Sažetak lekcije o kognitivnoj aktivnosti u drugoj mlađoj skupini Tema: "Lopta" Cilj: razjasniti ideje o lopti, formirati ideje o njezinim svojstvima, sposobnost prepoznavanja lopte u predmetima u okruženju; formirati iskustvo samostalnog prevladavanja poteškoća pod vodstvom učitelja (na temelju refleksivnih...

Scenarij za praznik "Novogodišnji dar za Kuzyu"

Scenarij praznika „Novogodišnji dar za Kuzi” Kuzya Baba Yaga Snjegović Ded Moreau Snježna djevojka Voditelj. Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu "Novogodišnjih krekera". Voditelj: Ponovno nam je došao praznik Nova godina, praznik čarolije, iznenađenja, nesvakidašnjih avantura, darova i...

Slobodno vrijeme „U goste nam je došla bajka“ prema ruskoj narodnoj bajci „Repa“

Slobodno vrijeme "Bajka nam je došla u posjet" prema ruskoj narodnoj priči "Repa" u drugoj mlađoj skupini Zadaci. Proširiti dječje znanje o ruskim narodnim pričama, razviti interes za ruske narodne priče. Ciljevi. Učite djecu da razumiju vrijednost prijateljstva i kohezije. Oblik...

Istraživački kreativni projekt "Svijet mašte" za podučavanje netradicionalnih tehnika crtanja

Istraživačko kreativni projekt “Svijet mašte” za poučavanje netradicionalnih tehnika crtanja Informacijska kartica projekta. Trajanje projekta je kratkotrajno. Vrsta projekta: istraživački i kreativni. Faze projekta: 1. faza: priprema, 2. faza: istraživanje, 3. faza: generalizacija. Sudionici projekta - djeca starije skupine (15 osoba), - učitelj dodatnog obrazovanja...

Tatjana Širjajeva
Upitnik za roditelje o radnom obrazovanju djece starije predškolske dobi

Upitnik za roditelje

dragi roditelji!

U vrtiću se proučava obiteljsko iskustvo radni odgoj djece. Molimo Vas da odgovorite na predložena pitanja. Dobiveni rezultati pomoći će nam da generaliziramo naše iskustvo radni odgoj u obitelji i poboljšati metode i oblike suradnja s obitelji.

Kada odgovarate na pitanja, svoje mišljenje napišite u prazne redove lijevo, podcrtajte opcije odgovora koje odgovaraju vašem mišljenju.

1. Trebaju li suvremena djeca razviti potrebu raditi?

2. Što uključuje? rad aktivnosti vašeg djeteta?

a) samoposluživanje,

b) odlaže igračke,

c) pomaže u pranju suđa,

d) ne radi ništa

d) drugo (napiši što točno)

3. Čisti li vaše dijete stol i igračke kod kuće nakon igranja?

A) da, ali samo nakon podsjetnika,

B) čisti, ali samo uz moju pomoć,

C) čisti se, bez podsjetnika,

D) uopće ne čisti.

4. Koje su metode u obrazovanje marljivog rada koristite li kod kuće?

a) vlastiti primjer,

b) ohrabrenje

c) obuka,

d) Ne radim takve stvari obrazovanje,

d) drugo (napiši što točno)

5. Gdje vidite najvećeg poteškoće?

a) dijete ne želi nastupiti radne zadatke;

b) zaboravlja zadatke odrasle osobe;

c) ne završi ono što je započeo; ne pokazuje se prilikom obavljanja posla;

d) spreman prestati kada poteškoća; sumnje

d) nema problema

6. Koje vještine samoposluživanja ima vaše dijete?

7. Uključite li dijete u kućanske poslove? obiteljski rad?

8. Uči li vaše dijete? rad na svježem zraku(čišćenje prostora oko kuće ili dače, sudjeluje li itko u radu što je više moguće? dani čišćenja roditelja, pomoć u vrtu, vrt i ostalo? ___

9. Koliko često radite zajednički fizički rad? rad(dizajniranje, šivanje, pletenje, aplikacija?

a) Jednom tjedno,

b) jednom mjesečno,

c) jednom u šest mjeseci,

d) nikada ili vrlo rijetko

10. Mislite li da je moguće da vaše dijete izvrši izvedive zadatke? teta u vrtiću? Što mislite kakve bi upute mogle postojati? ___

11. Tko, po Vašem mišljenju, ima vodeću ulogu u odgajati djecu, uključujući u rad:

b) dječji vrtić;

c) obitelj i vrtić?

