхой тэмдэг үлдээдэг. Үүнд хүндрэлтэй төрөлт эсвэл эмэгтэй хүн жирэмсэн байхдаа өвдөж болзошгүй янз бүрийн өвчин орно. Дауны синдромтой хүүхдүүд ч энд харьяалагддаг. Гэхдээ энд генетикийн хүчин зүйл ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр хүүхдүүд болон бусад хүүхдүүдийн хоорондох ялгаа нь төрсөн цагаасаа эхлээд насан туршдаа мэдэгдэхүйц байх болно. Гэхдээ хүүхэд эхийн хэвлийд байхдаа хөгжлөөс 2 долоо хоногоор хоцорч байгаа тухай ойлголтыг андуурч болохгүй, учир нь энэ нь тусдаа нийтлэл шаарддаг шал өөр онош юм. Түүнээс гадна төрөөгүй хүүхдийн чадварыг үнэлэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хэт авиан нь ихэвчлэн буруу байдаг бөгөөд зөвхөн жирэмсэн эхийг дэмий хоосон санаа зовдог.
4. Нийгмийн хүчин зүйлүүд. Энд хүүхдийн хүрээлэн буй орчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хөгжлийн хоцрогдол үүсэхэд гэр бүлийн харилцаа, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа болон бусад олон зүйл нөлөөлж болно.

Нэг нас хүрээгүй хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдлын шинж тэмдэг

Та амьдралынхаа эхний өдрөөс хүүхдийнхээ хөгжлийн онцлогийг хянах хэрэгтэй. Учир нь хүүхэд нэг нас хүрэхээс өмнө амьдралынхаа туршид түүнд хэрэг болох хамгийн чухал ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой. Энэ насанд эцэг эх нь хүүхэд нь юу хийж чадах, түүний зан төлөвт ямар өөрчлөлт гарч байгааг хардаг. Тэгэхээр хүүхэд хөгжлөөс нэг жил хоцорч байгааг хэрхэн ойлгох вэ?

• Хоёр сартайгаасаа эхлэх нь зүйтэй болов уу. Энэ үед хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцөд аль хэдийн дасаж, түүний эргэн тойронд хэн байгааг ойлгосон байв. Хоёр сартай эрүүл хүүхэд аль хэдийн түүний сонирхсон тодорхой сэдвээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Энэ нь ээж, аав, лонх сүү эсвэл тод шажигнуур байж болно. Хэрэв эцэг эхчүүд ийм ур чадварыг анзаардаггүй бол нялх хүүхдийнхээ зан байдлыг илүү нарийвчлан авч үзэх хэрэгтэй.
• Хүүхэд аливаа дуу чимээнд бүрэн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх нь түгшүүртэй байх ёстой, эсвэл ийм хариу үйлдэл байгаа бол хэтэрхий хурц хэлбэрээр илэрдэг.
• Хүүхэдтэйгээ тоглох, алхах үед та түүний нүдийг зарим объектод төвлөрүүлж байгаа эсэхийг хянах хэрэгтэй. Хэрэв эцэг эхчүүд үүнийг анзаардаггүй бол шалтгаан нь зөвхөн хөгжлийн хоцрогдолд төдийгүй хараа муутай байж болно.
• Гурван сартайдаа нялх хүүхдүүд аль хэдийн инээмсэглэж эхэлдэг бөгөөд та тэдний анхны "өсөлтийг" нялх хүүхдүүдээс сонсож болно.
• Ойролцоогоор нэг жилийн хугацаанд хүүхэд зарим дуу чимээг аль хэдийн давтаж, санаж, сонсохгүй байх үед ч хэлж чаддаг. Ийм ур чадвар байхгүй байгаа нь ээж, аавыг ихээхэн түгшээх ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, эдгээр шинж тэмдгүүдийн дор хаяж нэг нь хүүхдэд ажиглагдсан бол энэ нь тодорхой хоцрогдол гэж хэн ч хэлэхгүй. Бүх хүүхдүүд өөр өөр бөгөөд ур чадварыг өөр өөр дарааллаар сурч болно. Гэхдээ зөрчлийг цаг тухайд нь илрүүлж, ажиллаж эхлэхийн тулд энэ үйл явцыг хянах шаардлагатай.

Хоёр настай хүүхэд

Хэрэв эцэг эх нь нэг настай нялх хүүхдэд ямар нэгэн зөрчил илрүүлээгүй бол энэ нь түүний хөгжлийг хянахаа зогсоох шалтгаан биш юм. Энэ нь ялангуяа хүүхдүүд нь бусад хүүхдүүдээс илүү удаан шинэ ур чадвар эзэмшдэг ээж, аавуудын хувьд үнэн юм. Хоёр настайдаа хүүхэд аль хэдийн маш их зүйлийг хийж чаддаг бөгөөд хөгжлийн үйл явцыг хянах нь илүү хялбар болдог. Тиймээс, хүүхдийн хөгжил хэвийн байгаа эсэхийг мэдэхийн тулд хоёр настайдаа хүүхэд дараахь зүйлийг хийж чадна гэдгийг мэдэх нь зүйтэй.

• Тэрээр шатаар чөлөөтэй өгсөж уруудаж, хөгжмийн хэмнэлд бүжиглэж чаддаг.
• Тэр зөвхөн шидэхээс гадна хөнгөн бөмбөг барьж, номыг ямар ч бэрхшээлгүйгээр хуулж чаддаг.
• Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ анхны "яагаад", "яаж" гэсэн үг, мөн нэг эсвэл хоёр үгтэй энгийн өгүүлбэрүүдийг аль хэдийн сонсдог.
• Тэрээр насанд хүрэгчдийн зан авирыг хуулбарлаж чаддаг бөгөөд нуугдах тоглоомыг аль хэдийн эзэмшсэн.
• Хүүхэд аль хэдийн түүний нэрийг мэддэг бөгөөд насанд хүрсэн хүнд түүний нэрийг хэлж чаддаг, мөн түүнийг хүрээлж буй объектуудыг нэрлэж, тоглоомын талбай дээр үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцан яриа өрнүүлдэг.
• Илүү бие даасан болж, өөрөө оймс эсвэл өмд өмсөж болно.
• Ширээний ард суугаад аяганаас өөрөө ууж, халбага бариад өөрөө идэж болно.

