Pedagógustanácsok az óvodások óvodai jogi nevelésében. Pedagógiai Tanács "Óvodáskorú gyermekek jogi nevelése. Pedagógusok szabályai"
Pedagógiai Tanács
"Ismerjük-e a gyermekek jogait?"
Felkészülés a pedagógustalálkozóra.
óvoda vezetője
Kezdeményezi a gyermekek jogainak védelmét szolgáló munkát. Motivációt alakít ki a munkavállalók körében a végrehajtás iránti felelősségteljes hozzáállásra. Anyagi erőforrásokat biztosít - különféle dokumentumokat szerez be tanuláshoz.
Metodista
Tanulmányozza és elemzi a pedagógusok és a szülők közötti kommunikáció sajátosságait, felméréseket végez a pedagógusok és a szülők körében, valamint szakirodalmat válogat a pedagógusok önképzéséhez.
Tanár
Szorosan együttműködik a családdal:
- figyeli a gyerekek kommunikációját szüleikkel (hogyan találkoznak este, milyen kérdéseket tesznek fel a gyerekek, mi a szülők reakciója a gyermek csínytevésére, szeszélyére stb.);
- rajzórákat tart a gyerekekkel „Az otthonom, a családom”, „Mit szeretek otthon játszani”, „Szabadnap a családomban”, „elemzi a kapott eredményeket” témákban;
- beszélgetések a szülőkkel, amely lehetővé teszi, hogy információt szerezzen iskolázottságukról, érdeklődési körükről, gyermekük jövőjével kapcsolatos vágyairól.
Főbb nemzetközi dokumentumok:
az emberi jogok Egyetemes Nyilatkozata
Nyilatkozat a gyermekek jogairól
Az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye
Szabályozó dokumentumok szövetségi szinten:
Az Orosz Föderáció alkotmánya
Polgári törvénykönyv
Az Orosz Föderáció családi kódexe
Szövetségi törvény "A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban"
Az Orosz Föderáció oktatási törvénye
Óvodai nevelési intézményre vonatkozó mintaszabályzat.
Területi szabályozás a gyermekek jogainak védelméről:
az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok jogalkotó testületei által elfogadott törvények;
végrehajtó hatóságok határozatai (parancsai).
I. rész. Megnyitó beszédet az igazgató.
Kedves kollégák! Ma a gyermekek jogainak és méltóságának védelméről beszélünk. Nem véletlenül választottuk ezt a témát. Hiszen a jognak köszönhetően az embernek lehetősége van nemcsak tenni valamit, cselekedni, bármilyen módon cselekedni, hanem jogainak tiszteletben tartását is követelheti.
Réges-régen, még az ókorban is, az embereknek szükségük volt jogaik védelmére. Az ókori ember erőszakkal hódította meg a jogot. A gyengének nem voltak jogai, ha nem volt közbenjárója, aki hajlandó volt megvédeni a tulajdonhoz és az élethez való jogát. Nem olyan gyorsan jöttek rá az emberek, hogy az állam erős védelmezővé válhat. Az emberiség történetében hosszú ideig a „Szemet szemért, fogat fogért” törvény uralkodott.
Az emberek az ókori Görögországban kezdtek el gondolkodni az emberi jogokról, mint olyanokról, ahol a legendás Szolón végrehajtotta az első demokratikus reformokat a Kr.e. VII. században. Azóta sok év telt el. Az élet veszélyesebb lett. Az emberiség veszélyt érzett létére. Milyen jogai lehetnek egy embernek egy háborúk és katasztrófák által megrázott társadalomban?
A gyermekjogok, mint az emberi jogok szerves részei, a világ bármely országában a nemzeti nevelési és oktatási rendszerek alapjául szolgálnak.
Az „Oktatásról szóló törvény” 18. cikkének (1) bekezdése kimondja, hogy a szülők az első pedagógusok, akik kötelesek megteremteni a gyermek testi, erkölcsi és értelmi fejlődésének alapjait kis- és óvodáskorban. A nevelési módszereknek ki kell zárniuk a hanyag, kegyetlen, durva, megalázó bánásmódot, sértést vagy kizsákmányolást.
1997. január 1-jén az Orosz Föderáció bevezette a szülők büntetőjogi felelősségét a gyermeknevelési kötelezettségek elmulasztása vagy nem megfelelő teljesítése esetén. Ha a szülők bántalmazzák a gyermeket, akkor az Art. 156. §-a alapján.
A gyermek jogos érdekeinek védelméhez való jogát a Ptk. 56. §-a alapján.
Azok a tisztviselők és állampolgárok, akiknek tudomásuk van a gyermek életét vagy egészségét fenyegető veszélyről vagy jogos érdekeinek megsértéséről, kötelesek ezt jelenteni a gyermek tényleges tartózkodási helye szerinti gyámhatóságnál. A bejelentések ellenőrzésére e testület képviselői (szükség esetén rendőrök bevonásával) jogosultak az ilyen családok meglátogatására és az azt követő döntéshozatalra.
Az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban a gyermek nevelésével, oktatásával, egészségügyi ellátásával, szociális védelmével és szociális szolgáltatásaival kapcsolatos munkáért a pedagógiai, egészségügyi, szociális munkások, pszichológusok és más szakemberek is felelősek (7. cikk 3. pontja). Az 1998. július 24-i 124-FZ „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban” szövetségi törvény (1998. július 24-i 124-FZ) pontja).
Az a tény, hogy Oroszország ratifikálta a fent említett legfontosabb dokumentumokat, pozitív tendenciát jelez, és alapot ad a gyermekek jogi oktatásának problémájának pedagógiai aspektusának átgondolására, már óvodás kortól kezdve.
Így az óvodai nevelési intézmény fő feladatai közé tartozik:
döntés meghozatala a szüleiktől erőszakot és bántalmazást elszenvedő gyermekek segítségnyújtása érdekében végzett munka megszervezéséről;
kapcsolatfelvétel a gyermekvédelmi szakszolgálatokkal;
a szülők és pedagógusok jogtudatát formáló munka elvégzése;
Mi kell ehhez?
Először is, a pedagógus meggyőződése, hogy a szülőkkel a gyermekek családon belüli jogainak tiszteletben tartása és védelme érdekében végzett nevelő, megelőző és javító munka nem járulékos teher, hanem a nevelési folyamat hatékonyságának növelésének legfontosabb feltétele.
Másodszor, maguk a tanárok bizonyos szintű jogi képzettsége és kultúrája.
Harmadszor, egy speciális kommunikációs forma kialakítása a szülők és a pedagógusok között, amely bizalmas üzleti kapcsolatként jelölhető (I.A. Karpenko, V.A. Petrovsky).
A jogi alapképzés koncepciója szerint S.A. Kozlova szerint ez a probléma csak akkor oldható meg hatékonyan, ha két oldalról közelítjük meg: a felnőttek jogi műveltségének biztosítása és a gyermek azon képessége oldaláról, hogy megértse jogait és kötelességeit.
A felnőttek – szülők, tanárok – oktatása azzal kezdődik, hogy felhívják figyelmüket erre a súlyos kérdésre. Nem minden felnőtt érti, hogy egy óvodáskorú gyermeknek vannak bizonyos jogai, amelyeket tiszteletben kell tartani. Mindenekelőtt a felnőtteket meg kell ismertetni az alapvető dokumentumokkal, be kell vonni őket saját gyermekekkel kapcsolatos attitűdjük elemzésébe, hasznos emlékezni azokra az élethelyzetekre, amikor a felnőttek és a gyermekek jogait megsértették stb. Ezért mindenekelőtt hatékony módszertant kell kidolgozni a tanárokkal és a szülőkkel való együttműködéshez. Itt mind a közvetlen tájékoztatás, mind a problémás helyzetek kialakítása, a jogalkotási dokumentumok olvasása, elemzése felhasználható.
Ami a gyermekeket illeti, az óvodás korú gyermekek kapcsán nem tisztán jogi, hanem erkölcsi és jogi nevelésről kell beszélni, hiszen ennek alapja a gyerekek által megismert és elfogadott erkölcsi viselkedési és kapcsolati normák. A jogi normák sajátossága az érzelmi felhangok hiánya és az e normáknak a társadalom minden tagja általi betartására vonatkozó szigorú követelmények. Az erkölcsi normák célja az emberek közötti kapcsolatok szabályozása. De az erkölcsi normák megkövetelik, hogy az egyén ne csak formálisan kövesse őket, hanem azt is, hogy ezek, ezek a normák szokássá, személyes meggyőződéssé váljanak. Lehetetlen például arra kényszeríteni az embert, hogy szeressen egy másikat, érezzen együttérzést és együttérzést vele. De kötelezheti, hogy ne sértse meg a másik egészségét, ne öljön stb. A gyermeknek a jogaival kapcsolatos ismeretek válogatása a szeretett személytől származó anyag alapján épül fel, amely az óvodás szociális tapasztalatának része. Ezek a jogok három blokkra oszthatók.
Az első blokk azok a jogok, amelyekkel a gyerekek folyamatosan találkoznak: a névhez való jog, a szeretethez és a szeretethez való jog, a játékhoz való jog, a visszaélésekkel szembeni védelem stb.
A második blokk a leggyakrabban megsértett jogok. Ide tartozik: véleménynyilvánítás, véleménynyilvánítás, tulajdonhoz, magánélethez való jog, kedvenc tevékenység megválasztásához való jog stb.
Az óvodáskorú gyermekek számára bemutatható jogok harmadik blokkja azok a jogok, amelyek ismerete hozzájárulhat a gyermek társadalmi jelenségek iránti érdeklődésének kialakulásához, és amelyek az általánosítások szintjén hozzáférhetők az ismeretek számára. Ez a jog az oktatáshoz, a lakhatáshoz és a családhoz, a tápláló ételekhez stb.
