هدف.

وظایف.

دانلود:

پیش نمایش:

MBDOU "مهد کودک از نوع رشد عمومی شماره 115"

پروژه آموزشی در گروه مقدماتی

"ما روسی هستیم"

اجرا شده توسط مربیان:

Tkacheva T.Yu.

بلیاوا T.A.

ورونژ 2018

MBDOU "مهد کودک از نوع رشد عمومی شماره 115"

پروژه آموزشی

"ما روسی هستیم"

در گروه تدارکاتی

هدف.

آموزش خصوصیات اخلاقی و میهن پرستانه کودکان در سنین پیش دبستانی، توسعه علاقه به تاریخ و فرهنگ روسیه.

وظایف.

برای گسترش و تعمیق دانش کودکان در مورد کشور، زادگاه، شهرهای روسیه. علاقه به سنت ها و صنایع دستی روسیه را توسعه دهید. القای عشق و علاقه به خانواده، خانه، مهدکودک، سرزمین مادری، وطن. برای پرورش غرور و احترام برای مدافعان میهن. حافظه، توجه، تفکر، خلاقیت، مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

شرایط و مراحل اجرا.

I مرحله مقدماتی

1 تعیین اهداف و مقاصد

2 برنامه ریزی پروژه

3 مطالعه ادبیات روش شناختی.

II توسعه پروژه

1 انتخاب ادبیات روش شناختی.

2 انتخاب شکل کار با فرزندان و والدین.

3 انتخاب فعالیت های اصلی.

4 تعیین محدوده و محتوای کار برای اجرای پروژه.

5 تعریف و تدوین نتایج مورد انتظار.

I II اجرای پروژه

1 ایجاد یک فهرست کارت: "اشعار در مورد روسیه"، "اشعار در مورد ورونژ"، "اشعار در مورد هنرهای عامیانه و صنایع دستی"، "بازی های عامیانه روسی"، "ضرب المثل ها و گفته ها"؛ آلبوم های عکس: "شهر من"، "کرملین"، "تجهیزات نظامی روسیه"، "آه، زندگی در باغ چقدر خوب است"، "پرندگان مهاجر روسیه"، "کنت رزرو"، "لباس عامیانه روسی"، "لباس از مردم روسیه».

2 نمایشگاه آثار کودکان: "شهر من"، "پرچم روسیه"، "ماتریوشکا"، "Gorodets"، "Gzhel"، "Dymkovo اسباب بازی".

3 ایجاد یک محیط در حال توسعه موضوع: "روسیه من"، "شهر من"، "خانواده من"، "هنر کاربردی عامیانه"، "آلات موسیقی عامیانه"، "بازدید از یک افسانه".

4 توصیه به والدین

5 شرکت در مسابقات

6 کمک در آماده سازی تعطیلات و سرگرمی

ارائه پروژه "ما روسی هستیم"

شرکت کنندگان پروژه:

فرزندان

والدین

مربیان

مدت اجرای پروژه:

نوع پروژه:

آموزنده

جمعی

مدت زمان

بلند مدت

نتایج مورد انتظار

برای کودکان:

کودکان به کشور خود افتخار می کنند و به تاریخ میهن علاقه مند هستند.

آنها سنت های مردم بومی خود، نمادهای روسیه، تاریخ میهن کوچک خود را می دانند.

کودکان دانش عمیق تری از ورونژ دارند.

برای والدین:

والدین شروع به درک اهمیت آموزش خصوصیات میهن پرستانه در سنین پیش دبستانی کردند.

برای معلمان:

افزایش سطح مهارت های آموزشی.

ارتباط پروژه

آموزش میهن پرستانه یک مشکل فوری برای آموزش نسل جوان است.

بچه میهن پرست به دنیا نمی آید، می شود. میهن پرستی عشق به خانواده، سرزمین مادری، کشور خود، احساس غرور و مسئولیت نسبت به کشور مادری خود، تمایل به بخشی از یک کشور بزرگ است.

A.N. تولستوی می گوید: «وطن پرستی به معنای عشق به وطن نیست. این بسیار بیشتر است... این آگاهی از بیگانه نبودن خود از سرزمین مادری و تجربه انکارناپذیر با او از روزهای شاد و ناخوش است.

تربیت میهن پرستی یک فرآیند ساده و مستمر نیست، بستگی زیادی به محیط کودک دارد، به آنچه از کودکی در ذهن کودک گذاشته شده است. هر والدینی لازم نمی داند که به فرزند خود در مورد کشور مادری خود ، اجداد خود بگوید ، ساده لوحانه فکر می کند که یک کودک کوچک چیزی در این مورد نمی فهمد. بنابراین، نقش آموزش پیش دبستانی در تربیت میهن پرستی در کودکان بسیار مهم است، زیرا در سنین پیش دبستانی است که ویژگی های اخلاقی یک فرد شکل می گیرد.

برنامه کاری بلند مدت برای اجرای پروژه

سپتامبر

بلوک I - خانواده. مهد کودک.

گفتگو:

"سنت های خانوادگی من"

"حقوق کودک برای داشتن نام"

"مادرم"

"مهدکودک مورد علاقه من"

نگاهی به آلبوم‌های عکس و تصاویر: آلبوم‌های عکس با عکس‌های خانوادگی، "اوه، زندگی در مهد کودک چقدر خوب است."

Ya. Akim "بستگان من"، V. Dragunsky "خواهر من زنیا"، Z. Alexandrova "بیا در سکوت بنشینیم"، داستان عامیانه ننتس "فاخته"، "آیوگا"، حفظ اشعار، ضرب المثل ها، سخنان در مورد خانواده.

خلاقیت هنری:

طراحی "خانه ای که در آن زندگی می کنم"، "خانواده من"

برنامه "سبزیجات برای زمستان"

سرگرمی: "عزیزترین پدربزرگ و مادربزرگ عزیز ما هستند"

D/بازی ها "چه کسی بزرگتر است؟"، "امروز تولد کیست؟"، تمرینات "تو برای پدر و مادرت کی هستی؟"، "تو برای مادربزرگت کی هستی؟".