Хэрэв нялх хүүхэд жагсаасан онооны ихэнхийг хараахан эзэмшээгүй байгаа бөгөөд тэр аль хэдийн хоёр настай бол түүнтэй ажиллах нь зүйтэй бөгөөд танд мэргэжилтний тусламж хэрэгтэй байж магадгүй юм.

Гурван настай хүүхэд

3 настай хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолтой эсэхийг яаж тодорхойлох вэ? Хүүхэдтэйгээ аль болох их цагийг өнгөрөөж, түүний юу хийж байгааг ажиглаж, хэрхэн ярьж байгааг нь сонсоход хангалттай. Ээжүүдэд хоцролтыг хэвийн хөгжлөөс ялгахад хялбар болгохын тулд гурван настай хүүхэд амьдралынхаа богино хугацаанд эзэмшиж чадсан бүх зүйлийг доор тайлбарлах болно.

Гурван настайдаа хүүхдийг аль хэдийн хүн гэж нэрлэж болно. Эцсийн эцэст түүний зан чанар аль хэдийн бий болсон, тэр өөрийн гэсэн амт, дуртай, тэр ч байтугай эдгээр хүүхдүүд хошин шогийн мэдрэмжтэй байдаг. Та ийм хүүхэдтэй ярилцаж, өдөр хэрхэн өнгөрсөн, юуг онцгой санаж байгаа талаар асууж болно. Хэвийн хөгжилтэй хүүхэд таваас долоон үгтэй өгүүлбэр зохиож тэдэнд чөлөөтэй хариулна.

Ийм хүүхэдтэй бол та аль хэдийн зугаалж болно. Тэр шинэ газар, объектуудыг харж, олон асуулт асуухдаа баяртай байх болно. Энэ хугацаанд эхчүүдэд "яагаад" болон "яагаад" гэсэн бүх асуултанд хариулахад хэцүү байх болно, гэхдээ нялх хүүхэд түүний асуултууд таныг бухимдуулна гэж бодох ёсгүй тул тэвчээртэй байх хэрэгтэй.

Энэ насанд хүйс харгалзахгүйгээр бүх хүүхэд будах, зурах дуртай байдаг. Бяцхан үрдээ өнгийн харандаа, тэмдэглэгээг хэрхэн ашиглахыг ганцхан удаа үзүүлэхэд л хангалттай бөгөөд тэрээр олон цагийг шинэ бүтээл зурах болно. Та хүүхдэдээ будаг хүртэл өгч болно, гэхдээ хичнээн гэрэл гэгээтэй, үзэсгэлэнтэй байсан ч идэж болохгүй гэдгийг урьдчилан анхааруулаарай.

Хэрэв ээж нь гурван настай хүүхдээ яаж хийхээ мэдэхгүй байгааг анзаарсан бол түүнд бага зэрэг цаг зарцуулж, шинэ мэдлэг олгох нь зүйтэй. Үнэндээ ихэнх тохиолдолд эцэг эхийн анхаарал дутмаг байдлаас болж хүүхдүүдэд тодорхой ур чадвар дутмаг байдаг.

4 настай хүүхэд - юунаас айх ёстой вэ?

Хүүхэд бүр өөрийн бие махбодид шаардлагатай хурдаар хөгждөг тул хөршийн хүү гурван үг илүү ярьдаг бол та хүүхдээ гайхалтай болгох гэж оролдох хэрэггүй. Гэсэн хэдий ч хүүхэд өсч томрох тусам ахиц дэвшил гарах ёстой бөгөөд хэрэв та хүүхдийн хөгжилд зарим эмгэгүүд байгааг анзаарсан бол "өөрөө алга болтол" хүлээхээс илүүтэйгээр эмчид яаралтай хандах нь дээр.

4 настайдаа хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол байгааг ямар шинж тэмдгүүдээр тодорхойлох вэ?

1. Бусад хүүхдүүдийн компанид муу хариу үйлдэл үзүүлдэг: ихэвчлэн түрэмгийллийг харуулдаг, эсвэл эсрэгээрээ бусадтай харилцахаас айдаг.
2. Тэрээр эцэг эхгүйгээр үлдэхээс эрс татгалздаг.
3. Тэр нэг үйл ажиллагаанд таван минутаас илүү төвлөрч чаддаггүй; тэр бүх зүйлд сатаардаг.
4. Хүүхэдтэй цагийг өнгөрөөхөөс татгалзаж, холбоо тогтоодоггүй.
5. Ямар нэгэн зүйлд сонирхол багатай, дуртай үйл ажиллагаа нь хязгаарлагдмал.
6. Зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчид, тэр ч байтугай сайн мэддэг хүмүүстэй холбоо тогтоохоос татгалздаг.
7. Тэр одоо болтол нэр, овог нь юу болохыг мэдэж чадахгүй байна.
8. Зохиомол баримт гэж юу болох, юу болж болохыг ойлгохгүй байна.
9. Хэрэв та түүний сэтгэл санааг ажиглавал тэр ихэвчлэн уйтгар гунигтай, гунигтай байдаг, ховор инээмсэглэдэг, ерөнхийдөө ямар ч сэтгэл хөдлөлгүй байдаг.
10. Блоктой цамхаг барих эсвэл пирамид барихыг хүсэхэд бэрхшээлтэй байдаг.
11. Хэрэв тэр зураг зурдаг бол насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр харандаагаар зурж чадахгүй.
12. Хүүхэд халбагаа яаж барихаа мэддэггүй, тиймээс өөрөө идэж чаддаггүй, хэцүү унтаж, шүдээ угаах, нүүрээ угаах чадваргүй болдог. Ээж нь тэр болгонд хүүхдээ хувцаслаж, тайлж байх ёстой.

Зарим хүүхдүүдэд хөгжлийн хоцрогдол нь гурван настайдаа тэдэнд энгийн байсан зарим үйлдлийг хийхээс татгалздаг байдлаар илэрдэг. Хүүхдэд цаг тухайд нь тусламж үзүүлэхийн тулд ийм өөрчлөлтийн талаар эмчид мэдэгдэх нь зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд нялх хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ ижил түвшинд хэвийн хөгжиж эхэлдэг.