A tanárok és szülők körében végzett felmérés eredményei.
A mai pedagógus értekezleten igyekszünk megszilárdítani a megszerzett ismereteket és gyakorlati tapasztalatokat.
Ehhez két csapatra kell szakadnunk.
1. számú feladat.
Próbálja megcáfolni a következő állításokat a Gyermekjogi Egyezmény cikkei alapján.
A gyerekeknek egyetlen joguk van: azt tegyék, amit szüleik és nevelőik mondanak nekik (2. cikk)
A gyermeknek a családjában kell élnie, annak ellenére, hogy ez ellentétes érdekeivel (9. cikk)
2. feladat
Válaszd ki a megfelelő választ.
Milyen különbségek (faj, nemzetiség, nem, egészségi állapot) befolyásolhatják a gyermekek jogaik egyenlőtlen gyakorlását?
a) nincsenek ilyen különbségek (2. cikk)
b) állampolgárság
c) egészségi állapot
Ki a felelős elsősorban a gyermek neveléséért?
a) tanárok
b) szülők (18. cikk)
c) a kormány tagjai
Ki a felelős a szülők nélküli gyermekek gondozásáért a Gyermekjogi Egyezmény értelmében?
a) jótékonysági szervezetek számára
b) külföldi szponzorok esetében
c) az államnak (20. cikk)
Az államnak meg kell védenie a gyermeket a gazdasági kizsákmányolástól, és úgy kell dolgoznia, hogy:
a) nem szerepel a hivatalos kiadványokban
b) zavarhatja az oktatást és károsíthatja az egészséget (32. cikk)
c) nem felel meg a gyermek érdeklődésének és hajlamainak.
Joga van-e a gyermeknek az általa kapott jövedelemhez:
a) igen, ha szülői beleegyezéssel szerezték be
b) igen, ha nem bűncselekmény következtében szerezték meg
c) nem, a szülőknek kell kezelniük a gyermek vagyonát.
Kit idéznek be vádlottként a bíróság elé, ha egy oktatási intézményben megsértik a gyermekek jogait és szabadságait, és az ügy bíróság elé kerül:
a) a vezető, mint az óvodai nevelési-oktatási intézmény képviselője
b) a szabálysértést elkövető munkavállaló
c) az oktatási osztály képviselője
3. feladat
Milyen jogai sérülnek a mesehősöknek?
Milyen jogot sértettek meg a „Zayushkina kunyhója” című mesében?
- az otthoni magánélethez való jog
- az élethez való jog
2. Milyen bűnt követtek el a libák és a hattyúk, amikor ellopták testvérüket? (gyermekrablás)
3. Milyen jogot tanácsolt a tücsök Pinokkió az „Aranykulcs” című mesében?
- az ingyenes oktatáshoz való jog
- a személyes integritáshoz való jog
4. Mennyi időre és mekkora díjazásért alkalmazott munkást a pap az A.S. mesében. Puskin „Mese a papról és munkásáról, Baldáról” (Egy évig három kattintással).
A gyerekek életünk szerves részét képezik, annak dísze. Együtt boldogok és szomorúak álmaikban. Megnyitjuk előttük ezt a hatalmas világot. De mi magunk is folyamatosan tanulunk gyermekeinktől, hiszen ők a mi tükörképeink: amilyenek mi vagyunk, olyanok ők is. A gyerekek nőnek és változnak. Szükségük van a mi stabilitásunkra, létezésünk megbízhatóságára a biztonság és magabiztosság érdekében.
Keresztrejtvény.
Kérdések
Az elfogadott társadalmi követelményeknek megfelelő magatartási készségek birtoklása.
Fiú vagy lány fiatalon.
Védelem, megváltás valami kellemetlentől, veszélyestől.
Különleges kérdésről szóló nemzetközi szerződés.
Kötelezőnek tekintett kormányrendelet vagy szabály.
Válaszok:
1 K O S P I T A N IE
2 R E B E N O K
3 VÉDELEM
4 EGYEZMÉNY
5 TÖRVÉNY
Elemezze a helyzeteket, és vegye észre a gyermekek jogainak megsértését.
1. A fiú kekszet eszik. Szereti, és szívesen eszik. A nagymama narancsot kínál az unokájának: „Finom, egészséges, sok vitamint tartalmaz, egyél egy narancsot!” „Nagymama, nem akarom enni, szeretem a kekszet” – válaszolja a fiú. „Ragaszkodok hozzá – folytatja a nagymama –, edd meg, egészségesebb a szervezetednek!” – Ó, nem fogom! - tiltakozik az unoka, - Nem akarom!
Kérdés: „Volt már ilyen helyzet az életedben? Hogyan kerültél ki belőlük?
2. „Ira – mondja anya –, azonnal menj reggelizni!” Meddig kell várni rád! El fogunk késni az óvodából, én meg a munkából! Megmostad a kezed? Miért kell mindenre emlékeztetni? Ülj egyenesen! Ne mozogj az asztalnál! Miért ássz, egyél gyorsabban! Hagyd abba a láblendítést...Micsoda szokás! Ne áss, egyél...!" Kérdés: „Értékelje a kommunikáció stílusát egy ötéves lánnyal”? – Mit gondolsz, milyen hangulatban jön egy gyerek az óvodába?
"Jogi Akadémia"
1. kártya
Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik a helyes az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye szempontjából?
Gyakorlat. A gyermekek mely jogainak tiszteletben tartását és biztosítását vállalják az Egyezmény részes államai?
1) Az élethez való jog, az állampolgársághoz való jog, az oktatáshoz való jog;
2) az élethez való jog, a családi kötelékekhez való jog, az oktatáshoz való jog;
3) az élethez való jog, a gondolatok szabad kifejezésének joga, a pihenéshez és a szabadidőhöz való jog;
4) a polgári, politikai, gazdasági, szociális és kulturális jogok teljes köre.
2. kártya
A megadott válaszlehetőségek közül melyik a helyes az Orosz Föderáció Családi Törvénykönyve szempontjából?
Feladat 1. Kinek a feladata elsősorban a gyermek fejlődéséhez szükséges életfeltételek biztosítása?
1) az Orosz Föderáció kormányzati szervei;
3) oktatási intézmény;
4) szülők és más, a gyermeket nevelő személyek.
2. feladat Kinek kell részt vennie a gyermek jelenét és jövőjét érintő döntések meghozatalában?
1) a szülők vagy a gyermekek életéért, fejlődéséért és védelméért felelős egyéb személyek;
2) a gyermek és a szülők vagy a loco parentis más személyek;
H) szülők vagy más személyek a loco parentisban és az oktatási intézményben;
4) szülők és a helyi oktatási hatóságok.
3. kártya
A megadott válaszlehetőségek közül melyik a helyes az Orosz Föderáció oktatási törvénye szempontjából?
Feladat 1. Ki a felelős a tanulók jogainak és szabadságainak megsértéséért az általános nevelési-oktatási intézményben?
1) olyan személyek, akik jogsértést követtek el vagy követtek el;
2) önkormányzati szervek;
H) helyi oktatási hatóságok;
4) oktatási intézmény.
Feladat 2. Kinek a feladata az oktatási intézményben a tanulók képzéséhez szükséges feltételek megteremtése?
1) alapító;
2) az oktatási intézmény irányító szervei;
H) oktatási intézmény tisztségviselői;
4) a nevelési-oktatási intézmény vezető testületei és a hatáskörükbe tartozó valamennyi oktatási irányító testület.
3. feladat: Az Orosz Föderáció oktatási törvénye feljogosítja-e a tanulók szüleit (törvényes képviselőit) az oktatási intézmény vezetésében való részvételre?
1) igen, csak a szülői bizottságokon keresztül;
2) igen, a törvény biztosítja számukra ezt a jogot, a részvétel formájának megjelölése nélkül;
3) igen, csak az oktatási intézmény Tanácsán keresztül;
4) nem.
4. feladat Hogyan kell a tanulók egészségvédelmét betartani egy oktatási intézményben?
1) Az oktatási intézmény oktatói kötelesek rendszeresen ingyenes orvosi vizsgálaton részt venni;
2) megfelelően megszervezi a tanulók étrendjét és tevékenységét;
3) legyengült gyermekeket speciális egészségügyi intézményekbe küldeni;
4) olyan feltételeket teremteni, amelyek garantálják a tanulók egészségének védelmét és előmozdítását.
4. kártya
Gyakorlat. Megtanulta, hogy a szomszéd szomszédai kegyetlenek a gyermekükkel. Milyen intézkedéseket kell tennie?
1) Beszéljen a gyermek szüleivel, és mutasson rá cselekedeteik jogellenességére;
2) tájékoztassa azt az oktatási intézményt, ahol a gyermek tanul;
3) felhívni a gyámhatóságot és megadni annak a családnak a koordinátáit, ahol a gyermek jogait sértik.
5. kártya
Gyakorlat. A válás során vagyoni vita alakult ki a házastársak között. A per során hatéves gyermeküknek részt kell vennie a jogi eljárásban. Csak az egyik szülőnek van joga a gyermek érdekeit képviselni?
1) Igen, mivel a szülők a gyermekek jogainak és jogos érdekeinek védelmezői;
2) igen, ha a kijelölt szülő a gyermekkel együtt él;
3) nem, a gyámhatóság köteles képviselőt kijelölni a gyermek számára jogainak védelmében;
4) nem, a gyermeknek joga van a saját véleményéhez.
Kártya b
A téma megvitatása: „Az idősebb óvodás korú gyermekekkel végzett munka tartalma, formái és módszerei a Gyermekjogi Egyezmény magyarázata érdekében.
Gyakorlat. Milyen propagandát, magyarázatot, tájékoztatást tart lehetségesnek a gyermekekkel való munka során?