بازی های نقش آفرینی"خانواده"، "دختران - مادران".

ژیمناستیک انگشتی:"خانواده دوستانه"، "آپارتمان ما"، "مادران زیادی در جهان"

تئاتر رومیزی:"گرگ و هفت بز جوان"

داستان توصیفی:"مادرم"

بازی های فضای باز:

RNI "پای"

RNI "Burners"

RNI "چرخ و فلک"

کار با والدین:

مشاوره ها:

"سنت های خانوادگی در تربیت کودکان پیش دبستانی"

جلسه اولیا:"آماده شدن برای مدرسه"

اکتبر

بلوک دوم سرزمین مادری کوچک

گفتگو:

"روز سالمند"

"شهر من"

"منطقه ورونژ»

"شاعران ورونژ"

بررسی تصاویر و آلبوم های عکس: کتاب های A.V. Koltsova، I. S. Nikitina، بررسی نمادهای شهر Voronezh، آلبوم عکس "پرندگان مهاجر روسیه"، "Voronezh"، "Pets of the Count's Reserve"

خلاقیت هنری:

کاربرد "نشان ورونژ"

طراحی بر اساس اشعار A.V. کولتسووا

مدل سازی "برداشت در باغ من"

خواندن داستان:A.V. کولتسف "آواز شخم زن"، I.S. نیکیتین "اشعار"

ژیمناستیک انگشتی:"آپارتمان ما"، "ساخت خانه"

د/بازی ها: "خانه، خیابان، شهر"، "حصار"، "خانه"

بازی های فضای باز:

RNI "جغد"

RNI "گلدن گیت"

RNI "من با لوچ راه می روم"

داستان توصیفی:"خانه ای که در آن زندگی می کنم"

کار با والدین:

مشاوره ها:

«نقش خانواده در تربیت احساسات میهن پرستانه در پیش دبستانی ها».

نمایشگاه صنایع دستیپاییز به ما چه داد؟

نوامبر

سوم بلوک روسیه

گفتگو:

"تاریخ ظهور روسیه"

نمادهای دولتی روسیه

"رئیس جمهور روسیه"

"ثروت روسیه"

آلبوم عکس "روسیه کشور من است"، نقشه روسیه، تصاویر "حیوانات روسیه"، "نیروی هوایی روسیه"، "نمادهای فدراسیون روسیه"، "حکام روسیه".

خلاقیت هنری:

کاربرد نخود + نقاشی "پرچم فدراسیون روسیه"

نقاشی "کرملین"

طراحی بر اساس داستان های پریان A.S. پوشکین

خواندن داستان:داستان های عامیانه روسی "Tiny-hovroshechka"، "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا". A.S. پوشکین "داستان ماهیگیر و ماهی"، خواندن و یادگیری اشعار در مورد روسیه

ژیمناستیک انگشت: "سلام، سرزمین مادری من، "ما در حال ساختن خانه هستیم"

د/بازی ها: "ما چه کار می کنیم؟"، "پرچم روسیه"، "یک علامت بردارید"

بازی های فضای باز:

RNI "سوزان با یک دستمال"

RNI "پدربزرگ - یک شاخ"

بازی رقص دور "پرواز پرندگان"

کار با والدین:

مشاوره ها:

نقش والدین در تربیت احساسات میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی

دسامبر

گفتگو:

"مسکو پایتخت روسیه است"

"برج های کرملین"

"تاریخچه سال نو"

"تعطیلات سرگرم کننده است"

بررسی تصاویر و آلبوم عکس:کتاب قرمز روسیه، کارت پستال هایی با موضوع "سال نو"، "لباس عامیانه روسی"، "پرندگان زمستانی روسیه"، کار با یک کره زمین.

خلاقیت هنری:

نقاشی "سال نو"

اوریگامی "درخت کریسمس"

رنده کردن - "زمستان در روستا"

NOD: "روسیه سرزمین مادری من است"

خواندن داستان:خواندن داستان های عامیانه روسی، خواندن و یادگیری اشعار در مورد تعطیلات سال نو، زمستان.

ژیمناستیک انگشتی:"ما درخت کریسمس را تزئین می کنیم"، "زمستان بالاخره فرا رسید»

د/بازی ها: "آنچه ما انجام می دهیم"، "یک نشانه را انتخاب کنید"

بازی های فضای باز:

RNI "Pirozhok"

RNI "غازها - قوها"

RNI "دو یخبندان"

تعطیلات: "سال نو در دروازه"

کار با والدین:

مشاوره ها:

نقش والدین در شکل گیری احساسات میهن پرستانه

نمایشگاه سال نو"اسباب بازی درخت کریسمس »

ژانویه

بلوک III هنر عامیانه

گفتگو:

"صنایع دستی عامیانه"

"فرهنگ عامه"

"عروسک روسی"

"بازی های رقص گرد در روسیه"

بررسی تصاویر و آلبوم عکس:تصاویر "صنایع دستی عامیانه" (خوخلوما، گژل، اسباب بازی دیمکوو، نقاشی گورودتس)، "ماتریوشکای روسی"، "لباس عامیانه روسی"، "لباس مردمان روسیه".

خلاقیت هنری:

نقاشی "کوزه نقاشی شده با گزل"، "تخته گورودتس"،

برنامه "بانوی جوان Dymkovo"،

NOD: "تزیین سارافون برای یک عروسک تودرتو"

خواندن داستان:RNS "Sivka Burka"، "Vasilisa the Beautiful"، N. Teleshova "Krupenichka"

ژیمناستیک انگشتی:"ماتریوشکا"

د/بازی ها: "چه چیزی؟"، "اضافی را پیدا کن"، "این چه نوع فری است؟"

بازی های فضای باز:

RNI "بسوز، واضح بسوزان"

RNI "گلدن گیت"

RNI "بروک"

کار با والدین:

مشاوره ها:

فوریه

IV بلوک مدافعان میهن. ماسلنیتسا.

