Хоёр дахь бага бүлгийн урт хугацааны төгсгөлийн төлөвлөлт. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу цэцэрлэгийн эхний бага бүлгийн урт хугацааны төлөвлөлтийг жил бүр хийх. ECD "Тасалгааны ургамал - Geranium-тай танилцах"

Онцгой мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Хувь хүний ​​ажил

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх

(үйл ажиллагааны төвүүд, бүх бүлгийн өрөөнүүд)

Эцэг эх / нийгмийн түншүүдтэй харилцах

Бүлэг, дэд бүлэг

П

I

Т

Н

БА

C

А

Өглөө

физик соёл, эрүүл мэнд

аюулгүй байдал

нийгэмшил, ажил

танин мэдэхүй, харилцаа холбоо

x/l унших,

урлаг, хөгжим

Өглөөний дасгалууд

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнээс хийсэн аяга таваг дүрсэлсэн зураг дээр үндэслэсэн шалгалт, яриа.

Хурууны гимнастик "Байцаа".

ZKR: Маша, Наташа нартай хамт исгэрэх дууны дуудлага (хүнсний ногооны зурагтай картууд).

D/i "Таавар", "Уран бүтээлчийн алдааг ол."

Эцэг эхчүүдээс хүүхдийн бүтээлийн эвлүүлэг хийхэд туслахыг хүс.

Шууд

боловсролын үйл ажиллагаа

Хөгжим

Харилцаа холбоо

Хөгжмийн үйл ажиллагаа: хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу.

Зураач бүтээл

унших х/л

харилцаа холбоо, хөдөлмөр

Зураг: "Улаан лооль ба өргөст хэмх." Зорилго: Дугуй, зууван хэлбэртэй объектыг зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, объектыг хэлбэр дүрсээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх, гарын нарийн булчинг хөгжүүлэх.

Алхах

Физик. соёл,

Эрүүл мэнд,

Аюулгүй байдал,

Нийгэмшил,

Ажил.

Танин мэдэхүй,

Харилцаа холбоо

Мөчир тайрч буй сахиулын ажлыг ажиглаж, яагаад үүнийг хийснийг хүүхдүүдэд хэлээрэй.

D/i "Нэмэлт юу байна?"

Цэцгийн үр цуглуулах, гар урлал хийх.

"Ургац" тоглоом

P/i "Хэн хурдан ургац хураах вэ", "Барьж, нэрлэ"

Аюулгүй байдал

Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм: хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ хэрхэн идэх.

Элсээр тоглох материалыг зайлуулах:

- утгуур, тармуур, хувин, хөгц.

Орой

Физик. соёл, эрүүл мэнд

аюулгүй байдал

нийгэмшил, ажил

танин мэдэхүй, харилцаа холбоо

унших х/л

урлаг, хөгжим

Унтсаны дараа эрүүл мэндийг сайжруулах гимнастик, массажны замаар алхах.

Тоглоом - Маршакийн "Хүнсний ногоо" шүлгээс сэдэвлэсэн жүжиг.

“Намар бидэнд юу бэлэглэсэн бэ” зургийн эвлүүлэг, жимсний чанамалтай цайны үдэшлэг, танилцуулга.

Математикийн хувьд: "илүү", "бага", "олон", "нэг" гэсэн ойлголтуудыг жишээ болгон ашиглах.

“Намар бидэнд юу бэлэглэсэн бэ” зургийн эвлүүлэг үзүүлэх, толилуулах орчинг зохион байгуулах

Алхах

Физик. соёл,

танин мэдэхүй, нийгэмших, ажил, харилцаа холбоо

Бүс нутгийн хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа, тэдний сонгосон тоглоом. P/ болон "Танай байранд", "Ургацыг сагсанд цуглуул", "Жимс-ногоо", "Аймшигт хорхой", намар мод ажиглаж, юу өөрчлөгдсөн бэ.

Үүнтэй төстэй бүтээлүүд:

ОХУ-ын боловсролын өөрчлөлтүүд нь багш нарыг сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтуудыг хэрэгжүүлэх шинэ арга барилыг эрэлхийлэхэд уриалж байна. Өөрчлөлтүүд нь зөвхөн хөтөлбөрийн баримт бичиг төдийгүй, голчлон хүүхэдтэй багш нарын үйл ажиллагаанд нөлөөлсөн. Үйл ажиллагааны эхний алхам нь төлөвлөлт байх ёстой гэдгийг мэддэг. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр нөлөө нь төлөвлөлтийн чанараас ихээхэн хамаардаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын зарим жишээ хөтөлбөрүүдийн урт хугацааны болон хуанлийн бэлэн төлөвлөгөө байдаг. Гэсэн хэдий ч ийм төлөвлөгөөнд заримдаа хүүхдийн хөгжлийн өнөөгийн байдал, бүлгийн хүүхдүүдийн онцлог, хэрэгжиж буй технологи, бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг, хүүхдийн хөгжлийн онцлог зэрэг хэд хэдэн чухал зүйлийг харгалздаггүй болохыг анхаарч үзэх нь зүйтэй. боловсролын хөтөлбөрийн хувьсах хэсэг, түүнчлэн хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх, түүний санаачлагыг дэмжих, хүүхдийг боловсролын субьект болгон төлөвшүүлэх зэрэг боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэхийг үргэлж зөвшөөрдөггүй. түүний боловсрол. Манай төлөвлөлтийн тэмдэглэл нь Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартад нийцдэг боловч:

Бэлэн төлөвлөгөөг багш нарын өөрийн төлөвлөгөөг боловсруулахад зөвхөн хэсэгчлэн ашиглаж болно. Төлөвлөгөөгөө татаж авахдаа нэг бүрчлэн уншиж, хүүхдүүдийнхээ сонирхол, чадварт тохируулан өөрчлөх хэрэгтэй.

Боловсролын чиглэлийг бүхэлд нь хэрэгжүүлэх үр нөлөө нь төлөвлөлтийг хэр анхааралтай, чадварлаг хийж байгаагаас хамаарна.

Насны бүлгүүдийн боловсролын үйл явцыг урт хугацааны төлөвлөлт гэдэг нь тухайн хичээлийн жилийн сургалтын үйл явцыг хэрэгжүүлэх дараалал, дарааллыг сар бүрийн даалгавар, агуулгыг тодорхойлох замаар урьдчилан тодорхойлох явдал юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт суурилдаг. Урт хугацааны төлөвлөгөөг насны бүлэг бүрийн багш нар сар, улирал, зургаан сар эсвэл нэг жилийн хугацаанд боловсруулдаг (энэ төрлийн төлөвлөгөөнд ажиллах явцад засвар хийх боломжтой).

Урт хугацааны төлөвлөгөөг сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүд нэг хичээлийн жилд бие даан боловсруулж, даргын баталсан сургалтын хөтөлбөрийг үндэслэн хэрэгжүүлдэг. Боловсролын шууд үйл ажиллагааны урт хугацааны төлөвлөлтийг (DEA) цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг харгалзан насны бүлэг тус бүрээр бүрдүүлдэг.

Урт хугацааны төлөвлөгөөнд (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөтөлбөрөөс хамааран):

Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа;
боловсролын чиглэлүүд (нийгэм-харилцааны хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил; бие бялдрын хөгжил);
зорилго, зорилтууд (нэг сарын хугацаанд);
хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл,
ашигласан уран зохиол, сургалтын хэрэглэгдэхүүн,
хичээлийн жилд эцэг эхтэй ажиллах (эцэг эхийн хурал, зөвлөгөө);
Сар бүрийн эхээр дараахь зүйлийг тодорхойлно: өглөөний дасгалын цогцолбор, унтсаны дараах дасгалын цогцолбор, тухайн сард эцэг эх, хүүхэдтэй хийх ажил (ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөө, бүлгийн болон цэцэрлэгийн эцэг эхийн хурал, мэдээллийн тавиур, зөөвөрлөх хавтас, санамж, тэмцээн, үзэсгэлэн, семинар, хөгжим, спортын арга хэмжээ, нээлттэй хаалганы өдөр гэх мэт).

Хуанли-сэдэвчилсэн болон хэтийн төлөвлөгөөний хадгалах хугацаа 5 жил байна.

Жилийн урт хугацааны төлөвлөгөөний хураангуй

1.

Дүгнэлтэнд:

• Тогтмол ба ердийн үйл явц (хүүхдийн дасан зохицох, биеийн тамирын болон эрүүл мэндийн үйл ажиллагаа, өдрийн унтах зохион байгуулалт)
• Ангиуд
• Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа
• Эцэг эхчүүдтэй ажиллах, зөвлөлдөх, ярилцах сэдэв.
• Сар бүрийн өглөөний дасгалын цогцолбор.
• Тоглоом - өдрийн үйл ажиллагаа.

2.

Зохиогч Лямина Алевтина Ивановна. Бага 1-р бүлгийн хичээлийн жилийн арга зүйн ажил, хэтийн төлөвлөлт.docx>>

3.

Урт хугацааны хичээлийн төлөвлөлтийн тоймыг жил, сараар

Нэг долоо хоног - нэг нийтлэг сэдэв. Долоо хоног бүр танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, уран зохиол, зураг зурах, загварчлах, дизайн хийх зэрэг чиглэлээр хичээл орно.

"Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн төлөвлөлт

Н.Е.Веракса, М.А.Васильева, Т.С.Комарова нарын 1-р бага бүлэгт зориулсан "Төрснөөс сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу хичээлийн жилийн туршид сэдэв, даалгавар, танин мэдэхүй, урлаг, тоглоом, ажил болон бусад сэдвээр долоо хоногт хуваагдсан хөгжүүлэлт. үйл ажиллагаа. Зохиогч Костикова Наталья Петровна. Хичээлийн жилийн нэгдүгээр бага бүлгийн урт хугацааны төлөвлөлт (pdf файл)>>

“Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл” хөтөлбөрийн өөр нэг төлөвлөлтийн хураангуй. Ажлын хөтөлбөрийг боловсролын чиглэлүүдийн дагуу эмхэтгэсэн: бие бялдрын хөгжил, нийгмийн болон харилцааны хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил (FSES DO). Багш Сухих Наталья Сергеевна. Хураангуйг татаж авах >>

Солонго хөтөлбөрийн дагуу 1-р бага бүлгийн урт хугацааны төлөвлөлт

Багш Осовская Наталья Александровна. "Солонго"-ын төлөвлөгөөг татаж авах >>

"Хүүхэд нас" Холбооны улсын боловсролын стандартын ойролцоох боловсролын хөтөлбөрт үндэслэн анхны бага бүлгийн урт хугацааны төлөвлөлт.

Дүгнэлт 5 долоо хоног

Боловсролын 5 чиглэлийн дагуу 5 долоо хоногийн мөчлөгт эхний бага бүлгийн хичээл, дэг журмыг төлөвлөх. Эдгээр нь нийгэм-харилцааны хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, урлаг-гоо зүйн болон бие бялдрын хөгжил юм. 9-р сарын дундаас 10-р сарын дунд хүртэлх тэмдэглэлүүд.

Эмхэтгэсэн

Урьдчилсан төлөвлөлт

цэцэрлэгт

1-р бага бүлэг

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад FGT-ийн хэрэгжилт

ОРШИЛ

Энэхүү гарын авлагыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах холбооны улсын шаардлагыг (FGT) харгалзан цогц хөтөлбөрөөр тодорхойлсон ажлын агуулгад үндэслэн эмхэтгэсэн болно. Энэ нь зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны төрлүүд, хүүхдийн цэцэрлэгт байх хугацаанд явуулсан боловсролын үйл явцын агуулгыг багтаасан болно.

Санал болгож буй зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны төрлүүдийн урт хугацааны төлөвлөлтөд хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны үндсэн зорилтуудыг танин мэдэхүйн, харилцааны, бүтээмжтэй нэгтгэхийг хангахын тулд тэдгээрийг сэдэвчилсэн байдлаар нэгтгэхийг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч бодит байдал дээр боловсролын үйл явцын логикийг зөрчихгүйн тулд одоогийн төлөвлөгөөг хуваарьтай уялдуулах шаардлагатай байна: эхлээд сэдэв эсвэл объектыг танилцуулж, дараа нь уншиж, ярилцаж, дараа нь дүрслэхийг санал болго.

Бага насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар нь анхаарал тогтворгүй байх, материалыг өөртөө шингээхийн тулд байнга давтах хэрэгцээ юм. Энэ нь харилцааны хөгжил, гадаад ертөнц, уран зохиолтой танилцах зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны бүтээн байгуулалтыг ихээхэн тодорхойлдог. Энэхүү гарын авлагад ийм үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол эдгээр асуудлыг цогцоор нь шийддэг. Энэ нь зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны төрлөөс хамааран үндсэн хэсэг, хөтөлбөрийн бусад хэсгүүдийн даалгавруудыг хэрэгжүүлэх нэмэлт хэсгүүдийг агуулдаг. Жишээлбэл, харилцааны хөгжлийн хичээл нь дууны дуудлагыг хөгжүүлэх үндсэн ажлын зэрэгцээ уран зохиолтой танилцах, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах хичээлд дуу авианы дуудлага гэх мэт дасгалуудыг багтаасан болно. Энэ нь өөрчлөлтийг баталгаажуулдаг. хүүхдийн үйл ажиллагаанд оролцож, материалыг бэхжүүлдэг.

Зохион байгуулалттай дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зураг зурах, загварчлахыг заах үндсэн зарчмын дагуу явагддаг. Хүүхдүүдийг эхлээд объектыг тэмтрэлтээр мэдрэхийг урьж, түүнийг сийлбэрлэхийг хичээж, дараа нь харандаа эсвэл будгаар дүрслэхийг урьж байна. Хамгийн чухал зүйл бол тоглоомын сэдэл, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны үр дүнгээр тоглох явдал юм.

Зохион байгуулалттай зургийн үйл ажиллагааны хөтөлбөрийн агуулгад хүүхдийн цэцгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх даалгавар ороогүй болохыг анхаарна уу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тодорхой объектыг дүрслэхийг санал болгож буй будгийн дагуу эдгээр ажлуудыг оруулахыг зөвлөж байна.

Зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны сэдвийг сонгохдоо бид гарын авлагыг ашигласан бөгөөд тэдгээрийн жагсаалтыг номын төгсгөлд өгсөн болно.

Өдөр тутмын үйл ажиллагааны урт хугацааны төлөвлөлт нь сар, дөрөвний нэгээр төлөвлөхөд тохиромжтой хүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажлын хэсгүүдийг багтаадаг. Энэ төрлийн төлөвлөлт нь багшид цаг агаар (байгалийн үзэгдлийг ажиглах), хүүхдийн сэтгэлийн байдал, төлөв байдал (тоглоомын үйл ажиллагаа, дүрд тоглох тоглоомын элементүүдийг заах), зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны сургалтын материалын агуулга зэргээс хамааран үйл ажиллагаагаа өөрчлөх боломжийг олгодог. (гадаад ертөнцтэй танилцах), хүүхдийн зан үйлийн өвөрмөц илрэл (зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх) гэх мэт. Боловсролын үйл явцын тодорхой чиглэлүүд, тухайлбал, соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, эерэг чанаруудыг хөгжүүлэх, улирлын туршид төлөвлөхийг санал болгож байна. Эдгээр ур чадварыг бий болгох нь нэгээс илүү өдөр үргэлжилдэг урт бөгөөд шаргуу үйл явц юм.

Нэг сар эсвэл улирлын ажлын агуулгаас гадна гарын авлага нь үнэмлэхүй хэрэглээг шаарддаггүй ойролцоо арга зүйн аргуудыг агуулдаг боловч сурган хүмүүжүүлэгчид, ялангуяа эхлэгчдэд санал болгож буй агуулгыг хэрэгжүүлэхэд туслах болно. Ерөнхий арга техник - заавар, сануулга, тайлбар гэх мэтийг сурган хүмүүжүүлэх явцад байнга ашигладаг тул заагаагүй болно.

БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ ЯВЦЫГ ЗОХИОН БАЙГУУЛЛАГАА ХЭТЭЭВЧТЭЙ ТӨЛӨВЛӨЛТ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

ӨДӨРИЙН БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ХЭТИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