7. kártya
Gyakorlat. Milyen kérdéseket szeretne felvetni és megfontolni először a „Az óvodai munka tartalma, formái és módszerei a szülőkkel a Gyermekjogi Egyezmény gondolatainak ismertetése érdekében?
8. kártya
Gyakorlat. Ne feledje, ha munkája során találkozott már gyermekbántalmazással vagy elhanyagolással:
A gyermek vagy szülei viselkedésének milyen jelei figyelmeztettek akkor?
Hogyan viselkedett, hogyan érezte magát?
mit csináltál?
Ön szerint hogyan kell és nem kell tenni hasonló helyzetekben?
Feladatokra adott válaszok
1. kártya
Gyakorlat.
Az Egyezmény elismeri, hogy egy jog gyakorlása elválaszthatatlan mások gyakorlásától.
„A részes államok tiszteletben tartják és biztosítják az Egyezményben meghatározott valamennyi jogot a joghatóságuk alá tartozó minden gyermek számára, mindenfajta megkülönböztetés nélkül, tekintet nélkül fajra, bőrszínre, nemre, nyelvre, vallásra, politikai vagy egyéb véleményre, nemzeti, etnikai vagy társadalmi származásra. , vagyoni helyzet, egészségi állapot..." (A gyermekek jogairól szóló egyezmény, 1. rész, 2. cikk).
2. kártya
1. Feladat.
A helyes válasz a negyedik.
„A szülők felelősek gyermekeik neveléséért és fejlődéséért. Kötelesek gondoskodni gyermekeik egészségéről, testi, lelki, szellemi és erkölcsi fejlődéséről” (Az Orosz Föderáció Családi törvénykönyve, 63. o., 1. bekezdés). .
A gyermeknevelési kötelezettségek elmulasztása vagy nem megfelelő teljesítése miatt a szülők különféle jogi felelősségre vonhatók.
2. feladat.
A helyes válasz a második.
„A gyermekek nevelésével és oktatásával kapcsolatos összes kérdést a szülők közös megegyezéssel, a gyermekek érdekei alapján és a gyermekek véleményének figyelembevételével oldják meg” (Az Orosz Föderáció családi törvénykönyve, 65. o., 2. bekezdés) ).
Z feladat.
A helyes válasz a második.
„A gyermeket megilleti az általa kapott jövedelem tulajdonjoga” (Az Orosz Föderáció családi törvénykönyve, 60. o., 3. pont).
A jövedelem nem csak ajándékba vagy öröklés útján kapott vagyont, hanem keresetet is jelent.
3. kártya
1. Feladat.
A helyes válasz a negyedik.
3 Az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvénye az oktatási intézményt terheli a tanulók jogainak és szabadságainak megsértéséért (32. cikk (4) bekezdés). Egy oktatási intézmény, mint jogi személy felelősségéről beszélünk.
2. feladat.
A helyes válasz a harmadik.
„A tanulók tanulásához, munkájához és pihenéséhez szükséges feltételek megteremtéséért az oktatási intézmények tisztviselői felelősek az Orosz Föderáció jogszabályaival és ezen oktatási intézmény chartájával összhangban” (Az Orosz Föderáció oktatási törvénye, 1. száz 51. cikk (7) bekezdés).
A tisztviselő a kormányhivatalnak fontos döntések meghozatalára és jogilag jelentős tevékenységek végrehajtására jogosult alkalmazottja. Az óvodai nevelési intézményben tisztségviselő alatt az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjét értjük.
Z feladat.
A helyes válasz az első.
Az Orosz Föderáció oktatási törvényének megfelelően az oktatási intézménynek felelősséget kell vállalnia a hallgatók jogainak és szabadságainak megsértéséért. Ezt az intézmény vezetőjének vagy más erre felhatalmazott tisztségviselőnek kell képviselnie. A bírósági ítélet az oktatási intézménynek szól, nem pedig az oktatási intézmény tevékenységéért felelős konkrét tisztségviselőknek, és nem olyan személyeknek, akik közvetlenül megsértették a tanulók jogait és szabadságait. A nevelési-oktatási intézmény vezetőjének a bírósági határozat eredménye alapján intézkednie kell a bíróság által megállapított jogsértések megszüntetéséről, és meg kell térítenie a nevelési-oktatási intézménynek az alkalmazottai tevékenységével okozott kárt.
4. feladat.
A helyes válasz a második.
„A kiskorú gyermekek szüleinek (törvényes képviselőinek) mindaddig, amíg az általános iskolai oktatásban részesülnek, joguk van... a gyermek törvényes jogainak és érdekeinek védelmében, a nevelési-oktatási intézmény irányításában részt venni.” Orosz Föderáció „Az oktatásról”, 1052, 1. bekezdés).
A törvény nem ír elő korlátozást azon nevelési-oktatási intézmény vezető testületeinek megválasztásában, amelyekben a szülők (törvényes képviselők) részt vehetnek. Joguk van az alapító okiratban meghatározott eljárás szerint a nevelési-oktatási intézmény képviselő- vagy egyéb önkormányzati testületébe választani és beválasztani.
5. feladat.
A helyes válasz a negyedik. „Az oktatási intézmény olyan feltételeket teremt, amelyek garantálják a tanulók egészségének védelmét és előmozdítását.
A tanítási terhelést, az órarendet és az étkeztetést az oktatási intézmény UST1VOM határozza meg az egészségügyi hatóságokkal egyeztetett ajánlások alapján" (Az Orosz Föderáció oktatási törvénye, 51. cikk, 1. pont).
4. kártya
A helyes válasz a harmadik. "Szervezetek tisztviselői és mások
Azon állampolgárok, akik tudomást szereznek a gyermek életének és egészségének veszélyeztetéséről, jogainak és jogos érdekeinek sérelméről, kötelesek ezt bejelenteni a gyermek tényleges tartózkodási helye szerinti gyám- és gyámhatóságnál.
Az ilyen információ kézhezvételét követően a gyámhatóság köteles megtenni a szükséges intézkedéseket a gyermek jogainak és jogos érdekeinek védelme érdekében" (Családi Törvénykönyv, 56. cikk, 3. bekezdés).
5. kártya
A helyes válasz a harmadik. „A szülőknek nincs joguk gyermekeik érdekeinek képviseletére, ha a gyám- és gyámhatóság megállapítja, hogy a szülők és a gyermekek érdekei között ellentmondás van képviselőt nevez ki a gyermekek jogainak és érdekeinek védelmére” (Családi Törvénykönyv, 64. cikk, 2. bekezdés).
7. kártya
Mintakérdések a „Az óvodai munka tartalma, formái és módszerei a szülőkkel a Gyermekjogi Egyezmény gondolatainak ismertetése érdekében” téma megvitatásához.
1. Nevezze meg azokat az okokat, amelyek az Ön szempontjából akadályozzák a gyermek jogainak védelmét a családban!
2. Milyen tényezők (tájékoztatás, javaslat, jogi felelősség formájában kiszabott büntetés, stb.) hatására képesek felismerni a szülők a magatartásuk megváltoztatásának szükségességét?
H. Milyen összefüggést lát a kisgyermek jogainak tiszteletben tartása és önbecsülésének megszerzése között?
4. Miért vezet zsarnoksághoz a szülők birtokló hozzáállása gyermekükhöz?
Hány éves korig tekinthető az ember gyereknek? (18 év)
Hogyan érti a kifejezést: „Az otthonom a kastélyom”?
Hogyan kapcsolódik ez az emberi jogokhoz?
Az állam garanciát vállal az óvodáskorú gyermekek oktatására (milyen jogokra?)
Milyen gyermekjogok sérülnek a fegyveres konfliktusövezetekben?
Kollázs „A gyermekek jogai képekben és kifejezésekben”
Pedagógiai Tanács
Téma: „Óvodás gyermekek jogi nevelése”
Cél: a gyermekek jogainak érvényesülése a pedagógusok gyakorlatában.
Feladatok:
A pedagógusok szakmai műveltségének növelése a gyermeki jogok megsértésének megelőzése érdekében;
Elősegíti a gyermek társadalmi adaptációját a jogi ismeretek alapjainak fejlesztésével;
A megközelítések fejlesztése, a szülőkkel való interakció hatékony formáinak keresése és a rájuk gyakorolt hatás.
Tanítótanács terve
1. A menedzser bevezető beszéde a probléma relevanciájáról.
d/s vezetője.
2. „Az óvodáskorú gyermekek jogi nevelésével kapcsolatos munka szervezése” című tematikus ellenőrzés eredményei
Idősebb tanár.
3. Előadók felszólalása a pedagógustanács témájában:
A gyermeki jogok társadalmi kapcsolatokon keresztül történő érvényesülésének jellemzői (Pedagógus);
A gyermekkorhoz fűződő jogok betartásának sajátosságai a különböző korcsoportokban. (Tanárok)
4. A „Mit tudsz a gyermek jogairól?” című szülői felmérés eredményei.
Idősebb tanár.
5. Pedagógiai képzés.
Idősebb tanár.
6. Üzleti játék „Ismerjük a gyermek jogait.”
7. A pedagógustanács határozattervezetének megvitatása. Visszaverődés.
Vezető, óvodai csapat
Felkészülés a pedagógustalálkozóra
1. Workshop „Jogi oktatás az óvodai nevelési intézményekben”.
Vezető tanár, tanárok
2. Konzultáció „Az óvodás gyermekek megismertetése a nemzeti kultúra eredetével az orosz népi szabadtéri játékokon keresztül”
PHYS oktató
3. Elméleti konzultáció pedagógusoknak a gyermeki jogok védelméről és a jogi oktatásról. Művészet. tanár
4. Tematikus ellenőrzés „Az óvodás gyermekek jogi nevelésével kapcsolatos munka szervezése”
Fej, Art. tanár
4. „A jogi ismeretek hete”.