12Kako ocjenjujete stupanj svog sudjelovanja u suradnja s vrtićem koje dijete ide?

visok;

c) zadovoljavajući;

d) nisam razmišljao o tome;

d) Teško mi je odgovoriti?

13. Koji oblici suradnja u poslovima radnog odgoja Zanima li vas više?

A) roditeljski sastanci,

b) okrugli stolovi,

c) subbotnici.

G) raditi zajedno s djecom u povrtnjaku i cvjetnjaku,

e) majstorske tečajeve na priručniku rad,

e) slobodno vrijeme,

g) ostalo (napiši što točno)

14. Koji oblici Niste zadovoljni suradnjom u radnom odgoju?

A) roditeljski sastanci,

b) konzultacije.

V) radnički subotnici.

d) upute.

d) sve mi odgovara,

e) drugo (napiši što točno)

15Koje biste oblike interakcije željeli uvesti u praksu?

Hvala vam na sudjelovanju i pomoći!

Publikacije na temu:

Upitnik za roditelje o duhovnom i moralnom odgoju djece Dragi roditelji! Molimo Vas da odgovorite na pitanja iz upitnika o duhovnom i moralnom odgoju djece. 1. Je li to tradicija u vašoj obitelji?

Upitnik za roditelje o tjelesnom razvoju djece predškolske dobi UPITNIK ZA RODITELJE. 1. Prezime, ime djeteta. 2. Starost. 3. Smatrate li da je “zdrav način života djeteta najvažnija stvar u životu”: - da; - Ne mislim tako.

Upitnik za roditelje o tjelesnom odgoju djece Upitnik za roditelje. Dragi roditelji! Vaši će odgovori pomoći da tjelesno-zdravstvene aktivnosti našeg vrtića budu učinkovitije.

Igre o patriotskom obrazovanju za djecu starije predškolske dobi Naš kraj (društvena igra) Svrha: sažeti znanja djece o području grada u kojem žive, s njegovim obilježjima i zanimljivostima.

Sažetak nastave tjelesnog odgoja za djecu starije predškolske dobi 1. Vrsta lekcije - tjelesni razvoj 2. Dob - 5 godina 3. Način organizacije - teretana u vrtiću Ciljevi: Poboljšati odbojnost.

Metodološke preporuke za domoljubni odgoj djece starije predškolske dobi“Tko se gdje rodio, tu je i koristan” Narodna mudrost. Odgajanje moralnosti djeteta predškolske dobi jedna je od najvažnijih komponenti.

Upitnik za roditelje o radnom odgoju u obitelji

Dragi roditelji!

Svatko od vas želi da mu dijete odraste marljivo. Za učinkovitu organizaciju radnog odgoja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, molimo Vas da nas informirate o radnim vještinama Vašeg djeteta, njegovom odnosu prema radu, kao i o radnom odgoju u obitelji, odgovarajući na pitanja u ovom upitniku.