گفتگو:

"روز مدافع میهن"

"نظامی"

"ارتش بومی ما"

"هفته نفت"

بررسی تصاویر و آلبوم عکس:"تجهیزات نظامی"، "نیروهای مسلح فدراسیون روسیه"، "نیروی هوایی روسیه"، "احکام و مدال های روسیه"، "تعطیلات ماسلنیتسا"

NOD: "سفر از طریق روسیه"

خلاقیت هنری:

طراحی : "پرتره مدافع وطن."

کاربرد "کارت پستال برای پدر"

برنامه شکست:"آفتاب"

خواندن داستان:آموزش اشعار و آهنگ های ارتش و ارتش. خواندن فصول از کتاب آلکسیف "صد داستان در مورد جنگ"، داستان Y. Koval "در مرز"، Y. Dlugolensky "چه سربازان می توانند انجام دهند"، خواندن و یادگیری یک شعر، ضرب المثل ها و سخنان در مورد Shrovetide.

گشت و گذار:

ژیمناستیک انگشتی:"صبر کن"، "کاپیتان"

د/بازی ها: «چه کسی به چه چیزی نیاز دارد»، «اسامی نیروها را نام ببرید».

بازی های سی / آر: " مرزبانان، «تانکرها»، «خلبانان»، «رژه نظامی»، «ما ملوان هستیم».

بازی های فضای باز: "چه کسی گزارش را سریعتر به ستاد تحویل می دهد" ، "دقیق ترین" ، "شجاع ترین" ، "پیشاهی"

RNI "گلدن گیت"

RNI "بویارها"

تعطیلات : "روز مدافع میهن"، "Maslenitsa"

کار با والدین:

مشاوره ها:

"کودک و وطنش"

ارائه پروژه:"ما روسی هستیم"

نتایج پروژه:

در طول پروژه، بچه ها به تاریخ کشور خود علاقه مند شدند، آنها به روسیه افتخار می کنند. ما تاریخ شهر مادری خود را عمیق تر مطالعه کردیم. کودکان با تاریخ روسیه، تشکیل دولت آشنا شدند، اولین تزار و روسای جمهور را می شناسند، دانش کودکان در مورد مردمان ساکن در خاک روسیه گسترش یافت، آنها دانش را در مورد نمادهای فدراسیون روسیه تثبیت کردند. معنای آن. دانش کودکان در مورد پایتخت روسیه، بناهای فرهنگی گسترش یافت، آنها کرملین و برج های آن را با جزئیات بیشتری مطالعه کردند - که نام خود را از آن گرفته اند. کودکان نقشه روسیه را با لذت مطالعه کردند، شهرهای مختلف را جستجو کردند، حیوانات ساکن در قلمرو فدراسیون روسیه را با کمک کتاب قرمز روسیه مطالعه کردند. بچه ها با گونه های جانوری در حال انقراض آشنا شدند. ما با لذت نقاشی Gzhel، Khokhloma، Dymkovo را مطالعه کردیم و دانش خود را در مورد عروسک های تودرتو گسترش دادیم. آشنایی مداوم با هنرهای عامیانه شفاهی، سازهای عامیانه روسی، دانش تلفیقی در مورد تعطیلات عامیانه روسی و تعطیلات رسمی در روسیه. او همراه با والدین، محیط توسعه موضوع را گسترش داد. والدین در اجرای طرح مشارکت فعال داشتند.

کتاب های استفاده شده:

1. N. V. Aleshina "معرفی کودکان پیش دبستانی به شهر و کشور مادری خود."

2. Erokhina E. L.، Kruglova T.A. نمادهای دولتی روسیه پرچم؛ نشان، سرود.

3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه: برنامه. کمک آموزشی. - ویرایش دوم، تجدید نظر شده. و اضافی - سن پترزبورگ: کودکی-پرس، 2000.

4. Aleshina N.V. آشنایی کودکان پیش دبستانی با محیط و واقعیت اجتماعی. گروه تدارکاتی

5. Gerbova V.V. توسعه گفتار در مهد کودک. گروه مقدماتی مدرسه - M .: MOZAIC - SYNTHESIS، 2014.

6. Dybina O.V. آشنایی با موضوع و محیط اجتماعی. گروه مقدماتی - M .: MOZAIC - SYNTHESIS، 2015.

7. Kondrykinskaya L.A. کلاس های آموزش میهن پرستانه در موسسه آموزشی پیش دبستانی - M .: TC Sphere، 2013. (سریال "همراه با کودکان".)

8. Komarova T.S. کلاس های فعالیت های بصری در گروه مدرسه مقدماتی مهد کودک. - M.: MOZAIC-SYNTHESIS، 2011.

النا ددووا
خلاصه درس با موضوع: "ما متفاوت هستیم" (گروه مقدماتی)

هیچ آدم بی علاقه ای در دنیا وجود ندارد.

سرنوشت آنها مانند تاریخ سیارات است.

هر کدام همه چیز خاص خود را دارد،

و هیچ سیاره ای مانند آن وجود ندارد.

هدف: آموزش انسانیت، شکل گیری نگرش مثبت و محترمانه کودکان پیش دبستانی به مردم مردمان مختلف.

وظایف: دانش کودکان را در مورد روسیه، قلمرو بزرگ آن روشن کنید. برای تثبیت این ایده که افراد زیادی در روسیه زندگی می کنند مردمان مختلف. برای پرورش عشق و علاقه به سرزمین مادری خود - روسیه.

پیشرفت دوره.

بچه ها، من به شما پیشنهاد می کنم در یک دایره بنشینید، یک توپ از نخ جادویی را رد کنید و به هر کودکی بگویید که امروز حالم خوب است یا عالی، زیرا ....». هر کسی که توپ جادویی را به او پاس می دهد، یک تکه نخ به دور انگشتش می پیچد. نحوه انجام آن را نشان دهید. بازی را ادامه دهید تا همه بچه ها با نخ بسته شوند.