5. Verseny a jogi oktatás legjobb didaktikai játékáért.
Pedagógusok
6. Beszélgetés pedagógusokkal „Szépirodalmi művek felhasználása az óvodáskorú gyermekek jogi nevelésében.”
Tanár logopédus.
7. Szülők kikérdezése „Mit tudsz a gyermek jogairól?”, szabadtéri játékok fesztiválja a szülők részvételével „Mi oroszok vagyunk!”
Pedagógusok
1. AZ OSZTÁLYVEZETŐ NYITÓBESZÉDE.
Bármely társadalom értékeinek meghatározásának legfontosabb kritériuma a gyermekkorhoz való hozzáállása. A gyermekvédelem az orosz gazdaság- és szociálpolitika egyik kiemelt stratégiai célja, amelynek megoldására a társadalmi-gazdasági fejlesztési programok minden szinten folyamatosan figyelmet kapnak. Az elmúlt évtizedben, az oroszországi társadalmi-gazdasági reformok nehéz időszakában, számos intézkedést hajtottak végre a gyermekkori problémák kezelésére. Az Orosz Föderáció alkotmánya (1993) rögzítette azt a rendelkezést, hogy a gyermekkor az állam védelme alatt áll. Kedvező tendencia az óvodai nevelési intézmények, az oktatási hatóságok és az óvodába járó és nem járó gyermekek szülei közötti interakció és konstruktív együttműködés erősödése. Éppen ezért sürgető téma az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a gyermekek jogainak védelmével kapcsolatos anyagok tanulmányozása és felhalmozása. Az óvodapedagógusok és az óvodás gyermekek szüleinek jogi kultúrájának fejlesztése feltétele a jogállam és a civil társadalom kialakulásának. A gyermekek jogainak védelmével kapcsolatos kérdések jogszabályi kidolgozása ben kezdődöttXXszázadban, különösen az első világháborúban és a háború utáni években, amikor számos országban megszülettek az első törvények a gyermekek védelméről és védelméről. A második félidőbenXXV. A nemzetközi gyermekvédelmi rendszer kezdett kialakulni:
1946-ban megalapították az Egyesült Nemzetek Gyermekalapját (ENSZ) – az UNICEF-et;
1989-ben - az ENSZ Gyermekjogi Bizottsága. Elfogadták a gyermekek jogait védő főbb dokumentumokat:
Nyilatkozat a gyermekek jogairól (1959);
Pekingi szabályok (1985);
az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye (1989);
Világnyilatkozat a gyermekek túléléséről, védelméről és fejlődéséről (1990).
Nem igazolódtak azok a remények, hogy az új évszázad a gyermek évszázada lesz. A modern gyermekkornak ugyanúgy védelemre van szüksége, mint sok évszázaddal ezelőtt. Az ENSZ adatai megerősítik, hogy naponta negyvenezer gyermek válik fogyatékossá az éhség és a betegségek miatt. Az 5 és 14 év közötti dolgozó gyermekek száma a Nemzetközi Munkásszervezet szerint 250 millió volt 1996-ban.
A gyermekkort azonban nem csak a háború, a betegségek és a szegénység fenyegeti. Az iparosodott országok békéje és jóléte nem garantálja automatikusan a legjobb lehetőségeket a gyermekek jogai és védelme terén. Itt gyakorlatilag minden szinten és az élet minden területén – állami, politikai és magán – támadják a gyermekkort. A gyermekek szükségletei és jogai háttérbe szorulnak, vagy teljesen megfeledkeznek róluk.
Számos szociológiai tanulmány eredménye lehetővé teszi, hogy azonosítsuk a gyermekjogok megsértésének leggyakoribb típusainak öt csoportját:
Fizikai befolyásolás, úgynevezett fizikai zaklatás;
Erkölcsi tilalmak, korlátozások, megaláztatások, képmutatás, hazugságok a gyerekekkel szemben, amelyek abból erednek, hogy a szülők nem képesek kapcsolatot építeni a gyermekekkel és felnevelni őket;
A szülők figyelmen kívül hagyják a gyermek érdekeit, amelyek nem felelnek meg a felnőttek róluk alkotott elképzeléseinek, megvető hozzáállás a gyermekek ismerőseihez és barátaihoz, a gyermek érdekeinek és otthonon kívüli cselekedeteinek negatív megítélése, a gyermek nézeteinek és érdekeinek figyelmen kívül hagyása;
Az élethez szükséges feltételek hiánya (táplálkozási korlátozások és tilalmak, egészségügyi ellátás, rendkívül szükséges dolgok beszerzése);
A szexuális normák megsértése a családi körben, mind a gyermekekkel való kommunikáció során, mind a szülők házasságtörésének demonstrációja révén.
Így a pedagógiai tanács megfogalmazott témája aktuális és kiemelt figyelmet igényel az oktatási intézmény munkatársaitól.
A gyerekek bizalmas szeme
És az angyalok őrzik lelküket.
Legyen ez a derűs béke
Soha semmi nem fog eltörni.
És ne hagyd, hogy egy könnycsepp elguruljon
Sem haragtól, sem szomorúságtól,
És mint a nap, mindig
Ragyog a mosoly az arcodon.
Érzékeny gyermekszívhez
Tárd ki a szíved
És a csoda érzése
Mindig veled lesz.
Nyugodtan elmennek az anyák
Egy nap tele van tennivalókkal, gondokkal, gondokkal,
Reménnyel néznek a szemedbe,
A kapuban búcsúzni tőled.
Ne csald meg ezt a reményt,
Ne légy szigorú a gyerekekkel
És gyengéd szívek sarjadnak
Ne érintse meg kemény kézzel.
Reméljük, hogy a választott téma érdekes és releváns az Ön számára, és aktív résztvevője lesz a beszélgetésnek. Arról, hogy óvodai nevelési intézményünkben hogyan folyik a jogi oktató munka, milyen formákat alkalmazunk, és nem csak erről értesülhet a pedagógus értekezleten.
Ősidők óta az emberiség megértette, hogy az élet gyermekkorban kezdődik. Egy gyermek tehetetlen és védtelenül jön a világra. Élete teljes mértékben a felnőttektől függ. Számos filozófus és gondolkodó vetette fel műveiben a gyermekek védelmének problémáját. Ezért Antoine de Saint-Exupéry ezt írta: „Örökké felelős vagy azokért, akiket megszelídítettél.”
Előadást tartanak az óvodáskorú gyermekek jogi neveléséről.
Ezt követően összegezzük „Az óvodáskorú gyermekek jogi nevelésével kapcsolatos munka megszervezése az óvodai nevelési intézményekben” című tematikus ellenőrzés eredményeit (sz. melléklet).
3. Tanári beszéd „A gyermeki jogok társadalmi kapcsolatokon keresztüli érvényesülésének jellemzői” témában. (Sz. melléklet)
Minden korosztály pedagógusai ismertetik tapasztalataikat: „A gyermek gyermekkorhoz fűződő jogainak tiszteletben tartásának jellemzői a különböző korcsoportokban”, felhalmozott anyag a jogi oktatás problémájáról.
4. A vezető pedagógus összegzi a „Mit tudsz a gyermek jogairól?” című szülői felmérés eredményeit. (__. sz. melléklet).
A szülőknek szóló „Gyermek jogai” kérdőív elemzése. MDOU "Kindergarten No. 235" Oktyabrsky kerület Szaratovban .
A felmérésben 100 fő vett részt.
A kérdőív első kérdésére: „Rendkívülinek tartja-e a gyermekjogok problémáját hazánk és városunk szempontjából?” A szülők válaszai a következőképpen oszlottak meg: Igen – 75%; Nem - 10%; Nehéz megmondani - 15%.
A kérdőív második kérdésére: „Szerinted helyesebb a gyermek családon belüli jogállását az ő érdekei vagy a szülők érdekei és felelőssége szempontjából mérlegelni?” A szülők válaszai a következőképpen oszlottak meg: A gyermek érdekei szempontjából - 40%;
A gyermek érdekei és a szülők érdekei és felelőssége szempontjából - 60%.
A kérdőív harmadik kérdésére: „Ismerte-e valaha a Gyermekjogok Fogalmát?” A szülők válaszai a következőképpen oszlottak meg - 40%; Nem - 60%.
A kérdőív negyedik kérdésére: „Az alábbi gyermeki jogok közül melyiket tartja fontosnak betartani a családban?” a szülők szinte minden, a kérdőívben megadott jogot felsoroltak.
A kérdőív ötödik kérdésére: „Kérjük, fogalmazza meg, mit jelent Önnek a „boldog gyermekkor” kifejezés? A szülők válaszait a következőképpen osztották meg:
Egészség, szeretet, megértés - 35%; A szülők szeretete - 40%; Teljes szerető család - 20%; Nem kell semmi 35%; Elzárkózott a válaszadástól - 20%.
A kérdőív hatodik kérdésére: „Ön szerint gyermeki jogok megsértésének tekinthető-e a szülők időhiánya az óvodai gyermek életében való részvételre?” igennel válaszolt - 45%; Nem - 25%; Nehéz megmondani - 30%.
A kérdőív hetedik kérdésére: „Ön szerint a gyermekek jogainak megsértésének tekinthető egy ilyen helyzet, amikor a szüleiket nap mint nap veszekedni látják?” Azt válaszolták: Igen – 90%; Nem-10%.
A kérdőív nyolcadik kérdésére: „Kérjük, fejtse ki véleményét: mindig tiszteletben tartják-e gyermeke jogait az óvodában?” A szülők válaszai a következőképpen oszlottak meg: Igen – 65%; Nem - 5%; Nehéz megmondani - 30%.
A kérdőív kilencedik kérdésére: „Kérjük, fejtse ki véleményét: mindig tiszteletben tartják-e gyermeke jogait a családban?” A szülők válaszai a következőképpen oszlottak meg: Igen - 65%; Nem - 10%; Nehéz megmondani - 25%.