 Би MBDOU-ийн 2-р цэцэрлэгийн эрхлэгчийг 2012 оны "" дугаар тушаалыг баталж байна. Саратов мужийн Балаково дахь MBDOU цэцэрлэгийн 2-р цэцэрлэг Ажлын хөтөлбөр 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан 2-р бага бүлэг Эмхэтгэсэн: Суслина И.Б. - багш Михеева О.В. - багш Доронина И.Г. - багш Юленкова I.I. - багш Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрээр батлагдсан "" 2012 оны тэмдэглэл No. Танилцуулга. Хоёрдахь залуу бүлэг (3-аас 4 нас хүртэл) Хүүхдүүдийн насны онцлог. 3-4 настайдаа хүүхэд аажмаар гэр бүлийн хүрээгээ орхидог. Түүний харилцаа холбоо нь нөхцөл байдлын бус болдог. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн хувьд зөвхөн гэр бүлийн гишүүн төдийгүй нийгмийн тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн ижил үүрэг гүйцэтгэх хүсэл нь түүний бодит чадвартай зөрчилддөг. Энэхүү зөрчилдөөн нь сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа болох тоглоомыг хөгжүүлэх замаар шийдэгддэг. Тоглоомын гол онцлог нь түүний конвенц юм: тодорхой объектуудтай тодорхой үйлдлүүд хийх нь бусад объектуудтай хийсэн бусад үйлдэлтэй холбоотой байхыг шаарддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын гол агуулга нь тоглоом, орлуулагч объектуудтай хийх үйлдэл юм. Тоглоомын хугацаа богино байна. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд нэг эсвэл хоёр дүрд тоглох, энгийн, хөгжөөгүй үйл явдлуудаар хязгаарлагддаг. Энэ насны дүрэмтэй тоглоомууд дөнгөж хэлбэржиж эхэлж байна. Хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа нь тухайн сэдвийн талаархи санаа бодлоос хамаардаг. Энэ насанд тэд дөнгөж бүрэлдэж эхэлж байна. График зураг муу байна. Зарим хүүхдийн зураг нарийн ширийн зүйл дутмаг байхад заримынх нь зураг илүү нарийвчилсан байж болно. Хүүхдүүд аль хэдийн өнгө хэрэглэж болно. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд загварчлах нь маш чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор энгийн зүйлийг баримал хийх чадвартай байдаг. Хэрэглээ нь ойлголтыг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг нь мэдэгдэж байна. Энэ насанд хүүхдүүд хамгийн энгийн төрлийн аппликейшн ашиглах боломжтой байдаг. Сургуулийн өмнөх насны бага насны бүтээн байгуулалтын үйл ажиллагаа нь загвар, дизайны дагуу энгийн барилга байгууламж барихад хязгаарлагддаг. Сургуулийн өмнөх насны эхний үед мэдрэхүйн үйл ажиллагаа хөгждөг. Хүүхдүүд ойлголтын бие даасан нэгж болох урьдчилсан стандартыг ашиглахаас, соёлын хувьд хөгжсөн ойлголтын арга хэрэгсэл болох мэдрэхүйн стандарт руу шилждэг. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдүүд 5 ба түүнээс дээш тооны хэлбэр дүрс, 7 ба түүнээс дээш өнгийг мэдэрч, объектыг хэмжээгээр нь ялгаж, цэцэрлэгийн бүлгийн орон зай, тодорхой зохион байгуулалтад чиглүүлж чаддаг. боловсролын үйл явц - бүхэл бүтэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байранд. Анхаарал, ой санамж хөгждөг. Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр хүүхдүүд 3-4 үг, объектын 5-6 нэрийг санаж чадна. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд тэд дуртай бүтээлийнхээ чухал хэсгийг санаж чаддаг. Визуал, үр дүнтэй сэтгэлгээ хөгжсөөр байна. Үүний зэрэгцээ зарим тохиолдолд нөхцөл байдлын өөрчлөлтийг хүссэн үр дүнг харгалзан зорилтот туршилтын үндсэн дээр хийдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд объектуудын хооронд зарим далд холбоо, харилцаа холбоо тогтоох чадвартай байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төсөөлөл хөгжиж эхэлдэг бөгөөд энэ нь ялангуяа зарим объект бусдыг орлох үед тоглоомонд тод илэрдэг. Хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа нь хэм хэмжээ, дүрмээр тодорхойлогддог. Зорилтот нөлөөллийн үр дүнд тэд харьцангуй олон тооны хэм хэмжээг сурч чаддаг бөгөөд энэ нь өөрсдийн болон бусад хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлэх үндэс суурь болдог. Хүүхдүүдийн харилцаа нь тоглоомын үйл ажиллагаанд тодорхой илэрдэг. Тэд идэвхтэй харилцахаас илүүтэй ойролцоо тоглохыг илүүд үздэг. Гэсэн хэдий ч энэ насанд аль хэдийн тогтвортой сонгомол харилцаа ажиглагдаж болно. Хүүхдүүдийн хоорондох зөрчилдөөн ихэвчлэн тоглоомоос үүдэлтэй байдаг. Үе тэнгийн бүлэгт хүүхдийн байр суурь нь багшийн санал бодлоор тодорхойлогддог. Сургуулийн өмнөх насны бага насанд харьцангуй энгийн нөхцөл байдалд зан үйлийн сэдэл хамаарлыг ажиглаж болно. Зан үйлийн ухамсрын хяналт дөнгөж эхэлж байна; Олон талаараа хүүхдийн зан байдал нөхцөл байдлын шинж чанартай хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ, хүүхэд өөрөө өөрийнхөө сэдлийг хязгаарлаж, амаар зааварчилгаа дагалддаг тохиолдлуудыг ажиглаж болно. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж хөгжиж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд ихэвчлэн багшийн үнэлгээгээр удирддаг. Тэдний хүйсийг тодорхойлох нь мөн хөгжсөөр байгаа нь тэдний сонгосон тоглоом, үлгэрийн мөн чанарт илэрдэг. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ажлын агуулга "Биеийн хөгжил" чиглэл Боловсролын чиглэл "Эрүүл мэнд" Тайлбар тэмдэглэл. "Эрүүл мэнд" боловсролын салбарын агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, эрүүл мэндийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг: хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх; эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санааг бий болгох; Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх. Хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хамгаалах, бие махбодийг системтэйгээр хатууруулах нөхцлийг бүрдүүлэх, хөдөлгөөний үндсэн төрлийг бий болгох, сайжруулах. Зөв байрлалыг хөгжүүлэхэд байнгын хяналт тавих. Эмнэлгийн ажилтнуудын удирдлаган дор байгалийн янз бүрийн хүчин зүйл (агаар, нар, ус) ашиглан үерийн цогц арга хэмжээг явуулдаг. Өрөөн доторх температурын оновчтой нөхцлийг хадгалах. Агааржуулалтыг тогтмол зохион байгуулах. Гэртээ хөнгөн хувцас өмсөх зуршлыг бий болгох. Хүүхдүүдийн өдөр тутмын дэглэмийн дагуу гадаа байх нөхцлийг бүрдүүлэх. Өдөр бүр 5-6 минут үргэлжилдэг өглөөний дасгалууд. Хэрэв нөхцөл байгаа бол хүүхдүүдийг усанд сэлэхийг заа. Соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар олгох. Соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварыг дээшлүүлэх, хооллох, угаах үед зан үйлийн хамгийн энгийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Өөрийнхөө гадаад төрх байдалд анхаарал тавих зуршлыг бий болгох; савангаа зөв хэрэглэх, гар, нүүр, чихээ сайтар угаах чадвар; Угаалгын дараа өөрийгөө хуурай арчиж, алчуураа буцааж өлгөж, сам, алчуур хэрэглээрэй. Ширээний зан үйлийн үндсэн ур чадварыг бүрдүүлэх: халбага, халбага, сэрээ, салфетка зэргийг зөв хэрэглэх; талх хагалж болохгүй, амаа таглаж хоол зажлах, амаа дүүргэж ярьж болохгүй. Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. Мэдрэхүйн эрхтнүүдийг (нүд, ам, хамар, чих) ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, тэдний бие махбод дахь үүрэг, тэдгээрийг хэрхэн хамгаалах, арчлах талаархи ойлголтыг бий болгох. Эрүүл, эрүүл бус хоолны талаархи санаа бодлыг бий болгох; хүний ​​эрүүл мэндэд тустай хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, цагаан идээний тухай. Өглөөний дасгал, тоглоом, биеийн тамирын дасгал нь сайхан сэтгэлийг бий болгодог гэсэн санааг бий болгох; Унтах тусламжтайгаар хүч чадал сэргээгддэг. Биеийн янз бүрийн эрхтэн, тогтолцоог бэхжүүлдэг дасгалын танилцуулга. Хатуурах хэрэгцээний талаархи санаа бодлыг бий болгох. Эрүүл мэндийн үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; эрүүл амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх хүсэл. Өөрийн бие, эрүүл мэнд, бусад хүүхдийн эрүүл мэндэд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх. Насанд хүрэгчдэд сайн сайхан байдлын талаар мэдээлэх, эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулах нөхцөл байдлаас зайлсхийх, эмчилгээний хэрэгцээг хүлээн зөвшөөрөх чадварыг хөгжүүлэх. Өдөр тутмын амьдралд эрүүл ахуй, цэвэр байдлын хэрэгцээг бий болгох. "Биеийн тамир" боловсролын салбар. "Биеийн тамир" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь тодорхой зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн бие бялдрын боловсролд сонирхол, үнэ цэнийн хандлагыг төлөвшүүлэх, бие бялдрын эв нэгдэлтэй хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх (хурд, хүч чадал, уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр). хүүхдийн хөдөлгөөний туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах (хөдөлгөөнт хөдөлгөөн, бие бялдрын хөгжлийн хэрэгцээг хөгжүүлэх); Бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх, моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах. Гар, хөлний хөдөлгөөний харилцан зохицуулалтыг хадгалахын зэрэгцээ хөлөө хутгалгүйгээр, толгойгоо доошлуулалгүйгээр чөлөөтэй алхах, гүйх чадварыг хөгжүүлэх; хамтран ажиллах. Нэг нэгээр нь, шугамаар, тойрог хэлбэрээр багана үүсгэх, формацид байр сууриа олох чадварыг бий болгох. Суух, зогсох, хөдөлгөөн хийх, тэнцвэртэй дасгал хийх үед зөв байрлалыг хадгалах чадварыг бий болгох. Үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, орон зайг удирдах чадварыг бий болгох. Төрөл бүрийн хөдөлгөөн, үндсэн хөдөлгөөнийг сайжруулах. Авирах, мөлхөх чадварыг хөгжүүлэх; уян хатан байдал, илэрхийлэл, хөдөлгөөний гоо үзэсгэлэн. Хөдөлгөөний төрлийг өөрчилдөг тоглоомуудад илүү төвөгтэй дүрмийг нэвтрүүлэх. Хоёр хөлөөрөө эрч хүчтэй түлхэж, өндрөөс үсрэх, газар дээр нь зөв буух, урагшлах чадварыг хөгжүүлэх: урт ба өндрийн харайлтанд зөв байрлалыг байрнаас авах; 15-20 см диаметртэй элсний уут, бөмбөг шидэхдээ бөмбөгийг өнхрүүлж, шидэх үед эрч хүчтэй түлхэх чадварыг нэгтгэх; бөмбөгийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг барих. Авирахдаа баарыг барьж сурах. Мөлхөх чадварыг бэхжүүлэх. Биеийн тамирын дасгал хийх, бие бялдрын хөгжилд орох хэрэгцээг бий болгох. Хүүхдүүдийг тоглоом, биеийн тамирын дасгалд хамтдаа оролцохыг урамшуулах. Биеийн тамирын дасгал хийх сонирхол, чөлөөт цагаараа биеийн тамирын хэрэгслийг ашиглах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдэд бие даасан моторт үйл ажиллагаанд эерэг сэтгэл хөдлөл, идэвхийг бий болгох. Чарга, гурван дугуй, цана унах хүсэл, чадварыг бий болгох. Гурван дугуйг бие даан суулгах, унах, буулгах чадварыг хөгжүүлэх. Цана өмсөх, тайлах, түүн дээр алхах, цана байрлуулах чадварыг хөгжүүлэх. "Гүйх", "барих", "зогсоох" гэх мэт дохионд хариу өгөх чадварыг хөгжүүлэх; гадаа тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй. Биеийн тамирын дасгал, гадаа тоглоом хийхдээ бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Дүрэм журмаар гадаа тоглоом зохион байгуулах. Хүүхдийг тэргэнцэр, машин, тэрэг, унадаг дугуй, бөмбөг, бөмбөгөөр бие даан тоглохыг дэмжих. Биеийн тамирын хичээлийн иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт. 9-р долоо хоног No Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Сайн уу цэцэрлэг”; 3-4 долоо хоног “Намрын” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл No1-2-3 Багшийн араас урагш чиглэн жижиг бүлгүүдээр алхаж, гүйх; Зэрэгцээ шугамын хооронд алхах, гүйх; P/n "Над руу гүй"; Хөдөлгөөн багатай тоглоом: "Бүүжин олъё"; Тоглоомын дасгалууд: "Гүүрээр алхах", "Объект авчрах". Картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в No7 1989 он. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р долоо хоног: Хичээл № 4-5-6 Багшийн ард бүхэл бүтэн бүлгээр алхах, гүйх; Хоёр хөл дээрээ байрандаа үсрэх; P/i "Бөмбөгийг барьж ав" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 3-р долоо хоног: Хичээл № 7-8-9 Жижиг дэд бүлгүүдэд нэг нэгээр нь алхах, гүйх; Суух байрлалаас бөмбөгийг бие биен рүүгээ өнхрүүлж, хөлийг нь салгах; Аливаа зүйлийг тойрон хоёр хөлөөрөө үсрэх; P/i "Миний хөгжилтэй дуугарсан бөмбөг" картын файл "Биеийн тамирын 2-р бага бүлэг" 1989 оны D/v No7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 4-р долоо хоног: Хичээл №10-11-12 Нэг нэгээр нь алхаж, гүйх; Алга, өвдөг дээрээ тулгуурлан дөрвөн хөлөөрөө мөлхөх; Объектуудын хооронд "могой" маягаар алхах, гараа туузан дээр барих; P/i "Байшингаа олоорой" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" D/in No7 1989. L.I.Penzulaeva боловсруулсан. 10-р сар Долоо хоног No Сэдэв 3-4-р долоо хоног “Намар” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн дэлгэц бөглөх. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн чиглэлээр хүүхдийн хөгжлийн хяналтын карт бөглөх 2-р долоо хоног: Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийг хянах дэлгэц бөглөх. Бие бялдрын хөгжлийн чиглэлээр хүүхдийн хөгжлийн хяналтын картыг бөглөх 3-р долоо хоног: Хичээл No13-14-15 Хүүхдийг дугуйлан алхаж, гүйж сургах; Дэмжих талбайг багасгасан алхаж, гүйх үед тогтвортой тэнцвэрийг бий болгох; Хоёр хөл дээрээ үсрэх дасгал хийх; P/i "Эх тахиа, дэгдээхэй" картын файл "Биеийн тамирын 2-р бага бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаар. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 4-р долоо хоног: Хичээл №16-17-18 Багшийн дохиогоор алхаж, гүйх; Үсрэх үед бөхийлгөсөн хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх; Бөмбөгийг шулуун чиглэлд өнхрүүл; P/i "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаар. L.I.Penzulaeva боловсруулсан. Долоо хоногийн 11-р сар Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Миний гэр, миний хот” 3,4,5 долоо хоног: “Би ба миний гэр бүл” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл №19- 20-21 тойрог хэлбэрээр алхах, гүйх дасгал хийх; Бөмбөгийг бие бие рүүгээ өнхрүүлэх үед эрч хүчтэй түлхэх чадварыг хөгжүүлэх; Дөрвөн хөл дээрээ мөлхөх дасгал хийх; P/i "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/д 1989 оны №7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 2-р долоо хоног: Хичээл № 22-23-24 Алхаж, гүйж байхдаа багшийн дохиогоор ажиллахыг заах; Жижиг тулгуур газар дээр алхахдаа тэнцвэрийг тогтвортой байлгах чадварыг дадлага хийх; P/i "Тугнууд руу гүйх" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р бага бүлэг" 1989 оны Д/в No7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 3-р долоо хоног: Хичээл №25-26-27 Багшийн дохиогоор ээлжлэн алхах, гүйх чадварыг хөгжүүлэх; Багассан дэмжлэгийн талбай дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг бий болгох; Урагш хөдөлж байхдаа бөхийлгөсөн хөл дээр буух ур чадварыг бэхжүүлэх; P/i "Ауглуур дахь хулгана" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/ин 1989 оны No7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 4-р долоо хоног: Хичээл №28-29-30 Багшийн дохиогоор нэг нэгээр нь алхах чадварыг нэгтгэх; Цагирагнаас цагираг руу үсрэх дасгал хийх; Бөмбөгийг шулуун чиглэлд найдвартай өнхрүүлэх; P/i "Трамвай" Картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны No7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 5-р долоо хоног: Хичээл №31-32-33 Нэг нэгээр нь ээлжлэн алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Бөмбөгийг барьж авах, шидэх ур чадвар, нүдийг хөгжүүлэх; Дөрвөн хөл дээрээ нуман доор мөлхөх дасгал хийх; P/i "Байшингаа олоорой" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" D/in No7 1989. L.I Penzulaeva боловсруулсан. Долоо хоногийн 12 дугаар сар Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Хүн ба амьтны ертөнц” 3-4 долоо хоног: “Шинэ жил” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл №1-2-3 ( 2-р улирал) Бүх заалны талбайг ашиглан бүх чиглэлд алхаж, гүйж сурах; Хязгаарлагдмал тулгууртай газар алхах үед тэнцвэрийг тогтвортой байлгах дасгал хийх; Урагш хөдөлж байхдаа бөхийлгөсөн хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх; P/i "Эх тахиа, дэгдээхэй" картын файл "Биеийн тамирын 2-р бага бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаар. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 2-р долоо хоног: Хичээл No 4-5-6 Тойрог дээр алхаж, гүйх; өндрөөс үсэрч сурах; Суух байрлалаас бөмбөгийг бие бие рүүгээ өнхрүүлэх дасгал хийх; P/i "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 3-р долоо хоног: Хичээл No 7-8-9 Объектуудын хооронд хүрэлгүйгээр алхаж сурах; Бөмбөгийг объектуудын хооронд өнхрүүлэх дасгал хийх; Дөрвөн хөлөөрөө нуман доор мөлхөж сурах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; P/i "Бор шувуу ба муур" Картын файл "Биеийн тамирын 2-р бүлэг" D/in No7 1989 он. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 4-р долоо хоног: Хичээл №10-11-12 дугуйгаар алхах, гүйх дасгал; Хамт олноороо хүйн ​​доор мөлхөж сурах; Банзан дээр алхаж сурах, гараа бэлхүүс дээрээ тавьж, тэнцвэрийг хадгалах; P/i "Шувуу ба дэгдээхэйнүүд" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны No7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан. 1-р сарын долоо хоног No Сэдэв 2,3,4-р долоо хоног “Өвөл” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: Амралт 2-р долоо хоног: 13-14-15-р хичээлүүд Хүүхдүүдийг хос хосоороо хэлбэржүүлэх, алхаж сургах; Тэнцвэр болон үсрэх дасгалуудыг давтах; Тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ банзан дээр алхах дасгал хийх; P/i "Туулай" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны No7. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 3-р долоо хоног: Хичээл No 16-17-18 Санамсаргүй байдлаар алхах, гүйх; Гулзайлгасан хөл дээр үсрэх үед хэрхэн зөөлөн газардахыг үргэлжлүүлэн заах; Бөмбөгийг объектын эргэн тойронд өнхрүүлэх дасгал хийх; Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; P/i "Трамвай" Картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаар. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 4-р долоо хоног: Хичээл No 19-20-21 Хосоор алхах, бүх чиглэлд гүйх; Бөмбөгийг эргэлдэж, нуман дор мөлхөж бэхжүүлэх; Нүд, хөдөлгөөний уян хатан байдлыг хөгжүүлэх; P/i "Мэлхий". Картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в No7 1989 он. L.I.Penzulaeva боловсруулсан. Долоо хоногийн 2-р сар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл саруул өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл No22-23. -24 Багшийн дохиогоор зогсоо зайд алхаж, гүйх дасгал хийх; Бүлэгт хүйн ​​дор мөлхөх ур чадварыг бэхжүүлэх; Хязгаарлагдмал дэмжлэгтэй газар алхах үед тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; P/i "Өнгөө олоорой" Картын файл "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/ин 1989 оны 7 дугаарт. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р долоо хоног: Хичээл No25-26-27 Бүх чиглэлд алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Тэнцвэр ба үсрэх дасгал хийх; P/i "Агуулах дахь хулгана" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" 1989 оны Д/в No7. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 3-р долоо хоног: Хичээл № 28-29-30 Багшийн дохиогоор даалгавраа биелүүлэхийн тулд алхах, гүйх дасгал хийх; Гулзайлгасан хөл дээр үсрэх үед хэрхэн буухыг үргэлжлүүлэн заах; Бөмбөгийг шулуун чиглэлд өнхрүүлэх үед эрч хүчтэй түлхэж сурах; P/i "Шувууд үүрэнд" картын файл "Биеийн тамирын 2-р бага бүлэг" 1989 оны Д/в No7. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 4-р долоо хоног: Хичээл №31-32-33 Объект дээгүүр алхах дасгал хийх; Утасны доор мөлхөх дасгал хийх; Утас дээгүүр бөмбөг шидэж сурах; P/i "Бор шувуу ба муур" Картын файл "Биеийн тамирын 2-р бүлэг" D/in No7 1989 он. L.I.Penzulaeva боловсруулсан. Гуравдугаар сар No Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн баяр" 3-4 долоо хоног: "Хүн ба юмсын ертөнц" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл No1-2-3 (3-р. улирал) Тойрог хэлбэрээр алхах, гүйх ур чадварыг бэхжүүлэх; Тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ ээлжлэн алхаж (шатаар дамжин) алхах дасгал хийх; Урагш хөдөлгөөнтэй үсрэлт хийхдээ бөхийлгөсөн хөл дээр эрч хүчтэй түлхэх, зөөлөн буух дасгал хийх; P/i "Туулай" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны No7. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р долоо хоног: Хичээл No 4-5-6 Хосоор алхах, бүх чиглэлд гүйх дасгал хийх; Зогсож буй урт үсрэлтүүдийг танилцуулах; Бөмбөгийг өнхрүүлэх үед ур чадварыг хөгжүүлэх; P/i "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 3-р долоо хоног: Хичээл No7-8-9 Тойрог дээр алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Бөмбөгийг газар шидэж, хоёр гараараа барьж сурах; Самбар дээр мөлхөх дасгал хийх; P/i "Бор шувуу ба муур" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/ин 1989 оны No7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 4-р долоо хоног: Хичээл №10-11-12. Авирах үед шатыг зөв барихыг заах; Бүх чиглэлд алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Саад бэрхшээлийг даван туулах, алхах дасгал хийх; P/n "Шумуул барьж ав." 1989 оны Д/в No7 картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" L.I Penzulaeva боловсруулсан. 4-р сарын дугаар Сэдэв 1,2,3-р долоо хоног: “Хавар” 4-5 долоо хоног: “Ардын соёл, уламжлал” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл No13-14-15 Алхах, гүйх дасгал. багшийн дохиогоор зогсох; Гимнастикийн вандан сандал дээр алхаж байхдаа тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; Зогсож буй урт үсрэлтүүдийг бэхжүүлэх; П/ болон "Тахиа, Дэгдээхэйнүүд" картын файл "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в 1989 оны 7 дугаартай. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 2-р долоо хоног: Хичээл №16-17-18 Нэг нэгээр нь багана руу алхах; Бүх чиглэлд гүйлтийг бэхжүүлэх; Бөмбөгийг шалан дээр шидэх дасгал хийх; Босоо урт харайлт хийх дасгал хийх; P/i "Трамвай" Картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/в No7 1989 он. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 3-р долоо хоног: Хичээл No19-20-21 Санамсаргүй байдлаар алхах, гүйх; Бөмбөгийг дээш шидэж, хоёр гараараа барьж авах; Самбар дээр мөлхөж давтах; P/i "Шумуул барих" Картын файл "Биеийн тамирын 2-р бага бүлэг" 1989 оны Д/в No7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан 4-р долоо хоног: Хичээл № 22-23-24 Нэг нэгээр нь алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Налуу шатаар авирах дасгал хийх; Банзан дээр алхахдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хийх; P/i "Хөөс" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/ин 1989 оны No7. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 5-р долоо хоног: Хичээл No25-26-27 Тойрог дээр алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Нэмэгдсэн тулгуур дээр алхахдаа тэнцвэрийг тогтвортой байлгах дасгал хийх; Утас дээгүүр үсрэх дасгал хийх; P/i "Ауглуур дахь хулгана" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/ 1989 оны №7. L.I.Penzulaeva боловсруулсан. 5-р сар Долоо хоног № Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Үлгэр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: Хичээл No28-29-30 Бүх чиглэлд алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Босоо урт харайлт хийхдээ бөхийлгөсөн хөл дээр хэрхэн буухыг үргэлжлүүлэн заах; Бөмбөгийг дээш шидэх дасгал хийх; P/i "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" D/in No7 1989 он. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р долоо хоног: Хичээл №31-32-33 Даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад нэг нэгээр нь алхах чадварыг нэгтгэх; Бөмбөгийг дээш шидэх дасгал хийх; Дөрвөн хөл дээр тавцан дээр мөлхөх чадварыг бэхжүүлэх; P/i "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2-р мл. бүлэг" Д/ин 1989 оны No7. L.I. Пензулаева боловсруулсан 3-р долоо хоног: Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын хөгжилд зориулсан дэлгэцийг бөглөх. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн чиглэлээр хүүхдийн хөгжлийн хяналтын карт бөглөх 4-р долоо хоног: Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийг хянах дэлгэц бөглөх. Бие бялдрын хөгжлийн чиглэлээр хүүхдийн хөгжлийн хяналтын картыг бөглөх. "Танин мэдэхүй, ярианы хөгжил" чиглэл. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл. Тайлбар тэмдэглэл. "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарын агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: мэдрэхүйн хөгжил; танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; анхан шатны боловсролыг бий болгох. Математикийн ойлголт, ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, хүүхдийн үзэл бодлыг өргөжүүлэх"*. Мэдрэхүйн хөгжил. Ойлголтыг хөгжүүлэх; хүүхдэд объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээ, биет шинж чанар (дулаан, хүйтэн, хатуу, зөөлөн, сэвсгэр гэх мэт) -ийг мэддэг байх нөхцлийг бүрдүүлэх; төрөл бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээ, төрөлх яриаг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх. Өнгө, хэлбэр, хэмжээг объектын онцгой шинж чанар болгон тодорхойлох чадварыг нэгтгэх; Хэмжээ, хэлбэр, өнгө зэрэг хэд хэдэн мэдрэхүйн шинж чанарын дагуу нэгэн төрлийн объектуудыг бүлэглэнэ. Объектуудын шинж чанар, хэмжээ, хэлбэр, өнгө зэргээр нь ялгах, ялгах чадварыг бий болгох чадварыг сайжруулах. Хүүхдүүдэд дүрсүүдийн нэрийг (дугуй, гурвалжин, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин) сануул. Хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулж, түүнийг ярианд бүртгэх чадварыг хөгжүүлэх. Ойлголтыг сайжруулах (бүх мэдрэхүйг идэвхтэй оролцуулах). Дүрслэлийн санааг хөгжүүлэх (объектуудыг тодорхойлохдоо эпитет, харьцуулалтыг ашиглах). Объект болон түүний хэсгүүдэд гар хөдөлгөөнийг идэвхтэй оролцуулан объектыг шалгах янз бүрийн аргуудыг харуулах (гараараа объектыг барьж, нэг буюу нөгөө гараа (хуруу) объектын контурын дагуу хөдөлгөх). Тайлбар тэмдэглэл. Танин мэдэхүйн болон судалгааны үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Судалгааны сонирхлыг дэмжих, энгийн ажиглалт хийх. Объектуудыг шалгах аргууд, түүний дотор хамгийн энгийн туршилтууд (живэх - живэхгүй, урагдах - урагдахгүй) -тэй танилцах. Хүүхдүүдийг бүтээсэн барилгуудын энгийн дүн шинжилгээнд хөтлөх. Бүтээлч ур чадварыг сайжруулах. Барилгын үндсэн хэсгүүдийг (шоо, тоосго, хавтан, цилиндр, гурвалжин призм) ялгах, нэрлэх, ашиглах чадварыг нэгтгэх, өмнө нь олж авсан ур чадвараа ашиглан шинэ барилга барих (давхлах, бэхлэх, бэхлэх), барилгад янз бүрийн өнгөт хэсгүүдийг ашиглах. Амжилттай барилгыг бий болгоход ирдэг баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Тоосго, ялтсуудыг дөрвөлжин периметрийн дагуу эгнээ, тойрог, босоо байдлаар байрлуулах чадварыг бүрдүүлэх, тэдгээрийг бие биенийхээ хажууд, тодорхой зайд (хашаа, хаалга) нягт байрлуулах. Бусад нарийн ширийн зүйлийг нэмж дизайны сонголтуудыг бий болгоход хүүхдүүдийг урамшуулах (хаалганы баганууд дээр гурвалжин призм, багануудын хажууд шоо гэх мэт). Барилга байгууламжийг хоёр аргаар өөрчлөх чадварыг бий болгох: зарим хэсгийг бусад хэсгүүдээр солих эсвэл өндөр, уртаар нь барих (нам ба өндөр цамхаг, богино ба урт галт тэрэг). Өөрийнхөө дизайны дагуу барилга байгууламж барих хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэх; Барилга байгууламжтай тоглох чадварыг бүрдүүлэх, тэдгээрийг талбайн дагуу нэгтгэх: зам, байшин - гудамж; ширээ, сандал, буйдан - хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга. Хүүхдэд тоглоомын дараа эд ангиудыг хайрцагт хийх зуршлыг бий болгох. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, түүний үр дүнг авч үзэх, хэлэлцэх. Үйл ажиллагааны үр дүн ба өөрийн зорилготой үйл ажиллагааны хоорондын уялдаа холбоо, өөрөөр хэлбэл бүтээгдэхүүний зохиогчийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Тайлбар тэмдэглэл. Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх. Тоо хэмжээ. Бүлэг дэх объектуудын нийтлэг шинж чанарыг харах чадварыг хөгжүүлэх (бүх бөмбөлгүүд дугуй хэлбэртэй, эдгээр нь бүгд улаан, эдгээр нь бүгд том гэх мэт). Нэг төрлийн объектуудын бүлгүүдийг үүсгэх, бие даасан объектуудыг тэдгээрээс тусгаарлах чадварыг бий болгох; олон, нэг, нэг нэгээр, аль нь ч гэсэн ойлголтуудыг ялгах; хүрээлэн буй орчинд нэг буюу хэд хэдэн ижил төстэй объектыг олох; "Хэр их вэ?" Гэсэн асуултыг ойлгох; Хариулахдаа олон, нэг, үгүй ​​гэсэн үгсийг ашигла. Элементүүдийг (объектуудыг) харилцан харьцуулах үндсэн дээр хоёр тэнцүү (тэгш бус) бүлгийг харьцуулах чадварыг бий болгох. Нэг бүлгийн объектыг нөгөө бүлгийн объектод дараалан байрлуулах, хэрэглэх арга техниктэй танилцах. "Энэ нь тэнцүү юу?", "Юу нь илүү (бага) вэ?" Гэсэн асуултуудыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; "Би тойрог бүр дээр мөөг тавьдаг" эсвэл "Мөөг шиг олон тойрог байна" гэх мэт өгүүлбэрүүдийг ашиглан асуултанд хариул. Хэмжээ. Эсрэг ба ижил хэмжээтэй объектуудыг харьцуулах чадварыг бий болгох; объектыг харьцуулахдаа нэг объектыг нөгөөтэй нь харьцуулах, өгөгдсөн хэмжээний шинж чанар (урт, өргөн, өндөр, бүхэлдээ хэмжээ), суперпозиция, хэрэглээний техникийг ашиглан; гэсэн үгтэй харьцуулах үр дүнг илэрхийлнэ: урт - богино, урт нь ижил (тэнцүү), өргөн - нарийн, өргөн нь ижил (тэнцүү), өндөр - бага, өндөр нь ижил (тэнцүү), том - жижиг, ижил (тэнцүү) хэмжээгээр. Маягт. Хүүхдүүдийг геометрийн дүрстэй танилцуулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин. Эдгээр дүрсийн хэлбэрийг шалгах (алсын хараа, мэдрэгчийг ашиглан). Орон зай дахь чиг баримжаа. Биеийн хэсгүүдийн байршлыг чиглүүлэх, үүний дагуу орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгах чадварыг хөгжүүлэх: дээрээс - доороос, урд талд - ард (ард), баруун - зүүн; баруун, зүүн гараа ялгах. Цагийн чиг баримжаа. Өдрийн ялгаатай хэсгүүдэд чиглүүлэх чадварыг бий болгох: өдөр - шөнө, өглөө - орой. "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарын анхан шатны математик ойлголт, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааны талаархи хэсгийн цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлт Долоо хоногийн 9-р сарын № 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног “Намрын” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг FEMP 1 долоо хоног: Хичээл No1 (9-р сар) Бөмбөлөг (бөмбөлөг), шоо (шоо) өнгө үл хамааран ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. болон тоонуудын хэмжээ V.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" Барилгын 2-р долоо хоног: "Цэцэрлэгт зориулсан хашаа" ("Хашаа" цувралын 14-р хичээл) Хүүхдүүдийг өнгө, төрлөөр нь солихыг заах; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. нэг, олон, цөөн гэсэн үгсийг ашиглан объектын тоог ялгах.V.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" FEMP 4 долоо хоног: Хичээл №2 (10-р сар) Бие даасан объектуудаас нэг объектыг тусгаарлах талаар танилцуулах; Олон, нэг, үгүй ​​гэсэн үгсийг ойлгож сур. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн бүлэг" сэдэв 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ Хүүхдэд шаардлагатай ур чадварыг эзэмшихэд хяналтын карт бөглөх. боловсролын салбарт "Танин мэдэхүй" хэсэгт FEMP ба бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх 2 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ Боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдийн хяналтын картыг бөглөх "Танин мэдэхүй" хэсэгт FEMP, үр бүтээлтэй (бүтээмжтэй) бүтээлч) үйл ажиллагаа FEMP 3 долоо хоног: Хичээл № 3 (10-р сар) Тусдаа объектуудаас бүлэг сэдвүүдийг зохиож, түүнээс нэг объектыг сонгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; “Хэр их вэ?” гэсэн асуултад хариулж сур. " ба нэг, олон, үгүй ​​гэсэн үгсээр дүүргэгчийг тодорхойл. V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2-р бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Барилга 4 дэх долоо хоног: "Янз бүрийн урттай замууд" Хүүхдүүдэд уртыг нь өөрчлөх замаар зам барихыг заах; Нэрсийг засах; дэлгэрэнгүй.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлгийн цогцолбор анги” х.72 Л.В.Кутсакова “Цэцэрлэг дэх дизайн, уран сайхны ажил” х.38 Долоо хоногийн 11-р сарын дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Миний гэр , миний хот” 3,4,5 долоо хоног: “Би болон миний гэр бүл” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг FEMP 1 долоо хоног: Хичээл No1 (11-р сар) Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулж, үр дүнг зааж сур. урт - богино, урт - богино гэсэн үгээр харьцуулах, бие даасан объектуудаас нэг объектыг нэг, олон, үгүй ​​гэсэн үгсээр тодорхойлох чадварыг сайжруулах; бага бүлэг FEMP бүлэг 2 долоо хоног: Хичээл No2 (11-р сар) Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олж сурах, "нэг, олон" гэсэн үгээр хариулна; Урт - богино, урт - богино гэсэн үгээр харьцуулах үр дүнг давхцах, хэрэглэх аргыг ашиглан хоёр объектыг хэрхэн уртаар харьцуулахыг заах ажлыг үргэлжлүүлээрэй. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (11-р сар) Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг хэрхэн олохыг зааж сургах, нэг, олон гэсэн үгээр нэгтгэх; Квадратыг танилцуулж, тойрог ба квадратыг ялгаж сургах. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн бүлэг" Барилга 4 дэх долоо хоног: "Байшин" Хүүхэлдэйг үүрлэх байшин барихыг хүүхдүүдэд заах; Эд анги, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх L.V.Kutsakova "Цэцэрлэг дэх дизайн ба уран сайхны ажил" 41-р FEMP 5-р долоо хоног: Хичээл №4 (11-р сар) Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олох чадварыг бэхжүүлэх, нэг, олон; Тойрог, квадратыг ялгаж, нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заа. Помораева, В.А Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" 12-р сарын №7 Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг FEMP 1 долоо хоног: Хичээл №1 ( 12-р сар) Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулалтын үр дүнг урт - богино, урт - богино, урттай тэнцүү гэсэн үгсээр тэмдэглэнэ; Хүрээлэн буй орчинд нэг буюу олон объектыг олох чадварыг хөгжүүлэх. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээлүүд" FEMP 2-р долоо хоног: Хичээл No2 (12-р сар) Хүрээлэн буй орчинд нэг буюу олон объектыг олох чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах; Тойрог, квадратыг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Давхардах, хэрэглэх аргуудыг ашиглан хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулж, харьцуулалтын үр дүнг урт - богино, урт - богино, урттай тэнцүү гэсэн үгсээр тэмдэглэнэ. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" Барилгын 3-р долоо хоног: "Морь (үхэр) хашаа" ("Хашаа" цувралаас 15-р хичээл) Хүүхдүүдэд хашаа барих, морины хашаа барихыг заах; Эд анги, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх L.V. Kutsakova "Цэцэрлэг дэх дизайн ба уран сайхны ажил" p.43 FEMP 4-р долоо хоног: Хичээл №3 (12-р сар) Хоёр бүлэг объектыг давхцуулж, олон үгийн утгыг ойлгох; Өөрийнхөө биед чиг баримжаа олгох, баруун ба зүүн гараа ялгах дасгал хийх. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" 1-р сарын долоо хоног No Сэдэв 2,3,4-р долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: FEMP амралт 2 долоо хоног: Хичээл №1 (1-р сар. ) Өргөнөөрөө ялгаатай хоёр объектыг давхцах арга, хэрэглээг ашиглан харьцуулж сурах, харьцуулсан үр дүнг өргөн - нарийхан, илүү өргөн - нарийссан үгсээр тэмдэглэнэ; Хоёр бүлэг объектыг давхцуулах аргыг ашиглан хэрхэн харьцуулахыг заах, харьцуулалтын үр дүнг олон, тэнцүү, олон гэсэн үгээр тэмдэглэх. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн хичээлүүд" E. Cherenkova "Хамгийн энгийн оригами загваруудын хөгжлийн ABC" FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл No3 (1-р сар) Гурвалжинг танилцуулах: дүрсийг ялгаж, нэрлэж сурах; Хоёр ижил бүлгийн объектыг давхцуулах аргыг ашиглан харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр олон, тэнцүү, аль болох их хэмжээгээр тэмдэглэх; Хоёр объектыг өргөнөөр нь харьцуулах чадварыг бэхжүүлж, өргөн - нарийхан, илүү өргөн - нарийхан, урттай тэнцүү үгсийг ашиглаж сур. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" Барилгын 4-р долоо хоног: "Матрёшка хүүхэлдэй зул сарын гацуур модны эргэн тойронд бүжиглэдэг" ("Байшин" цувралын 11-р хичээл) Хүүхдүүдэд хоёр шаттай гулсуур барихыг заах; Эд анги, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Л.В.Кутсакова “Цэцэрлэг дэх дизайн, уран сайхны ажил” х.42 2-р сар No Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Би эрүүл саруул өснө” 3-4 долоо хоног: “Эх орон хамгаалагчдын өдөр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг FEMP 1 долоо хоног: Хичээл No1 (2-р сар) Хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр тэнцүү бүлгийн объектыг хэрхэн харьцуулахыг заах, үгээр харьцуулсан үр дүнг олон, тэнцүү, аль болох их хэмжээгээр тэмдэглэх; Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах; Орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө тодорхойлж, дээрх - доор гэсэн үгсээр тэмдэглэх дадлага хий. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" FEMP 2-р долоо хоног: Хичээл №2 (2-р сар) Хоёр объектыг өндрөөр харьцуулах арга техникийг танилцуулах, өндөр - бага, өндөр - бага гэсэн үгсийг ойлгож сурах; Өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлох дадлага хийх; Хэрэглэх аргыг ашиглан хоёр тэнцүү бүлгийн объектуудыг харьцуулах ур чадварыг сайжруулах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр олон, тэнцүү, аль болох олон хэлбэрээр илэрхийлэх. БА. Помораева, В.А.Позина “FEMP 2-р бага бүлгийн хичээлүүд” FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (2-р сар) Хоёр объектыг давхарлах, хэрэглэх аргыг ашиглан өндөртэй харьцуулж сурах, өндөр - бага гэсэн үгсээр харьцуулах үр дүнг тэмдэглэ. , өндөр - бага; Үгтэй харьцуулах үр дүнг олон, тэнцүү, олон гэсэн үгээр илэрхийлэх, давхцах, хэрэглэх аргыг ашиглан хоёр тэнцүү бүлгийг харьцуулах ур чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээлүүд" Барилга 4 дэх долоо хоног: "Шаттай гулсуур" Хүүхдүүдэд хоёр шаттай гулсуур барихыг заах; Эд анги, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх L.V. сэдвийн FEMP-ийн арга зүйн хангамж 1 долоо хоног: Хичээл №1 (3-р сар) Давхардах, хэрэглэх аргуудыг ашиглан тэгш бус хоёр бүлэг объектыг хэрхэн харьцуулахыг заах, харьцуулалтын үр дүнг илүү - бага, тэнцүү, аль болох их; Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" FEMP 2-р долоо хоног: Хичээл №2 (3-р сар) Хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлгийг харьцуулах чадварыг сайжруулах, илэрхийлэлийг илүү их - бага, тэнцүү, их хэмжээгээр ашиглах; Хоёр объектыг урт, өндрөөр нь харьцуулах аргуудыг бататгаж, харьцуулалтын үр дүнг тохирох үгсээр зааж өгнө үү. БА. Помораева, В.А.Позина “FEMP 2-р бага бүлгийн бүлгийн хичээл” FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (3-р сар) Хоёр бүлгийн объектыг давхцуулах, хэрэглэх аргыг ашиглан харьцуулж, илүү их - бага, их - зэрэг үгсийг ашиглах; Өдрийн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх: өдөр, шөнөV.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" Барилга 4 дэх долоо хоног: "Теремок" ("Байшин" цувралын 12-р хичээл) Байшин барих, теремок барих чадварыг бэхжүүлэх; Нэмэлт барилга байгууламж барихыг дэмжих; Барилгатай тоглож сур. Л.В.Кутсакова “Цэцэрлэг дэх дизайн, уран сайхны ажил” х 136 4-р сарын сэдэв 1, 2, 3 долоо хоног: “Хавар” 4-5 долоо хоног: “Ардын соёл, уламжлал” Сэдвийн хөтөлбөрийн зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1. долоо хоног: Хичээл No1 (4-р сар) Загварын дагуу (тоо тоолох, нэрлэхгүйгээр) өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг хуулбарлаж сурах; Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP-ийн 2-р бага бүлгийн хичээл" FEMP 2-р долоо хоног: Хичээл No2 (4-р сар) Загварын дагуу (тоо тоолох, нэрлэхгүйгээр) өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг хуулбарлах чадварыг бэхжүүлэх; Хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах, харьцуулсан үр дүнг том, жижиг гэсэн үгсээр илэрхийлэх дадлага хийх. Орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгаж, тэдгээрийг үгээр илэрхийлэх чадварыг дадлага хий: урд - ард, зүүн - баруун. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (4-р сар) Нэг ба олон хөдөлгөөнийг ялгаж сурах, тэдгээрийн тоог нэг, олон гэсэн үгээр зааж өгөх; Өөртэйгөө холбоотой орон зайн чиглэлийг ялгаж, тэдгээрийг үгээр илэрхийлэх чадварыг дадлага хий: урд - ард, зүүн - баруун, дээд - доор; Бие даасан объектуудаас бүлэг объект үүсгэх, бүлгээс нэг объектыг сонгох чадварыг сайжруулах. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" Барилга 4-р долоо хоног: "Хаалга" Хүүхдэд заах, барилгыг өөрчлөх, өндөрт нь өөрчлөх; Эд ангиудын нэрийг засах; Төсөөллийг хөгжүүлэх. Л.В.Кутсакова “Цэцэрлэг дэх дизайн ба уран сайхны ажил” хуудас.40 FEMP 5-р долоо хоног: Хичээл №4 (4-р сар) Хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлгийн объектуудыг давхцуулах, хэрэглэх замаар харьцуулах чадварыг бэхжүүлэх, илэрхийлэлийг илүү бага, тэнцүү ашиглах. , хэр их - Хэр их; Том, жижиг гэсэн үгстэй харьцуулах үр дүнг илэрхийлэх хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах дасгал хийх; Дээр, доор, дотор гэх мэт угтвар үгсийг ашиглан объектын орон зайн зохион байгуулалтыг тодорхойлж сурах V.I. Помораева, В.А Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" 5-р сарын долоо хоног № Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг FEMP 1 долоо хоног: Хичээл №1 (5-р сар) Хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлгийн объектуудыг давхарлах, хэрэглэх арга замаар харьцуулах, илэрхийлэлийг илүү их - бага, тэнцүү, их хэмжээгээр ашиглах чадвар; Том, жижиг гэсэн үгстэй харьцуулах үр дүнг илэрхийлэх хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах дасгал хийх; on, under, in гэх мэт угтвар үгсийг ашиглан объектын орон зайн зохион байгуулалтыг тодорхойлж сур. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн хичээл" 2-р долоо хоног: Хичээл №2 (5-р сар) Геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, бөмбөг, шоо V.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP-ийн 2-р бага бүлгийн хичээл" 3 долоо хоног: Хяналт "Танин мэдэхүй" хэсэгт хүүхдийн боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байдалд хяналт тавих картыг бөглөх, үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх 4 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ FEMP-ийн "Танин мэдэхүй" хэсэгт боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадвартай төгс эзэмшсэн хүүхдүүдэд хяналтын карт бөглөх, үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх Тайлбар тэмдэглэл. Дэлхий ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, алсын харааг өргөжүүлэх. Субьект ба нийгмийн орчин. Субъект-орон зайн хөгжлийн орчны объект, үзэгдэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бий болгох; объект, үзэгдлийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг тогтоох, хамгийн энгийн ерөнхий дүгнэлт хийх. Ойролцоох орчин дахь объект, тэдгээрийн зориулалттай танилцах. Объектуудын өнгө, хэмжээ, хэлбэр, жин (хөнгөн, хүнд) зэргийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; өөртэйгөө холбоотой байршил (хол, ойр, өндөр). Материал (мод, цаас, даавуу, шавар), тэдгээрийн шинж чанар (хүч чадал, хатуулаг, зөөлөн байдал) -тай танилцах. Танил объектуудыг бүлэглэх (цай, ширээ, гал тогооны хэрэгсэл) болон ангилах (аяга таваг - хувцас) чадварыг бий болгох. Бяцхан жүжиг, үзүүлбэр, хүүхдийн уран зохиолын бүтээлээс сэдэвлэсэн жүжигчилсэн тоглоомоор дамжуулан театртай танилцах. Ойрын орчинтой танилцах (хот, тосгоны дэд бүтцийн гол объектууд): байшин, гудамж, дэлгүүр, эмнэлэг, үсчин. Хүүхдийн ойлгож чадах мэргэжилтэй танилцах (эмч, цагдаа, худалдагч, багш гэх мэт). Байгальтай танилцах. Хүүхдүүдийн ургамал, амьтны тухай ойлголтыг өргөжүүлэх. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний бамбарууштай танилцах, тэдний зан байдал, хоол тэжээлийн онцлог шинж чанаруудтай үргэлжлүүлэн танилцах. Байгалийн энэ булангийн оршин суугчидтай танилцах. Зэрлэг амьтдын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (тухайн нутаг дэвсгэрийн 3-4 зүйл). Тухайн газар руу нисч буй шувууг ажиглах чадварыг бий болгох (тухайн нутаг дэвсгэрийн 3-4 зүйл). Өвлийн улиралд шувууг тэжээх. Шавжны тухай хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх (тухайн нутаг дэвсгэрийн 3-4 зүйлийн шинж чанар). Гадаад төрхөөр нь ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх: хүнсний ногоо (3-4 төрөл), жимс (3-4 төрөл), жимс (3-4 төрөл). Тухайн нутгийн зарим ургамалтай танилцах: мод, цэцэглэдэг өвслөг ургамал (3-4 зүйл). Тасалгааны ургамлын танилцуулга (3-4 зүйл). Ургамал ургахад хөрс, ус, агаар хэрэгтэй гэсэн санааг төлөвшүүлэх. Дараалсан улирлын онцлог шинж чанарууд, үүнтэй холбоотойгоор насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн амьдрал, үйл ажиллагаанд тохиолддог өөрчлөлтүүдтэй танилцах. Ус (урсдаг, халих, халах, хөргөх), элс (хуурай - бутрах, нойтон - хөгц), цас (хүйтэн, цагаан, халуунд хайлдаг) шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Амьд ба амьгүй байгаль дахь хамгийн энгийн харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох. Байгаль дахь зан үйлийн дүрмүүдтэй танилцах (ургамлыг шаардлагагүй урах, модны мөчрийг хугалах, амьтанд хүрч болохгүй гэх мэт). Улирлын ажиглалт Намар. Байгаль дахь өөрчлөлтийг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх: хүйтэн болж, бороо орж, хүмүүс дулаан хувцас өмсөж, навчнууд өнгө өөрчлөгдөж, унаж эхэлдэг, шувууд дулаан цаг агаар руу нисдэг. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ намар хураадаг гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэх. Хамгийн түгээмэл хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг гадаад төрх, амт, хэлбэр, нэрээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх. Өвөл. Өвлийн байгалийн онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (хүйтэн, цас орж байна, хүмүүс өвлийн хувцас өмсдөг). Сайт руу нисч буй шувуудын ажиглалтыг зохион байгуулж, тэднийг тэжээх. Өвлийн байгалийн сайхныг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх: Цасанд хучигдсан мод, сэвсгэр цас, тунгалаг мөсний хэсгүүд гэх мэт. Хүүхдүүдийг уулын уруудах чаргаар гулгах, цаснаас гар урлал хийх, цасан байшинг чимэглэхэд оролцохыг урамшуулах. Хавар. Хаврын байгалийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах: нар илүү хурц гэрэлтэж, цас хайлж, суларч, өвс ургаж, модон дээр навчис цэцэглэж, эрвээхэй, хагархай гарч ирдэг. Хүүхдүүдийн байгаль дээрх хамгийн энгийн холболтын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх: нар дулаарч, дулаарч - өвс гарч, шувууд дуулж эхлэв, хүмүүс дулаан хувцсыг хөнгөн хувцасаар сольсон. Орондоо цэцэглэдэг ургамал, хүнсний ногооны үрийг тарих ажлыг ажиглах. Зун. Байгаль дахь зуны өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх: халуун, хурц нар, ургамал цэцэглэж, хүмүүс сэлж, дэгдээхэйнүүд үүрэндээ гарч ирдэг. Цэцэрлэг, хүнсний ногооны ургамлын талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгох. Зуны улиралд олон жимс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ боловсорч гүйцдэг тухай мэдлэгийг нэгтгэх. "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарт дэлхийн нэгдмэл дүр төрхийг бүрдүүлэх хэсгийн иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт Долоо хоногийн 9-р сарын № 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Манай цэцэрлэгт сайхан байна" Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зарим өрөөнд хүүхдүүдийг жолоодохыг заах; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудад найрсаг, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. O.V. Dybina "2-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд." -тай. 22 Т.В.Ковригина, М.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 2-р долоо хоног: "Бид цэцэрлэгт юу хийдэг вэ" Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнуудын ажилтай танилцах; Багш нарыг нэр, овог нэрээр нь дуудаж, "та" гэж хэлж сурах; О.В. Дибина багшийг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх "Бага насны 2-р бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээл". -тай. 333-р долоо хоног: "Манжин, луувангийн үндэс хүнсний ногооны танилцуулга" Хүүхдэд лууван, манжин хоёрыг ялгахыг заах; Үндэс ногооны нэрс, тэдгээрийн мэдрэхүйн шинж чанарыг нэрлэх; Хүүхдүүдийн янз бүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тэдний яриа С.Н.Николаева "Залуу экологич" 114-р долоо хоног: "Манжин, төмстэй танилцах" Хүнсний ногоо - нишингэ, төмсийг ялгаж сурах; Тэдний нэр, хэлбэр, өнгө, амт зэргийг мэдэх, нэрлэх; Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх С.Н.Николаева "Залуу экологич" 14-р хуудас Долоо хоногийн № 3-4-р долоо хоног "Намрын" сэдвийн хөтөлбөрийн зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ Хүүхдийн мэдлэгийг дээшлүүлэх. "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадвар "хэсэг - ертөнцийн цогц дүр төрхийг бүрдүүлэх 2-р долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ "Танин мэдэхүй" хэсэг - боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдэд хяналтын карт бөглөх. ертөнцийн цогц дүр зураг 3 дахь долоо хоног: "Жимс жимсгэнэтэй танилцах" Алим, лийр, чавга зэргийг ялгаж сурах; Жимсний нэр, мэдрэхүйн шинж чанарыг мэдэх; Хүүхдийн янз бүрийн мэдрэхүйг хөгжүүлэх - харааны, хүрэлцэх, амтлах, үнэрлэх S.N. "Залуу экологич" 234-р долоо хоног: "Цэцэрлэгээс ирсэн ногоо" Хүнсний ногоог гадаад төрхөөр нь ялгаж сур. Хүнсний ногоо тариалах тухай ойлголтоо өргөжүүлэх; О.А.Соломенниковагийн "2-р бага бүлгийн FEEP"-ийн жүжигт оролцох хүслийг бий болгох. Долоо хоногийн 11-р сарын № 1-2 долоо хоног: "Миний гэр, миний. хот" 3,4, 5 долоо хоног: "Би болон миний гэр бүл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Миний төрсөн хот" Хүүхдэд төрөлх хотоо нэрлэж сургах; Төрөлх хотынхоо талаар үндсэн санаа өгөх; Хотод олон гудамж, олон давхар байшингууд, өөр өөр машинууд байдаг гэдгийг ойлгоход хүргэнэ үү тээвэрлэлт, тээврийн төрлийг ялгах; Үндсэн шинж чанаруудыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц гэх мэт) тодорхойлох. ) O.V. Dybina "2-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээл" 113-р долоо хоног: "Аав, ээж, би гэр бүл" Гэр бүлийн талаархи үндсэн санааг бүрдүүлэх; Хүүхдэд өөрийн нэрийн тухай сонирхлыг бий болгох "2-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" 134-р долоо хоног: "Варвара-гоо сайхан, урт сүлжих". ээж, гэр бүлээ, хайртай хүүхдээ ээж нь юу халамжилдаг талаар ойлголт өгөх; О.В. Дибина "2-р бага бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" 135-р долоо хоног: "Манай гэр бүлийн цомог" Хүүхдэд гэр бүл, түүний байр суурийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; Бие даасан байдал, гэр бүл, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх; Т.В.Ковригина, О.В.Павлова "2-р бага бүлэг"-ийн 103-р хуудас Сэдэв 1-2-р долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц". “Шинэ жил” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Эмээгийнд зочлох нь” Хүүхдийг тэжээвэр амьтад, бамбарууштай танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлэх; Гэрийн тэжээвэр амьтдыг хэрхэн зөв зохицуулахыг заах; Гэрийн тэжээвэр амьтдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх O.A. Solomennikova "2-р бага бүлгийн FEEP-ийн хичээл" 2-р долоо хоног: "Нохой, муур, хулгана, тоглоом" Хүүхдийн нохой, муур, тэдний зуршлын талаархи санаа бодлыг тодруулах, нэгтгэх. биеийн бүтэц. С.Н.Николаева "Залуу экологич" хуудас 65 3-р долоо хоног: "Өвөл ирлээ" Улирал (өвөл)-ийн талаархи санаа бодлыг бүрдүүлэх; Өвлийн улирлын гол шинж тэмдгүүдийг нэрлэж сурах; Т.В.Ковригина, О.В. "Бага насны 2-р бүлгийн иж бүрэн ангиуд" 108-р долоо хоног: "Хүүхэлдэйний шинэ жилийн баярын өдөр" Шүлгийг санахад тусална уу. Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, ярианы баяр баясгалан, ялалтыг илэрхийлэх. 4 долоо хоног “Өвөл” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Амралт 2 долоо хоног: “Өвлийн улиралд шувуудыг тэжээцгээе” Өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаарх хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; Хүүхдүүдэд шувуу тэжээгчийг үзүүлэх; Өвлийн улиралд шувуу тэжээх хүслийг бий болгох; Өвөлждөг шувуудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх O.A Solomennikova "2-р бага бүлэгт FEEP-ийн хичээлүүд" 15-р долоо хоног: "1-р сард хашаанд маш их цас орно ..." Өвлийн байгалийн тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах. үзэгдэл; Хүрээлэн буй байгальд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх; Үгийн санг баяжуулж, идэвхжүүл. О.А. Соломенникова "2-р бага бүлгийн FEEP-ийн хичээл" хуудас 4-р долоо хоног: "Туулай, чоно бол ойн оршин суугчид" (туулай, чоно, баавгай, үнэг бол ойн оршин суугчид". ой ба түүний оршин суугчид, өвлийн улиралд ойн оршин суугчдын хоол тэжээл, дадал зуршлын тухай С.Н.Николаева “Залуу экологич” х.36, х.40 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бүлэгт нийлмэл ангиуд” №142. Долоо хоногийн сэдэв 1-2 долоо хоног: “Би эрүүл өснө” 3-4 долоо хоног: “Эх орноо хамгаалагчдын өдөр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Айболит хүүхдийн эрүүл мэндийг шалгана”. Эрүүл мэндийн үнэ цэнийн тухай ойлголтыг төлөвшүүлж эхэл Өвчлөхгүй байх, эрүүл мэндийг сайжруулах S.N. "Залуу экологич" 2-р долоо хоног: "Бидний бяцхан бөжин өвчтэй" гэсэн санааг хүүхдүүдэд өгөх; гэр бүлдээ анхаарал халамж тавьдаг, тэр бол ээжийгээ хүндэлдэг О.В элс авч явсан” Хүүхдэд аав нь гэр бүлдээ санаа тавьдаг гэсэн ойлголтыг өгөх; Аав машин жолоодох, ачаа тээвэрлэх, хүн тээвэрлэхийг мэддэг - тэр байшиндаа жолооч; О.В. Дибина "2-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээл" 314-р долоо хоног: "Бид аавууддаа баяр хүргэе" Бүх нийтийн баяр - Эх орон хамгаалагчдын өдрийг танилцуулах; Аавдаа сайн хандлагыг төлөвшүүлэх; Ааваараа бахархах мэдрэмжийг төрүүлээрэй. ба юмсын ертөнц” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Тийм ээ, ээж ээ, алтан” Хүүхдүүдийг ээж, эмээгийн ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулах, тэдний ажил хэрэгч чанарыг харуулах; Ээж, эмээгээ хүндэтгэх, тэдний тухай ярих хүслийг төлөвшүүлээрэй гэртээ байгаа ээжийнх нь тухай; Ээжийг хүндлэх, түүнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх. O.V. Dybina "2-р бага бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээл" 293-р долоо хоног: "Хүний гараар бүтээгдсэн ертөнцийн объектуудыг хайж олох" Хүүхдүүдийг байгалийн болон хүний ​​​​бүтээгдэхүүнийг таних, ялгах, дүрслэхийг урамшуулах. Дибина "2 мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 214 дэх долоо хоног: "Аль нь дээр вэ: цаас эсвэл даавуу?" Хүүхдүүдийн цаас, даавуу, тэдгээрийн шинж чанар, чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Хүүхдэд объектыг хийсэн материал болон объектыг ашиглах арга хоёрын хооронд харилцаа холбоо тогтоохыг заа. O.V. Dybina "2-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээл" х. 36 4-р сарын № 1, 2, 3-р долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл, уламжлал" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Хаврын ойгоор алхах" Хүүхдийг ойн ойгоор танилцуулах. хаврын цаг агаарын онцлог шинж чанарууд; Ойн ургамал, амьтны тухай ойлголтоо өргөжүүлэх; Байгаль дахь хамгийн энгийн холболтын талаархи анхан шатны санааг бий болгох "2-р бага бүлгийн FEEP-ийн хичээл" 2-р долоо хоног: "Тасалгааны ургамалтай танилцах" Хүүхдэд аль хэдийн танил болсон хоёр ургамлын талаархи санаа бодлыг тодруулах. , coleus, аспидистра); Навч, иш, цэцэг ялгаж сурах, үндэс нь газарт байгааг мэдэх; Тэднийг хавар тэжээх хэрэгтэй гэсэн санааг өг. С.Н.Николаева "Залуу экологич" хуудас 54 3 дахь долоо хоног: "Экологийн зам (Манай сайт дээрх мод, бут сөөг)" Ургамлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; Тэдэнд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх; Хөдөлмөрийн ур чадварыг хөгжүүлэх. O.A.Solomennikova "2-р бага бүлгийн FEEP-ийн хичээлүүд" х.17 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" p.217 4-р долоо хоног: " Шавар хавтан" Хүүхдүүдийг шаварлаг шинж чанаруудтай танилцуулах. , түүний гадаргуугийн бүтэцтэй O.V Dybina "2-р бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 365-р долоо хоног: "Хөгжилтэй зураг" Хүүхдүүдийг цаасны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах; Цаасан дээр юу зурж болох талаар мэдлэг олгох; O.V Dybin-ийн бүтээлийг танилцуулах "2-р бага бүлгийн хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээл" х. 5-р сарын 26 Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Үлгэр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: “Бяцхан баавгайд өгөх бэлэг” Хүүхдийн материалын шинж чанар, тэдгээрийн бүтцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. гадаргуу; Материалыг ялгах чадварыг сайжруулах, тэдэнтэй хамт өөр өөр үйлдэл хийх O.V. "2-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээл" х. 382-р долоо хоног: "Алтан ээж" Э.Благининагийн "Ээж гэж юу вэ" шүлгийг үргэлжлүүлэн танилцуулах: Даавууны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах O.V Dybina "Гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд бага бүлэг” х. 303-р долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх Боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдэд хяналтын карт бөглөх "Танин мэдэхүй" хэсэг - дэлхийн нэгдмэл дүр төрхийг бүрдүүлэх 4-р долоо хоног: Мониторинг хийх Хүүхдэд шаардлагатай ур чадвар эзэмшсэн тохиолдолд хяналтын карт бөглөх. болон боловсролын салбарын чадвар "Танин мэдэхүй" хэсэг - дэлхийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх Тайлбар тэмдэглэл. "Харилцаа холбоо" боловсролын салбар. "Харилцаа" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах бүтээлч арга, хэрэгслийг эзэмших зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх, хүүхдийн аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх; Хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, төрлөөр ярианы (үг хэллэгийн дүрмийн бүтэц, ярианы дуудлагын тал; уялдаа холбоотой яриа - харилцан яриа, монологийн хэлбэрүүд) сурагчдын ярианы хэм хэмжээг практик эзэмшүүлэх"*. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх. Даалгавраар дамжуулан танил насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хүүхдүүдийн харилцаа холбоог хөнгөвчлөх (асуух, олж мэдэх, тусламж санал болгох, талархал илэрхийлэх гэх мэт). Бүлэгт орсон насанд хүрэгчидтэй харилцах жишээг хүүхдүүдэд сануулах ("Ороорой", "Санал: Та хармаар байна уу...", "Асуу: "Бидний зурсан зургууд танд таалагдсан уу?"). Өдөр тутмын амьдралд бие даасан тоглоомуудад хүүхдүүдийг харилцан яриагаар дамжуулан бие биентэйгээ харилцах, холбоо тогтооход тусалдаг ("Митяад том машинд блок тээвэрлэхийг зөвлөе", "Саша хаалгыг илүү өргөн болгохыг санал болго", "Тэмцэх нь ичмээр юм гэж хэл" Та аль хэдийн том болсон"). Хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг дэмжих. Хүүхдэд ойлгомжтой амьдралын үйл явдлын тухай багшийн түүхийг сонсох хүслийг хөгжүүлэх. Багш, эцэг эхчүүдтэй сэтгэгдлээ хуваалцах хэрэгцээг бий болгох. Багш болон үе тэнгийнхэндээ асуулт асуух хүслийг урамшуулах. Аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх, ярианы хэм хэмжээг практик эзэмших. Толь бичиг бүрдүүлэх. Ойрын орчны талаархи санаа бодлыг баяжуулах үндсэн дээр хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх. Хувцас, гутал, малгай, аяга таваг, тавилга, тээврийн хэрэгслийн нэр, зорилгыг тодруулах. Объектуудын чухал нарийн ширийн зүйлс, хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (хувцаслалтын хувьд - ханцуй, зах, халаас, товч), чанар (өнгө, түүний сүүдэр, хэлбэр, хэмжээ), гадаргуугийн шинж чанар (гөлгөр, сэвсгэр, барзгар); зарим материал, тэдгээрийн шинж чанар (цаас амархан урагдаж, нордог, шилэн эд зүйл хагардаг, резинэн тоглоом нь шахагдсаны дараа анхны хэлбэрээ сэргээдэг), байршил (цонхны гадна, өндөр, хол, шүүгээний доор). Хүүхдүүдийн анхаарлыг ижил төстэй зорилготой зарим объектод татах (хавтан - таваг, сандал - өтгөн, үслэг цув - цув - нэхий дээл). Ерөнхий үгсийг (хувцас, аяга таваг, тавилга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шувуу гэх мэт) ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. ); өдрийн хэсгүүдийг нэрлэх (өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө); гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний нялх хүүхэд, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэж нэрлэнэ үү. Ярианы зөв соёл. Хүүхдүүдийн а, у, и, о, е) эгшиг болон зарим гийгүүлэгч авиаг (p - b - t - d - k - g; f - v; t - s - z - c) үгэнд тод дуудах чадварыг сайжруулах. Яриа-моторын аппаратын моторт чадварыг хөгжүүлэх, сонсголын мэдрэмж, ярианы сонсгол, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, дуу авианы артикуляцияг тодруулах, нэгтгэх. Ярианы зөв хэмнэл, интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх. Үг, богино хэллэгийг тодорхой хэлэх, тайван, байгалийн интонацтай ярих чадварыг бий болгох. Ярианы дүрмийн бүтэц Хүйс, тоо, тохиолдлын нэр үгтэй нэр үгсийг уялдуулах чадварыг сайжруулах; Угтвар үгтэй нэр үгийг ашиглах (in, on, under, for, about). Хүүхдэд амьтад, тэдний төл (нугас - дэгдээхэй - дэгдээхэй) гэсэн нэр үгийг ганц болон олон тооны хэлбэрээр ашиглахад нь туслах; генийн тохиолдолд нэр үгийн олон тооны хэлбэр (тууз, үүрлэх хүүхэлдэй, ном, лийр, чавга). Хүүхдийн үг бүтээхийг дүрмийн идэвхтэй эзэмших үе шат гэж үзэж, үгийн зөв хэлбэрт оруулах. Нийтлэг энгийн өгүүлбэрүүдээс (зөвхөн субьект ба предикатаас бүрддэг) нийтлэг зүйлийг олж авах чадварыг тэдэнд тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдлыг оруулах замаар бүрдүүлэх; нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохио ("Бид амьтны хүрээлэнд очиж заан, тахө, барыг үзэх болно"). Тохиромжтой яриа. Ярианы харилцан ярианы хэлбэрийг хөгжүүлэх. Объект, зураг, чимэглэлийг үзэж байхдаа хүүхдүүдийг харилцан ярианд оролцуулах; амьд объектын ажиглалт; тоглолт, хүүхэлдэйн кино үзсэний дараа. Багштай харилцан яриа өрнүүлэх чадварыг бий болгох: асуусан асуултыг сонсож, ойлгох, тодорхой хариулж, насанд хүрэгчдийн яриаг тасалдуулахгүйгээр хэвийн хэмнэлээр ярих. "Баярлалаа", "Сайн уу", "Баяртай", "Сайн амраарай" гэж хэлэхийг сануулах (гэр бүл, бүлэгт). Хүүхдэд санаачилгатай яриаг хөгжүүлэх, ойр орчмынхоо объектуудын талаархи санаа бодлыг баяжуулах, тодруулах зорилгоор бие даан судлах боломжтой зураг, ном, объектын багцыг өгөх. Насанд хүрэгчид болон бусад хүүхдүүдтэй харилцахдаа хүүхдийн санаачлагатай яриаг хөгжүүлэх. Тайлбар тэмдэглэл. "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэл нь "Зөгнөлт зохиол унших" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар ном унших сонирхол, хэрэгцээг хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: дэлхийн цогц дүр төрхийг бий болгох. "Уран сайхны ойлголт, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх" гэсэн үндсэн үнэ цэнийн санааг багтаасан үг хэллэгийг хөгжүүлэх; Унших сонирхол, хэрэгцээг бий болгох. Хөтөлбөрөөс санал болгосон хүүхдийн танил, дуртай уран зохиолын анхны бага бүлгийн хүүхдүүдэд унших. Шинэ үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсох, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах, бүтээлийн баатруудтай харьцах чадварыг хөгжүүлэх. Баатруудын үйлдэл, эдгээр үйлдлийн үр дагаврын талаархи тайлбар. Багшийн тусламжтайгаар ардын үлгэр, дуунаас богино хэсгийг тайзнаа найруулж, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх. Уншсан бүтээлээс хамгийн сонирхолтой, илэрхийлэлтэй хэсгүүдийг давтах (хүүхдүүдэд хуулбарлахад хялбар үг, хэллэгийг дуусгах боломжийг олгох). Хүүхдийн шүлэг, богино эх шүлгийг цээжээр унших чадварыг хөгжүүлэх. Номын сонирхлыг бий болгох. Хүүхдүүдтэй хамт чимэглэлийг тогтмол үзээрэй. "Харилцаа холбоо", "Уран зохиол унших" боловсролын салбарын ярианы хөгжлийн хэсгийн иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт 9-р сарын долоо хоног No Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног “Намрын” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Бид блокоор тоглодог” Хүүхдүүдийг багштай хамтран зурган дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиохыг урамшуулах; Багшийн асуултанд энгийн өгүүлбэрээр хариулах; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх 432-р долоо хоногоос эхлэн 2-р бага бүлгийн Н.А.Карпухина "Боловсролын бүсийг хөгжүүлэх хөтөлбөр": "Бидэнд зочлоорой" Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын олон янз байдлын төрөл зүйлтэй танилцуулах: дуу, хүүхдийн шүлэг; Хүүхдүүдийг дүрслэх оньсого таахыг урамшуулах; 433-р долоо хоногоос эхлэн Н.А.Карпухин "Боловсролын бүсийг хөгжүүлэх хөтөлбөр"-ийн дуудлагыг сургах: "Хүнсний ногооны тухай ярих" Багшийн зааврын дагуу объектын талаар дүрслэх үлгэр зохиож сур. төлөвлөгөө ба загвар.N. A. Karpukhina "Боловсролын бүс нутгийг хөгжүүлэх хөтөлбөр" 634-р долоо хоногоос эхлэн 2-р бага бүлэгт: "Намрын тухай шүлэг унших. "Юунаас гарах вэ" дидактик дасгал "Хүүхдийг яруу найрагтай танилцуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх; V.V .Гербова "2-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" 10-р сарын 36-р долоо хоногийн № 3-4-р долоо хоног Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилтууд Арга зүйн дэмжлэг 1. Долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ Хүүхдийн боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн эсэхийг хянах карт бөглөх "Харилцаа", "Уран зохиол унших" 2-р долоо хоног: Хүүхдийн боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн эсэхийг хянах хяналтын карт бөглөх. "Харилцаа холбоо", "Уран зохиол унших" 3-р долоо хоног: "Гэрийн эзэгтэйн эмээгийнд зочлох" Хүүхдүүдийг багштай хамтран 3-4 энгийн саналаас үлгэр зохиохыг урамшуулах; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх; Хүүхдэд, дээр, доор, тухай, өмнө гэх мэт угтвар үгсийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх. Н.А.Карпухина 2-р бага бүлгийн 434-р долоо хоногоос "Боловсролын бүсийн програм хангамжийн хөгжил": "А.Блокийн "Бүжин" шүлгийг унших нь А.Плещеевийн "Намар ирлээ" шүлгийг цээжлэх нь А.Плещеевийн "Намар ирлээ" шүлгийг санахад нь хүүхдүүдэд тусал. Намрын улиралд даарч, өлсөж, айдаг бяцхан бөжинд өрөвдөх сэтгэлийг хэлээрэй. V.V. гэр, миний хот” 3,4,5 долоо хоног: “Би ба миний гэр бүл” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Троллейбус ба тоглоом” Зурган дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиохыг урамшуулах 1392-р долоо хоногоос эхлэн 2-р бага бүлэгт Н.А.Карпухина үг, богино өгүүлбэрийг тодорхой хэлэхийг урамшуулан дэмж сонсголын мэдрэмж, аялгууны илэрхийлэл; Уран зохиолын текстийг сонсох, дахин ярих хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх 1183-р долоо хоногийн 2-р бага бүлэгт Н.А.Карпухин: "Бидэнтэй хэн нь сайхан бэ. С.Чернигийн "Пусталька" шүлгийг унших Багшийн үлгэрийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэндээ өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох; Хүүхэд бүрийг гайхалтай хүүхэд гэдэгт итгэхэд нь тусал, мөн насанд хүрэгчид тэднийг хайрладаг В.В.Гербова "Бага насны 2-р бүлгийн ярианы хичээл" 244-р долоо хоног: "Муур, азарган тахиа, үнэг" -ийг унших. ” "Хүүхдийг "Муур, азарган тахиа, үнэг" үлгэртэй танилцуулах; Үлгэрийн баатруудын жишээг ашиглан гэр бүлийн гишүүд бие биедээ хэрхэн анхаарал халамж тавьж байгааг харуул. В.В. Гербова "2-р байранд ярианы хөгжлийн хичээлүүд бага бүлэг" хуудас 275 долоо хоног: "Маша, Ойка хоёрын сайн ба муу үйлдлүүд" Хүүхдэд уран зохиолын текстийн талаархи цогц ойлголтыг төлөвшүүлэх; аялгууны илэрхийлэлийг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг сэтгэгдлийг нь дамжуулах, баатруудын үйлдлийг үнэлэхэд урамшуулах. Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 2-р бага бүлгийн 153-аас 12-р сарын № 7 хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Хөтөлбөрийн агуулгын зорилтууд. сэдэв Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Муррын зулзагатай" Хүүхдүүдийг багштай хамт зурган дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиохыг урамшуулах Асуултанд хариулж зураг дээрх гол зүйлийг тодруулж сурах; Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх, Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 178 Т.В.Ковригина, О.В. 692-р долоо хоног: "С.Маршакийн "Торонд байгаа хүүхдүүд"-ийн шүлгийг унших нь С.Маршакийн шүлгүүдээс амьтдын тод яруу найргийн дүр төрхтэй танилцах "Бага насны 2-р бүлэгт яриа хөгжүүлэх хичээл" p.41 T.V. Kovrigina, M.V. Pavlova "2-р бага бүлэгт" 873-р долоо хоног: "Цасан охинтой танилцах" Хүүхдийг сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийг урамшуулах.А 434-р долоо хоногоос эхлэн 2-р бага бүлгийн "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил": "Е.Ильиний "Манай гацуур мод" шүлгийг цээжлэх нь хүүхдүүдэд шүлгийг санахад нь туслах; Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, ярианы баяр баясгалан, ялалтыг илэрхийлэх Н.А. дэмжлэг 1 долоо хоног: Амралт 2 дахь долоо хоног: "Цасан охин ба үнэг" үлгэрийг унших нь "Цасан охин ба үнэг" Оросын ардын үлгэрийг хүүхдүүдтэй танилцуулах; Цасан охины гашуудлын ишлэлийг илэрхийлэлтэй унших дасгал хийх. .В.В.Гербова "2-р бага бүлгийн ярианы хөгжил" хуудас 44 Н.А А.Босеевын шүлэг "Гурван" Л.Воронковагийн "Цас орж байна" үлгэртэй хүүхдүүдийг танилцуулах; А.Босеевын "Гурван" шүлгийг санахад тусал. В.В.Гербов "2-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" 46-р долоо хоног: "Өвлийн улиралд алхах" зургийг үзэх нь хүүхдүүдийг хуйвалдааны зургийг үзэхийг заа. Багшийн асуултанд хариулах, энгийн дүгнэлт гаргах В.В.Гербова "2-р бага бүлгийн ярианы хөгжил" p.50 Н.А -2 долоо хоног: "Би эрүүл саруул өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Юу нь сайн, юу нь муу вэ" сэдвээр ярилцлага. Хүүхдийн ярианы яриаг сайжруулах; Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийн програм хангамж" 160-р бага бүлэгт, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлэгт" .2562 долоо хоног: "Би. Берестов "Хоолойнууд зугтсан" Шүлгийг санаж сурахад нь туслах В.В. В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 1833 долоо хоног: "Б.Заходер "Барилгачид", О.Дриз "Бид эрчүүд", Л.Лагздын "Би давхиж байна" шүлгийг унших. Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн ойлголт, яруу найргийн текстийн агуулгын талаархи ойлголтыг бий болгох 119-1204 долоо хоногийн 2-р бүлэгт "Боловсролын чиглэлийг хөгжүүлэх хөтөлбөр" Н.А яруу найргийн бүтээлийн дүрслэлийн үндэс Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийг хөгжүүлэх хөтөлбөр" 2-р бага бүлэгт 3-р сарын 1-2-р долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3-4 долоо хоног: "Эр хүн. ба юмсын ертөнц" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн зохицуулалт 1 долоо хоног: "И.Косяковын "Тэр бол бүгд" шүлгийг унших. Дидактик дасгал "Би ээждээ маш их хайртай, учир нь ..." Хүүхдүүдийг шүлэгтэй танилцуулах; харилцан ярианы яриаг сайжруулах; В.В.Гербова "2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" хуудас. "Чоно ба долоон ямаа" Оросын ардын үлгэрийг унших Хүүхдэд үлгэрийн талаар танилцуулах; тэднийг дахин уг бүтээлийг сонсож, ямааны дууг санах хүсэл төрүүлэх; үлгэрийн жишээг ашиглан амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Т.В.Ковригина, О.В.Павлова "2-р бага бүлэгт" 159-р хуудас "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 119-р долоо хоногоос эхлэн. Гайхамшигтай цүнх (тоглоомын талаар дүрсэлсэн түүх зохиох) "Хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг бий болгох; Багштай хамт тоглоомын талаар дүрсэлсэн түүх зохиохыг урамшуулах; Н.А. Карпухин "Тоглоом" сэдвээр объектын нэрийг идэвхтэй толь бичигт засах " Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 1004-р долоо хоногоос 2 мл. бүлэгт: "Маша хүүхэлдэй дээр зочлох нь (объектуудын багц дээр үндэслэн дүрслэх үлгэр зохиох)" Хүүхдүүдийг 3-4 өгүүлбэрээс багц объект дээр үндэслэн үлгэр зохиохыг урамшуул. багштай хамт; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх; 158 оны 4-р сарын 2-р бага бүлгийн Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" № 1,2,3-р долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл, уламжлал. " Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: "Хаврын трилл" Текстийг сонсож, дахин ярихдаа хүүхдүүдэд бүтээлч үйл ажиллагааг бий болгох; Багштай харилцан яриа хийх чадварыг заах; Эгшгийг тод, тод дуудна: a, u, i, o, e. Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийн програм хангамжийн хөгжил" 2-р бага бүлгийн х. 2002 долоо хоног: "Хавар" шүлгийг унших нь "Энэ нь хэзээ тохиолддог вэ?" Шүлэгт хүүхдүүдийг танилцуулах 2-р бага бүлэг" p.221 V.V. Gerbova "2-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" х.58 3 дахь долоо хоног: "Шүлэг давтах. И.Белоусовын "Хаврын дуу" шүлгийг цээжлэх Хүүхдэд өмнө нь сурсан шүлгээ санахад нь туслах; В.В.Гербовагийн шинэ шүлгийг санаарай "2-р бага бүлэгт яриа хөгжүүлэх хичээлүүд" 4-р долоо хоног: "Арина эмээгийн шидэт хайрцаг" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дэлхийн уран зохиолын өвтэй танилцуулах; Ярианы интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх; 2-р бага бүлэгт дэлхийн уран зохиолын яруу найраг, Н.А.Карпухины "Боловсролын чиглэлийн програм хангамжийн хөгжил" бүтээлүүдэд хайр, сонирхлыг төлөвшүүлэх. 2005 оны долоо хоног: "Хүүхдэд зочлох мөрөөдөл (ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд)" Хүүхдэд хүүхдийн шүлэг, дууны агуулгын семантик утгыг танилцуулах; Идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэх; Сайн дурын санах ойг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийн програм хангамжийн хөгжил" 2-р бага бүлгийн х. 47 5-р сарын 47 Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Үлгэр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: “Таазын тухай үлгэр” Хүүхдэд уран зохиолын төрөл - үлгэрийн тухай сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг төлөвшүүлэх. ; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бие даасан хэсэгчилсэн найруулга, жүжигчилсэн найруулгад идэвхтэй оролцохыг дэмжих; З-з дууны тод дуудлагыг нэгтгэх, эдгээр дууг үгээр тодотгох Н.А. 1712 оны долоо хоног: "Үнгийн тухай үлгэр" Хүүхдүүдэд үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг бий болгох; Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх; И, е, юүтэй үгсийн зөв дуудлагыг нэгтгэх Н.А. 1313-р долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ хийх "Харилцаа", "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэлээр хүүхдийн шаардлагатай ур чадвар эзэмшсэн байдалд хяналтын карт бөглөх 4-р долоо хоног: "Харилцаа" боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдэд хяналтын карт бөглөх. болон “Уран зохиол унших” Тайлбар тэмдэглэл. "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" чиглэл. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбар. "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлийн агуулга нь хүрээлэн буй бодит байдлын гоо зүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг хангах зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (зураг зурах, загварчлал, аппликейшн, уран сайхны бүтээлийг дүрслэх урлагт оруулах; Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй объект (тоглоом), байгалийн объект (ургамал, амьтан) -ийн гоо үзэсгэлэнд хүүхдийн анхаарлыг татах, тэдгээрийг эргэцүүлэн бодоход баяр баясгаланг бий болгох. Дүрслэх урлагийн сонирхлыг бий болгох. Зурах, загварчлах, хэрэглэх, энгийн объект, үзэгдлийг дүрслэх, тэдгээрийн дүрслэлийн илэрхийлэлийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх. Объектыг шалгах явцад хоёр гараараа объект дээр хөдөлгөөн хийж, гараараа таглана. Байгалийн гоо үзэсгэлэн, урлагийн бүтээл (номын чимэглэл, гар урлал, гэр ахуйн эд зүйлс, хувцас) -д эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг дэмжих. Зураг, загварчлал, аппликейшн дээр бие даасан болон хамтын найрлагыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Дүрслэх урлагийн танилцуулга. Хүүхдүүдийг урлагийн бүтээлийг ойлгоход чиглүүлэх. Урлагийн янз бүрийн төрлүүдэд (өнгө, дуу чимээ, хэлбэр, хөдөлгөөн, дохио зангаа) илэрхийлэх анхан шатны арга хэрэгсэлтэй танилцах нь уран сайхны дүр төрхөөр дамжуулан урлагийн төрлүүдийг хооронд нь ялгахад хүргэдэг. Хүүхэлдэйн театр, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн гэх мэтийг үзэхэд бэлтгэх. Ардын болон мэргэжлийн урлаг, уран зохиол (шүлэг, дуу, хүүхдийн шүлэг, зохиол) сонирхлыг хөгжүүлэх, хөгжмийн бүтээлийг сонсох, тоглох, улирлын өөрчлөлтийн гоо үзэсгэлэнг тодотгох. байгальд, хүрээлэн буй бодит байдлын объектууд (өнгө, хэлбэр, хэмжээ: байшин, хивс, аяга таваг гэх мэт). Гоо зүйн хөгжлийн орчин. Бүлгийн дизайнаас баяр баясгалангийн мэдрэмжийг сурталчлах: цайвар хана, цонхон дээрх үзэсгэлэнтэй хөшиг, тохь тухтай тавилга, шинэ тоглоом, тод зурагтай номнуудыг номын буланд цэвэрхэн байрлуулсан. Бүлэгт тохь тухтай, үзэсгэлэнтэй байхын тулд цэвэр байдал, дэг журмыг сахих хүслийг төлөвшүүлэх. Зургийн материалыг хүүхдүүдтэй хамт шалгаж, тэдгээрийн олон талт байдал, өнгө, үзэсгэлэнтэй зураг зурах боломжийг анхаарч үзээрэй. Хүүхдүүдийн зурсан зураг, загварчлал, аппликейшн (хувь хүн, хамтын) дээр бүтээсэн зургуудыг үзэхэд баяр хөөртэй байдлыг бий болгох. Талбайн тоног төхөөрөмж, дизайнтай танилцаж, түүний гоо үзэсгэлэн, хүүхдүүдэд тав тухтай байдал, барилга байгууламж, биеийн тамирын байгууламжийн хөгжилтэй олон өнгийн өнгөт анхаарлаа хандуулах. Төрөл бүрийн ургамал, тэдгээрийн олон талт байдал, гоо үзэсгэлэнд хүүхдийн анхаарлыг татах. Тайлбар тэмдэглэл. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Зурах. Хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг баяжуулах, бодит байдлын объект, үзэгдлийн талаархи сэтгэгдлийг өргөжүүлэхийн тулд зураг зурах болон боловсролын бусад чиглэлүүдийн хоорондын харилцааг хангах. Эргэн тойрон дахь объект, байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг зурах хүсэл эрмэлзэл (цагаан үүлтэй хөх тэнгэр; салхинд эргэлдэж, газарт унах өнгөлөг навч; цасан ширхгүүд гэх мэт). Булчингаа чангалахгүйгээр, хуруугаа чанга шахалгүйгээр харандаа, эсгий үзэг, сойз зэргийг зөв барих чадварыг сайжруулах. Зурах явцад харандаа, сойз ашиглан гар чөлөөтэй хөдөлгөөнийг бий болгох. Сойз дээр будаг түрхэх чадварыг хөгжүүлэх: үсийг бүхэлд нь будагтай саванд дүрж, савны ирмэг дээр байгаа илүүдэл будгийг үсийг нь бага зэрэг нааж, өөр өнгийн будаг авахын өмнө сойзоо сайтар зайлж угаана. . Угаасан сойзоо зөөлөн даавуу эсвэл цаасан салфетка дээр хатаах зуршлыг бий болгох. Өнгөний нэрийг бататгах (улаан, хөх, ногоон, шар, цагаан, хар), сүүдэртэй танилцах (ягаан, хөх, саарал). Дүрслэгдсэн объектод тохирсон өнгө сонгоход хүүхдийн анхаарлыг татах. Хүүхдийг гоёл чимэглэлийн үйл ажиллагаатай танилцуулах: багшийн зүссэн тоглоом (шувуу, ямаа, морь гэх мэт) болон янз бүрийн эд зүйлсийг (аяга, бээлий) Дымково хээгээр чимэглэх. Шугаман, зураас, толбо, зураасыг хэмнэлтэй хэрэглэх чадварыг хөгжүүлэх (навчнууд модноос унаж, бороо орж, "цас, цас эргэлдэж, гудамж бүхэлдээ цагаан", "бороо, бороо, дусал, дусал, дусал дуслаар". ..”). Энгийн объектуудыг дүрслэх, янз бүрийн чиглэлд шулуун шугам (богино, урт) зурах, тэдгээрийг хөндлөн зурах (судал, тууз, зам, хашаа, алаг алчуур гэх мэт). Хүүхдүүдийг янз бүрийн хэлбэрийн объектууд (дугуй, тэгш өнцөгт) болон янз бүрийн хэлбэр, шугамын хослолоос бүрдэх объектуудыг (аяга, цасан хүн, тахиа, тэрэг, чиргүүл гэх мэт) дүрслэн харуулахад чиглүүлэх. Энгийн хуйвалдаан зохиох чадварыг хөгжүүлэх, нэг объектын дүр төрхийг давтах (манай сайт дээрх зул сарын гацуур мод, алхаж буй аяга) эсвэл янз бүрийн объект, шавж зэргийг дүрслэх (өвсөнд мөлхөж буй алдаа, өт; зам дагуу гулсмал боов, гэх мэт). Хуудасны туршид зургийг цэгцлэх чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хэсгийг хөгжүүлэх цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлт - зураг, боловсролын талбар "Урлагийн бүтээлч байдал" Долоо хоногийн 9-р сарын дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног “Намрын” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Харандаа, цаасны танилцуулга” Хүүхдэд харандаагаар зурж сургах; Зөв сурах, харандаа барьж, цаасны дагуу чиглүүлэх, цаасан дээр хэт их дарж болохгүй; Хүүхдүүдийн анхаарлыг цаасан дээр харандаагаар үлдээсэн тэмдэгт рүү хандуул. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 26 Т.В.Ковригина, М.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 2-р долоо хоног: "Үзэсгэлэнт шат" Хүүхдүүдийг дээрээс нь доош нь зурж сур; Сойз дээр будаг түрхэж сурах, бүх үсээр нь дүрэх; Т.С.Комарова "2-р бага бүлгийн урлагийн хичээл"-ийг үргэлжлүүлэн танилцуулна. -тай. 30 3 дахь долоо хоног: "Бороо орж байна" Хүүхдэд лууван, манжин хоёрыг ялгахыг заа; Үндэс ногооны нэрс, тэдгээрийн мэдрэхүйн шинж чанарыг нэрлэх; Хүүхдүүдийн янз бүрийн мэдрэмж, яриаг хөгжүүлэх Т.