«ببینید که چگونه همه ما با یک رشته به هم متصل هستیم. من پیشنهاد می کنم آن را کمی سفت کنید، تا احساس کنید که هر یک از ما بخشی از یک کل هستیم. ما با شما یکی هستیم." آفرین، روی صندلی هایت بنشین.

امروز در مورد من و تو صحبت خواهیم کرد، در مورد آنچه هستیم ناهمسان.

چقدر کشور ما بزرگ و زیباست.

ما در کشوری زندگی می کنیم که نام بسیار زیبایی دارد - روسیه.

و چه کسی از شما می داند که چرا کشور ما چنین نامی دارد؟

خواندن یک شعر.

برای سحرهای روشن، شسته شده با شبنم،

برای میدان روسیه با گوش های بلند،

بر فراز رودخانه هایی که شعله های آبی می ریزند.

آنها شما را به اسلاوی - روسیه صدا زدند.

بیایید همه با هم این کلمه را تکرار کنیم - روسیه.

در کشور ما چیزهای زیادی وجود دارد حیرت آور: شهرهای زیبا، طبیعت و مردم شگفت انگیز. کشور ما یک کشور چند ملیتی است.

امروز سفری کوتاه در میان مردمان روسیه خواهیم داشت، با آنها آشنا می شویم. و ما روی فرش جادویی سفر خواهیم کرد. و اولین ما ایستگاه: "مردم روسیه".

مرور و گفتگو از طریق اسلایدها یا تصاویر « مردمان مختلف» .

(در نظر گرفتن لباس، غذاهای ملی).

چگونه همه ملت ها شبیه هم هستند و چگونه متفاوت هستند؟

حالا بررسی می کنیم که آیا همه یکسان هستیم یا ناهمسان.

ایستگاه بعدی "با دقت گوش کن".

کسانی که موهای تیره دارند در حلقه بایستند.

کسانی را که برادر دارند پایکوبی کنید.

آنهایی که پسر هستند سرتان را تکان دهید.

برای کسانی که چشمان آبی دارند کف بزنید.

کسانی که شلوارک پوشیده اند بایستند.

دستتان را بالا ببرید، آنهایی که خوک های بافته شده دارند.

ببینید، بچه ها، ما همه خیلی هستیم ناهمسان، هر کدام از ما ویژگی های خاص خود را داریم، ناگفته نماند که هر فردی دنیای درونی خود را دارد. و بنابراین، ما باید به فردیت هر فرد احترام بگذاریم، زیرا همه ما مردم هستیم، تفاوت هایی با هم داریم، اما هر یک از ما قابل تکرار نیست و مورد نیاز دیگران است.

روی هواپیمای فرش می‌نشینیم و جلوتر می‌رویم.

فیزمنتکا "ما موزیسین هستیم"

ایستگاه بعدی "من چی هستم".

من یک گل جادویی دارم، اما گلبرگ هایش افتاده است. ما باید آن را جمع آوری کنیم، و گلبرگ های آن به ما می گویند که چقدر غیرعادی هستید. همه یک گلبرگ برمی دارند و روی کف دستشان می گذارند. ببین چقدر خوش تیپه و بیایید خودمان را تحسین کنیم، در مورد سرگرمی ها، دستاوردهای خود صحبت کنیم. به من گوش کن که انجامش می دهم.» (کودک در مورد خودش صحبت می کند و گلبرگ را به وسط می چسباند).

این سفر ما را با شما به پایان می رساند.

مکالمه «چه چیز جدیدی یاد گرفتیم؟

1. کجا بودیم؟

2. ما در چه کشوری زندگی می کنیم؟

3. در مورد آداب و سنن، چه اقوامی را به یاد آوردیم؟

4. لباس، کدام افراد را بیشتر به یاد دارید؟

و در پایان می خواهم بگویم که ما باید به نمایندگان همه مردم احترام بگذاریم، در دوستی خود مهمان نواز و صادق باشیم.

انتشارات مرتبط:

محتوای برنامه: 1. آموزشی: افزایش علاقه به طراحی. 2. در حال توسعه: توجه را توسعه دهید. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.

هدف: غنی سازی دانش کودکان در مورد سیارات منظومه شمسی، ایده های آنها در مورد سیارات (اندازه آنها، موقعیت آنها نسبت به خورشید، برخی ویژگی ها).

درس تلفیقی با موضوع: "رقص دوستی" (گروه مقدماتی) وظایف: ایجاد ایده کودکان در مورد آنچه روی زمین است.

خلاصه ای از درس موسیقی "این راهپیمایی های متفاوت و متفاوت" برای کودکان پیش دبستانیاینها راهپیمایی های متفاوت، متفاوت است. گروه ارشد. هدف. تقویت دانش کودکان در مورد ژانرها در موسیقی. راهپیمایی هایی با ماهیت متفاوت را بشناسید. یاد بگیر حرف بزنی

دوره درس: Vos-l: بچه ها، امروز مهمانان پیش ما آمده اند. با آنها به گرمی و صمیمیت سلام کنید تا احساس کنند ما طرفدار آنها هستیم.

اهداف برنامه: گسترش دانش کودکان در مورد کار کشاورزی غلات. آموزش احترام به کار، احترام به

به خوبی شناخته شده است که تقریباً همه دانش آموزان کلاس اولی در دوره ابتدایی مدرسه با مشکلات خاصی روبرو هستند. برای اینکه روند آمادگی برای مدرسه و سازگاری آتی با زندگی مدرسه با بیشترین سود برای کودک پیش رود، این کار باید از قبل شروع شود و به تدریج انجام شود. کار هدفمند برای آشنایی دانش آموزان کلاس اولی آینده با مدرسه به کودک این امکان را می دهد که در آستانه مدرسه احساس اعتماد بیشتری کند.