A kérdőív tizedik kérdésére a szülők válaszai a következőképpen oszlanak meg: „Minden ember írástudó, és tanulmányozás nélkül is tudja, mi a jó a gyermeknek és mi a rossz” - 10%;
„Érdekes lenne részt venni, mindenképpen hívjon meg ezekre a találkozókra” - 60%; „Szívesen, de...” - 30%.
És így , A legtöbb család valamilyen módon ismeri a „gyermekjogok” fogalmát, igyekeznek figyelembe venni a gyermek jogait a családban, és szívesen jönnének az oktatási és gyakorlati ciklus találkozóira, amelyek a gyermeki jogok kapcsolatának problémáját tárgyalják. a felnőtt és a gyermek jogai a családban.
5. Pedagógiai képzés pedagógusoknak „Mit tudsz a kongresszusról?”
„MIT TUDSZ A KONVENCIÓRÓL?”*
1. Mikor fogadták el a gyermekek jogairól szóló egyezményt?
a) 1924-ben;
b) 1957-ben;
c) 1989-ben.
2. Amikor elfogadták a „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban” törvényt:
a) 1990-ben;
b) 1998-ban;
c) 2000-ben.
3. Minden ember gyerek:
a) 16. életév betöltése előtt;
b ) 18 éves kora előtt ;
c) a 21. életév betöltése előtt.
4. A gyermeknek születésétől kezdve joga van:
a) állampolgárságért;
b) az egyenlőségért;
c) a szabadságra.
5. Hat éves korától a gyermeknek joga van:
a) önállóan köthet kis háztartási ügyleteket;
b) változtassa meg vezeték- vagy utónevét;
c) véleményt nyilvánít az érdekeit érintő kérdés megoldása során.
6. A gyermeknek joga van nevelési-oktatási intézményekbe járni:
a) 1,5 éves kortól;
b) 3 éves kortól;
c) 6 éves kortól.
7. A gyermeknek joga van dolgozni:
a) 14 éves kortól;
b) 15 éves kortól;
c) 16 éves kortól.
8. Egy fiatal részt vehet ellenségeskedésben:
a) 15 éves kortól;
b) 16 éves kortól;
c) 18 éves kortól.
9. A gyermekek életminőségének fő mutatóira vonatkozó állami szociális minimumszabályok közé tartozik a garantált, nyilvánosan elérhető, ingyenes:
a) alapfokú általános, alapfokú általános, középfokú (teljes) általános iskolai végzettség, alapfokú szakképzés;
b) középfokú szakképzés, felsőfokú szakképzés;
c) oktatási intézményekben történő oktatás.
a) 6 éves kortól;
b) 8 éves kortól;
c) 14 éves kortól.
6. ÜZLETI JÁTÉK „ISMERJÜK A GYERMEKEK JOGAIT”
Cél: tudásrendszer kialakítása a gyermekek jogainak védelméről.
Feladatok:
Fedezze fel a tanárok kreatív potenciálját;
Megtanítani a pedagógiai helyzetek szakszerű értékelését a gyermeki jogok védelmében;
Lehetőséget adni, csoportmunkában, egy közös kezdeményezési ötlettel összefogni.
Az ENSZ Gyermekjogi Egyezményének megalkotása és elfogadása
1989. november 20-án az ENSZ Közgyűlése egyhangúlag megszavazta a „Gyermekjogok Világalkotmányának” elfogadását. 1990. január 26-án pedig 61 ország írta alá a Gyermekjogi Egyezményt.
Az SSR Legfelsőbb Tanácsa 1990. június 13-án ratifikálta a Gyermekjogi Egyezményt, amely 1990. július 14-én lépett hatályba az Orosz Föderáció tekintetében.
6 év után a világ szinte minden országa elfogadta, kettő kivételével - Szomália és az USA.
A dokumentum 4 alapvető követelményt tartalmaz, amelyeknek biztosítaniuk kell a gyermekek jogait:
A társadalomban való aktív részvétel biztosítása
Túlélés
Fejlesztés
Két alapelvet tartalmaz:
a gyermek önálló jogalany, i.e. rendelkezik a polgári, politikai, gazdasági, társadalmi és kulturális emberi jogok teljes skálájával.
A gyermekek érdekeinek előtérbe helyezése a család, a társadalom és a vallás szükségleteivel szemben.
Az Egyezmény jelentősége abban is rejlik, hogy cikkei először foglalják össze a gyermek 38 jogát, amelyek korábban számos, a jogok különböző területeire vonatkozó dokumentumban szétszórva szerepeltek.
Az ENSZ Gyermekjogi Egyezményében meghirdetett jogok
A tárgyalt dokumentum szerint a gyermeket a következő jogok illetik meg:
A gyermek élethez való joga (6. cikk (1) bekezdés).
A gyermek joga ahhoz, hogy ismerje szüleit (7. cikk (1) bekezdés)
A gyermek szülői gondozáshoz való joga (7. cikk (1) bekezdés)
A gyermek névhez való joga (7. cikk (1) bekezdés; 8. cikk (1) bekezdés)
A gyermek állampolgársághoz való joga (7. cikk (1) bekezdés; 8. cikk (1) bekezdés)
A gyermek joga egyéniségének megőrzéséhez (8. cikk (1) bekezdés)
A gyermek családi kötelékekhez való joga (8. cikk (1) bekezdés)
A szüleitől elszakított gyermek joga személyes és közvetlen kapcsolattartásra szüleivel (9. cikk (3) bekezdés)
Annak a gyermeknek, akinek a szülei különböző államokban élnek, személyes kapcsolatokat és közvetlen kapcsolatokat fenntartani mindkét szülőjével (10. cikk (2) bekezdés)
10. A gyermek joga bármely ország elhagyására, beleértve a sajátját is, és visszatérjen saját hazájába (a szüleitől való elszakadás elkerülése érdekében) (10. cikk (2) bekezdés)
A gyermek joga véleményének szabad kifejezésére (12. cikk (1) bekezdés)
a gyermek joga szabad véleménynyilvánításra; ez a jog magában foglalja a szabadságot, hogy határoktól függetlenül bármiféle információt és ötletet keressen, közöljön és fogadjon szóban, írásban vagy nyomtatott formában, műalkotások formájában vagy a gyermek által választott egyéb módon (13. cikk, bekezdés). 1.2)
A gyermek joga a gondolatszabadsághoz. Lelkiismeret és vallás (14. cikk, 1., 2. bekezdés)
A gyermek joga az egyesülési szabadsághoz és a békés gyülekezéshez (15. cikk, 1.2. bekezdés)
A gyermek magánélethez való joga (16. cikk (1) bekezdés)
A gyermek joga az otthon sérthetetlenségéhez (16. cikk (1) bekezdés)
A gyermek családi élethez való joga (16. cikk (1) bekezdés)
A gyermek joga a levelezés titkosságához (16. cikk (1) bekezdés)
A gyermek joga a törvény védelméhez a jogellenes beavatkozással, valamint a becsületét és jó hírnevét ért támadásokkal szemben (16. cikk 1. 2. bekezdés)
A gyermek joga a különböző nemzeti és nemzetközi forrásokból származó információkhoz és anyagokhoz (17. cikk (1) bekezdés)
Annak a gyermeknek, akinek a szülei dolgoznak, gyermekgondozási szolgáltatásokat és intézményeket igénybe venni (18. cikk (3) bekezdés)
A gyermek védelemhez való joga a fizikai vagy lelki erőszak, sértés vagy bántalmazás, elhanyagolás vagy hanyag bánásmód vagy kizsákmányolás minden formája ellen, beleértve a szexuális visszaélést is (19. cikk (1) bekezdés)
A családi környezettől megfosztott gyermek különleges védelemhez és segítséghez való joga (20. cikk (1) bekezdés)
A szellemi és testi fogyatékos gyermek különleges gondozáshoz való joga (23. cikk (2) bekezdés)
A legfejlettebb egészségügyi szolgáltatások és eszközök igénybevételének joga a betegségek kezelésére és az egészség helyreállítására (24. cikk, 1., 2., 4. bekezdés)
Az illetékes hatóságok gondozásába helyezett gyermek gondozása, védelme vagy testi vagy lelki kezelése céljából, a kezelés és a gondozásával kapcsolatos minden egyéb feltétel időszakos értékeléséhez való joga (25. cikk)
A gyermek joga a társadalombiztosítás előnyeihez, beleértve a társadalombiztosítást (26. cikk (1) bekezdés)
A gyermek joga a fizikai, szellemi, lelki, erkölcsi és szociális fejlődéshez szükséges életszínvonalhoz (27. cikk (1) és (3) bekezdés)
A gyermek oktatáshoz való joga (28. cikk, 29. bekezdés)
Az etnikai, vallási vagy nyelvi kisebbséghez vagy bennszülött lakossághoz tartozó gyermek joga saját nyelvének, kultúrájának használatához, saját vallásának megvallásához és szertartásainak gyakorlásához (30. cikk)
A gyermek pihenéshez és szabadidőhöz való joga (31. cikk 1. 2. bekezdés)
A gyermek joga a korának megfelelő játékokban és szabadidős tevékenységekben való részvételhez, a kulturális és kreatív életben való szabad részvételhez, valamint a művészetben való részvételhez (31. cikk (1) bekezdés)
A gyermek joga ahhoz, hogy megvédje magát a gazdasági kizsákmányolástól és minden olyan munka végzésétől, amely egészségét veszélyeztetheti, vagy oktatását akadályozhatja, egészségét, testi, szellemi, lelki, erkölcsi és szociális fejlődését károsíthatja. 32. cikk, 1. bekezdés)
A gyermek joga a kábítószerek és pszichotróp anyagok illegális használatával szembeni védelemhez (33. cikk)
A gyermek védelemhez való joga a szexuális kizsákmányolás és szexuális visszaélés minden formája ellen, valamint a kizsákmányolás egyéb olyan formáival szemben, amelyek a gyermek jólétének bármely aspektusára károsak (34. cikk; 36. cikk)
A szabadságától megfosztott gyermek joga a jogi és egyéb megfelelő segítséghez való azonnali hozzáféréshez (37. cikk)
A szabadságától megfosztott gyermek azon joga, hogy bíróság vagy más illetékes, független és pártatlan hatóság elé vigyék, és hogy azonnali döntést hozhasson bármely ilyen eljárással kapcsolatban (37. cikk)
Annak a gyermeknek a joga, akiről azt állítják, hogy megsértette a büntetőjogot, megvádolják vagy megsértésében bűnösnek találják, hogy olyan bánásmódban részesüljön, amely elősegíti a gyermek méltóságának és értékének érzetét, és fokozza a gyermek emberi jogainak tiszteletben tartását (40. cikk (1) bekezdés)
A játék előrehaladása
A tanárokat 2 csapatra osztják.