Таван настай хүүхдүүд

Таван нас хүртлээ хүүхдүүд аль хэдийн бүрэн төлөвшиж, олон ур чадвартай болсон байна. Тэд математикийн зарим мэдлэгийг олж авч, бага зэрэг уншиж эхэлдэг, тэр ч байтугай эхний үсгээ бичдэг. Гэхдээ 5 настайдаа хүүхэд хөгжлөөс хоцордог гэдгийг яаж ойлгох вэ? Энд бүх зүйл маш энгийн. Түүгээр ч барахгүй хоцрогдол нь эрт насандаа мэдэгдэхүйц байсан ч эцэг эх нь үүнд ач холбогдол өгч чадахгүй эсвэл "өөрөө алга болтол" хүлээхээр шийджээ. Тиймээс, таван настайдаа та хүүхдийн сурах чадварт аль хэдийн анхаарлаа хандуулж болно, учир нь энэ насандаа тэр зөвхөн урагшаа төдийгүй урвуу дарааллаар арав хүртэл тоолж эхэлдэг. Тэрээр жижиг тоон дээр нэгийг чөлөөтэй нэмж чаддаг. Олон хүүхэд долоо хоногийн бүх сар, өдрүүдийн нэрийг аль хэдийн мэддэг болсон.

Таван нас хүрэхэд хүүхдүүд аль хэдийн сайн хөгжсөн ой санамжтай байдаг бөгөөд тэд янз бүрийн дөрвөлжин дууг амархан санаж, янз бүрийн шүлэг, тэр ч байтугай хэл яриаг мэддэг. Хэрэв ээж нь хүүхэддээ ном уншиж өгвөл тэр номоо чөлөөтэй ярьж, бүх чухал үйл явдлуудыг санаж чаддаг. Мөн өдөр хэрхэн өнгөрч, цэцэрлэгтээ юу хийж байсан тухайгаа ярьдаг.

Энэ насны олон эхчүүд хүүхдүүдээ сургуульд идэвхтэй бэлдэж эхэлсэн тул ихэнх хүүхдүүд цагаан толгойн үсгийг мэддэг, тэр ч байтугай үеийг уншдаг. Түүнчлэн, хүүхдүүд зурахдаа аль хэдийнээ сайн байдаг, зураг зурахдаа хүссэн өнгө сонгоход удаан хугацаа шаардагддаг бөгөөд бараг контураас хэтрдэггүй. Энэ насанд та хүүхдээ ямар нэгэн тойрогт явуулах талаар аль хэдийн бодож болно, учир нь түүний энэ эсвэл өөр төрлийн бүтээлч сонирхол нь аль хэдийн тодорхой харагдаж байна.

Гэхдээ сурах хүсэл огт байхгүй, сонирхолгүй хүүхдүүдэд нэмэлт анхаарал хэрэгтэй. Нялх хүүхэд төрөх боломжтой бөгөөд энэ нь зөвхөн сэтгэл мэдрэлийн эмчийн хяналтан дор эмчилгээ хийх шаардлагатай байдаг.

Удахгүй сургуульдаа буцна

Зургаан настайдаа зарим хүүхдүүд аль хэдийн сургуульд орж байгаа ч үүнд бэлэн үү? Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ эрт сургуульд нь явуулах нь илүү хурдан өсөхийн тулд гэх мэтээр боддог.Харин 6 настай зарим хүүхдүүд хөгжлөөс хоцорч, мэргэжилтний тусламж авах шаардлагатай байдаг талаар цөөхөн хүн боддог. Энэ бол зохиомол баримт биш бөгөөд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны мэдээллээс үзэхэд нэгдүгээр ангид элсэн орж буй хүүхдүүдийн 20% нь сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогддог. Энэ нь хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ оюун ухааны хөгжилд хоцорч, тэдэнтэй ижил түвшинд материалыг шингээж чадахгүй гэсэн үг юм.

ZPR бол цаазаар авах ял биш бөгөөд хэрэв эцэг эх нь цаг тухайд нь мэргэжилтнүүдэд хандвал хүүхэд нь ерөнхий боловсролын сургуульд аюулгүй суралцах боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, та түүнээс маш сайн үр дүнг шаардах ёсгүй, гэхдээ тэр мэргэжилтэнээс тусламж авбал сургалтын хөтөлбөрийг хангалттай түвшинд эзэмших болно.

ZPR-ийн төрлүүд

ZPR-ийн гарал үүслийн дөрвөн үндсэн төрөл байдаг бөгөөд тэдгээр нь өөрийн гэсэн шалтгаантай бөгөөд үүний дагуу өөр өөр хэлбэрээр илэрдэг.

1. Үндсэн хуулийн гарал үүсэл. Энэ зүйл нь зөвхөн удамшлын замаар дамждаг. Энд зөвхөн сэтгэцийн төдийгүй бие махбодийн төлөвшөөгүй байдал бий.
2. Соматоген гаралтай. Хүүхэд тархинд нь ийм нөлөө үзүүлсэн өвчин туссан байж магадгүй. Эдгээр хүүхдүүд ердийн хөгжсөн оюун ухаантай байдаг ч сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний хувьд энд ноцтой асуудал үүсдэг.
3. Психоген гаралтай. Ихэнхдээ энэ нь хэвийн бус гэр бүлд өссөн хүүхдүүдэд тохиолддог бөгөөд эцэг эх нь тэдэнд огт анхаарал хандуулдаггүй. Энд оюун ухааны хөгжилд ноцтой асуудал тулгардаг, хүүхдүүд бие даан юу ч хийх боломжгүй байдаг.
4. Тархи-органик гаралтай. Дөрвөн төрлийн сэтгэцийн хомсдолоос энэ нь хамгийн хүнд хэлбэр юм. Хүнд хэцүү төрөлт, жирэмслэлтийн үр дүнд үүсдэг. Энд үүнтэй зэрэгцэн оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын салбарт хөгжлийн хоцрогдол ажиглагдаж байна. Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн гэрээр сурдаг.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдэд хамгийн түрүүнд тусламж үзүүлэх ёстой хүмүүс бол эцэг эх юм. Энэ оношийг эмнэлгийн гэж ангилах боломжгүй тул эмнэлэгт эмчлэх нь утгагүй юм. Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолтой тохиолдолд юу хийх талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зарим зөвлөмжийг энд оруулав.