1. Pokazuje li dijete interes za radne aktivnosti brige o biljkama? _____________________________________________________________________________
2. Voli li izvršavati radne zadatke, koje radije radi? ______________________________________________________________________________
3. Imate li priliku uključiti svoje dijete u rad u vrtu ili cvjetnjaku? ______________________________________________________________________________
4. Pomaže li vam dijete u radu u vrtu? Kako?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Kako se dijete osjeća prema radnim zadacima?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Volite li raditi sa svojim djetetom? _____________________________________________________________________________
3. Koje vještine u kućanstvu i vrtu ima vaše dijete (korišćenje potrebnog dječjeg alata) za njegu biljaka? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Planira li dijete samostalno svoj rad? ______________________________________________________________________________
5. Koje predmete rada posjeduje? Pridržava li se pravila sigurnog rukovanja?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Jeste li zadovoljni rezultatima svog rada? ______________________________________________________________________________
7. Smatrate li da je u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama potrebno organizirati rad na obrazovanju djece u brizi o biljkama u cvjetnjaku i povrtnjaku? _____________________________________________________________________________
8. Mislite li da je moguće da vaše dijete izvršava izvedive upute odgojiteljice u vrtiću? Što, po vašem mišljenju, mogu biti zadaci brige o biljkama u cvjetnjaku i povrtnjaku? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Kako stvoriti situaciju uspjeha, radosti rezultatima djetetova rada? Kako potičete? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hvala na suradnji!

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Projekt socijalnog partnerstva s roditeljima o moralnom obrazovanju "Moja obitelj" s djecom od 6-7 godina

Suvremeni uvjeti rada predškolskih ustanova interakciju s obitelji stavljaju na jedno od vodećih mjesta. Prema riječima stručnjaka, komunikacija između učitelja i roditelja...

Cilj: razvijanje kompetencije roditelja po pitanju radnog odgoja. Ciljevi: Skrenuti pažnju roditelja na svijest o važnosti radnog odgoja u životu djeteta. Pobuditi interes...

Poštovani roditelji, kako bismo unaprijedili odgojno-obrazovni proces potrebno nam je vaše mišljenje. Molimo odgovorite na sljedeća pitanja.

Pogledajte sadržaj dokumenta
“Upitnik za roditelje o radnom odgoju djece.”

Upitnik za roditelje o radnom odgoju djece.

Poticanje marljivog rada u obitelji.

Poštovani roditelji, u cilju unapređenja odgojno-obrazovnog procesa, mi

Moramo znati vaše mišljenje. Molimo odgovorite na sljedeća pitanja:

1. Treba li kod suvremene djece razvijati potrebu za radom?

Zašto?_____________________________________________________

2. Što uključuje radna aktivnost Vašeg djeteta?_________________________________________________

3. Koje vještine samoposluživanja ima vaše dijete?_________________________________________________

4. Uključite li svoje dijete u kućanske poslove u obitelji?

Zašto?___

___________________________________________________

5. Koje kućanske poslove radi dijete?___

6. Radi li vaše dijete na svježem zraku, čisti li prostor oko kuće?

i druge?________________

7. Bavite li se često zajedničkim fizičkim radom (smišljanje, šivanje, pletenje, aplikacija?)

Jednom tjedno_____________

jednom mjesečno___

polu godišnje______________

nikada ili vrlo rijetko_______________

8. Mislite li da je moguće da vaše dijete izvrši izvedive zadatke?

teta u vrtiću? Što mislite kakve bi upute mogle postojati?_____________________________________________________________

9. Koje radne vještine treba razvijati kod djece, prije svega, u vrtiću?

vrt?______________________________________________________________

10. Koje radne vještine treba prije svega razvijati kod djece?

obitelj?_______________________________________________

Tema: Scenarij sastanka s roditeljima na temu "Radni odgoj" u sklopu rada kluba "Nadežda"

2012., Perm

Uvodna riječ izlagača:

Obitelj i predškola dvije su važne institucije za socijalizaciju djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama. Njihove odgojne funkcije su različite, ali je njihova interakcija neophodna za razvoj djeteta. Analiza psihološke i pedagoške literature o problemu udruživanja napora predškolske ustanove i obitelji pokazuje da su se u posljednje vrijeme pojavili novi, perspektivni oblici suradnje koji uključuju uključivanje roditelja u aktivno partnerstvo u pedagoškom procesu. U našoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi već nekoliko godina djeluje klub za roditelje „Nadežda“, rad se odvija u nekoliko smjerova, ja sam koordinator rada kluba i autor scenarija.

Sastanak kluba "Nadežda".

Tema: „Radni odgoj? Da!"

Svrha: pokazati važnost aspekata radnog odgoja za razvoj osobnih kvaliteta djeteta. Razmjena mišljenja o moralnom odgoju u obitelji.