Bontsd csoportokra az Egyezményben meghirdetett jogokat:
1 csapatnak:
Túlélési jogok
Fejlesztési jogok
2. csapatnak:
Védelmet nyújtó jogok
Jogok, amelyek lehetővé teszik a társadalomban való aktív részvételt
Gondolkozz és válaszolj (ki a gyorsabb):
Melyik mesében sérül a személyes integritáshoz, élethez és szabadsághoz való jog? Bizonyítsuk be, hogy a választott irodalmi alkotást helyesen választották ki! („Piroska”, „Szürke nyak”, „Mese a halott hercegnőről és a hét lovagról” stb.)
Milyen irodalmi hősök panaszkodhatnak az otthoni magánélethez való jog megsértése miatt? ("A három kismalac", "Zayushkina kunyhója" stb.)
Marshak melyik híres meséjében sérül a gyermek gondozáshoz és felügyelethez való joga? ("Tizenkét hónap")
Melyik mesében sérül a gyermek pihenéshez és szórakozáshoz való joga? ("Hamupipőke")
Milyen jogot sértett meg a boszorkány az „Alyonushka nővér és Ivanushka testvér” című mesében? (Az élethez való jog)
Milyen jogokat élvezett a béka Garshin „A békautazó” című meséjében? (A szabad mozgáshoz való jog)
Milyen jogokat sértettek meg a testvérek az „Ivan Tsarevics és a szürke farkas” című mesében? (Élethez való jog és személyi biztonság)
Milyen jogát sértette meg Kasha, a Halhatatlan hercegnő, amikor magával vitte, és úgy döntött, feleségül veszi a „Béka hercegnő” című mesében? (Szabad és közös megegyezéssel kötendő házasság)
Milyen jogon tanácsolta a beszélő Tücsök Pinokkiónak, hogy használja ki A. Tolsztoj „Az aranykulcs” című meséjében? (Az ingyenes oktatáshoz való jog)
Milyen jogot sértett meg Buratino azzal, hogy megragadta a patkány Shusherát a farkánál? (A személyes adatok védelméhez való jog)
„Varázsláda” (2 csapatnak, felváltva)
Sorra veszik ki a ládából az ismerős emberi jogokat szimbolizáló tárgyakat.
Születési anyakönyvi kivonat - Milyen okmány? Milyen jogra emlékeztet? (A névhez való jogról).
Szív – Milyen jogot képviselhet a szív? (A törődéshez és a szeretethez való jogról).
House – Miért volt itt a ház? Milyen jogra emlékeztet? (A tulajdonjogról).
Boríték – Mire emlékeztet egy boríték? (Senkinek nincs joga mások leveleit olvasni és kukucskálni).
Primer – Milyen jogra emlékeztetett az alapozó? (Az oktatáshoz való jogról).
Játéknyúl és nyuszi – Mire emlékeztetnek ezek a játékok? (A gyermek azon jogáról, hogy az anyjával legyen).
Problémahelyzetek megoldása.
1 csapatnak:
1. helyzet
Egy 4 éves kisfiú ül az asztalnál és beszélget ebéd közben. Eltereli a többi gyerek figyelmét, akik szintén aktívan kezdenek beszélgetni a szüleik számára vásárolt új játékokról. Egy másik asztalnál a gyerekek már ettek és lefeküdni készültek. A tanár folyamatosan megjegyzéseket tesz, megpróbálja rákényszeríteni a gyerekeket, hogy csendben étkezzenek.
A tanár megsérti a gyermek jogait?
Mit csinálsz ilyen helyzetben?
2. helyzet
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy kezdjenek el rajzolni. A téma ingyenes. Az egyik lány odamegy a babáért, és ringatni kezdi. A fiúk az autókat görgetik a blokkok között.
Más gyerekek rajzolnak.
Kérdés:
Milyen jogot gyakorol a gyermek ebben a tevékenységben?
2. csapatnak:
3. helyzet
Van egy lecke a külvilág megismeréséről. Történet különböző szakmákról. A gyerek azt mondja a tanári (vagy orvosi) hivatásról, hogy ez „a koldusok hivatása”. Kérdés:
Hogyan reagáljunk egy ilyen gyerek véleményére?
4. helyzet
Egy gyerek, aki a csoportba jön, azt mondja a tanárnak: „A mama ma megsértette a jogaimat, megfenekelt.”
Feladat: írja le a gyermek jogainak védelmét ebben a helyzetben.
5. helyzet
A tanárnő elvette a gyerektől az övet, amit séta után levetkőzött, és feltette a szekrényre. Az esti órákban a fiú apja magyarázatot követelt a másodműszakos tanártól, mert szerinte megsértették a gyermek jogait.
Mit gondolsz?
Sérült-e ebben az esetben a gyermek joga? Melyik?
Mutasd be a fiú apjával folytatott beszélgetésed szakaszainak sorrendjét. Érveit támassza alá a Gyermekjogi Egyezmény cikkeivel.
A vezető tanár összegzi az üzleti játékot, a reflexiót.
Ezeket a játékokat példaként használva meggyőződtünk arról, hogy a felnőtt személyisége hogyan hat a gyermek pszicho-érzelmi állapotára, és elsajátítottuk a konstruktív interakció készségeit az oktatási folyamatban.
Így az órákon és a mindennapi életben is szükséges olyan helyzeteket eljátszani, amelyekben a gyerekek önállósodnánakolyan döntéseket, amelyek elvezetnek ahhoz a gondolathoz, hogy minden embernek azonos jogai vannak.
A pedagógiai tanács határozattervezete
1. A gyermeki jogok védelmével kapcsolatos ismeretek hasznosításának javítása a gyermekekkel és a szülőkkel való mindennapi munkában az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a tantárgyi fejlesztő környezet kialakítása során a gyermekeknek szóló játékokban és oktatási tevékenységekben.
2. Üzleti játékok, workshopok, tréningek témakörének kidolgozása a mindennapi életben felmerülő összetett pedagógiai helyzetek megoldása érdekében.
3. Koordinálja az összes óvodai szakember - pszichológus, egészségügyi dolgozó, zeneigazgató, testnevelő tanár - interakcióját az óvodai gyermeki jogok érvényesítésében.
4. Szervezzük meg a pedagógusok és szülők számára a különböző korcsoportokba tartozó gyermekek jogainak védelméről szóló vitaklubok munkáját „Gyermekjogok óvodánkban” témában.
5. Szülők és pedagógusok segítségével gyűjtsön össze egy videotárat és könyvtárat, hogy megismertesse a gyerekeket a Gyermekjogi Nyilatkozattal, az ENSZ Gyermekjogi Egyezményével stb.
A modern társadalomban minden civilizált, művelt ember, és különösen a tanár, a szülő köteles ismerni a jogait, gyermekei jogait, tudnia kell megvédeni, megvédeni és tiszteletben tartani mások jogait. A jogi nevelés fő feladata, hogy pszichofizikai képességeitől függetlenül minden gyermek számára optimális feltételeket biztosítson az egyéni képességek kibontakoztatásához és az önmegvalósítás lehetőségéhez.
A Gyermek Jogainak Nyilatkozata az első dokumentum a gyermekek jogainak elismeréséről és tiszteletben tartásáról jogszabályi és egyéb intézkedésekkel, köztük 10 alapelvvel, amelyek feltárják a gyermek alapvető jogait.
NYILATKOZAT A GYERMEK JOGAIRÓL 1. ALAPELV A gyermeket meg kell élvezni a jelen Nyilatkozatban meghatározott valamennyi joggal. 2. ALAPELV A gyermeknek olyan különleges védelmet és olyan kedvező feltételeket kell biztosítani, amelyek lehetővé teszik számára a szabadság és méltóság feltételeit a társadalombiztosítás. 5 ALAPELV A fogyatékossággal élő gyermeknek különleges bánásmódban, nevelésben és gondozásban kell részesíteni, amely a speciális állapotából adódóan szükséges.
6 ALAPELV A gyermeknek személyisége teljes és harmonikus fejlődéséhez szeretetre és megértésre van szüksége. 7. ALAPELV A gyermeknek joga van az oktatáshoz, amelynek ingyenesnek és kötelezőnek kell lennie. 9 ALAPELV A gyermeket meg kell védeni az elhanyagolás, a kegyetlenség és a kizsákmányolás minden formájától. 10 ALAPELV A gyermeket védeni kell azoktól a gyakorlatoktól, amelyek a faji, vallási vagy bármilyen más diszkriminációra ösztönözhetnek.
A Nyilatkozat egy új, fontos nemzetközi dokumentum – a Gyermekjogi Egyezmény – szemantikai alapja volt. Az ENSZ Közgyűlésének 44. ülésszaka 1989-ben fogadta el a Gyermekjogi Egyezményt. Oroszország 1990. szeptember 15-én ratifikálta (aláírta) az egyezményt. Az Egyesült Államok még nem írta alá a Gyermekjogi Egyezményt.