دانلود:

پیش نمایش:

پروژه آموزشی در گروه مقدماتی

"به زودی به مدرسه می رویم"

شرح پروژه:

به خوبی شناخته شده است که تقریباً همه دانش آموزان کلاس اولی در دوره ابتدایی مدرسه با مشکلات خاصی روبرو هستند. برای اینکه روند آمادگی برای مدرسه و سازگاری آتی با زندگی مدرسه با بیشترین سود برای کودک پیش رود، این کار باید از قبل شروع شود و به تدریج انجام شود. کار هدفمند برای آشنایی دانش آموزان کلاس اولی آینده با مدرسه به کودک این امکان را می دهد که در آستانه مدرسه احساس اعتماد بیشتری کند.

ارتباط پروژه:

آمادگی برای مدرسه یک دوره دشوار در زندگی یک کودک پیش دبستانی است. ورود به مدرسه و دوره ابتدایی تحصیل باعث تغییر ساختار در سبک زندگی و فعالیت های کودک می شود. مرد کوچک در حالت انتظار است: چیزی بسیار مهم و جذاب در راه است، اما هنوز نامشخص است. کل روش زندگی کودک به طور اساسی تغییر می کند (حالت، تغییر ارتباط با بزرگسالان و همسالان، افزایش میزان بار فکری).

نگرش کودک به مدرسه قبل از رفتن به مدرسه شکل می گیرد. و در اینجا اطلاعات مربوط به مدرسه و نحوه ارائه آن توسط والدین و مربیان موسسه آموزشی پیش دبستانی نقش مهمی ایفا می کند. بسیاری از والدین سعی می کنند از نظر احساسی تصویری جذاب از مدرسه ایجاد کنند: "شما دانش آموز ممتازی خواهید بود"، "شما دوستان جدیدی پیدا خواهید کرد"، "معلمان افراد باهوشی مانند شما را دوست دارند." بزرگسالان معتقدند که با این کار، نگرش علاقه مند به مدرسه را در کودک ایجاد می کنند. در واقع، کودکی که در یک فعالیت هیجان انگیز شادی آور است، با تجربه احساسات منفی حتی جزئی (ناراحتی، حسادت، حسادت، دلخوری)، می تواند برای مدت طولانی علاقه خود را به یادگیری از دست بدهد.

تمرین امروز عمدتاً با هدف آماده سازی فکری کودکان برای مدرسه است و توجه کمی به شکل گیری "موقعیت درونی دانش آموز" دارد. والدین نقش مهمی در آماده سازی کودکان برای مدرسه دارند.

تجزیه و تحلیل ادبیات و داده های عملی ما را متقاعد کرد که کار هدفمندی را برای آموزش نگرش مثبت نسبت به مدرسه در کودکان گروه مقدماتی با استفاده از اشکال و روش های مختلف کار از طریق ایجاد یک محیط در حال توسعه موضوع از طریق آموزشی انجام دهیم. آموزش والدین، تعامل با معلمان دبستان.

بنابراین، همه این کارها را می توان در پروژه بلند مدت "به زودی به مدرسه خواهیم رفت" منعکس شود. انجام کار هدفمند در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی برای آموزش نگرش مثبت به مدرسه در کودکان گروه مقدماتی به افزایش فعالیت اجتماعی و شناختی کودکان کمک می کند و به شکل گیری هدفمند ویژگی های یکپارچه آنها برای ورود موفق کودکان به زندگی مدرسه کمک می کند. .

تازگی:

معلمان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با این وظیفه روبرو هستند که نه تنها کودکان گروه مقدماتی را برای مدرسه آماده کنند، بلکه والدین را برای نقش اجتماعی جدید "والدین یک کلاس اول" آماده کنند.

مسئله:

گفتگوهای فردی و گروهی با کودکان در مورد مدرسه و فعالیت های یادگیری آینده نشان داد که کودکان از اهمیت یادگیری در مدرسه آگاه هستند. اما دانش کافی در مورد چگونگی یادگیری در کلاس ندارند. برخی از کودکان نمی دانند چه کلاس ها و اتاق هایی در ساختمان مدرسه وجود دارد.

نتایج گفتگو با موضوع "آیا کودک قوانین مدرسه را می داند یا مدرسه چیست؟" نشان داد که کودکان پیش دبستانی قوانین مدرسه را می دانند، اما برخی از کودکان ممکن است برای سازگاری با شرایط جدید مدرسه مشکل داشته باشند، زیرا کودکان نمی توانند توضیح روشنی از آنچه دانش آموزان در طول تعطیلات، تعطیلات انجام می دهند، چه نمره هایی برای دانش داده می شود، ارائه دهند. اکثر کودکان پیش دبستانی نمی دانند چند سال باید به مدرسه بروند.

هدف پروژه:

افزایش سطح آمادگی انگیزشی کودکان برای تحصیل در مدرسه در کودکان پیش دبستانی.

اهداف پروژه:

برای کودکان:

• برای تشکیل آمادگی شخصی کودکان برای مدرسه، "موقعیت درونی دانش آموز"؛
• ایجاد شرایط برای سازگاری اولیه کودکان با شرایط مدرسه؛
• توسعه شایستگی های دانش آموزان کلاس اول آینده: (اجتماعی - ارتباطی، اطلاعاتی)؛
• نگرش مثبت نسبت به همسالان و یادگیری پرورش دهید.

برای والدین:

• علاقه مند کردن والدین به ارتباط این موضوع و تبدیل آنها به افرادی همفکر در اجرای این پروژه؛
• ایجاد شرایطی که سازگاری مدرسه را تسهیل می کند.
• محیط موضوعی-فضایی را با مواد آموزشی و روش شناختی در مورد موضوع پروژه غنی کنید.
• غنی سازی محیط موضوعی- فضایی برای آشنایی دانش آموزان با مدرسه (بازی های آموزشی و نقش آفرینی).

برای مربیان:

• ارتقای مهارت های حرفه ای معلم پیش دبستانی در آماده سازی کودکان برای مدرسه.