• Энэ өвчнийг нарийвчлан судлах хэрэгтэй. Ийм аймшигт оноштой холбоотой нууцын хөшгийг бага зэрэг арилгах энэ сэдвээр олон хэрэгтэй, сонирхолтой нийтлэлүүд байдаг.
• Мэргэжилтэн дээр очихыг бүү хойшлуул. Мэдрэлийн эмч, мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдсөний дараа хүүхдэд ярианы эмч, сэтгэл зүйч, дефектологич зэрэг мэргэжилтнүүдийн тусламж хэрэгтэй болно.
• Хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагааны хувьд түүний оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхэд туслах хэд хэдэн сонирхолтой дидактик тоглоомуудыг сонгох нь зүйтэй. Гэхдээ тоглоомыг хүүхдийн чадварт үндэслэн сонгох хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр түүнд хэцүү биш байх болно. Учир нь аливаа бэрхшээл нь юу ч хийх хүсэл эрмэлзлийг бууруулдаг.
• Хэрэв хүүхэд ердийн сургуульд явдаг бол өдөр бүр нэг цагт гэрийн даалгавраа хийх ёстой. Эхэндээ ээж нь үргэлж дэргэд байж, хүүхдэд туслах ёстой боловч аажмаар бүх зүйлийг өөрөө хийж хэвших хэрэгтэй.
• Та ижил асуудалтай эцэг эхчүүд өөрсдийн туршлагаа хуваалцах форум дээр сууж болно. "Хамтдаа" ийм оношийг даван туулах нь илүү хялбар байдаг.

Дүгнэлт

Бидний харж байгаагаар эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийн хөгжлийг хянах төдийгүй энэ үйл явцад идэвхтэй оролцох явдал юм. Учир нь эцэг эхийн хайхрамжгүй байдлаас шалтгаалж маш сайн сурдаг, чадварлаг хүүхдүүд сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогддог. Түүгээр ч барахгүй зургаан нас хүрээгүй хүүхэд сурахад тийм ч их цаг хугацаа шаардагдахгүй, учир нь энэ насанд тэрээр янз бүрийн ажил хийхээс хурдан залхдаг. Шүүмжид танилцуулсан мэдээлэл нь хүүхэд хөгжлийн хоцрогдолтой байгааг хэрхэн ойлгох вэ гэсэн асуултанд хариулахад тусална. Хэрэв эцэг эхчүүд энэ материалыг нарийвчлан судалж үзвэл өөрсдөдөө хэрэгтэй олон мэдээллийг олж авах болно.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил удааширвал энэ нь сурган хүмүүжүүлэх арга барилын буруу хандлага, сэтгэцийн хомсдол, төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны доголдол, тархины дутуу хөгжлөөс үүдэлтэй бөгөөд энэ нь оюун ухааны хомсдолд хүргэдэг.

Буруу сурган хүмүүжүүлэх арга барил

Хэрэв та хүүхэддээ буруу хандвал тэр олон зүйлийг мэдэхгүй, сурахгүй байж магадгүй юм. Хөгжлийн хоцрогдол гарч ирдэг бөгөөд энэ нь зүгээр л тархины үйл ажиллагаа суларсан - хүүхэд эрүүл байдаг - хүмүүжлийг үл тоомсорлосонтой холбоотой юм. Хүүхдэд мэдээлэл дутмаг, сэтгэцийн үйл ажиллагаа явуулахыг дэмжихгүй байх үед хүүхдийн мэдээллийг шингээх, боловсруулах чадвар эрс буурдаг. Гэхдээ хүүхдэд зөв хандвал эдгээр цоорхойг аажмаар арилгах болно. Хичээл байнга явагддаг бол бүх зүйл сайхан болно, хүүхэд эцэст нь үе тэнгийнхэнтэйгээ гүйцэх болно.

Сэтгэцийн хомсдол

Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол нь маш олон янзаар илэрдэг. Гэхдээ энэ шинж чанар нь сэтгэцийн хомсдол, сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдал, сэтгэцийн урвалын илрэлийн саатал зэргийг ялгах боломжийг олгодог зан үйлийн онцлог шинж чанаруудаар үргэлж ялгагдах боломжтой байдаг. Сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүд тархины үйл ажиллагааны доголдолд өртдөггүй, гэхдээ тэдний насны онцлог шинжгүй, төлөвшөөгүй, илүү хүүхэд шиг зан авиртай, ядаргаа ихэсдэг, гүйцэтгэл хангалтгүй, ийм хүүхдүүд хурдан ядардаг. ажлаа дуусгахгүйгээр.

Эдгээр шинж тэмдгүүд нь эхийн төрөлт нь эмгэг, эмгэгийн улмаас хүүхэд өвчлөхөд хүргэсэнтэй холбон тайлбарлаж болно. Тиймээс бага наснаасаа хүүхэд ихэвчлэн мэдрэлийн системд нөлөөлдөг халдварт өвчнөөр өвддөг. Эдгээр өвчин, зан үйлийн асуудлууд нь хүүхдийн мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны органик гажиг дээр суурилдаг.

Хүүхдийн хөгжлийг удаашруулах биологийн шалтгаанууд

• Жирэмсний үед эхийн бие махбодид тохиолддог эмгэгүүд
• Жирэмсэн үед эхийн өвчлөл
• Жирэмсэн эмэгтэйн архидалт, тамхины донтолт
• Өвчтэй хүүхдийн хамаатан садны сэтгэл зүй, мэдрэл, психосоматик өвчин
• Өвчин эмгэгтэй төрөлт (кесар хагалгаа, хүүхдийг хямсаагаар татах гэх мэт)
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өвчилсөн халдварууд

Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдлын нийгмийн шалтгаанууд

• Эцэг эхийн хүчтэй хяналт (хэт хамгаалалт).
• Гэр бүл дэх хүүхдэд түрэмгий хандах хандлага
• Бага наснаасаа сэтгэцийн гэмтэл авсан

Хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдэд зориулсан залруулгын хөтөлбөрийг сонгохын тулд зөвхөн шалтгааныг тодорхойлоход хангалттай биш (дашрамд хэлэхэд тэд төвөгтэй байж болно). Мөн эмчилгээг цогц болгохын тулд эмнэлэгт сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмчээс онош тавих шаардлагатай.