(a Gyermekjogi Egyezménynek megfelelően) A GYERMEKEK JOGAI FELTÉTELEZETT LISTÁJA (a Gyermekjogi Egyezmény szerint) 2. cikk Minden gyermeket egyenlő jogok illetnek meg, nemzetiségre, nemre, vallásra való tekintet nélkül. vagy politikai meggyőződés. 6. cikk. Az élethez való jog. Túlélés és szabad fejlődés. 8. cikk. Az egyéniség megőrzéséhez való jog. 9. cikk: Mindkét szülővel való kommunikáció joga. 12. és 13. cikk. Nézeteik és véleményük szabad kifejezésének joga. 14. cikk. Bármilyen vallás megvallásának joga. 15. cikk. Az egyesülési szabadság és a békés gyülekezés joga. 16. cikk. A magánélet elleni védelemhez való jog, a levelezés titkossága, a becsület és a jó hírnév. 17. cikk. Az információhoz való hozzáférés joga. 19. cikk. Az erőszak minden formájával szembeni védelemhez való jog.
27. cikk. A tisztességes életszínvonalhoz való jog. 28. cikk. Az oktatáshoz való jog. 31. cikk. Pihenéshez és szabadidőhöz való jog. 32. cikk. A gazdasági kizsákmányolással és az életveszélyes munkával szembeni védelemhez való jog. 37. cikk. A kegyetlen bánásmód elleni védelemhez való jog. 38. cikk. 15 év alatti gyermekek nem vehetnek részt ellenségeskedésben. 40. cikk. A gyermekekkel való emberséges bánásmódhoz való jog, ha törvényt sértenek. A Gyermekjogi Egyezményben 54 cikk található
Világnyilatkozat a gyermekek túléléséről, védelméről és fejlődéséről (1990) „A világ gyermekei ártatlanok, sebezhetőek és eltartottak” Cselekvési terv a különösen nehéz körülmények között élő gyermekek millióinak, például árvák és utcagyerekek, áldozatok helyzetének enyhítésére. természeti katasztrófák és katasztrófák, fogyatékos gyermekek és bántalmazott gyermekek, akik kedvezőtlen szociális körülmények között élnek
Szabályozó dokumentumok szövetségi szinten: az Orosz Föderáció alkotmánya Az Orosz Föderáció alkotmánya szerint az anyaság, a gyermekkor és a család az állam védelme alatt áll. Az Orosz Föderáció családjogi törvénykönyve 54. cikk 2. szakasz A gyermek családban való élethez és felneveléséhez való joga Art. 56 A gyermek joga jogos érdekeinek védelméhez 56. sz. 57 A gyermek joga szabad véleménynyilvánításra
Szövetségi törvény "A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban" Art. 7 3. záradék Az Orosz Föderáció jogszabályai szerint a gyermek neveléséért, oktatásáért, egészségvédelméért, szociális védelméért és szociális szolgáltatásaiért a szülőkön kívül a pedagógiai, egészségügyi, szociális munkásokat, pszichológusokat és másokat is felelősség terheli. szakemberek.
Törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban" Art. 34. „A hallgatók alapvető jogai és szociális támogatásuk és ösztönzésük intézkedései” 34. cikk. 45 „A tanulók, szülők (törvényes képviselők) jogainak védelme” Az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyve 1997. január 1-jén az Orosz Föderáció bevezette a szülők büntetőjogi felelősségét a gyermeknevelési kötelezettségek elmulasztása vagy nem megfelelő teljesítése esetén. Művészet. 156 Ha a szülők bántalmazzák a gyermeket, büntetőjogi szankciót szabnak ki rájuk.
Az óvodai nevelési intézményi szintű szabályozási dokumentumok Az óvodai nevelési intézmény alapító okirata egy szabályozó dokumentum, amely bemutatja az oktatási folyamat minden résztvevőjének jogait és kötelezettségeit: gyermekek, pedagógusok, szülők. 6.3. pont A tanulók jogai: Az MBDOU d/s 42 biztosítja minden gyermek jogait az ENSZ Közgyűlése 44. ülésszaka által elfogadott Gyermekjogi Egyezménynek és a hatályos jogszabályoknak megfelelően.
Az MBDOU d/s 42 olyan feltételeket teremt, amelyek garantálják: - a tanulók egészségének védelmét és előmozdítását; - védelem a fizikai és lelki erőszak minden formájával szemben; - érdemeinek védelme; - érzelmi és személyes kommunikációs igények kielégítése; - élettani szükségletek kielégítése (táplálkozás, alvás, pihenés stb.); - oktatáshoz való jog; - alkotói képességeinek és érdeklődésének fejlesztése; - kiegészítő (beleértve a fizetős) oktatási és egyéb szolgáltatásokat is igénybe venni; - az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt szociális támogatáshoz való jog.
LÉPÉSEK ALAPVETŐ FORMÁLÓ ZÁRÓ Ismerkedés az erkölcsi normákkal és szabályokkal, melynek során a gyerekek elkezdik megérteni azok alkalmazásának előnyeit Ismeretbővítés a gyermek jogait garantáló alapelvekről és konkrét normákról való tájékoztatáson keresztül, a saját jogok megismertetése A gyermeki tevékenységek aktiválása , serkenti készségüket saját jogaik és más gyermekek jogai védelmére, védelmére, alkalmazva a gyakorlatban maguknak a jogoknak és szabadságoknak az ismeretét és azok megvalósításának képességét.
1 BLOKK Jogok, amelyekkel a gyerekek folyamatosan találkoznak: névhez való jog, szeretethez és szeretethez való jog, játékhoz való jog, védelem a visszaélésekkel szemben stb. 2 BLOKK A leggyakrabban megsértett jogok. Ide tartozik: a véleménynyilvánításhoz való jog, a tulajdonhoz, a magánélethez való jog, a kedvenc tevékenység megválasztásához 3. BLOKK Olyan jogok, amelyek ismerete hozzájárulhat a gyermek társadalmi jelenségek iránti érdeklődésének kialakulásához, és amelyek megismerhetők. az általánosítások szintjén: az oktatáshoz, a lakhatáshoz és a családhoz, a tápláló ételekhez való jog
AZ ÓVODÁS GYERMEKEK JOGI NEVELÉSÉNEK PEDAGÓGIAI FOLYAMAT MODELLje CÉL Az óvodáskorú gyermekek jogtudatának alapjainak kialakítása FELADATOK A gyermekek megismertetése az emberi jogok védelmével kapcsolatos alapdokumentumokkal Önbecsülésük, jogaik és szabadságaik tudatosítása, valamint kötelességek és felelősségek Mások méltóságának és személyiségi jogainak tiszteletben tartásának elősegítése, az alapok kialakítása tolerancia INTERAKCIÓS RENDSZER GCD Közös tevékenység Önálló tevékenység
KÖZÖS TEVÉKENYSÉGEK Beszélgetések, minibeszélgetések Rajzfilmnézés Szerepjátékok, dramatizálások Didaktikus játékok Kommunikációs készségeket fejlesztő játékok Problémakereső tevékenységek (különböző helyzetek megoldása) Produktív tevékenységek Szépirodalom olvasása
Hatékonyabb, ha a verseket, közmondásokat, mondákat és meséket szemléltető példákként illusztrálja a gyermekek bizonyos jogait vagy jogi fogalmait. Például: Az Egyezmény egy cikkét vesszük alapul, majd kiválasztjuk a fikciót, amelynek cselekménye egy jogi koncepciót és bizonyos társadalmi jelenségeket tükröz. Szemléltetőeszközöket, meseillusztrációkat, diagramokat válogatunk és használunk. Ezután elolvassuk a kiválasztott műalkotást, és megbeszéljük, hogy a mű szereplőinek milyen jogait sértették meg. A tündérmesék kiváló alapot nyújtanak a gyermekek jogainak tanulmányozásához: „Hamupipőke” - egy cikk „A gyermekmunka kizsákmányolásáról”, „Thumbelina” - „A gyermeknek joga van a szüleivel élni”, „Pinokió kalandjai” - „Minden gyermeknek joga van a pihenéshez és a szabadidőhöz” , „Minden gyermeknek joga van véleményét, gondolatát kifejezni”, „Minden gyermeknek joga van az ingyenes oktatáshoz” stb. A záró esemény egy kvíz lehet
EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZÜLŐKKEL Az alapfokú jogi oktatás koncepciója szerint S.A. Kozlova szerint a gyermekek jogi nevelésének problémája csak akkor oldható meg hatékonyan, ha azt két oldalról közelítjük meg: a felnőttek jogi műveltségének biztosítása, illetve a gyermek jogainak és kötelezettségeinek megértésének az oldaláról.
„Az ember tisztelete a próbakő. Ha egy személy tisztelete beágyazódik az emberek szívébe, akkor elkerülhetetlenül eljutnak egy olyan társadalmi, gazdasági, politikai rendszer létrehozásához, amely ezt a tiszteletet megváltoztathatatlan törvénnyé teszi.” Antoine de Saint-Exupery
Jelena Nazarova
Pedagógiai Tanács "Óvodáskorú gyermekek jogi nevelése"
Tanári Tanács« Óvodáskorú gyermekek jogi oktatása»
Cél: növekedés jogi az óvodapedagógusok kultúrája.
Feladatok:
1. Tisztázni, megszilárdítani és elmélyíteni a tanárok tudását a a gyermekek jogai;
2. Az irányadó dokumentumok tartalmára vonatkozó ismeretek bővítése gyermekjogok;
3. A megvalósítással kapcsolatos ismeretek rendszerezése jogokat gyermek az óvodai nevelési intézményben és a családban.
Bevezetés:
Bemelegít (keresztrejtvényfejtés)
Keresztrejtvény (válaszok)
Vízszintesen
1. A legfelsőbb államhatalmi szerv normatív aktusa, amelyet a megállapított eljárás szerint fogadtak el és a legmagasabb jogerővel rendelkezik. Törvény.