Pripremni rad:

1. Sastavljanje bilješki sa sastanka.

2. Priprema stolova, video snimanje djece.

3. Ispis poslovica i izreka o radu.

4.Anketa za roditelje.

6.Priprema krugova - 2 boje.

Tijek sastanka.

Lijepi pozdrav.

Roditelji sjede u krugu i pozdravljaju, govoreći svoje ime i omiljenu aktivnost. Kako bi predisponirali roditelje jedno prema drugom: „Dobar dan, moje ime je ..., volim komunicirati s ljudima“ „Dobar dan, moje ime je ……….., stvarno volim uzgajati sobno bilje“ „Dobar dan , moje ime je ......, volim putovati sa svojom obitelji"

2. Izjava o temi skupa, uvodne napomene o radnom odgoju.

Današnji naš sastanak posvećen je temi radnog odgoja u vrtiću i obitelji. Što je radni odgoj i zašto je potreban u predškolskoj dobi? O tome danas govorimo. U našem vrtiću za djecu s intelektualnim nedostatkom radni odgoj usmjeren je na postizanje osjećaja socijalne ugode i jednakosti u društvu, pomaže u poboljšanju njihovog moralnog i psihičkog stanja, pružajući tako priliku, zajedno sa svim članovima društva, da žive punim plućima. život. E.A. Strebeleva napominje da je pedagoški ispravno organizirana radna obuka i obrazovanje za djecu s intelektualnim teškoćama učinkovito sredstvo za ispravljanje nedostataka u mentalnoj aktivnosti starijih predškolaca, te je priprema za učenje u školi i sudjelovanje u izvedivom radu.

Narodna mudrost kaže:

1. Vještina i rad sve će samljeti.

2. Oranice oru, a ne mašu rukama.

3. Majstorski rad se boji.

4. Svaki zadatak rješavajte vješto.

5. Ima vremena za posao, ali sat vremena za zabavu.

Labor je moćan odgojitelj u sustavu pedagoškog obrazovanja.

KAO. Makarenko: " Trudača - Ovaj uopće Ne što dječje ruke su zauzete , tinejdžer . Rad je što razvija malu osobu , podržava to , pomaže mu da se afirmira »

“Marljivost i radna sposobnost nisu dane od prirode, nego se njeguju od ranog djetinjstva. Rad na radnom obrazovanju temelji se na formiranju objektivnih aktivnosti djece i povezan je s njihovim igrama. Upravo u procesu priča priča formira se motivacijsko-potrebna strana dječjih aktivnosti, povezana s ovladavanjem vještinama služenja (u slučaju radnji s igračkama) i samoposluživanja. Ovladavanje operativnom stranom aktivnosti omogućuje djetetu osamostaljivanje i vještinu u zadovoljavanju svojih neposrednih potreba. Tako se potiče osobni razvoj djeteta. Samo na toj osnovi formiraju se djetetova samopozicija i povjerenje u vlastite snage i sposobnosti, razvijaju se odgovornost i elementi samopoštovanja“, takvu ocjenu procesa rada daje E.A. Strebeljeva. [Štrebeljeva. 2010.S. 166]

Radno obrazovanje u specijaliziranoj ustanovi kompenzacijskog tipa provodi se u dva glavna smjera:

1. Njegovanje poštovanja prema radu odraslih i djece;

2. Formiranje vještina praktičnog rada kod djece tijekom sljedećih aktivnosti:

a) obrazovanje kulturno-higijenskih vještina (CHS) i vještina samoposluživanja (prva i druga godina studija);

b) fizički rad (treća i četvrta godina studija);

c) rad u domaćinstvu i rad u prirodi (treća i četvrta godina studija).

Sve su te aktivnosti usko povezane. Vještine koje su djeca stekla učvršćuju se i usavršavaju u procesu obavljanja rutinskih zadataka tijekom sljedećih godina obrazovanja.

Kako organizirati djecu? To može biti:

Zadaci.

Popis dužnosti.

Timski rad.