Өнөөдөр эмч нар хүүхдийн сэтгэцийн хомсдол (MDD) -ийг дөрвөн төрөлд хуваадаг

Сэтгэцийн инфантилизм

Ийм хүүхдүүд хурдан ууртай, гонгинолтгүй, биеэ даасан бус, сэтгэл хөдлөлөө хүчтэй илэрхийлэх хандлагатай байдаг. Ийм хүүхдүүдийн сэтгэлийн байдал ихэвчлэн өөрчлөгддөг: яг одоо хүүхэд хөгжилтэй гүйж, тоглож байсан, одоо тэр уйлж, ямар нэг зүйл шаардаж, хөлөө тогшдог. Сэтгэцийн инфантилизмын хувьд ийм хүүхдэд бие даан шийдвэр гаргах нь туйлын хэцүү байдаг, тэр аав, ээжээсээ бүрэн хамааралтай, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ алдагддаг. Эцэг эх, багш нар үүнийг эрхлүүлэх гэж эндүүрдэг тул оношлоход маш хэцүү байдаг. Гэхдээ хэрэв бид хүүхдийн үе тэнгийнхэн хэрхэн биеэ авч явдагтай зүйрлэвэл түүний хөгжлийн хоцрогдол маш тодорхой харагдаж байна.

Соматоген гаралтай сэтгэцийн хомсдол

Энэ бүлэг нь байнга ханиад хүрдэг хүүхдүүдээс бүрддэг. Энэ бүлэгт мөн байнгын архаг өвчтэй хүүхдүүд багтдаг. Дараа нь эцэг эх нь бага наснаасаа тэднийг хэтэрхий дулаахан боож, тэдний төлөө хэт их санаа зовж, зайрмаг, ус халааж, бурхан өршөөж, хүүхэд ханиад хүрэхгүйн тулд хүүхдүүд байдаг. Энэ зан үйл - эцэг эхийн хэт их анхаарал халамж нь хүүхдийг ертөнцийг судлах боломжийг олгодоггүй тул түүний сэтгэцийн хөгжил саатдаг. Тиймээс бие даасан байх, бие даан шийдвэр гаргах чадваргүй болсон.

Хүүхдийн хөгжилд хоцрогдсон мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаанууд Хэн ч хүүхдэд анхаарал халамж тавьдаггүй, эсвэл эсрэгээр нь хэт их хамгаалагдсан байдаг. Эцэг эхийн хүчирхийлэл, бага насны хүүхдийн гэмтэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг мэдрэлийн гаралтай шалтгаан гэж үздэг. Энэ төрөл нь хүүхдийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан үйлийн хариу үйлдэл нь төлөвшөөгүй байдаг тул хүүхэд ямар нэгэн зүйлд хандах хандлагаа хэрхэн харуулахаа мэддэггүй;

Органик-тархины хөгжлийн саатал

Байгаль энд аль хэдийн ажиллаж байна. Өөрөөр хэлбэл, бие махбод дахь хазайлт нь мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны органик хазайлт бөгөөд ийм хүүхдийн тархины үйл ажиллагаа алдагддаг. Энэ нь хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдлын хамгийн хэцүү хэлбэр юм. Мөн хамгийн түгээмэл нь.

Хүүхдийн хөгжлийн хазайлтыг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар эхний саруудад хүүхэд төрмөгц үүнийг хийж болно. Бага, дунд сургуулийн өмнөх насны (3-аас 4 нас хүртэл) үүнийг хийхэд илүү хялбар байдаг. Та зөвхөн хүүхдийг анхааралтай ажиглах хэрэгтэй. Хэрэв түүний хөгжил удааширвал зарим болзолгүй рефлексүүд ялангуяа хөгжих болно, эсвэл эсрэгээр тэд огт байхгүй байх болно, гэхдээ эрүүл хүүхдүүдэд ийм хариу үйлдэл үзүүлдэг.

1. Хүүхэд төрснөөс хойш гурван сарын дараа ямар нэгэн зүйл хөхөх (хуруу, хөвөн, хувцасны зах)
2. Хоёр сарын дараа хүүхэд юу ч анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй - анхааралтай харж, сонсож чадахгүй
3. Хүүхэд дуу чимээнд хэт хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг эсвэл огт хариу үйлдэл үзүүлэхгүй
4. Хүүхэд хөдөлж буй объектыг маш сул дагаж чаддаг эсвэл хараагаа огт төвлөрүүлж чадахгүй
5. 2-3 сар хүртэл хүүхэд хэрхэн инээмсэглэхээ мэдэхгүй хэвээр байгаа ч жирийн нялх хүүхдэд энэ рефлекс 1 сартайдаа гарч ирдэг.
6. 3 сар ба түүнээс хойш хүүхэд "өсдөггүй" - энэ нь хэл ярианы бэрхшээлтэй байгааг илтгэнэ; Хүүхэд 3 нас хүртлээ үглэнэ, гэхдээ эрүүл хүүхдүүдэд тусдаа яриа илүү эрт буюу 1.5-2 наснаас эхлэн гарч ирдэг.
7. Хүүхэд өсч томрохдоо үсгийг тодорхой хэлж чаддаггүй, санахгүй байдаг. Түүнийг уншиж сургахад хүүхэд бичиг үсгийн үндсийг ойлгож чадахгүй, зүгээр л түүнд өгдөггүй.
8. Цэцэрлэг, сургуульд байхдаа хүүхэд дисграфи (бичих чадвар муутай) гэж оношлогддог бөгөөд үндсэн тоог тоолж чаддаггүй (дискалькули гэж нэрлэгддэг өвчинтэй). Сургуулийн өмнөх насны дунд болон ахлах насны хүүхэд хайхрамжгүй, нэг зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, үйл ажиллагааны төрлийг хурдан өөрчилдөг.
9. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хэл ярианы бэрхшээлтэй байдаг

"Хүүхдүүд" вэб сайтхүүхдийн зөв хөгжлийн талаар ярьдаг. Өнгөрсөн долоо хоногт бид маш чухал сэдвийг хөндсөн - нэг нас хүрээгүй хүүхдийн хөгжлийн саатал.