С.Комарова "2-р бага бүлгийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд". -тай. 27 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлэгт нийлмэл хичээлүүд" 43-р долоо хоног: "Өнгөт бөмбөг" Хүүхдэд харандаа өргөхгүйгээр дугуй хөдөлгөөнөөр тасралтгүй шугам зурахыг заах; Зурахдаа янз бүрийн өнгийн харандаа ашиглах; Хүүхдүүдийн анхаарлыг олон өнгийн зургийн гоо үзэсгэлэнд хандуулаарай. -тай. 34 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлэгт иж бүрэн ангиуд” х.68 10 дугаар долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног “Намар” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Мониторинг бөглөх. "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр хүүхдүүдэд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх картууд 2-р долоо хоног: мониторинг хийх "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр хүүхдүүдэд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байдалд хяналтын карт бөглөх 3-р долоо хоног: "Олон навчны өнгөт хивс" Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; Дүрслэлийн санааг бий болгох; Хүүхдэд сойзоо зөв барихыг заах; Цаасанд сойз түрхэж, навч зурж сур. -тай. 33 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" хуудас 4-р долоо хоног: "Манай сайт дээрх мод" Зурган дээр модны дүр төрхийг бий болгохыг заах; Шулуун босоо болон налуу шугамаас бүрдэх объектыг зурах; Зургийг бүхэлд нь цаасан дээр байрлуул T.S. -тай. 50 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлэгт нийлмэл хичээлүүд” 120 11-р сарын №7. Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Миний гэр, миний хот” 3,4, 5 долоо хоног: “Би болон миний гэр бүл. ” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Үзэсгэлэнт бөмбөлөг” Хүүхдэд дугуй дүрс зурахыг заах; Зөв сурах, харандаа барих; Зураг зурах сонирхлыг хөгжүүлэх. " х. 41 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор ангиуд" хуудас 90 2-р долоо хоног: "Олон өнгийн дугуй" Хүүхдүүдэд сойзны тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дугуй объект зурахыг заах; сойз угаах чадвар T.S. бүлэг." хуудас. 43 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" хуудас 95 3 дахь долоо хоног: "Бөгж" Хүүхдэд харандаагаа зөв барихыг заах; Гарын дугуй хөдөлгөөнийг дадлага хийх; Мэдлэгээ нэгтгэх. Т.С.Комарова "Уран зургийн ангиуд 2 мл. бүлэг." х. 36 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" хуудас 754 долоо хоног: "Хөөсийг хөөргө" Хүүхдүүдэд гадаа тоглоомын дүрсийг зурахад сургах; Дугуй зурах чадварыг нэгтгэх. янз бүрийн хэмжээтэй объектуудыг будгаар будах чадварыг хөгжүүлэх T.S. бүлэг." х. 375-р долоо хоног: "Бөөрөнхий юм зурах" Хүүхдүүдийг дугуй объект зурах дасгал хийх; Будаг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх; Тэдний зурсан зургийг таашаал авахыг заах. Т.С.Комарова "Урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 45 12-р сар Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Амьтны таваг сүү" Тоймыг орхихгүйгээр будах зөв арга техникийг зааж сургах, өнгийг таньж, нэрлэх; Зурсан зургаа таашаал авч сур. Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогц хичээлүүд" хуудас 101 2-р долоо хоног: "Ойд хэн амьдардаг вэ?" Харандаа эсвэл сойзоор ажиллах чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" хуудас. 107 3 дахь долоо хоног: "Цасан бөмбөлөг, том хэмжээтэй. ба жижиг" Хүүхдүүдийн дугуй объектыг зурах чадварыг бэхжүүлэх; Будгаар будах зөв техникийг заах; Хуудасны чөлөөт орон зайг дүүргэж, зургийг давтаж сурах. T.S. Комарова "Урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." хуудас. 48 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 113-р хуудас 4-р долоо хоног: "Зул сарын гацуур мод" Хүүхдүүдэд зул сарын гацуур модны дүр төрхийг зурахад сургах; Ашиглахыг үргэлжлүүлэн заа. будаг, багс Т.С.Комарова “Уран зургийн хичээл 2 мл. бүлэг." х. 51 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х. 134 1-р долоо хоног No Сэдэв 2,3,4-р долоо хоног "Өвөл" Хөтөлбөрийн зорилтууд сэдвийн агуулга Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: Амралтын өдрүүд 2-р долоо хоног: "Гэрэл ба бөмбөг бүхий шинэ жилийн мод" Хүүхдүүдэд гацуурын гоёмсог дүрсийг зурж сургах, зул сарын гацуур модыг бүхэлд нь томоор зурж сурах; Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 55 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлгийн хичээлүүд” 140-р долоо хоног: “Бид цасан хүнээр явганаар хийсэн” Зурган дээр инээдтэй цасан хүний ​​дүр бүтээх хүслийг төрүүлэх; Т.С.Комарова "2-р бага бүлэгт дүрслэх урлагийн хичээл". -тай. 62 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлэгт нийлмэл хичээлүүд” 160-р долоо хоног: “Цасан дахь мод” Хүүхдэд өвлийн зургийг зурахад заах; Мод зурах дасгал хийх; Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 66 2-р сарын 7-р сарын № 7. Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл саруул өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Нар туяарч байна. ” Хүүхдүүдэд нарны дүр төрхийг зурган дээр дамжуулахыг заах; Тухайн сэдэвт тохирсон зургаар зургийг нөхөж сурах; Бие даасан байдлыг хөгжүүлэх T.S. -тай. 63 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлэгт нийлмэл хичээлүүд" p.172 2-р долоо хоног: "Нарлаг туулай" Өнгөт толботойгоор заах, дүрсний зан чанарыг илэрхийлэх; Бийртэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Зурган дээрх объектын дүрсийг дамжуулж сурах; Т.С.Комаровагийн гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. -тай. 65 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлэгт нийлмэл хичээлүүд" 178-р долоо хоног: "Бидний хөл тэгш замаар алхаж байна" Хуудас дээр хэвтээ байдлаар сойз зурж сур. үйлдэл, хийсэн ул мөрийн шинж чанарыг анзаарч, хөдөлгөөнийг хүн бүрд зориулж гүйцэтгэх Т.В.Ковригина, М.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор" p.210 № 1-2 долоо хоног. Олон улсын эмэгтэйчүүдийн эрхийг хамгаалах өдөр” 3-4 долоо хоног: “Хүн ба юмсын ертөнц” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Ээждээ хүссэн зүйлээ сайхан зур” Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; Үзэсгэлэнт объект, үзэгдлийг харж, тодруулж сурах; Төрөл бүрийн материалаар зурах чадварыг бэхжүүлэх; Ээжийгээ баярлуулах хүслийг төлөвшүүлэх "2-р бага бүлэгт дүрслэх урлагийн хичээлүүд". -тай. 71 2-р долоо хоног: "Хүүхдэд зориулсан ном (бэлэг болгон)" Гараа зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дөрвөлжин хэлбэртэй дүрс зурах хөдөлгөөнийг заа. ; Гараа дээрээс доош эсвэл зүүнээс баруун тийш хөдөлгөж будах техникийг тодруулах; Төсөөллийг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 71 3 дахь долоо хоног: "Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг" Объектуудын дугуй хэлбэр, тэдгээрийн хэмжээсийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох; Өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх; Т.В.Ковригина, О.В.Павлова "2-р бага бүлэгт зориулсан цогц хичээлүүд" 4-р долоо хоног: "Тэгш өнцөгт" болон тусдаа биетүүдийг зурахыг заа. хэвтээ шугам; Тэгш өнцөгт хэлбэрийг танилцуулах; Зурах арга барилыг үргэлжлүүлж, өнгөт харандаагаар зурах ажлыг үргэлжлүүлээрэй. T.S. -тай. 69 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлгийн цогцолбор анги” х.222 4-р сар No Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: “Хавар” 4-5 долоо хоног: “Ардын соёл, уламжлал” Хөтөлбөрийн зорилго сэдвийн агуулга Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: "Бүх мөстлөгүүд уйлсан" хэмнэлээр заах, цус харвах, мөсөн бүрхүүлийн чиглэлийн дагуу цаасан дээр байрлуулах; Сойзны ур чадварыг хөгжүүлэх, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн хичээлүүд" 2-р долоо хоног: "Өвс дэх данделионууд". цэцгийн хэлбэр; Будгийн техникээр дадлага хийх; Сойзыг сайтар зайлах чадварыг бэхжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 85 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор" хуудас 3-р долоо хоног: "Шувууны байшин" Тэгш өнцөгт, тойрог, шулуун дээвэрээс бүрдсэн объектыг зурах; объектын хэсгүүдийн харьцангуй хэмжээг зөв дамжуулах; Будгийн техникийг бэхжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 78 4-р долоо хоног: "Дымково тоглоомтой танилцах" Ардын Дымково тоглоомыг танилцуулах; Гялалзсан, гоёмсог будсан тоглоомыг хараад баяр баясгаланг бий болгох; Загварын бие даасан элементүүд, тэдгээрийн өнгийг тодорхойлж, нэрлэж сураарай T.S. -тай. 53 5 дахь долоо хоног: "Дымково нугасыг чимэглэцгээе" Хүүхдүүдийг Дымково тоглоомтой үргэлжлүүлэн танилцуулах; Будгийн элементүүдийг тодруулж, цаасаар хайчилж авсан нугас дээр хэрэглэж сурах; Үр дүнгээс баяр баясгаланг төрүүлээрэй. -тай. 58-р сарын 5-р сарын 7-ны дугаар Сэдэв 1-2-р долоо хоног: “Үлгэр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: “Мэлхий - байшингаа тохижуулъя” Хүүхдэд үлгэрт тулгуурлан зурж сургах “Мэлхий ”, үлгэрийн дүр төрхийг бий болгох; Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Объектыг чимэглэх чадварыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 56 2-р долоо хоног: “Матрёшка орос дугуй бүжиг” Бийрээр янз бүрийн зузаантай цэг, зураас зурж сурах; Гуаштай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; Гоо сайхны амтыг төлөвшүүлэх Т.В.Ковригина, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн хичээлүүд" 233-р долоо хоног: Боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг хянах хяналтын картуудыг бөглөх. 4 дэх долоо хоног: Хяналт "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр хүүхдийн шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн эсэхийг хянах хяналтын карт бөглөх Тайлбар тэмдэглэл. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбар. Загварчлал. Загвар хийх сонирхлыг бий болгох. Шавар, хуванцар, хуванцар массын шинж чанар, загварчлалын аргын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр бөөгнөрөл өнхрүүлж, үүссэн саваагийн үзүүрийг холбож, бөмбөгийг тэгшлээд, хоёр гарынхаа алгаар бутлах чадварыг хөгжүүлэх. Барималтай зүйлийг хурц үзүүртэй саваагаар чимэглэх урамшуулал. 2-3 хэсгээс бүрдэх объектыг бий болгох, тэдгээрийг бие биенийхээ эсрэг дарж холбох чадварыг бий болгох. Шаварыг болгоомжтой ашиглах чадварыг нэгтгэх, бөөгнөрөл, баримал бүхий зүйлийг самбар дээр байрлуулах Хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх энгийн зүйлийг (аяга, тахиа, пирамид гэх мэт) урам зориг өгөх; баримал дүрсийг нэгдмэл найрлагад нэгтгэх (аяга дугуйлан бүжиглэх, алим тавган дээр хэвтэх гэх мэт). Өөрийн болон нийтлэг ажлын үр дүнг мэдрэх үед бий болдог баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Тайлбар тэмдэглэл. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбар. Өргөдөл. Хүүхдүүдийг applique урлагтай танилцуулах, энэ төрлийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх. Янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөт бэлэн хэсгүүдийг цаасан дээр анхлан (тодорхой дарааллаар) байрлуулж, зураг зохиох (хүүхдийн зохиосон эсвэл багшийн өгсөн), тэдгээрийг наах чадварыг бий болгох. Цавууг болгоомжтой хэрэглэх чадварыг хөгжүүлэх: нааж буй зургийн ар талд (тусгайлан бэлтгэсэн тосон даавуун дээр) нимгэн давхаргад сойзоор тараана; цавуугаар бүрсэн талыг цаасан дээр түрхэж, амны алчуураар сайтар дар. Цэвэр ажлын ур чадварыг бий болгох. Амжилттай дүр төрхийг бий болгоход ирдэг баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Геометрийн дүрс, байгалийн материалаар янз бүрийн хэлбэрийн цаасан дээр (дөрвөлжин, сарнай гэх мэт) объектын болон гоёл чимэглэлийн найрлага хийх, тэдгээрийг хэлбэр, өнгөөр ​​нь давтаж, сольж хийх чадварыг хөгжүүлэх. Объектуудын хэлбэр, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хэсгийг хөгжүүлэх иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт - загварчлал, аппликейшн, боловсролын талбар "Урлагийн бүтээлч байдал" Долоо хоногийн 9-р сарын дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног “Намар” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Загварчлал. "Хуванцар шаврын танилцуулга" Хүүхдүүдэд шавар нь зөөлөн гэсэн ойлголт өгөхийн тулд та түүнээс баримал хийж, том бөөнөөс жижиг бөөнүүдийг чимхэж болно; Шавар, цутгасан бүтээгдэхүүнийг зөвхөн самбар дээр байрлуулж сурах, анхааралтай ажиллах; Т.С.Комаровагийн "Бага насны 2-р бүлэгт уран сайхны хичээл" хийх хүслийг бий болгох. -тай. 27 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-р бага бүлгийн цогцолбор" хуудас 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Том, жижиг бөмбөг" Хүүхдүүдэд том, жижиг дугуй объектыг сонгохыг заах; Бөөрөнхий объект, тэдгээрийн хэмжээ хоорондын ялгааны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлэгт уран зургийн хичээл" -ийг сайтар буулгаж сур. -тай. 28 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-р бага бүлгийн цогцолбор" х.37 3-р долоо хоног: Загварчлал. “Төрөл бүрийн өнгийн өнгийн харандаа” Алганыхаа шулуун хөдөлгөөнөөр шавар өнхрүүлэн баримал хийх саваагаар хүүхдүүдийг дасгал хийх; Шавар, хуванцараар болгоомжтой ажиллахыг сурах; Бүтээсэн зүйлд баярлах, уран баримал хийх хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэх "2-р бага бүлэгт дүрслэх урлагийн хичээлүүд." -тай. 30 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2-р бага бүлгийн цогцолбор" х.43 4-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Хүнсний ногоо (жимс) дугуй тавиур дээр хэвтэж байна" Хүүхдүүдийг дугуй хэлбэртэй объектуудтай танилцуулах; Нэг ба нөгөө гарынхаа хуруугаар дүрсийг контурын дагуу зурж, нэрлэхийг уриал; Цавуулах арга техникийг заах "2-р бага бүлгийн урлагийн хичээл". -тай. 32 10 дугаар долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног “Намрын улирал” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх Хүүхдийн боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байдалд хяналтын карт бөглөх “Уран сайхны бүтээлч байдал ” 2 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр хүүхдэд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэхэд хяналтын карт бөглөх 3 дахь долоо хоног: Загвар хийх. "Bagels (Baranki)" Хүүхдүүдийг шавартай үргэлжлүүлэн танилцуулах; Саваа бөгж болгон өнхрүүлж сурах; Шулуун хөдөлгөөнөөр шавар гаргах чадварыг бэхжүүлж, T.S.Komarova "2-р бага бүлгийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд". -тай. 32 4 дэх долоо хоног: Өргөдөл. “Тавган дээрх том, жижиг алим” Хүүхдэд дугуй зүйл наахыг заах; Объектуудын хэмжээсийн ялгааны талаархи санаа бодлыг бэхжүүлэх; Зөв наах арга техникийг бататгах. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 35 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлэгт иж бүрэн ангиуд” х.63-64 11-р сарын №7. Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Миний гэр, миний хот” 3, 4.5 долоо хоног: “Би болон миний гэр бүл. ” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Загварчлал. "Бөмбөлөг" Бөмбөлөг баримал хийх чадварыг хөгжүүлэх; Сэдвийг дүрслэх хүслийг хадгалах; Бүтээлч байх хүслийг төлөвшүүлэх Т.В.Ковригина, М.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 2-р долоо хоног. "Байшин дахь олон өнгийн гэрэл" Хүүхдүүдийг дугуй дүрс нааж сургах; Тойрог өнгөөр ​​сольж сурах; Т.С.Комарова "2-р бага бүлгийн уран зургийн хичээл". -тай. 42 3 дахь долоо хоног: Загварчлал. "Pretzels" Алганы шулуун хөдөлгөөнөөр шавар өнхрөх техникийг бэхжүүлэх; Хүүхдүүдэд үүссэн хиамыг янз бүрийн аргаар хэрхэн өнхрүүлэхийг заах; Бүтээлийг шалгах чадварыг хөгжүүлэх. -тай. 42 4-р долоо хоног: "Тавган дээрх жимс, алимыг хадгалах" Хэрэглээний хэлбэрүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; Объектуудыг хэмжээгээр нь ялгаж сурах; Цавууг болгоомжтой ашиглах дасгал хийх "2-р ангийн уран сайхны хичээл" -тай. 38 Т.В.Ковригина, М.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 695 долоо хоног: Загварчлал. "Gingerbread" Бөмбөлөг баримал хийх чадварыг нэгтгэх; Бөмбөгийг алгаараа шахаж тэгшилж сурах; Бусдын төлөө ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэх. -тай. 44 12-р сарын 7-ны дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Хүн ба амьтны ертөнц” 3-4 долоо хоног: “Шинэ жил” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хэрэглээ “Нуга дахь тахиа” Заах. хүүхдүүд хэд хэдэн объектоос найрлага хийх; Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектыг дүрслэх; Цэвэрхэн наах ур чадвараа үргэлжлүүлэн дадлагажуул. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 87 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлгийн цогцолбор ангиуд” p.2412 долоо хоног: Загварчлал. "Хайртай зулзагадаа бэлэг" Уран сэтгэмж, төсөөллийн санааг бий болгох, төсөөллийг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдэд загварчлахдаа өмнө нь олж авсан ур чадвараа ашиглахыг заах; Амьтанд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх "2-р бага бүлгийн урлагийн хичээл" -тай. 36 Т.В.Ковригина, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор" 693 долоо хоног. "Пирамид (Шинэ жилийн бэлэг)" Хүүхдэд тоглоомын дүр төрхийг программд дамжуулахыг заах; Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектыг дүрслэх; Өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 51 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлэгт нийлмэл хичээлүүд” p.128-130 4-р долоо хоног: “Шагнал” гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэх объектыг баримал хийхийг заа. Эд ангиудыг хооронд нь нягт дарж холбож сурах; Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлэгт уран зургийн хичээлүүд" гэсэн шулуун ба дугуй хөдөлгөөн бүхий шаврыг эргэлдүүлэх. -тай. 49 1-р сар Долоо хоног No Сэдэв 2,3,4-р долоо хоног “Өвөл” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: Амралт 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Цасан хүн" Хүүхдүүдийн дугуй хэлбэр, объектын хэмжээ хоорондын ялгааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Хэсэг хэсгүүдээс зураг зохиож сурах; Т.С.Комарова "2-р бага бүлгийн уран зургийн хичээл". -тай. 60 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова “2-р бага бүлэгт иж бүрэн ангиуд” х.115-116 3-р долоо хоног: Загварчлал. “Бяцхан хүүхэлдэй цаст нугад алхаж байна” Загварчлалд хүүхэлдэйний дүрийг бүтээж сурах; Хоёр хэсгээс бүрдсэн объектыг баримал хийж сурах; Шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр алгаа хооронд шавар өнхрүүлэх чадварыг бэхжүүлэх "2-р бага бүлэгт дүрслэх урлагийн хичээлүүд". -тай. 61 Дөрөв дэх долоо хоног: "Хүссэн тоглоомоо наа" Хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Хэмжээ, хэлбэр дүрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Зөв наах арга техникийг дадлага хийх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн урлагийн хичээлүүд." -тай. 54 2-р сарын 2-р сарын 7-ны дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: “Би эрүүл саруул өснө” 3-4 долоо хоног: “Эх орноо хамгаалагчдын өдөр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Загварчлал. "Бор шувуу ба муур (гадаа тоглоход үндэслэсэн)" Загварчлалд гадаа тоглох дүр төрхийг тусгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Өмнө нь олж авсан ур чадвар, ур чадвараа нэгтгэх, T.S. -тай. 63 2-р долоо хоног: Өргөдөл. “Ачааны машин” Хэлбэр, хэмжээний талаарх мэдлэгээ нэгтгэх; Төсөөллийг хөгжүүлэх Т.В.Ковригина, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор" хуудас 3-р долоо хоног. "Нисэх онгоцны буудал дээр онгоцууд зогсож байна" Хүүхдүүдэд ижил хэлбэрийн хоёр хэсгээс бүрдсэн объектыг баримал хийхийг заах; Бөөн шаврыг нүдээр хоёр тэнцүү хэсэгт хуваах чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээсэн дүр төрхөөс баяр баясгаланг төрүүлээрэй. -тай. 64 Дөрөв дэх долоо хоног: Өргөдөл. "Тугнууд" "Баярын панорама" Програмд ​​тэгш өнцөгт объектын дүрсийг бүтээх чадварыг бэхжүүлэх; Өнгийг ялгаж, зөв ​​нэрлэх; Цавууг болгоомжтой хэрэглээрэй. бүлэг." 68-р тал Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 168-р хуудас. Гуравдугаар сарын № 1-2 дахь долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3- 4 долоо хоног: "Хүн ба дэлхий" зүйлсийн тухай” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: “Эмээ (хүүхэлдэй) эмчлэх” загварчлалын хүүхдүүдийн нэрлэсэн объектуудаас загварчлалын агуулгыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх. бүлэг." хуудас. 