Kako uvesti dijete u posao? U obitelji djeca stalno gledaju što njihovi roditelji rade, pripremaju hranu, rade mokro čišćenje, peru rublje itd.

Promatranje rada odraslih pomaže djetetu da shvati važnost rada i odnos roditelja prema radu.

Što djeca znaju o radu odraslih? (Video snimak razgovora djece o poslu)

Koje se tehnike koriste u vrtiću?

Obrazloženje

Pokazati.

Čitanje x\l

Ako se rad pravilno izvodi, djeca stječu nove razvoje: novo mišljenje, razvoj pamćenja, pažnje, upornosti, koncentracije.

3. Voditelj: Dragi roditelji, sada ćemo zajedno pokušati riješiti sljedeće problemske situacije:

* Učiteljica je pitala Sashu što su radili njegovi roditelji. Dječak je rekao da njegova majka ne radi, ne radi ništa, već sjedi kod kuće s mlađim bratom.

* Tata je pitao četverogodišnjeg Serjožu: “Reci mi, što radi učiteljica u tvojoj grupi?” Serjoža je odgovorio: “Ona ne radi ništa, igra se s nama.”

O čemu možemo razgovarati u takvim situacijama? Zašto djeca to misle? ((Koncept “Rad” nije formiran)

Voditelj: Izvješće o programskim ciljevima radnog odgoja - samoposluživanje, rad u prirodi, rad na pamuku, fizički rad.

3. Igra "Kind Word" je kompliment.

“Sve smo mi majke, sve želimo čuti lijepu riječ upućenu nama, toplu riječ, to je ono čemu učimo svoju djecu. Sada recite lijepu riječ ljudima koji sjede pored vas.”

4. Razmjena mišljenja “Kako dijete naučiti raditi i zašto?”

5 Voditelj: A sada, dragi roditelji, pronađite krugove u boji na stolicama i prema boji kruga ujedinite se u 2 grupe. Napravit ćemo slijed za podučavanje djeteta određenim radnim radnjama, u suprotnom, izradit ćemo algoritam. Pažljivo pogledajte, ovdje je algoritam kako dijete naučiti brizi o sebi, odnosno pranju ruku. (Dajte uzorak) Pogledajte algoritam i pokušajte izraditi vlastiti akcijski plan na zadanu temu.”

Uzorak:

Napravite shematski algoritam akcija za podizanje djetetovih radnih vještina:

* Pranje posuđa.

* Priprema vinaigrette.

* Pranje odjeće za lutku.

* Njega sobnih biljaka.

* Pranje posuđa.

* Priprema vinaigrette.

* Pranje odjeće za lutku.

* Provođenje mokrog čišćenja.

* Izrada domaće igračke.

7. Voditelj: Jako ste se trudili stvoriti algoritam radnji, dobro ste nacrtali dijagrame, a sada ćemo razmijeniti mišljenja o temi: „Koju profesiju možete upoznati s djetetom kada se brinete za sobne biljke?, kada perete jela, kada pripremate vinaigrette?”

8. Voditelj: igra s loptom “Koje osobne kvalitete djeteta oblikujemo njegujući marljivost?”

(Pažnja, sposobnost dovršavanja posla, odzivnost, uzajamna pomoć, aktivnost)

9.A sada se još jednom prisjetimo narodnih mudrosti, poslovica i izreka o radu.

10. Sažimanje.

Bibliografija

1. Bezrukikh M.N., Filippova T.A. profesije. Mala enciklopedija za predškolce. M.: Yuventa. 2001.p.67.

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Program predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova kompenzacijskog tipa za djecu s intelektualnim teškoćama: Korektivno-razvojno obrazovanje i odgoj.-3. izdanje. - M.: Obrazovanje, 2010.

3. Komarova T.S. Radni odgoj u dječjem vrtiću. M.: Mozaika-Sintez, 2005.

4.Kutsakova L.V. Moralni i radni odgoj u dječjem vrtiću. Za rad s djecom od 3-7 godina. M.: Mosaika-Sintez, 2007.