نوع پروژه:

اطلاعات عمل محور

مدت زمان پروژه:

بلند مدت

دوره اجرا:

از 2016/09/01-2017/05/29

شرکت کنندگان پروژه:

• کودکان گروه مقدماتی "Firefly" MBDOU؛
• معلمان MBDOU;

• والدین دانش آموزان

نتایج مورد انتظار:

برای کودکان:

• آگاهی کودک پیش دبستانی از اجتناب ناپذیر بودن و اهمیت پذیرش او در مدرسه؛
• تسهیل فرآیند سازگاری اجتماعی-روانی با مدرسه؛
• شکل گیری تصویری مثبت از مدرسه در درک دانش آموز کلاس اول آینده؛
• نگرش دوستانه نسبت به مدرسه و معلم، نگرش دوستانه نسبت به همسالان.

برای والدین:

• آگاهی از مهمترین ویژگی های روانشناختی آمادگی کودک برای مدرسه.
• داشتن دانش عملی در مورد کمک به کودکان برای آماده شدن برای مدرسه؛
• افزایش شایستگی والدین در امور آمادگی پیش دبستانی.

برای معلمان:

افزایش صلاحیت حرفه ای مربیان پیش دبستانی در امر ادغام مناطق آموزشی، اطمینان از آمادگی اجتماعی به موقع و کامل کودکان برای تحصیل.

محصولات فعالیت پروژه:

برای کودکان:

• آلبوم نقاشی "آنچه در مورد مدرسه می دانم"؛
• انشاهای خلاقانه "مدرسه ای که در آن درس خواهم خواند"؛
• ساخت آلبوم "آنچه در مدرسه برای من مفید است".

برای والدین:

• نتایج نظرسنجی "به زودی به مدرسه"؛
• انشاهای مشترک با کودکان "مدرسه ای که در آن درس خواهم خواند."

برای معلمان:

• مجموعه ای از مشاوره برای والدین گروه های مقدماتی در مورد توسعه آمادگی روانی برای مدرسه.
• توصیه های روش شناختی برای معلمان در مورد اجرای "مدرسه والدین کلاس اول آینده"؛
• تولید پوشه - شیفتر برای والدین با توصیه هایی برای آماده سازی کودکان برای مدرسه.

لجستیک:

• سیستم های صوتی، تصویری، تجهیزات عکاسی، نصب چند رسانه ای، تلویزیون.
• کتابخانه برای کودکان و والدین
• انتخاب ادبیات
• انتخاب مواد بصری (تصاویر، عکس، طرح)،
• نمایشگاه کتاب، نقاشی،
• ایجاد شرایط برای برگزاری رویدادهای باز (طراحی اتاق گروه، سالن موسیقی).

پشتیبانی روش شناختی:

• L.V. کوتساکوا "آموزش اخلاقی و کار در مهد کودک" M.، موزاییک-سنتز، 2008
• T.A. شوریگین "مکالمات در مورد رفتار خوب و بد" M., SC Sphere, 2008
• برنامه آموزشی عمومی پایه تقریبی آموزش پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه" N.E. وراکسی، تی اس. کوماروا، M.A. واسیلیوا: Mosaic-Sintez، 2014.
• O.V. دیبینا "آشنایی با موضوع و محیط اجتماعی گروه مقدماتی مدرسه" م.، موزاییک-سنتز، 1393
• منابع اینترنتی

مراحل اجرای پروژه 1. مرحله مقدماتی

2. مرحله عملی

کسی میدونه فایده گروه آمادگی چیه؟ بسیاری از والدین کودکان در سنین مهدکودک از این سوال رنج می برند: آیا فرزند دلبند خود را به مهد کودک بفرستند یا آن را زیر نظر پدربزرگ و مادربزرگ ترک کنند. البته، در هر مورد، همه چیز فردی است و به شما بستگی دارد که تصمیم بگیرید، اما با آشنایی بیشتر با آنچه در اولین موسسه آموزشی در انتظار نوزادتان است، پذیرش درمان مناسب برای شما آسان تر خواهد بود.

• اول از همه، مهد کودک نوعی گام در رشد کودک شما است. با بزرگ شدن، فرزندان ما به تدریج وارد بزرگسالی می شوند، حالتی که اغلب با سرگرمی های دنج خانگی بسیار متفاوت است، جایی که تمام توجهات فقط به او معطوف می شود و همه خواسته ها بلافاصله برآورده می شوند. در باغ، کودک یاد می گیرد که خود را با روال تعیین شده و ریتم خاصی از زندگی وفق دهد - این اولین گام های استقلال و خود انضباطی است.
• ثانیاً ، چنین گروه هایی فقط از این نظر متفاوت هستند که در اینجا کودکان به طور هدفمند رشد می کنند و برای مرحله بعدی آماده می شوند.

اساساً در این گروه سنی استفاده از بازی های نقش آفرینی در آموزش کودکان پیش دبستانی ادامه دارد. در گروه مقدماتی از کلاس های تلفیقی (پیچیده) استفاده می شود که کمی بعداً مورد بحث قرار خواهد گرفت و مهارت های لازم به طور مستقیم در کودکان این دوره سنی ایجاد می شود.

بیایید نمونه های خاصی از هر یک از این روش ها را بررسی کنیم.

کلاس های گروه مقدماتی مهدکودک:

بازی های نقش آفرینی در رشد کودک پیش دبستانی

در مورد بازی های نقش آفرینی: با کمک چنین بازی هایی، کودکان توانایی تعامل با یکدیگر را تقویت می کنند، یعنی توانایی همکاری، توانایی تعامل با موضوع (تجمیع دانش در مورد اشکال، رنگ ها، اندازه های مختلف) اشیاء).

تخیل با کمک انیمیشن شخصیت های اسباب بازی، عروسک ها توسعه می یابد.

در این سن، کودکان می توانند به طور مستقل نقش هایی را برای خود اختراع کنند و بدون مشارکت مستقیم مربی بازی کنند، اما نقش یک بزرگسال ایجاد یک محیط بازی با موضوع و سازماندهی فضای مناسب است. کودک نقشی را برای خود انتخاب می کند (مادر، سازنده، پزشک) و سپس مطابق طرح انتخابی رفتار می کند. این توانایی انتقال عمل خود از یک شی به شی دیگر، مقایسه اعمال خود با اعمال افراد اطراف را تقویت می کند.