Өнөөдөр бид 1-3 насны хүүхдийн хөгжлийн саатлын талаар ярих болно. Бүгд найрамдах Сэтгэцийн эрүүл мэндийн төвийн хүүхдийн сэтгэцийн эмч хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолтой эсэхийг хэрхэн тодорхойлох, энэ тохиолдолд юу хийх талаар бидэнд тусалсан. Назгүл Мирзаматова, мөн НҮБ-ын Хүүхдийн сангийн мэргэжилтнүүд: эрт хөгжлийн хөтөлбөрийн зохицуулагч Чинара Жумагулова, эрт оролцооны зөвлөх Гульмира Нажимидинова.

Киргиз дэх НҮБ-ын Хүүхдийн сангийн дэмжлэгтэйгээр хүүхдийн хөгжлийн үзүүлэлт, мэргэжилтнүүдэд (эрүүл мэндийн ажилтан, багш, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт) зориулсан зөвлөмжийг агуулсан "Төрсөнөөс гурван нас хүртэлх хүүхдийг хөгжүүлэх гарын авлага" боловсруулсан болохыг сануулъя. байгууллага, нийгмийн ажилтан) болон эцэг эх, мөн хүүхдийн хөгжилд сэрэмжлүүлэх шинж тэмдгийг тусгасан болно.

Мөн эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдсон шинж тэмдгүүдийг "Төрсөнөөс долоон нас хүртэлх хүүхдийн хөгжлийн өдрийн тэмдэглэл"-ээс олж болно. Өдрийн тэмдэглэлд хүүхэд асрах бусад зөвлөмжүүд багтсан болно. Өрхийн эмнэлгүүдийг түшиглэн Бишкек хотын шинэ барилгуудын эцэг эхчүүдэд зориулсан “Хүүхдийн хөгжлийн дэвтэр”-ийг туршилтаар нэвтрүүлж, наймдугаар сард болох сурган хүмүүжүүлэх ухааны уншлагад багш нартай хэлэлцүүлэхээр төлөвлөж байна.

НҮБ-ын Хүүхдийн сан "Хүүхдийн төрсөн цагаас 7 нас хүртэлх хөгжлийн өдрийн тэмдэглэл"-ийн талаарх санал, сэтгэгдлээ үлдээсэнд талархах болно.

Өмнө нь Бүгд Найрамдах Сэтгэцийн эрүүл мэндийн төвийн хүүхдийн сэтгэцийн эмч Назгүл Мирзаматова мэдэгдэв вэб сайтХүүхэд төрснөөс хойш эмнэлгийн болон бусад мэргэжилтнүүд, боломжтой бол дэмжлэг үзүүлэх ёстой тул эмч, бусад мэргэжилтнүүд хүүхдийн хөгжлийн стандартаар хангагдсан байх нь маш чухал юм. Эцэг эхчүүд мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй.

Мирзаматовагийн хэлснээр хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд өөр нэг баримт чухал байдаг: хүүхэд ямар уур амьсгалд амьдарч байгаа нь түүний амьдрал, зан төлөвт хандах хандлага юм. Хүүхэд насанд хүрэгчдийг маш их хуулбарладаг тул ямар орчинд амьдардаг нь түүнээс шууд тодорхой болдог. Дэлгүүрт, хөршүүдтэйгээ харилцах харилцаа - хүүхдүүд эцэг эхийнхээ зан байдлыг давтах болно.

Хүүхдэдээ ямар нэг зүйл буруу байгааг ойлгож, юу болж байгааг, түүнтэй хэрхэн амьдрах, хэрхэн ажиллах талаар ойлгохыг хичээдэг эцэг эхчүүдэд энэ нь илүү хялбар байдаг.

Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол нь органик эмгэгтэй холбоотой байдаг. Жишээлбэл, гавлын дотоод даралт ихсэх эсвэл хүүхдийн хөгжилд саад болох бусад өвчин. Сайн, хангалттай эмчилгээ хийснээр хүүхдүүд "буудаж" хөгжиж, үе тэнгийнхэнтэйгээ гүйцэх тул хүүхдийн сэтгэцийн эмч нар онош тавих гэж яарахгүй байхыг хичээдэг. Жишээлбэл, сүүлийн үед хүүхэд шинж тэмдэгтэй байсан ч аутизмын онош батлагдаагүй үед псевдо-аутизм их гарч байна.

Чухал зөвлөгөө! Хэрэв хөгжлийн хоцрогдол ноцтой байвал юуны түрүүнд оюун ухааны хомсдолтой хүүхдэд эрүүл ахуй (гараа угаах, цэвэр ариун байдлыг заах) зэрэг үндсэн зүйлийг зааж өгөх ёстой. Түүнд хамт амьдардаг хүмүүстээ дарамт болохгүй бүх зүйлийг зааж өгөх ёстой. Хүүхэд бие засах газар руу орж, аягаа цэвэрлэж чаддаг байх ёстой бөгөөд ингэснээр түүнийг оюун санааны хувьд дарамтлахгүй байх ёстой. Хэрэв хүүхэд цэвэрхэн, тааламжгүй үнэр гаргадаггүй бол харилцаа холбоо тогтооход таатай байх болно. Түүнд эдгээр ур чадвар, чадварууд нь А үсгийг Б-ээс ялгах чадвараас илүү хэрэгтэй болно.

Тэгэхээр, ээж, аавууд ямар шинж тэмдгийг анхаарч үзэх ёстой вэ?

Хэрэв танд эдгээр шинж тэмдгүүдийн аль нэг нь байвал мэргэжилтэнтэй (эмнэлгийн ажилтан, нийгмийн ажилтан, багш, хүүхдийн сэтгэл зүйч) холбоо барихаа мартуузай.

1-2 настай хүүхэд

БИЕИЙН ХӨГЖИЛ

• Хоолны дуршил муутай.
• 18 сартайдаа бие даан алхаж болохгүй.
• Суух, зогсох, алхах үед тэнцвэрээ барьж чадахгүй.
• Өмнө нь барьж байсан эд зүйлсийг БАРЬЖ БАЙДАГГҮЙ.
• Хөдөлж буй объектыг дагахгүй.

• Түүний нэрэнд хариулдаггүй.
• Бусадтай харьцдаггүй, нүд рүү нь хардаггүй.