5.Program odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću /ur. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova., M. Mozaika – Sinteza, 2005.

Prilog br.1

1. U kakvom radu vaše dijete sudjeluje s odraslima?

Sustavno
S vremena na vrijeme ___

2. Što dijete zna o vašem zanimanju. Jeste li mu rekli gdje i za koga radite?

A) da. B) ne. C) Pročitao sam da je prerano. D) dijete me često posjećuje na poslu i vidi što je moj posao.

3. Koje vještine samoposluživanja ima vaše dijete?

4. Koje metode koristite kod kuće za kultiviranje napornog rada?

A) Vlastiti primjer. B) ohrabrenje. B) obuka. D) Ne provodim takav odgoj.

5. Što mislite o mišljenju da u obitelji treba postojati podjela poslova i da muškarac nije dužan raditi ženske poslove, a žena ne mora raditi muške poslove?

A) U potpunosti se slažem s ovim mišljenjem. B) složiti se (pristati) djelomično. B) protiv ovog mišljenja. D) dijete mora znati raditi sve, bez obzira da li je to muški ili ženski posao, sve će mu koristiti u životu. D) Teško mi je odgovoriti.

6. Čisti li vaše dijete stol i igračke kod kuće nakon igranja?

A) Da, ali samo nakon podsjetnika. B) čisti, ali samo uz moju pomoć. C) čisti se sam, bez podsjetnika. D) uopće ne čisti.

7. Što vidite kao najveće poteškoće: dijete ne želi izvršavati radne zadatke; zaboravlja zadatke za odrasle; ne završava ono što je započeo; ne pokazuje se prilikom obavljanja posla; spreman odustati ako je teško; nedoumice (podcrtaj, dopuni ono što nedostaje)
_____________________________________________________

8. Mislite li da je sljedeće posao za dijete (po potrebi podcrtajte)

Operi suđe

Izrada rukotvorina od papira

Vodene biljke

Operite čarape

Odložite igračke

Vez

Postavljanje stola.

9. Vaša pitanja i prijedlozi učiteljima i upravi vrtića o pitanjima radnog odgoja.

Podsjetnik za roditelje

Djeci dajte zadatke koji su dio dnevne rutine obitelji.

Predstavljajte jedinstvene i stalne zahtjeve za rad djeteta.

Objasnite djeci značenje rada i njegovu važnost za članove obitelji.

Pomozite djetetu samo ako mu je pomoć zaista potrebna.

Radite zajedno sa svojom djecom, organizirajte djecu da rade zajedno.

dječji rad tretirajte kao ozbiljnu stvar, nemojte ga pretvarati u igru. Istodobno, koristite razigrane oblike organiziranja rada kako biste održali djetetovo zanimanje za njega.

Nikada nemojte koristiti rad kao sredstvo kažnjavanja.

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Program kompenzacijskih predškolskih obrazovnih ustanova za djecu s intelektualnim teškoćama: Korektivno i razvojno obrazovanje i obrazovanje.

PRVA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Naučite djecu da se za pomoć obrate učiteljima.

* Razvijajte urednost kod djece.

* Naučite djecu koristiti WC, ostavljati WC čist i odjeven.

* Naučite djecu da peru ruke nakon korištenja toaleta i prije jela.

* Razvijajte kod djece vještinu urednog jedenja – šalice, tanjura, žlice, salvete, te pravilnog ponašanja za stolom.

* Naučite djecu koristiti rupčić.

* Razvijati kod djece vještine svlačenja i oblačenja, te brige o odjeći.

* Naučite djecu da procjenjuju svoj izgled sa i bez ogledala.

DRUGA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Nastaviti razvijati kulturne i higijenske vještine kod djece.

* Usađivati ​​djeci urednost, razvijati sposobnost pravilnog korištenja toaleta, samostalnog korištenja toaleta i toaletnog papira.

* Nastavite jačati dječje vještine pranja.

* Naučite djecu da peru noge prije spavanja.

* Jačati dječje vještine pravilnog ponašanja za stolom, učiti ih samostalno jesti, pravilno koristiti šalicu, žlicu, vilicu i ubrus.