معلم باید مجموعه‌های اسباب‌بازی‌های لازم را آماده کند که بتوانم بچه‌ها را مجذوب بازی کنم و سپس بچه‌ها را به بازی وادار کنم. این را می توان با شروع بازی خودتان انجام داد، مثلاً به این صورت: «من یک دکتر هستم. من از بچه ها مراقبت خواهم کرد. این جایی است که بیمارستان من خواهد بود. بیا داخل، کی باید درمان شود. کیتی، مریض هستی؟ کجاش درد میکنه؟ گردن و گوش را به من نشان بده اکنون دما را اندازه گیری می کنیم، در اینجا، دماسنج را نگه دارید. دستت درد میکنه؟" سپس معلم به همراه اسباب‌بازی‌ها می‌تواند با کودکان رفتار کند و سپس کودکان را به بازی دعوت کند.

البته در گروه بیشتر به رشد شمارش، خواندن، اولین مهارت های ریاضی، نوشتن توجه می شود.

کلاس های پیچیده در گروه مقدماتی

همانطور که قبلاً گفتیم، کلاس های پیچیده برای رشد توانایی های کودکان بسیار موثر است. ویژگی بارز آنها ترکیب فعالیت های مختلف در یک درس است. تغییر در انواع عمل کاملاً با ماهیت فعال - متحرک بچه ها ترکیب می شود و به در نظر گرفتن شی (یا پدیده) مورد مطالعه از دیدگاه های مختلف کمک می کند. این درس همچنین تلفیق دانش جدید را در عمل فراهم می کند. مزیت این است که کودک وقت ندارد از مقدار دانش جدید به دست آمده خسته شود، اما در زمان مناسب به نوع جدیدی از اطلاعات "جذب" می رسد.

کلاس های جامع کمک می کند تا تضادهایی را که بین آموزش های آموزشی و رشد طبیعی شخصیت دانش آموز آینده ایجاد می شود، هموار کنید، بنابراین تضاد بین ماهیت سیار کودک پیش دبستانی و فرآیند کسب اطلاعات جدید را از بین می برد.

با ترکیب به نسبت های لازم قطعات بهبود توانایی های گفتاری، کار خلاق، توسعه سلامت جسمانی در یک درس پیچیده، معلم می تواند توجه کودکان را برای مدت طولانی در سطح بالایی حفظ کند و این در مورد کودکان با خلق و خوی متفاوت صدق می کند. و توانایی ها در یک درس یکپارچه، تقریباً هر بچه ای موضوعات جالبی برای خود پیدا می کند.

زمینه های اصلی که در آن به کودکان در مراحل مقدماتی آموزش داده می شود عبارتند از:

• توسعه گفتار؛
• آشنایی با طبیعت؛
• شناخت دنیای اطراف؛
• کلاس های هنرهای زیبا، مدل سازی، برنامه های کاربردی؛
• مهارت های ریاضیات و تفکر منطقی؛
• رشد حافظه با حفظ اشعار کوچک؛
• تقویت سلامت جسمانی، استفاده از ورزش و برخی توانایی های دیگر.

بیایید یک مثال از یک درس پیچیده از زمینه آشنایی با طبیعت، رشد مهارت های گفتاری و نقاشی را مثال بزنیم. برای درک اصل مطلب آن را به صورت مختصر ارائه می کنیم.

درس در گروه مقدماتی مهد کودک با موضوع: "گنجشک"

• در مورد گنجشک به کودکان اطلاعات بدهید.
• یاد بگیرید که متن را بازگویی کنید، چرخش های گفتار را که نویسنده استفاده می کند، بدون شکستن ترتیب حفظ کنید. آموزش کشیدن پرنده را به کودکان ادامه دهید و یک ترکیب ایجاد کنید.
• فرهنگ لغت: گنجشک، گنجشک.
• گفتار منسجم، مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.
• تمرین onomatopoeia، توانایی های شمارش و ترکیب اعداد.
• برای القای کنجکاوی، درک اکولوژیکی از جهان.

تجهیزات:

• تصویری با تصویر گنجشک و کتیبه.
• ضبط صوتی صداهای گنجشک.
• عروسک دستکش گنجشک یا مجسمه بریده شده پرنده کاغذی.
• برگه های آلبوم با طرح کلی کشیده شده (طرح مداد)، مداد رنگی.

پیشرفت درس:

اکنون با یک پرنده کوچک آشنا می شویم. این یک گنجشک است. (تصویر را نشان دهید و کتیبه را بخوانید).

به گنجشک نگاه کن اندازه آن به اندازه یک طوطی (15 سانتی متر) قهوه ای با لهجه های خاکستری است.

گنجشک در جهش های کوچک حرکت می کند و صداهایی ایجاد می کند: "chik-chirik". به صدای جیر جیر او گوش کن (شامل ضبط صدا).

سعی کنید برای خودتان بگویید "چیک چهرپ". (Onomatopoeia).

جوجه گنجشک چه نام دارد؟ بیایید جوجه های پرندگان دیگر را تکرار کنیم.

بازی "جوجه را حدس بزن"

جوجه فاخته - ... این یک فاخته است.

جوجه لک لک - ... این یک لک لک است.

جوجه کلاغ است ... این یک کلاغ است.

جوجه سار - ... این سار است.

جوجه جغد - ... این جغد است.

جوجه جرثقیل - ... این جرثقیل است.

و حالا بیایید بازی کنیم.

استراحت پویا "گنجشک ها به دنبال غذا هستند"

بچه‌ها پرواز پرندگان را تقلید می‌کنند و از پشت میزها روی فرش که دکمه‌های متوسط ​​زیادی روی آن وجود دارد می‌دوند. اینها غلات و سایر غذای پرندگان هستند. معلم پیشنهاد می کند دو دانه بگیرد - گنجشک بیشتر از آن نمی برد. بچه ها چندین بار برای غذا پرواز می کنند. سپس تعداد دکمه ها را بشمارید. می گویند چهار از دو دوتایی تشکیل شده است.