72 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х. 186 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Ээж, эмээ нарт бэлэглэх цэцэг" Хүүхдэд нарийн ширийн зүйлсээс зураг зохиож сургах; Бясалгах сайхан зүйл хийх хүсэл (бэлэг) T.S. бүлэг." х. 67 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн нийлмэл ангиуд" 193-р тал 3-р долоо хоног: Загварчлал. "Тедди бамбарууш" Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмжээтэй дугуй хэсгүүдээс бүрдсэн объектуудыг дүрслэн үзүүлэх дасгал хийх; объектын хэсгүүдийг бие биендээ чанга дарж бэхлэх чадварыг дадлага хийх T.S.Комаров "Урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 74 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х. 1994 оны долоо хоног: Хэрэглээ. "Сайхан салфетка" Хүүхдэд дөрвөлжин цаасан дээр хэв маяг хийхийг заах; Зохиолын ур чадвар, өнгө ойлголтыг хөгжүүлэх .Т.С.Комарова “Уран зургийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 58 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" хуудас 142 4-р сарын № 1,2,3-р долоо хоног сэдэв: "Хавар" 4- 5-р долоо хоног: "Ардын соёл, уламжлал ” Хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: "Тэжээгч дээр том, жижиг шувууд" загварчлал Хүүхдэд загварчлахдаа шувуудын дүрсийг дамжуулах хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх .Т.С.Комаров; "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." хуудас. 67 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Шувууны байшин" Хүүхдэд хэрэглэхэд хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектуудыг дүрслэхийг заах; Өнгөний талаархи мэдлэгийг тодруулах; Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 76 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 218-р тал 3-р долоо хоног: Загвар хийх. "Дэгдээхэйнүүд алхаж байна" Хоёр хэсгээс бүрдсэн объектуудыг барималлах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; Сурах. чимхэх техникийг ашиглан дэлгэрэнгүй дүрслэх; Т.С. бүлэг." 82-р хуудас Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 212-р хуудас 4-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Салфетка" Дөрвөлжин хэлбэртэй цаасан салфетка дээр дугуй, дөрвөлжингийн загвар хийж сурах; хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх; Т.С. бүлэг." 73-р тал Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 205-р тал 5-р долоо хоног: Загварчлал. "Үзэсгэлэнт шувуу (Дымково тоглоом дээр суурилсан)" Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектыг баримал хийж сур Хурууны үзүүрээр чимхэх арга барилыг бэхжүүлэх (Dymkovo) T.S. "Урлагийн хичээлүүд. бүлэг." х. 77 5-р хуудас Долоо хоногийн №. Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын зорилт Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хэрэглээ. "Байшин (Теремок)" Хүүхдэд зураг зохиож сургах. хэд хэдэн хэсэг геометрийн дүрсүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх .Комаров "Урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 88 Т.В. Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" 254-р долоо хоног: Загварчлал. "Гурван баавгайн аяга" Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмжээтэй аяга баримал хийхийг заах; Хавтгайлж сур мөн аяганы ирмэгийг дээш татах; бүлэг." х. 79 3-р долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр хүүхдийн шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байдалд хяналтын карт бөглөх 4-р долоо хоног: Хүүхдийн шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байдалд хяналтын карт бөглөх. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын талбарт "Хөгжим" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; "Хөгжмийн урлагтай танилцуулга"*. Хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хөгжмийн урлагтай танилцуулах. Сонсох. Хүүхдийг ардын болон сонгодог хөгжимтэй танилцуулах. Дуу, бүжиг, марш гэсэн гурван хөгжмийн төрөлтэй танилцах. бүтээл, хөгжилтэй, гунигтай хөгжмийг хооронд нь ялгах чадвар, хөгжмийн зохиолыг дуустал нь сонсох чадварыг бий болгох, тухайн бүтээлд хэдэн хэсэг байдгийг тодорхойлох хүүхдүүд октав доторх хөгжмийн дууг ялгах - долдугаарт, аялгууны дууны хүч (чанга, нам гүм) өөрчлөгдөхийг анзаарах. Хөгжмийн тоглоом, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (хөгжмийн алх, торх, шуугиан, бөмбөр, хэнгэрэг, металлофон гэх мэт) -ийн дууг ялгах чадварыг сайжруулах. Дуулах. Илэрхий дуулах чадварыг бий болгох. Дуулах ур чадварыг хөгжүүлэх (D (ми) - ла (си) хязгаарт хурцадмал байдалгүйгээр дуулах, хүн бүртэй нэг хэмнэлээр дуулах, үгсийг тодорхой, тод хэлэх, дууны шинж чанарыг илэрхийлэх (хөгжилтэй, уян хатан, эелдэг, уянгалаг). )). Дууны бүтээлч байдал. Бүүвэйн дууны аяыг “баяртай” үетэй, “ла-ла” үетэй хөгжөөнт аялгууг дуулах, дуулах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх. Загварын дагуу хөгжилтэй, гунигтай аялгуу зохиох чадварыг бий болгох. Хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд Хөгжмийн хоёр хэсэгт хэлбэр, түүний дууны хүч (чанга, чимээгүй) -ийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг бий болгох; хөгжмийн эхлэл ба төгсгөлд хариу үйлдэл үзүүлэх. Хүн бүртэй хамт болон ганцаарчилсан марш хийх, хөгжимд дунд зэрэг, хурдан хэмнэлтэй хялбар гүйх чадварыг хөгжүүлэх. Бүжгийн хөдөлгөөний гүйцэтгэлийг сайжруулах: хоёр хөл, нэг хөлөөрөө ээлжлэн гишгэнэ. Хосоороо тойрог хийх, шулуун давхих, хөгжимд хэмнэлтэй, хөгжмийн зохиолын хэмнэл, шинж чанарын дагуу, эд зүйл, тоглоомтой, тоглоомгүй хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх. Хөгжилтэй, үлгэрийн дүр төрхийг илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх: баавгай алхаж байна, муур гэтэж байна, бяцхан хулгана гүйж байна, бөжин үсэрч байна, кокерел алхаж байна, тахиа үр тариа ховхлож байна, шувууд нисч байна. гэх мэт. Бүжиг, тоглоомын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Бүжгийн аялгуунд бүжгийн хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэхэд хүүхдүүдийг урамшуулах. Дүрслэгдсэн амьтдын зан чанарыг илэрхийлсэн хөдөлгөөнийг илүү нарийвчлалтай гүйцэтгэх чадварыг бий болгох. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох. Хүүхдийн зарим хөгжмийн зэмсгийн танилцуулга: хоолой, металлофон, хонх, хэнгэрэг, чимээ, бөмбөр, түүнчлэн тэдгээрийн дуу чимээ. Хүүхдийн цохилтот хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох чадварыг бий болгох. Хөтөлбөрийг эзэмшсэний төлөвлөсөн завсрын үр дүн. Хөтөлбөрийг эзэмших завсрын үр дүнг Холбооны улсын шаардлагын (FGT) дагуу боловсруулж, хүүхдийн хөгжлийн бүх чиглэлээр хөтөлбөрийг эзэмших насны үе бүрт сурагчдын интеграцийн чанарыг бүрдүүлэх динамикийг илрүүлдэг. Дөрвөн нас хүртлээ хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлснээр хүүхдийн интеграцийн чанарыг хөгжүүлэх дараагийн түвшинд хүрдэг. Нэгдмэл чанар "Бие бялдрын хувьд хөгжсөн, соёл, эрүүл ахуйн үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн." Антропометрийн үзүүлэлтүүд (өндөр, жин) хэвийн байна. Насанд тохирсон үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмшдэг. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны хэрэгцээ бий болсон: бие махбодийн үйл ажиллагаа, бие даасан моторт үйл ажиллагааны явцад эерэг сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг. Хамтарсан тоглоом, биеийн тамирын дасгалд оролцох сонирхлыг харуулдаг. Чөлөөт цагаараа биеийн тамирын хэрэгсэл ашигладаг. Насанд тохирсон эрүүл ахуйн журмыг бие даан гүйцэтгэдэг. Өөрөө эсвэл насанд хүрсэн хүнээс сануулсны дараа тэрээр хооллох, угаахдаа зан үйлийн үндсэн дүрмийг баримталдаг. Эрүүл мэндийн үнэ цэнэ, хатуурахын ач тус, өдөр тутмын амьдралдаа эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх шаардлагатай гэсэн үндсэн ойлголттой. Нэгдмэл чанар: "Сониуч, идэвхтэй." Төрөл бүрийн тоглоомууд, хамтарсан тоглоомуудыг сонирхдог. Тэр өөрийгөө (би хэн бэ?), өөрийнхөө тухай мэдээлэл, өнгөрсөн үеийнхээ тухай, түүнд тохиолдож буй өөрчлөлтүүдийн талаар сонирхдог. Ойролцоох объект, тэдгээрийн зорилго, шинж чанарыг сонирхож байна. Амьтан, ургамал, тэдгээрийн шинж чанар, байгаль дээрх хамгийн энгийн харилцааг сонирхдог; улирлын ажиглалтад оролцдог. Насанд хүрэгчид, том хүүхдэд асуулт асууж, амьдралын инээдтэй тохиолдлын талаар багшийн түүхийг сонсдог. Шинэ үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсох дуртай; хэлэлцүүлэгт оролцдог. Объект, зураг, чимэглэл, амьд объектыг ажиглах явцад харилцан ярианд оролцдог; тоглолт, хүүхэлдэйн кино үзсэний дараа. Зураг, загварчлал, аппликейшн дээр бие даасан болон хамтын бүтээл туурвихад идэвхтэй оролцдог; хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнд оролцох дуртай. Дуулах, дуулах, хөгжимд шилжихийг хичээдэг. Амралт, үйлдвэрлэл, хамтарсан амралт, зугаа цэнгэлд оролцох сонирхлыг харуулдаг. "Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл" -ийг нэгтгэх чанар. Бусдад сайхан сэтгэл, эелдэг байдал, найрсаг байдлыг хэрхэн харуулахаа мэддэг. Хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэрээр үе тэнгийнхнээ өрөвдөж, тэвэрч, түүнд туслахыг оролддог. Насанд хүрэгчид болон ахимаг насны хүүхдүүдийн бүтээсэн жүжигчилсэн тоглоом, хүүхэлдэйн шоуны үйл ажиллагааны хөгжлийг сэтгэл хөдлөл, сонирхолтойгоор дагадаг. Шинэ үлгэр, өгүүллэг, шүлэг сонсохдоо тэрээр үйл явдлын хөгжлийг дагаж, үлгэр, өгүүллэг, өгүүллэгийн баатруудтай харьцаж, хүүхдийн шүлэг, богино шүлгийг цээжээр уншихыг хичээдэг. Дүрслэх урлагийн бүтээлүүд, хүрээлэн буй объектын (тоглоом), байгалийн объектуудын (ургамал, амьтан) гоо үзэсгэлэнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, баяр баясгалангийн мэдрэмжийг мэдрэх; энгийн объект, үзэгдлийг зурах, загварчлах, хэрэглэх зэргээр дүрслэн харуулахыг хичээж, тэдгээрийн дүрслэлийн илэрхийлэлийг илэрхийлдэг. Насны онцлогт тохирсон хөгжмийн бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, хөгжилтэй, гунигтай аялгууг ялгаж, хөгжилтэй, үлгэрийн дүр төрхийг илэрхийлэхийг хичээдэг. Хүлээн авсан сэтгэгдлээ яриа, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгахыг хичээдэг. Нэгдсэн чанар "Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга хэрэгсэл, харилцааны арга барилыг эзэмшсэн." Өдөр тутмын амьдрал, бие даасан тоглоомуудад үг хэлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах зэрэг үйлдлүүдийг зохион байгуулах чадвартай. Үе тэнгийнхэнтэйгээ нэгдэж, хувийн өрөвдөх сэтгэлээр 2-3 хүний ​​бүлэгт тоглох, дүрд тоглох тоглоомд дүр сонгох чадвартай; богино хамтарсан тоглоомуудад үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах чадварыг харуулдаг. Сэтгэгдлээ багш, эцэг эхтэйгээ хэрхэн хуваалцахаа мэддэг. Асуудалтай нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд тэрээр танил насанд хүрсэн хүнд хандаж, насанд хүрэгчдийн санал, зөвлөмжид зохих ёсоор хариу өгөх боломжтой. Багшид нэр, овог нэрээр нь хандана. Нэгдмэл чанар "Үндсэн үнэ цэнийн үзэл баримтлалд тулгуурлан, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн үндсэн хэм хэмжээ, дүрмийг баримтлан өөрийн зан төлөвийг удирдаж, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадвартай." Цэцэрлэг, гудамжинд зан үйлийн үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөх эерэг хандлагатай; ургамал, амьтантай зөв харилцах талаар; сурсан дүрмээ илт зөрчихөд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг. Гадна тоглоом, биеийн тамирын дасгалд хамтран ажиллах, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадвартай. Хамтарсан тоглоомуудын үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байна. Орилж хашгирахгүйгээр тайван харилцаж чаддаг. Нөхцөл байдлын хувьд бусдад найрсаг хандах, найзтайгаа хуваалцах чадварыг харуулдаг; сайн муу үйлийг зөв дүгнэдэг туршлагатай. Хамт амьдрах, тоглоом, номыг хамт хэрэглэх, бие биедээ туслах хэрэгтэй гэдгээ ойлгодог. Эелдэг байдлын үндсэн дүрмийг баримталдаг. Өөрөө эсвэл сануулсны дараа тэр "баярлалаа", "сайн байна уу", "баяртай", "сайн амраарай" гэж хэлдэг (гэр бүл, бүлэгт). Хувцас дээрх эмх замбараагүй байдлыг хэрхэн анзаарч, насанд хүрэгчдийн багахан тусламжаар арилгахаа мэддэг. Цэцэрлэгийн байр, талбайн эмх цэгц, цэвэр цэмцгэр байдлыг сахиж, тоглосныхоо дараа тоглоом, барилгын материалыг хаях шаардлагатай гэдгийг мэддэг. Тайлбар хийсний дараа тэрээр дүрүүдийн үйлдэл (бүтээл, үзүүлбэр) болон эдгээр үйлдлийн үр дагаврыг ойлгодог. "Насны онцлогт тохирсон оюуны болон хувийн даалгавруудыг (асуудлыг) шийдвэрлэх чадвартай" цогц чанар. Үндсэн даалгавраа бие даан гүйцэтгэхийг эрмэлздэг, байгалийн булан, газар дээрх ургамал, амьтдыг арчлахад оролцох хүсэл эрмэлзэлээ харуулдаг. Үндсэн даалгавруудыг бие даан гүйцэтгэх чадвартай (тоглоомоо хаях, хичээлийн материалыг зохион байгуулах). Тодорхой дүрд тохирох шинж чанаруудыг бие даан сонгох боломжтой: тоглоомын орчныг дутуу зүйл, тоглоомоор нөхөх. Объектуудыг шалгах янз бүрийн аргууд, түүний дотор энгийн туршилтуудыг ашигладаг. Объект, үзэгдлийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг тогтоож, хамгийн энгийн ерөнхий дүгнэлт хийх чадвартай. Өөрийн төлөвлөгөөний дагуу барилга барих хүсэлтэй байгаагаа харуулж байна. Тоглоом, бие даасан уран сайхны үйл ажиллагаанд өөрийгөө хэрхэн зарцуулахаа мэддэг. Нэгдмэл чанар "Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, төр, ертөнц, байгалийн тухай анхдагч санаа бодолтой байх" Өөрийн нэр, нас, хүйсийг мэддэг. Жендэрийн үндсэн санаа (эрэгтэйчүүд зоригтой, хүчтэй, эмэгтэйчүүд зөөлөн, халамжтай). Гэр бүлийн гишүүд болон тэдний нэрийг дууддаг. Төрөлх хотынхоо (тосгоны) нэрийг мэддэг. Зарим мэргэжлээр (багш, эмч, худалдагч, тогооч, жолооч, барилгачин) мэддэг. Нэгдмэл чанар "Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэн." Цэцэрлэг, гэртээ, гудамжинд соёлтой зан үйлийн хамгийн энгийн ур чадвартай. Үндсэн ажлуудыг бие даан гүйцэтгэж, бага зэргийн бэрхшээлийг даван туулах чадвартай. Асуудалтай нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд тусламж хүс. Зөв шийдсэн танин мэдэхүйн асуудал, танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагаанаас эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. Багштай харилцахдаа тэрээр асуусан асуултыг сонсож, ойлгох чадвартай бөгөөд ярьж буй насанд хүрсэн хүний ​​яриаг тасалдаггүй. Ном сонирхдог, зураг чимэглэл үздэг. "Шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх" нэгдмэл чанар. Хүүхэд янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааг явуулахад шаардлагатай ур чадвар, чадварыг хөгжүүлсэн. Боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдийн төлөвлөсөн үр дүн. "Эрүүл мэнд" боловсролын салбар. Цэвэрч нямбай байдалд дассан (хувцсан дахь эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, насанд хүрэгчдийн бага зэрэг тусламжтайгаар арилгадаг). Хоол идэх, угаах үедээ биеэ авч явах хамгийн энгийн ур чадварыг эзэмшсэн. "Биеийн тамир" боловсролын салбар. Өгөгдсөн чиг хандлагыг баримталгүйгээр, шулуун алхах чадвартай. Багшийн өгсөн зааврын дагуу гүйх, тэнцвэрээ хадгалах, чиглэлээ өөрчлөх, гүйлтийн хурдыг өөрчлөх чадвартай. Хязгаарлагдмал онгоцоор алхаж, гүйх, биет дээгүүр гишгэх үед тэнцвэрээ хадгална. Дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж, шат, гимнастикийн хананд ямар ч байдлаар авирч чадна. Хоёр хөлөөрөө үсэрч эрч хүчтэйгээр хөөрч, босоо байрлалаас 40 см-ээс багагүй зайд үсэрч, өгөгдсөн чиглэлд 1,5 м зайнаас бөмбөгийг өнхрүүлж, бөмбөгийг хоёр гараараа цээж, толгойны араас шидэх; бөмбөгийг шалан дээр цохиж, 2-3 удаа дараалан шидэж, барьж авах; 5 м-ээс багагүй зайд баруун болон зүүн гараараа объектуудыг шидэх "Нийгэмшил". Тоглоомын дүрд тоглож, баатрын өмнөөс үе тэнгийнхэнтэйгээ богино хугацаанд харилцаж чадна. Тоглоомын хэд хэдэн үйлдлийг нэг үйл явдалд нэгтгэх чадвартай; тоглоомд объекттой хийсэн үйлдэл, хүмүүсийн хоорондын харилцааг тусгах. Дидактик тоглоомд тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадвартай. Театрын үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж, түүнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай (хүүхэлдэйн, драмын театр). Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр бие даан танил үлгэрийн жижиг хэсгүүдийг тоглодог. Дүрсэлж буй дүрүүдийн хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, аялгууг дуурайдаг. Театрын тухай ярианд оролцож болно (театр - жүжигчид - үзэгчид, танхимд байгаа хүмүүсийн зан байдал). "Хөдөлмөр" боловсролын салбар. Тодорхой дарааллаар бие даан хувцаслаж, тайлах чадвартай. Оройн хоолны ширээ засахад тусалж чадна. Загас, шувууг хэрхэн тэжээхээ мэддэг (багшийн тусламжтайгаар). "Аюулгүй байдал" боловсролын салбар. Цэцэрлэгийн зан үйлийн үндсэн дүрмийг дагаж мөрддөг. Ургамал, амьтантай харилцах үндсэн дүрмийг баримталдаг. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаар анхан шатны ойлголттой. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл. Бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагаа. Барилгын материалын эд ангиудыг мэддэг, нэрлэж, зөв ​​ашигладаг. Тоосго, хавтанг хэрхэн босоо байдлаар байрлуулахыг мэддэг. Барилга байгууламжийг зарим хэсгийг нэмж эсвэл өөр хэсгүүдээр солих замаар өөрчилдөг. Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх. Объектуудыг өнгө, хэмжээ, хэлбэрээр нь бүлэглэх чадвартай (бүх улаан, бүх том, бүх дугуй объектыг сонгох гэх мэт). Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар тэрээр нэгэн төрлийн объектуудын бүлгүүдийг бүрдүүлж, бүлгээс нэг объектыг сонгож болно. Хүрээлэн буй орчинд нэг буюу хэд хэдэн ижил төстэй объектуудыг олох боломжтой. Хоёр бүлгийн объектуудын тоон харьцааг зөв тодорхойлох; "илүү", "бага", "ижил" гэсэн үгсийн тодорхой утгыг ойлгодог. Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, булантай объект, дугуй хэлбэрийг ялгадаг. Тэмдэглэгээний утгыг ойлгодог: дээд - доод, урд - хойд, зүүн - баруун, дээр, дээр - доор, дээд - доод (судал). "Өглөө", "орой", "өдөр", "шөнө" гэсэн үгсийн утгыг ойлгодог. Дэлхийн цогц дүр төрхийг бий болгох. Танил объектуудыг нэрлэж, зорилгыг нь тайлбарлаж, шинж чанарыг нь (өнгө, хэлбэр, материал) тодорхойлж, нэрлэнэ. Цэцэрлэгийн байранд чиг баримжаа олгох. Танай хотыг (хот, тосгон) нэрлэнэ. Зарим ургамал, амьтан, тэдгээрийн төлийг мэддэг, нэрлэдэг. Байгаль дахь хамгийн онцлог улирлын өөрчлөлтийг онцлон тэмдэглэв. Байгальд хүндэтгэлтэй ханддаг. "Харилцаа холбоо" боловсролын салбар. Насанд хүрэгчдийн ойр орчмын талаар янз бүрийн асуултад хариулдаг. Тоглоом, зургийг хардаг. Ярианы бүх хэсгүүд, энгийн өргөтгөлгүй өгүүлбэрүүд, нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрүүдийг ашигладаг. "Уран зохиол унших" боловсролын салбар. Номын зураг, багшийн асуултад үндэслэн ажлын агуулгыг дахин хэлнэ. Бүтээлийн хэсгийг сонсоод (үнэгүй хувилбараар) нэрлэ. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар богино шүлэг цээжээр уншиж чаддаг. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбар. Зурах. Зохиолын хувьд энгийн, агуулгын хувьд төвөггүй хуйвалдаан дахь бие даасан объектуудыг дүрсэлдэг. Дүрслэгдсэн объектод тохирох өнгийг сонгоно. Харандаа, маркер, багс, будгийг зөв хэрэглэдэг. Загварчлал. Том шавраас жижиг овойлтуудыг салгаж, далдуу модны шулуун, дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүлэн гаргахыг мэддэг. 1-3 хэсгээс бүрдсэн төрөл бүрийн эд зүйлсийг сийлбэрлэх янз бүрийн арга техник ашиглан баримал хийдэг. Өргөдөл. Бэлэн дүрсээс объектын зургийг бүтээдэг. Янз бүрийн хэлбэрийн цаасан хоосон зайг чимэглэдэг. Дүрслэгдсэн объектод тохирсон өнгө сонгох, хүссэнээр; материалыг хэрхэн болгоомжтой ашиглахыг мэддэг. "Хөгжим" боловсролын салбар. Хөгжим дуустал сонсох боломжтой. Танил дууг таньдаг. Дуу авиаг өндрөөр нь ялгадаг (октав дотор). Дууны өөрчлөлтийг анзаардаг (чимээгүй - чанга). Бусдаас хоцрохгүй, түрүүлэхгүй дуулдаг. Бүжгийн хөдөлгөөнийг хэрхэн хийхийг мэддэг: хосоороо ээрэх, хөлийг ээлжлэн дарах, эд зүйлстэй хөгжимд шилжих (туг, навч, алчуур гэх мэт). Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг (металлфон, бөмбөр гэх мэт) ялгаж, нэрлэнэ.