• 24 сарын дотор нийтийн хүртээл болох объектын (аяга, утас гэх мэт) функцийг МЭДЭХГҮЙ, ашиглахгүй.

ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ

• 18 сартайдаа танил зүйлийн нэрийг дууддаггүй (өөрийнхөөрөө ч, үнэн зөв биш).
• Түүнд хандсан яриаг сонсдоггүй, ойлгодоггүй.

Хүүхэд 2-3 настай

БИЕИЙН ХӨГЖИЛ

• Гадаа тоглоом тоглодоггүй.
• Тогтворгүй хөдөлж, ихэвчлэн унадаг.
• Жижиг зүйлийг барьж, барьж чадахгүй.
• Хоолны дуршил муу.

НИЙГЭМ-СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖИЛ

• Түүний нэрэнд хариулдаггүй.
• Хүүхэд болон насанд хүрэгчидтэй харьцдаггүй.
• Хүүхэд эрхий хуруугаа хөхдөг.
• Хүүхэд эцэг эхээсээ өөр хэн нэгэнд анхаарал хандуулсны дараа ер бусын зан авир гаргадаг.
• Хайртай хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг ялгадаггүй, олон янзын сэтгэл хөдлөлийг өөрөө илэрхийлдэггүй.

СЭТГЭЛИЙН (танин мэдэхүйн) ХӨГЖИЛ

• Тоглоом, орлуулах зүйлээр тоглох сонирхол байхгүй.
• Бусдад хариу үйлдэл үзүүлэхгүй.
• Шалтгаан үр дагаврын энгийн харилцааг ойлгодоггүй, тайлбарладаггүй.
• Түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар асуулт асуудаггүй.

ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ

• Олон үгтэй өгүүлбэр ярьж чаддаггүй.
• Түүнд хандсан яриаг ойлгох чадваргүй.
• Энгийн асуултуудад хариулдаггүй.
• Өөрийн хэрэгцээ, хүслээ үгээр илэрхийлдэггүй.

1 наснаас 3 нас хүртэлх ХҮҮХДИЙН ХӨГЖЛИЙН ТУХАЙ ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨМЖ.

Сэтгэл хөдлөл:

• Хүүхэддээ өөрөө ямар нэгэн зүйл хийх боломжийг олго, хэрэв тэр амжилтанд хүрвэл түүнд баярла. Энэ нь түүний өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоно.
• Хүссэн зүйлээ авч чадахгүй бол уурлаж, бухимдаж магадгүй. Түүний мэдрэмжийн талаар түүнд хэлээрэй.
• Хэрэв тэдгээр нь цөөхөн, тодорхой, тогтмол байвал тэр дүрмийг илүү хурдан сурах болно.
• Тэр бүх зүйлийг өөрийнхөөрөө хийхийг хүсдэг, зөрүүд байдаг. Заримдаа тэр нялх хүүхэд шиг, заримдаа насанд хүрсэн хүн шиг аашилдаг. Хөгжлийн энэ үе шатанд мэдрэмтгий бай: түүнийг нялх хүүхэд шиг байхыг хүсч байвал түүнийг барьж, насанд хүрсэн хүн шиг аашилж байвал түүнд илүү бие даасан байдлыг өг. Ингэснээр та түүнд юугаар ч орлуулашгүй үйлчилгээ үзүүлэх болно.

Харилцаа холбоо:

• Энэ нас нь ярих, үгийн утгыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой. Ажиглах, ярилцах замаар суралцахыг дэмж. Хүүхэдтэйгээ ярилцах боломж бүрийг ашигла (жишээлбэл, хооллох, усанд орох эсвэл түүний хажууд өөрийнхөө зүйлийг хийх).
• Энгийн асуулт асууж, хариулж, яриагаа үргэлжлүүлээрэй. Хүүхдээ үгсийг давтахыг урамшуулан дэмж. Хүүхдийн үгийг сонсож, дохио зангааг нь анхаарч үзээрэй, энэ нь хүүхдийг тантай ярилцахад түлхэц болно. Дуураймал тоглоом, ном, дуу, шүлэг, өгүүллэг, ээлжлэн үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоомууд нь хүүхдийн хөгжилд олон талт нэмэр болно.

Хөдөлгөөн:

• Тэрээр давамгайлсан гараа илүү олон удаа, илүү чадварлаг ашиглаж эхэлдэг. Тархины “сонгосон” гарыг ашиглах боломж олгоорой. Тэрээр өөрийгөө хооллох, хувцаслах, зурах, зураг зурах, усаар тоглох, савнаас авах, эвхэх, хийх эсвэл гаргах боломжтой зүйлээр тоглох зэргээр дасгал хийж чадна.
• Түүний гүйж, үсэрч, авирч чадах газар гадаа гар. Энэ нь түүнийг бие махбодийн хувьд хүчирхэгжүүлэх болно.

© Ertem IO болон бусад. Анкарагийн Их Сургууль, Анагаах ухааны факультет, Хүүхдийн эмгэг судлалын тэнхим, Хүүхдийн хөгжил, зан үйлийн тэнхим

Бүх хүүхдүүд өөр өөр хурдаар хөгжиж, зарим нь илүү хурдан, зарим нь удаан байдаг. Ганц загвар байхгүй. Гэсэн хэдий ч, хэрэв хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хожуу алхаж, ярьж эхэлбэл энэ нь эцэг эхчүүдэд санаа зовох шалтгаан болж, хүүхэд хөгжлөөс хоцрогдсон гэж сэжиглэж болно. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд анхны алхамаа хийх эсвэл анхны үгээ хэлэх насны хүрээ маш өргөн байдаг тул нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнээс бага зэрэг хоцрох нь санаа зовох шалтгаан биш юм. Бие махбодийн болон оюун санааны хөгжлийн хоцрогдол нь хүүхдийн зан төлөвийн онцлог шинж чанараар тооцогдох тул "залхуу" хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхэд хөгжлөөс хоцрогдсон эсэхийг тодорхойлохын тулд юу хайхаа мэддэг байх ёстой.

Хүүхэд яагаад хөгжлийн хоцрогдолтой байдаг вэ?

Сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн саатал нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас үүсч болно.