* Učite djecu da jedu graciozno i ​​polako, da grizu hranu u malim komadima, da hranu temeljito žvaču, da gutaju polako i da ne pričaju dok jedu.

* Naučite djecu da slijede određeni slijed u procesu odijevanja i svlačenja; Dio odjeće obucite sami, u slučaju poteškoća potražite pomoć odraslih.

TREĆA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Razvijati interes djece za radne aktivnosti općenito, za vlastite proizvode i rukotvorine.

* Upoznati djecu s različitim materijalima (papir, karton, prirodni materijali) i njihovim svojstvima.

Zadaci osposobljavanja i obrazovanja-x/domaći rad

* Usadite djeci želju za radom i uživajte u rezultatima svog rada.

* Naučite djecu da uoče nered u odjeći, u poznatoj prostoriji, na poznatom teritoriju i otklone ga.

* Formirajte kod djece praktične radnje koje su im potrebne za dovođenje stvari u red, sobu, kutak za igru, vrt, kao i brigu o biljkama i životinjama.

* Učite djecu praktičnim radnjama s predmetima-alatima i pomoćnim sredstvima kako bi se uspostavio red u poznatoj sobi i na poznatom području.

* Naučite djecu planirati svoje praktične radnje pri obavljanju radnih zadataka, raspodijeliti svoje vrijeme u skladu s potrebnim troškovima rada.

* Učite djecu interakciji s vršnjacima u procesu obavljanja kućanskih poslova.

* Usaditi djeci poštovanje prema rezultatima rada odraslih i vršnjaka.

* Njegujte osjećaj ponosa na rezultate svog rada.

ČETVRTA GODINA STUDIJA

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Jačati interes djece za rad.

* Upoznati djecu s materijalima (tkanina, koža, konac, slama) i njihovim svojstvima.

* Ojačati vještine rada djece s papirom, kartonom, prirodnim i otpadnim materijalima (kolut, ljuske jaja, ljuske od oraha, plastične školjke, plastični poklopci i sl., ovisno o lokalnim uvjetima).

* Nastaviti učiti djecu da rade prema modelu i usmenim uputama.

* Ojačati kod djece sposobnost korištenja škara, salveta, krpe, kista za ljepilo, mušene krpe, plastelina pri povezivanju dijelova i dijelova od prirodnih materijala.

* Upoznati djecu s iglom i koncem; naučiti šivati ​​predmete od papira.

* Uvedite ravni šav "igla naprijed", naučite kako šivati ​​gumbe s dvije rupe.

* Upoznati djecu s tehnikama rada s tkaninom i koncem – isprobavanje, krojenje, šivanje ravnim šavom.

* Naučite djecu odabrati lijepe kombinacije boja materijala, odabrati boju niti prema nijansi tkanine ili kože.

ČETVRTA GODINA UČENJA-X/rad u kućanstvu.

Ciljevi obuke i obrazovanja

* Ojačati kod djece želju za radom, sposobnost primanja zadovoljstva rezultatima svog rada.

* Nastavite razvijati sposobnost sređivanja odjeće u poznatoj sobi, na poznatom teritoriju.

* Formirati kod djece praktične radnje koje su potrebne za brigu o biljkama na mjestu i životinjama iz stambenog prostora.

* Nastavite podučavati djecu praktičnim radnjama s predmetima - alatima i pomoćnim sredstvima kako bi ih pravilno koristili prilikom postavljanja stvari u red u poznatoj sobi i na poznatom teritoriju.

* Učite djecu da izvode svoje praktične radnje u skladu s planom lekcije i uzimajući u obzir režimske trenutke.

* Proširiti načine na koje djeca surađuju u procesu izvršavanja radnih zadataka.

* Učite djecu radu u mikroskupini pri obavljanju određenih zadataka.

* Ojačati sposobnost predškolske djece da daju usmeno izvješće o obavljenom poslu.

* Naučite djecu da budu oprezna s alatima.

* Poticati samostalnost i aktivnost djece u procesu rada.