"Нийгэм, харилцааны хөгжил" боловсролын салбар

"Танин мэдэхүйн хөгжил" боловсролын салбар

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбар

"Биеийн хөгжил" боловсролын салбар

Өглөөний дасгалын цогцолбор (картын индексийг үзнэ үү)

1.02-аас 12.02 хүртэл No1

• Танилцуулга: Багшийн "Петушки" дохиогоор нэг нэгээр нь баганад алхаж, алхаж, өвдгөө өндөрт өргөж, гараа бүсэндээ нааж, зөгий шиг гүйж байна. (Даалгаврууд ээлжлэн байна.)
• Бөмбөгтэй ORU.

1. I. p - хөлийн өргөн, доор нь хоёр гарт бөмбөг. Бөмбөгийг дээш өргөөд, харж, доошоо буулгаж, анхны байрлал руугаа буцна.

2. I. p - хөл нь мөрний өргөн, хоёр гараараа цээж рүү бөмбөг. Бөхийж, бөмбөгийг шалан дээр хүр: шулуун, анхны байрлал руугаа буц.

3. I. p - хөлийн өргөн, доор нь хоёр гарт бөмбөг. Суух, бөмбөгийг урагшлуулах; босож, анхны байрлал руугаа буц.

4. I. p - өсгий дээрээ сууж, урд чинь шалан дээр бөмбөг. Бөмбөгийг баруун, зүүн тийш эргүүлж, гараараа туслаарай.

5.I. х - хөл нь бага зэрэг зайтай, шалан дээр бөмбөг. Бөмбөгийг хоёр чиглэлд тойрон үсрэх.

• Эцсийн хэсэг

Тоглоомын даалгавар "Гэрээ ол".

15.02-26.02 хүртэл No2

• Оршил хэсэг: гүүрээр алхах (өргөн 25 см, урт 2-2,5 м); бүх чиглэлд гүйдэг.

• Объектгүй гадаа хуваарилах төхөөрөмж.

1. I. p - хөлний өргөн дээр хөл, биеийн дагуух гар. Гараа хажуу тийш нь өргөж, алгаа таших; гараа хажуу тийш нь доошлуулж, анхны байрлал руугаа буц.

2. I. p - хөл нь ташааны өргөн, бүс дээр гар. Сууж, өмнө нь гараа алгадах; дээшлэх, эхлэх байрлал руу буцах.

3. I. p - өвдөг сөгдөн, туузан дээр гар. Баруун тийш (зүүн) бөхийлгөж, шулуун, анхны байрлал руу буцна.

4. I. p - гэдсэн дээр хэвтэж, гараа урд нь тохойгоороо нугалав. Өөр хөлийг нугалах.

5. I. p - хөл нь бага зэрэг зайтай, гар нь санамсаргүй байдлаар. Хоёр хөл дээрээ тэнхлэгээ тойрон эргэлдэж (хоёр чиглэлд) үсрэх.

• Эцсийн хэсэг: "Төвшингийн зам дээр" тоглоом.

Сэрэх гимнастикийн цогцолбор (унтсаны дараа)

№1 "Неболейка"

1. IP: нуруун дээрээ хэвтэж, гараа биеийн дагуу, биеэ чангалж, амьсгалах, хэдэн секунд барих, амрах, амьсгалах.

2. IP: нуруун дээрээ хэвтэж, гараа хажуу тийш, хуруугаа нударгаараа зангидаж, гараа урд нь гаталж, амьсгалаа гаргаж, гараа дэлгэж, IP-д, амьсгалах.

3. IP: нуруугаараа хэвтэх, гараа толгойны ард, зүүн хөлөө шулуун өргөх, баруун хөлөө шулуун өргөх, хамт байлгах гэх мэт. (нэг зэрэг доош).

4. IP: нуруун дээрээ хэвтэж, гараа тохойн дээрээ тавиад, бөхийж, цээжээ дээш өргөөд, толгойгоо шулуун байлгана (3-5 сек.), IP руу буцна.

5. IP: гэдсэн дээр хэвтэж, толгойныхоо ард гараа бөхийлгөж, мөрөн дээрээ гараа, хөлийг шалан дээр барьж, IP.

6. IP: гэдсэн дээрээ хэвтэж, эрүүний доор гараа бөхийлгөж, шуугаа онцолж, хүзүүгээ сунгана - амьсгалах, амьсгалах.

№2 "Аялал"

1. I.P.: нуруун дээрээ хэвтэж, гараа биеийн дагуу, баруун хөлөө өргөх (шулуун), i.p., зүүн хөлөө өргөх (шулуун), i.p.

2. .П.: нуруугаараа хэвтэх, гараа урдаа тавих "жолоо барих", "унадаг дугуй унах" гэх мэт.

3. I.P.: нуруун дээрээ хэвтэж, гараа дээш, их биеийг баруун тийш эргүүлэх, хөлийг шалнаас өргөхгүйгээр, i.p., их биеийг зүүн тийш эргүүлэх, i.p.

4. IP: нуруун дээрээ хэвтэж, гараа толгойныхоо ард, тохойгоо урд нь ойртуулна (тохойнууд бие биедээ хүрч) - амьсгалах, IP, тохойнууд шалан дээр хүрэх - амьсгалах.

5. I.P.: сууж, хөлөө зөрүүлж, гараа туузан дээр байрлуулж, гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, амьсгалах, амьсгалах.

6. I.P.: o.s., харааны хяналтгүйгээр зөв байрлал авах (нүд аних), 3-4 удаа давтана.

Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх урт хугацааны төлөвлөгөө

Дүрд тоглох тоглоом (сард 2 шинэ тоглоом)

1-2 долоо хоног

3-4 долоо хоног

Театрын тоглоом (сард нэг)

Боловсролын чиглэлээр тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагааны урт хугацааны төлөвлөгөө (CED).

Боловсролын салбар "Ярианы хөгжил"

Хүүхдүүд уран зохиолд сонирхолтой, богино шүлгийг санаж чаддаг. Тэд үлгэрт "тоглох" хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Зохиолын зургийг хараад тэд багшийн асуултанд хариулж, энгийн дүгнэлт хийж, таамаглал дэвшүүлэхийг хичээдэг. Тэд насанд хүрсэн хүнтэй яриа хэлэлцээ хийх хүсэлтэй байдаг.

Боловсролын салбар "Танин мэдэхүйн хөгжил" (Барилга)

Сард төлөвлөсөн үр дүн:Загварын дагуу барилга барих, эд ангиудыг давхарлах, бэхлэх аргыг мэддэг, барилга байгууламжийг урт, өргөнөөр нь өөрчлөх, барилга байгууламжаараа тоглох сонирхолтой байдаг.

"Танин мэдэхүйн хөгжил" боловсролын салбар (Хүүхэд ба бидний эргэн тойрон дахь ертөнц)

Сарын төлөвлөсөн үр дүн: Хүүхдүүд аяга таваг нэрлэнэ. Шавар, түүний шинж чанарын тухай ойлголттой байх.

"Витамин" гэсэн ойлголтыг мэддэг тэд витамин агуулсан бүтээгдэхүүнийг нэрлэж чаддаг.

Тэд насанд хүрэгчдийн ажлыг хүндэлдэг, хамгийн ойр дотны хүмүүс болох ээж, аавдаа хайртай.

"Танин мэдэхүйн хөгжил" боловсролын салбар (FEMP)

Сард төлөвлөсөн үр дүн:Хүүхдүүд өндөр - бага, өндөр - бага гэсэн үгтэй харьцуулах үр дүнг харуулж, давхцах арга техникийг ашиглан объектыг өндрөөр нь харьцуулах боломжтой. Өөрөөсөө хол зайн чиглэлийг тодорхойл (дээрээс доор). Тэд хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр бүлгийн объектыг харьцуулж, харьцуулсан үр дүнг олон, тэнцүү, олон - хэд гэсэн үгээр илэрхийлж чаддаг.

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэл (Зураг)

Сард төлөвлөсөн үр дүн:Хүүхдүүд будгаар зурах сонирхолтой бөгөөд шулуун, долгионтой шугам, дугуй объектыг чөлөөтэй зурж чаддаг. Тэд материалыг болгоомжтой харьцаж, зөв ​​ашиглахыг хичээдэг: будаж дууссаны дараа сойзоо усаар зайлж, байрандаа буцааж тавь.

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэл (загварчлал, аппликейшн)

Сард төлөвлөсөн үр дүн:Хүүхдүүд бие биен дээрээ хэсэгчлэн байрлуулсан элементүүдийг бэлэн хэлбэрээс ашиглах боломжтой дүрсийг зохиож чаддаг. Тэд гарынхаа дугуй хөдөлгөөнийг ашиглан бөмбөгийг хэрхэн өнхрүүлэхийг мэддэг. Тэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд урам зориг өгдөг.