• Буруу сурган хүмүүжүүлэх арга барил. Үүний зэрэгцээ, хөгжлийн хоцрогдол нь тархины эмгэгээр тайлбарлагддаггүй, харин хүмүүжлийг үл тоомсорлодог. Хүүхэд туйлын эрүүл ч гэсэн олон зүйлийг мэддэггүй, өөртөө шингээдэггүй. Хэрвээ хүүхдийг сэтгэцийн үйл ажиллагаа явуулахыг дэмжихгүй бол түүний мэдээллийг шингээх, боловсруулах чадвар нь буурдаг. Зөв арга барил, тогтмол дасгал хийснээр иймэрхүү бэрхшээлийг арилгах боломжтой.
• Сэтгэцийн үйл ажиллагааны алдагдал. Энэ шинж чанар нь сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн урвалын сааталыг илтгэдэг зан үйлийн нарийн ширийн зүйлээр илэрдэг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн тархины үйл ажиллагаа доголдохгүй, харин насанд нь биш төлөвшөөгүй зан үйлтэй байдаг. Энэ нь ихэвчлэн ядаргаа нэмэгдэж, гүйцэтгэл хангалтгүй байдаг.
• Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг биологийн хүчин зүйлүүд. Эдгээр нь жирэмсэн үед бие махбодийн эмгэг, өвчин эмгэг, жирэмсэн үед архи уух, тамхи татах, удамшил, хүүхэд төрөх үеийн эмгэг, бага насны халдвар байж болно.
• Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол байгааг илтгэдэг нийгмийн хүчин зүйлүүд. Үүнд эцэг эхийн хүчтэй хяналт, түрэмгийлэл, бага насандаа учирсан сэтгэцийн гэмтэл гэх мэт орно.

Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын төрлүүд

Орчин үеийн анагаах ухаанд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол (MDD) нь үндсэн 4 төрөлд хуваагддаг.

• Сэтгэцийн инфантилизм. Хүүхэд халуухан ууртай, уйтгартай, бие даасан бус, сэтгэл хөдлөлөө харгис хэрцгий байдлаар илэрхийлдэг, сэтгэлийн байдал нь ихэвчлэн өөрчлөгддөг, бие даан шийдвэр гаргахад хэцүү, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ алдагддаг. Эцэг эх, багш нар хүүхэд хөгжлөөс хоцорсон эсвэл зүгээр л тоглож байгаа эсэхийг олж мэдэх боломжгүй тул энэ нөхцөл байдлыг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Гэхдээ хүүхдийн үе тэнгийнхний хэвийн зан үйлтэй зүйрлэснээр бид энэ онцлогийг тодорхойлж чадна.
• Соматоген гаралтай сэтгэцийн хомсдол. Энэ бүлэгт архаг өвчтэй эсвэл байнга ханиад хүрдэг хүүхдүүд багтдаг. Түүнчлэн, үүнтэй төстэй хөгжлийн хоцрогдол нь төрснөөсөө хэт их хамгаалагдсан хүүхдүүдэд илэрдэг бөгөөд энэ нь тэднийг ертөнцийг судлах, бие дааж сурах боломжийг олгодоггүй.
• Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаанууд. Ийм зөрчил нь насанд хүрэгчдийн анхаарал халамжгүй, эсвэл эсрэгээрээ хэт их асран хамгаалагч, эцэг эхийн хүчирхийлэл, бага насандаа гэмтэл авсан тохиолдолд тохиолддог. Энэ төрлийн хөгжлийн хоцрогдолтой бол хүүхдийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан үйлийн хариу үйлдэл нь ихэвчлэн хөгжөөгүй;
• Органик-тархины хөгжлийн саатал. Тэд мэдрэлийн систем, тархинд нөлөөлдөг бие махбод дахь органик эмгэгийн улмаас гарч ирдэг. Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол нь хамгийн түгээмэл бөгөөд эмчлэхэд хэцүү байдаг.

Төрсний дараах эхний саруудад хүүхдийн хөгжлийн хазайлтыг тодорхойлох боломжтой гэж эмч нар хэлж байна. Хүүхэд 3-4 нас хүрэхэд үүнийг үнэн зөв хийж болно, зүгээр л түүний зан байдлыг анхааралтай ажиглаарай. Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдлын гол шинж тэмдгүүд нь эрүүл хүүхдэд эдгээр урвалууд ажиглагдаж байх үед нялх хүүхдэд ямар нэгэн болзолгүй рефлексүүд онцгой хөгжсөн эсвэл бүр байхгүй байж болно. Та хүүхдийн зан үйлийн дараах шинж чанаруудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• 2 сартайдаа хүүхэд ямар нэгэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй - анхааралтай харж, сонсож чадахгүй.
• Дуу чимээнд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хэт хурц эсвэл байхгүй байна.
• Хүүхэд хөдөлж буй объектыг дагаж чадахгүй, харцаа төвлөрүүлж чадахгүй.
• 2-3 сартайдаа хүүхэд хэрхэн инээмсэглэхээ мэдэхгүй хэвээр байна.
• 3 сар ба түүнээс хойш хүүхэд "өсдөггүй" - хэл ярианы хомсдолын шинж тэмдэг юм.
• Насанд хүрсэн хүүхэд үсгийг тодорхой хэлж чаддаггүй, санаж чаддаггүй, уншиж сурдаггүй.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дисграфи (бичих чадвар сулрах), үндсэн тооллогыг эзэмших чадваргүй, анхаарал хандуулахгүй байх, нэг зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг.
• Сургуулийн өмнөх насны хэл ярианы бэрхшээл.

Мэдээжийн хэрэг, энэ жагсаалт нь оношийг тогтоох шалтгаан биш бөгөөд хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолтой гэж үздэг. Өвчин эмгэгийг тодорхойлохын тулд та нялх хүүхдэд эмгэг байгаа эсэхийг тодорхойлох мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.

Дадлагаас харахад эцэг эхчүүд хазайлтыг эрт анхаарч үзэх тусам тэдгээрийг даван туулах магадлал өндөр байдаг. Хэрэв хүүхэд хөгжлийн хоцрогдолтой бол эмчилгээг амьдралынхаа эхний саруудаас эхлэх ёстой, ялангуяа энэ нөхцөл байдал нь биологийн бус, харин нийгмийн хүчин зүйлээс шалтгаалсан тохиолдолд маш хурдан үр дүнд хүрэх боломжтой.