2. Törvények rendszerezett halmaza. Kód.
3. Az ember emberségének tudata jogokat, az Ön személyes értéke, önbecsülése. Méltóság.
4. Egyéni személy. Egyedi.
5. Ígéret, amelyet hiba nélkül teljesíteni kell. Elkötelezettség.
6. Kölcsönös megegyezés, hogy miben (mit)-bármilyen kérdés (kérdések). Megegyezés.
7. Egyéni társadalmi csoportok vagy államok társulása, amelynek világos szerkezete és meghatározott feladatai, cselekvési programja van. Szervezet.
8. A per egyik fele. Védelem.
9. Ország, emberek. Nemzet.
Függőlegesen
Szerződés, államok közötti megállapodás valamilyen hivatalos kérdésben. Egyezmény.
JOGI AKADÉMIA
1. Hány éves korig számít valaki gyereknek? (18 év)
2. A vonatkozó főbb nemzetközi dokumentumokhoz a gyermekek jogai, lásd... (Nyilatkozat gyermekjogok(1959) – ENSZ-egyezmény a gyermekjogok(1989) .
3. Mi jogokat az állam garantálja a területen óvodáskorú gyermekek oktatása?
4. Mit a gyermek jogait az óvoda valósítja meg oktatási intézmény?
5. Melyik jogokat A konvenciók könnyen érthetők a gyerekek számára - óvodások?
VITA « Jogi oktatás- mítosz vagy valóság?
Jogi oktatás Egyezményt ratifikáló állam politikájának kötelező eleme a kultúra gyermekjogok.
Óvodáskorú gyermekek jogi oktatása kezdett nagy figyelmet szentelni, mert iskola előtti a gyermekkor a legkedvezőbb időszak a gyermek személyiségének fejlődésére.
Elemi elképzelések kialakítása a gyerekekben a róluk jogok és szabadságok, tisztelet és tolerancia kialakítása más emberek és azok iránt jogokat, nemcsak az ismeretek átadása fontos, hanem a gyakorlati alkalmazás feltételeinek megteremtése is. Vagyis ez a munka nem redukálható le egyszerűen a dokumentum és az egyén cikkeinek memorizálására emberi jogok.
Ennek megszervezése irány, szükséges támaszkodni a vezetők számára óvodai tevékenységek: játék és művészi-produktív. Ezek didaktikai, szerepjátékos és színházi játékok; az érzelmi szférát, az empátiát, a kommunikációs készségeket és képességeket fejlesztő játékok, gyakorlatok.
A gyerekeknek szükségük van fejleszteni az önbizalmat, önbecsülés és mások tisztelete. Az önismeret teljessége és a tolerancia az alapja óvodáskorú gyermekek jogi oktatása.
Milyen feladatokat tűzzünk ki?
1. Teremtse meg a feltételeket a gyermekek pozitív önérzetének kialakulásához
2. Fejleszti a gyermek szociális készségeit és kommunikációs kompetenciáját
3. Oktat tisztelet és tolerancia származásra, fajra és nemzetiségre, nyelvre, nemre, korra, személyes és viselkedési identitásra való tekintet nélkül; beleértve a megjelenést és a testi fogyatékosságokat.
4. Hozzájárulni az önbecsülés kialakulásához; az ember tudatossága jogok és szabadságok; felelősségérzet egy másik emberért, a megkezdett munkáért, az adott szóért.
5. Felnevel a méltóság és a személyes tisztelet egy másik személy jogait.
6. Ismertesse a társadalmi normákat és viselkedési szabályok
7. Ismertesse meg a gyermekek életkoruknak megfelelő módon az alapvető védelmi dokumentumokat emberi jogok.
Hogyan kell megszervezni ezt a munkát?
1. Problémakereső tevékenységek szervezése a gyermekek számára (helyzetek megoldása).
2. Termelő tevékenység (rajz, modellezés, rátét).
3. Mesék, versek, közmondások, szólások illusztratív példaként való felhasználása ezt-azt illusztrálva jog vagy fogalom. (Itt óvatosan kell megközelítenie a tündérmeséket, ha mérlegeli jogi minősítési rendszer, ne torzítsa el a gyermekek a mesevilág felfogása hogy ne jusson a hősök elítélésére és igazolva a gazembereket)
FORMÁK ÉS MÓDSZEREK JOGI OKTATÁS(alcsoportokban dolgozni)
A gyerekekkel való munkavégzés lehetséges formái. A gyerekekkel való munkavégzés lehetséges módszerei és technikái
A gyermekekkel való munkavégzés formái:
1. Speciálisan szervezett óra. Az órák formája rugalmas és a kiosztott feladatok függvényében változik.
Az órák erkölcsi feladatokat tartalmaznak, hiszen minden tanulási helyzetnek tartalmaznia kell egy pillanatot oktatás. A munka fő elve az, hogy lehetőséget adjunk a gyerekeknek arra, hogy saját tapasztalataik révén felfedezzék az őket körülvevő világot konkrét ügyekben és cselekvésekben.
A foglalkozásokat havonta egyszer tartják. Az előmunkálatok és az anyag konszolidálása a mindennapi önálló vagy közös tevékenységek során történik, ami lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy elkerüljék a felesleges túlszervezést.
2. Szerepjátékok, színházi és didaktikai játékok
3. Játékok, gyakorlatok az érzelmi szféra fejlesztésére, az empátia, a kommunikációs készségek ill készségek:
Ismert mesék cselekményeinek felhasználása (illusztrációk, videók, hangkazetták, filmszalagok, beszélgetés arról, amit olvastál/néztél
Problémás problémák megoldása, megoldások keresése saját nevében vagy nevében hős: ha csúnya kiskacsa lennék, ha aranyhalat fognék, ha hirtelen átalakulnék... ;
didaktikus játékok: "Akinek jogait megsértették?”, „Név hősök jogai", "Választ jobb»
Megfigyelés. Például arra hívjuk a gyerekeket, hogy figyeljék meg, hogyan viszonyulnak egymáshoz közeli emberek, megbocsátják-e a sértéseket, hogyan bánnak a barátaik a sértőkkel, mi tesz boldoggá a barátokat, rokonokat és mi idegesíti fel őket. Ez a technika elősegíti az empátia és az érzelmi reakciókészség kialakulását a gyermekekben, és ezáltal a felismerést jogok a barátsághoz, figyelem, törődés.
A dramatizálási módszer arra tanítja a gyerekeket, hogy képesek legyenek „beleérezni” a másikat, belemenni a helyzetébe. Minden gyermekben megvan a „színházi ösztön” – a vágy, hogy a játékon keresztül a másik szerepében legyen, ezáltal kitágítva lényének határait. Ez segít élesebben reagálni a környező emberek és állatok viselkedésére.
Problémakeresés mód: rejtvényfejtés. Rejtvényfejtés, keresztrejtvényfejtés
Termelő tevékenység: albumok, szimbólumok stb. létrehozása; emblémák, plakátok készítése
JÁTÉK EDZÉS (példák játékra és játék gyakorlatokra gyerekeknek)
"Én és az érzéseim"
Cél: az egyéniség érzésének fejlesztése
A tanárok körben állnak. Az előadó elkezdi a mondatot, és dob labda:
A hallás segít nekem.
A látás segít nekem.
A szaglás segít nekem.
Az érintés segít nekem.
Ha megkóstolom az ételt, megtehetem.
"Kívánkozni"
A tanárok körben ülnek. (ez egy kívánságformáló kör).
Ha bármilyen állat lehetnék, az lennék. mert.
Ha madár lehetnék, lennék. mert.
Ha rovar lehetnék, megtenném. mert.
Ha virág lehetnék, lennék. mert.
Ha fa lehetnék, akkor lennék. mert.
Ha lehetnék az egyik bútordarab, megtenném. mert.
Ha hangszer lehetnék, megtenném. mert.
Ha autó lehetnék, lennék. mert.
Ha én lehetnék az utca, én lennék. mert.
Ha állam lehetnék, lennék. mert.
Ha egy másik ország lennék, megtenném. mert.
Ha játék lehetnék, megtenném. mert.
Ha rekord lehetnék, megtenném. mert.
Ha lehetnék egy televíziós műsor, az lennék. mert.
Ha film lehetnék, lennék. mert.
Ha élelem lehetnék, az lennék. mert.
Ha bármilyen színű lehetnék, megtenném. mert.
"Mosógép"
Pedagógusokálljunk kis távolságra két párhuzamos, egymással szemben álló sorban. Egy tanár egyik végétől e sorok között halad át ( "a mosogatón keresztül"). Mindenki barátságosan megveri a vállát, vagy megrázza a kezét, miközben dicsérő szavakat, szeretetet és bátorítást ajánl. Ennek eredményeként az olyan "mosás" sugárzó, boldog ember jelenik meg. Ezután csatlakozik a sorhoz, és ezt az eljárást megismétlik. (Egy vagy két ember áthaladása ilyenen "mosás" sokkal élvezetesebb, mint "mosás" egyszerre.)
ÜGYVÉDI IRODA (munka kártyákkal mese alapján)
Tündérmese "A róka és a nyúl"
Melyik jogait megsértették?
Tündérmese "Alyonushka nővér és Ivanuska testvér". Melyik jogokat megtört a boszorkány ebben a mesében?
Tündérmese "Hattyú libák". Melyik jogait megsértették?
Tündérmese "Morozko". Melyik jogait megsértették?
Koschei, a Halhatatlan. Melyik jogokat megszegte és melyik mesében?
Baba Yaga. Melyik jogokat megsértette és melyik mesében?
Megoldás tanári tanács.