حالا ادامه داستان در مورد ویژگی های رفتار و زندگی یک گنجشک.

گنجشک ها پرنده هایی بامزه و متحرک هستند. یک بار چنین داستانی اتفاق افتاد. معلم داستان کوتاهی را با عناصر نشان می دهد که چه اتفاقی می افتد، می توانید بچه ها را درگیر کنید.

خواندن داستانی در مورد گنجشک، نویسندگان معروف. سپس قسمتی از داستان را روی برگه کاغذ آماده شده روی برگه به ​​تصویر بکشید (طرح های طرح مجاز است).

بازی موبایل "پرندگان به خانه پرواز می کنند"

بچه ها مثل پرندگان پرواز می کنند. اگر نام غیر پرندگان را بشنوند، بی حرکت می ایستند. و با شنیدن کلمات "گنجشک ها به خانه می روند" - به سمت فرش می دوند و در لانه ها (حلقه ها) می ایستند.

کلاغ ها به خانه پرواز می کنند.

گنجشک ها به خانه پرواز می کنند.

شما نقاشی های خود را به خانه خواهید برد و با نگاه کردن به آنها، از گنجشک برای ما بگویید.

سپس یک شعر یا زبان گردان در مورد گنجشک بخوانید.

ادامه: «چه گروه هایی در مهدکودک هستند؟».

این مقاله در مورد آخرین گروه مهدکودک - مقدماتی صحبت خواهد کرد. نمونه هایی از کلاس ها و کارها آورده شده است.

قسمت پنجم: گروه مقدماتی

● گروه های مهدکودک. گروه تدارکاتی

ادامه

گروه آمادگی مهدکودک

در گروه مقدماتی کودکان 6 تا 7 ساله شرکت می کنند. این گروه همه روزه به جز شنبه و یکشنبه از ساعت 7 الی 19 کار می کند.

امسال آخرین سال مهدکودک است. پارسال قبل از مدرسه

کودکان به طور فعال برای پذیرش در کلاس اول آماده می شوند. آنها به خواندن، ادبیات، ریاضیات، طراحی، تربیت بدنی مشغول هستند. مربیان کودکان را با اصول ترافیک و رفتار در خیابان آشنا می کنند.

یک وسیله مؤثر برای رشد بیشتر توانایی ها در کودکان کلاس های پیچیده است.

ویژگی متمایز آنها ترکیبی از فعالیت های مختلف در یک درس است که تضاد ماهیت سیار کودک پیش دبستانی و فرآیند کسب اطلاعات جدید را از بین می برد.

اجراهای تئاتری تمام عیار با موسیقی و رقص ترتیب داده می شود.
توپ فارغ التحصیلی در گروه مقدماتی پایان دوره اقامت در مهد کودک را نشان می دهد.

کودکان در گروه مقدماتی مهدکودک چه می کنند؟

برنامه روزانه، مانند سایر گروه ها، ساعتی برنامه ریزی می شود. بچه ها این روتین را بدیهی می دانند و سعی می کنند به روال خود در خانه پایبند باشند.

برنامه:

• - بچه ها را با لباس به مهد کودک می آورند.
• - فعالیت مستقل تا گردهمایی کامل گروه
• - ورزش صبحگاهی؛
• - صبحانه؛
• - بازی های مستقل
• - کلاس هایی با موضوعات از پیش آماده شده، طبق طرح روش
• - در هوای تازه قدم بزنید
• - شام؛
• - چرت بعدازظهر
• - بلند کردن، مراحل آب؛
• - چای بعد از ظهر؛
• - بازی های مستقل
• - پیاده روی در هوای تازه؛
• - شام؛
• - بازگشت به خانه
  

* همانطور که می بینید، قرار گرفتن در آخرین، قدیمی ترین گروه، نظم قبلی را نقض نمی کند. کودکان طبق معمول درس می خوانند، راه می روند، اما برخلاف گروه های قبلی، تأکید اصلی در اینجا بر آموزش تقویت شده در موضوعاتی مانند ریاضیات، ادبیات و دنیای اطراف است.

به کودکان آموزش داده می شود که چگونه در خیابان باشند، چراغ راهنمایی چیست، با اصول اولیه قوانین راهنمایی و رانندگی و ... آشنا شوند.

اطلاعات برای والدین

• بسیاری از والدین به این سوال فکر می کنند که در چه سنی بهتر است فرزند خود را به مدرسه بفرستند - از 6 یا از 7 سالگی؟

با توجه به روانشناسان کودک، اکثریت موافقند که کودک باید از نظر جسمی و روحی برای ورود به مدرسه آماده باشد.

اگر فکر می کنید که او به اندازه کافی آماده نیست، در 6 سالگی کودک را عجله نکنید. بهتر است دوره تحصیل در مهدکودک را در گروه مقدماتی تمدید کنید و در 7 سالگی به مدرسه بروید. این امر در صورت شروع زودهنگام مطالعات از استرس روانی-عاطفی جلوگیری می کند.

* در عکس: کلاس های ریاضی در گروه مقدماتی مهدکودک.

ویژگی های سنی کودکان 6 تا 7 سال

در این سن، کودک تمایل به یادگیری چیزهای مفید و جالب دارد.

کلاس هایی که در این دوره برگزار می شود به عنوان یک بازی هیجان انگیز تلقی می شود که در آن کودک می خواهد به والدین و مربیان نشان دهد که چقدر توانایی دارد. او تلاش می کند تا خود را متمایز کند و ویژگی های خود را به رسمیت بشناسد.

والدین و مربیان در این دوره مجبور نیستند از تماس ها کوتاهی کنند تا به کودک نشان دهند که قدردان موفقیت او هستند.

روی این تمجیدها، عزت نفس شخصیت کودک رشد می کند.

امکانات فعالیت فکری به طرز محسوسی در حال افزایش است. ایده های کودک در مورد جهان گسترده تر، متنوع تر و کلی تر می شود.

ادامه در صفحه بعد